珍珠球课
珍珠球特点及教学方法探究
珍珠球特点及教学方法探究珍珠球教学方法探究珍珠球是一种很流行的体育运动，可以锻炼人们的身体技能，建立体力素质，拓宽体育思维，提高竞技水平。
因此，如何正确地组织珍珠球课程，恰当地教导学生，更好地掌握珍珠球技术，是学校教育工作者研究的重点。
首先，教师要让学生正确地学习珍珠球的技术。
在学习珍珠球的技术时，教师一定要按顺序教授学生，从最基础的向前推进，不要跳级或混合不同水平的学习内容。
除了让学生学习珍珠球基础技能外，还要针对学生的不同特点，合理安排珍珠球的练习方案，使得学生们能够更强壮有效地掌握珍珠球技能。
其次，要结合实际，妥善控制课程进度，合理设计教学水平。
因为珍珠球属于体育类课程，学生在参与游戏的过程中，往往会有疲劳感。
所以，在授课的过程中，教师要结合实际，采取合理的课程进度，分段式地授课，使其课程能够以最有效的方式进行。
此外，在安排课程时，要把握好教学水平，以适合学生能力为主，注重培养学生技术动作的协调性，增强学生体力素质。
在实践中，要给学生适当量的暗示，激发学生学习珍珠球的积极性，适当调节课程内容，让学生能够逐渐掌握珍珠球技术。
最后，让学生在实践活动中表现出来。
要进行定期检查作业，让学生把自己学习的知识和技能运用到实践中，发现自己的不足，从而及时改进。
组织不定期的比赛，使学生更加清楚自己的实力，增加学生的学习热情，让学生真正掌握珍珠球技术并运用到实际生活中。
总而言之，在组织和开展珍珠球课程时，教师一定要按照教学步骤，恰当安排课程，认真观察学生实际状况，结合实际，对不同水平的学生采取不同的教学方法，使学生真正掌握珍珠球技术，运用到实际生活中。
珍珠球运动
珍珠球运动（校本课程之一）河北省承德市围场满族蒙古族自治县第二中学刘海锋第一章珍珠球运动概述第一节珍珠球运动简介珍珠球比赛是一项对抗性比较强的集体竞赛项目。
珍珠球运动形式与篮球和手球有很多相似之处，但其得分方式和防守不完全同于篮球和手球。
1、珍珠球的得分目标是不固定的，是在移动中得分，而篮球和手球的篮和门都是固定的。
在珍珠球比赛中，如果掷球偏离目标，抄手在一定范围可弥补，将球抄入网内，因此加大了防守难度，防守者要保持在水区进攻队员和抄手之间比较困难。
2、在水区活动的运动员只有4名，这样对于每一个运动员来说都加大了其活动的范围，运动员需要进行大范围的跑动、穿插、传（接）球和运球的熟练运用，因此对运动员的体能和个人技术提出了更高的要求。
3、由于珍珠球得分目标的不固定性，要求水区和得分区的运动员要默契配合，同时得分区的运动员要有良好的移动、摆脱、占位和抄球的能力，视野要开阔，既要完成同水区队员的战术配合，同时还要摆脱对方的防守。
4、篮球和手球的防守只是对进攻者防守、针对球，而珍珠球不仅有对进攻者和球的防守，对于球要达到的目标抄网也增设了防守，形成了双重防守阵容，因此水区和得分区的运动员要摆脱双重防守。
第二节珍珠球运动的起源与发展“珍珠球”是满族的传统体育项目，现已列为我国民族传统体育运动会的正式比赛项目。
满族是历史悠久、源远流长的民族，可以追溯到两千多年前的肃慎人。
16世纪至19世纪末，满族在中国历史上占有重要地位，为祖国的统一和促进各民族之间的经济、文化交流及发展，做出了重要的贡献，出现了历史上罕见的“康乾盛世”。
白山黑水的东北地区是满族人民最早居住的地方，当时他们以狩猎和猎鱼为生，同时采珍珠也是古代满族传统生活方式，佩戴珍珠是古代满族人的习俗。
满族人在漫长的发展岁月中，通过这些生产劳动和生活方式，积累了丰富的有益于身心健康的各种体育活动。
劳动之余，满族人在陆地上以体育游戏的方式模仿在水中捞取珍珠的情形，满足自己的娱乐需要，创造了采珍珠游戏。
中学校本《珍珠球课程》
第一章珍珠球的简介珍珠球是由满族的民间游戏“采珍珠”发展起来的一个民族传统体育项目。
1999年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体育运动会上，该项目第一次被列为运动会的正式比赛项目。
珍珠球比赛和大家熟悉的篮球比赛比较相似。
比赛场地长28米，宽15米。
与篮球比赛场地不同之处在于，场地分为水区、限制区、封锁区、隔离区和得分区；各场区须用颜色显示，水区为海蓝色，限制区与隔离区为红色，封锁区与得分区为黄色。
另外，场地边线以外必须留有至少宽2米的安全区，因为活动在得分区的持抄网队员为接住珍珠球常要凌空跳起伸手捞球。
珍珠珠的比赛器材包括球、球拍和抄网。
球的外壳用皮革或橡胶制成，内部装有球胆，表面应为珍珠（白）色，体积比排球稍小。
球拍为哈蚌壳形状，用具有韧性的树脂材料制成，颜色与哈蚌壳颜色相仿。
抄网是持抄网队员为捞住珍珠球而使用的比赛器材。
比赛时，每队上场7人。
比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟。
水区内双方各有4名队员负责进攻或防守，得分区内有1名队员手持抄网。
水啄的进攻队员运用传、拍、滚、运等技术，向站在得分区的本队队员投球，得分区内的队员用抄网抄得本方队员投来的球即可得分。
