word实验5
(完整word)5析因设计和正交设计
1。
随机化分组的作用：①保证各比较组的均衡可比性；②是对资料进行统计推断的前提。
2。
完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计是从安排配伍因素或控制实验中非处理因素方面来考虑.若不安排任何配伍因素，为完全随机设计；若安排一种配伍因素，为随机区组设计；若安排两种配伍因素，为拉丁方设计。
3。
析因设计与裂隙设计的联系和区别：裂区设计是析因设计的一种特殊形式,该设计的处理也是析因处理，只是每个因素作用于不同级别的实验单位。
裂区设计与析因设计的差别在于，析因设计的g个处理全部作用于同一级别的实验单位,如完全随机设计全部作用于一级实验单位，随机区组设计全部作用于同一级别的实验单位;但裂区设计A因素I个水平只作用于一级实验单位,B因索J个水平只作用于二级实验单位。
(一）析因设计（factorial design)析因试验；G个处理组是各因素各水平的全面组合。
以两因素的析因试验为例。
析因设计（完全交叉分组试验设计）:安排析因试验的设计.所涉及的处理因素个数≥2,每个处理因素的水平数也≥2.医学研究中常常采用析因设计研究两个或多个处理因素的效应，不仅可以检验每一因素各水平之间的效应差异,而且可检验各因素之间的交互作用.显著特征：（1）每个处理是各因素各水平的一种组合，总处理数为各因素各水平的全面组合数，即各因素各水平数的乘积.如两因素析因设计，设A因素有I个水平,B因素有J个水平，则总处理数G=I×J。
在三个因素的析因设计中,若各因素水平为I、J、K,则总处理数G=I×J×K.（2）要求各个处理组内的实验单位数相等（便于手工计算）且每组至少有两个实验单位，否则无法分析因素间的交互作用，故总的实验单位数至少为2G。
如果不存在交互作用，分析某一因素的作用只需考察该因素的主效应.若存在交互作用，就不再分析主效应，但必须逐一分析各因素的单独效应.析因设计的均数两两比较方法较复杂，如果试验目的是寻找不同因素不同水平的最佳组合，方差分析显著后可不必作均数两两比较，直接根据各处理组均数大小作出选择。
word实验报告
课程实验报告
课程
名称
计算机应用基础教程班级日期2011.6.2 姓名学号实验成绩
实验
名称
计算机Word文档的创建与排版
实验的目的和要求实验目的：掌握创建文档的方法，全面认识排版的功能，熟练掌握修饰文字和段落的基本方法和技巧。
掌握插入剪切画和外部图片的方法并在文档中实现图文混排的效果，掌握页面设置与设置页眉页脚的方法，学会使用打印预览来调整文档。
实
验环境中文版Windows XP 中文版Word
实验内容任务一：创建 Word新文档及常规任务二：插入外部编辑对象
任务三：修饰文字
算法描述及实验步骤步骤1：操规
作新建Word文档的方法：①双击桌面
；②通过开始菜单程序启动Office中的Word；③点击鼠标右键也可以新建Word文档。
步骤2：文本输入练习：①在输入文本时，字符总是位于光标所在的位置，
随着字符的输入光标不断右移。
②Enter键可以开始一个新的段落。
③Backspace键删除插入前面的字符；Delete删除后面的一个字符。
④可以
用“替换与查找”调整已经输入过的文本。
实验报告word模板
实验报告word模板实验报告Word模板引言在科研和学术界，实验报告是一种常见的形式，用于记录实验过程、结果和结论。
而Word作为一款流行的文字处理软件，提供了丰富的模板和功能，可以帮助我们更方便地撰写实验报告。
本文将介绍一个实验报告的Word模板，并探讨如何使用它来提高实验报告的质量和效率。
模板介绍这个实验报告的Word模板是基于科研和学术界的常规要求设计的。
它包含了以下几个部分：标题、作者、摘要、引言、实验方法、实验结果、讨论和结论。
每个部分都有相应的格式和样式，使得整个报告看起来清晰、有序。
标题和作者部分在标题和作者部分，我们可以填写实验的题目和实验人员的姓名。
这部分通常采用居中对齐的样式，使得标题和作者的信息更突出。
摘要部分摘要部分是对整个实验报告的简要概述。
在这一部分，我们可以简要描述实验的目的、方法、结果和结论。
摘要通常不超过200个字，要简明扼要，突出实验的核心内容。
引言部分引言部分是对实验的背景和目的进行阐述。
