2018高考政治一轮复习教案第16讲生活在人民当家作主的国家
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计
政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺为大家整理的政治必修2第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计，欢迎参考!高一政治必修二第一单元《生活在人民当家作主的国家》教学设计新课标要求(一)知识目标1、识记公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
(二)能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。
教学过程(一)引入新课前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。
作为中学生应该怎样对待政治生活呢?(二)进行新课一、自觉置身于政治生活教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。
作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。
二、我国政治生活的主要内容教师活动：引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?1、行使政治权利，履行政治性义务从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。
宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。
生活在人民当家做主的国家(教案)
一、生活在人民当家做主的国家二、课程目标：1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家做主的含义。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
三、教学内容：1. 我国的国家性质2. 人民当家做主的含义3. 人民当家做主的体现四、教学重点与难点：1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家做主的含义和体现。
2. 教学难点：人民当家做主的深刻含义及其在我国的具体体现。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解我国的国家性质，引出人民当家做主的概念。
2. 讲解人民当家做主的含义：解释人民当家做主是指人民是国家的主人，拥有管理国家事务、经济和文化事业、社会事务的权力。
3. 分析人民当家做主的体现：通过实例讲解，让学生了解人民当家做主在政治、经济、文化、社会等各个领域的具体体现。
4. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考如何在自己的生活中践行人民当家做主的原则，为社会主义现代化建设贡献力量。
教学评价：通过课堂提问、讨论和作业，了解学生对我国国家性质、人民当家做主含义和体现的掌握程度，以及学生的情感态度价值观的变化。
六、生活在人民当家做主的国家——政治参与七、课程目标：1. 让学生了解政治参与的概念和意义。
2. 培养学生积极参与政治生活的意识，提高政治参与能力。
八、教学内容：1. 政治参与的概念与意义2. 我国的政治参与制度3. 青少年如何积极参与政治生活九、教学重点与难点：1. 教学重点：政治参与的概念与意义，我国的政治参与制度。
2. 教学难点：青少年如何积极参与政治生活。
十、教学过程：1. 导入新课：通过讲解政治参与的概念和意义，引导学生关注我国的政治参与制度。
2. 讲解政治参与的概念与意义：解释政治参与是指公民通过各种方式参与国家政治生活，表达自己的政治观点和诉求，对国家政治决策产生影响的过程。
3. 分析我国的政治参与制度：讲解我国的政治参与制度，包括选举制度、人民代表大会制度、政党制度等。
高考政治第一轮复习教案 生活在人们当家作主的国家
高考政治第一轮复习教案生活在人们当家作主
的国家
高考政治第一轮复习教案生活在人们当家作主的国家第一课生活在人们当家作主的国家一、考点解读1、我国的国家性质宪法对我国国家性质的规定人民民主专政的本质与特点人民民主的广泛性和真实性人民民主专政是正义的事情我国政府关于人权问题的观点2、我国公民的权利和义务我国公民享有的政治权利我国公民必须履行的政治义务3、我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容二、考点讲解(一)人民民主专政：本质是人们当家作主1、广泛、真实的民主(1)国家。
从产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
判断国家性质的标志：①政权掌握在哪个阶级手中;②实行为哪个阶级服务的政策。
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生活在人民当家作主的国家教学设计教案
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主南京市六合区实验中学王永强教学目标1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。
