世界各地校服共23页
当代时尚趋势：全球化与本土化的交融
当代时尚趋势：全球化与本土化的交融在当今这个快节奏的时代，时尚就像一场永不停息的狂欢派对。
它不仅是我们穿在身上的衣物、戴在手上的饰品，更是一种自我表达和文化交融的方式。
咱们今天就来唠唠当代时尚趋势里那全球化与本土化相互交融的奇妙景象。
先说说全球化这股风吧。
走在大城市的街头，你会发现各种国际大牌的门店琳琅满目。
那些来自巴黎、米兰、纽约的时尚设计，仿佛有着神奇的魔力，吸引着人们的目光。
就像我前段时间去逛街，走进一家国际知名的服装店，里面的一件连衣裙简直让我挪不开眼。
它的剪裁精致而独特，面料是那种高级的丝绸质地，光滑又细腻。
我忍不住试穿了一下，站在镜子前，瞬间感觉自己仿佛要走上国际时尚的舞台。
但与此同时，本土化的元素也在时尚的舞台上大放异彩。
比如说，中国的传统刺绣工艺，那细腻的针脚、精美的图案，融入到现代的服装设计中，简直美出了新高度。
我有个朋友是学服装设计的，有一次她给我展示她的作品，就是一件将传统刺绣与现代简约风格相结合的上衣。
那刺绣的部分是一只栩栩如生的凤凰，周围环绕着花朵，而衣服的整体款式却是非常时尚的修身款，穿上它，既有传统的韵味，又充满了时尚感。
再看看日本的和服元素，也在全球化的时尚浪潮中找到了自己的位置。
有些设计师巧妙地将和服的领口、腰带等特色元素运用到礼服的设计中，创造出了别具一格的作品。
还有印度的传统纱丽，那绚丽多彩的颜色和独特的纹理，也被融入到时尚的配饰中，成为了时尚达人们的心头好。
全球化让我们能够接触到来自世界各地的时尚潮流，而本土化则让我们的时尚更具个性和文化底蕴。
这两者的交融，就像是一场精彩的舞蹈，彼此配合，相得益彰。
就拿运动鞋来说吧，国际品牌的运动鞋在全球范围内都备受欢迎。
但一些本土品牌也不甘示弱，将中国传统文化中的元素融入到鞋子的设计中。
比如有的品牌会在鞋面上绘制中国古代神话中的神兽图案，或者采用传统的织锦工艺来装饰鞋带。
这样的鞋子，不仅穿着舒适，还能让人感受到浓浓的中国风情。
世界各地的校服25页PPT
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
校服标识码标准-概述说明以及解释
校服标识码标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分将简要介绍校服标识码标准的背景和相关内容。
校服标识码是指用于识别学校校服的一组标志，通常由特定的数字、字母或符号组成。
校服标识码标准旨在规范校服标志的设计和应用，以提高校服管理的效率和规范化程度。
在传统教育体制中，校服是学生们日常生活中的重要组成部分。
校服的设计和标志对于校园的整体形象、学生的身份认同以及学校管理的便捷性等方面起着重要作用。
然而，在不同学校间，校服标识码的设计和应用存在着差异，甚至出现了混乱和不规范的情况。
这导致了学生、教师和学校管理者在识别校服、管理校服以及辨认学生身份方面遇到了困难。
为了解决以上问题，制定校服标识码标准变得尤为重要。
通过制定一套统一的标准，可以规范和统一校服标志的设计和应用，使不同学校的校服标识码在形式和含义上保持一致。
这不仅有利于学生自身的校服辨识和身份展示，还能提高学校管理的效率和规范化程度。
因此，本文将引入校服标识码标准的定义和背景，以及校服标识码标准的重要性和作用。
通过对相关内容的介绍和探讨，旨在展示校服标识码标准化的必要性，并对未来校服标识码标准的发展进行展望。
通过这些内容的阐述，希望能够进一步推动校服标识码标准的制定和应用，从而为学生、教师和学校管理者提供更好的校服管理支持。
1.2文章结构1.2 文章结构本文按照以下结构来展开讨论校服标识码的标准：1.2.1 校服标识码的定义和背景在本部分，将介绍校服标识码的概念，并探讨其产生的背景和意义。
将详细解释校服标识码是指一种特定的编码系统，用于对校服进行识别和管理。
将对标识码在学校校服管理中的作用进行阐述，包括方便管理、提高学校形象、增强学校安全等方面。
1.2.2 校服标识码的重要性和作用在本部分，将阐述校服标识码的重要性以及其在学校管理中的作用。
将重点强调标识码的作用，如标识学校身份、辅助管理学生校服、提高校服管理效率等。
此外，还将介绍标识码对于学生安全和学校形象建设的重要性。
日本校服
ビデオをご覧下さい
“日本の女子生徒の制服は世界的の流行を引っ張っており、「流行の代表」 と言われているとのこと。日本の女子高生の制服は、ゕニメの登場人物と 同じで、「可愛い」「萌え」などと形容、評価されており、多くの外国人が 日本の制服を着た女子生徒に夢中になっているそうです。
