教育的艺术 ,教育叙事
幼儿园教育叙事
幼儿园教育叙事幼儿园教育叙事是指通过叙述故事的方式，向幼儿传递知识、培养情感、发展能力的教育方法。
它是幼儿园教育中一种常见且有效的教学手段。
通过叙事，幼儿可以在愉悦的氛围中，接触到丰富多样的故事情节，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，增强想象力和创造力。
一、幼儿园教育叙事的目的和意义1. 促进幼儿语言发展：通过叙事，幼儿可以接触到丰富的词汇和语言结构，提高他们的语言表达能力和理解能力。
2. 培养幼儿的情感和道德观念：故事中的人物形象和情节可以引发幼儿的共鸣，培养他们的情感和道德观念，引导他们形成正确的价值观。
3. 激发幼儿的想象力和创造力：故事情节中的奇妙场景和人物形象可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术欣赏能力。
4. 培养幼儿的思维能力：通过故事中的情节推理和问题解决，可以培养幼儿的思维能力，提高他们的逻辑思维和判断能力。
二、幼儿园教育叙事的方法和技巧1. 选择适合幼儿的故事：故事的内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，同时要确保故事情节简单明了，容易理解。
2. 创设良好的叙事氛围：在叙事前，可以通过音乐、图片等方式，为幼儿创设一个愉悦、安静的氛围，帮助他们更好地投入到故事中。
3. 用生动的语言叙述故事：叙述故事时，可以运用丰富的形容词和动词，生动地描绘人物形象和场景，让幼儿能够形象地感受到故事情节。
4. 利用声音和语调的变化：通过改变声音和语调的高低、快慢，可以增加故事的趣味性和吸引力，引起幼儿的注意力和兴趣。
5. 与幼儿互动：在叙事过程中，可以适时地与幼儿互动，提问、鼓励他们参与进来，让他们成为故事的一部分。
6. 利用多媒体辅助叙事：可以利用多媒体设备播放配乐、幻灯片等，增加故事的趣味性和可视性，提升幼儿的参与度和理解力。
三、幼儿园教育叙事的实施步骤1. 故事准备：选择一篇适合幼儿的故事，理解故事情节和人物形象，准备相关的教具和多媒体辅助材料。
2. 叙事前的准备：为幼儿创设一个良好的叙事氛围，如调整教室的灯光、播放柔和的音乐等。
教育是不完美的艺术教育叙事
教育是不完美的艺术教育叙事教育是不完美的艺术教育，以语文课为例，语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
教育叙事优秀3篇
教育叙事优秀3篇教育叙事篇一当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
一天，教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“孙文韬！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向孙冉表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。
刚上学时，我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼孙文韬，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙文韬的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。
小学美术教育随笔和教育叙事5篇
小学美术教育随笔和教育叙事5篇小学美术教育随笔和教育叙事【篇1】本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。
回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。
作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。
1、学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2、认真备好课，努力上好每一节课。
本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，只有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。
教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。
如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。
3、在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。
教育中的叙事文章精选5篇
教育中的叙事文章精选5篇经历让我在一种很复杂的心情下警醒反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
右边为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1怀着一颗爱心，处处留意，扶起女孩的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，构筑学生进取之路。
学生最大的学生家长幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的甜蜜就是自我学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，学子是师生拿到教育幸福感的完美途径。