（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。
（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。
（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。
3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。
教学重点：1、国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。
2、人民民主具有广泛性和真实性。
3、我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。
教学难点：1、我国的国家性质；2、我国民主与专政的关系；3、为什么要坚持人民民主专政？教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。
教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
教学设计：导入新课：复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？学生回答，教师点评。
接下来简单介绍本单元的主要知识点，引出这节课要讲的内容。
学习新课：思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）师生互动，合作探究，生成答案。
然后转入知识点的学习。
一、国家的介绍1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案
高一政治《生活在人民当家作主的国家》教案教学目标：教学重点：人民是国家主人的地位;公民的权利是怎样得到保障的。
教学难点：人民和公民的关系。
教学方法：情感激励法;讨论法;讲授法。
导入新课：第一课国家的主人广泛的权利(板书)第一框人民当家作主的国家(板书)一、人民是国家的主人(板书)1、国家的性质(板书)教师提问：大家了解我们的国家吗?了解我们的国徽吗?大家看见哪些地方悬挂国徽的?所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：国徽是一个国家的象征和标志。
不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
我们每一个公民都要维护国徽的尊严。
2、我们的人民(板书)在我国人民国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗?人民包括哪些人?哪些人不属于人民的范畴?学生结合教材回答，教师点评并指导学生划书。
教师小结：我国人民民主专政的社会主义国家。
人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利(板书)1、公民基本权利(不是)大家都属于人民，我们自己就是国家的主人。
在我国作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：(1)上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
)2、公民与人民的区别(板书)(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)教师讲解公民与人民的区别：(1)含义不同。
生活在人民当家作主的国家教案(政治生活)
生活在人民当家作主的国家一、本课知识结构和学习目标学习目标：知识方面：识记：国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质，我国公民参与政治生活的主要内容；我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容；把握参与政治生活的基本原则。
理解：正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握，理解民主与专政的辨证统一关系、权利与义务的关系；理解积极参与公共事务管理的方式及必要性。
运用：正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现；思考中学生应该怎样参与政治生活。
能力目标：通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，能够分析如何正确看待我国人权问题。
培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别，增强自己参与政治生活的能力。
情感、态度、价值观目标：逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性，树立正确的权利观和义务观。
二、教学重点、难点：1、民主是社会主义的本质属性和内在要求民主是人类政治文明发展的成果，也是世界各国人民的普遍要求。
作为目的，民主是人类社会政治文明发展的价值目标；作为手段，民主是有效配置社会资源特别是政治资源，充分调动广大社会成员积极性、创造性，管理国家和社会的重要方式。
民主早在原始社会就已经萌生，然而具有政治意义的民主则是人类进入阶级社会以后的事情。
但阶级社会留给民主的制度空间却非常有限。
