【心理健康教案】六年级 第二课 学习方法我最多
【六年级小学生心理健康教案】六年级心理健康教案
【六年级小学生心理健康教案】六年级心理健康教案教案可以作为学校评价教师教学的标准之一。
下面是WTT 为你精心整理的六年级小学生心理健康教案，希望对你有帮助!六年级小学生心理健康教案篇1活动目标1、了解学生实际的自尊程度。
2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，活动准备1、准备小故事、小品。
2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。
如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。
2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。
3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。
2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。
1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!四在心海中游泳学生现状与需求(针对这节课的活动目标)学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。
六年级心理健康教学设计- 2学习方法我最多 ｜鄂科版
六年级心理健康教学设计－2学习方法我最多 | 鄂科版教学目标1. 让学生了解并掌握学习方法的重要性，认识到学习方法对于学习成果的影响。
2. 培养学生主动寻找、尝试和选择适合自己的学习方法的能力。
3. 帮助学生建立正确的学习观念，形成积极向上的学习态度。
4. 引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容1. 学习方法的定义与重要性2. 常见的学习方法及其适用场景3. 如何选择适合自己的学习方法4. 学习方法的选择与学习成果的关系5. 学习方法的实践与应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解学习方法的重要性，掌握选择适合自己的学习方法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生主动寻找、尝试和选择适合自己的学习方法，以及如何将学习方法应用到实际学习中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或者案例，引起学生对学习方法的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解：介绍学习方法的定义、重要性以及常见的学习方法。
3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的学习方法，讨论各种学习方法的优势和适用场景。
4. 实践：让学生结合自己的学习经验，选择一种适合自己的学习方法进行实践。
5. 反馈：学生分享实践心得，教师给予反馈和指导。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调学习方法的重要性。
板书设计1. 学习方法我最多2. 副掌握学习方法，提高学习效率3. 内容：学习方法的定义、重要性、常见的学习方法、如何选择适合自己的学习方法、学习方法的实践与应用等。
作业设计1. 让学生结合自己的学习经验，选择一种适合自己的学习方法进行实践，并记录实践过程和心得。
2. 让学生根据自己的学习情况，制定一份学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
2. 教师应鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
【通用版】小学生心理健康教育教案：六年级第二课学习方法我最多教师用书
六年级第二课学习方法我最多【主题说明】现代社会日异月新,信息迅猛发展,掌握必需的学习方法对个体的生计与发展都是特别必需的。
将来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会如何学习的人。
学会学习就是在获取必需的基础知识和基本技术的同时,掌握有效的学习方法。
美国心理学家布鲁纳以为学会学习的本质就是掌握有效的学习策略与方法,抛弃失败的、无效的学习策略与方法。
本课的设计主旨是经过学生的“活动”、“体验”、“分享”,使学生认识有效的学习方法,理解学习方法的合用性,在学习中实时总结自己的学习方法,提升学习收效。
【教课目的】认知目标：使学生认识有效的学习方法,理解学习方法对学习成效的重要性。
感情目标：培育学生的自我效能感,加强学习的信心。
行为目标：在学习中实时调整自己的学习方法,提升学习能力。
【教课重点、难点】重点：学习并掌握有效的学习方法。
难点：能实时调整自己的学习方法,提升学习能力。
【课前准备】教师准备：教课课件。
听力小测试需用的资料（如一篇短文、一段故事等）。
学生准备：采集一些相关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。
【教课方案】教课方案环节目标过程建议1.教师叙述或许请学生叙述教材察看岛中体现的科学家和助手的故事。
2.组织学生议论问题：科学经过故事,让学家会用到如何更好的方法？1.引起学生的发3.请几位同学谈谈自己的看生认识到学习方散思想,言之有理察看岛法的重要性,从法。
即可。
（热身暖 4.教师总结：每日我们要学而激发学生的学2.本环节建议用心）习兴趣,引出课习不一样的知识与技术,有的同时5分钟。
题。
学很快就学会了,有的同学费了九牛二虎之力仍旧一知半解,这此中有一个重要要素在起着作用,这个要素就是学习方法,今日我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
