部编人教版小学三年级下册数学4.两位数乘两位数2.笔算乘法第3课时 练习课(教案)教案
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标
三年下册数学教案-第4单元笔算乘法第三课时-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算练习。
四、教学过程1. 导入新课利用上一课时的知识，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）两位数乘两位数的笔算方法a. 交叉相乘法b. 分配律法c. 乘法分配律法（2）两位数乘两位数的计算练习a. 简单计算题b. 应用题3. 练习巩固（1）课堂练习a. 简单计算题b. 应用题（2）课后作业a. 简单计算题b. 应用题4. 总结与拓展（1）总结两位数乘两位数的笔算方法，强调注意事项。
（2）拓展：引导学生思考如何运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。
五、课后反思1. 教学内容是否完整，教学目标是否达到。
2. 学生对两位数乘两位数的笔算方法是否掌握，计算是否准确。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评价学生对两位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。
2. 辅导资料：课后练习题、应用题。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学进度，确保学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
4. 结合实际生活，引导学生运用两位数乘两位数的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1 教学内容：教材第49页例2及相关内容教学目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：多媒体课件例2主题图彩色笔教学过程：学前准备1、口算（两位数乘整十数）38109140816072305031623070212、笔算。
357= 2321=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知1、学习教材第49页例2.出示例2.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：3748老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：4850 3740 5040=（盒）大约有盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：4837=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。
学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
部编人教版小学三年级下册数学4.两位数乘两位数2.笔算乘法练习课(1课时)教案
练习课
课题练习课课型练习课
学习目标
1.进一步巩固和掌握不进位的笔算乘法方法，能正确、熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力以及良好的计算习惯。
学习重点熟练地掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
学习准备教具准备：PPT课件。
教学环节导案达标检测
知识点1：
两位数乘
两位数
（不进
位）的笔
算方法
教材第48
页练习十
第6题
列竖式计算。
12×32 41×21
22×23 34×12
分析：根据两位数乘两位数（不进位）
的笔算方法进行计算。
即：相同数位对齐，
先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘
数各数位上的数，得数的末位和第二个乘
数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的
数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的
末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把
两次乘得的积相加。
答案：
23×32=736 41×21=861
22×23=506 34×12=408
1.选一选。
(1)用竖式计算21×23得出结果
（）
A.483
B.420
C.63
(2)最大的两位数与最小的两位数
的乘积是（）
A.1089
B.990
C.189
答案：（1）A（2）B
2.改正下面各题中的错误。
答案：。
小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《 笔算乘法--不进位乘法》同步练习题(含两套题)
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.看图想一想，填一填。
（1）列式：____________（2）竖式中，大箭头所指的这一步是点子图的哪一部分？圈一圈。
2.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”并改正。
（）（）（）3.轩轩和爸爸去看电影。
他们买到了2号厅最后一排最后两个座位的票（如图）。
如果每排座位的数量相同，那么2号厅能坐多少人？4.选择合适问题的序号填在横线上并解答。
一筐鸡蛋有400个，食堂每天用去21个鸡蛋。
③？①这些鸡蛋可以装多少盒？②买鸡蛋一共花了多少钱？③这些鸡蛋够吃3周（1周按7天计算）吗？5.小刚家在幸福小区5号楼三单元25层2室。
由于停电无法使用电梯，小刚要走楼梯下楼，每层楼梯有22级台阶，他一共要走多少级台阶？参考答案：1.（1）23×12＝276（2）圈一圈略2.3.12×13＝156（人）答：2号厅能坐156人。
4.3×7＝21（天）21×21＝441（个）441＞400答：这些鸡蛋不够吃3周。
5.（25－1）×22＝528（级）答：他一共要走528级台阶。
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第二框《笔算乘法--不进位乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.想一想，填一填。
超市购进24箱酸奶，每箱有12盒，一共有多少盒酸奶？（1）口算：（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）＋（）＝（）（2）列竖式计算：1 2×2 4（）箱（）盒□□…（）×（）的积（）箱（）盒□□…（）×（）的积□□□2.列竖式计算。
14×21＝23×13＝33×22＝11×67＝3.填表。
4.《哈利·波特与凤凰社》这本书有575页。
小雨每天看23页，她准备23天看完这本书。
人教版三年级数学下册第四单元教案
第四单元：两位数乘两位数教学计划第四单元：除数是一位数的除法学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。
室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个。
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
三、课堂作业新设计1、口算。
70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×502、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米四、思维训练1、李红买20个6角的练习本和30支8角鹅铅笔。