(一)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是神奇一种神奇而伟大的信念，好看它能帮忙你教育好你的学生。
经过这十二年的教育见闻和十九年经历，我赞同这个观点：一个学员只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小带出的心灵也须要充满阳光，享有滋润……有位那位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，偷偷地跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说这样好，那样好，但是就这年在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师不是看我一眼，连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都盼望老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和眉飞色舞，都是对教师最大的鼓励，使他们树立信心。
要班主任想而使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得必不可少。
这样与学生到达感情融为一体，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表不够此刻不放下任何一个师生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
这样，既丰富了作文素材，解决了无米之炊的难题，又有效地进行了练笔。
其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。
(1)在作文指导时，先听听别人的描写。
(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
教师个人教学教育叙事范本
教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀小学教育叙事范文
优秀小学教育叙事范文
小学教育是每个孩子成长过程中至关重要的一部分，它不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造和思维能力的培养。
优秀的小学教育叙事范文应该是如何呢？
首先，优秀的小学教育应该是多元化的。
在教育孩子的过程中，应该注重培养孩子的多方面能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力、动手能力等等。
不应该只是单一地注重学科知识的传授，而是要全面地培养孩子的综合素质。
其次，优秀的小学教育应该是关注个性发展的。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、特长、性格都各不相同。
因此，教育应该根据孩子的个性特点来制定教学计划，注重个性化的教育，让每个孩子都能找到适合自己的成长路径。
再者，优秀的小学教育应该是注重情感教育的。
在孩子成长的过程中，情感的培养同样重要。
教育应该注重培养孩子的情商，让他们学会自我管理、情绪调节，学会与人交往、团队合作，从而更好地适应社会的发展。
最后，优秀的小学教育应该是积极的。
教育不仅仅是传授知识，更是要激发孩子的学习兴趣和学习动力。
老师应该成为孩子的引路人和榜样，激发他们的求知欲和创造力，让他们在积极的学习氛围中茁壮成长。
总的来说，优秀的小学教育应该是多元化、关注个性发展、注重情感教育和积极的。
只有这样，才能真正培养出具有综合素质的优秀学生，为社会的发展做出更大的贡献。
希望每一个小学生都能在优秀的教育环境中茁壮成长，成为有担当、有情怀的未来栋梁之才。
教育叙事10篇
教育叙事10篇1. 我的第一个老师在我人生中，第一个真正对我产生教育影响的人便是我的母亲。
在我很小的时候，她就以身作则地给予我指导和教育。
记得有一次，我在家中犯了错误，她没有发火，而是耐心地与我沟通，帮助我理解并认识到错误的后果。
这个经历教育我知错能改，也让我明白教育不只来自于学校。
2. 学校生活的转变进入小学后，我开始了正式的学校生活。
老师们在我的教育中扮演了重要角色。
我第一次意识到，教育不只是传授知识，更包括了培养品德和社交技能。
在老师们的引导下，我学会了合作与分享，养成了良好的学习习惯。
3. 艺术教育的独特魅力除了学习课本知识，我也接受了艺术教育。
在学校的音乐课上，我迷恋上了钢琴的优美旋律，于是开始了我的钢琴学习之旅。
艺术教育培养了我的审美能力和创造力，让我在学习和生活中都能找到乐趣。
4. 校外教育的影响在学校之外，我也积极参与各种校外教育活动。
比如夏令营，我曾参加过一次与自然亲密接触的活动。
在大自然的怀抱中，我学会了尊重与保护环境，增强了我的适应能力和团队合作能力。
5. 考试压力与成长高中阶段，我面临了前所未有的考试压力。
即使这一段时间困难重重，但我从中学到了坚持不懈和自律的重要性。
压力锻炼了我的应变能力，也让我更加踏实地面对未来的挑战。
6. 大学教育的启示进入大学后，我开始接触到更广阔的知识领域。
在开放的学术环境下，我深深感受到了思辨的重要性。
大学教育不仅拓宽了我的视野，更激发了我对于知识的渴望和对于未知的探索欲。
7. 实践经验的重要性大学期间，我积极参与各种实践活动，如社会实践和实习。
这些经历让我深刻体会到实践经验对于知识的巩固与应用的重要性。
通过实践，我不仅更加深入地了解了相关领域，还提升了自己的实践能力。
8. 留学教育的冲击作为一名留学生，我体会到了文化差异带来的冲击和挑战。