活动一：学习方法自测经过测试活动, 1.指引学生依据自己的本质1.学生进行测试活动让学生认识有效状况进行自测,依据计分规则的学习方法,理时,教师要巡视,营各自算出总分。
新编[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质教学设计]
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[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质教学设计]六年级第二课学习方法我最多【主题说明】现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法。
美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略与方法，摈弃失败的、无效的学习策略与方法。
本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
【教学目标】1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：学习并掌握有效的学习方法。
难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【课前准备】教师准备：教学课件。
听力小测试需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。
学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过故事，让学生认识到学习方法的重要性，从而激发学生的学习兴趣，引出课题。
1.教师讲述或者请学生讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.组织学生讨论问题：科学家会用到怎样更好的办法？3.请几位同学说说自己的看法。
4.教师总结：每天我们要学习不同的知识与技能，有的同学很快就学会了，有的同学费了九牛二虎之力仍然一知半解，这其中有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
1.引发学生的发散思维，言之有理即可。
2.本环节建议用时5分钟。
活动营（体验分享）通过测验活动，让学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质教学设计]
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《[小学六年级心理健康教育《第二课,学习方法我最多》优质教学设计]》摘要：【主题说明，通测验活动让学生了有效学习方法理学习方法对学习效重要性，学生通体验分享学会学习及调整己学习方法提高学习能力六年级二课学习方法我多【主题说明】现代社会日新月异信息迅猛发展掌握必要学习方法对体生存与发展都是非常必要盲不再是不识人而是没有学会怎样学习人学会学习就是获得必要基础知识和基技能掌握有效学习方法美国心理学布鲁纳认学会学习实质就是掌握有效学习策略与方法摈弃失败、无效学习策略与方法课设计宗旨是通学生“活动”、“体验”、“分享”使学生了有效学习方法理学习方法适用性学习及总结己学习方法提高学习成效【教学目标】认知目标使学生了有效学习方法理学习方法对学习效重要性情感目标培养学生我效能感增强学习信心3行目标学习及调整己学习方法提高学习能力【教学重、难】重学习并掌握有效学习方法难能及调整己学习方法提高学习能力【课前准备】教师准备教学课件听力测试用材（如短、段故事等）学生准备收集些有关学习方法成语、谚语；准备张卡片【教学设计】教学设计环节目标程建议观察岛（热身暖心）通故事让学生认识到学习方法重要性从而激发学生学习兴趣引出课题教师讲述或者请学生讲述教材观察岛呈现科学和助手故事组织学生讨论问题科学会用到怎样更办法？ 3 请几位学说说己看法教师总结每天我们要学习不知识与技能有学很快就学会了有学费了九牛二虎力仍然知半这其有重要因素起着作用这因素就是学习方法今天我们看看谁学习方法更多引入课题引发学生发散思维言有理即可环节建议用5分钟活动营（体验分享）通测验活动让学生了有效学习方法理学习方法对学习效重要性培养学生我效能感增强学习信心活动学习方法测引导学生根据身实际情况进行测按照计分规则各算出总分根据得分情况引导学生评估己学习方法3分别请几位学习成绩优秀、等、较差学总结己常使用学习方法并说说对己学习效带影响将师生共总结方法写下教师总结学习方法有很多方法能提高学习效率增强学习信心但是所谓“学习方法”并不是绝对也并不定适合每人我们可以借鉴他人有效学习方法但不能死搬硬套只有能够真正助己提高学习效率方法才是适合、有效活动二听力测试 5将班级学分成三组根据要指导三组学生分别进行活动组只听不记组边听边记组只记重6比比哪组学记得多组织组讨论分享7教师总结只听不记听完容易忘记边听边记速跟不上记不全只记重效心理引导记忆是学习非常重要项技能良记忆方法有助提高学习效率学习程运用多种感官进行记忆记忆效率会提高学生进行测验教师要巡视并指导学生按照己实际情况实事是作答环节建议用0分钟分享屋（总结提升）学生通体验分享学会学习及调整己学习方法提高学习能力教师引导学生总结归纳学习方法是学知识基石了这基石更加坚实我们可以试试下面方法（）做计划——确定目标安排学习和容明确努力方向（）提前预习——课画出重标记不明白地方（3）专心听讲——勤思考积极动不懂问题及询问（）及复习——善总结重容多下功夫（5）认真完成作业——独立思考认真检（6）积极应对考试——认真题合理分配掌握答题要领严谨细致丝不苟心理引导掌握了学习方法学习能给我们带无穷快乐环节建议用0分钟拓展（拓展延伸）初步掌握并学会使用课堂上学到方法持以恒教师引导学习方法很多但只有适合己才是有效也许你现以及取得了学习上进步那就继续努力；也许你还己学习而苦恼不如只是暂相信己会到原因成功会慢慢向你靠近改变方法尝试突破向着目标前进结合节课所学方法教师鼓励学生将己打算尝试新方法写下填入课相应空白处3将己方法与组学进行交流、讨论通评价别人学习方法及调整己学习方法环节建议用5分钟【练习题】要想提高学习效率上课除了认真听讲外还可以记笔记 B回答问题学作业提出疑问记忆学习材运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官会妨碍学习效这种说法对吗？