封锁区内有2名持蛤蚌（球拍｝的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向得分区内投球。
在规定的时间内，得分多者为胜队。
根据以往珍珠球比赛中器材方面存在的问题，第八届全国少数民族传统体育运动会比赛用的珍珠球器材已经得到了改进。
另外，按照第八届全国少数民族传统体育运动会珍珠球比赛规程，珍珠球比赛设男子珍珠球和女子珍珠球两个比褰项目。
珍珠球比赛源于生活，富有特色。
比赛场上攻守往复，银球穿梭飞舞，4只蛤蚌时张时合，一对抄网频频有所斩获，场上气氛紧张激烈，比奏精彩绝妙口令人目不暇接．是一个人们喜爱的民族传统体育项目。
第二章比赛通则1．比赛时间：比赛分上、下两个半时，每半时15分钟，两半时中间休息10分钟。
2．得分相等和决胜期下半时结束时如果得分相等，则延长3分钟作为决胜期继续比赛，若仍相等则继续延长3分钟，直到分出胜负为止。
《珍珠球》课程标准
《珍珠球》课程标准教学目标：一、通过珍珠球教学，使学生了解少数民族体育发展情况及民族体育运动所起的作用。
二、掌握珍珠球的基本技术、战术、了解此项运动的基础理论知识，并且学会以珍珠球运动为手段进行锻炼，养成良好的锻炼习惯，促进身体全面发展。
三、通过教学比赛，培养学生机智灵敏、团结协作、吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。
教学要求：一、教师率先垂范，严格要求自己，加强职业道德修养，真正成为学生的楷模。
二、通过理论课教学，使学生了解珍珠球运动的起源和发展，运动特点及锻炼价值，了解珍珠球竞赛规则与裁判法，并能在教学比赛中运用。
三、通过实践课教学，使学生掌握珍珠球运动的基本技术、战术，并能熟练运用到比赛中。
在教学过程中运用游戏、教学比赛等教学手段和方法提高学生的学习兴趣和积极参与运动，并养成良好的锻炼身体的习惯。
四、在发展身体素质的同时，培养学生机智灵敏、克服困难、团结协作的高尚品质。
五、能够运用各种技术、战术按规则比赛，在比赛中要机智灵敏、顽强拼搏、团结协作。
六、教学过程中要加强安全性教育，并做好防范与保护措施。
教材编写与选用《珍珠球》这门课程到迄今为止，还未见到正式教材，因此，依据课程标准的要求，使用自选教材。
在教材编写方面，由于出版等方面的问题，暂时还不能进行。
今后，将积极创造条件，争取尽早完善这方面的事宜。
课程评价一、考试目标：着重考虑学生对本课程知识、技术、技能的掌握程度。
二、考试方法：主要采用技术课测试的方法，评分采用百分制。
三、评分方法：1、平时成绩（包括考勤、课上的活动参与度等）占20%。
2、每学期测男生800米、女生1000米占30%。
3、按每学期规定的测试内容进行占50%。
教学进度和教学要求一个轮次的教学为四学期，教学进度按每学期制定。
韶关学院2009--2010学年第一学期公体珍珠球选项课教学进度表院（系）：全校各院系专业：各专业年级（班）：08级人数：50-60 学时：36学分：2 课程编号: 选用教材《篮球运动教程》填表日期：2009年9月2日。
珍珠球课后感想300字
珍珠球课后感想300字
在参加珍珠球课程后，我有了许多感悟和体会。
首先，珍珠球
课程对我来说是一次全新的体验。
在课程中，我学习了珍珠球的基
本知识、技巧和战略。
我了解到珍珠球是一项需要耐心、专注和技
巧的运动，通过不断的练习和磨砺，才能够提高自己的球技。
其次，珍珠球课程让我明白了团队合作的重要性。
在课程中，
我和其他同学一起组成了一个小组，共同进行训练和比赛。
通过与
队友的配合和沟通，我意识到团队合作是取得成功的关键。
每个人
都有自己的优点和特长，只有通过相互支持和合作，我们才能够取
得更好的成绩。
此外，珍珠球课程也让我明白了坚持和毅力的重要性。
在学习
珍珠球的过程中，我遇到了许多困难和挑战。
有时候我会感到沮丧
和无力，但是我明白只有坚持下去，才能够克服困难，取得进步。
通过不断地练习和努力，我逐渐提高了自己的球技，并且在比赛中
取得了一些好成绩，这让我更加坚信坚持和毅力的重要性。
最后，珍珠球课程也让我认识到身体锻炼的重要性。
在课程中，我们进行了大量的体能训练和球技训练。
通过这些训练，我感受到
了身体的变化和进步。
我变得更加健康和有活力，同时也更加自信和乐观。
这让我认识到，身体锻炼不仅对身体健康有益，还能够提升自信心和积极心态。
总的来说，珍珠球课程是一次非常有意义的经历。
通过这门课程，我不仅学到了珍珠球的技巧和战略，还培养了团队合作精神、坚持和毅力，并且认识到了身体锻炼的重要性。
我相信这些经历和体会将对我的人生产生积极的影响。
珍珠球课件
防守转换
在进攻端失手后，迅速调 整防守阵型，防止对手打 快攻。
04
珍珠球训练方法
基本功训练
运球训练
培养球员的控球能力，通过各种运球 练习，如直线运球、曲线运球、快速
变向等，提高球员的运球技巧。
投篮训练
通过不同角度和距离的投篮练习，培 养球员的投篮技巧和自信心。
传球训练
加强球员的传球准确性、速度和技巧 ，包括胸传、长传、地滚传等，提高 球员之间的配合能力。
02
珍珠球Байду номын сангаас术分析
进攻技术
进攻技术是指珍珠球队员在进攻时所运用的技巧和动作，包括传球、运球、突破、 射门等。