“日本女生的制服引领了世界服装潮流，甚至被称为是‘流行的代表’。 日本高校女生制服与动漫中登场的人物一般，被人们冠以‘可爱’、 ‘萌’的形容。很多外国人沉迷于身着制服的日本女生呢。
腰帯幅：3.5～4cm。
コンシールフゔスナー：取付可。
股上丈、装飾等：極端に深い（ハウエスト） 後：切ポケット以外は不可（但し、両玉、 ・浅い（ローラズ）ものは不可。腰後のセン ター割不可。 片玉は1cmまでとする）。 腰裏：腰裏の札入れは可（前身）。
豆知識
男子学生にとって、制服の第２粒のボタ ンは一種の結婚の誓いの品で、いつも自 分の好きな人に送る。 第２粒のボタンは最も心臓に間近なので、 壱版重要だと見られる。この風習の起源 は第２時世界大戦の時、男子は戦場に 行ったら、戻らない可能性が高いため、 特に軍服の第２のボタンを残して、意中 の人に一生記念したということだ。
学 生 服 の 誘 惑
日本学生服の概況
日本学生服の発展史
中日学生服の比較 世界への影響と各国の学生服
日本学生服の概況
• 標準型学生服
• 女子：セーラー 服,ブレザータ イプ • 男子：詰襟の学 校制服、ブレ ザータイプ
女子のセーラー服
女子生徒に主流の制服。高等学校の 新設校やモデルチェンジによって採 用されることが比較的に多い制服で ある。
映画作品への影響
校服已经成为日本国民文化的一 部分，日本的动漫、电影、流行音 乐的MV，都在使用校服元素，就连 日本有名的情色文化里，校服俨然 已成为AV女星最具杀伤力的道具。
校服的设计与研究过程资料
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。
后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
[2]学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。
校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。
此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。
发展历史编辑自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现各式校服辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来―人分五等，衣分五色‖的旧时代衣着制约。
新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三十年代：旗袍在校园内得宠三十年代出现的旗袍款校服，逐渐代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最为流行的十年四十年代：延续了三十年代的服装风格五十年代：比较随意，缺乏特定校服在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。
长衫马褂至此基本退出历史舞台。
58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。
六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的―运动‖抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。
（但这可不算校服，这段时期―校服‖这个词从我们国家消失了）八十年代：校服重新出现改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期，―校服‖这个字眼，也逐渐重回我们的视线。
奇与正作文素材
奇与正作文素材《奇与正作文素材》素材一《与众不同的校服涂鸦》在我们学校，校服向来是规规矩矩的统一款式。
大多数同学都老老实实穿着，可就有那么一小撮“奇人”。
有个叫小李的同学，他对自己那套蓝白相间的校服有着独特的“改造”想法。
一天上美术课，老师在讲关于创意绘画的内容，小李眼睛一亮，像是被灵感之神击中了脑袋。
下课之后，他从书包里掏出几支丙烯颜料笔，开始在自己校服的背面画画。
他画的是自己喜欢的动漫人物，那眼睛画得超大，头发像火焰一样飞扬，人物的姿势超级酷炫，旁边还配上了一些自创的小图案，像星星，箭头之类的。
这可把同学们给惊着了，每个人走过他身边都要停下来瞅两眼。
管理校服纪律的学生会刚开始看到，还想批评他，可看着看着都忍不住笑了，那画虽然不符合常规校服的样子，但看着特别有趣又充满活力。
