课题一简单电路原理图绘制
1、简单电路
40 分钟的时间，不知不觉的就过去了，在教学中发现有一些学生的电路图 画的不规范，没有时间及时纠正。下节我要示范以纠正。
2、提醒学生仔细观察 2、电线应该连接到灯泡的什么部 灯丝的两端接在哪里。 位，灯泡才会亮起来？
展示 汇报
1、将电路中的灯泡换成其他的用 1、指导学生实验探究。 电器（如：小喇叭小电机等）会怎样呢？
2、引出开关的作用，指
2、怎样控制灯泡的亮和灭呢？你
导学生尝试。
们有什么解决的方案吗？尝试将开关
加进电路中。
教师补 写导
案，学 生写随 堂笔记
怎样，传送到我们家里的电冰箱上的？
自主 学习
出示电池、电线和灯 泡，提出问题。
1、了解电池、电线和灯泡。
2、怎样将电池的电传送到灯泡，并 且使灯泡亮起来？
合作 探究
1、教师指导学生画出 简单的电路图。
1、用老师所给的材料，想办法让一 只灯泡亮起来，并画出使灯泡亮起来的 连接方法。
金台区西街小学导学案(导学单)
五 年级 上 册第 三 单元第 1 课
备课组审核人 刘会萍
科目 课题 使用 教师
学习 目标
科学 苏丽娟
课型 简单电路 使用班级
新授
1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、能够根据电路图连接简单电路。 3、能够制作简单的红绿灯。
上课时间 备课教师 学生姓名
11.17 苏丽娟
反馈 训练
教师讲述红绿灯的制 做一个简单的红绿灯，用开关来控
课题一简单电路原理图绘制
课题一 简单电路原理图绘制
2．识读电路 电路实现功能：电路由变压、整流、滤波、稳压四部分 组成。交流电网电压经T1变压后输出额定电压约18V，再 经整流桥VD1将正、负交变的50Hz电网电压变成单方向脉 动的电压和电流后，经滤波电路（C1）滤除交流分量，经 过稳压电路使输出电压在一定的范围内稳定不变。
课题一 简单电路原理图绘制
设计文件组织结构
课题一 简单电路原理图绘制
2．Protel DXP 2004的文件类型
Protel DXP 2004主要文件类型及其扩展名
课题一 简单电路原理图绘制
任务实施
一、安装和启动Protel DXP 2004 SP2
1．安装Protel DXP 2004 SP2软件
具有相同网络标签的网络电气互连关系
课题一 简单电路原理图绘制
五、电源端口
一般电路必须具备电源端口（VCC、GND），否则电 路无法工作。
六、注解文本
在原理图中添加必要的文本说明，可方便阅读电路图。
课题一 简单电路原理图绘制
任务实施
一、识读共射放大电路原理图
1．识读元器件
共射放大电路原理图元器件信息表
课题一 简单电路原理图绘制
（2）创建自由文件
自由文件
课题一 简单电路原理图绘制
（3）移除文件
从工程项目中移除文件
课题一 简单电路原理图绘制
（4）查看文件
Protel DXP中独立形式的原理图、PCB文件等设计文件在文件夹中
任务评价
课题一 简单电路原理图绘制
评分标准
课题一 简单电路原理图绘制
课题一 简单电路原理图绘制
（2）新建并保存设计工作区
新建并保存设计工作区
电气原理图绘制步骤
电气原理图绘制步骤
（1）设置SCH编辑器的工作参数（也可以采用系统内缺省参数）。
（2）选择图纸的幅面、标题栏式样、图纸的放置方向（横向或纵向）。
（3）放大绘图区，直到绘图区域呈现大小适中的栅格线为止。
（4）在工作区域放置元器件：先放置核心元器件的电气符号图形，再放置其他调整元器件位置。
（5）修改和调整元器件的标号、型号及其字体大小与位置等。
（6）连线，放置电气节点、网络标号及I/O端口。
（7）放置电源及地线符号。
（8）运行电气设计规则检查（ERC），寻找可能存在的设计缺陷。
（9）加注释信息。
（10）生成网络表文件（或直接执行PCB更新命令）。
（11）打印。
eda最简单的课程设计
eda最简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握EDA（电子设计自动化）的基本概念，理解其在现代电子设计领域的重要性。
2. 使学生了解并能够描述EDA工具的基本功能，如电路图绘制、电路仿真、PCB设计等。
3. 帮助学生理解并掌握简单电路的EDA设计流程。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路图绘制和电路仿真的能力。
2. 培养学生通过EDA工具设计简单的PCB布线图，并能进行基本的质量检查。
3. 培养学生具备团队协作和沟通能力，能够就设计过程中遇到的问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子设计领域的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生具有严谨的科学态度，对待设计任务认真负责，追求卓越。
3. 培养学生具备合作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术相关课程，旨在让学生通过实践操作，掌握EDA技术的基本应用。
