优质课比赛评分表
最新优质课竞赛评分表
优质课竞赛评分表附:课堂教学基本要求1、体现素质教育思想，体现教育改革方向，体现学校整体改革目标；2、及时借鉴国内外教育科学研究的最新成果，充分运用现代教育技术、手段，大胆进行课堂教学创新，3、以知识传授为载体，以解决问题、应用原理、创造性思维等较高级心理过程的发展为主线，以激活学生思维为手段，以发展学生智能为目标，力争使每一堂课成为教学精品。
初一英语（下）动词的一般过去时专练一、写出下列动词的过去式1. is _____2. are_____3. have______4. go _____5. do_______6. stop7. see____8. sit _____9. stay ___ 10. eat ________11. thank _______12. decide_______13. feel _______14. make _________15. cry ________二、用括号中所给词的适当形式填空。
1. I ___________ (have ) an exciting party last weekend.2. --_____________she _____________(play) her guitar（吉他）yesterday?--No, she_____________.3.—What ___________Tom __________ (do) on Saturday evening?--He _________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4. They all ____________(go) to the mountains yesterday morning.5. She _____________(not visit) her aunt last weekend. She ____________(stay) at home and ___________(do) some cleaning.6. –When __________ you ____________(write) this song?--I ____________(write) it last year.7. My friend, Carol, ____________(study) for the maths test and ____________(practise) English last night.8. --__________Mr Li _____________ (do) the project on Monday morning.--Yes, he _____________.9. –How _______________(be) Jim’s weekend?--It _________________(be not ) bad.10. --__________(be) your mother a sales assistant（售货员）last year?--No, she ______________.11. I ____________(go) to the park last weekend.12. When ___________Sam ____________(do) his homework last night?13. Linda _____________(clean) the room yesterday.14. My grandfather _____________(be) sick last week.15. He often ______(play) basketball after school when he was a student.16. They ____________(be)very happy to hear the good news yesterday.17. I _______________(see) him today. He went to see his grandmother.18. I ______________(be) busy last week.19. Mary ____________(not visit) her aunt last month.20. There ____________(be) a lot of people in this village five years ago.21. I _______________(buy) a new dictionary the day before yesterday.22. She _______________(give) me a book a moment ago.23. The girl _______________(get) up early this morning.24. They _______________(take) photos near the river an hour ago.25. He __________________(not draw) pictures yesterday evening.26.Mr Green _____________(come) to visit me last night.27. The teacher _______________(agree)（同意）to our idea yesterday.28. He said he _________________(feel) terrible.。
优质课评比听课评分表
优质课评比听课评分表年月日评分人学科中班语言活动内容《吹泡泡》执教老师目标1、欣赏诗歌,理解诗歌内容.2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
感受体验诗歌的意境美.3、乐意联系自己的生活经验，初步仿编诗歌。
准备课件教学过程记录评析（一）出示图片：提问:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
引导幼儿观察图片说出图片里的东西.（二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。