在进攻时，队员需要熟练掌握各种进攻技巧，根据场上情况选择合适的进攻方式， 并能够灵活运用各种传球和射门技巧，以创造更好的进攻机会。
队员还需要具备良好的球感和空间感，能够准确判断场上形势，选择合适的进攻方 向和时机。
力。
03
珍珠球战术分析
进攻战术
快速反击
利用速度和快攻打对手一 个措手不及，创造得分机 会。
内线强攻
利用身高和力量优势，在 内线制造得分机会。
阵地进攻
通过传球和跑位，制造出 空位，让队友有更好的得 分机会。
防守战术
01
02
03
人盯人防守
每个球员防守一个特定的 对手，尽量限制对手的得 分机会。
区域联防
珍珠球比赛案例分析 经典比赛回顾
总结词
分析比赛中运用的各种战术，包括进攻、防守和 比赛策略等。
快速反击战术
在比赛中，清华大学队多次运用快速反击战术， 通过快速的传球和跑位，打乱了对手的防守布局 ，创造了多次得分机会。
珍珠球比赛案例分析 经典比赛回顾
珍珠球课件ppt
目 录
• 珍珠球简介 • 珍珠球技术要领 • 珍珠球战术分析 • 珍珠球训练方法 • 珍珠球实战案例分析 • 珍珠球未来发展展望
01
珍珠球简介
起源与发展
珍珠球起源于满族先民的采珍珠生产活动，经过漫长的历史演变，逐渐发展成为一 项民族传统体育项目。
珍珠球在清朝时期已经初具雏形，经过近现代的发展和完善，成为了一项具有浓厚 民族特色的体育项目。
03
定位球战术
04
定位球战术是指球队在角球、任 意球和界外球等情况下采取的特 殊打法。球队需要根据不同的情 况，制定出相应的定位球战术， 以提高得分机会。
全队配合
在珍珠球比赛中，全队配合是非 常重要的。球队需要充分发挥每 个球员的特长和作用，形成有效 的整体战斗力。同时，球队还需 要注意整体移动和换位，保持场 上的平衡和协同作战的能力。
感谢您的观看
THANKS
统文化。
02
珍珠球技术要领
进攻技术
01
02
03
04
进攻跑位
球员应熟练掌握各种进攻跑位 ，包括直线跑、曲线跑、变向 跑等，以寻找最佳进攻机会。
传球技巧
球员应掌握准确的传球技巧， 包括长传、短传、过顶传等，
以提高进攻效率。
运球突破
球员应具备快速、灵活的运球 突破能力，以突破对手防线，
创造进攻机会。
射门技巧
比赛双方各上场7名队员，通过传递 、运球、掩护、突破、策应、传球、 接球等技术手段，争夺比赛的胜利。
珍珠球的文化内涵
珍珠球作为满族的传统体育项目 ，承载着满族人民的历史和文化 记忆，是满族文化的重要组成部
分。
珍珠球体现了满族人民的勇敢、 智慧和团结协作精神，是中华民
珍珠球课.doc
珍珠球课一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依照，在教课过程中突出以学生为主体，充足发掘学生自己潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度知足每个学生的需求。
依据新局势下体育教课的特点，在培育学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培育学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。
二、教材的选择“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模拟“采珠人”的劳动演变而来。
在我国满族民众中比较流行。
依据我校学生特点，场所器械的优势，为了更好地调换学生的踊跃性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教课的内容。
经过宽松的教课形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我知足的目的。
三、教课过程（1）情境导入阶段。
模拟采珠人的劳动场景导入，提升学生的活动兴趣，认识该项目的发源。
运用有关练习手段作为准备活动。
（2）情境教课实行阶段。
充足相信学生的自学能力，指引学生自主学习。
概括总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。
教课中鼓舞学生创新，培育与别人亲密配合的团结协作精神。
第1页/总合34页（ 3）情境试试与技术查验阶段。
逐渐指引学生进行攻防操练和教课竞赛。
经过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“互相抢夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻拦“采珠人”向网内投“珍珠”。
教师合时参加活动，并实时赐予夸奖与鼓舞。
启迪引诱，使学生能够经过实践与商讨，总结出正确、高效、适用的攻防战术方法，并促使传接球技术的掌握。
教师对学生进行实时正确的评论、鼓舞，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。
（4）情境放松阶段。
陪伴着轻松的音乐，在教师舒缓的语言指引下，让学生的身心获得充足的放松，快乐地结束本课。