针对初中年级学生，课程内容需结合学生已有的电子知识，注重启发性和趣味性。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. EDA基本概念介绍：包括EDA的定义、发展历程、主要应用领域。
2. EDA工具功能概述：介绍常见的EDA软件，如Altium Designer、Cadence等，以及它们的主要功能特点。
- 电路图绘制：学习如何使用EDA软件绘制电路原理图。
- 电路仿真：了解仿真原理，学习使用EDA软件进行电路功能仿真。
- PCB设计：学习PCB布线设计的基本概念和方法，掌握简单PCB布线图的绘制。
3. 简单电路的EDA设计流程：以实际案例为引导，让学生了解从电路设计到PCB制作的完整流程。
- 设计任务分析：明确设计任务，分析电路功能需求。
- 电路图绘制与仿真：根据需求，使用EDA软件完成电路图绘制并进行仿真测试。
- PCB布线与制作：将电路图转化为PCB布线图，并进行基本的质量检查。
西科大电子设计基础课程设计全
《电子设计基础》课程报告设计题目：变调警笛电路设计学生班级：通信1303学生学号：学生姓名：指导教师：黎恒时间：2015.7.2西南科技大学信息工程学院实验一基于Protel的电路图编辑一、实验目的1. 了解Protel 99SE的功能。
2. 了解库文件中常用的元器件的位置及功能。
3. 了解常用元器件的属性、封装等信息。
4. 掌握Protel 99SE绘制电路原理图的基本步骤。
二、实验内容本次实验设计采用在Protel 99S E的平台下来设计相关的电路原理图以及PCB设计；因为Protel 99SE是一款稳定、小巧、功能强大的电脑PCB设计软件，在Windows2000/xp下均能完美运行，另外它的功能也比较全面设计流程很清晰明了；因此采用在该平台下设计是一个很好的选择。
实验要求发光二极管按照“渐亮—渐灭—渐亮……”的方式进行闪烁，系统的核心器件为运算放大器U1A和U1B（同一双运放集成器件U1内部的两个运算放大器单元）。
同时采用“退耦电容”的方式来滤除经电源连接线传至电路的高频噪声。
实验步骤包括：（1）了解涉及到的元器件：电阻器、电解电容、运算放大器、无电性电容、接插件、发光二极管、晶体管、电源、地线。
（2）加载库文件，在库文件中找到对应的元器件。
（3）在原理图绘图窗口中对元件进行调整及属性修改，并对元器件进行封装。
（4）对已经布局好的元件进行电气连接、电气节电放置以及布置电源和地线。
（5）最后进行绘制总线、放置总线分支、放置网络标号。
电路原理图：三、实验总结这是我们第一次通过Protel 99 SE来绘制简单的电路原理图，第一次接触这个软件感觉还有一点陌生，在做实验时暴露了很多的问题，比如对于一些基本的操作或者在浏览器件时还不是很熟悉这些操作；不过在老师讲解了一遍以后，在对于简单原理图的绘制时就显得要稍微轻松一点；总的来说这次试验是很有意义的，又让我们了解一种新的工具，在对于将来的工作经验上有了一定的积累。
绘制电路原理图
绘制电路原理图一、背景分析:1\、教材地位分析本节课内容选自中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套的《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》第二章。
《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》是一门实践性很强的专业课,学习绘制电路原理图是学习印制电路板板图设计的基础,根据课程要求学生只有熟练掌握电路原理图的绘制,才能为后面的PCB板的设计做好铺垫。
学好本节课还会增强学生的学习兴趣,同时对培养学生分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。
2、学习任务分析本节课内容信息量较大,涉及到操作点多,在学生已经掌握电路原理图的创建的基础上,侧重于培养学生在元器件的查找、放置与连接方面的能力。
具体的学习任务:能够准确的完成元器件的查找与连接,正确的绘制电路原理图。
3、学生情况分析学生已经学习了《电子技能训练》、《电子线路》等专业课,有一定的理论基础,但学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,而且技能基础和个性差异较大,探究能力与合作交流能力有待加强。
但学生愿意学习专业课,特别是实践技能性强的课程;同时对外界事物有强烈的好奇心。
二、教学目标设计1、教学目标知识与技能目标:掌握电路原理图的绘制过程及基本操作步骤,并能准确的完成简单电路图的绘制。
过程与方法目标:通过教师演示以及小游戏,让学生能够熟记绘图的步骤与重点操作。
情感与态度目标:情感目标:通过本专业课与其他专业课之间的内在,激发学生学习兴趣。
态度目标:在学习电路原理图的绘制过程中,培养学生的探究能力与合作学习,努力变学生的不良学习习惯。
