中小学语言文字工作专项督查通知

学校关于开展语言用字检查的通知

关于开展语言文字工作检查的通知
学校各年级、各班级：
为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作规范化建设，提高全体师生的语言文字能力，增强语言文字规范意识，经研究，定于11月中旬对全体师生使用普通话、书写规范字情况进行检查，现将有关事项通知如下：
一、检查的范围和对象
学校各年级、各班级：
二、检查的主要内容
包括推广普通话、书写规范字工作制度、措施的落实情况，工作中使用普通话、书写规范字的情况。

三、检查方式
检查由学校语言文字领导小组采取明查与暗访相结合，现场检查文件的方式进行。

四、有关要求
各年级、各班级务必引起重视，做好宣传和督查工作。

关于开展语言文字规范检查工作的通知

关于开展语言文字规范检查工作的通知尊敬的全体员工：为了提高公司内部工作文化和专业形象，确保语言文字的规范使用，特向全体员工发布以下通知。

一、检查目的通过开展语言文字规范检查工作，旨在促进公司内部文档、邮件、报告等书面表达的准确性、规范性和专业性，以提升公司的形象和沟通效率。

二、检查内容1. 语法和拼写：检查文档中的语法错误和拼写错误，包括但不限于错别字、标点符号使用错误等。

2. 表达清晰性：检查文档的表达是否清晰明了，是否存在逻辑错误、不清晰的表述等问题。

3. 专业术语使用：检查专业文档是否使用正确的专业术语，并确保其使用恰当和准确。

4. 文字排版：检查文档的文字排版是否整齐、统一，包括字体、字号、段落等方面。

三、检查方式和周期1. 检查方式：由专门的语言文字检查小组进行检查，他们将对选择的文档进行详细检查，并提出修改建议和意见。

2. 检查周期：每月进行一次定期检查，同时，员工可随时将需要检查的文档提交给语言文字检查小组。

四、改进措施和建议在语言文字规范检查过程中，如果发现存在问题或改进空间，将及时提出建议并指导员工进行改正。

同时，鼓励员工在日常工作中互相研究，提升语言文字表达能力。

五、工作要求1. 全体员工应认真对待语言文字规范检查工作，自觉遵守规范，确保文档的质量和准确性。

2. 如发现他人文档存在问题，应积极提出建议并帮助其进行改正。

3. 领导干部应起到表率作用，严格遵守语言文字规范，并要求下属员工按规范要求进行书面表达。

六、备注请各部门负责人将本通知及时传达到各自部门，并监督员工按要求执行。

感谢大家的支持与合作！公司办公室日期：[日期]。

小学语言文字工作检查记录及整改记录

小学语言文字工作检查记录及整改记录时间检查情况地点多功能室检查人部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。

汇报材料用字、用标点比较规范。

会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。

整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。

进一步强调语言文字规范的重要性。

整改结果普通话水平有所提高。

全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。

时间地点教师办公室检查人检查情况教师教案中用字出现错别字和简化字。

标点用法不对。

办公时偶尔不说普通话。

整改措施指出错误加以改正整改结果地点各班教室检查人时间检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。

根据相应的语言文字规范文件和制度，对其进整改措施日常教学中使用普通话规范化水平大幅度提高。

行培训，使其认识到使用普通话和用字用标点规范的重要性。

整改结果地点教师办公室检查人时间检查情况日常工作中能够用普通话进行交流，处理来人来访来电时热情周到，并注意使用标准普通话。

工作记录中出现错别字及标点使用错误。

整改措施指出错误加以改正整改结果地点多功能室检查人时间检查情况向领导汇报工作时，虽然使用普通话，但是不甚标准，有些甚至出现读错字情况。

整改措施会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。

整改结果普通话水平有所提高。

地点办公室检查人时间检查情况日常工作中仍不能做到随时随地讲普通话。

结合自身工作特点，在撰写文稿、制定文件等方面使用规范语言文字。

部分文件头仍使用中括号，而不是六角号。

标点使用不规范。

整改根据国家通用语言文字法和相关语言文字规措范，进行进一步整改和修正。

施整改成效显著，问题减少。

在实践中推动语言文结字规范水平的进一步提高。

果地点各班教室检查时间人检查情况部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。

整改安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通措话水平。

学校语言文字工作检查记录及整改情况

学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。

在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。

一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。

从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。

结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。

然而，还存在一些问题需要改进。

一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。

另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。

2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。

我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。

检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。

然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。

二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。

通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。

在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。

虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。

2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。

调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。

然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。

整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。

一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。

开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。

国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知-

国家教育委员会、国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会国家语言文字工作委员会关于对普通中小学普及普通话工作进行检查评估的通知（１９９４年９月１４日）普及普通话是基础教育的重要内容，国家语委、国家教委国语［１９９０］１９号、国语［１９９２］９号两个文件分别对小学和普通中学普及普通话工作提出了明确的目标和要求。