资本主义社会基于自身发展的内在要求，以民主共和国取代了君主专制，马克思认为，这是民主发展史上的一个巨大进步。
然而坐落在不平等的经济关系之上的民主大厦，表面上冠冕堂皇，实质上依然没有超越少数人统治多数人的历史局限，这种民主最终体现为少数有钱人的民主、资产阶级的民主。
与历史上其他形式的民主不同，社会主义制度的建立，使人民民主有了坚实的制度基础。
马克思主义政党把发展社会主义民主政治作为始终不渝的奋斗目标，并进行了伟大民主实践。
邓小平曾经围绕什么是社会主义民主、怎样发展社会主义民主这个重要问题作出了一系列重要论述，其中一个最大贡献，就是首先提出了“没有民主就没有社会主义”的论断。
高考政治一轮复习全程构想《生活在人民当家作主的国家》
解析：“做好基本民生保障，促进社会公平，把发展成效 体现在人民福祉上”体现了我国人民民主具有真实性，国家尊 重和保障人权，②④当选；①错误，国家是经济上占统治地位 的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性，不存 在超阶级国家；③错误，四项基本原则是我国生存和发展的政 治基石。
答案：D
训练3 2016年3月5日，十二届全国人大四次会议在北京举 行。大会的代表来自全国各省、自治区、直辖市、香港特别行 政区、澳门特别行政区等数十个选举单位，各方代表均占一定 比例。这说明我国( )
解析：A本身错误，增强公民意识和法制观念是依法治国 的基础；C错误，忽视了法律作为上层建筑的阶级性；D不符合 题干要求。题干中卢梭的话强调的是公民对法律认同的重要 性，所以B符合题意。
答案：B
2．(2013·福建卷，25)截至2012年，福建省将城乡居民基本 医疗保险补助标准提高到240元，省定农村低保标准提高到1 800元。上述改善民生的做法，体现了我国人民民主具有( )
基层民主发展的方向是扩大基层民主，提高公民对基层事务 的管理权。
核心考点一 我国的国家性质 [真 题 探 究]
1．(2013·广东卷，30)卢梭说过，一切法律中最重要的法 律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公 民的内心里。这句话强调的是( )
A．公民的法制教育是依法治国的基础 B．公民对法律的认同是法治的力量之源 C．法律是人民意志的直接反映和载体 D．法律意识是公民意识和公民政治素质的内涵
择题☆☆☆☆☆
策内容，结合我国政府为保障公民政 治权利制定的一系列政策法规以及公 民政治参与的一些重大活动加深对上
述考点的理解和运用。
一、人民民主专政 1．广泛、真实的民主： (1)宪法对我国国家性质的规定：我国是人民民主专政的社 会主义国家。 (2)人民民主专政的本质与特点： ①本质： 人民当家作主。 ②特点：人民是国家的主人，对极少数敌对分子实行专 政。
生活在人民当家做主的国家(教案)
生活在人民当家做主的国家一、教学目标1. 让学生了解我国的国家性质，理解人民当家作主的含义。
2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。
3. 引导学生学会运用法律知识，维护国家利益，保护自身合法权益。
二、教学内容1. 我国的国家性质2. 人民当家作主的含义3. 人民如何实现当家作主4. 维护国家利益，保护自身合法权益的方法和途径三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的国家性质，人民当家作主的含义及其实现方式。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行维护国家利益，保护自身合法权益。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解我国的国家性质和人民当家作主的实现方式。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 实践教学法：引导学生运用所学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放我国国歌，激发学生的爱国情怀，引出本课主题。
2. 讲解我国的国家性质，人民当家作主的含义，结合实际案例进行分析。
3. 分组讨论：让学生围绕如何实现人民当家作主，以及如何维护国家利益，保护自身合法权益展开讨论。
4. 总结讲解：对学生的讨论进行点评，提炼重点知识，引导学生正确理解并践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国国家性质、人民当家作主含义的理解，以及运用法律知识维护国家利益、保护自身合法权益的能力。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
b) 作业完成情况：评估学生的作业质量，检查对课程内容的理解和应用。
c) 短期测试：设计相关的测试题，评估学生对知识的掌握程度。
d) 长期项目：要求学生完成一项有关为人民当家作主做出贡献的计划或研究。
七、教学资源1. 教材：《生活在人民当家做主的国家》学生用书。
2. 辅助材料：相关案例分析文档、视频资料、法律法规选编。
3. 网络资源：适当使用互联网资源，如新闻报道、政府公开文件等，以提供最新信息和实例。
生活在人民当家做主的国家 教案
课题：《生活在人民当家作主的国家》学科：政治本课简介：本课采用“自主、互助、引导、巩固”的教学模式，整合知识，利用社会教育和网络资源，采用分组学习任务驱动的形式，根据现实收集情况，结合知识的讲解和掌握来分析实际问题，从而达到掌握以及巩固知识的目的。
