牙体牙髓病学课程标准.

《牙体牙髓病学》课程标准(五年制)第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《牙体牙髓病学》英文名称：《Operative Dentistry and Endodontics》二、学时与适用对象课程总计108学时，其中理论课38学时，讲座7学时，综合考核2学时，实验课61学时。

本标准适用于五年制口腔专业。

三、课程性质地位牙体牙髓病学是口腔医学的重要主干学科之一，它是研究牙体硬组织和牙髓组织疾病发病机制、病理变化、病理生理、临床表现、治疗及转归的一门学科。

牙体牙髓疾病是口腔临床最常见的疾病，发病率和就诊率高，学生对牙体牙髓病学知识的深入理解和掌握，将为今后从事临床工作以及毕业后继续教育奠定坚实的基础。

四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和要求为依据，与国家、军队总部的要求相一致。

2、课程教学目标和组织，与建设国际先进的研究型军医大学和建立国际先进的口腔医学院的定位相匹配，符合国际化、精品化等一流的办学理念。

3、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。

全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。

从课程的设计到评价各个环节，在注意发挥教师在教学中主导作用的同时，应特别注意体现学生的学习主体地位，以充分发挥学生的积极性和学习潜能。

突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用就要求教师通过各种方式使学生达到对知识和技能的掌握，更重要的是形成自己的学习方法，学会如何学习。

教学中，把时间交给学生，教师运用点拨、启发、提问、引导、导演、总结等方法，通过学生自读、小组讨论、总结发言、角色扮演、游戏等活动，使学生参与到教学实践中。

施教之功重在启发，贵在引导。

要充分注意到学生的兴趣、特长和基础好坏等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。

课程标准在课程的设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取和教学评价等环节，为教学、学习都留有选择余地和发展的空间。

4、教学内容设置上，重视基本理论、基本知识与基本技能，密切联系临床实际。

牙体牙髓病学是一门实践性很强的口腔临床医学课程。

在教学活动中，不仅应重视基础理论与基本知识的讲授与学习，还应密切联系临床实际，有意识让学生根据所学的基本知识讨论、分析临床病例，加深对疾病的理解，同时培养学生的临床思维能力。

除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，适当引用原版外语教材和文献，着重培养学员的创新思维、创新理念。

5、教学方法突出启发式教学，灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方法，走信息化教学的道路。

充分利用VCD、电视录像、幻灯、投影仪、多媒体课件，互联网等现代化教学手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生的学习兴趣，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。

实物投影仪的运用，使一些细小的演示观察更精确，为学生模仿操作创造了良好的条件。

VCD、电视录像等媒体的应用，减少了一些实验中的步骤，学生接受快，易于加强自身实际操作能力培养。

多媒体课件的内容应与课程的内容紧密相关，使一些抽象的、难以理解的、微观的、不易口头表达清楚的教学内容通过课件的演示变成生动具体的、有趣的、简单明了的、宏观的、一目了然的知识，可以缩短学生与教材之间的距离，起到意想不到的效果。

多媒体课件的选用要和学生的认知规律同步，学生才能对课程的内容留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

走信息化教学的道路是时代的必然要求，但也要注意不能丢弃板书等传统的教学方法。

6、培养学生的动手操作能力是提高学生综合素质的有效途径。

实验课要注意加强对学生基本技能的训练，注意培养学生的逻辑思维、创造性思维的能力和素质。

在牙体牙髓病学实验教学中，遵循从理论到实际、从离体操作到仿真头颅模型训练这样一个循序渐进的步骤，通过理论学习、教员示教和模型练习的方式，强化学生的基本技能训练，并巩固提高理论知识，为学生今后从事临床实践工作奠定坚实的基础。

注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

在实验课中，教师讲解的时间一般不超过该项实验课时的1/6，尽量通过学生讨论、分析找到解决问题的办法，给学生充分的自主权，大胆放手让学生自己去做，大大提高学生的动手能力。

通过小组讨论式学习可以培养学生对科学工作的严肃态度、逻辑的思维、结果的分析和推理方法、实事求是的工作作风和团结协作的精神。

教师从旁做好引导工作。

五、课程设计思路本课程标准根据《军队院校制定课程标准的基本要求》，以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。

（一）总体思路1、课程标准要符合《军队院校制定课程标准的基本要求》精神，体现“创新思维”、“以人为本”的现代教育新观念。

2、课程标准力求构建我校新的牙体牙髓病学课程体系，更新、拓展课程内容。

不再局限于课堂基本理论，而是把实验教学、前沿专题讲座、读书报告、课外科研活动等内容纳入课程中，丰富了牙体牙髓病学课程的内涵，不仅是传授知识，而且介绍如何成为一名合格的口腔医生，如何进行科学研究，以启发学生进行创造性思维和临床思维。

3、课程标准在全面贯彻《军队院校制定课程标准的基本要求》精神下，结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到既有前瞻性、科学性，又实事求是，便于操作与管理。

4、课程标准要体现现代科技含量，在学生学习评价、选课、成绩管理等方面要充分利用现代信息技术，提高工作效率和管理水平。

（二）具体设计1. 牙体牙髓病学课程的主要形式《牙体牙髓病学》有理论课、实验课、专题讲座、网络课程自学辅导和学员课外科研等形式。

理论课的安排，一般是先总论，再各论，并和国际接轨，分为牙体修复学和牙髓尖周病学两大部分，先学习牙体硬组织疾病及其治疗，再学习牙髓病尖周病的病因、病理和临床表现及治疗。