【活动反馈】学生是否对课堂活动感兴趣学生是否学到了学习方法3 学生是否愿与别人分享己学习方法【教学参考素材】、活动答案与说明、、3、、6题选计0分选计0分5、7、8、9、0题选计0分选计0分所有选B题计5分计算总分答案与说明、、3、、6题回答“否”正确其他问题回答“是”正确正确给0分错误不给分回答“不定”题目都给5分计算总分总分85分以上学习方法很总分65～80分学习方法总分5～60分学习方法般总分分以下学习方法较差总分85分以上学习方法很总分65～8分学习方法总分5～6分学习方法般总分分以下学习方法较差二、学习主要包括下面四环节．课前预习初步了教材基容和思路回忆、巩固有关知识、概念出新教材重和疑做预习笔记．课堂学习课堂学习是对预习问题惑程根据预习情况和对教材了有针对性地做课堂笔记3．课复习这是理、消化课堂知识程要及复习减少遗忘要边看边记要再用笔将要串起然根据记下要进行复述反复进行形成知识络．课外练习对理论知识采用面练习对所学专业技能实践进行练习【心理学背景知识】、认知策略认知策略是加工信息些方法和技术有助有效地从记忆提取信息般而言认知策略因所学知识类型而有所不复述、精加工和组织策略主要是针对陈述性知识针对程序性知识则有模式再认识策略和动作复述策略复述策略是工作记忆了保持信息运用部语言脑重现学习材或刺激以便将力维持学习材上方法精细加工策略精细加工策略是种将新学材与头脑已有知识系起从而增加新信息义深层加工策略例如学习“医生讨厌律师”这句话我们附加句“律师对医生起诉了”如以回忆就相对容易些般精细加工策略有许多种其有多被人们称记忆术比较流行记忆术有位置记忆法、首词法、视觉想法和关键词法3组织策略组织策略是整合所学新知识、新旧知识系形成新知识结构模式再认策略模式再认知识涉及对刺激模式进行再认和分类能力模式再认知识重要例子是识别某概念新事例5动作系列学习策略动作系列首先是当作构成某程系列步子学习学习者必须有识地执行每步次执行步直到程完成二、元认知策略元认知策略是学生对己认知程策略包括对己认知程了和控制策略有助学生有效地安排和调节学习程计划策略、控制策略和我调节策略都属元认知策略三、管理策略管理策略是辅助学生管理可用环境和策略有助学生适应环境并调节环境以适应己要对学生动机有重要作用它包括管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业助策略管理策略包括学习管理、学习环境管理、学习努力和心境管理、学习工具利用、社会性人力利用参考献 [] 陈琦, 刘瑞德主编教育心理学（二版), 高等教育出版社0 [] 杨琳孙红梅学生学习策略调分析与教学建议天津市教科院学报 0078 [3]。
六年级全册心理健康教育教案-第二课学习方法我最多鄂科版
六年级全册心理健康教育教案第二课学习方法我最多（鄂科版）教学目标1. 让学生了解并掌握学习方法的重要性，认识到科学的学习方法对于学习效果的影响。
2. 培养学生主动寻找和尝试新的学习方法的意识，提高他们的自主学习能力。
3. 引导学生根据自己的学习特点，选择和运用适合自己的学习方法，提高学习效率。
教学内容1. 学习方法的定义和重要性2. 常见的学习方法介绍：如SQ3R阅读法、记忆宫殿、费曼技巧等3. 如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法4. 良好学习习惯的培养教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解学习方法的重要性，掌握常见的学习方法，并能够根据自己的学习特点选择和运用学习方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等2. 学具：笔记本、学习计划表、学习资料等教学过程1. 引入：通过一个有趣的学习故事或者案例，引起学生对学习方法的好奇和兴趣。
2. 讲解：介绍学习方法的定义和重要性，讲解常见的学习方法，并通过实例展示如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法。
3. 练习：让学生分组讨论，分享自己的学习方法，并尝试运用新的学习方法进行学习。
5. 作业布置：让学生根据自己的学习特点，选择一种新的学习方法进行实践，并记录学习过程和效果。
板书设计1. 学习方法我最多2. 副找到适合自己的学习方法，提高学习效率3. 内容：学习方法的定义和重要性、常见的学习方法介绍、如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法、良好学习习惯的培养作业设计1. 让学生根据自己的学习特点，选择一种新的学习方法进行实践，并记录学习过程和效果。
2. 让学生制定一个学习计划表，合理安排学习时间，并坚持执行。
课后反思1. 教师可以通过学生的作业反馈和课堂表现，了解学生对学习方法的掌握情况，以及对新的学习方法的实践效果。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师可以定期组织学习方法的分享会，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
六年级全册心理健康教育教案-第二课学习方法我最多
六年级全册心理健康教育教案-第二课学习方法我最多第二课学习方法我最多1. 教学目标1.1 知识与技能1.1.1 了解学习方法的重要性和正确的学习态度。
1.1.2 能够掌握学习方法，提高学习效率。
1.2 情感态度价值观1.2.1 珍惜学习时间，更加认真地学习。