在教学过程中，会让学生举出现实生活中存在的有关问题，首先由学生自相互探讨，然后师生之间交流沟通、共同探讨，紧扣主题，使学生了解相关内容。
引导学生课外搜集资料，并第一阶段：学生预习学生首先预习课本上的知识，然后结合实际，通过看新闻等接受相关资料，形成一定的认识，并搜集相关资料，以便于课堂讨论。
同时就不能很好的理解的问题记录下来，留作课堂讨论用。
第二阶段：教师讲解。
教师就课堂目标对学习的内容进行讲解，分成两个模块，第一个是关于人民民主专政问题的解释，第二部分是公民的权利和义务问题。
引导学生根据所学知识就我国现存的一些问题，来进行讨论，分析问题。
教师要注意在讨论之前进行相应的引导，不要偏离了方向。
讨论完成后做出结论，给于学生正确的指导，帮助学生树立正确的价值观和正确的政治态度。
第三阶段：巩固阶段。
通过播放相关视频，是学生真正理解民主的含义，了解我国国家性质的特点，同时引起学生的情感升华，树立群众意识，培养政治热情。
同时对知识进行梳理和巩固，是学生真正的理解和掌握这一节课所学的知识。
同时也可布置相关作业进行检验。
并让学生积极关注相关新闻并用所学知识进行分析。
教学反思：本节课要求识记的知识点比较多，因而采取了较为传统的方式，希望学生能够正确理解所学知识的含义，并且所学知识分析和理解现实中的问题。
在讨论中培养了学生的分析能力，理论联系实际的能力，知识整合运用的能力。
通过视频相关资料，不仅使学生巩固要掌握的知识，同时也能情绪激发。
由于要理解的东西比较多，而且容易乱，所以要在课堂上把握知识的整体性，理清思路，为以后的学习打下基础。
生活在人民当家做主的国家(教案)
生活在人民当家做主的国家第一章：理解人民当家做主的含义1.1 教学目标：让学生了解人民当家做主的含义，理解其在国家政治生活中的重要性。
1.2 教学内容：人民当家做主的定义人民当家做主的重要性人民当家做主的实践途径1.3 教学方法：讲座：讲解人民当家做主的含义及其重要性。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对人民当家做主的理解和看法。
第二章：我国的人民代表大会制度2.1 教学目标：让学生了解我国的人民代表大会制度，理解其在我国政治生活中的作用。
2.2 教学内容：人民代表大会制度的定义人民代表大会制度的特点人民代表大会制度的运行机制2.3 教学方法：讲座：讲解人民代表大会制度的定义、特点和运行机制。
案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解人民代表大会制度的作用。
第三章：公民的权利与义务3.1 教学目标：让学生了解公民的权利与义务，理解其在人民当家做主中的重要性。
3.2 教学内容：公民的权利与义务的定义公民的权利与义务的关系公民的权利与义务的实践途径3.3 教学方法：讲座：讲解公民的权利与义务的定义、关系和实践途径。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对公民的权利与义务的理解和看法。
第四章：公民参与政治生活4.1 教学目标：让学生了解公民参与政治生活的方式，理解其在人民当家做主中的重要性。
4.2 教学内容：公民参与政治生活的途径和方式公民参与政治生活的重要性和意义公民参与政治生活的实践案例4.3 教学方法：讲座：讲解公民参与政治生活的途径和方式及其重要性。
案例分析：分析一些实际案例，让学生更好地理解公民参与政治生活的意义。
第五章：建设社会主义法治国家5.1 教学目标：让学生了解社会主义法治国家的概念，理解其在人民当家做主中的重要性。
5.2 教学内容：社会主义法治国家的定义和特点社会主义法治国家的重要性建设社会主义法治国家的途径和方式5.3 教学方法：讲座：讲解社会主义法治国家的定义、特点和建设途径。
小组讨论：让学生通过小组讨论，分享对社会主义法治国家的理解和看法。
第一轮复习《生活在人民当家作主的国家》课件
享有自治权，自主管理本地区内部事务， 和民族团结，促进少数民族地区经济社
充分体现了民族平等、团结和共同繁荣 会发展，增强中华民族的凝聚力和向心
的原则。
力。
基层群众自治制度
基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是人民群众在城乡基层单位实行自我管理、 自我教育、自我服务的民主制度。
通过基层群众自治制度，人民群众能够直接参与基层公共事务和公益事业的管理，实现基层 民主。
务的权利。
互为保障
公民权利和义务相互为保障，公民 享有权利的同时也承担义务，而履 行义务也是为了更好地保障权利的 实现。
共同发展
公民权利和义务是共同发展的，随 着社会的发展和进步，公民的权利 和义务也会得到不断完善和发展。
我国的政治制度
人民代表大会制度
人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民行使国家权力的机关。
人民民主的广泛性体现在 选举权和被选举权的广泛 性
STEP 03
人民民主的广泛性体现在 公民参与国家管理的广泛 性
人民民主的广泛性体现在 公民享有广泛的政治权利 和自由
人民民主的真实性
人民民主的真实性体 现在选举权和被选举 权的真实性
人民民主的真实性体 现在国家政治、经济 和社会生活中的民主 监督机制
集会、结社自由
公民享有在宪法和法律允许的范 围内组织和参加集会、结社等活 动的权利。
言论自由
公民享有在宪法和法律允许的范 围内自由表达意见的权利。
出版自由