多数省（自治区、直辖市）采取积极措施，认真贯彻这两个文件精神，取得明显成效，有的省市还对中小学普及普通话第一阶段的工作情况进行了检查评估。

但也有少数地区对这项工作尚未给予足够的重视，措施不力，进展缓慢。

为进一步推动工作，如期实现文件规定的目标要求，两委决定对全国普通中小学普及普通话工作的进展情况进行检查评估。

现将有关事项通知如下：一、关于检查评估的标准为使中小学普及普通话工作逐步规范化，并使各地检查评估的标准能大体一致，国家教委和国家语委制定了《城镇普通中小学普及普通话工作评估指标标准》，使于各地有所遵循。

该标准为市区和县（县级市）城关的中小学普及普通话工作第二阶段（即实现普通话成为校园语言）的优秀级标准，各省、自治区、直辖市要依据这个标准制定第一阶段和第二阶段检查评估的操作方案，并根据本地实际分别确定各项评估要素的良、中、差级标准和分值，但评估要素的条目原则上不得增减，三项指标分值的调整幅度不要超过２０％。

二、关于检查评估的办法１．首先由学校（含高校、部队和企事业单位所属的普通中小学，下同）进行自我评估；在学校自我评估的基础上，地方主管教委（教育局）和同级语委联合对学校进行检查评估，并由上级教委（教育局）和语委对此评估结果进行复查（复查面不小于学校数量的五分之一）；省、自治区、直辖市教委（教育厅、局）和语委对地方检查评估的结果进行抽查；国家两委对省、自治区、直辖市的检查评估工作进行检查，检查内容包括组织工作、检查评估标准、试题、评估结果等，必须时对业经检查评估的学校进行抽查。

关于实施语言文字规范化工作检查的通知

关于实施语言文字规范化工作检查的通知
根据上级要求，为加强语言文字规范化工作，提高文字表达准
确性和规范性，现决定进行检查，以确保各部门和人员的文字工作
符合相关规范和要求。

具体事项通知如下：
检查时间和范围
1. 检查时间：自即日起至XX年XX月XX日止。

2. 检查范围：全体部门和人员。

检查内容
1. 文字准确性：检查文字使用是否准确、恰当，避免使用模糊、不准确或歧义的词语和表达方式。

2. 文字规范性：检查文字是否符合语法规则、用词规范和标点
符号使用准则，避免错别字、语法错误和标点符号滥用等问题。

3. 文字风格：检查文字表达是否简练、清晰，避免冗长、啰嗦
或含糊不清的表达方式。

4. 文字格式：检查文字排版是否规范，包括字体、字号、行距等方面。

检查要求
1. 各部门负责人要组织本部门全体人员认真研究和贯彻落实相关语言文字规范化文件和要求。

2. 严格按照规定的时间和范围完成检查，并将检查结果如实上报。

3. 对发现的问题，要及时进行整改和改进，并向相关部门汇报整改情况。

4. 检查过程中，配合检查人员的工作，如实提供相关材料和信息。

请各部门领导高度重视，并通知全体员工积极配合和支持检查工作的顺利进行。

如有任何疑问，请及时与本部门联系。

特此通知。

日期：XXX年XX月XX日。

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。

一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。

二、主要目标（一）总体目标。

学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

三、组织实施（一）有序推进。

各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。

语言文字督查、检查制度

语言文字督查、检查制度
1、学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。

2、语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、团支部负责学生规范用语用字情况的监督检查。

3、各处室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。

4、学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。

5、在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

6、语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明处室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。

7、学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。

学校语言文字工作的定期检查落实制度

学校语言文字工作的定期检查落实制度1. 引言学校语言文字工作的定期检查落实制度的制定目的是为了加强语言文字工作的管理与监督，促进学校语言文字工作的规范化和提高学生的语言文字素养。