我们可以介绍实验的研究背景、相关理论和已有研究成果。
同时，我们还可以明确实验的目的和研究问题，以及我们希望通过这个实验得出什么样的结论。
实验方法部分实验方法部分是对实验过程的详细描述。
我们可以介绍实验所使用的设备、材料和方法。
同时，我们还可以说明实验的步骤和操作流程，以便读者能够重复我们的实验并获得相似的结果。
实验结果部分实验结果部分是对实验数据和观察结果的呈现和分析。
我们可以使用表格、图表和图像来展示实验结果。
同时，我们还可以进行数据的统计和分析，以及结果的解释和讨论。
这一部分要清晰、准确地呈现实验结果，并与实验目的和研究问题相联系。
讨论部分讨论部分是对实验结果的深入分析和解释。
我们可以比较实验结果与已有研究成果的一致性和差异性，探讨实验结果的原因和机制。
同时，我们还可以提出实验的局限性和改进方向，以及未来研究的建议。
结论部分结论部分是对整个实验报告的总结和归纳。
我们可以简要回顾实验的目的、方法和结果，总结实验的主要发现和贡献。
第3章 Word2003(实验题)-修改版
第3 中文Word2003（实验3~实验5）实验3文档的录入、编辑及格式化实验目的1.掌握文档的创建、保存及打开。
2.掌握文本内容的选定及编辑。
3.掌握文本的查找、替换操作。
4.了解英文单词的拼写校对功能。
5.了解文档的不同显示方式。
6.掌握字符、段落格式化。
实验内容(W1-5)特别提示：本实验中提到的段落皆以段落标记“”为准，每一个段落标记为一段，在操作过程中请不要随意按“Enter”键，以免产生不必要的段落而影响操作结果。
实验3-1 文档的输入，字符格式1、新建一个Word文档，输入下列文字和符号，格式不限，输入完毕以W1.doc存盘。
2、请打开W2.doc文档，完成以下操作：(字体格式)A．设置第一段文档的文字居中，字号：二号，字符缩放200%，字符间距加宽2磅，字符位置提升10磅；B．设置第三段文档的字体格式：字体：黑体，字形：加粗倾斜，字号：四号，字体颜色：红色，蓝色单下划线；C．在文档中查找文字为“沙洲”，并设置该文字效果为“闪烁背景”。
D．设置最后一段，增加阴影空心，删除线效果；E．将第二段内容为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。
”的文字设置中文版式为“双行合一”；F．将本文档的字数统计窗口粘贴到文档尾部实验3-2 段落格式的设置打开W3.doc文档，完成以下操作：A．设置第一段文档的段落格式：把“布达拉宫介绍”设置为居中对齐；B．第二段左右各缩进20磅；C．第三段段前间距：26磅，段后间距：26磅；D．第四段悬挂缩进3字符，1.5倍行距，段落的对齐方式为分散对齐；E．保存文件。
实验3-3 字符、格式及打开文档“W4.doc”A.把文档中的所有文本“科学”替换为文本“science”；B.把所有的红色文字替换为蓝色四号字体；C.删除所有的全角及半角空格；D.删除所有多余的段落标记（两个及两个以上连续的段落标记）；E.删除所有的分节符；F.在文档的末尾插入一个分页符；G.将原文中以“器”字为第一个字符加上任意一个字符组成的字符串内容替换为“器官”（提示：可设置“使用通配符”搜索）。
word综合实验报告
word综合实验报告Word综合实验报告Word是一款广泛使用的文字处理软件，它具有强大的功能和灵活的操作方式，被广泛应用于办公、学术和个人领域。
在本次实验中，我们将对Word的一些常用功能进行实践操作和深入探讨。
一、文字处理功能Word作为一款文字处理软件，最基本的功能就是对文字进行编辑和排版。
通过Word，我们可以轻松地创建、修改和格式化文字内容。
在实验中，我们尝试了不同的字体、字号和颜色，并进行了段落和行间距的调整。
此外，Word还提供了丰富的文字效果和样式，如加粗、斜体、下划线、阴影等，可以使文本更加生动和有吸引力。
二、插入图片和表格除了文字处理功能外，Word还具备插入图片和表格的能力，这对于制作报告、论文和演示文稿非常重要。
在实验中，我们通过插入图片的功能，将一张美丽的风景照片添加到文档中，并进行了大小和位置的调整。
而插入表格功能则使我们能够方便地创建和编辑数据表格，可以用于统计数据、制作图表和进行数据分析。
三、页眉和页脚为了使文档更加规范和专业，我们可以在Word中添加页眉和页脚。