公民享有在宪法和法律允许的范 围内自由出版著作、杂志、报纸 等传媒的权利。
我国公民的政治义务
遵守宪法和法律
公民有义务遵守国家的宪法和法律，维护社 会秩序和公共利益。
基层群众自治制度有利于激发人民群众的积极性和创造力，促进基层治理体系和治理能力现 代化，推动社会主义民主政治建设。
生活在人民当家作主的国家的教案
生活在人民当家作主的国家的教案生活在人民当家作主的国家的教案明确目标：点击考点☆人民民主专政：本质是人民当家作主□广泛、真实的民主了解国家的含义和根本属性理解我国的国家性质理解人民民主专政的本质和特点理解人民民主的广泛性和真实性□必须坚持人民民主专政理解坚持人民民主专政的必要性。
立足基础：课文导读一、广泛、真实的民主（一）国家1、国家的含义：（1）从产生来讲，国家不是从来就有的，它是。
（2）从本质上讲，国家是____________________________________________________2、国家的根本属性.___ _____。
3、国家的性质：又称国体，是由________________________决定的。
4、国家的类型：根据国家性质，迄今为止，国家有奴隶制国家、_______________、________________和______________________。
（二）我国的国家性质1、我国的国家性质：________领导的、为基础的_______________________。
（三）新型民主与新型专政的统一1、我国人民民主专政的最大特点：在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对______________实行民主，________________________________实行专政。
人民民主专政的本质是______________________。
2、人民民主的特点：人民民主具有_______和_______。
（1）广泛性表现：① ②________________________。
在我国现阶段，包括工人、_____、_________、干部、____________和其他社会主义劳动者、___________________、拥护社会主义的爱国者、___________________在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
作为中国公民，他们平等地享有管理国家和社会事务的权利。
高考政治一轮复习 生活在人民当家作主的国家导学案
第五单元公民的政治生活学案16 生活在人民当家作主的国家本课考点：1.宪法对我国国家性质的规定、人民民主专政的本质与特点、人民民主的广泛性和真实性、人民民主专政是正义的事情、我国政府关于人权问题的观点。
2.我国公民享有的政治权利、我国公民必须履行的政治义务、我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容。
考查重点：我国的国家性质；社会主义民主的本质和特点；我国公民的权利和义务；公民参与政治生活的基本原则。
关注热点：1.运用国家性质、人民民主专政的本质，分析我国各级政府应对金融危机、关注民生、关注大学生就业、维护社会稳定等的政治学依据和意义。
2.从公民权利与义务的角度，结合构建和谐社会、生态文明建设、维护国家统一等具体事例，分析公民该怎么做。
3.运用公民参与政治生活的原则分析公民怎样参与政治生活。
4.2010年对口援疆的政治意义和经济意义。
一、国家的含义和根本属性从本质上讲，国家是________________________________进行阶级统治的工具。
其根本属性是____________。
二、我国的国家性质我国的国家性质是____________领导的、以____________为基础的人民民主专政的社会主义国家。
三、人民民主专政的本质和特点1．人民民主专政的本质是________________，最大特点是对占全国人口绝大多数的________实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的________实行专政。
人民民主的广泛性：包括民主________的广泛性和民主________的广泛性。
人民民主的真实性：不仅表现在人民当家作主的权利有________、________和________的保障，而且表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
2．民主与专政的关系(1)辩证统一的关系对立：民主适用于人民内部。
专政则适用于敌对分子和敌对势力。
统一：相辅相成、互为前提。
高考政治一轮复习第16讲生活在人民当家作主的国家教案新人教版必修2
第16讲生活在人民当家作主的国家一、教学目标课标分解我国三、问题探究问题一：如何准确理解我国的国家性质2015年3月5日，第十二届全国人大第三次会议在北京召开。
李克强总理在《政府工作报告》中指出：“2014年，我们坚持以人为本，持续增加民生投入，保基本、兜底线、建机制，尽管财政收入增速放缓、支出压力加大，但财政用于民生的比例达到70%以上”。
据此回答1—2题1．李克强总理强调重视民生最根本的原因是( )A.我国是公民当家作主的国家B.取决于我国社会主义民主的全民性质C.我国政府的职责、宗旨所在D.我国是人民民主专政的社会主义国家2．在政府工作报告中提到：“财政用于民生的比例达到70%以上”。
这说明我国的民主具有( )A.平等性B.真实性C.广泛性D.全面性归纳总结：问题二：社会主义民主是全民的民主3．2016年3月5日，十二届全国人大四次会议在京召开。