（1）一共要付多少元（2）付出50元，应找回多少元2、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000板书设计教学反思第四单元：两位数乘两位数第四单元：两位数乘两位数板书设计教学反思课题笔算乘法复习课授课类型新课教学内容第四课时：笔算乘法复习课教学目标1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教学设计
第四单元两位数乘两位数一、单元教学内容：教材P41-59二、单元教学目标：1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、单元教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
五、单元教学安排：1、口算乘法（一）。
（P41例1，练习九1—4题）2、口算乘法（二）。
（P41例2，练习九5—7题）3、口算乘法练习。
（练习九8—12题）4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）5、练习课（练习十5—9题）6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）7、练习课（练习十一5—10题）8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）10、练习课（练习十二10—17题）11、整理和复习（P58,练习十三）总第一课时主备人：杨清敏教学时间：2015年月日教学内容：口算乘法（一）P41例1，练习九1—4题教学目标：1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
人教版数学三年级下册-04两位数乘两位数-01口算乘法-教案03
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？教学随笔：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。
人教版三年级下册数学第四单元：两位数乘两位数作业练习
人教版三年级下册数学第四单元：两位数乘两位数作业练习第1课时口算乘法（1）一、填一填。
2.1.二、口算。
16×4= 24×4= 15×4= 12×7= 35×2= 160×4= 240×4= 150×4= 120×7= 350×2= 三、根据左边的算式直接写出右边算式的得数。
6×2=12 60×2=15×4=60 150×4=25×4=100 250×4=29×5=145 290×5=四、1瓶水有250毫升。
现在学校举行运动会，小明班上总共有5名运动员，每个人需要准备这样的1瓶水，5瓶水一共多少毫升？五、谁看的书比较厚？张燕：我每天看23页，共看了4天。
赵雄：我每天看26页，共看了3天。
第2课时口算乘法（2）一、填空题。
1. 计算31×30时，先算（）×( )=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以31×30=（）。
2. 计算220×40时，先算（）×（）=（），然后在积的末尾添上（）个0，所以220×40=（）。
二、口算下列各题。
40×21= 60×11= 300×32=200×42= 14×200= 11×800=13×30= 11×50= 5×15=150×10= 12×3= 12×30=24×2= 21×10= 22×10=三、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
12×30 21×3050×20 20×50400×30 600×80×70 70×9020023×70 32×70 22×70 20×72四、新月食堂一次购进80袋大米，如果每袋重55千克，用载重4吨的卡车装，能一次运走吗？五、王伯伯家今年前3个月交天然气费99元，按照这个标准，那么他家20个月要交天然气费多少钱？六、在括号里填上适当的整十数，使等式成立。
三年级下册数学教案-第4单元 两位数乘两位数的笔算∣人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第4单元两位数乘两位数的笔算∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 两位数乘两位数的计算法则。
3. 两位数乘两位数的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算法则，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数学问题，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2. 探索新知（1）学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算结果。
（2）引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。
（3）教师总结两位数乘两位数的笔算方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相交流计算方法，分享计算经验。
（3）教师针对学生存在的问题进行讲解。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的笔算方法和计算法则。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算能力。
2. 练习情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价计算正确率和速度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
六、教学反思1. 教师在本节课中要注重引导学生发现计算规律，培养学生解决问题的能力。
2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，提高教学效果。
3. 加强对学生的鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。
本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
【21春课件】人教版三年级数学下册第4单元 两位数乘两位数[共9课时 128张PPT]
![【21春课件】人教版三年级数学下册第4单元 两位数乘两位数[共9课时 128张PPT]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e0b80e0eefdc8d377ee3201.png)
二探索新知
想一想：43×200＝8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30＝360 31×30＝930
120×30＝3600 310×30＝9300 14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
15 ×6 2
30 90 930
36 ×2 5 180 72 900
四课堂小结
两位数乘两位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，先用第二个乘数每一位上 的数分别去乘第一个乘数，用哪位数去乘， 积的末位就和那一位对齐，哪位乘得的积 满几十，就向前一位进几；再把两次乘得 的积相加。
能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
7×2＝14（天） 40×7＝280（页）
22×14＝308（页） 280页＜300页
308页＞300页
答：7天不能读完。
答：2周能读完。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第4课时 练习课
练习课
1.