页眉通常包括文档标题、作者和页码等信息，而页脚则可以用于添加版权信息或其他附加内容。
在实验中，我们学习了如何在Word中设置页眉和页脚，并进行了个性化的定制，使文档更具个性和专业感。
四、目录和索引当文档内容较多时，为了方便读者查找和阅读，我们可以在Word中创建目录和索引。
目录可以自动列出文档中的章节和标题，并提供超链接，方便读者快速定位到所需内容。
而索引则可以根据关键词或主题建立索引，使读者可以通过关键词快速找到相关内容。
在实验中，我们学习了如何创建目录和索引，并进行了相应的实践操作。
五、批注和修订在多人协作或审阅文档时，批注和修订功能非常有用。
Word提供了方便的批注工具，可以在文档中添加批注和评论，以便其他人进行查看和回复。
而修订功能则可以记录文档的修改历史，使多人协作更加高效和可追溯。
在实验中，我们尝试了批注和修订功能，并了解了如何进行有效的协作和修改。
实验五 Word长文档排版
温州大学物理与电子信息工程学院计算机基础实验报告实验名称：实验五Word长文档排版实验目的：1、掌握Word的分节符和分页符的使用2、掌握Word样式的设置和使用3、掌握Word的页眉、页脚的设置4、掌握Word文档目录的自动生成实验内容：项目六：长文档实验结果参照《大学计算机基础实验教程》P43-55。
1.文档结构总体设计：首页不同、奇偶页不同，为了便于后面的操作和设置，不同章之间（目录、表目录、图目录、中文摘要、英文摘要、每章、参考文献）插入“奇数页分节符”。
2.首页设置：1)“研究报告”设置为“小一号、居右对齐、段前3行。
2)“森林可持续经营理论研究”设置为“小初号、居中对齐、段前14行、段后5行”。
3)“姓名”、“日期”设置为“三号、左缩进12个字符”。
4)插入图片“forest.PNG”，居中对齐3.章标题设置和多级列表应用。
1)定义新的多级列表：a)章标题的格式为标题1，显示级别1，编号为第1章，文本缩进1厘米，对齐位置0厘米。
b)节标题的格式为标题2，显示级别2，编号为1.1，文本缩进1厘米，对齐位置0厘米。
c)小节标题的格式为标题3，显示级别3，编号为1.1.1，文本缩进1厘米，对齐位置0厘米。
2)将“标题1”样式、“标题2”样式、“标题3”样式分别应用于文章中各个章名、节名和小节名处。
4.摘要页设置。
1)“区域森林可持续经营理论的研究”设置为“小四号、居中对齐、段前、段后各1行”。
2)摘要设置为一级标题。
选择“开始”选项卡→“样式”选项组→“标题1”（图2－6－5）。
删除“编号”，待目录生成后，设置为“正文、小四号、居中”。
3)同样的方法设置英文摘要页的相关内容（可用格式刷）5.正文格式设置。
新建我的正文样式，格式为“首行缩进2字符、小四号、1.5倍行间距”，设置所有正文（表格除外）。
6.表题注1)新建“我的表格”样式，样式格式为“字号：小四号，首行缩进：0字符，行间距：1.5位行间距，左对齐”。
电脑Word实验总结
6
WORD实验3总结
2、样式的创建、应用、修改。
文本样式、段落样式、链接样式。 要点： （1）新建样式。样式基准：正文、标题等；文本格
式、段落格式。 （2）应用样式方法：先选择后应用、查找替换、格
式刷等。 （3）修改样式。文本格式、段落格式等。
返回
7
WORD实验3总结
3 插入域、设置文件打开密码、修改密码。
返回
5
WORD实验3总结
1、多级列表编号、编号级别与标题样式关联。
要点： （1）定位, 适当地选择一个已经存在的多级列表样式。 （2）定义新的多级列表。注意：要与标题样式关联
起来。 （3）应用标题样式，按级别自动编号。 （4）标题样式的显示（在快速样式库中显示），样
式管理对话框，“推荐”选项卡。
返回
实验1总结 实验2总结 实验3总结 实验4-5总结 实验6总结
WORD实验总结
1
WORD实验1总结
1、创建主控文档和子文档。要点：
创建并打开主控文档；
进入大纲视图；
输入作为子文档文件名的文本（若同时创建多个子 文档，则文本之间用回车分隔），选中，并设置为 大纲级别；
在“大纲”选项卡上，单击“显示文档”按钮，再 单击“创建”按钮。
“首页不同”复选框
返回
4
分节与页面设置。
WORD实验2总结
要点：
（3）纸张方向、页面垂直对齐方式、每页的行数和 每行的字数、行的编号。
“页面设置”对话框有四张选项卡：页边距、 纸张、版式、文档网络。