1 .刚才小朋友说出图片里的好多东西.那这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？你们想不想听呀？2. 幼儿完整的欣赏诗歌.提问： 1.这首歌的题目是什么呀?2.刚才诗歌里你听到了什么？是谁在吹泡泡呀? 3、我吹的泡泡是什么呢？三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。
这么美的诗歌你们想来学学吗？1、幼儿学习诗歌。
(2—3次)2、幼儿跟着音乐边朗诵诗歌边表演动作。
提问: 为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（四）幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌提问: 你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？1、幼儿想象,创编.2、请个别幼儿到集体前讲述.(五) 幼儿相互之间讲述创编内容出活动室.附诗歌：吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，苹果是花儿吹出的泡泡，葡萄是滕儿吹出的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹得泡泡是一串串欢笑。
项目内容(10)教师对教材的把握和理解程度。
(20)目标的制定是否明确到位。
(40)教学过程、方法的合理性。
（10）教师的示范和演示作用。
（10）教具使用的合理性。
（10）幼儿活动表现。
总分评分。
优质课评分表
优质课评分表评价指标具体要求分值教学目标 1.体现语文学科的特点和新课标的要求，强化语言文字的运用。
语言训练点选得准确，既体现年级层次和单元要求，又体现文本特点。
2.目标简洁，一课一得，可检测，符合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。
20分教学内容 1.恰当处理好教材与丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材与丛书的整合，也可以是丛书间的整合。
2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习“课内阅读，自主阅读，海量阅读，一课一得”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。
20分教学过程 1.教学环节设计合理，教学过程以生为本。
2.课堂处理“1”文本和“X”文本的时间安排得当，教师精讲多练，学生文本阅读留足时间，学习氛围宽松，学习方式自主。
3.课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。
要看“学生进来之前和出去之后是不是有了变化”。
4.课堂时长45分钟。
超3分钟及以上，扣0.5—2分30分教学效果1.学生参与度高。
2.目标达成度高。
20分教师素养 1.教态自然大方。
2.语言准确生动。
3.板书规范美观。
10分1. 仪表端庄，教态亲切、自然。
（10 分）2. 温故到位，导入新课自然、有趣。
（5 分）3. 语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（10 分）4. 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20 分）5. 多媒体辅助教学手段使用得当。
（15 分） 6. 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15 分）7. 课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10 分）8. 课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10 分）9. 板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
体现新课程要求的优质课竞赛评分表
3
2
1
2、学生参与面大，有充分参与的时间与空间。课堂中能够进行有效的合作与平等的交流
4
3
2
1
3、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，学生的创造性能力得到培养
3
2
1
0
学习结果
9分
1、达到预定的教学目标
3
2
1
0
2、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高
3
2
1
0
3、围绕课堂教学的优质高效，特色
总分
附:课堂教学基本要求
1、体现素质教育思想，体现教育改革方向，体现学校整体改革目标；
2、及时借鉴国内外教育科学研究的最新成果，充分运用现代教育技术、手段，大胆进行课堂教学创新，
3、以知识传授为载体，以解决问题、应用原理、创造性思维等较高级心理过程的发展为主线，以激活学生思维为手段，以发展学生智能为目标，力争使每一堂课成为教学精品。
5
4
3
2
创造性
15分
1、指导学生大胆质疑，培养学生发现问题解决问题的能力，并以学生的问题作为教学的出发点。
5
4
3
2
2、引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解
5
4
3
2
3、组织学生进行研究性学习
5
4
3
2
学生状态20
学习状态
11分
1、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强
6
5
4
3
3、充分、恰当地运用素材、录音、录像等多媒体，让学生全感官参与学习
7
5
3
1
优质课评价表
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
优质课评分表(修改)
五
教学
设计
有符合教学规律切合教材特色的完整教学过程;教学过程清淅、重点环节突出,时段分配科学;过程设计有何创新。
3
六
说课
技能
能在规定时间里完成;脱稿讲演、普通话准确、口齿清楚、语速适中、表情自然、仪容大方、举止得体;语言精练、术语准确;辅助媒体应用熟练
3
评分教师
时间
合计得分
4
三
学法
指导