这就是“奇”的力量，打破常规校服的单调模样，把个人的喜好和创意大胆地表达了出来。
素材二《传统婚礼的创新》我参加过一场超级有趣的婚礼。
一直以来，传统婚礼都有着那些固定的流程，大家也都觉得就该这么办。
可我朋友小王的婚礼不一样。
他和他老婆都是旅游爱好者，对那种千篇一律的婚礼流程厌烦透顶。
于是他们把婚礼搬到了一个古镇的老院子里。
开场不是那种老套的音乐，而是一段他们旅行时录制的各地有趣声音的剪辑，有印度街头的嘈杂，有巴厘岛海浪的声音。
整个婚礼上到处都挂着他们旅行带回来的小物件，像泰国的特色风铃，非洲的小木雕。
迎亲环节也不是单纯的堵门要红包，而是设置了一些关于旅行地理知识问答的小关卡。
新郎新娘还在婚礼过程中分享了他们在旅行途中遇到的那些搞笑又温馨的小故事。
这对于传统婚礼来说，简直就是一种“奇”式的创新。
但在这奇怪之中又保留了传统婚礼的本质——对新人幸福的祝福和见证，所以大家都觉得这个婚礼既有新意又充满爱意。
素材三《街头艺人的逆向演奏》有次在街头逛街的时候，听到一阵怪怪的音乐声。
走近一看，是一个街头艺人在演奏小提琴。
一般来说，小提琴手都是规规矩矩地按照古典曲目演奏，举止优雅，风格正统。
广东省中考历史总复习第二部分中国近代史第六单元近代的经济和社会生活、科学技术与思想文化课件
考点4：科举制度的废除和京师大学堂的开办，近代新式教育 发端的主要史实(了解：★☆☆) 1. 近代教育改革的发端——洋务运动时期的教育：
(1)内容：学习西学、兴办(xīngbàn)新式学堂是洋务运动的 一项重要内容。 (2)意义：洋务派兴办(xīngbàn)的新式学堂，打破了儒学一统 天下垄断教育的局面，推动了西方近代科技的引进和传播，揭 开了近代教育改革的序幕(发端)。
京张 铁路。
4.
侯德榜 ，世界制碱工业的权威。 1926 年，他
主持生产出中国、也是亚洲(yà zhōu)的第一批纯碱，注册商
标为
红三角(sānjiǎo)
制碱
“
”，还撰写《
第十四页，共23页。
》一书。
5. 1862年，
洋务派 创办了中国近代第一所新式学堂——
京师。(jīngshī)同文馆1898 年，光绪帝批准在北京设立
第十页，共23页。
2. 京师大学堂的开办——维新变法时期的教育：1898年，光绪帝 批准在北京设立京师大学堂，开了中国高等教育的先河。辛亥革 命后，京师大学堂改为北京大学。 3. 科举制度的废除：由于科举考试严重阻碍了教育的进步和人才 的培养，1905年，清政府拟定了《奏定学堂章程》，建立(jiànlì) 起包括初等、中等、高等三个学程的新式教育体制，废除了严重 阻碍教育进步和人才培养、沿用了一千三百多年的科举制度。
5. (2016昆明)曾经“火车(huǒchē)没有汽车快，不通国内通国 外”的云南，即将迎来“高铁时代”。近代史上，由中国人自行 设计和修建的第一条铁路干线——京张铁路的总工程师是( )
AC. 张之洞
C. 詹天佑
B. 张謇 D. 侯德榜
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校服文化PPT素材
大陆校服的一些缺点
1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。 4 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。
【部分学生认为： 中国校服存在着
四大问题】
01 1 、 校 服 款 式 单 一 ， 结 构 松 垮
而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵 懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生 气勃勃的特性。
02 2 、 没 能 体 现 出 年 龄 、 性 别 上 的 差 异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同， 他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服 在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别 意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到 良好的美育作用。
因为日本校服从幼儿园至工作,女性制服大多是裙子。这与日 本文化传统有关,其认为怕冷的小孩子是不强壮的,是弱不禁 风的表现.那么如何做到防冻的?因为日本的暖气供应比较发 达,在冬天电车下都会有暖气.当然多穿 上衣也很重要
为什么冬天穿校裙不怕冷?