2. 背景随着社会的发展和科技的进步，语言文字工作在学校教育中扮演着重要的角色。

然而，目前存在一些学校在语言文字工作方面的不足和问题，如师生使用网络用语过于频繁、学校公告和文档的书写不规范等。

为了解决这些问题并提升语言文字工作质量，制定定期检查落实制度势在必行。

3. 目标制定学校语言文字工作的定期检查落实制度的主要目标是：•促进学校师生正确使用语言文字，提高书写规范和口头表达能力。

•提高学校语言文字工作的规范化管理水平。

•增强师生对语言文字工作的重视和自觉性。

4. 方案内容4.1 定期检查学校语言文字工作定期检查分为年度检查和学期检查两个层面。

4.1.1 年度检查年度检查旨在全面评估学校语言文字工作情况，具体内容包括：•师生书写、口头表达规范的评估。

•学校公告、通知、文档的书写质量评估。

•教师授课中语言文字使用的评估。

•学生作文和演讲的评估。

•师生使用网络用语的评估。

年度检查由学校语言文字工作相关部门组织进行，评估结果将作为学校语言文字工作年度考核的重要依据。

4.1.2 学期检查学期检查旨在跟踪学校语言文字工作的改进情况，具体内容包括：•学校公告、通知、文档的规范性检查。

•教师授课中语言文字使用的监督。

•学生作文和演讲的督导。

•学校语言文字工作改进措施的落实情况检查。

学期检查由学校语言文字工作相关人员经常性进行，并及时反馈评估结果。

4.2 检查结果处理根据定期检查的结果，学校将对不规范的语言文字行为进行纠正和整改，在确保教育的前提下，采取以下措施：•给予教师和学生必要的培训和指导，提升其语言文字表达能力。

•加强对教师语言文字教育的监督。

•设立奖惩机制，奖励规范使用语言文字的师生。

5. 实施计划为确保学校语言文字工作的定期检查落实制度得以有效执行，制定如下实施计划：•本制度将于下个学年正式开始执行。

语言文字督导迎检活动方案

药都小学迎接省语言文字督导工作方案一、领导小组组长：张平军副组长：王晴南七古刘芳谢小毛成员：周丹黄华林陈永忠杨清陈兆婷邹俊俐简佳金明华潘龙星二、活动主要内容及时间安排（一）现场活动1.老师节目——朗诵。

参加老师女：钟小凤黎慧敏邹俊俐陈兆婷钟霞周志英张敏冷笑英付小玉陈美霞黄莉莎付细娟张平兰巩文敏龚思杨海艳宋东琴雷蕾简颖刘洋男：刘火儿廖斯豪李小君陈永忠徐秋如邹建生习文军金明华简佳黄伟负责人：黎慧敏（负责选择朗诵曲目，召集老师训练）刘火儿（负责背景、配乐）2.学生节目——经典负责人：陈利- 1 -3.展演时间:大概2018年11月中旬（具体以督导时间为准）。

（二）教师经典诵读比赛1.以年级组为单位，每个年级组按人数选派三分之一老师参赛，每位选手参赛作品时间控制在2—3分钟，比赛现场计时，超时30秒扣分。

2.选手的服装、化妆等自备。

作品无需制作背景PPT，配背景音乐。

3.比赛将进行现场评分。

参赛选手的作品演绎、语音表达、节奏韵律、仪表仪态等方面的综合效果，将作为评委的评分依据。

比赛设立一等奖两名、二等奖五名，三等奖若干名。

4.比赛时间：2018年10月31日下午第一、二节课。

5.比赛地点：多功能厅。

6.评委：（三）学生经典诵读比赛1.参加对象：每班选派1名学生参赛。

2.比赛时间：2018年11月1日下午第一、二节课。

3.比赛内容：自选经典。

4.比赛地点：多功能厅。

5.选手的服装、化妆等自备。

作品无需制作背景PPT，可配背景音乐。

- 2 -6.比赛将进行现场评分。

参赛选手的作品演绎、语音表达、节奏韵律、仪表仪态等方面的综合效果，将作为评委的评分依据。

比赛按学段设立一等奖两名、二等奖五名，三等奖若干名。

樟树市药都小学 2018年10月14日- 3 -。

兰州市教育局关于开展规范中小学办学行为专项检查的通知

兰州市教育局关于开展规范中小学办学行为专项检查的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2019.11.15•【字号】兰教发〔2019〕184号•【施行日期】2019.11.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文关于开展规范中小学办学行为专项检查的通知各县区教育局、兰州高新区社农局，市属各中小学、各事业单位中小学、各市管民办中小学：为贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔2018〕26号）精神，深入推进素质教育，根据《关于印发〈兰州市教育局2019年公共服务质量监测准备工作方案〉的通知》（兰教基〔2019〕460号）安排，我局将于近日进行规范中小学办学行为专项检查。

