16《珍珠鸟》(公开课)ppt
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《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
《珍珠鸟》课件(共39张PPT)
17
小结
爱的方式有很多种，温暖地抚摸它是 爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让 它独自玩耍也是爱；为它做这做那是爱， 啥也不做，放在心里默默地关注也是爱； 给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞 翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还 要学会选择如何去爱。
18
写一写
lón
g
葱茏
透过阳光，吊兰那些无数指甲状 小叶，斑斑驳驳，生意葱茏。
因为我（ 对它爱护有加 ），所以珍珠鸟 （ 完全信赖我 ）。 于是我们越来越亲密。
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我想 的手Βιβλιοθήκη 。 ___________。我
4、绝4不掀开叶片往里看，不惊
动它们 5、不管它 6、不去伤害它 7、不动声色地写 8、用手 抚它细腻的绒毛 9、伏案写作
珍珠鸟
4、探出脑袋
5、在屋里飞来飞去 6、蹦到我的杯子上喝茶 7、用小红嘴啄我颤动的笔 8、友好的啄两下我的手指 9、趴在肩上睡着了
xiè
三点水
左右结构
流泻 一泻千里 我笔尖一动，流泻下一时的感受。
假如有一天作者因种种原因迫不得已将珍 珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
课后练习
珍珠鸟课件(共27张PPT)
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
２０．珍珠鸟
珍珠鸟
信赖
“我”
创造美好的境界
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
•
千言万语，万语千言，此时此刻化作一句话：信赖，能创造出
美好的境界。爱心、宽容、尊重、是通往信赖的桥梁，也是创造美
好生活的基石！有了他们，小到人与人、人与动物、人与自然可以
互相沟通，大到国家与国家的之间也可以彼此信赖。那么，应该怎
样彼此信赖、互相尊重呢？相信们你已经有了沉甸甸的思考。
课堂练习 １．我能照样子写词语。
又细又亮 又舒适又温暖 又尖细又娇嫩
珍珠鸟(公开课)PPT课件
东河中心学校班级： 四（3）班
执教者：孙严俊
1.正确认读9个生字，并能进行组词。
2.初读课文，并能给课文分段。
3.学习第一段，领会作者对珍 珠鸟的思想感情
juǎn
cāi
卷
猜
bō
gùi
拨
柜
（一卷 ） （猜到 ） （拨开 ） （柜顶 ）
( ) ( ) ( )( )
zhuàng
táo
niǔ
撞
淘
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
扭
（ 碰撞 ) （ 淘气 ） （ 扭动 ）
(
)(
)(
)
àn
lài
案
赖
( 伏案 ) ( 信赖 )
雏儿—刚出生不久的小鸟
拨开—用手轻轻地推开
索性—直接了当，干脆
细腻—本课指小鸟绒毛精细，光滑
新
淘气—雏鸟很顽皮
词
扭动—雏鸟的身体左右晃动
解
伏案—上身靠在桌子上读书、写字 居然—表示出乎意料，竟然
释
不由自主—由不得自己，控制不住自己
信赖—信任并依靠
小珍珠鸟出生前——出生后——作者感受
执教者：孙严俊
1.正确认读9个生字，并能进行组词。
2.初读课文，并能给课文分段。
3.学习第一段，领会作者对珍 珠鸟的思想感情
juǎn
cāi
卷
猜
bō
gùi
拨
柜
（一卷 ） （猜到 ） （拨开 ） （柜顶 ）
( ) ( ) ( )( )
zhuàng
táo
niǔ
撞
淘
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时， 失败也是伟大的，所以不要放 弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
扭
（ 碰撞 ) （ 淘气 ） （ 扭动 ）
(
)(
)(
)
àn
lài
案
赖
( 伏案 ) ( 信赖 )
雏儿—刚出生不久的小鸟
拨开—用手轻轻地推开
索性—直接了当，干脆
细腻—本课指小鸟绒毛精细，光滑
新
淘气—雏鸟很顽皮
词
扭动—雏鸟的身体左右晃动
解
伏案—上身靠在桌子上读书、写字 居然—表示出乎意料，竟然
释
不由自主—由不得自己，控制不住自己
信赖—信任并依靠
小珍珠鸟出生前——出生后——作者感受
珍珠鸟 课件(共39张PPT)
作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
中心句，点明中心。
品读感悟
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造出美好的境界.