人民代表大会制度历经62年，向世界再一次证明了人民民主专政的本质是( )A．人民当家作主 B．全民的民主C．多数人对少数人的专政 D．工人、农民联合执政归纳总结：问题三：对社会主义民主的特点理解不清4．下面是广西壮族自治区第十一届人大代表的构成图。
从图中可以看出，我国人民民主具有( )A．广泛性 B．真实性 C．公平性 D．平等性归纳总结：问题四：自由地表达政治意愿是公民的政治自由。
5.“为川者决之使导，为民者宣之使言”。
意思是，治理洪水的人使洪水畅通，管理百姓的人让百姓表达自己的想法。
政府这样做的依据是（）A．扩大公民的政治权利是民主国家的本质要求B．公民具有表达和宣传自己思想见解的自由C．公民的言论自由是管理国家和社会的基础D．民主监督是防治腐败的根本途径归纳总结：问题五：准确理解公民在法律面前一律平等6．2015年，中央加大反腐力度，41名省部级以上官员被查，比2014年多出一倍多。
中纪委以“打虎拍蝇猎狐”宣告中国式反腐的新常态。
这表明，在我国（）A．任何公民的合法权利都受到法律保护B．任何公民都应履行反腐败的政治性义务C．任何公民都平等地参与制定和适用法律D．任何公民的违法犯罪行为都会受到制裁归纳总结：问题六：准确理解与区分公民参与政治生活的原则7．右面漫画中专吃“白菜心”的“奢侈”现象启示我们（）A．坚持公民在法律面前一律平等B．坚持政治权利与义务相统一C．坚持个人利益与国家利益相结合D．政治生活中要崇尚民主与法制归纳总结：问题七：准确理解公民参与的政治生活8．国家人权行动计划对发展社会主义民主政治，完善社会主义法治，扩大公民有序政治参与，全面保障公民权利和政治权利做出了明确规定。
[高三政治]高考一轮复习人教版 必修二 第一课 生活在人民当家做主的国家教案.doc
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2018届高考政治一轮复习必修二第一课生活在人民当家做主的国家一、复习目标1.一个性质：我国的国家性质。
2.两个特点：人民民主的两个特点。
3.三种政治权利和三个基本原则：公民的三种政治权利，公民参与政治生活的三个基本原则。
4.四项义务：公民必需履行的四项政治义务。
二、复习要点宪法对我国国家性质的规定；人民民主专政的本质和特点；人民民主的广泛性和真实性（常考点）；我国公民的政治权利和义务；我国公民参与政治生活的基本原则（常考点）；我国公民政治生活的主要内容；公民应自觉参与政治生活。
三、课时安排两课时四、授课过程考点精析考点一我国的国家性质1.我国的国家性质2.人民民主专政温馨提示：人民民主≠人民民主专政：人民民主是指人民享有的民主权利，其特点在于它具有广泛性和真实性。
人民民主专政是我国的国家性质，包含民主和专政，人民民主是其中的一方面。
温馨提示：民主具有阶级性。
人民民主专政的本质是人民当家作主，而不是公民当家作主；社会主义民主是人民享有的民主，而不是全民享有的民主。
拓展升华全面理解人民民主的广泛性和真实性（2016·高考天津）网络空间是亿万民众共同的精神家园，维护互联网的良好秩序是广大民众的共同心声。
第十二届全国人大常委会第十五次会议初次审议了《中华人民共和国网络安全法（草案）》，而后该草案在中国人大网公布，向社会公众征求意见。
这表明A．依法治国与依法执政是统一的B．政府决策能够反映民意、集中民智C．社会主义民主具有广泛性和真实性D．公民通过社会公示制度参与民主监督解析：本题考察的知识点有党和政府的知识点、人民民主的特点、民主决策的方式。
材料的主体是“全国人大常委会”，依法执政的主体是党，A项与题意不符，B项说的主体是政府，也与题意不符，B项不选，草案向社会公众征求意见，这说明社会主义民主具有广泛性和真实性，C项应选;D项说法错误，因为社会公示制度是民主决策的方式，而不是民主监督的方式。
生活在人民当家做主的国家教案
教学过程一、复习预习1、复习内容：（1）经济全球化的表现A、生产全球化B、贸易全球化C、资本全球化（2）跨国公司是实现经济全球化的载体A、跨国公司的含义B、跨国公司的作用（3）全球经济化的影响A、经济全球化的有利影响B、经济全球化的消极影响C、经济全球化的实质（4）世界贸易组织的简介A、世贸组织的成立与地位B、世贸组织在国际经济贸易活动中的积极作用C、世贸组织的基本原则D、世贸组织的目标（5）中国入世的积极影响A、有利于扩大对外开放，为经济发展创造更好的发展环境；B、有利于促进经济体制改革和结构调整，增强经济发展活力和国际竞争力；（6）对外开放基本格局的含义：A、全方位就是B、宽领域就是C、多层次就是（7）“引进来”的必要性及其方向A、必要性B、外资的引进和利用仍存在不少问题C、根据这种现状，提高对外开放水平（8）“走出去”意味着对外开放的新层次A、含义B、情况（3）二者关系：“引进来”与“走出去”的统一：“引进来”到“走出去”，意味着我国的对外开放发展到一个新层次。
（9）对外开放坚持的原则：实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生原则。
2、本课引入：同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
二、知识讲解考点1 人民民主专政：本质是人民当家作主一、广泛真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
（2）国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