美国 在美国，不同的州、不同 的学校对学生服装的要求 也不同。美国的孩子都希 望自己个性鲜明、与众不 同。因此，除了教会学校 和部分私立学校外，其他 学校都不要求穿校服。
校服文化
校服是学校规定的统一样式的学生服装， 中小学普遍穿着。学校为了规范管理， 统一的着装。一般在学校的重大活动中 会要求学生统一着装，一般学校校服有 该校校徽，也直接影响到学校形象。
目前中国大陆的校服主要是运 动服，只有少数学校的校服已 更新为西式制服。 台湾、香港 的校服通常为水手服、制服或 旗袍
大陆也有“萌”的校服
世界各国的校服
世界各国的校服美国：在美国，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。
美国的一套校服大约要100美元左右，但价格并不是学生不穿校服的主要原因，美国的孩子都希望自己个性鲜明、与众不同。
因此，在纽约，除了教会学校和部分私立学校外，其他学校都不要求穿校服。
但是，美国的学校会在学生毕业时给他们提供统一的服装，好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。
阿根廷：阿根廷公立中小学生上学一律在衣服外面罩一件白大褂，就像医院里的医生护士穿的那种，教师（包括校长）也穿同样的白大褂。
这就是全国统一的公立中小学生的校服。
这个传统已有100多年的历史。
是在19世纪后期阿根廷教育家萨米恩托任总统时定下的规矩。
萨米恩托认为，师生一律穿同样的白大褂，既显干净整洁，又体现师生平等。
现在，学生穿白大褂就可以优惠乘坐公交车。
男女生的大褂稍有区别，女式的有点收腰。
质地都是化纤或混纺的，价格在5美元到30美元之间。
墨西哥：公立学校要求学生穿统一订制的校服。
学生校服一年最少两套，以便换洗。
校服由统一的校服加工厂制作。
公立学校校服每套合人民币不超过250元，私立学校订制的校服质量好一些，价格相对也比较贵，每套约600元人民币。
英国：校服款式经典，简洁大方，女生为裙装，男生为西装。
校服虽好，但是开支不小，据统计，英国的家长们每年为子女购买校服的费用总额达10亿英镑之多。
韩国：尽管韩国气候四季分明，但中学校服并未因寒冷而舍弃男女生的性别差异。
韩国女生冬季校服下身依然着及膝裙，以保暖的毛质紧身长袜代替长裤，这样既注重了校服的保暖性，又保证了款式的美观和男女校服的差别。
韩国校服在款式上较为西化。
夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带，下身女生为及膝裙，男生为长裤韩国校服已作为成衣的一个品类在市场上参与商业竞争，并逐步形成特有品牌。
校服制造商在销售中非常注意广告宣传，很多校服品牌不惜以重金邀请当红青春偶像作代言人。
日本校服
1885年，明宫皇太子（即后来即位的大正天皇）也
效仿爱德华王子穿上了水手服，在此之后日本就兴 起了这股水手服的风气，尤其是年轻的妈妈们青睐 前面提到的水手服所具有的穿戴方便（上衣直接套 头式），清洗方便以及防寒（宽大的领子）等等。 于是便纷纷给自己孩子穿上。
到了明治维新时期，整个日本都沉浸在“富国强兵”
生产校服的产业以特色求发展，销售 多样化
日本校服一般由校方委托专门厂家设计制作，因为
校服一旦定型就多年不变，（一套校服通常在4万日 元左右）
校服已经成为日本女孩们一种别出心裁的装束。许
多以出售各种年轻人的时尚生活用品而著称的商店， 同时开始出售各种适合校服佩戴的丝带，效益非常 好。
日本校服冬装校服销售方式多样化，各种风格、时
或者第三粒纽扣做纪念。
显然日本校服女生的形象更深入人心，日本也从来不吝向世界展示这种 小女生的形象，在前两年日本外务省委任的文化大使中，把校服女生的 形象作为日本最强的“软力量”输出到各国。在这两年大热的美剧《绯 闻女孩》中，眼尖的人一眼就看出几位主角服装对于日本校服的借鉴。
与日本校服相关的社会因素
海洋性气候，温度适宜 集体归属感，社会认同感 与时俱进，时尚化的款式设计 生产校服的产业以特色求发展， 销售多样化
海洋性气候，温度适宜
•日本冬季气温平均在5摄氏度左右，这种相对较为温 暖的气候保证了日本女学生可四季皆着裙装而不觉得 寒冷或不适。
集体归属感，社会认同感
•校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活艰 难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭 困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学 生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相 同的衣服。 •日本人在潜意识里非常注重统一制服所带来的社会认同 感，他们在生活中很重视制服类服装，这种文化背景使日 本中学生喜爱这种大体统一，细节个性的学生制服。已经 成为国民文化不可替代的重要组成部分。
美丽的服装教案
美丽的服装教案一、教学目标：1、知识目标：了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。