主旨归纳
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、 精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的 变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与 动物是能够和谐相处的。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
第一部分（1）： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进 精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒 适、温暖的巢。
第二部分（2-12）： 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下 成长，“我”得到了它的信赖，人和 鸟之间建立了亲密无间的关系。
拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为， 来描写雏鸟对“我”的信任。
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
有人说，这是一种怕人的鸟。
16《珍珠鸟》教学精品PPT课件
用拟人的手法, 抓住鸟的 动作,神态来写,赋予鸟人的灵 性,像个娇憨顽皮的孩子,居然 懂得看人的脸色行事,多聪明的 鸟呀!
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对 反应的句子。
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）
临朐县第二实验小学 王凤华
可小中澳珍小珍 爱玲。洲珠白珠 ，珑珍东鸟斑鸟 是，珠部学点原 一动鸟和名，体 种作羽印叫因羽 美活毛尼斑形灰 丽泼鲜东胸似色 的轻艳部草珍、 观巧，热雀珠散 赏，体带，而缀 鸟非态森原得许 。常妖林产名多
.
1、本文讲述了 一个什么故事？
2、表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
作者运用了比喻和拟 人的手法，抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
1、在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做 了哪些事？
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越 近。请找出表现“我”的举动及小鸟相对 反应的句子。
过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。 【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与「兔死狗烹」意同。 【鸟语花香】描写春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久讥消瘦之状。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。 【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，
多会良心发现，讲出善良的话来。
1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易） 2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （杜甫）
临朐县第二实验小学 王凤华
可小中澳珍小珍 爱玲。洲珠白珠 ，珑珍东鸟斑鸟 是，珠部学点原 一动鸟和名，体 种作羽印叫因羽 美活毛尼斑形灰 丽泼鲜东胸似色 的轻艳部草珍、 观巧，热雀珠散 赏，体带，而缀 鸟非态森原得许 。常妖林产名多
.
1、本文讲述了 一个什么故事？
2、表达了作者 对珍珠鸟的什么 感情？
3.鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 4.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。 （唐）王勃
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
小学五年级上册语文第十六课《珍珠鸟》精品PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
“二月春晖晖，双燕理毛衣。 衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。 或在堂前戏，多从幕上飞
……”
第二十六课
珍珠鸟 ——冯骥才
学习目标
1 学习文中生动细腻的描写
2 体会文中富有哲理的语句
3 探究人与自然界和谐共处的重 要性
பைடு நூலகம் 读下列生字词
màn chú chàn
chǒu
垂蔓 雏儿 颤动 瞅
nì
jiǎn móu
3 小鸟开头怕人，但最后人与鸟相依相 偎，这种和谐自然的美好境界是什么 创造出来的？从文中找出答案。
思考
1 快速浏览全文，找出文中交代“我”的 举动和相应小鸟对“我”态度的语句，用 曲线画出，用以下句式回答。
因为“我” ，所以小鸟 。
2 小鸟对人的态度变化可归纳为:
怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
xiā
细腻 眼睑 眸子 呷
bó
lóng
斑斑驳驳 生意葱茏
根据释义填词
A.形容草木生机盎然，茂盛青 翠。（ 生意葱茏）
B.精细光滑。（
）
C.原指一细种腻颜色中杂有别的颜
色，这里有颜色深浅不一的
意思。（
）
斑斑驳驳
思考
1 这是一只 的鸟； “我”是一个 的人。
2 你喜欢文中哪些写小鸟动作、神情的 词句？用横线画出，说说它们好在哪 里。
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