为学生设计了哪些学法指导(包括活动、技能操作);根据本教材的特点学生自主学习从何切入;怎样指导掌握重点、突破难点;如何指导学习技能;在学法指导上有何创新。
2
四
学情
分析
能清楚了解学生的知识、技能基础;了解学生的学习态度、思维能力、活动能力、兴趣特长等情况并能把以学生为本的精神体现到整个教学设计和教学活动之中。
10
创新（10分）
教学创新精神强；教学方法大胆创新求异，效果明显；体现教改精神，富有个人教学风格。
10
教学效果（12分）
课堂检测学生“双基”目标能够达成。
6
学生自信展示和语言表达得到训练。
2
学生思维能力和对知识的应用能力得到训练。
2
能渗透对学生情感价值观的培养。
2
合计得分
100
评分教师
时间
拉麻中学教师说课评分表
拉麻中学优质课评选课堂教学评分表
授课教师
班级
学科
课题
项目
要点
分值
得分
教态（4分）
衣着整洁；精神饱满振奋；动作协调；自然大方。
4
教材处理（10分）
备课充分；目的明确；关键点抓准；挖掘提炼概括到位。
2
重点突出；难点突破。
优质课评分表
课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。
小学数学优质课竞赛数学评价表
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
4
9.能恰当运用图表、现代技术手段进行辅助教学，课堂教学效益好
3
10.教学环节安排合理，注重学法指导，知识衔接自然
4
11.注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强
4
12.评价意见中肯且有激励作用，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心
3
教师素质
（10分）
小学数学优质课竞赛评价表
执教者
校区与班级
评课人
课题
时间
教学特色
一级指标
二级指标
三 级 指 标
分值
实得分
教
60分
教学目标
（8分）
1.三维目标明确、具体，符合课程标准、教材，切合学生实际，知识与能力要求符合学生实际
8
教学内容
（12分）
2.正确把握内容结构，无知识性错误、疏漏
4
3.知识容量和密度适中，深浅有度，重点突出，难点突破
13.善于营造学习氛围，应变力强
3
14.教态自然，语言表述清楚，富有激情和感染力，普通话准确流畅，演示操作熟练
4
15.板书设计布局合理，书写规范
3
学
40分
全体性
（10分）
16.学生全体参与、活动面广
6
17.习惯、知、行得到训练，情意得到熏陶
4
主动性
（12分）
18.气氛活跃、积极性高、乐于合作、探究
4
4
4.知识讲授正确，具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识
4
过程
与
策略
（30分）
优质课评价表
评价项目
得分
评价要点
等级最高分
优
良
合格
得分
教材处理
15分
1、紧扣教材，三维目标定位准确，具有可操作性和可检测性，知识技能目标、情感目标定位准，过程与方法可操作性强。体现教师对教材的独特理解。
3
2
1
2、教学内容充实精要，准确把握重点、难点，在突出重点、突破难点上方法得当，有所创新。重视教材内容与学生生活、社会现实和科技发展的有机结合。
5
4
3
教学效果
20分
1、学生学习兴趣浓，学习积极主动，学习自信心强。
5
4
3
2、学生掌握所学知识，能运用所学方法，能较高质量完成作业，思考的问题有深度和广度，能体现良好的学习习惯。
10
8
7
3、学生有较好的语言和书面表达能力，自学能力、思维能力、创造能力有所提高。
5
4
3
得分
教学素养
10分
1、普通话标准，教学语言符合学科特点，准确、简洁、生动、富有感染力。
3
2
1
2、板书字迹工整，结构合理，体现课堂教学重点及关键。
2
1
3、教态举止端庄大方，从容、自信，富有激情和亲和力，心理素质好，有教学机智。
5
4
3
教学手段
5分
灵活、合理利用各种教学手段（如实验仪器、模型、多媒体课件等），不滥用课件，不排斥原始教学手段。
10
8
7
4、体现学生“自主、合作、探究”的学习方式。学生应有较多的阅读、思考、讨论、练习、操作的时间和空间，教师要引导学生自主建构知识网络、总结解题规律技巧，培养能力。
10
8
小学科学优质课评选评分表
有效设疑激活思维，启发到点
20
目标性
活动开展瞄准目标，有的放矢
参与性
倡导合作激发探究，参与度高
教学效果
有效性
课时目标顺利达成，教学有效
25
落实性
核心素养课堂落实，培育到位
成长性
生成新知形成能力，教学双长
老师素养（25分）
教学组织
统整性
内容过程思维方法，整合度高
5
创新性
活动形式开放多样，大胆新颖
控制性
教学过程控制有度，节奏性好
教学语言
规范性
语言板书表达准确，规范完美
5
流畅性
表达顺畅课堂流畅，贯通畅达
活泼性
举例详实贴近学生，活泼生动
教学技术
熟练性
人机交互软硬皆通，操作娴熟
5
教学机智
灵活性
课堂变化应对从容，应变灵活
5
教学形象
表率性
教态大方教姿端庄，为人师表
5
评委:
5Hale Waihona Puke 关联性方法策略围绕目标，前后关联
针对性
素养为本发展能力，针对性强
评价设计
合理性
评价多样测评典型，有效性好
5
多样性
评价多样测评典型，有效性好
一致性
教学评测一体耦合，四配度高
教学实施（55分）
教学环境
和谐性
以生为本以学定教，民主和谐
IO
引导性
情境创设资源调用，引导得当
技术性
资源技术使用合理，适时适度
教学过程
小学科学优质课评选评分表
项目
指标
要求
指标描述
赋分
教学设计（20分）
目标设计
优质课评价标准、打分表、活动安排
8
6
4
总评 等级
优（90以上） 良（75-89） 合格（60-74） 不合格（60以下）前三 位听完后打分计分依据请记在附页上，每天晚上将打分记录交科研处
量化得分 （本次在 70-95之 间）
评课人 寄 语
评课人 签 字
20 18 15 10
学生 活动
20 18 15 10
教学 效果 教学 特色
学生有良好的三维教学目标达成度，学生学习知识表现出积极性 与主动性，不同学生有知识的合理建构与能力的良性生长，解决 0.2 问题有一定的灵活性与创造性。
20 18 15 10
0.1 课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格.