2、技能目标：学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装3、情感价值目标：培养学生养成节约、不攀比的良好品质二、教学重点：了解世界各地美丽多样的服饰；教学难点：从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；三、教学准备学生准备：收集世界各地美丽多样的服饰有关资料。
教师准备：课件、有关资料。
四、教学过程导入1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受？学生谈感受2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。
新授1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。
2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。
看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗？3、第一幅图谁来说一说？4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。
韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗？学生交流5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。
板书：生活习惯6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装？学生自由发言7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下？老师补充：印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米—1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。
你知道其中的原因吗？学生猜测，发言8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。
世界著名服装设计师
·1952年，迪奥开始放松腰部曲线，提高裙子下摆。
·1953年，更是把裙底边提高到离地40厘米，使欧洲社会一片哗然。
·1954年，设计的收减肩部幅宽，增大裙子下摆的“H”型，以及同年发布的“Y型”、“纺缍型”系列，无不引起哄动。这些简洁年轻的直线型设计，依旧体现着他那种纤细华丽的风格，并始终遵循着传统女性的标准。
从那时起，苏继续采用她的专利——那种不辨纪元与流派的折衷主义。比如说在1996-1997年秋冬时装发布会上的一款：灵感来自于大导演肯.罗赛尔（Ken Russell）1920年的一部片子，天鹅绒、斜纹软呢的搭配，点缀亮金属片，羽毛帽子和珠串手袋。她近期的1999-2000秋冬时装发布会上，回顾了1965年乡村民谣的风潮。模特们后背背着吉它，身穿印有黑白交织的格子或链环图案的衣服、阿富汗编结衫和Marimekko风格的套装。
·Dior在第二期创作中大胆地运用了黑色。那黑色纯羊毛长裙的裙围周长竟达40米。Dior将第二期作品取名为"Dierame"。
·随后，Dior有计划地将他的事业发展到古巴、墨西哥、加拿大、澳大利亚、英国等国家。短短的几年中在世界各地建立了庞大的商业网络。
·1947年，以“MissDior”命名的第一瓶香水闻世，紧接着“Diorama”、“Diorissimo”纷纷出名。
星路历程：
·1935年，独立的早期，Dior经历了一段非常黑暗的时光。每天他得从报纸上的小广告中搜索工作机会，他没有固定的地址，时而与朋友同住，时而露宿街头，饥一餐，饱一餐，最终得了肺结核。尽管如此，Dior始终没有垮下。
·有一天当Dior因找不到工作而陷入深深失意时，一位时装界的朋友建议他画一些时装设计图，不料却大受欢迎。每一份设计都充分展露出他独特的才能，他紧紧抓住生活中的动态，每一份设计都如此地栩栩如生。
[实用参考]校服文化PPT素材
![[实用参考]校服文化PPT素材](https://img.taocdn.com/s3/m/58f0e0e8d15abe23482f4da5.png)
目前中国大陆的校服主要是运 动服，只有少数学校的校服已 更新为西式制服。 台湾、香港 的校服通常为水手服、制服或 旗袍
【部分学生认为：中多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态， 无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
2、没能体现出年龄、性别上的差异