在这个陌生的环境中，我不得不适应新的学习方法与社会风俗。
这个过程培养了我的跨文化交流能力和解决问题的能力。
小学教师教育叙事范文
小学教师教育叙事教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法.小学教师教育叙事范文【篇一】这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。
在随着新课程改革中，教师的课堂角色发生了变化，教师课堂外的角色也在变化，二者是相辅相成的，就象人的手心手背一样，谁也离不开谁了。
教师对学生的关爱不仅仅在课堂上，对所有学生日常生活的帮助，特别是对后进生与智障学生的关爱，更能体现教师爱的力量的伟大。
教师的一个微笑，教师的一个体谅，都会令我们的孩子激动不已，感激涕零。
反过来，学生对教师的信任与听从，也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。
从下面两位教师的教育案例中，你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。
卢俊玲：歌声因你而起新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都还没来。
当时，我真的很感动。
晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。
看到大家都向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学，作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。
她十分腼碘，不好意思地说：“我喜欢《种太阳》。
”顿时，嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手鼓掌。
歌曲完毕，我又动情地对韩净愉说：“愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒!”此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。
从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。
在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。
王松甫：给她一本好书开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。
舞蹈教师教育叙事篇
舞蹈教师教育叙事篇作为一名舞蹈教师，我有幸见证了无数学生的成长和进步。
在这个舞蹈的舞台上，我不仅仅是一位指导者，更是学生们在舞蹈教育中的引路人。
那些宝贵的经历不仅成就了我的教学方式，也让我更深刻地理解了舞蹈教师教育的重要性。
舞蹈教师教育的第一步，是培养学生的基本舞蹈素养。
一位舞蹈教师是学生学习舞蹈的第一道门槛，他们需要具备扎实的基本功，丰富的舞蹈技巧和艺术修养。
因此，我常常注重培养学生对舞蹈的基本理解和感受。
我会组织学生观看舞蹈表演和比赛，引导他们从中汲取经验和灵感。
同时，我也会定期组织舞蹈公开课，邀请专业舞蹈演员来校授课，给学生们提供一个学习的平台。
舞蹈教师教育的第二步，是激发学生的创造力和想象力。
舞蹈是一门艺术，需要学生们有极高的艺术表现力和创造力。
为了培养学生的创造力，我经常在课堂上进行动作编排的练习，鼓励学生们自己设计和创作舞蹈动作，让他们的舞蹈作品更具个性和趣味性。
在这个过程中，我也会根据学生们的实际水平和特长，提供个性化的指导和建议，帮助他们充分发挥自己的潜力。
舞蹈教师教育的第三步，是培养学生的团队合作精神。
舞蹈是一项需要团队合作的艺术形式，每一个动作都需要舞者们互相协作和配合。
因此，我经常以集体为单位进行舞蹈训练和演出，让学生们学会如何与他人合作和沟通。
在集体舞蹈排练中，我会设立小组合作任务，让学生们互相依赖和协调，从而增强他们的团队合作意识。
除了培养学生的舞蹈素养、创造力和团队合作精神，舞蹈教师教育还需要注重培养学生的敏感性和情感表达能力。
舞蹈是一门表达情感的艺术形式，不仅需要学生们具备敏锐的观察力和感知力，还需要他们能够准确地传达自己内心的情感。
因此，我经常在课堂上给学生们提供情感表达的练习机会，让他们能够通过舞蹈来表达自己的情感和主题。
我会鼓励学生们多读一些优秀的文学作品，了解其中的情感内涵，并将其融入到舞蹈创作中去。
作为一名舞蹈教师，我相信舞蹈教育不仅仅是教会学生们跳舞，更是让他们在舞蹈的世界中找到自己的热情和价值。
小学教育叙事范文【小学教育叙事(精选20篇)】
小学教育叙事范文【小学教育叙事（精选20篇）】泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切 __，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
小学语文教育叙事 小学语文教育叙事范文(9篇)
小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生教育叙事(6篇)
学生教育叙事(6篇)
1. 成长故事
本篇故事讲述了一位学生在学业和人际关系方面的成长经历。
通过学生的努力和各种挑战，他逐渐获得了学校老师和同学们的认可，并取得了优异的成绩。
2. 激励故事
该故事以一个鼓舞人心的例子为主题，讲述了一位学生在面对
逆境时如何保持积极乐观的态度。
通过他的勇气和毅力，他成功克
服了困难，并激励了其他人跟随他的脚步。