练习课
2.
＝528
12 × 44
人教版小学三年级数学下册《第四单元 两位数乘两位数》教案设计
第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。
（2）估算。
2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。
（不进位）（2）两位数乘两位数。
（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。
教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
2、让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
3、加强估算，鼓励算法多样化。
估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容，本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。
人教版小学三年级下册数学名师教案 4 两位数乘两位数 2.笔算乘法 练习课(2)
练习课▶教学内容教科书P50～51“练习十”第9～17题。
▶教学目标1．进一步巩固解决问题的步骤，综合解决乘除法相关问题。
2．培养学生多角度观察问题、解决问题的能力，进一步掌握解决问题的方法。
3．通过解决具体的问题，感受数学与生活的密切联系。
▶教学重点进一步掌握解决两步计算的问题的方法，体会解题策略的多样化。
▶教学难点用多种方法解决问题，会列综合算式。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、基础练习，巩固基本方法1．巩固连乘解决问题。
学生独立解答，同桌之间交流。
解答过程中，学生容易忽略问题中“一个星期”这个隐含的已知条件，◎教学笔记从而导致列式错误。
教师要关注难点，引导学生加深对题意的理解。
教师小结：解决两步计算的问题时，要找出问题中隐含的已知条件。
2．巩固连除解决问题。
学生独立解答，全班集中展示交流。
【学情预设】可以先求出平均每个年级能分到多少把，列式为144÷6＝24（把），再算平均每个班能分到多少把，列式为24÷4＝6（把）。
教师小结：解决有关连除问题时，先要明确解题思路。
基本数量关系式为：总数÷份数＝每份数。
二、巩固练习1．完成教科书P50“练习十”第9题。
让学生独立运算，集体讲评。
最后让学生把算式整理分类并说出运算顺序。
【学情预设】同级运算，按照从左到右的顺序依次计算；如果既有乘除法又有加减法，就先算乘除后算加减；有括号的要先算括号里面的。
2．完成教科书P50“练习十”第10题。
【学情预设】先算小明一家4口人一个月产生多少千克垃圾，再算一年产生多少千克垃圾，列综合算式为12×4×12＝576（千克）。
3．完成教科书P50“练习十”第11题。
学生独立解答。
【教学提示】关注有括号的算式的计算，使学生进一步体会括号可以改变运算顺序的作用，为后续学习奠定基础。
◎教学笔记【学情预设】可以先求每本相册放多少张照片，再用一本相册的照片张数除以每页放的照片张数，即可求出每本相册有多少页，列综合算式为192÷2÷4＝24（页）；也可以先求192张照片要放多少页，再求每本相册有多少页，列综合算式为192÷4÷2＝24（页）。
广德县中心小学三年级数学下册 4 两位数乘两位数 2笔算乘法第3课时 练习课教案 新人教版
第3课时练习课【教学内容】笔算乘法练习课（教材第48页练习十第6~9题和第50~51页练习十一第3~10题）。
【教学目标】1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的解题策略意识。
2.在解决实际问题的过程中，进一步了解两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
3.结合具体的生活情境，解决一些简单的实际问题。
【重点难点】使学生能较熟练地掌握两位数乘多位数计算法则。
【教学准备】多媒体课件【复习导入】师：同学们，前两节课学习了什么内容？今天老师给同学们准备了几个游戏，四个大组来进行比赛，看看哪一个组获得的五角星最多，你们对自己有信心吗？现在，游戏开始。
游戏一：“火车跑跑跑”。
1.介绍玩法：有12道乘法口算题。
老师对四个组的同学随机点名回答，每答对1题得一颗五角星，看看哪个组得分最高。
20×6 35×20 23×30 20×18 31×3040×20 20×7 26×30 23×40 40×1836×20 30×26通过玩游戏，提高学生对数学活动的兴趣，又能够帮助他们复习乘法口算。