1.2.2 培养良好的学习习惯和学习方法。
1.2.3 培养学会思考的习惯和能力。
2. 教学内容分析本课程主要讲解学习方法的重要性和正确的学习态度，以及如何掌握学习方法，提高学习效率。
2.1 学习方法的重要性学习方法是指一些科学合理的学习行为和技能，它直接关系到学习的效果。
学习方法的正确有助于提高学习效率、减轻学习负担、增加自信心和兴趣等。
因此，学习方法是学生提高学习效率的关键。
2.2 正确的学习态度学习态度是指学生对学习的态度、观念和意识，这直接关系到学生的学习效果。
良好的学习态度不仅能够提高学习效率，还能够在学习中养成良好的习惯，为日后的成长打下坚实基础。
因此，要求学生在学习中保持积极的态度，尽可能地培养学生的学习兴趣和自我激励能力。
2.3 掌握学习方法掌握学习方法是提高学习效率的关键。
学习方法包括阅读、记忆、理解、思考和写作等，学生应当根据自身的实际情况制定相应的学习计划和学习方法，保证学习效果。
同时，学生还要注重阅读课外书籍，以扩大阅读面和充实自己的知识储备。
3. 教学过程3.1 导入教师通过听学生谈论学习方法的方式引出主题，进而引导学生认识学习方法的重要性和正确的学习态度。
3.2 学习方法的重要性3.2.1 简介学习方法的定义和作用。
3.2.2 呈现学习方法的实例，并激发学生对学习方法的兴趣。
3.2.3 分析学习方法对学习的影响，并大力强调正确的学习方法的重要性。
3.3 正确的学习态度3.3.1 从生活中的实例入手，向学生介绍良好的学习态度的重要性。
3.3.2 引导学生构建积极、主动、认真的学习态度，并指导学生调整自身思维方式，培养好学习态度。
六年级 全册 心理健康教育 教案(长江出版社)
第一课欣赏他人的成功教学目标：1、体会被别人欣赏时的心情，感受欣赏别人时的感受；2、通过学习，学会欣赏他人。
教学重点：被人欣赏时的感受。
教学难点：学会欣赏别人。
教学过程：一、情境导入：1、考试后分发试卷，同桌分数很高，我的很低；2、体会分数低的同学的心情；3、讨论，第一名也没有什么了不起！二、新课教学1、活动一：戴高帽。
2、引导讨论：被别人欣赏时，你的心情怎样？引导小结。
3、欣赏别人时你的感受如何？引导小结。
4、活动二：我欣赏的人，说一说你最欣赏的人，并说一说你为什么欣赏他？三、课堂拓展：阅读故事，谈谈你的感想。
四、作业布置：1、说一说，被别人欣赏时应该抱有的正确态度。
2、说一说，欣赏别人时，你的感受是怎样的。
第二课学习方法我最多教学目标：1.使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
2.在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
教学重点：学习并掌握有效的学习方法。
教学难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
课前准备：课件、听力小测试材料。
教学过程：一、新课导入：1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.讨论：科学家会用到怎样更好的办法？3. 请几位同学说说自己的看法。
4. 教师总结：学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用，这个因素就是学习方法，今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
二、新课教学：活动一：学习方法自测1、引导学生根据自身的实际情况进行自测，按照计分规则各自算出总分。
2、根据得分情况，引导学生评估自己的学习方法。
3、分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法，并说说对自己的学习效果带来的影响。
4、将师生共同总结的方法写下来。
活动二：听力小测试1、将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
比一比哪组同学记得多。
2、教师总结：只记重点效果最好。
心理引导：运用多种感官进行记忆，记忆效率会大大提高。
六年级心理健康教案- 2学习方法我最多 ｜鄂科版
《学习方法我最多》教学设计主题说明：现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法。
设计理念：本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
活动目标：认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。
重点、难点：学习并掌握有效的学习方法活动准备：《新龟兔赛跑》视频，PPT活动时间：一课时活动过程：一、微课导入1、播放《新龟兔赛跑》视频。
1、学生谈谈乌龟为什么会取胜？学生知道在学习上也要选择适合自己的学习方法。
二、故事明道1、读读“观察岛”的故事，说说科学家什么怎么做？2、从中知道了什么？三、活动效应活动（一）自测学习方法1、学生对照自测表，给自己的学习方法打分。
第1、2、3、4、6题，选C计10分，选A计0分。
第5、7、8、9、10题，选A计10分，选C计0分。
所有选B的题，均计5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65～84分，学习方法好。
总分45～64分，学习方法一般。
总分44分以下，学习方法较差。
2、依实际情况记分后统计出自己所得的总分，交流要改进的地方。
小结：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。
六年级心理健康教育教案
第一课欣赏他人的成功教学目标1、认知目标：理解欣赏他人的积极意义。
2、情感目标：感受欣赏他人与被他人欣赏的快乐。
3、行为目标：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