特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同， 他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服 在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别 意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到 良好的美育作用。
世界各地的校服
日本校服
日本的大多数中学都有统一的校服， 日本的校服对学生来说不仅仅是学校 的标志，而且是时髦的象征。许多女 学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着 校服外出，可见她们对校服的喜爱程 度。
日本各中学都要求学生 在校期间穿制服，体育 课还要换上便于运动的 体操服。 日本校服成功之处 在于款式设计：男生校 服阳刚帅气，女生校服 娴雅可爱，这在很大程 度上帮助日本中学生树 立了健康的性别意识。 同时，日本校服设计有 着强烈的与时俱进意识， 能够随着流行的变化， 不断汲取时尚元素对校 服改进，这种设计有效 地提高了日本新一代年 轻人的审美水平，也符 合学生积极向上的现代 意识。
2.校服还可以产生一种 平等感，对于避免攀比 之风在校园里出现都有 积极意义。
大陆校服的一些缺点
1 不利于学生个性的培养 2 不利于创新精神的培养 3 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。 4 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。 5 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。
1-1《我上中学了》
实践与评价
我的中学生活计划
中学生活开始了。在新的环境里，怎样才能把握新 的机会？在新学校、新集体、新老师面前，怎样才能展 现你的良好形象？
请你为自己制订一个尽快适应中学生活的计划，并 与小组同学分享。
小组评议
我们认为你的计划：
1．目标： A．明确 2．措施： A．可行
3．需要改进的地方：
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学海导航
我上中学了
穿上崭新的校服，怀着喜悦的心情，我们迈 进了中学的大门。眼前的一切都是崭新的：新校 园、新同学、新老师、新生活，这一切告诉我们 ，自己从一名小学生变成一名中学生了。
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学海导航
中学生活新起点
从小学升人初中，我们 开始了新的求学阶段。我们 正处于人生的美好花季，这 是我们的身心和智能迅速成 长和发展的时期，也是我们 掌握知识、塑造自我的黄金 时期。在中学，我们将接受 良好的教育，唤醒自身的潜 力，锻炼自己的才能，使自 己在德智体各方面全面发展 。
2 适应新生活，需要我们尽快完成角色转 换。 3 适应新生活，需要我们调整生活节奏。
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当堂检测
1 “什么时光最值得珍爱？是幸福的中学生活。什么时光最难以忘怀 ？是美好的中学生活。” 你认为中学生活最值得我们珍爱，最让我们难以
忘怀的原因有（ ）
C
（1）中学生活，是人生发展的一个新的起点，可以为我们的一生奠定重
A.⑴⑵ B. ⑶⑷ C. ⑵⑷ D. ⑴⑵⑷
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谢谢！
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学海导航
积极适应新生活
适应新生活，需要我们调整生活节奏。中学生活和 小学生活不一样，课程增多，难度加大，校园生活 更丰富，这就需要我们根据新的任务和要求，制订 可行的学习和生活计划，适应新的作息时间，安排 好自己的课余生活。
校服英语5篇
校服英语5篇校服英语篇(一):写事作文900字新校服失踪记“丁零零”，放学铃响了，我拿着崭新的校服，心里美滋滋的，犹如喝了蜜一样甜。
新校服真漂亮，洁白如雪的衬衫，白蓝相间的羊毛衫，米黄的裤子，穿在身上一定很精神，我越想心里越美。
在门卫，我焦急地等待着妈妈。
“俞子璇！”妈妈向我招招手，我赶忙走出了门卫，我左脚跨，右脚踏，好似风一般冲到妈妈身边，拉着妈妈走进汽车，车子在拥挤的车流中艰难地爬行。
“俞子璇，听说你们发了一套新校服，在哪里？给我看看！”妈妈扶着方向盘，向我一笑问。
“啊？校服不是你拿了吗？”我心中有一种不祥的预感，不禁抖了一下，“不在车里吗？”我到妈妈旁边位子上找，没有，我又把妈妈的包拎起来，下面也没有，我找遍了整个车子，都没有。
“糟了！好像……也许……大概……在……学校！”我结结巴巴地嘀咕，我不敢看妈妈，低着头，等待着妈妈的“暴风雨”。
哎，妈妈肯定又要说我丢三落四，说我的老毛病又犯了。
上周，我英语书没带，结果只好到别班去借了一本。
上上周校服忘穿了，被张老师严厉批评。
上上上周忘了带胸卡，后来让奶奶给我送来，把奶奶累得气喘吁吁。
今天，我又忘拿校服，哎，难不成我是丢三落四星球来的吗？我准备迎接妈妈的“暴风雨”。