（3）国体及其决定因素。
A、国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。
B、根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。
2、我国的国体（1）我国的国体：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家（2）我国民主专政是新型的民主和新型的专政，它的特点是：占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政（3）人民民主专政的本质：人民当家作主（4）人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。
高考政治复习《生活中人民当家作主的国家》教学设计
高考政治复习《生活中人民当家作主的国家》教学设计疑点排查1.对未成年人的特别保护，不符合法律面前一律平等的原则( ) (2017·北京卷，29②)2.撰写“提案”反映了中学生积极履行公民的政治性义务。
( ) (2015·北京卷，29)3.选举权和被选举权是全体公民管理国家的基础。
( ) (2017·江苏卷，13D)4.扩大了公民权利，利于意见表达和集中民智。
( ) (2018·北京卷，33D)提示 1.×符合。
2.×行使权利。
3.×选举权和被选举权是公民参与管理国家事务和管理社会事务的基础和标志。
4.×公民的权利是法律规定的，不会随意扩大或缩小。
核心考点一我国的国家性质考向我国的国家性质、人民民主的特点(2018·全国Ⅱ卷，16)十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一条款的确立旨在( )①保护公民合法权益②实现公民政治权利③维护社会秩序④促进司法公正A.①②B.①③C.②④D..③④解析该规定有利于保护公民合法权益，也有利于维护社会秩序，①③符合题意。
该规定并非保护公民的政治权利，也不是对司法机关公正司法的要求，②④不符合题意，排除。
答案 B核心素养渗透：通过《中华人民共和国民法总则》的规定，引导考生了解人民民主专政的本质与特点，增强对我国这一国体的政治认同，毫不动摇地坚持人民民主专政。
1.我国的国家性质提醒①民主具有阶级性。
人民民主专政的本质是人民当家作主，而不是公民当家作主；社会主义民主是人民享有的民主，而不是全民享有的民主。
②我国人民民主专政的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟，社会基础是人民群众。
③人民民主专政≠人民民主。
(1)2018-2019度高中政治上学期《生活在人民当家作主的国家》复习教学设计
生活在人民当家作主的国家备考导航我国的国家性质材料（节选自2015·新课标Ⅰ卷，17）《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出立法机关要“拓宽公民有序参与立法途径，健全法律法规规章草案公开征求意见和公众意见采纳情况反馈机制，广泛凝聚社会共识”。
探究：对立法机关提出上述要求的根本原因是什么？这反映了人民民主有什么特点？提示：我国是人民民主专政的社会主义国家；人民民主具有真实性的特点，表现在人民当家作主的权利有制度、法律的保障。
1.宪法对我国国家性质的规定2.人民民主专政的本质与特点（1）本质：人民当家作主。
（2）特点：人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
3.人民民主的特点（1）广泛性：民主主体的广泛性和民主权利的广泛性。
（2）真实性：有制度、法律、物质的保障，人民的利益得到日益充分的实现。
人民民主≠人民民主专政人民民主是指人民享有的民主权利，其特点在于它具有广泛性和真实性。
人民民主专政是我国的国家性质，包含民主和专政，人民民主是其中的一方面。
4.坚持人民民主专政的必要性（1）四项基本原则是我国的立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
坚持人民民主专政被庄严地载入宪法。
（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
人民民主是社会主义的生命。
只有充分发扬社会主义民主，才能调动亿万人民群众投身社会主义现代化建设的积极性。
只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
1.全面理解人民民主的广泛性和真实性提醒 民主具有阶级性。
人民民主专政的本质是人民当家作主，而不是公民当家作主；社会主义民主是人民享有的民主，而不是全民享有的民主。
2.全面把握“人权”的有关知识（1）主权高于人权，而不是人权高于主权。
国家主权决定公民人权，拥有主权是享有人权的前提和基础，人权是一国主权的体现。
（2）人权的本质特征和要求是自由和平等。
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考纲细化
本部分考题集中于我 以背 诵 案、 教材 为载 体， 以学 生问 题反 馈为 重 点， 通过 学生 展示 落实 基础 知 识、 解决 疑难 问 题。 国的国体及其本质、人民民 主的广泛性和真实性、公民 的政治权利和义务、公民参 与政治生活的基本原则等 内容，题型主要是选择题， 题目一般不难。 复习过程中关注热点：①运 用国家性质、人民民主专政 的本质，分析我国促进经济 平稳健康运行、关注民生、 关注就业、维护社会稳定等 的政治学依据和意义。②从 公民权利和义务角度，结合 中国梦、生态文明建设、维 护国家统一等具体事例，分 析公民该怎么做。③运用公 民参与政治生活的原则分 析公民怎样参与政治生活。