“二月春晖晖，双燕理毛衣。 衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。 或在堂前戏，多从幕上飞
……”
第二十六课
珍珠鸟 ——冯骥才
学习目标
1 学习文中生动细腻的描写
2 体会文中富有哲理的语句
3 探究人与自然界和谐共处的重 要性
பைடு நூலகம் 读下列生字词
màn chú chàn
chǒu
垂蔓 雏儿 颤动 瞅
nì
jiǎn móu
3 小鸟开头怕人，但最后人与鸟相依相 偎，这种和谐自然的美好境界是什么 创造出来的？从文中找出答案。
思考
1 快速浏览全文，找出文中交代“我”的 举动和相应小鸟对“我”态度的语句，用 曲线画出，用以下句式回答。
因为“我” ，所以小鸟 。
2 小鸟对人的态度变化可归纳为:
怕人 渐渐胆大 开始亲近 完全信赖
xiā
细腻 眼睑 眸子 呷
bó
lóng
斑斑驳驳 生意葱茏
根据释义填词
A.形容草木生机盎然，茂盛青 翠。（ 生意葱茏）
B.精细光滑。（
）
C.原指一细种腻颜色中杂有别的颜
色，这里有颜色深浅不一的
意思。（
）
斑斑驳驳
思考
1 这是一只 的鸟； “我”是一个 的人。
2 你喜欢文中哪些写小鸟动作、神情的 词句？用横线画出，说说它们好在哪 里。
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
《珍珠鸟》课件((共24张PPT)
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
2、你能给这幅插 图起一个好听的 名字吗？
理解句子：
信赖，不就能创造出 美好的境界吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容， 是一种气度，是一种胸襟。有了它， 生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人 间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢 的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
人教版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》 ppt课件
ppt课件
12
文章主题
本文描写了珍珠鸟的形状、色彩、 动态，使小鸟憨直。顽皮、活泼的 形象跃然纸上。文章落笔在 鸟，实 则写人，通过描写人与小鸟之间的 感情沟通，表达对互相信赖、和谐 美好的世界的渴望和追求。 。
ppt课件
13
从“我”的一举一动可以看出， “我”作为一个强者，不但没有以 强凌弱，反而超脱私欲的爱心为他 们营造一个宽松、自由的空间，也 因此赢得了它们对人的信赖。
9
例
如 它先是离我较远，见我不去伤害它 ： ，便一点点挨近，然后蹦到我的杯
子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧 瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸 上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动 的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响
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“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”
“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”
的鸟. 的人.
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20
ppt课件
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22
“信赖，往往创造出美好的境界”从这 句话中我们可以感悟到：
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感悟：
无论是人与鸟之间，还是人与 人之间，都需要真诚的信赖。信赖 是创造美好情景的基础。
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24
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18
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
ppt课件
19
“我”说:你是一只 “鸟”说:你是一个
怕人----渐渐胆大----开始亲近---完全信赖
16课《珍珠鸟》PPT课件
小组合作讨论：
“我”和珍珠鸟之间的信赖 关系是怎样逐步建立起来的？ 从“我”的举动和珍珠鸟的反应 两个角度分析。分别用“——” 线和“~~~~~~”线画出来。
我的举动
珍珠鸟的反应
①们我很少扒开叶蔓瞧他怕①敢伸出小脑袋瞅瞅我
②决不掀开叶片往里看 ②小脑袋从叶间探出来
③我不管它
③打开窗子，决不飞出去
拓展升华
1、作者仅仅是想表明生活中只需要人 与鸟之间的信赖吗？
2、欣赏一组图片，结合生活实际谈谈 对“信赖，往往创造出美好的境界” 的理解。
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
保护动物公益广告
作业布置（二选一）：
•1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画 面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来
探究学习课文
仔细阅读第3-6自然段，回答下列问题：
1、想一想珍珠鸟为什么叫得“格外轻 松自在” 2、作者这样精心爱护这对珍珠鸟,他们 给作者一个什么惊喜?