现将有关事项通知如下。

一、检查方式实地查看、座谈访谈、问卷调查、舆情监测等。

二、检查时间2019年11月18日至11月22日。

三、检查范围检查县区：兰州市所有县区抽查学校：市属中小学、事业单位中小学、市管民办中小学四、检查内容1.坚持正确办学方向。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生健康成长。

2.严格依照课标教学。

严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程，努力提高教学质量，促进学生全面发展。

不得随意提高教学难度和加快教学进度，杜绝“非零起点”教学。

3.均衡编班配置师资。

义务教育阶段学校严禁以任何名义设立重点班、快慢班、实验班，规范实施学生随机均衡编班，合理均衡配备师资。

4.严控书面作业总量。

小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

5.科学合理布置作业。

作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。

5-2屯脚小学语言文字使用定期检查落实制度

屯脚小学语言文字使用定期检查落实制度
为了加强对我校校园用语用字情况的监督检查，发现问题并及时纠正，制定本制度。

一．学校语言文字工作组负责全校的语言文字监督检查，下设的各年级组负责本年级语言文字工作的监督检查。

在学校的日常工作和教学活动过程中，各科室主要负责人、各年级长和各班主任对班级师生用语用字情况负有监督和检查的责任。

二．班主任要具体做好对本班学生进行语言文字规范化使用的宣传和落实工作，要利用班会、班级黑板报等形式开展宣传活动，是落实本班语言文字定期检查工作的第一责任人。

三．学校语言文字工作组组成监督检查小组，除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，还要负责每学期组织一次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，对存在较严重问题的部门组织专项检查或抽查，具体时间另行通知。

在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。

四．每个班级的推普员要定期（每个星期）把本班语言文字规范化使用情况登记表上交到学校语言文字工作组。

五．每个学期期末，各班推普员将本学期以来班级师生
语言文字规范化使用情况进行汇总整理，并以书面形式上交到学校语言文字工作组。

六．本制度自下发之日起施行。

邯郸市教育局、邯郸市语言文字工作委员会关于进一步加强学校语言文字规范化工作的通知

邯郸市教育局、邯郸市语言文字工作委员会关于进一步加强学校语言文字规范化工作的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局,邯郸市语言文字工作委员会•【公布日期】2013.11.08•【字号】邯教办[2013]100号•【施行日期】2013.11.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文邯郸市教育局、邯郸市语言文字工作委员会关于进一步加强学校语言文字规范化工作的通知（邯教办〔2013〕100号）各县（市、区）教育局（教体局）、语委，市属各大中专学校（含职业学校）、中小学、幼儿园、民办学校：语言文字是文化的重要载体，是教育教学的基本工具，它的规范化、标准化程度影响着教育教学质量的提升和教学环境的优化。

为进一步加强学校语言文字规范化工作，充分发挥语言文字提升学校教学品质、提高教育教学质量的基础作用，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》对学校语言文字工作要求，市教育局、市语委决定在全市各级各类学校进一步加强语言文字规范化工作，具体要求如下：一、提高工作认识1.说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

各单位各学校要高度重视语言文字工作，建立健全语言文字组织机构，主要领导牵头，中层管理人员纳入管理体系，配备人员专管或兼管语言文字工作，实现层层有人管，层层抓落实，切实做好学校语言文字工作。

做好学校语言文字规范化，对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

2.推进全社会用语用字的规范化，基础在教育。

语言文字能力的培养应从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。

这对于充分发挥教育的基础作用，实现在全市普通话普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。

学校语言文字工作的定期检查落实制度

语言文字使用的规章制度定期检查落实制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。

结合我校实际情况，制订黎城二中语言文字使用规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度1. 成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。

2. 全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。

）3. 定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

4. 学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度1. 普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。

（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。

（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。

2. 规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。

（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。

（3）校报及宣传刊物中使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。

（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。

未达标教师，原则上不聘用。

2. 教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3. 充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。