2、教学重点电路原理图的绘制,元器件的查找和简单编辑、连接。
3、教学难点元器件的正确查找和连接。
4、教学方法本节课运用到创设问题情境——教师引导与学生自主探究和讨论——练习总结的教学模式;采用启发式教学法及比较记忆法,类比和迁移法并借助实验教学,让学生理解电路图的绘制过程,总结操作步骤,进而掌握其应用,以达到预期的教学目标。
电气实习报告课题一：用两只双联开关在两地控制一盏灯
实习报告______________________________________________________________________________电工技能实训报告一、实训目的通过实训培养同学们的读图能力，使同学们全面掌握电工的基本知识、基本操作、线路与布线的合理布局与安装工艺，常用设备的使用、安装、检测、调试与维护，电路故障的分析与处理，同时使同学们通过电工基本操作技能训练，注意与生产劳动相结合，重视工艺规程，促进理论联系，为今后从事专业打下良好的基础。
二、实训要求1.本实训要求每人1组完成实训项目；2.严格遵守作息制度，不得迟到缺席，如确需临时到图书馆查找资料，报告指导老师；3.根据安装接线图连接好后，先自我检查，再经老师检查确认接线正确后，方可进行通电调试；若有故障则判断故障的可能原因及排除故障。
4.安全文明操作。
三、实训注意事项本实训系强电实训，接线前（包括改接线路）、实训后都必须断开实训线路的电源，特别是改接线路和拆线时必须遵守“先断电，后拆线”的原则。
电机在运转时，电压和转速均很高，切勿碰触导电和转动部分，以免发生人身和设备事故。
为了确保安全，学生应穿绝缘鞋进入实验室。
接线或改接线路必须经指导教师检查后方可进行实验。
第1页共5页实习报告______________________________________________________________________________课题一：用两只双联开关在两地控制一盏灯一、实验元件名称序号元件名称数量备注1 单相闸刀开关220V/10A 12 双联开关250V/6A 13 灯座（插口） 14 灯泡220/25W 15 软导线若干6 接线端子（XT）2（10档）7 接线板 1二、白炽灯的控制原理图如下图所示图一：白炽灯控制原理三、实验步骤1、按图纸的要求，正确使用工具和白炽灯安装电气元器件及布线。
原理图绘制步骤
原理图绘制步骤
1. 打开绘图软件，创建一个新文档或选择一个已有的文档。
2. 确定需要绘制的电路图的元件和连接方式。
3. 在绘图软件的工具栏中选择合适的元件图形，如电阻、电容、电感、晶体管等。
4. 先画出电路图中的主要元件，按照电路的连接顺序逐步添加。
5. 对每个元件进行标注，如电阻的阻值、电容的容值、晶体管的型号等。
6. 使用连接线将元件连接起来，注意按照电路正确的连接方式进行连接。
7. 为了增加可读性，可以为连接线添加箭头、标记电压节点等。
8. 检查电路图是否准确，并进行必要的修改和调整。
9. 添加电源、接地符号和其他辅助元件。
10. 完成电路图绘制后，保存文件并根据需要进行打印或导出。
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《简单电路》公开课教学设计一. 教材分析《简单电路》是教科版四年级科学下册的一章内容，主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及掌握电路的连接方法。
通过本章的学习，学生能够初步认识电路，培养他们观察、思考、操作的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。
但在电路方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的认识和理解还需要通过本节课的教学来提高。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。
2.让学生掌握电路的连接方法，能自己动手搭建简单电路。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.电路的基本概念和组成。
2.电路的连接方法。
3.动手搭建简单电路。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.利用实验和操作，让学生亲身体验电路的连接和作用。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备电路实验器材，如电池、灯泡、导线等。
2.准备教学课件和教学素材。
3.准备实验报告，用于学生记录实验结果。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明、充电等，引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成？2. 呈现（10分钟）教师通过课件介绍电路的基本概念和组成，如电源、导线、开关、灯泡等。