教学重点、难点1、重点：善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2、难点：学习借鉴他人成功的经验。
课前准备1、奖励用的笑脸。
2、一顶帽檐很高的帽子。
教学过程：一、观察岛出示多媒体：“第一名有什么了不起？”你赞同男孩的想法吗？二：活动一?游戏：做一顶帽子，大家一边传一边数数，逢 3 以及 3 的倍数就说“过” ，数错的同学戴上帽子，其他人都讲讲这个同学的优点。
（1）被别人赞美时，你的心情怎样？（2）赞美别人时，你的感受如何？三：活动二课件出示：谁是我的情绪导师如果你是“我” ，你会怎么办？四、分享屋?（1）学生阅读课本上的“分享屋” 。
（2）说说自己的感受五、拓展园阅读故事，谈谈你的感受第二课学习方法我最多教学目标1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
教学重点、难点重点：学习并掌握有效的学习方法。
难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
课前准备教师准备：教学课件。
听力小测试需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。
学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。
教学过程：一、观察岛出示课件：（1）学生阅读课本第6 页的故事（2）猜猜科学家会怎么办？（3）你会怎么办？二、活动一课件出示：请根据自己的实际情况，在题目后面选出相应的字母：A、表示很符合自己的情况；B、表示比较符合自己的情况；C、表示不符合自己的情况（1）填写课本上的各种现象。
（2）统计自己的分数三、活动二课件出示：听力小测试（1）比比哪一组同学记得多？（2）从中我们得到什么启示？四、分享屋试试下面的学习方法五、拓展园说说自己的方法第三课男生女生对对碰教学目标1、认知目标：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。
六年级上册心理健康说课稿-第2课 做自己情绪的主人 全国通用
六年级上册心理健康说课稿-第2课做自己情绪的主人全国通用一、前言在孩子的成长过程中，情绪管理是非常重要的一个方面。
当孩子面对压力和挫折时，如果不知道如何处理自己的情绪，就会导致情绪失控，进而影响到他们的学习和生活。
因此，作为六年级班主任，我决定在心理健康课上专门给孩子们讲解如何做自己情绪的主人，让他们学会掌控自己的情绪。
二、目标1.学生能够正确理解情绪的含义及其作用；2.学生能够认识到情绪的变化和影响；3.学生能够学会并能够运用合适的情绪管理策略。
三、知识点1.什么是情绪？情绪是人在与环境相互作用时产生的一种主观感受和反应。
情绪通常具有强烈的心理反应，体现在感情、意志和生理变化方面。
情绪在人的心理健康中扮演着重要的角色。
2.情绪的作用？情绪对人的整体心理和生理状态都有很大的影响，具有以下作用：–情绪能够提供人的生命体验。
–情绪能够影响人的行为和思维模式。
–情绪能够影响人的生理状态。
3.情绪的种类？情绪的种类很多，以下是比较常见的情绪类型：–快乐–悲伤–怒气–害怕–厌恶–焦虑–希望–爱慕–羞耻–羡慕4.情绪的变化和影响？情绪的变化和影响是常见的现象，通常有以下三种类型：–心情好：孩子情绪稳定，积极向上，能够愉快地参与学习和生活，与他人相处得比较融洽。
–心情不好：孩子情绪低落，抑郁，容易受挫，对于问题的解决能力下降，常常容易与他人发生冲突甚至伤害到自己或他人。
–心情特殊：在一些特殊的情况下，孩子的情绪会受到很大的影响，在这种情况下，需要我们尤其注意他们的情绪状态，及时关注及疏导。
四、方法1.多种方式诱导情绪为了让孩子们了解不同的情绪，让他们明白在何种情况下会产生哪种情绪，老师可以利用集体活动、听课、情境交流、讲故事等方式来诱导孩子们的不同情绪，让他们了解并掌握不同情况下的情绪处理方法，同时让他们互相之间建立积极向上的沟通模式。
2.情绪识别与掌控在孩子们诱导情绪的同时，我们也需要让他们学会如何识别各种不同的情绪，并且学会如何掌控自己的情绪。
六年级心理健康上册教案第二课欣赏我自己版
六年级心理健康上册教案第二课欣赏我自己版一、教学目标1.让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点和特长。
2.培养学生积极的心态，增强自信心。
3.提高学生的人际交往能力，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏自己的优点和特长，树立自信心。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的不足，学会悦纳自己。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了心理健康的第一课，知道了心理健康的重要性。
那么，今天我们要学习第二课——欣赏我自己。
请大家先谈谈对“欣赏”的理解。
2.活动一：优点大爆炸（1）同学们，每个人都有自己的优点和特长，下面我们就来进行一个游戏——优点大爆炸。
请大家分成小组，每组轮流分享自己的优点和特长，其他成员给予掌声鼓励。
3.活动二：画出我自己（1）请大家拿出一张白纸和彩笔，用画笔描绘出自己心中的自己。
可以画出自己的外貌、特长、喜好等。
4.活动三：优点接力（1）现在，我们来进行一个接力游戏。
每个小组排成一列，第一个人说出自己的优点，然后传给下一个人，以此类推。
一个人将优点传回给第一个人，看哪个小组的优点最多。
5.活动四：欣赏他人（1）同学们，我们每个人都有优点，同时也要学会欣赏他人。
现在，请大家将自己画的画作展示给其他同学，并说出欣赏他人的原因。
（1）通过本节课的学习，我们知道了每个人都有自己的优点和特长，要学会欣赏自己。
同时，也要学会欣赏他人，尊重他人的不同。
四、课后作业1.写一篇关于自己的优点和特长的文章，题目为《我眼中的自己》。