四、教课特点（1）自主性。
“珍珠球”技战术水平的提升除了靠教师的解说示范，学生的自主学习领悟，让学生在自我的练习中概括总结。
因此在教课中教师要更多着重培育学生的自学、自练能力，充足发挥每一个人的专长，让个性飞扬。
《珍珠球》课时计划
《珍珠球》课时计划
“珍珠球”是一种传统智力游戏，可以帮助孩子们培养解决问题的思维、技能和逻辑推理能力。
为了利用这一游戏的优势，我们将开设一门以“珍珠球”为主题的课程，按照以下的课时计划安排。
第一课：珍珠球的历史。
本课程将着重介绍珍珠球的历史，包括它的起源、流传等。
同时，学生也将被要求了解珍珠球的发展史，增加对该游戏的了解。
第二课：珍珠球的基本规则，主要讨论珍珠球的目标、规则、条件等。
同时，学生也可以在课程中学习到一些实用的技巧，以便在游戏中发挥更优的表现。
第三课和第四课：珍珠球的实践应用。
课程将着重于珍珠球的实际操作，教学内容将包括如何针对不同的游戏状况来拆解和分析问题，如何发挥优势，快速正确的解决问题等。
第五课：游戏的分析和思考。
在本课程中，学生将学习到如何分析和思考，以便更好的解决珍珠球游戏中出现的问题，培养学生的智力分析能力。
第六课：游戏创新。
本课程旨在激发学生的学习能力和创新思维，以便他们能够从不同的角度思考问题，创造出新的结果，探索珍珠球游戏的更多可能性。
第七课：最终的游戏，在课程的最后，学生将进行一场游戏，将所学的内容运用到实战中，加强对游戏中的一些技巧的掌握。
总之，本课程将着重于珍珠球游戏的历史、技巧、规则、实践应
用、分析与思考以及创新，旨在帮助学生增强智力和解决问题能力，为他们的未来积累更多知识和技能。
五年级体育上册 珍珠球——原地投球(教案) 通用版
内 容
镜头
配音旁白
文字提示
音乐
时间
课堂引入
内容解读：原地投球技术
比赛视频
同学们好，视频中所运用的就是今天学习的内容：原地投球技术，该技术是比赛中的投球基础，是练习行进间投球的开端。
视频上展示
目标
本课学习目标
文字展示
（不出镜）
视频看完之后我们来看看今天的学习目标：
1、学习掌握原地投球的基本技术和方法，发展力量、协调等身体素质
学习
目标
1、学习掌握原地投球的基本技术和方法，发展力量、协调等身体素质
2、积极参与体育锻炼，体验比赛中的乐趣、成功的喜悦
3、在体育运动中克服困难，遵守规则，培养团队意识
内容
原地投球
重
难
点
重点：动作迅速，发力投射准确
难点：手臂协调，力量控制
安全
保障
在参与活动过程中的注意事项
场地器材
学生在跟随学练的过程中提前准备的器材，建议可以放在微课开始部分，提出学生准备的器材。
画面定格
特写
1、力量不足容易遭拦截
2、没有倒腕拨指，不易形成弧线
视频展示
无
技能运用
视频讲解
比赛视频
在比赛中，在防守严密难以突破的情况下，运用此技术，能轻松获得得分
重难点提示
微课教学反思（自我评价）
微课
亮点
简介
展示在原地用多种方式球，引入主题，在本课重难点采用视频或图片，利于学生模仿学习。
教材
分析
原地投球是珍珠球项目中需要掌握的基本技术之一，是在比赛中能发挥重要作用的一种投球方法，该动作主要发展学生协调、力量等身体素质，并在比赛中正确运用。
珍珠球课程标准
珍珠球课程标准《珍珠球》课程标准一、课程概述本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。
根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德二、课程目标1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。
初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。
养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。
养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。
三、课程内容和教学要求珍珠球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
各层次涵义表述如下：知道——对珍珠球运动学科和教学现象的认知。
理解——指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练（指导）、编排比赛和科研之间的关系和内在联系。
掌握——指运用已理解的教学概念和技、战术原理，掌握科研方法知识，并撰写和完成毕业论文。
学会——指能在直观模仿教学（指导）或在教师指导下能独立完成珍珠球课一般教学、训练、科研等知识方面操作能力和任务，或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。
教学内容和要求在后面注明教学知识和技能的教学要求层次。
（一）教学理论部分1、珍珠球运动概述：珍珠球运动的起源与发展；珍珠球运动的价值与作用；现代珍珠球运动的发展趋势；中国珍珠球运动简介。
2、珍珠球基本技术基础理论：珍珠球技术的概念、意义；珍珠球技术的分类；典型技术动作的原理分析。