)
②V”指的是在微博上十分活跃、 “粉丝”数超过 10 万的“公 众人物”，是一群“力量强、能力大”的特殊网民。对于 “微博大 V”们 来说，传播网络舆情尤其要注意守好法律法规、国家利益和公民合法权益等 底线，维护社会秩序，传播正能量。这一要求的政治生活依据有( ①国家利益和公民个人利益在根本上是一致的 )
人民代表大会制度、中国共产党领导的多 党合作和政治协商制度、民族区域自治制度 以及基层群众自治制度
我国制定现行有效的法律达 231 件，行政
律 保 障 物 质 保 障
法规 600 多件，地方性法规 7000 多件，自 治条例和单行条例 600 多件
公民选举所需经费均由政府开支；在选举 期间，国家掌握的报刊、电视、广播等都为 选举活动服务
②公民享受权利和履
行义务都是实现自身利益的重要手段 ③权利和义务在法律关系上相对应而 存在 ④维护国家安全、荣誉和利益是公民的根本行为准则 A．①②③ 归纳总结： 附：考点一：认识社会主义民主的广泛性和真实性 特点 民 主 权 利 广泛性 民 主 主 体 制 真 实 性 度 保 障 保 障 法 包括工人、农民、知识分子、干部、解放 军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义 事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护 祖国统一的爱国者在内的全体人民 选举权与被选举权、政治自由、监督权等 表现 B．①③④ C．①②④ D．②③④
三、问题探究 问题一：如何准确理解我国的国家性质 2015 年 3 月 5 日，第十二届全国人大第三次会议在北京召开。李克强 总理在《政府工作报告》中指出： “2014 年，我们坚持以人为本，持续增加 民生投入，保基本、兜底线、建机制，尽管财政收入增速放缓、支出压力加 大，但财政用于民生的比例达到 70%以上” 。据此回答 1—2 题 1．李克强总理强调重视民生最根本的原因是( A.我国是公民当家作主的国家 B.取决于我国社会主义民主的全民性质 C.我国政府的职责、宗旨所在 D.我国是人民民主专政的社会主义国家 2．在政府工作报告中提到： “财政用于民生的比例达到 70%以上” 。这 说明我国的民主具有( A.平等性 性 归纳总结： 问题二：社会主义民主是全民的民主 3．2016 年 3 月 5 日，十二届全国人大四次会议在京召开。人民代表大 会制度历经 62 年，向世界再一次证明了人民民主专政的本质是( A．人民当家作主 C．多数人对少数人的专政 归纳总结： 问题三：对社会主义民主的特点理解不清 4．下面是广西壮族自治区第十一届 人大代表的构成图。从图中可以看出， 我国人民民主具有( A．广泛性 D．平等性 归纳总结： B．真实性 ) C．公平性 B．全民的民主 D．工人、农民联合执政 ) ) B.真实性 C.广泛性 D.全面 )
问题四：自由地表达政治意愿是公民的政治自由。 5.“为川者决之使导，为民者宣之使言”。意思是，治理洪水的人使洪 水畅通， 管理百姓的人让百姓表达自己的想法。 政府这样做的依据是 （ A．扩大公民的政治权利是民主国家的本质要求 B．公民具有表达和宣传自己思想见解的自由 C．公民的言论自由是管理国家和社会的基础 D．民主监督是防治腐败的根本途径 归纳总结： 问题五：准确理解公民在法律面前一律平等 6．2015 年，中央加大反腐力度，41 名省部级以上官员被查，比 2014 年多出一倍多。中纪委以“打虎拍蝇猎狐”宣告中国式反腐的新常态。这表 明，在我国（ ） ）
民主进程
随着经济发展和社会进步，广大人民的利益 得到日益充分的体现和维护 我国尊重保障人权方面取得的成就，反映了 人民民主的真实性
人权角度 考点二：民主与专政的关系 关系 民主
专政
第 16 讲
生活在人民当家作主的国家
一、教学目标 知识目标 过程与 方法 课标 分解 引述 宪法 对公 民政 治权 利和 义务 的有 关规 定， 说明 公民 有序 参与 政治 生活 的基 本原 则和 主要 内 容。 二、主干知识梳理（写到背面） 1.我国的国家性质： 宪法对我国国家性 质的规定； 人民民主 专政的本质与特点； 人民民主的广泛性 和真实性； 人民民主 专政是正义的事情； 我国政府关于人权 问题的观点 2.我国公民的权利 和义务： 我国公民享 有的政治权利； 我国 公民必须履行的政 治性义务； 我国公民 参与政治生活的基 本原则和主要内容 情感、态度与价值观
A．任何公民的合法权利都受到法律保护 B．任何公民都应履行反腐败的政治性义务 C．任何公民都平等地参与制定和适用法律 D．任何公民的违法犯罪行为都会受到制裁 归纳总结： 问题六：准确理解与区分公民参与政治生活的原则 7．右面漫画中专吃“白菜 心”的“奢侈”现象启示 我们（ ）
A．坚持公民在法律面前一 律平等 B．坚持
政治权利与义务相统一 C．坚持个人利益与国家利 益相结合 归纳总结： 问题七：准确理解公民参与的政治生活 8．国家人权行动计划对发展社会主义民主政治，完善社会主义法治， 扩大公民有序政治参与，全面保障公民权利和政治权利做出了明确规定。下 D．政治生活中要崇尚民主与法制
列选项中属于公民参与政治生活的是( ①参与社区环境治理 ③参与班干部选举 A．①② B．③④