3. 价值观故事
通过一个学生的日常生活故事，展示了道德与价值观的重要性。
讲述了学生如何通过尊重他人、诚实守信以及与人合作来树立良好
的道德观念。
4. 才艺展示
这个故事描述了一位学生在艺术、体育或其他领域展示才华的经历。
通过学生的努力和天赋，他在这个领域取得了突出的成就，并成为了学校的骄傲。
5. 志愿者经历
该故事着重介绍了一位学生参与志愿者工作的经历。
通过学生为社区做出的贡献，故事展示了他如何通过回报社会来培养同情心和关爱他人的品质。
6. 个人发展
这个故事讲述了一位学生在个人发展方面的努力和成就。
通过学生参与各种课外活动、参加培训和发展自己的技能，他逐渐实现了个人目标，并为未来的成功奠定了基础。
以上是六篇学生教育叙事的主题概述，每篇故事可根据具体情
况进行详细的叙述和呈现。
每个故事都可以通过学生的经历和成就，传达出积极向上的教育信息，激励其他学生努力学习和成长。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
幼儿园舞蹈教育叙事案例
幼儿园舞蹈教育叙事案例一、背景介绍随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿教育，尤其是艺术教育。
舞蹈作为艺术教育的重要组成部分，不仅可以培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的综合素质，还能锻炼幼儿的身体，增强幼儿的自信心和团队协作能力。
本案例旨在探讨幼儿园舞蹈教育的实践过程和方法，以期为幼儿园舞蹈教育提供有益的参考。
二、案例概述1. 对象：某市实验幼儿园大班幼儿，共30人。
2. 时间：2020年9月至2021年6月。
3. 地点：幼儿园舞蹈教室。
4. 教师：舞蹈专业教师，具有多年幼儿舞蹈教育经验。
三、教育目标1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和热情，提高幼儿的审美能力。
2. 锻炼幼儿的身体，增强幼儿的自信心和团队协作能力。
3. 培养幼儿的舞蹈素养，提高幼儿的舞蹈技能。
四、教育方法1. 游戏化教学：通过趣味性的舞蹈游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习舞蹈。
2. 情境教学：创设丰富的舞蹈情境，让幼儿在情境中感受舞蹈的美。
3. 小组合作：鼓励幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队协作能力。
4. 个性化指导：针对每个幼儿的特点，给予个性化的舞蹈指导。
五、实践过程1. 舞蹈课程设置：每周两次舞蹈课程，每次课程时长为40分钟。
2. 舞蹈教材：选用适合幼儿的舞蹈教材，结合幼儿的兴趣和特点进行调整。
3. 舞蹈排练：每学期进行一次舞蹈排练，以备战幼儿园的文艺演出。
4. 舞蹈表演：鼓励幼儿参加各类舞蹈表演活动，提高幼儿的舞蹈素养。
六、成效与反思1. 成效：通过一学期的舞蹈教育，幼儿们的舞蹈技能得到了明显提高，审美能力也得到了培养。
同时，幼儿们的自信心和团队协作能力也得到了增强。
2. 反思：在舞蹈教育过程中，要注重因材施教，充分调动幼儿的积极性和主动性。
同时，要加强家园合作，让家长认识到舞蹈教育的重要性，共同促进幼儿的全面发展。
本案例表明，幼儿园舞蹈教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
通过科学、有趣的教学方法，我们可以让幼儿在舞蹈中感受到美的熏陶，培养幼儿的舞蹈素养，提高幼儿的综合素质。
班主任教育叙事(优秀5篇)
班主任教育叙事（优秀5篇）班主任教育叙事案例篇一和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。
新起航的不仅是我，还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。
但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。
虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。
现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。
不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。
以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。
五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。
这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
班主任教育叙事案例篇二我班有个学生叫黄鹏。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。
美术教育叙事-教师教育叙事(优秀5篇)
美术教育叙事-教师教育叙事(优秀5篇)美术教育教学叙事篇一本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级四个班的美术教育教学工作。
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
现对一年工作总结如下：一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。
我课前充分准备认真上好课。