（理解）3、珍珠球战术基础理论：珍珠球战术的概念、作用；珍珠球战术的分类、应用及优缺点；（知道）。
珍珠球优秀教案5篇
珍珠球优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!珍珠球优秀教案5篇在编写教案时，教师应该根据学生的兴趣点来设计吸引人的教育内容，教案的设计需要充分的创造力和创新性，以激发学生的兴趣和参与，本店铺今天就为您带来了珍珠球优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
珍珠球校本教材
第一章珍珠球运动简介珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、足球等其它一些运动技术、规则的特点所形成的一项新兴少数民族传统体育竞赛项目。
在满族居住的地区对珍珠球的叫法也不相同，在北京称“采珍珠”，在辽宁省称“投空手”，在山东省称“打司令”。
从它诞生时，就受到全国少数民族同胞的喜爱，并迅速得到普及，成为人们娱乐健身，竞技和友好交流的工具与桥梁。
珍珠球运动是在一定时间和空间内以球为争夺对象，以得分为最终目的而进行攻守对抗的竞技活动。
它类似篮球和手球运动， 4 名水区运动员的获得球技术和控制、支配球的技术跟篮球运动完全一样，都是通过脚步移动技术再结合手上的接、传、运和投，只是球的大小跟手球大小差不多，材料有所不同。
封锁区有两名持拍防守队员，水区投手运用各种投球动作将球躲过挡拍手，得分区的抄网手就相当于一个活动的球篮，其得分方式比篮球运动更加灵活、更加突出运动的智慧性。
抄网手在球未落地之前接住而得分。
这项运动既有篮球技、战术配合的特点，又有综合性和游戏性的特点，是很有发展潜力和锻炼价值的运动项目。
一、珍珠球运动的起源于发展珍珠球作为一种游戏在民间流传，距今已有 300 多年的历史。
珍珠球原名“采珍珠”，其满语为“尼楚赫”，是满族传统体育运动项目之一。
它源于古代满族采珍珠的情景——采珍珠。
在古代，居住于松花江、牡丹江以及嫩江一带的满族采珠人将采珍珠的工具——抄网，当作游戏器材，并模仿采珍珠人的劳动过程发明了“采珍珠” 游戏。
游戏最初在河中进行，后来移至陆地上。
他们用布包、绣球或猪膀胱（充气）代表珍珠，竞相往鱼篓中投，或用抄网将球抄入网中，以传、投等动作投入抄网内为胜。
投（抄）中者预示将来出海时可以采集到更多的珍珠。
同时为了表现人们与风浪拼搏的艰险，便将蛤蚌神化，“蛤蚌精”张开贝壳，防卫着珍珠不被夺走，于是演变成一种攻守兼备的满族传统体育运动项目，显示出满族先人的聪明与才智。
当时在松花江、鸭绿江和渤海沿海一带的少年儿童中普遍开展，伴随着 17 世纪中叶清朝入关并定都北京，大批满族人也陆续进入关内，其八旗兵被派往各地重镇住防，“采珍珠”游戏业随之传入北京、河北及山东等地。
珍珠球教案大学体育
课程名称：大学体育授课对象：大学体育专业学生课时：2课时教学目标：1. 让学生了解珍珠球的历史、起源和发展。
2. 掌握珍珠球的基本技巧和战术。
3. 培养学生的团队协作能力和竞技精神。
4. 提高学生的身体素质和运动技能。
教学内容：1. 珍珠球的历史、起源和发展。
2. 珍珠球的场地、器材和比赛规则。
3. 珍珠球的基本技巧：传球、接球、投篮、防守等。
4. 珍珠球的战术：进攻战术、防守战术、换人战术等。
教学重点：1. 珍珠球的基本技巧。
2. 珍珠球的战术。
教学难点：1. 珍珠球的防守技巧。
2. 珍珠球的团队协作。
教学准备：1. 珍珠球场地、器材。
2. 珍珠球比赛规则。
3. 教学课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍珍珠球的历史、起源和发展。
2. 学生分组讨论珍珠球的特点和魅力。
二、讲解与示范1. 教师讲解珍珠球的场地、器材和比赛规则。
2. 教师示范珍珠球的基本技巧：传球、接球、投篮、防守等。
三、学生练习1. 学生分组进行珍珠球的基本技巧练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
四、游戏环节1. 学生进行珍珠球接力比赛，提高学生的团队协作能力。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习与巩固1. 学生复习珍珠球的基本技巧和战术。
2. 教师点评学生的表现，纠正动作错误。
二、战术训练1. 教师讲解珍珠球的进攻战术、防守战术和换人战术。
2. 学生分组进行战术训练。
三、比赛实践1. 学生进行珍珠球比赛，提高学生的实战能力。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分组讨论本节课的学习心得，提出自己的疑问和建议。
教学评价：1. 学生对珍珠球的基本技巧和战术的掌握程度。
2. 学生在比赛中的团队协作能力和竞技精神。
3. 学生对教学内容的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段。
2. 教师总结教学经验，不断提高教学质量。