加强他们的集体主义精神。
2.活动开展。
3.教师小结：师：大家反应真快，口算得又对又快。
祝贺第（）组暂时获胜。
【练习讲授】一、游戏互动。
1.游戏二：“穿越彩虹桥”。
方法：请同学们在本子上用竖式计算屏幕上的两道题，老师每组抽一个同学的来展示，准确完成的组才能通过“彩虹桥”，获取一颗五角星。
（1）先让学生独立完成。
（巡视时每组抽取一个学生的作业）（2）抽几名学生说一说每步计算是求什么？（重点讲十位上的数分别乘个位上的数和十位上的数，积分别是几）（3）展示学生的作业并统计得分。
通过这个游戏，让学生更好地理解两位数乘两位数与以前的两位数乘一位数不同的地方，应该注意计算的顺序。
2.游戏三：“蜜蜂采花蜜”。
三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4.2.3 笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生细心观察、独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 两位数乘两位数的计算步骤3. 两位数乘两位数的计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。
2. 新课讲解：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，如：34 × 25。
b. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，如：先计算4 × 5，再计算4 × 2，最后计算3 × 5和3 × 2，并将结果相加。
c. 强调进位处理的重要性，如：在计算4 × 5时，得到20，需要将2进位到十位。
3. 练习：a. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
b. 组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果，共同解决遇到的问题。
4. 课堂小结：总结两位数乘两位数的计算方法和步骤，强调注意事项，如进位处理。
5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生回家后继续巩固两位数乘两位数的计算。
六、教学反思1. 通过本节课的教学，观察学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，鼓励学生在解决问题时善于观察、思考和交流。
3. 关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
七、课后拓展1. 探索三位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。
2. 研究乘法与除法的相互关系，提高学生的数学素养。
八、教学评价1. 评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。
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第3课时练习课
【教学内容】
笔算乘法练习课（教材第48页练习十第6~9题和第50~51页练习十一第3~10题）。
【教学目标】
1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法，培养学生的解题策略意识。
2.在解决实际问题的过程中，进一步了解两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
3.结合具体的生活情境，解决一些简单的实际问题。
【重点难点】
使学生能较熟练地掌握两位数乘多位数计算法则。
【教学准备】
多媒体课件
【复习导入】
师：同学们，前两节课学习了什么内容？今天老师给同学们准备了几个游戏，四个大组来进行比赛，看看哪一个组获得的五角星最多，你们对自己有信心吗？现在，游戏开始。
游戏一：“火车跑跑跑”。
1.介绍玩法：
有12道乘法口算题。
老师对四个组的同学随机点名回答，每答对1题得一颗五角星，看看哪个组得分最高。
20×6 35×20 23×30 20×18 31×30
40×20 20×7 26×30 23×40 40×18
36×20 30×26
通过玩游戏，提高学生对数学活动的兴趣，又能够帮助他们复习乘法口算。
加强他们的集体主义精神。
2.活动开展。
3.教师小结：
