布鲁姆目标分类理论
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综合：发现事物之间的相互关系和联系，从而创
建新的思想和预测可能的结果
评价：根据标准评判或选择其他办法
自此之后，这六种思维级别被广泛接受和使用。 他给出的认知技能列表，是按照从最简单到最复 杂的顺序排列的。最简单的认知技能是对知识的
回忆，最复杂的认知技能是对观点的价值作出判
断。
1956年，本杰明·布鲁姆发表文章 《教育目标分类：认知领域》
布鲁姆认为思维有六种级别
思维的六种级别
识记：对具体事实的记忆 领会：把握知识材料的意义，对事实进行组织，从 而搞清事物的意思 应用：应用信息和规则去解决问题或理解事物的本 质 分析：把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间 联系，解释因果关系，理解事物的本质
综合：发现事物之间的相互关系和联系，从而创
建新的思想和预测可能的结果
评价：根据标准评判或选择其他办法
自此之后，这六种思维级别被广泛接受和使用。 他给出的认知技能列表，是按照从最简单到最复 杂的顺序排列的。最简单的认知技能是对知识的
回忆，最复杂的认知技能是对观点的价值作出判
断。
1956年，本杰明·布鲁姆发表文章 《教育目标分类：认知领域》
布鲁姆认为思维有六种级别
思维的六种级别
识记：对具体事实的记忆 领会：把握知识材料的意义，对事实进行组织，从 而搞清事物的意思 应用：应用信息和规则去解决问题或理解事物的本 质 分析：把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间 联系，解释因果关系，理解事物的本质