关于珍珠球的教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：关于珍珠球的教学教案设计课时安排：1课时年级学科：小学体育课程教学目标：1. 让学生了解珍珠球的基本知识和发展历史。
2. 培养学生对珍珠球的兴趣和运动热情。
3. 掌握珍珠球的基本技巧和团队协作能力。
教学重点：1. 珍珠球的基本技巧。
2. 团队协作能力的培养。
教学难点：1. 珍珠球技巧的熟练运用。
2. 团队协作的默契。
二、教学资源和准备1. 教学场地：学校体育馆2. 教学器材：珍珠球、珍珠球杆、计时器3. 教学辅助材料：珍珠球比赛规则、珍珠球技巧教学视频三、教学过程1. 导入：教师简要介绍珍珠球的基本知识和发展历史，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范珍珠球的基本技巧，学生跟随练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 技能掌握：通过珍珠球练习比赛，评估学生对基本技巧的掌握程度。
3. 团队协作：观察学生在团队协作中的表现，评估其协作能力。
五、课后作业1. 学生回家后，观看珍珠球技巧教学视频，加深对技巧的理解和掌握。
2. 学生和家长共同完成珍珠球比赛规则的学习，增进对比赛的了解。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过教师示范和学生的实践，让学生直观地理解和掌握珍珠球的基本技巧。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的珍珠球游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动热情。
3. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力，提高学生的比赛水平。
七、教学步骤1. 教师示范珍珠球的基本技巧，包括投球、接球、传球等。
2. 学生跟随教师练习珍珠球的基本技巧，教师逐一纠正学生的错误。
3. 学生分组进行珍珠球练习比赛，教师巡回指导。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 组织学生参加校内外珍珠球比赛，提高学生的比赛能力和竞技水平。
2. 邀请珍珠球专业教练进行课堂教学，丰富学生的学习体验。
五年级体育上册 珍珠球：进攻——正手抄球技术(课件)
珍珠球基本情况
技术的动作要
领
2.了解正手抄球技 术在游戏和比赛中
的合理运用
3.让学生体验小组 合作，增进学生的 合作意识和团队精
神
本课重难点
重点：正手抄球的身体基本姿势和正确的判断 难点：抄球技术要做到移动速度要快，把球抄入网 内。
正手持抄动作
课后作业：
1.脚步移动练习：10米x3组 2.徒手动作练习：15次 3.往返跑动：4米x3组
谢谢观看
拳握抄网手柄下端，虎口 正对抄网圈沿，手柄与前 臂自然形成适当夹角，抄 网口向内。
正手抄球的基本姿势
抄网队员眼睛目视来球，身体充分伸 展，双臂持拍上举或侧举，抄网正对 来球方向，双膝微曲，身体保持机动 状态
正手抄球动作要领
抄网队员眼睛目视来球，身体充分伸展，手臂持网上举， 抄网正面对准来球，当球进入网口的瞬间，手腕快速前 屈内旋，前臂迅速内收，身体微屈保持平衡。当来球离 身体过高过远时，要采用跳起或侧向跨出的方式迎向来 球前。尽可能将球抄入网内。抄网队员应该在得分区内 左右移动。
游戏：采珍珠大战
游戏规则：两名队员分别在A区和B区，A区和 B区相隔五米。一人抛球，一人持网正手抄球， 无论是否抄到球，双方都要交换位置，一分 钟内看谁得分多。得分多者胜，奖励一颗星！
正手抄球技术在比赛中 的运用
课后小结
1.小组同学进行自评和互评，争取下 次获得更多星星 2.老师进行总结和评价，鼓励同学们 争取下次获得更多星星
珍珠球说课-- 演示文稿
4
指导思想 2
培养良好的锻炼习惯
树立终身体育的意识
3
本课内容 行进间传、接球
重点
难点
行进间跨步接球和迈步传球的技术动作
上下肢的协调配合及传球的落点
学 情 分 析
我院大二学生， 年龄在18-20周岁之间， 生理和心理已逐步成熟， 能够接受较复杂的技术动作。 选项班男生的身体素质明显好于女 生，女生在表现力方面需要不断的 提高。选项班同学之间团结协作， 具有较强的凝聚力。
学生情况分析
我院的学生来自全省各个地区，学生的身体素质存在较大的差异，由 于各地区高中阶段体育教育的不同，学生对体育价值和功效的认识不 足，身体素质普遍较差，缺乏主动学习和自主学习的能力。 学生的年龄在18-20周岁之间，他们在骨骼、肌肉，各器官系统机能、 神经系统等方面发育均逐渐趋向稳定，在学习动机和兴趣上表现出对 体育在健身与促进人的全面发展的价值方面的认识已成为他们体育学 习的主要动机，其学习的自觉性、主动性有较大提高；其情感、意志 对体育活动目的、结果的认知、评价、判断与情绪情感的产生联系密 切，自制能力较强，能主动地约束自己的情绪和行为，责任感、道德 感、集体感、友谊感有较大的提高。