请一位同学来有感情的朗读第七自 然段，想一想这一段运用了什么修辞手 法来描写雏鸟的？这样写有什么好处。
它小，就能轻易地由疏格的 笼子钻出身。瞧，多么像它的母 亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只 是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
(新疆专用)七年级下册
第16课 珍珠鸟
成年珍珠鸟
珍珠鸟
初步感知课文
请用你喜欢的方式读课文，圈记本课 的重点字词，思考问题：
1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？
记忆大闯关，抢答问题：
1．请问这篇课文的作者叫什么名字？
珍珠鸟 教学课件(共26张PPT)
用吊兰的垂蔓盖在鸟笼上——格外轻松自在。
我很少扒开叶蔓瞧它们——渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅 我。
绝不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它 们——有一个更小的脑袋探出来。
我不管它——打开窗子，绝不飞出去。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东 西——蹦到杯子上喝茶，绕着我的笔尖蹦来 蹦去。
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒 毛——啄颤动的笔尖，啄我的手指。
关于鸟的成语 例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句 例如：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
冯骥才 （1942～） ， 当代作家。著有短篇小 说《雕花烟斗》，中篇 小说《啊！》、《神 鞭》，分获全国优秀短 篇、优秀中篇小说奖。 部分作品已被译成英、 法、德、日、俄等文字 在国外出版。
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____， 它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
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南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
爱
Hale Waihona Puke “我”从和 鸟儿的相处中得 到了什么感受？
人鸟相亲相依的情景，是 信赖创造的美好境界。这 种信任是无价的，也是最 感人的。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对 方的生存空间,思想空间,真正做 到不以强凌弱,不以大欺小,这是 建立信赖关系的前提条件,而有了 信赖无疑会使世界多一抹温柔的 色彩。
时间
活动范围
动作神情
亲近程 度
笼子四周、 飞来飞去、神气十足、 疏远、 起先 屋里、窗框 啄、撞、逃、飞 试探
渐渐 胆子 大
书桌
挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧、跑、绕、 亲近 蹦来蹦去、跳动、啄 笔尖、啄手指
有一 天
落到我 趴、睡熟、 肩上 呷呷嘴
信赖
我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎 样的反应？
“我”的爱护 鸟的变化 提供环境 显得怕人 不去惊动 渐渐胆大 不去伤害 开始亲近 完全信赖
1、本文讲 述了一个什 么故事？
• 课文描写了作者为珍珠鸟 安排安全舒适的住处，给 它们喂食添水，不去惊动 他们，幼鸟渐渐接近他， 信赖他，人与鸟和谐相处， 创造出了美好的境界。
2、表达了 作者对珍珠 鸟的什么感 情？
正因为作者喜爱鸟， 他笔下的鸟才如此可爱。 朗读课文,画出体现小珍 珠鸟可爱的句子,并说说 你的理由。
用拟人的手法, 抓住鸟的动作, 神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇 憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色 行事,多聪明的鸟呀!
“只要大鸟在笼里生气地叫一
声，它立即飞回笼里去”—— 一个淘气而又听话的乖孩子。
“啄我颤动的笔尖”，“友好 地啄两下我的手指”“竟趴在 我的肩上睡着了”——和“我” 的关系是何等的融洽。
不去惊扰
远离我→挨近我→喝我的茶
近的情意。这样，它完全放心了。索性用那 涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的 笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕，反而友好地啄两下我的手指。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头 来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微 微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿 纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红 爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
作者运用了比喻 和拟人的手法，抓 住了珍珠鸟的外形、 动作、神态来描写, 描写中融入了自己 的喜爱之情。
在关爱之情的驱使下， 我为鸟儿做了哪些事？
1为鸟儿布置更好的环境
2按时添食加水； 3按捺自己的好奇心决不 轻易打扰它们的生活。
2、文中,“我”和小鸟形 体的距离越来越近。请 找出表现“我”的举动 及小鸟相对反应的句子。
冯骥才
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冯骥才： •祖籍浙江慈溪，当代作 家和画家。现任中国文 联副主席、中国小说学 会会长等职。主要作品 有长篇历史小说《义和 拳》、《神灯》，中篇 小说《三寸金莲》、 《铺花的歧路》、 《啊！》等。他的散文 哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以 心灵的陶冶，美的享受。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没 生出珍珠似的圆圆的白点；它好 肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠 鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟 毛茸茸,又肥又圆的特点,很可 爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它, 便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应, 我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开 胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去; 跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
信赖是一盏灯……” 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她 使我们前进的道路更明、更亮； 信赖是一座桥，一座坚固的桥，她 使我们封闭的心灵相通相融； 信赖是一首歌，一首动听的歌，她 让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦 信赖是一首诗，一首抒情的诗，她 让我们在诗意的生活中沉醉、向往
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
→啄笔尖→啄手指 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲
“我”说:你是一只-------------的鸟.
“鸟”说:你是一个-------------的人.
文章开头用单独一段强调珍珠 鸟“怕人”有哪些用意？
1、为下文特别关爱鸟 儿作了铺垫；
2、和下文的鸟儿亲近人 形成对比，突出中心。
你认为究竟是什么 拉近了我和珍珠鸟之间 的距离？ 信赖 “我” 鸟