同时，讲解电路的连接方法，如串联和并联。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，自己动手搭建简单电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并纠正错误。
同时，教师通过提问，检查学生对电路知识的理解和掌握。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何设计一个电路？电路在生活中的应用有哪些？引导学生进行思考和讨论。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电路的基本概念、组成和连接方法。
简单电路图的绘制练习
多媒体电脑、机房
学情分析
学生的电子技术基础较差，对电路图原理不懂也不太感兴趣，但在此之前已经学习绘制了两幅简单电路原理图，有一定的画图基础。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
谈话引入
挑明原由
直入主题
师：“前面我们已经绘制了两幅电路原理图，一幅是在老师的带领下完成的，另外一幅主要是大家自己或者是同学之间交流完成的，那么今天我们再进行两幅电路原理图的绘制练习，主要是大家自己练习为主，通过今天的练习，希望大家能达到真正的独立并且熟练完成简单电路图的绘制过程。”
解释任务要求
展示已完成的设计（见附图）
明确目标
激活动力
二、学生自主练习操作
巡视检查
发现学生的不足与问题
实践操作
提出疑问
交流讨论
三、教师对学生在操作过程出现的问题，进行归纳总结，并针对出现问题比较多的地方进行示范讲解。
（预设：元件库的添加、卸载以及元器件的查找可能会出现较多的问题，特别是元件的查找）
软件操作
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校教案
电子电器专业二年级电子线路课程
课题内容
简单电路图的绘制练习
课型
理实一体教学
课时
4
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度价值观
1、理解整流稳压电路、放大整形电路的原理。
2、进一步掌握和巩固绘制简单电路图的步骤和技巧。
通过任务驱动法使学生独立完成简单电路原理图的绘制，进一步巩固和练习绘制简单电路原理图的步骤和方法。
总结概括
提升知识、技能
教学
后记
本节课是在前面学习的基础上的一节练习课，以学生自主探究练习为主，教师只作简单的点拨，但最后对学生的操作要进行总结评价，通过教师的点评，学生的操作才能更规范，更准确。从本节课的练习效果来看，大多数同学已掌握绘制简单电路原理图的方法。
高级《电工EDA》教学实施大纲C YJ 01. 43—2009(2)
常州冶金技师学院教育标准07高级维修电工、06技师《电工EDA》教学实施大纲C YJ 01. 43—2009一、说明1．课程的性质和内容本课程是技工学校电工类专业的专业基础课程。
主要内容包括：初识Protel DXP 2004、走进Protel DXP 2004、简单电路原理图的绘制、机床电气线路原理图的绘制、复杂电子线路原理图的绘制、层次原理图的绘制、印制电路板的设计基础、人工布线单面板的制作、人工布线双面板的制作、自动布线制作PCB板、具有自建元件封装的PCB制作。
2．课程的任务和要求本课程的任务是使学生能熟练掌握Protel DXP 2004软件绘制复杂电路原理图和印制电路板的制作。
具体要求是：(1) 了解Protel DXP 2004软件的发展历程、特点以及Protel DXP 2004的安装和卸载。
(2) 掌握Protel DXP 2004的设计环境，环境参数的设置，文件的管理及设计环境个性化定义等操作。
(3) 熟悉Protel DXP 2004电路设计及原理图设计的一般流程，创建原理图文件的方法。
(4) 掌握Protel DXP 2004原理图设计的基本操作。
(5) 熟悉机床电气线路原理图的结构及绘制规则。
(6) 掌握Protel DXP 2004创建原理图元件库及制作机床电气元件。
(7) 掌握Protel DXP 2004绘制复杂电子线路原理图。
(8) 掌握Protel DXP 2004绘制层次原理图。
(9) 熟悉PCB的基础知识和Protel DXP 2004软件PCB的操作界面。
(10) 掌握Protel DXP 2004软件PCB环境参数的设置。
(11) 掌握Protel DXP 2004人工布线单面板和人工布线双面板的制作。
(12) 掌握Protel DXP 2004自动布线制作PCB板和具有自建元件封装的PCB制作。
(13) 掌握Protel DXP 2004电路仿真的设置和使用仿真波形分析器。
简单电路教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、回形针、图钉，课件。