教学设施
珍珠球所需场地采用篮球场的规格大小，分成水区、封锁区、隔离区、 得分区等区域，两副夹板，一副抄网，每队7名学生就可教学。目前， 我院拥有两块标准的珍珠球场地，场地、器材较完备，可以满足学生 学习和比赛的要求。
教学环境
教学环境需要不断的完善，两块珍珠球场地都在室外，受到气候的影 响较大。器材数量较少，学生的业余时间无法练习，不能满足学生的 求知欲和健身需求。
准备活动时，学生成体操队 形，采用徒手操的形式，使 各关节、韧带和各肌肉群得 到充分的活动。体操队形使 组织工作具有连续性，过渡 自然，减少了不合理的调动 队伍。 目的是集中学生的注意力激 发上课的热情，调动学生的 积极性。 要求学生步调一致，反应快 速。
五年级体育上册 珍珠球：进攻——体前变向换手运球技术(教案) 通用版
主题名称
体前变向换手运球与游戏
单元、课次
3
年 级
5
微课
亮点
简介
在本课重难点采用视频慢放、配以图示或定格图片，利于学生掌握。
游戏设计简单可行。评价标准符合该学段要求。
教材
分析
本课的教学内容是珍珠球变向换手运球它是珍珠球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。变向运球能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质以及利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感。培养超越对手的勇气与自信心，具有较强的可学性与可教性。
内容
体前变向换手运球
重
难
点
手球时注意手掌对球的控制
变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然
安全
保障
在参与活动过程中的注意事项
场地器材
学生在跟随学练的过程中提前准备的器材，建议可以放在微课开始部分，提出学生准备的器材。
教学过程
前期拍摄
后期制作
流程
内 容
镜头
配音旁白
文字提示
音乐
时间
课堂引入
开课：宣布本课内容：变向换手运球运球
4个游戏
老师示范游戏出境
教、练过程
2
技能运用
分两队比赛
纠错
作业
过程中解读
讲解过程
重难点提示
2
微课教学反思（自我评价）
视频中各环节的语言组织需精炼，拍摄角度需多方面。
``
出境
课前提示
同学们好，今天上课的内容是珍珠球变向换手运球技术，是珍珠球比赛中经常运用到的基本技术，通过该技术的学习可以提高学生的运球应变能力，其衍生出的组合练习，集体配合可以提高学生战术意识协作意识。
五年级体育上册 珍珠球：进攻——单手传球(教案) 通用版
配音
2
目标
本课学习目标
Ppt
（不出镜）
珍珠球传球技术，主要包括单手胸前传球、单手肩上传球、单手体侧传球的技术。今天我们主要学习单手肩上传球。接下来看看今天的学习目标：了解和基本掌握珍珠球单手肩上传球技术的动作方法和注意事项。
ppt
朗读目标
1
技能教学
讲解动作要领
教师示范
正面 侧面（出镜）
动作方法：以右手传球为例。双手持球于胸前，两脚平行开立，传球时，左脚向传球方向迈出半步，同时将球引至右肩上方，肘外展，大臂与躯干、小臂与大臂的夹角大于90度。右手托球，手腕后仰，左肩侧对传球方向，重心落在右脚上，右脚蹬地，转体，前臂迅速向前挥摆，手腕前屈，通过食指中指拨球将球传出。球出手后，随着身体重心前移，右脚向前迈出半步，保持基本站立姿势。
内容
单手传球
重
难
点
单手传球的动作要领
控制球的速度、方向
安全
保障
在参与活动过程中的注意事项
场地器材Байду номын сангаас
学生在跟随学练的过程中提前准备的器材，建议可以放在微课开始部分，提出学生准备的器材。
教学过程
前期拍摄
后期制作
流程
内 容
镜头
配音旁白
文字提示
音乐
时间
课堂引入
内容解读：单手传球技术
出境
传球是在珍珠球比赛中需要掌握的基本功。传球的好坏直接影响进攻的效率，只有掌握了这些技术，才有利于对更难度的珍珠球技术或动作进行学习。
添加动作要领字幕
2
重难点
重难点展示
视频降速
画面定格
特写
传球都是用手指完成，而不是用手掌。为控制球的速度、方向，手指应该尽可能地张开，手腕要有弹性。
幼儿珍珠球教案
幼儿珍珠球教案教案标题：幼儿珍珠球教案教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识珍珠球。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 促进幼儿的社交交往和团队合作能力。
教学准备：1. 珍珠球（适量）2. 幼儿绘画纸3. 水彩颜料和画笔4. 幼儿剪刀5. 胶水6. 教学板7. 小奖品或鼓励奖励教学步骤：引入活动：1. 通过教学板展示珍珠球的图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 向幼儿简单介绍珍珠球的特点和用途。
活动一：珍珠球绘画1. 给每个幼儿发放一张绘画纸和一支画笔。
2. 鼓励幼儿用水彩颜料画出自己心目中的珍珠球。
3. 鼓励幼儿在画中发挥想象力，可以添加其他元素，如花朵、星星等。