语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。

切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。

教育部部署关于进一步加强中小学规范汉字书写教育工作

教育部部署关于进一步加强中小学规范汉字书写教育工作文章属性•【公布机关】教育部•【公布日期】2024.10.25•【分类】法规、规章解读正文教育部部署关于进一步加强中小学规范汉字书写教育工作为深入贯彻落实全国教育大会精神，加快建设教育强国，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展中华优秀传统文化，近日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。

《通知》要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，提高师生语言文化素养。

提出了坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的原则要求，明确了培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，养成良好的书写习惯；培养学生正确掌握规范汉字的字形和书写技能，提高书写能力；引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信等基本目标。

《通知》提出八个方面的任务措施。

一是培养良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；二是提高规范书写水平，培养学生逐步学会书写正楷字和规范、通行的行楷字，不断提高书写质量和速度；三是传承优秀汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；四是统筹发挥一、二课堂作用，鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动；五是规范校园用字，将规范汉字书写教育融入校园文化建设；六是发挥教师表率作用，倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛，将规范汉字书写教育纳入教师培训；七是增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式；八是建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。

《通知》要求，地方各级教育行政部门要充分认识做好规范汉字书写教育工作的重要意义，建立长效工作机制，在政策、经费、项目等方面给予支持，指导支持中小学校根据学生身体发育情况，确保桌椅、采光照明等符合有关要求。

各地各校要多措并举，逐步解决规范汉字书写师资不足问题。

小学语言文字工作检查记录及整改记录

小学语言文字工作检查记录及整改记录长宁小学 2022年5月10日检查人员：XXX、XXX被检查人：XXX班语文教师、XXX班语文教师检查目的：对小学语言文字工作进行全面检查，发现问题并及时进行整改。