插入域：当前页号Page、当前节号Section、总 页数NunPages、总字数NunWords 。
4、上标和下标。
返回
(完整word版)材料物理性能 实验五材料介电常数测定
材料介电常数的测定一、目的意义介电特性是电介质材料极其重要的性质。
在实际应用中，电介质材料的介电系数和介电损耗是非常重要的参数。
例如，制造电容器的材料要求介电系数尽量大而介电损耗尽量小。
相反地，制造仪表绝缘机构和其他绝缘器件的材料则要求介电系数和介电损耗都尽量小。
而在某些特殊情况下，则要求材料的介质损耗较大。
所以，研究材料的介电性质具有重要的实际意义。
本实验的目的：①探讨介质极化与介电系数、介电损耗的关系； ②了解高频Q 表的工作原理;③掌握室温下用高频Q 表测定材料的介电系数和介电损耗角正切值。
二、基本原理2。
1材料的介电系数按照物质电结构的观点，任何物质都是由不同性的电荷构成，而在电介质中存在原子、分子和离子等。
当固体电介质置于电场中后,固有偶极子和感应偶极子会沿电场方向排列,结果使电介质表面产生等量异号的电荷，即整个介质显示出一定的极性,这个过程称为极化。
极化过程可分为位移极化、转向极化、空间电荷极化以及热离子极化.对于不同的材料、温度和频率，各种极化过程的影响不同。
（1）材料的相对介电系数ε 介电系数是电介质的一个重要性能指标。
在绝缘技术中，特别是选择绝缘材料或介质贮能材料时，都需要考虑电介质的介电系数。
此外,由于介电系数取决于极化，而极化又取决于电介质的分子结构和分子运动的形式.所以，通过介电常数随电场强度、频率和温度变化规律的研究还可以推断绝缘材料的分子结构。
介电系数的一般定义为:电容器两极板间充满均匀绝缘介质后的电容，与不存在介质时(即真空)的电容相比所增加的倍数。
其数学表达式为 0a x C C ε= （1) 式中 x C ——两极板充满介质时的电容； 0a C —-两极板为真空时的电容；ε——电容量增加的倍数，即相对介电常数.从电容等于极板间提高单位电压所需的电量这一概念出发,相对介电常数可理解为表征电容器储能能力程度的物理量。
从极化的观点来看，相对介电常数也是表征介质在外电场作用下极化程度的物理量。
Word实训课教案
实训一Word 2003基本操作课时：2实训目的●掌握Word 2003的启动与关闭方法，认识Word 2003窗口界面的各组成部分。
实训要点●启动和退出Word2003。
●Word2003的工作界面和工具栏的使用。
实训任务1.用三种方法启动Word 2003。
2.熟悉窗口的组成，将“常用”和“格式”工具栏排列成一行或两行，练习“常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭。
3.用多种方法关闭Word 2003。
实训指导1.用三种方法启动Word 2003。
（1）从〖开始〗菜单。
执行〖开始〗→〖程序〗→〖Microsoft Office〗→〖Microsoft Office Word 2003〗命令，如图3-1所示。
图3-1 从“开始”菜单启动Word（2）利用快捷图标双击Windows XP桌面上的Word 2003快捷图标。
（3）通过打开Word文档利用“资源管理器”或“我的电脑”找到要打开的Word文档，双击该文件图标或右击文件图标，选择快捷菜单中的〖打开〗命令。
2.熟悉窗口的组成，将“常用”和“格式”工具栏排列成一行或两行，练习“常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭。
窗口组成Word 2003的窗口由应用程序窗口和文档窗口组成，它由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、任务窗格、垂直滚动条、水平滚动条、浏览工具栏、工作区、视图工具栏和状态栏等组成，如图3-2所示。
图3-2 Word 2003窗口界面“常用”、“格式”工具栏的排列·单击“常用”或者“格式”工具栏最后的“工具栏选项”按钮，选择“在一行内显示按钮”或者“分两行显示按钮”；·鼠标指针指向“格式”工具栏的移动控制杆（工具栏最前面由短线组成的竖线）处，使光标变成带双向箭头的形状，拖动到“常用”工具栏之后或“常用”工具栏的下面。