活动二：制作珍珠球手链1. 给每个幼儿发放一根珍珠球和一根线。
2. 演示如何将珍珠球穿在线上，并打一个结固定。
3. 引导幼儿按照自己的喜好，将珍珠球串成手链。
4. 鼓励幼儿在手链上添加其他装饰物，如彩色珠子、小吊坠等。
活动三：珍珠球拼贴画1. 给每个幼儿发放一张绘画纸、一些珍珠球和胶水。
2. 鼓励幼儿用胶水将珍珠球粘贴在纸上，创作自己的珍珠球拼贴画。
3. 鼓励幼儿在拼贴画中发挥想象力，可以添加其他元素，如动物、植物等。
总结活动：1. 让每个幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
2. 表扬每个幼儿的努力和创造力。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续制作珍珠球手链或拼贴画，并与家人分享。
2. 在班级中组织珍珠球展览，让幼儿展示自己的作品，并邀请家长参观。
评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度、创造力和合作能力。
注意事项：1. 确保珍珠球的材质安全，避免幼儿将其误食。
2. 监督幼儿使用剪刀和胶水时的安全操作，避免意外发生。
3. 鼓励幼儿尊重彼此的作品，不要互相损坏或嘲笑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
珍珠球课
一、设计思路
本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为
主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。
根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创
新的能力和团结、协作、礼让等美德。
二、教材的选择
“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的劳动演变而来。
在我国满族群众中比较盛行。
根据我校学生特点，场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教学的内容。
通过宽松的教学形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。
三、教学过程
（1）情境导入阶段。
模仿采珠人的劳动场景导入，提高学生的活动
兴趣，了解该项目的起源。
运用相关练习手段作为准备活动。
（2）情境教学实施阶段。
充分相信学生的自学能力，引导学生自主
学习。
归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用
传接球技术。
教学中鼓励学生创新，培养与他人密切配合的团结协作精神。
（3）情境尝试与技术检验阶段。
逐步引导学生进行攻防演练和教学
比赛。
通过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“相互争夺”，让学生在传统的民
族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻挡“采珠人”向网内投“珍珠”。
教师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。
启发诱导，使学生能够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的
攻防战术方法，并促进传接球技术的掌握。
教师对学生进行及时准确的评价、鼓励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。
（4）情境放松阶段。
伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。
四、教学特色
（1）自主性。
“珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的讲解示范，
学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总结。
所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力，充分发挥每个人的特长，让个性飞扬。
（2）游戏与对抗性。
“珍珠球”是一项对人的身体素质、身体条件要求很高的运动。
为使更多的学生能够参与到这个运动中来，同时也为了提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，本课较多地采用了游戏竞争与比赛对抗的形式，培养学生的团队精神和师生间、学生间的交流与合作，使每个学生能通过“珍珠球”这项运动品尝到运动和比赛所带来的乐趣。
五、课的预计
（一）心理负荷预计：
情绪兴趣意志注意自信情境导入阶
较好好较好好好段
情境教学实
好好好较好好施阶段
情境尝试与
非常好非常好非常好非常好非常好技术检验
评价与放松好较好好非常好好。