二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。
提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。
首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。
在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。
其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。
同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。
这一活目的是为了让他们有个提升的过程。
电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤
课题一电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤一、绘制、识读电气控制线路图的原则生产机械电气控制线路常用电路图、接线图和布置图来表示。
1. 电路图电路图是根据生产机械运动形式对电气控制系统的要求，采用国家统一规定的电气图形符号和文字符号，按照电气设备和电器的工作顺序，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。
电路图能充分表达电气设备和电器的用途、作用和工作原理，是电气线路安装、调试和维修的理论依据。
绘制、识读电路图时应遵循以下原则：（1）电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制。
1）电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依次画出，中线N和保护地线PE依次画在相线之下。
直流电源的“+”端画在上边，“-”端在下边画出。
电源开关要水平画出。
2）主电路是指受电的动力装置及控制、保护电器的支路等，它是由主熔断器、接触器的主触头、热继电器的热元件以及电动机等组成。
主电路通过电流是电动机的工作电流，电流较大。
主电路图要画在电路图的左侧并垂直电源电路。
3）辅助电路一般包括控制主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的控制电路；显示主电路工作状态的指示电路；提供机床设备局部照明电路等。
它是由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈及触头、指示灯和照明灯等组成。
辅助电路通过电流的较小，一般不超过5A。
画辅助电路图时，辅助电路要跨接在两相电源线之间，一般按照控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电路图的右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如接触器和继电器的线圈、指示灯、照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头要画在耗能元件与上边电源线之间。
为读图方便，一般应按照自左至右、自上而下的排列来表示操作顺序。
（2）电路图中，各电路的触头位置都按电路未通过或电器未受外力作用时的常态位置画出。
分析原理时，应从触头的常态位置出发。
(精简版)通信电子线路课程设计--简易SSB设计
高频电子线路课程设计学校：海南大学学院：信息学院指导老师：专业：电子信息工程设计者：日期：2009年4月18日简易振幅调制解调器的设计摘要：在当今时代，电子科技已经十分发达，而通信和广播等领域也随之高速发展。
在模拟调制系统的有效性从优至劣排列为SSB、VSB、AM（DSB）、FM；可靠性从优至劣排列为FM、SSB（DSB）、AM，因此我们选择制作SSB。
有时为了提高通信质量和处理信号方便，需要在将语音、图象等有用信息经过调幅后再发送出去，这就无疑需要一种振幅调制电路来实现，该电路的载波信号和调制信号经乘法器后，将调制信号搬移到了高频处，输出抑制载波的双边带调幅波，再经过低通滤波器，即可产生单边带调幅波；然后将已调信号和载波信号经乘法器后，则已调信号搬移到了低频和更高频处，再经过低通滤波器，即可恢复出调制信号。
此电路的设计思路十分清晰，原理较为易懂，结构简单明了，使用起来方便、稳定且实用价值较高。
关键词：高频；载波；调幅；调制信号。
一、概述1、设计任务要求设计一个简易的振幅调制解调器，该电路的载波信号和调制信号经乘法器后，将调制信号搬移到了高频处，输出抑制载波的双边带调幅波，再经过低通滤波器，即可产生单边带调幅波；然后将已调信号和载波信号经乘法器后，则已调信号搬移到了低频和更高频处，再经过低通滤波器，即可恢复出调制信号。