“常用”、“格式”、“绘图”工具栏的打开与关闭（1）使用菜单选择〖视图〗→〖工具栏〗→〖常用〗/〖格式〗/〖绘图〗命令，可打开/关闭“常用”、“格式”、“绘图”工具栏（菜单项前有√标记为打开状态）。
【参考文档】实验报告格式5-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==实验报告格式5光信息处理技术与仿真课内实验实验报告实验名称：黑白图像假彩色处理姓名：学院：系部：光电子技术系专业：光信息科学与技术专业班级：学号：指导教师：郝爱花职称：副教授时间： 201X-5-7至201X-6-18实验五黑白图像假彩色处理一、实验目的（小四黑体）1、掌握等空间频率假色彩编码的概念和方法。
2、掌握等密度假色彩编码的概念和方法。
3、学会应用MATLAB程序进行等空间频率和等密度假色彩编码二、实验原理人眼只能辨别一幅图像中的4~5bit灰度级，却能辨别近千种的色彩。
假色彩处理是利用编码方法将黑白影像灰度转换为不同的彩色色调的过程，是一种色彩增强技术，目的在于提高影像目视判读效果。
假彩色图像处理技术不仅适用于航空摄影和遥感图片，也可用于X光片及云图的判读。
光学信息处理中加色彩编码主要有等空间频率假彩色编码，等密度假彩色编码，和相位调制假彩色编码。
等空间频率假彩色编码突出图像的结构差异，等密度假彩色编码突出图像的灰度差异，本实验将对这两种方法进行仿真模拟。
三、实验步骤及结果1、调入灰度图像，存入矩阵M，并显示原因；2、对灰度图像进行傅里叶变换，进行红色滤波处理后得到的图片存入新矩阵D1；显示红色滤波图像D1；3、将原灰度图像存入矩阵D2；4、在对M进行蓝色滤波处理，得到的图像存入另一个矩阵D3，显示蓝色滤波图像D3；5、将D1，D2，D3三个二维矩阵分别赋值给彩色矩阵G的三个矩阵G（:,:,1）,G(:,:,2),G(:,:,3),显示假彩色增强图像。
6、分别对指定图像进行等空间频率和等密度假彩色编码，看滤波器大小设置不同时，实验结果有何差异。
M=imread(westconcordorthophoto.png);Subplot(221);Imshow(M);title(‘原图’)；[size1_M,size2_M]=size(M);M=im2double(M);D1=M;Subplot(222);Imshow(D1),title(‘全通红度谱带图像’）；FF=fft2(M);FF=fftshift(FF);。
计算机应用基础实验教学大纲(实验5)
计算机应用基础实验教学大纲(实验5)
发布：2008-3-21来源：admin浏览：525 次
实验五Word 2000的表格与公式
【目的要求】
1．了解建立表格的几种方法。
2．熟练制作各种规则及不规则表格，及对表格的编辑、排版、格式设置。
3．掌握表格与文字的相互转换和公式的使用。
4．了解图表制作方法。
【实验类型】
验证性
【实验内容】
1．制作规则和不规则表格。
2．对表格进行属性设置等。
3．在表格中应用公式和函数进行计算、表格数据的排序。
4．表格与文本的转换。
5．根据表格数据制作图表对象。
【实验仪器设备】
硬件：净化稳压电源、P4计算机、计算机网络、数字投影机、音响设备。
软件：Windows 2000操作系统、Office 2000。
实验五 Word图文混排
实验五Word图文混排一、实验目的1．熟练掌握Word的版面设计和编排操作。
2．熟练练掌握分栏设置和首字下沉设置方法。
3．熟练掌握图文混排。
4．掌握页面设计方法。
二、相关知识在文档的编辑和排版中，有时根据需要设置分栏和首字下沉，设置纸张的大小、页边距，设置页眉、页脚，插入页码等。
三、操作内容1．录入如下文字：读书的阶梯有文说人生是环环相加的链条，那么读书就会有阶梯。
这阶梯的第一步就是青年时代的读诗。
我们的读书，似乎都是从读诗开的头。
不仅读，那当儿确乎自己也在写着。
梁实秋先生说：“大概每个人都曾经有过做诗人的一段经验。
在‘怨黄莺儿作对，怪粉蝶儿成双’的季节里，看花谢也心凉，听猫儿叫也难过，诗就会来了，如枝头树叶那么自然。
但是入世稍深，渐渐煎熬成一颗‘煮硬了的蛋’，散文从门口进来，诗从窗口就出去了。
”紧接着读诗之后，随着年龄的增长，青春的热情尚未全部落潮，就去读散文。
散文是情感性质的，需要赤枕的心去体验感应，等到散文失却了吸引力，记录人间悲喜剧的小说就受到我们的青睐。