2.观察身边的亲朋好友，找出他们的优点，并向他们表示欣赏。
五、教学反思1.本节课通过多种活动，让学生认识到自己的优点和特长，培养了学生的自信心。
2.学生在活动中学会了欣赏他人，提高了人际交往能力。
3.教师在教学中要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和成长。
4.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，让学生在实践中学会欣赏自己和他人的优点。
小学心理健康教案之学习方法篇
小学生是我们国家的未来，如何帮助他们保持心理健康，良好的学习习惯，是每一个教育工作者需要探讨的问题。
学习方法是学生们必须掌握的一项重要技能，只要掌握好了学习方法，学生成绩自然会有所提高。
下面，我将为大家介绍一下小学心理健康教案之学习方法篇。
第一章、拓展视野，掌握基本方法多种学习方法各自有其自身的优缺点，在学习过程中，我们需要从多个角度来思考问题，这样才能帮助我们更加全面地掌握知识。
以下是一些在学习中需要掌握的基本方法。
1.了解学科特点了解每个学科的学习特点，例如语文需要多读多写，数学需要多做多练，英语需要多听多说多读多写。
只有了解每个学科的学习特点，才能根据实际情况灵活运用各种学习方法。
2.概括归纳在学习过程中，我们需要将知识点进行概括归纳。
使用思维导图、笔记等方式，帮助我们更好地理解和记忆知识点。
3.多角度思考在学习过程中，我们不能仅仅停留在一个角度进行思考，需要从多个角度来思考问题，真正理解知识点。
第二章、学习方法的选择和应用在学习过程中，我们不仅需要掌握一些基本的学习方法，更需要灵活运用这些学习方法，帮助我们更好地掌握知识。
1.借助工具在学习过程中，我们可以利用一些学习工具，例如学习软件、学习课件等，帮助我们更好地掌握知识。
同时，我们也可以利用网络资源，从互联网中寻找一些与学习有关的信息。
2.合理利用时间在学习过程中，我们需要合理利用时间，充分利用碎片时间。
例如，我们可以在上学路上听听有关英语的录音材料，将碎片时间充分利用起来。
3.注意休息在学习过程中，我们也需要注意调整好心理状态，不要让自己太过于紧张。
学习一段时间后，也需要注意适当的休息，进行一些放松的活动。
第三章、学习能力的提高学习能力的提高是我们在学习中不断追求的目标，只有不断提高学习能力，才能在学习过程中更好地掌握知识。
1.锻炼思维在学习过程中，我们需要不断锻炼自己的思维能力，比如说创新思维、分析思维等等。
通过不断锻炼思维能力，可以帮助我们更好地掌握知识，更灵活地运用各种学习方法。
小学六年级心理健康教育《第二课学习方法我最多》优质教学设计
小学六年级心理健康教育《第二课学习方法我最多》优质教学设计课程名称：小学六年级心理健康教育《第二课学习方法我最多》课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解和认识不同学习方法的优缺点。
2. 培养学生良好的学习方法和学习习惯。
3. 提高学生自主学习和自主解决问题的能力。
4. 培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
教学重点：1. 学习不同的学习方法，并了解其优缺点。
2. 培养学生良好的学习方法和学习习惯。
教学准备：1. 动态PPT课件2. 学习用具和资料：笔记本、学习笔记、学习材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 观看一段视频或展示一组图片，让学生思考并分享：我们在平时的学习中，有哪些学习方法？2. 引导学生提出各种学习方法。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍不同的学习方法，例如：听课、读书、做笔记、讨论、实践等。
2. 分析每种学习方法的优缺点，并与学生进行互动讨论。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种学习方法进行讨论。
2. 让学生探讨该学习方法的优点、适用场景以及可能存在的不足之处。
四、展示与总结（5分钟）1. 让各小组展示他们的讨论成果，并结合自己的观点进行总结。
2. 引导学生总结出适合自己的学习方法，并与全班分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容和讨论结果。
2. 强调良好的学习方法和学习习惯对学习成绩的重要性。
作业布置：1. 要求学生根据本节课讨论的结果，选择一种适合自己的学习方法，并在家庭作业中尝试运用。
2. 鼓励学生记录学习方法的使用过程和效果，并在下节课上进行分享。
教学延伸：1. 鼓励学生在自习课或课余时间进行自主学习，尝试多种学习方法，并对比它们的效果。
2. 教师可以邀请成功学习经验的学长学姐来分享自己的学习方法和经验，进一步激发学生的学习动力。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表现。
2. 检查学生的学习笔记和作业记录，评价他们是否能够有效地运用学习方法。
第二课 学习方法我最多(课件)小学生心理健康
学习方法我最多
猜猜科学家会怎么办呢？
一位科学家对他的助手说：“请你帮我把这只梨形玻璃泡的容积算一下，我等 着用。”助手点点头，心想：这么简单，一下子就算出来了。他拿起梨形玻璃 泡，用尺上下量了几遍，再按照式 样在纸上画好草图，列出了一道算式，算得 满头大汗仍没算出来。这时，科学家在实验室等了很久，不见助手把答案拿来， 觉得奇怪，便走到助手的 工作间，只见助手那一脸 窘相，便拍拍他的肩，笑 了笑说：“您这样计算太 浪费时间了，我有更好的 方法。”
2
学习方法自测
请根据自己的实际情况，在每道题后面写上相应的字母。
A 表示很符合自己的情况；B 表示不一定符合自己的情况； C 表示不符合自己的情况。
