人教版语文五年级上册珍珠鸟

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人教版五年级语文上册《珍珠鸟》

认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
我的书桌上玩
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
有一天，它居然在（）。课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
我的肩膀上睡着了
眸子（）
葱茏（
）
有一天，它居然在（
）。
初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。
因为 “我” （
）
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也看出作者喜欢珍珠鸟!
只要心中有爱，我们在世界的每一个角落里，都会感受到人与动物之间、人与人之间、人与自然之间的这种和谐与美好的境界。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在珍珠鸟对作者的感情变化：
微风吹过，拂过瓜蔓，瓜蔓花儿在舞蹈呢！
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
（课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。

《珍珠鸟》-人教版最新6篇-最新

《珍珠鸟》|人教版最新6篇《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。

课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境它们由怕人到能与“我”和睦相处说明了“信赖往往创造出美好的境界”。

读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了6篇《《珍珠鸟》|人教版》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

明晰我和珍珠鸟亲近的过程篇一师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。

生：讨论回答怕人挂在、蒙盖———————————————轻松自在少扒开———————————————伸出、瞅不掀开———————————————探出脑袋不管它————————————————不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。

（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，它才会这样淘气，甚至是有点肆无忌惮。

不伤害、微笑————————————————喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚————————————————啄笔尖、手指（每个环节学生谈看法，读）如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

作业：投影篇二1 写一篇读后感2 摘抄本课喜欢的句子3 记录一段时间饲养小动物的情况（选做）语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计篇三【教学目标】：1、情感态度价值观目标：体会人与动物和睦相处的美好意境。

2、知识与技能目标：正确流利的朗读课文。

3、过程与方法目标：珍珠鸟在我的照料下发生的变化。

【重难点关键】：抓住课文的主要内容，理解信赖往往创造出更美好的境界这句话。

人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案【三篇】

人教版五年级上册语文《珍珠鸟》教案【三篇】《珍珠鸟》教案一教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解部分新词的意思。

3、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

体会作者对鸟的喜爱之情。

4、培养学生发现问题、解决问题的水平。

教学重点、难点：理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

教学准备：投影片若干。

教学过程：一、1、同学们喜欢鸟吗?谁来说说你喜欢的理由。

2、有一个作家叫冯骥才，他的朋友送给他一对珍珠鸟。

之后，他写了一篇文章，就是我们今天要学习的课文。

板书课题读课题。

3、读了课题你想知道什么？二、初读、质疑。

1、学生自读课文。

要求：（1）读准字音；（2）读完后，想想有哪些不懂？2、学生质疑。

教师即时梳理归纳。

即时解决这些词语。

神气十足咂嘴细腻等留下这些问题有待于解决：“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“不由自主”、“信赖”，不就能创造出美好的境界吗？这句话的意思。

三、再读、解疑。

（一）学习第一、二自然段。

1、看图理解“垂蔓”。

从丛林入手理解“幽深”。

2、从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。

3、自读第一、二自然段，找出能够看出作者对鸟喜爱的其它句子。

4、朗读这些语句，体会作者感情。

（二）、学习第三自然段。

过渡：作者对珍珠鸟是这样喜爱，那么是否也喜欢它们的雏儿呢？顺势理解“雏儿”：1、自由朗读第三自然段。

思考：作者喜欢雏儿吗？你是从哪儿读出来的？2、同桌讨论。

3、全班交流。

4、你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗？自由练读，指名读。

（三）学习第四、五、六自然段。

过渡：在课前我查找了相关资料，我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟，那么它怕我吗？1、带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。

2、小组讨论：（1）珍珠鸟怕我吗？为什么？（2）从什么地方还能够看出珍珠鸟对我是非常信任的？3、出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：（1）珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。

人教版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课件

16 . 珍珠鸟

预习：想想“我” 是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；结合生活实际，和同学交流对 “信赖”，往往创造出美好的境界“这句话的体会。
垂蔓画框
wà n
葱茏嚓嚓
ló ng
chŏu
là
瞅瞅蜡
chú dā
雏儿嗒嗒
kuà cā ng
nì
jiăn
细腻流泻
xiè
眼睑
mó u
眸子
咂咂嘴
zā
速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？从中你发现了什么，感受到了什么？
自学提示：
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
小组活动：
1、四人一组交流讨论完成填空。 2、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。小鸟出世了，起先这个小家伙只在（笼子四周活动）；随后在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
信赖，往往创造出美好的境界。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动物相处的经历吗？和小动物的关系怎么样？
信赖创美造好香、惊弓之鸟、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
听读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰

人教版语文五年级上册第16课《珍珠鸟》

瞧，多么像他的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥整个身子好像一个蓬松的球儿。
作业： 1、说说生活中让你有所启发的事物，并简要地写下来。 2、摘录课文中的好词好句。
16斑斑驳驳神气十足蹦来蹦去不动声色
1 我把它挂在窗前。 2 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 3 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 4 我不管它。
简易的竹条舒适又温暖的巢异常茂盛的法国吊兰长长的垂曼深幽的丛林又细又亮的叫声指甲状的小绿叶可爱的鲜红小嘴繁茂的绿蔓珍珠似的圆圆的白点蓬松的球儿细腻的绒毛美好的境界滚圆的身子

五年级语文上册第4课《珍珠鸟》

五年级语文上册第4课《珍珠鸟》一、课文原文。

真好！朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。

那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

过了不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐的它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

人教版五年级语文上册4珍珠鸟课件

渐渐胆大
可爱
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。
乖巧
听话
小练笔
你能用“只要……立即……”写一句话吗？
只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
完全信赖
文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？
用宠溺的语言来称呼它，说明作者很喜欢珍珠鸟。
珍珠鸟因羽
毛散落许多小白斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟性情温顺，胆小、喜群居，不善争斗。
珍珠鸟
朗读课文扫清障碍
我会认
màn yōu yō āi xiǎnɡ
垂蔓深幽哟挨近享受
péi pā jiǎn móu
zā
陪伴趴在眼睑眸子咂咂嘴
多音字
āi
挨见我不去伤害它，便一点点挨近。
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人教版小学五年级上册语文珍珠鸟简介

珍珠鸟简介
【珍珠鸟】
“珍珠鸟”又叫梅花雀、“红珍珠”、“红梅花雀”、“红雀”。

属雀形目，文鸟科。

我国云南、海南，以及缅甸、印度、斯里兰卡和南洋一带都有分布。

梅花雀是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一。

这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，比较容易人工繁殖。

〖形态〗
这种鸟体长约１０厘米。

雌雄羽色明显不同：雄鸟除翼、尾羽稍带暗褐色外，全身均为深红色，只是翼、腹的两侧有明显的白点；雌鸟从头到双翼为暗褐色，尾羽黑褐色，覆羽暗赤色，胸腹部褐黄色而无白斑，翼上仅有双列白点。

〖生态〗
梅花雀喜群居，生活在潮湿地区的芦苇丛、草丛及林区。

主要食谷物种子和一些植物种子，繁殖期从８月到翌年２月，多数在９～１０月产蛋。

通常用细草营巢，巢内铺柔软植物纤维。

〖饲养管理〗
梅花雀体形小，因而笼丝间距要小，不能超过１．２厘米。

观赏笼宜用精制的小型竹笼，也可用山雀笼或小鸟笼。

繁殖需用箱形笼，规格以４０厘米×３０厘米×４０厘米为宜。

笼内放入小型壶状草巢或金山珍珠的巢箱，供鸟休息和繁殖。

壶状草巢可用草绳缠编、铅丝固定，口的直径５厘米左右，全长１５厘米。

编巢的草要洗净、消毒、晒干后再用，梅花雀的饲料是由小米（谷子）６０％、稗子３０％、黍子１０％组成的混合料。

骨粉或牡蛎粉和沙蛎粉要经常保持，还要喂些叶菜和水果。

繁殖期补充鸡蛋米。

〖繁殖〗
梅花雀原产于热带地区，对寒冷的气候适应性较差，故冬季繁殖时室温要保持在２０℃以上，梅花雀只产蛋，不孵化，不育雏，因此常用金山珍珠或十姐妹代为孵育。

1。

部编人教版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》PPT19张

结尾说：“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么？
教你一写法：
运用第一人称叙述：第一人称叙述，是一种直接表达的方式，是作者以“ 我”（或“我们”）的身份，叙述所见、所闻和亲身经历，把人物的经历和事件的经过告诉读者。它的好处是，就像跟读者侃侃而谈，可增强文章的亲切感和真实感，并易于表达作者的思想感情。
部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
2 珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。其羽毛色彩鲜艳，体羽底色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍珠，故得“珍珠鸡” 之美称。珍珠鸡性情温顺，喜群居，不善争斗。
易错字音（字形）
垂蔓（wàn）、扒（bā）开、葱茏（lóng）、眼睑（jiǎn）、呷(xiā)呷嘴、流泻(xiè)、眸(móu)子、胸脯(pú)、细腻(nì)、瞅（chǒu）着、深幽(yōu)、愈（yù）发、比较（ jiào）
。
5不动声色：内心活动丝毫不从言语和神情中流露出来。
6境界：事物所达到的程度或呈现出的情况。
7眼睑：眼皮。 8细腻：细致光滑。
1. 说说课文讲了个什么故事？ 2. 小鸟对“我”的态度有什么变化呢？ 3. 作者写这篇文章想要告诉我们什么？
1. 用“—”划出写“我”的举动的语句，看看“我”为珍珠鸟做了些什么？ “我”是个怎样的人？
2. 用“﹏”划出描写珍珠鸟的句子，把你最欣赏的一句或一段有感情地读给大家听，并说说为什么？这是一只怎样的鸟？
3. 珍珠鸟由怕人到对“我”信赖的原因是什么？
“我” 爱
珍珠鸟信赖
理想的境界
课文我会悟
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。从而告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。