师：大家反应真快，口算得又对又快。
祝贺第（）组暂时获胜。
【练习讲授】
一、游戏互动。
1.游戏二：“穿越彩虹桥”。
方法：请同学们在本子上用竖式计算屏幕上的两道题，老师每组抽一个同学的来展示，准确完成的组才能通过“彩虹桥”，获取一颗五角星。
（1）先让学生独立完成。
（巡视时每组抽取一个学生的作业）
（2）抽几名学生说一说每步计算是求什么？（重点讲十位上的数分别乘个位上的数和十位上的数，积分别是几）
（3）展示学生的作业并统计得分。
通过这个游戏，让学生更好地理解两位数乘两位数与以前的两位数乘一位数不同的地方，应该注意计算的顺序。
2.游戏三：“蜜蜂采花蜜”。
方法：请同学们在练习本上通过计算，找出哪只蜜蜂采哪朵花，每组帮助一只蜜蜂，第一组帮第一只，以此类推，看哪个组算得又快又准，格式又正确。
（1）让学生独立计算。
（2）集体订正。
完成第48页练习十第6、9题和第51页练习十一第6题。
通过玩游戏，要求学生按格式要求完成练习，提高计算的熟练程度和准确性，使学生养成书写的好习惯。
3.游戏四：“小小啄木鸟”。
方法：我们来当啄木鸟，帮大树们检查哪棵树生病了。
看谁能当一位优秀的“啄木鸟”医生。
完成第50页练习十一第3题。
（1）齐读题目（不用改正）。
（2）要求：
a.每个同学自己细心检查3棵树。
b.自查完后4人小组互相说说哪棵树有病，病因是什么。
c.老师随机提问4个组，不一定按顺序提问哦。
答对的组获一颗五角星。
（3）集体订正。
通过游戏培养学生认真检查的习惯，从而加强学生的计算技能。
二、结合生活，解决问题。
1.生活问题一：完成教材第48页第7题。
（1）看图理解题意。
（2）你在图中知道些什么内容？用什么方法算？
（3）学生独立完成。
（抽4名学生的作业展示）
2.生活问题二：完成教材第48页第8题。
学生自己读题，找出题目所给信息，已知什么？要求什么？
思考：你是怎样解决这道题的？
学生讨论交流、汇报。
第一问要求大米和面粉各买了多少千克？就直接将每袋的重量乘以袋数就可以了。
第二问其实是求这些大米和面粉的总重量是多少，与1吨比较大小。
第三问是锻炼学生的发散思维能力。
可以提出一共要多少钱？大米和面粉各需要多少钱？
解答：
第一问：
大米25×11＝275（千克）
面粉20×34＝680（千克）
第二问：275+680＝955千克<1吨，所以一次能运回。
第三问：大米和面粉各需要多少钱？
大米11×80＝880（元）
面粉34×70＝2380（元）
3.生活问题三：完成教材第50页第5题。
学生独立思考，说出解题思路。
分析：题中告诉我们一个足球超过了25元，共买了13个还剩余有钱，可
以假设13×30＝390（元）＞380元，说明每个球不会超过30元，可能是25~30元之间了。
第二问买了13个后还剩下16元，说明只用了380－16＝364元，求每一个足球的价钱就用364÷13＝28（元）。
【课堂作业】
1.填空。
（1）93里最多有（）个30，719里最多有（）个90，180里最多有（）个40。
（2）85的６倍是（），320是８的（）倍。
（3）250×８积的末尾有（）个零，积是（）位数。
（4）19个18比20个18少了（）个18，20个18是（），19个18是（）。
（5）32×24可以分三道算式计算，一道是32×4＝（），一道是32×20＝（），最后是（）＋（）＝（）。
2.笔算：
3×21 22×14 23×32
56×45 47×34 88×42
3.解决问题。
完成教材第51页第7~10题。
【课堂小结】
通过这节课的复习你学会了什么？
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时练习。
第3课时练习课
两位数乘两位数的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加，哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。
两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位乘两位数是笔算乘法的关键。
教学中成功创设了问题情境。
教学时，我充分地利用了学生的年龄特点，给他们创设生动的情境，在学生入迷的听讲时，顺势提出数学问题，教学效果非常好。
但过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握，结果导致部分学生在书写第二步乘积时，数位对错。
在今后这方面教学中既要创设学生感兴趣的现实情境，唤起学生已有的生活经验，又要关注数学知识本身的逻辑联系，充分的利用已有知识学习新知。