1.学习除了书本还是书本。 2.我对书本的观点、内容从来不会怀疑和批评。 3.除了小说、漫画等一些有趣的书，我根本不看其他书。 4.我读书从来不做任何笔记。 5.我会提前预习上课时要学习的内容。 6.我认为课堂上的基础知识没什么好学的，只有做难题才过瘾。 7.我能够经常使用各种工具书来解决我不明白的问题。 8.上课或自学时我都能聚精会神。 9.我能够见缝插针，利用点滴时间学习。 10.我常常和同学讨论学习上的问题。
5
学习的方法很多， 但只有适合自己的才是有效的！ 改变方法，尝试突破，向着目标前进吧！
6
谢 谢！
7
3
听力小测试
听一篇小短文，分三组进行： 第一组同学只听不记 （要求：不能用笔记录，只能用耳朵听）； 第二组同学边听边记 （要求：把听到的内容全部记录下来）； 第三组同学只记重点 （要求：只记录听力材料的重点）。
★ 比比哪一组同学记得多？从中我们了有效的方法，学习一定能给你带来无穷的快乐！
小学六年级心理健康教学计划(精选5篇)
小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）小学六年级心理健康教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好计划一下接下来的教学工作了！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编整理的小学六年级心理健康教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级心理健康教学计划1 一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
心理健康教学设计：有效学习方法大盘点教案
心理健康教学设计：有效学习方法大盘点教案一、教学背景1. 学生面临学习压力，需要掌握有效的学习方法来提高学习效率。
2. 学生对学习方法的认识不足，需要进行指导和总结。
二、教学目标1. 了解并掌握常用的有效学习方法。
2. 培养学生独立思考和自我评估的能力。
3. 提高学生学习兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 介绍几种常用的学习方法，如：记忆法、理解法、归纳法、演绎法等。
2. 分析每种学习方法的适用场景和优缺点。
3. 引导学生根据自己的学习特点选择合适的学习方法。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考自己常用的学习方法，分享彼此的经验。
2. 讲解：详细介绍每种学习方法的概念、步骤和应用实例。
3. 实践：让学生分组练习，尝试运用不同的学习方法解决实际问题。
4. 讨论：分组讨论，总结每种学习方法的优点和局限性。
5. 分享：邀请学生分享自己的学习方法和对心理健康的影响。
6. 总结：引导学生反思自己的学习方法，制定改进计划。
五、教学评价1. 学生能熟练地介绍和运用至少三种学习方法。
2. 学生能根据自己的学习特点选择合适的学习方法。
3. 学生能认识到学习方法对心理健康的重要性，提高学习动力。
六、教学资源1. PPT课件：包含各种学习方法的理论介绍、实例分析和练习题。
2. 学习方法指导手册：为学生提供详细的学习方法操作指南。
3. 小组讨论工具：包括讨论问题、评分标准和反馈表。
4. 心理健康素材：介绍学习方法对心理健康的影响，提高学生的认识。
七、教学步骤1. 第一步：导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：讲解各种学习方法的理论知识。
3. 第三步：进行小组实践，让学生动手尝试。
4. 第四步：组织小组讨论，分享学习方法的经验。
5. 第五步：总结课程内容，布置课后作业。
八、课后作业1. 学生需要根据自己的学习特点，选择一种学习方法进行实践，并记录实践过程中的感受和收获。
3. 学生需要完成一份问卷调查，了解学习方法对心理健康的影响。
心理健康教学设计：有效学习方法大盘点教案
一、教案概述教案名称：心理健康教学设计：有效学习方法大盘点课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握多种有效的学习方法。
3. 提高学生心理健康水平，减少学习压力。
教学内容：1. 学习方法的概念与重要性。
2. 常见的有效学习方法介绍。
3. 学习方法的实践与总结。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得学习方法重要吗？为什么？2. 学生分享自己的学习方法，教师总结并引出本课主题。
二、主体内容（20分钟）1. 教师介绍常用的学习方法，如：精读、略读、速读、记忆法、做笔记等。
2. 学生根据自己的实际情况选择合适的学习方法，并进行实践。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例，分析案例中学生的学习方法是否有效，如何改进。
2. 学生讨论并分享自己的看法。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习方法实践心得，教师给予评价和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习方法实践成果，教师总结并引出本课主题。
二、主体内容（20分钟）1. 教师介绍更多的学习方法，如：思维导图、时间管理法、目标设定法等。
2. 学生根据自己的实际情况选择合适的学习方法，并进行实践。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何将所学的学习方法应用到实际学习中。
2. 各小组分享讨论成果，教师给予评价和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 学生分享自己的学习方法实践心得，教师给予评价和建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生学习方法实践成果。