五年级语文上册《珍珠鸟》教案14篇

五年级语文上册《珍珠鸟》教案14篇五年级语文上册《珍珠鸟》教案1教材分析《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。

”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。

本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

教学的难点是理解含义深刻的句子。

略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，最终感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。

2、通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

3、读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。

教学重点：领悟人与动物之间和谐共处的__内涵，大胆地发表自己的见解。

教学难点：学习使__流露真情实感的方法。

学生预习要求：1、读课文，为14个自然段标上序号；2、弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思；3、浏览阅读提示，给三个问题标上序号。

教师教学准备：1、珍珠鸟有关图片2、有关“拓展阅读”故事教学过程一、导入同学们，你们家有没有养一些小动物呢？你和它的关系如何？相处的怎样？(聊天交流，畅所欲言)的确，小猫、小狗……很惹人喜欢，它们可爱调皮，有的甚至很通人性，今天，我们再来认识一种新的小动物（图片）有人认识它吗？（珍珠鸟）怎么认识的？（红嘴、红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的圆圆的白点）二、整体感知是啊！珍珠鸟娇小可爱，生性胆小怕人，但它与自己的.主人──作家冯骥才之间却发生了非同寻常的故事。

人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》ppt优质课件

信赖是一种接纳，是一种包容。是一种气度，是一种胸襟。有了它，不仅人与人之间可以相互沟通，人与动物之间也可以相互信赖！有了它，我们的生活中定会多出许多美丽而温情的故事。
作业：
把读完课文后的感悟写成一篇不少于500字的作文。
谢谢老师的指导感谢亲们的配合
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每天，小朋友们排着长队，等着跟它们合影留念。从“排着长队 ”体现出每天喜欢它们的人不计其数，特别受欢迎。从 “合影留念” 体现出大家都想和大熊猫留住最美丽的瞬间以作纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸当时没把它拔掉。起初，底窄头宽的绿叶芯中夹了个绿色小球，仿佛夹着颗小绿豆。长了几天，花苞就透出一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等待一些日子，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三，四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。
蹦来蹦去
渐渐亲近我
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?
信赖，往往创造出美好的环境
中心句
的白点
蓬松
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十落足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；站一会儿把灯绳撞的啄来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声撞，它立即飞回笼里去。跳

课文《珍珠鸟》原文

课文《珍珠鸟》原文《珍珠鸟》课文原文如下：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。

那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。

阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。

哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

语文五年级上册4-珍珠鸟

下，发生了什么变化？
我决不掀开叶片看渐渐伸出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻漂亮
可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又
信任是流经心底的清泉，
在失落时稍稍加以回味，
便觉得无比甘甜。
课堂演练一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（葱）茏
2.直截了当，干脆。（索）性
二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）
小红的脚被盖住。
2.蟋蟀们在这里不停地叫着。（改为拟人句）蟋蟀们在不停地唱歌。
跳到画框上去了。
渐渐胆大
可爱
只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。
乖巧
听话
小练笔
你能用“只要……立即……”写一句话吗？
只要我有一点儿咳嗽，妈妈立即带我去看医生。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
完全信赖
文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？
笼子铺上一卷干草来自舒适又温暖法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待

人教版五年级语文上册【文档】文字说明《珍珠鸟》

《珍珠鸟》名词解释
1.专有名词
珍珠鸟：珍珠鸟是金山珍珠的别名，原分布于澳洲
东部和印尼东部热带森林中。

中国大约在二十世纪七八
十年代由澳大利亚引进。

这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲
珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁
育鸟。

2.背景资料
能和人类真正交谈的鸟，你见过吗？
非洲灰鹦鹉属于大型鹦鹉，是典型的攀禽，鸟喙强劲
有力，可以食用硬壳果。

尾巴短，头部圆，面部长毛，喜
攀爬，不善飞翔。

非洲灰鹦鹉是已知的几种可以和人类真
正交谈的动物之一，这也使得它们成为知名度最高的宠物
鸟之一。

该物种说话能力强，天资聪颖，智商高，以擅长模仿
人语闻名。

栖息时聚集大群，非常嘈杂，在休息和在飞行
中都会发出嘎嘎的鸣叫、口哨声和尖叫声，除了能够模仿
人类的语言，也发现这种鹦鹉在野外可以模仿其他鸟类和哺乳动物的声音。