10秒钟，20秒钟，30秒钟，1分钟……妈妈没有说话，继续开着车，我悄悄地瞄了一眼妈妈，以往的微笑早已消失的无影无踪了，“现在是下班高峰期，路上车子多，我是不会去帮你拿新校服的！”妈妈拉着脸，皱着眉头，瞪着眼睛训斥着我。
汽车里又安静了，只听到马路上“滴滴”的喇叭声，那明亮的车灯格外刺眼。
我看向车外，马路上一串串车灯如同闪光的长河奔腾不息，我知道妈妈说的是真的。
“可是，老师说要把家长学校联系单填一下，那单子在装新校服的袋子里！”我试探地看着妈妈，希望妈妈能改变决定。
妈妈仍然没有吭声，我仿佛是汽车中的空气。
回家后，我一边写着作业，一边想着我的新校服。
此刻，同学们一定都在穿新校服了吧！也许，爱美的刘锡能正穿着新校服，在问妈妈美不美。
精选优秀作文谈谈校服
提到了校服，那就不得不说一下我们的特色风格了。
看各小学的校服，那叫一个赏心悦目，砖红色西服，白色小马甲，洁白小衬衫，蓝色呢大衣。
小绅士淑女，或英俊挺拔，或亭亭玉立，真是羡煞人。
再来看，中学的校服以宽松、单调为主线，渐渐衍生出各地不同的版本。
就拿我个人外地求学的经历来说，小学是蓝+白，初中是深蓝+红+白，以“肥”著称。
接着来这里便是深蓝+黑，意外地，毫无违和感，真是太普遍了。
今天老师也提到了，校服多宽松就是为了让我们正常发育而不是受束缚，也说到统一校服是为了避免盲目攀比行为。
作为学校管理“利器”之作文校服，确实是有些道理的。
不过现在的学生（包括我）都十分重视美观度，这也正是长期的问题所在。
个人认为，也许可以在这些方面借鉴和吸取一些学校的经验。
学生时代本应该是花一般的年纪，本该展示出最美丽最朝气的一面。
但如今这个想法还尚未萌芽就被扼杀在摇篮里着实令人遗憾……是不是可以考虑体育课一套休闲运动装，平日一套正装呢。
唉，估计我们这届是不会赶上“校服革命”了。
有点“心痛”的同时也十分期待它蜕变的那一刻。
也许我们长大成人以后，看着街上各式新校服，也会想起某个挥洒汗水的青葱岁月中，我们所身着的这一袭个性“校服”吧。
“夏天快来了吧……”一位女子独自端坐于窗前，口中喃喃道。
家中除她外空无一人，而她也仿佛早已习惯……双手拢了拢肩，轻微地打了个哆嗦。
“为何已快入夏，反倒觉寒气入骨呢？”她回过神，看向窗外，日落西山，美极了，可她依旧蓬头垢面，“女为悦己者容”啊，她似乎也是想到这，轻轻笑了笑，眸子里满是苦涩，味道也蔓延到了嘴角，似乎……也侵入了心里。
聚了聚神，她又继续木然地看向窗外……已是暮春之时，风狂啸之后住了口，但无奈落花已被碾入了泥中，花已凋尽。
尽管春去花落年年如此，而今却人事皆非，国破家亡，她张了张口，似乎想说什么，还没等开口，泪已经顺着她的面颊流下。
她继而喃喃：“明诚，你怎忍心留我一人……”期期艾艾，轻轻拭去眼角的余泪，颊边仍留着两行泪痕，好不悲凉。
二年级下册数学按不同标准分类苏教秋讲课文档
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教学新知
按不同标准进行分类： 对同一事物进行分类整理，分类标准不同，得到的结果也可能不
同。
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知识要点
1.让学生在具体情境中，能按指定标准或自己选定标准对数据进 行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。 2.使学生在用多样化的方式描述数据的过程中，获得一些用数据描述
例题1 下表是二（2）班同学喜欢图书角的藏书情况：
种类 连环画 故事书 人数 20人 65人
科技书 其他书 45人 10人
看表回答下面问题： （1）喜欢（ ）书的最多，喜欢（ ）书的最少。 （2）图书角要买一批新书，你有什么建议？
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课题引入
【参考答案】（1）故事书 其他书 （2）多买一些故事书和科技。 【讲评】本题考查的是从统计表获取数学信息，并能对获得的信息进行简 单的分析，提出来的建议只要与信息相关皆可。
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课后习题
三角形
(3)(8)(11)(13)
4
圆形
(2)(5)(7)(10)(14)
5
正方形
(1)(4)(6)(9)(12)
5
3.下面的图片可以怎样分类整理？
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课后习题
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
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(8)
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课后习题
大自然风景 城市建筑
信息的经验，感受分类的价值，增强数据意识。
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知识梳理