小说读多了，世态冷暖也经历知晓了，光是原地打转不行，需要一种形而上的提炼和升华，哲学就来找我们。
读了哲学，人变得明快透彻，但还应保留一分稚嫩和天真，太彻底了，心灵有的空虚，人生感到孤寂，总想皈依什么，那时忙不迭地寻觅宗教读物了。
一俟练达人情、洞察世事到了炉火纯青的地步，也就雅俗共赏、深浅不分了。
小孩子喜欢喝糖茶，老年人爱好品苦茶。
读书大概确乎有着阶梯。
曾经有人指出，读周作人先生平实冲淡的文章，需要用人生的阅历去铺垫。
有人永远读诗。
有人只读浓得化不开的散文。
有人读读小说就够了。
只有一部分人，在读书的阶梯上不断地走下去。
2．完成以下操作：（1）设置页面：纸张大小为B5；左边距是2厘米，右边距是1.8厘米；上、下边距是2厘米；页眉是1.5厘米；页脚是1.75厘米；（2）标题设置为艺术字，艺术字样式为第1行第1列样式、华文楷体、28号，加粗设置。
大学信息技术基础——实验5 WORD图文混排、表格制作
实验5 WORD图文混排、表格制作1.5 实验目的1. 掌握在WORD文档中建立表格2. 掌握对表格的编辑与修饰3. 掌握在WORD文档中插入并编辑图片（剪贴画、图形文件、艺术字）4. 掌握在WORD文档中绘制简单图形1.5 操作练习1. 制作如下所示的表格（从文档的第三行开始输入表格），保存为软盘上的课表.doc文档，文字为楷体，小四星期一星期二星期三星期四星期五1高数泛读文学高数泛读2精读口语马哲口语日语3听力日语计算机听力计算机4体育精读军事理论体育军事理论5马哲法律马哲6上机班会上机2. 对表格进行如下操作：在最后插入一行，在第一个单元格输入1，将第九行的第2列至第6列的内容拷贝过来将第一行的高度指定为1.5厘米,在第一个单元格内绘制斜线表头，输入课程\日期，将第一行的第2列至第6列的字改为宋体，五号，设置底纹为灰度-15%合并第二行的所有单元格，输入上午；合并第七行的所有单元格，输入下午将第二行及第七行的高度指定为1厘米将所有单元格中的文字对齐方式设为水平居中及垂直居中将表格的外边框设为1.5磅的粗细3. 在表格前插入艺术字作为标题，文本为“课表”，格式自选。
4. 在标题的右边插入剪贴画，调整其大小，设其版式为四周型。
5. 插入图片文件c:\windows\clouds.bmp,将其高度改为6.8cm，宽度改为15cm，改变其版式并移动图片，使其作为课表的背景图片。
6. 绘制自选图形中的太阳形状,将其填充为红色，复制五个相同的图形，组合为一个对象，移动到课表的后面。
7. 将对象取消组合，删除其中的一个图形，将余下的图形重新组合。
1.5操作示例1. 制作如下所示的表格：㈠启动word，在文档一中输入两次Enter键，空出前面两行。
㈡点击常用工具栏的插入表格按钮在其下拉列表中拉出9行6列的单元格，如图6.1所示，则可产生9行6列的表格。
或选择表格菜单中的插入子菜单下的表格命令，弹出插入表格对话框，输入列数为6，行数为9，如图6.2所示，按下确定按钮，也可产生9行6列的表格。
WORD长文档排版
《办公技能训练》实验报告（五）WORD长文档排版专业名称：班级：学号：姓名：实验时间：实验地点：实习指导教师：成绩：实验目的：实验目的：熟练应用Word自动生成目录、页眉页脚的应用1)掌握查找与替换文本的方法2)掌握文档页眉页脚的使用方法3)自动生成目录的操作4)批注与修订的使用5)文档保护的方式实验内容：任务一：打字练习（练习时间：20分钟）使用金山打字通练习英文打字测试记录成绩时间:5分钟任务二：WORD图文混排（70分钟）1、从FTP下载实验案例（FTP地址FTP://192.168.146.148，用户名：10stu，密码: 10stu）原文，按照要求，对比案例完成规范化排版练习2、操作要求如下，效果具体见案例样文实验小节：评语：WORD长文档排版在原文的基础上，参照样文完成以下要求一、海欣科技攻关计划项目投标书页眉页脚插入的方法1：自定义页眉页脚样式及内容页眉页脚插入的方法2：使用内置页眉页脚奥样式1、页眉样式：现代型2、页脚样式：现代型页面背景颜色：大棋盘效果水印效果设置：文字为“公司绝密”华文新魏、90、取消半透明页面边框设置：艺术字样式二、业务员绩效考核奖惩管理办法页眉页脚设置：页眉内容：首页：学号姓名；其他页：公司业务员绩效考核奖惩管理办法，宋体，五号页脚内容：首页内容与其他页样式不同具体设置见样文，宋体，五号样式设置：（对应生成目录项内容）1、目录1对应样式：“标题一”样式2、目录2对应样式：“标题二”样式3、目录3对应样式：“标题三”样式已生成目录的设置1、目录行间距：1.5倍行距2、目录1设置：加粗、四号目录2设置：加粗、小四目录3设置：小四批注：只限本公司内部使用文档加密：1.整个文档的加密方法2.部分文档加密方法三、论文的排版首页的设置1.中文标题设置：中文设置：宋体，小一；西文设置：Times New Roman，小一。