检查内容：课堂教学设计、学生作业批改、课堂语言运用、书写规范等方面。

检查过程：1. 课堂教学设计根据教学计划，我们观摩了被检查教师的一节语文课。

课堂设计合理，主题明确，与学生的实际生活和学习紧密结合。

教师通过多媒体展示图片、视频等材料，引发学生兴趣，激发他们的思考和表达能力。

2. 学生作业批改抽检了两位被检查教师指导的学生作业。

在整体批改中，作业批改规范，标注明确，批改时间及时。

但是在部分学生的字迹潦草问题上，我们发现了一些整改的空间，建议教师在后续的学习中加强对学生书写规范的指导。

3. 课堂语言运用通过观摩课堂，我们发现被检查教师在课堂语言运用方面做得比较好。

教师丰富的教学经验使得她能够恰当地运用丰富的修辞手法，提高学生对课文的理解和记忆。

然而，有时候教师过于倚重修辞手法，可能会降低学生对课文内容的关注度，需要适当进行调整。

4. 书写规范全面检查了两位被检查教师所指导学生的作业本和考试卷。

大部分学生的书写规范良好，字迹清晰，但仍有个别学生存在一些错误和不规范之处。

建议教师在日常教学中加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。

整改建议：1. 加强书写规范指导：针对学生个别存在的书写问题，教师可以通过书写训练、示范等方式，帮助他们提升书写质量。

2. 平衡修辞手法的使用：在课堂教学中，教师可以恰当运用修辞手法，但要注意平衡，确保学生对课文内容的理解和掌握。

3. 定期检查作业：教师可定期抽检学生作业，特别是书写方面的规范性，及时发现问题并进行整改。

4. 继续创新教学设计：在教学设计上，教师可以加强对多媒体教学资源的利用，提高学生的学习兴趣和参与度。

经过全面检查和整改建议，相信被检查教师会进一步提高语言文字工作的质量，为学生提供更好的语文学习环境和条件。

新庄小学校园用语用字监督检查制度

裕展希望小学
校园用语用字监督检查制度
为了加强对校园用语用字规范情况的监督检查，营造校园用语用字规范化的人文环境，特制定本制度。

一、学校语言文字工作领导小组负责组织全校语言文字规范的监督检查工作，部署安排监督检查的有关事宜。

二、监督检查采取不定期检查和集中检查、自我检查与交叉检查相结合的办法，发现问题及时整改纠正。

三、教导处、政教处、各功能室、各年级组的负责人及各班班主任对职责范围内的语言文字工作负有监督检查责任。

四、由政教处牵头，设置学生监督岗督促学生课间用普通话交谈。

各班委派推普员若干名引导、检查、监督本班学生自觉使用普通话。

五、学校语言文字工作领导小组及时搜集在语言文字规范化监督检查中发现的问题，迅速提出整改意见并督促落实纠错措施。

六、学校将语言文字规范化的检查结果作为教师业务考核，学生评优的重要依据。

规范用字通知

关于开展校园规范用语、用字检查的通知各室、各年级、各班：为了贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，迎接河南省语言文字工作评估标，不断推进我校语言文字规范化工作，加强我校语言文字规范化建设，提高全校师生员工语言文字规范化意识，营造良好的规范用语用字氛围，学校语言文字工作领导小组要求各年级组对本年级语言文字规范化工作进行自查，学校语言文字工作领导小组将在各部门自查基础上，于下周对全校范围的校园规范用语、用字进行对口检查。

现将有关事宜通知如下：一、检查时间自查：9月14-15日；学校检查：9月18日。

二、检查范围和内容全校各个标语、标识牌、橱窗，板报，校园网，校报，教师的课堂授课、板书和作业批改、学生的专业及用语。

三、检查方式自查由各年级自行组织；学校语言文字工作领导小组组织专门人员进行检查，并将检查情况予以通报。

巩义市鲁庄镇赵城小学二零一六年九月十三日教学常规中使用语言文字的有关规定社会的信息化进程，一方面对语言文字规范化、标准化提出了迫切要求，另一方面要求语言文字工作自身紧跟社会和时代发展的步代。

为了规范教学常规中的语言文字工作，大力推广普通话，积极营造一个“人人说普通话、人人写规范字”的氛围，特制定好下规定：一、师生都要遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

二、提高“说普通话，写规范字”的意识，努力总结、探索语文文字工作的新方法。

三、教师要说好普通话，不说方言，对学生起示范作用。

语文教师普通话水平必须达到二级甲等以上，此外每位教师的普通话水平必须达到二级乙等以上，每年进行一次普通话再培训和测试。

四、积极推广普通话，促进语言文字建设网络化。

五、语文教学力求扎实，特别是基础年级汉语拼音教学，要做到人人过关。

六、每位教师要积极参加钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛，以提高规范用字水平。

七、撰写备课笔记，各种文字材料等，字迹工整，不写错字、别字、简化字、繁体字、异体字。

八、教师带头做好“说普通话、写规范字”的宣传工作，自觉做社会推普员。

学校语言文字工作检查情况总结(1)

学校语言文字工作检查情况总结为迎接河北省对我县语言文字工作督导评估，进一步促进我县各学校语言文字工作，提高各校语言文字工作档案管理水平，使各校档案更加精细化、规范化，语委办一行于4月22日至30日深入到50多所中小学开展督导检查。

督查情况总体良好，但也存在个别问题，具体情况如下：一、基本情况良好各校都加强了对语言文字工作的领导，领导机构健全，语言文字工作已经成为各校的常规工作，制度明确。

广大师生普通话和规范汉字的意识比较浓厚。

各校除常规语言文字工作外，还举办了各种形式的宣传活动、培训活动、竞赛活动。

各校语言文字工作档案管理人员大都尽职尽责，细心整理保存各种资料。

二、个别问题和不足（一）校园内没有永久性宣传标语。

（二）没有挂牌。

“语言文字工作办公室”没有挂牌,“语言文字工作机构图”和“语言文字工作制度”没有上墙。

（三）个别学校行文格式字体字号不太规范（正确行文格式如下表）。

（四）具体活动档案不齐全。

只有活动的第一手资料，没有活动方案、总结。

或是整年的活动资料存放在一起，分不清是几个活动的资料。

每一个具体的活动都应有活动方案、活动记录、活动总结等一套完整的活动资料。

（五）活动少。

个别学校每年“推普周”“双推月”只开展了一项活动。

应包括语言文字法律法规宣传、语言文字有关的培训、各种比赛等活动。

（六）活动资料没有完全入档。

比如学生试卷和教师试卷没有即时入档；“经典诵读活动”档案中没有学生和老师诵读材料；教师培训活动中没有培训内容资料和签到表等。

（七）有个别教师用方言讲课现象。

要求各学校针对督查中发现的问题认真整改，严格按照《河北省中小学语言文字工作达标建设自评表》中的内容逐项自查整改语言文字工作，整理工作档案，丰富档案内容。

务必做到工作务实，档案齐全，氛围浓厚。

海兴县语委办 2019年5月6日。