10
10
8
6
4
教学资 源的开 发与利 用运用 0.1 教4
根据课题、目标及课程资源合理选择教法、所选的教法利于教学 0.1 目标的顺利的达成和和教学重点与难点的突破。
20 18 15 10
课堂 管理
能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和 谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确 生动，教学演示与操作准确、熟练、自然得体。三案设计能具有 导学（导读、导听、导思、导做）作用，多媒体起到一定辅助作 用，学案、多媒体、板书运用恰当、合理。课堂环节符合学校“ 352教学模式”即“自学点评，问题解决（一般）；概念突破与 0.2 运用；重点问题探究；能力拓展提升；当堂检测目标达成”。 0.2 学生参与活动积极认真，并有一定的广度与深度。
阳信二中优质课评委打分表
课题： 评价 指标 教学 目标 权 值 执教教师： 评价指标 班级： 时间： 年 月 日 等级满分 A B C D 评分
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标符合 0.1 《课程标准》和本班学生实际，并具有可操作性。 准确领会教材编写意图，把握教材的重点、难点，并科学合理的 利用好教材；能根据课题开发、处理与运用素材性课程资源（如 自制教具、其他教学辅助材料、自己设计学案、课件）、创造良 好的学习条件。
优质课评价表
优良课评论表评论权重评分描绘得分指标( 分 )指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）教课教材与学情剖析正确、全面；教课目的明确、设计10 分详细、可观察、可操作、可评论，表现三维9-107-85-60-4(10)目标整体要求；要点、难点办理切合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课环节相对完好、过程流利、构造清楚；9-107-85-60-4讲堂容量适合，时间布局合理。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分教课组织形式多样，方法有效，指引学生自9-107-85-60-4主、合作、研究学习；反应和评论实时适合。
教课简述扣分原因（ 0~100 字）：过程(55)指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）10 分面向全体、着重差别，学生参加面广；突出9-107-85-60-4学生主体性和教课互动性。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）娴熟、合理地应用信息技术手段；应用信息15 分技术支持学生学习、讲堂沟通和教课评论；13-159-125-80-4应用数字资源改变教课内容表现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
评论指标教课成效(30)技术规范(5)整体评论权重评分描绘得分( 分 )简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）使用一般话，语言正确、生动、富裕激情和10 分启示性，教态和蔼平和。
在教课策略、方法、 9-107-85-60-4手段上有独到之处、有亮点。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）学生学习兴趣浓重，踊跃主动，参加度高，10 分在学习活动中获取优异体验，讲堂氛围活跃9-107-85-60-4有序。
简述扣分原因（ 0~100 字）指标描绘优异（分）优异（分）一般（分）差（分）达成本节课既定的教课目的，使不一样层次的10 分学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有9-107-85-60-4收获。
优质课评分表
教学过程
1、课堂结构合理，能体现幼儿为主体，教师为主导，游戏为主线的教学原则
7
2、教师的提问具有引导性，针对性和挑战性。引导幼儿主动学习和探索，让幼儿能从中获得新的经验
5
3、善于采用多种有效的评价方式，充分调动幼儿的主动性、主体性，师幼积极互动，面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆交流，表达自己的思想感情
7
4、教学方法灵活多样、趣味性、活动性强，寓教于游戏中
6
5、寓教育于游戏中，能合理使用教具。教具准备充分、美观，能起到教学活动辅导作用
5
教师素质
1、教育观念正确，尊重幼儿认知规律
2、仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅，肢体语言丰富、有感染力
5
3、教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结束课堂
优质课评分表
日期：
授课教师：
教学内容：
科目：
班级：
听课教师：
项目
评分要点
标准分
得分
建议
教学
目标
1、目标明确具体，符合《纲要》要求及幼儿年龄特点
8
2、能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养
8
教学内容