加粗2.英文标题设置：Times New Roman，小二3.论文出处的设置：利用表格进行设计，从而利于各项的对齐。
大学信息技术基础——实验5 WORD图文混排、表格制作
实验5W O R D图文混排、表格制作.5 实验目的1.掌握在WORD文档中建立表格2.掌握对表格的编辑与修饰3.掌握在WORD文档中插入并编辑图片（剪贴画、图形文件、艺术字）4.掌握在WORD文档中绘制简单图形.5 操作练习1.制作如下所示的表格（从文档的第三行开始输入表格），保存为软盘上的课星期一星期二星期三星期四星期五1 高数泛读文学高数泛读2 精读口语马哲口语日语3 听力日语计算机听力计算机4 体育精读军事理论体育军事理论5 马哲法律马哲6 上机班会上机在最后插入一行，在第一个单元格输入1，将第九行的第2列至第6列的内容拷贝过来将第一行的高度指定为 1.5厘米,在第一个单元格内绘制斜线表头，输入课程\日期，将第一行的第2列至第6列的字改为宋体，五号，设置底纹为灰度-15% 合并第二行的所有单元格，输入上午；合并第七行的所有单元格，输入下午将第二行及第七行的高度指定为1厘米将所有单元格中的文字对齐方式设为水平居中及垂直居中将表格的外边框设为1.5磅的粗细3.在表格前插入艺术字作为标题，文本为“课表”，格式自选。
4.在标题的右边插入剪贴画，调整其大小，设其版式为四周型。
5.插入图片文件c:\windows\clouds.bmp,将其高度改为6.8cm，宽度改为15cm，改变其版式并移动图片，使其作为课表的背景图片。
6.绘制自选图形中的太阳形状,将其填充为红色，复制五个相同的图形，组合为一个对象，移动到课表的后面。
7.将对象取消组合，删除其中的一个图形，将余下的图形重新组合。
1. 制作如下所示的表格：㈠启动word ，在文档一中输入两次Enter 键，空出前面两行。
㈡点击常用工具栏的插入表格按钮在其下拉列表中拉出9行6列的单元格，如图6.1所示，则可产生9行6列的表格。
或选择表格菜单中的插入子菜单下的表格命令，弹出插入表格 对话框，输入列数为6，行数为9，如图6.2所示，按下确定按钮，也可产生9行6列的表格。
计算机应用基础实验5
计算机应用基础实验五Word实验1(本次实验满分10分)一、实验目的：1、掌握文档的编辑（包括录入、修改、复制、移动、查找和替换等）。
2、掌握文档的排版（包括字体、字号、字形，段落设置、边框和底纹等）。
3、掌握文件保存。
二、实验内容：1、在Word中在页面视图下、以默认的字体格式输入以下文本后用Word 的四种视图查看新建立的文档，回到页面视图，保存到d盘自己的作业文件夹，名字为“Word实验1.DOC”。
（1分）2、按照以下要求进行编辑、排版（1）全文右缩进4个字符、第2、4段首行缩进2个字符，左对齐，第1、3段居中。
（1分）（2）将第1、2段与第3、4段互换位置；将全文中的“网络”二字均替换成“Net”，修改第二段最后的“影响”为“影像”。
（1分）（3）将第一段“多媒体技术”首尾插入Wingdings符号“♋”，将第三段“因特网”首尾插入特殊符号“☆”。
（1分）（4）将“♋多媒体技术♋”设置成红色、黑体、小二号、阴影边框，将“☆因特网☆”设置成蓝色、楷体_GB2312、空心字、小二号，效果为“礼花绽放”。
（1分）如下所示：（5）将第二段的段前、段后各设置为2行、行距1.5行，字体是华文行楷、三号、紫罗兰色。
（1分）（6）用“格式刷”的方法将第四段设置与第二段一样，然后将所有英文设置成Times New Roman字体。
（1分）（7）将第四段中的文字“政府档案、大学数据库、图书馆目录”加上黑色波浪下划线、12.5%的灰色底纹。
（1分）如下图所示：（8）所有的“Internet”加上着重号，整个文档加上黑色1.5磅的页面边框。