2、技术指标①振幅调制的载波部分采用高频信号发生器输出幅值为7mV，频率为20KHz的正弦波；②振幅调制器的设计采用乘法器产生抑制载波的双边带调幅波；③低频信号可以利用已有的信号发生器产生，输出2KHz的正弦波信号，幅值根据实际需要自行确定。
3、理论意义本课题其理论意义十分广泛且重要，涉及方面广，而且对电路基础、模拟电子线路、通信电子线路中的一些基础知识要求较高，对以往学过的知识是一次全面的复习。
同时也将理论知识应用到设与计与实践中。
二、方案分析1、整体方案分析（1）、本课题的调制电路原理框图（图1）如下：图1 原理框图载波由高频信号源直接产生即可，作为调幅波的载波，调制信号由低频信号源直接产生，二者经过乘法器后即可产生双边带的调幅波，工作原理如图2。
课题一 电路原理图绘制入门
Selection来实现元件移动操作。）
2、元件的阵列粘贴
第一步：用Selection让对象处于选中状态。 第二步：执行菜单命令Edit/Copy或Edit/Cut，并在选中目标 中确定一个参考点后点击鼠标左键，对象就被拷贝或剪切
到了剪贴板上。
第三步：点击菜单命令Edit/Paste Arrary或点击Drawing tools
二、Protel 99 SE的主要特点
综合设计数据库，为用户提供一个良好的设计平台。
网络设计组，可以实现基于异地设计的全新设计方法。 良好的兼容性和可扩展性。
优越的模数混合信号电路仿真。
精确的信号完整性分析。 强大的元件布局工具。 更细致的PCB设计规则。 强大的板层管理功能。
三、元器件属性的编辑
元件对象都拥有相关的属性对话框，如
电阻、电容、电源、地、电连接线、节点、
子电路符号、总线、普通线段、圆、矩形等，
每一种属性对话框内容都有所区别。
★ 在将对象定位在图纸某一具体位置之前（即对象随着鼠 标指针移动时），按下Tab键就可打开该对象属性对话框。
★ 在已经将对象定位在图纸上以后，或当打开已画好的原 理图时，则可以点击菜单命令Edit/Change，用光标对准该 对象符号点击它，可调出该对象相应属性对话框。
Preferences参数的设置
设计文件存儲路经设置
1、Preferences参数的设置
Step1：双击桌面上图标 进入protel 99 SE的系统工作环 境。 Step2：点击 境设置菜单。 ，打开系统环
Step 3：点击Preferences ，打开 系统参数设置对话框。
2、设计文件的存儲路经设置
《绘制电路原理图》说课稿
基 础 ，根 据 课 程 要 求 学 生 只有 熟练 掌握 电路 原理 图 的 绘 制 ，才 能
已经认识 了一些常用的元器件符号 ，下面有几组元器件符号请大 家来识别一下都是什么元件？ （ 学生机 广播 ，由教师给出以下元
２教 学 重 点 ．
电路 原理图的绘制 ，元器件 的查找和 简单编辑、连接。
３教 学难 点 ．
元器 件 的 正确 查 找 和 连 接 。
４教 学 方法 ．
本节课运用到创设 问题情境 、教师引导与学生自主探究和讨 论练 习总结的教学模 式；采用启发式教学法及比较记忆法 ，类比
和迁移法并借助实验教学 ，让学生理解电路图的绘制过程 ， 总结
《绘 制 电路 原 理 图 》说 课 稿
辽 宁 省本 溪 市机 电工程 学校 熊 辉
一
、
背景分析：
内容 ：教师：同学们都学习过的 《 电子技能训练》等课程 ，
１ 教材地位分析 ．
本节课 内容选 自中等职业教育电子信息 类专业 “ 双证课程” 培养方案配套 的 《 电子线路计算机 辅助设计 Ｐｏ ｅ ０ ４ ｒ ｔ ｌ ０ ）第二 ２
Ｒｅ ｌ ｓ
Ｉ ｄ ｃ ｏ ｎ ｕｔｒ
１ｍＨ Ｏ
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波 浪 形 电阻
电感
二 、教 学 目标 设计
１ 教 学 目标 ．
知识 与技能 目标 ：掌握电路原理 图的绘 制过程及基本操作步 骤 ，并能准确的完成简单 电路图的绘制。 过程与方法 目标 ：通过教 师演示 以及小游戏 ，让学生能够熟 记绘图的步骤与重点操作。 情感与态度 目标 ： 情感 目标 ：通过本专业课与其他专业课之间的内在 ，激发学 生 学 习兴趣 。 态度 目标 ：在 学习电路原理图的绘制过程 中，培养学生的探
3.绘制简单电路原理图-5课时
三种方法：
1、将光标移动到元件中央，按住鼠标，即可移动到合适的位置。
2、Edit Move
3、元件的旋转
（1）按住Space键，可旋转元件
（2）在元件的Properties中实现（在元件上，按住鼠标左键）或双击鼠标
三、元件的复制、粘贴、删除
1．选中和撤消元件
2．移动元件
3．复制元件
4．删除元件
Mode设定元器件符号的显示模式，下拉菜单包括Normal、DeMorgan和IEEE模式。
Fill Color设置框图形元器件的填充颜色，默认黄色。
Line Color设置元器件边框的线条颜色，默认棕色。
Pin Color设置元器件引脚的颜色，还可同时设置引脚序号、电气特性符号的颜色，默认黑色。
Local Color选中时表示上面三项元器件颜色的设置应用于该元器件。