1、难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要
6
2、材料丰富、科学性、实践性、教育性强
5
3、贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性
3
教学效果
1、课堂气氛活跃、和谐
6
2、幼儿学习积极主动，参与率高
8
3、基本训练落实、能力得到发展
8
活动记录及总评
说明：此表由听课教师填写，由教务处收集存档。
优质课评分表
时间：年月日
授课教师
所在学校
职 称
课 型
课 题
年 级
一级指标
与权重
二级指标
与权重
三级指标与权重
得 分
教
学
设
计
（30分）
教学目标
明确、具体、（10分）
认知目标(3分)
能力目标(3分)
习惯目标(2分)
德育（情感）目标(2分)
教学内 容优化
（10分）
教学内容的科学性(4分)
教学内容的训练性(3分)
体现学生的主动性(4分)
体现学生的个性(4分)
体现学生的创造性(4分
学生互动(4分)
教学目标
达成状态
（10分）
教学目标的达成(5分)
促进学生的综合发展(5分)
主要特色
总分：
评委：
教学内容的教育性(3分)
教学方
法创新
（10分）
优选创新教学方法(2分)
注重学生能力的发展(3分)
注重学生的主体地位(3分)
注重学生情感因素的作用(2分)
教
学
实
施
（40分）
教学过程
体现主体
意 识
（15分）
给学生充分自主活动的时间(5分)
面向全体，因材施教，注重学生的差异性(5分)
课堂结构合理、密度过宜、时间分配恰当(5分)
教学方法体现服务，应用、训练意识（15分）
优化教法、采用不同形式的讨论、合作等(5分)
注重学法指导，学用结合，落实语言实践活动(5分)
恰当选择教学媒体(5分)
教师素质基本功良、好、教学功底扎实（10分）
教态(3分)
板书(3分)
东南营小学优质课比赛评分表(1)
授课时间 科 目 序号
1
教师素质 （12分）
授课地点 课 题 评 价 指 标
授课教师 课 型 得分情况
评价项目
分值
0.4 0.4 0.4 0.4 0.4 0.5 0.5 0.5 0.5 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.6 0.6 0.6
教态亲切大方，语言有感染力。 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿 挫，富有节奏；肢体语言运用适当。 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独 自熟练操作，并运用恰到好处。 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的 兴趣和求知欲望。 教学目标明确、科学，符合课标、单元教学要求以及学 生的学习与生活实际。 创造性地处理和使用教材，做到不同学科的整合。 课堂教学容量和难度符合学生实际水平，符合我校的“ 135互动课堂教学模式”。 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结 合教学内容渗透思想教育。 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、 和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。 教学方法得当，活动形式灵活多样。 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能 力的培养。 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，达到学生 自主探究的目的。 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意 力集中。 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率 高，当堂检查准确率高。 教学某一方面有独到之处 总 分
2 3教学目标 (8分)4 56教学设计 （15分）
7 8 9 10 11
教学过程 （47分）
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教学目标
2
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。 创造性地处理和使用教材。
教学设计
3பைடு நூலகம்
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
6
教学效果
教学重难点处理好，学生对所学知识掌握牢固。
名次
教学过程
4
教学方法得当，活动形式灵活多样。 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。 能熟练运用信息技术进行教学，充分体现信息化教育的优势 。
信息技术 应用
5
把传统的课堂教学优势和信息技术融为一体，体现学科教学 和信息技术的融合。
课堂教学评分表
授课教师 评价项目 序号 课 题 评 价 指 标
2018年3月
存在问题
教态亲切大方，语言有感染力。
教师素质
1
能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。