（9）分别以75%、120%的显示比例观察文档，恢复100%显示比例。
保存文档。
（1分）三、实验步骤：因特网Internet在当今计算机世界乃至整个世界都是最热门的话题，通过它可以将成千上万的局域网、企业网、校园网及全球性的计算机网络进行互联。
因而是网络的网络。
联入internet之后，用户的计算机可以和许多不同的计算机系统联结起来，这些系统内包含了丰富的信息。
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实验五
实验题目：EXCEL电子表格基本操作
实验目的：
掌握数据的输入、公式的使用、单元格格式化操作
实验内容和步骤：
一、新建文件E1.xls, 在数据表Sheet1中完成如下操作。
1．请使用自动填充功能将星期二到星期五依次填充到B2到F2。
选定B2单元格—>输入“星期一”—>拖曳B2填充柄到F2
2．请自定义一序列依次为，“第一节”，“第二节”，“第三节”，“第四节”。
工具—>选项—>自定义序列—>在“输入序列”内输入“第一节、回车、第二节、回车、第三节、回车、第四节、回车”—>添加—>确定
3．请使用自动填充功能，依次将这个自定义序列，依次填充到A3到A6。
选定A3—>输入“第一节”—>拖曳A3填充柄到A6
4．将B2到F2区域单元格字形设为“加粗”，将A3到A6区域字形也设为“加粗”字体为“宋体”。
用Ctrl+鼠标拖曳选定B2到F2区域和A3到A6区域—>格式—>单元格—>字体—>设置字形为“加粗”、字体为“宋体”—>确定
5．将B1和A2单元格的边框设为双实线，边框颜色为红色，单元格的底纹颜色为淡绿色。
选定B1和A2单元格—>格式—>单元格—>边框—>选择线条样式为“双实线”，线条颜色为“红色”—>单击“外边框”—>图案—>设置“单元格底纹颜色”为“淡绿色”—>确定
6．设置表A列宽度为12，表3～6行，高度为20。
选定A列—>格式—>列—>列宽—>输入宽度12—>确定
选定3～6行—>格式—>行—>行高—>输入行高20—>确定
二、新建文件E2.xls, 在数据表Sheet1中输入如下数据，并完成如下操作。
1.请在单元格A2到A8中填入学号001-008。
选定区域A2到A8—>右击—>设置单元格格式—>数字—>设置“分类”为“文本”—>确定
单元格定位A2—>输入“001”—>拖曳A2填充柄到A8
2．在单元格G2到G8中用公式“平均分=（数学+历史+外语）/3”计算出每个学生的平均分，平均分保留一位小数（平均分的单元格设置为数值的负数的第4种格式）。
选定单元格G2—>输入公式“=（C2＋D2+E2）/3”—>回车—>拖曳G2填充柄到G8将单元格G2中公式复制到G3到G8
选定区域Ｇ2到Ｇ8—>格式—>单元格—>数字—>设“分类”为“数值”—>设“负数”为“－1234.10”—>确定
3．在H2到H8单元格内用SUM函数（函数格式如SUM（A1：B3））计算出每个学生的总分，在单元格H1中填入“总分”。
定位单元格H2—>插入—>函数—>选择函数SUM—>确定—>选择计算单元格区域C2：F2—>确定—>将单元格H2中公式复制到H3到H8 定位单元格H1—>输入“总分”—>回车
4．请用IF函数评出总分在210分以上的学生（包括210分），并在其总评的单元格内写入“优秀”两个字，否则单无格为空，并设置这样的单元格的底纹颜色为红色。
选定单元格I2—>插入—>函数—>选择函数IF—>“logical_test”中输入“G2>=210”，“Value_if_true”中输入“＂优秀＂”，“Value_if_false”中输入“＂＂”—>确定—>将单元格I2中公式复制到I3到I8
5．请将A2到I8区域的底纹样式设为“12.5%灰色”，将从A2到I8的矩形区域的边框线条样式为“双实线”并将从A2到G8的单元格内的数据，水平对齐方式设为“居中”，垂直对齐方式也为“居中”，并将A2到I8的单元格内字体设为“仿宋_GB2312”，字形设为“加粗”，字号为“14”。
选定区域A2：I8—>格式—>单元格—>边框—>“线条样式”选择“双实线”—> 单击“外边框”—> 单击“对齐”—>设“水平对齐”为“居中”，“垂直对齐”为“居中”—>单击“字体”—>字体设为“仿宋_GB2312”，字形设为“加粗”，字号为“14”—>确定。