View Toolbars Power Objects
七、放置接点与连线
Place Junction
八、更新元件流水号
绘制完电路图后，需要将电路图中的元件进行重新编号，可通过Tools Annotate命令实现，这项工作由系统自动进行。
九、注释文字
执行命令Place Annotation或单击绘图工具中的T按纽。
课题
课题绘制简单原理图
授课班级
时间数
5课时
教学方法
讲授法
教具
自制课件
教学目标
知识与技能
1、掌握装载并使用原理图元器件库的方法；
2、掌握元器件的放置方法；
3、掌握元器件调整的操作方法。
情感与态度
培养学生学习兴趣，克服学习障碍，养成良好学习习惯，树立学习信心。
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课题一 简单电路原理图绘制
2．识读电路 电路实现功能：电路由变压、整流、滤波、稳压四部分 组成。交流电网电压经T1变压后输出额定电压约18V，再 经整流桥VD1将正、负交变的50Hz电网电压变成单方向脉 动的电压和电流后，经滤波电路（C1）滤除交流分量，经 过稳压电路使输出电压在一定的范围内稳定不变。
电路中的电容符号 a)无极性电容 b)极性电容 c)可调电容
课题一 简单电路原理图绘制
3．电感 特性：通直流隔交流，通低频阻高频 作用：滤波、限波、振荡、储存磁能 单位：H(亨利)、mH(毫亨)、uH(微亨) 编号：L××
电路中的电感符号 a)一般电感 b)可调电感 c)带磁芯或铁芯电感 d) 带磁芯或铁芯可调电感
课题一 简单电路原理图绘制
1．Protel DXP 2004体系结构 （1）原理图（Schematics）设计编辑模块 （2）印刷电路板（PCB）设计模块 （3）信号模拟仿真模块 （4）现场可编程门阵列（FPGA）电路设计模块。 （5）硬件描述语言（VHDL）设计编译模块。
课题一 简单电路原理图绘制
知识点 原理图工作面板 电路原理图中常见电气对象（元器件、导线、电气节点、 电源端口、网络标号、注释文本）的放置方法 配线工具栏的功能
课题一 简单电路原理图绘制
任务提出
任何电子产品的设计必须先从设计、绘制电路原理图 开始。
1．设置图纸大小为620mil×350mil, 编辑标题栏；设 置图纸边框的颜色为235号色。设置可视网格为线状， 可视网格和捕获网格大小均为10mil。
说明：mil为英制单位，1000 mil≈25.4mm
课题一 简单电路原理图绘制
2．绘制如图所示的完整电路原理图
串联负反馈稳压电源电路原理图
φ 60+0.066 +0.020
课题一 简单电路原理图绘制
任务分析
电路原理图绘制流程
课题一 简单电路原理图绘制
相关知识
一、Projects工程面板
操作：点击项目管理器下方的 “Projects”标签。
课题一 简单电路原理图绘制
稳压电路 四个环节： （1）调整环节。由VT1、VT2构成，是稳压电源的核 心部分 。 （2）基准电压环节。 （3）比较放大环节。由VT3、R1构成，是一个高增益 的直耦合放大器。 （4）取样环节。由R3、R4、R5构成，是一个电阻分 压管。
课题一 简单电路原理图绘制 三、识读串联负反馈稳压电源电路示意图
电路中的半导体三极管符号
课题一 简单电路原理图绘制
二、连线
1．电路原理图中的连线（Wire） 2．方框图中的连线（Line）
使用不同工具栏完成两种连线的绘制
三、电气节点
表示若干元件引脚或导线之间相互导通的关系。
课题一 简单电路原理图绘制
四、网络和网络标号
1．网络与网络标号概念 （1）网络：两个或多个元件的引脚连接在一起，就 建立了一条网络（Net）。 （2）网络标号：给网络连接设置名称，即为网络标 号（NetLabel）。
课题一 简单电路原理图绘制
（2）创建自由文件
自由文件
课题一 简单电路原理图绘制
（3）移除文件
从工程项目中移除文件
课题一 简单电路原理图绘制
（4）查看文件
Protel DXP中独立形式的原理图、PCB文件等设计文件在文件夹中
任务评价
课题一 简单电路原理图绘制
评分标准
课题一 简单电路原理图绘制
2．Protel DXP 2004集成库 集成库：将与元器件相关的原理图符号、封装 形式、仿真模型和信号完整性分析模型等信息集成 在一个库文件中，扩展名为.IntLib。
课题一 简单电路原理图绘制 四、工具栏的开、关
1．常见工具栏的开、关 执行菜单命令【查看】/【工具栏】
打开三种常用工具栏
课题一 简单电路原理图绘制
2．常见工具栏功能
三种常用工具栏 注意：将光标放在工具栏按ห้องสมุดไป่ตู้上可获取功能提示！
课题一 简单电路原理图绘制 五、元器件属性
元器件属性对话框
课题一 简单电路原理图绘制
1．标识符 元器件在原理图中的编号。 2．注释 元器件说明、标称值等。 3．封装（footprint） 元器件实际外形尺寸等信息。
课题一 简单电路原理图绘制
（2）新建并保存设计工作区
新建并保存设计工作区
课题一 简单电路原理图绘制
（3）新建并保存工程项目