3. 学生对学习方法的认识和运用情况。
六、教学活动设计活动一：分享学习方法（10分钟）1. 学生自愿分享自己的学习方法，可以是成功的经验，也可以是失败的教训。
2. 教师对学生的分享进行点评，总结出有效的学习方法。
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六年级第二课学习方法我最多
【主题说明】
现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法。
美国心理学家布鲁纳认为学会学习的实质就是掌握有效的学习策略与方法，摈弃失败的、无效的学习策略与方法。
本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
【教学目标】
1.认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
2.情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
3.行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：学习并掌握有效的学习方法。
难点：能及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
【课前准备】
教师准备：教学课件。
听力小测试需用的材料（如一篇短文、一段故事等）。
学生准备：收集一些有关学习方法的成语、谚语；准备一张卡片。
【教学设计】
响。
4.将师生共同总结的方法写下来。
4.教师总结：学习方法有很多，好的方法能大大提高学习效率，增强学习的信心。
但是所谓“好的学习方法”并不是绝对的，也并不一定适合每一个人，我们可以借鉴他人有效的学习方法，但不能死搬硬套，只有能够真正帮助自己提高学习效率的方法，才是适合的、有效的。
活动二：听力小测试
5.将班级同学分成三大组，根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
一组只听不记，一组边听边记，一组只记重点。
2.本环节建议用时钟。
【练习题】
1. 要想提高学习效率，上课时除了认真听讲外，还可以 。
A.记笔记
B.回答问题
C.抄同学的作业
D. 提出疑问
2. 记忆学习材料时，运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官，会妨碍学习的效果，这种说法对吗？
【活动反馈】
1. 学生是否对课堂活动感兴趣。
2. 学生是否学到了好的学习方法。
3. 学生是否愿意与别人分享自己好的学习方法。
【教学参考素材】
一、活动一答案与说明：
第1、2、3、4、6题，选C 计10分，选A 计0分。
第5、7、8、9、10题，选A 计10分，选C 计0分。
所有选B 的题，均计5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65～84分，学习方法好。
总分45～64分，学习方法一般。
总分44分以下，学习方法较差。
二、学习主要包括下面四个环节：
1．课前预习：初步了解教材基本内容和思路，回忆、巩固有关的知识、概念，找出新教材的重点和疑点，做预习笔记。
2．课堂学习：课堂学习是对预习中问题的解惑过程，根据预习情况和对教材的了解，有针对性地做好课堂笔记。
3．课后复习：这是理解、消化课堂知识的过程，要及时复习，减少遗忘。
要求边看边记要点，再用笔将要点串起来，然后根据记下的要点进行复述，反复进行，形成知识网络。
4．课外练习：对理论知识采用书面练习，对所学专业技能在实践中进行练习。
【心理学背景知识】
一、认知策略
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对陈述性知识，针对程序性知识则有模式再认识策略和动作。
1.复述策略
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
2.精细加工策略
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
例如，学习“医生讨厌律师”这一句话时，我们附加一句“律师对医生起诉了”，如此一来，以后回忆就相对容易一些。
一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术。
比较流行的记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。
3.组织策略
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
4.模式再认策略
模式再认知识涉及对刺激的模式进行再认和分类的能力。
模式再认知识的一个重要的例子是识别某个概念的一个新事例。
5.动作系列学习策略
动作系列首先是当作构成某个过程的一系列步子来学习的。
学习者必须有意识地执行每一步，一次执行一步，直到过程完成。
二、元认知策略
元认知策略是学生对自己认知过程的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
计划策略、控制策略和自我调节策略都属于元认知策略。
三、资源管理策略
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。
它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。
资源管理策略包括：学习时间的管理、学习环境的管理、学习努力和心境的管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用。
参考文献
[1]陈琦, 刘瑞德主编. 教育心理学（第二版), 高等教育出版社，2011.
[2]杨琳，孙红梅.中小学生学习策略的调查分析与教学建议.天津市教科院学报. 2007-8：4。