在课程即将结束时开设讲座，将本学科领域新的、重要的进展和研究热点及其科学意义介绍给学生，开拓学生视野，启迪学生的学习兴趣，增强学习动力。

实验课与理论课并进，训练学生基本技能，并巩固所学理论知识。

网络课程教育已成为教育的新手段、新模式，是教育面向大众化、现代化的必经之路。

学生通过浏览牙体牙髓病学网络课程，加深牙体牙髓病学知识的理解。

视频点播可以让学生和在课堂上一样看到老师的讲解。

对不懂的地方可以反复观看。

动画可以生动具体地演示复杂的操作，具有互动性的教学课件可以提高学生参与的积极性，提高学习效果。

2. 牙体牙髓病学课程中的实验课设计思路针对不同层次的学员设计教学方法，根据培养要求可设立不同的实验内容。

本科学员必须进行实验的亲身体验，实验课设计遵循从理论到实际、从离体操作到仿真头颅模型这样一个循序渐进的步骤，通过理论学习、教员示教和模型练习的方式，强化学生的基本技能训练，并巩固提高理论知识。

尝试分组讨论学习模式，通过学生讨论、学生示教、教师点评、学生实践的方式自主式学习。

除此之外，本门课程的每堂课均应有教学设计。

第二部分课程目标一、总体目标通过对《牙体牙髓病学》的学习，使学员熟悉和掌握现代牙体牙髓病学的基本理论、基本知识和基本技能，了解牙体牙髓病学的发展现状，学会疾病的诊断、鉴别诊断及治疗方法，掌握临床基本操作技能。

二、分类目标（一）知识与技能目标1.了解牙体牙髓病学的历史背景和发展过程；2.理解牙体牙髓病学在口腔医学中的地位和作用；3.深刻理解牙体硬组织疾病及牙髓尖周病的病因、病理特点；4.掌握各类疾病的临床表现、诊断方法和治疗方法；5.熟练掌握各种口腔检查器械的使用；6.熟练应用牙体牙髓科常用诊疗器械设备；7.通过本课程的学习，学员应具备运用所学知识解决临床常见问题的能力，可以胜任本专业的口腔检查、常见疾病的诊断与治疗工作。

（二）过程与方法目标1.通过课堂教学，打牢学员的专业理论基础；2.通过病例讨论、病案分析、参观见习、实习实践等教学环节，培养学生的临床应用能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；3.通过参与教具制作、课外科研等活动，培养学生的设计能力和动手能力；4.通过撰写小论文、参与科研学术等活动，培养学员信息收集整理和交流、知识综合运用能力和创新意识；5.通过课程教学活动和教员、学员的双边互动，使学员在学习、研究过程中养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。

（三）情感态度与价值观目标1.能够运用所学知识，养成关注和思索诊疗仪器设备的结构、运行状况和机理的良好习惯，能够爱护和维护仪器设备；2.养成厚德精业的从医原则，树立来自于民、服务于民的意识，敬业爱伤，以患者为中心；3.培养实事求是的科研态度和勇于创新的科学精神，具备团队精神和交流合作意识；4.牢记我军宗旨，树立敬业爱岗、爱军习武思想，增强现代军人的使命感和责任感。

第三部分内容标准一、教学内容与课时分配二、内容要点与基本要求（一）理论课【说明】：教学内容划分为三级，即核心内容、重点内容、一般内容。

核心内容构成课程的主体框架，是教员必须在课堂上讲深讲透、学员必须掌握的内容；重点内容是核心内容的延伸和丰富，教员在课堂上可以少讲，但必须指导学员学习并熟悉的内容；一般内容指教员可以不讲，但学员必须通过自主学习并了解的内容。

绪论基本要求：了解牙体牙髓病学概况。

重点：牙体牙髓病学概念。

难点：学习方法。

一龋病概述基本要求：了解龋病流行病学；熟悉流行病学评价指标；掌握龋病定义和特征。

重点：龋病的定义和临床特征。

难点：龋病的流行病学评价。

二龋病病因及发病过程基本要求：了解牙菌斑的形成过程、物质代谢和其他龋病病因；熟悉牙菌斑结构和组成、唾液因素的作用；掌握龋病的主要病因及发病过程。

重点：龋病病因的四联因素理论。

难点：牙菌斑的致病机理。

三龋病的临床特征和诊断基本要求：了解龋病脱矿和再矿化过程；熟悉釉质龋、牙骨质龋的病理过程，按病程发展速度和解剖部位的分类法；掌握牙本质龋的病理过程，按病变深度的分类法、龋病的临床表现及诊断标准。

重点：龋病的临床特征和分类法。

难点：龋病的病理过程。

四龋病治疗基本要求：了解龋病非手术治疗的方法，粘接技术发展历程，玻璃离子修复术及玻璃离子和复合树脂联合修复术，美容牙科学。

熟悉临床常用牙色材料的种类和性能，影响复合树脂修复疗效的因素。

掌握牙体修复的生物学基础，充填术的基本原则、步骤和方法，牙体粘接技术的原理、复合树脂修复术的适应证和基本步骤，深龋的临床特点、治疗原则和方法选择，充填术常见并发症及处理方法。

重点：窝洞充填术和复合树脂修复术。

难点：牙体修复的生物学基础、牙体粘接技术的原理。

五着色牙和牙发育异常基本要求：了解先天性梅毒牙，牙形态异常、数目和萌出异常；熟悉着色牙的发病机理，熟悉常用的牙齿漂白治疗方法；掌握氟牙症、四环素牙、畸形中央尖的病因，掌握氟牙症、四环素牙、釉质发育不全、遗传性牙本质发育不全的临床表现与鉴别诊断。