新建并保存工程项目
课题一 简单电路原理图绘制
（4）新建并保存具体设计文件
新建并保存各种设计文件
课题一 简单电路原理图绘制
2．文件管理 （1）关闭工程项目文件
关闭工程项目文件
课题一 简单电路原理图绘制
2．网络标签的意义 （1）实现电气连接。规定：具有相同网络标号的多 条网络的电气连接关系是相通的，等同于他们之间画了 一条导线。 （2）在电路仿真中可根据网络标号提取相应网络上 的数据与波形。 （3）在制作印刷电路板时，可根据网络标号设置相 应网络的布线宽度。
课题一 简单电路原理图绘制
1．识读方框图 2．识读波形图
识读方框示意图
任务评价
课题一 简单电路原理图绘制
评分标准
课题一 简单电路原理图绘制
任务3 简单电路原理图绘制
技能点 设置图纸、原理图环境参数 加载、卸载元件库 利用Protel DXP 2004 SP2原理图编辑器绘制简 单电路原理图
课题一 简单电路原理图绘制
相关知识
一、电路原理图中常见元器件
1．电阻 作用：分流、限流、分压、偏置 单位：Ω（欧姆）、KΩ（千欧）、MΩ（兆欧） 编号：R××
电路中的电阻符号 a)一般阻值固定电阻 b)可调电阻 c)热敏电阻 d)压敏电阻 e)光敏电阻 f)电位器
课题一 简单电路原理图绘制
2．电容 作用：应用于隔直通交、耦合、旁路、滤波、调谐回 路、能量转换、控制电路等 单位：F（法拉）、uF（微法拉）、pF（皮法拉） 编号：C××
任务提出
1．识读常见电路原理图
共射放大电路原理图
课题一 简单电路原理图绘制
2．在Protel DXP 2004环境下打开原理图文件
Protel DXP 2004中的电路原理图图纸
课题一 简单电路原理图绘制
3．创建一个电路板设计工程文件
串联负反馈稳压电源电路方框图及波形图
课题一 简单电路原理图绘制
课题一 简单电路原理图绘制
任务1 绘图准备
技能点
安装Protel DXP 2004软件 设置Protel DXP 2004系统参数 创建电路板设计工程，创建并管理各类电路板设计文件
知识点
Protel DXP 2004历史发展和功能特 Protel DXP 2004窗口界面 电路板设计工程文件及各类设计文件
课题一 简单电路原理图绘制
三、Libraries元件库面板
1．元件库（Libraries） 元器件按照生产厂商和类别分别保存在不同的元件 库中。 要取用某种元器件时只需加载该元器件所在库文件 到当前元件库面板中即可使用。
课题一 简单电路原理图绘制
Libraries 库面板
课题一 简单电路原理图绘制
课题一 简单电路原理图绘制
4．半导体二极管 特性：单向导电特性 作用：整流、隔离、稳压、极性保护、编码控制、调 频调制和静噪 编号：VD××
电路中的半导体二极管符号
课题一 简单电路原理图绘制
5．半导体三极管 特性：内部含有两个PN结，把整块半导体分成三部分， 中间部分为基区（b极），两侧部分为发射区（e极）和 集电区（c极）。 种类：PNP型、NPN 型，工作特性上两者可互补。 作用：电流放大 编号：VT××
φ 60+0.066 +0.020
课题一 简单电路原理图绘制
任务分析
绘图准备流程图
课题一 简单电路原理图绘制
相关知识
一、Protel DXP 2004概述
Altium公司于2002年推出基于Windows XP的 Protel DXP，随后陆续发布DXP 2004 SP1、SP2、SP3 、SP4等产品升级包，进一步完善软件功能、使软件易 学易用、资料丰富，是目前国内使用最广泛的软件之一 。
任务2 简单电路原理图识图
技能点 识别简单电路原理图中分立元器件符号 识读简单电路原理图图纸、电路图组成元素及其基 本工作原理 识读方框图
课题一 简单电路原理图绘制
知识点 简单电路原理图中分立元器件的功能特性 电路原理图中的导线、电气节点、电源端口、网路 标号、注释文本
课题一 简单电路原理图绘制
（2）采用分压偏置以后，基极电位提高，为了保证 发射结压降正常，串入发射极电阻R4。
（3）直流电源VCC为电路提供能量，并保证集电结 反偏。
课题一 简单电路原理图绘制 二、识读串联负反馈稳压电源电路原理图
1．识读原理图图纸
识读串联负反馈稳压电源电路图纸及电气对象
课题一 简单电路原理图绘制
串联负反馈稳压电源电路原理图元器件信息表
作用：采用树形结构显示工程 中的所有文件。
Projects工程面板
课题一 简单电路原理图绘制
二、Navigator导航器面板
操作：点击项目管理器下方的 “Navigator”标签，再点击“交互 式导航”按钮。
作用：可快速定位当前电路原 理图中的元器件、快速查看有关网 络的分布。
Navigator导航器面板
课题一 简单电路原理图绘制
任务提出
1．安装Protel DXP 2004软件。 2．启动并进入Protel DXP 2004环境，认识操作环境 及窗口界面，包括常用菜单及工具栏的功能，并对相关 系统参数进行设置。 3．创建一个电路板设计工程文件，取名为“第一次 设计.PrjPCB”，并保存在规定的路径下。