有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
四、教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式五、鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。
教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)
教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。
这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。
说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。
如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。
做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。
学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。
只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。
我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。
我教授的是历史课程，人们常常说学史可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则------- 物竞天择，适者生存。
机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。
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教育的艺术
中关村二小语文教师杨宗星
经过十几年班主任工作的磨练，总觉得对班主任工作理应是轻车熟路，游刃有余了，然而在近两年的工作中我却感到有些“缺氧”,静下来分析原因，时代在变，社会在变，观念在变，学生们在变，如果教师不变，岂不是要“缺氧”吗？怎样才能适应瞬息万变的现代教育理念，毛主席说的好：“活到老，学到老。
”首先还是要从头学起，要更新观念。
一、尊重个体，求同存异。
每个学生都是一个完整的个体，他既是一个独立的个体的同时，也是一个家庭的延伸，所以来自不同家庭的孩子所表现出的思想、行为习惯都有所不同。
一般我在接班的最初阶段主要就是观察，不急于对学生提出过多的硬性要求。
经过几天的察言观色，学生的特点基本上了解，这时再针对整个班级的共性和个性情况提出切实可行的具体要求，学生是很乐于接受的。
例如，我对全班同学提出三个层次的爱：爱自己、爱他人、爱集体。
要消除每个个体身上所存在的不良习惯，一味的指责批评只能适得其反。
要为学生树立自爱的思想，要有整齐干净的衣着，要有文明谦逊的礼仪，要有积极向上不甘落后的毅力，要有活泼开朗的健康心理。
我对学生们说：你们想不想做一个让别人喜欢的孩子？那就先好好的爱自己吧，当你成为一个懂得自尊自爱的孩子的时候，别人就没有办法不喜欢你了。
在班里我随时抓住教育的契机，如讲《不愿长大的小姑娘》、《冰灯》等课时，我针对“感受父母的爱”这一主题来启发教育孩子，让孩子们理解父母的辛苦，让孩子们能用他们的心去感受爱，能用他们的行动去表达爱。
要让孩子们学会爱他人，那就先从爱自己的家人开始。
当然在集体中还是很容易创造教育机会的，如让孩子们介绍自己的好朋友，利用口语交际进行“我想对他说……”的活动，通过绘画展示、跳绳比赛，才艺交流等活动，让每个孩子都有在大家面前展现自己特长的机会，孩子们不仅赢得了自信，同时也了解了他人，避免了盲目自大。
他们能够看到
别人身上的优点，懂得了分工合作、团结谦让。
此时，教育的层次也就上升为爱集体了。
当然，在求同的同时，还要允许学生“存异”，性格的差异，家庭的差异，种种差异都告诉我们整齐划一的教育是违反教育规律的。
要能够让孩子们保留和发展个性的东西，好的集体是有包容性的，包容也是更高一层的修养。
要让孩子们像花朵千姿百态的开放，就需要引导与包容。
二、平等参与，荣辱与共。
由于我带的是三年级的学生，此时正是孩子们辨别对与错、是与非的关键阶段，在他们的心中已有了评判是非的萌芽，但受到知识、阅历等因素的制约他们有时又无法清楚正确的判断或表达。
同时，他们还很脆弱，很怕说错，怕被别人笑话，怕得不到成人的重视。
我与很多孩子聊天都发现有这种情况发生，他们很不满意成人对他们的忽视，或是简单粗暴的态度。
针对这种情况，我和学生约定，班里的事情，无论大小，我们一概商量解决。
如：评选干部、评选先进等，我们一律投票产生；参加学校的各项活动，我们也是一齐商量，谁上谁下，扬长避短，绝不闹意见，耍态度。
出了问题，也要在班里解决。
在平时的小事上我也随时与学生沟通，当然这些小事都是发生在他们自己身上而又没有察觉到的。
如，随手丢垃圾、在班里大声喧哗、浪费粮食，不爱惜物品等。
通过大家的讨论，孩子们的行为发生了变化，他们自己评论自己，自己教育自己、改变自己。
当然要想提高认识水平，还要开阔视野，我和学生们一起赞扬“神州七号”的上天；一起关注“太平洋”的海啸。
胸怀祖国，放眼世界才是具有现代意识的小学生。
虽然孩子们的论点很幼稚，但谁又能说再过二十年，他们其中不会出现一个“翟志刚”呢？
综上所述，班主任的工作是具有艺术性的，不可否认，班主任是教育范畴里的艺术家，优秀的教育者运用艺术的教育不留痕迹的塑造着、改变着他的教育对象，教育的艺术在受教育者身上多彩的体现着，让我们的教育充满艺术，让我们的教育充满快乐。