转变教育教学观念 努力打造高效课堂 —语文教研组高效课堂年活动总结

转变教育教学观念努力打造高效课堂

新店一中语文教研组高效课堂年活动总结

本学年，为进一步深化高效课堂研究，尽快提高语文学科的教育教学质量，本着科学务实的工作作风，语文组组织了一系列扎实有效的教研活动，使高效课堂取得了阶段性成果。现对一年来，我组高效课堂活动开展情况做简要总结。

一、加强理论学习，提高业务素质。

我组老师认真学习学校组织的每一次业务学习，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习高效课堂教学理论，积极参加课改研究及校内外的教研活动，积极参加学校组织的高效研讨课，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平。

二、从研读课标教材做起，为高效课堂奠定基础。

研读课标，分析教材是教师的第一基本功，更是打造高效课堂的基础。教师对课标、教材的理解和掌握程度，会直接影响到自己的课堂教学效果。教师只有把教材研究透了，课堂上才能驾轻就熟、深入浅出地进行教学，才能切实做到“惜时增效、轻负高效”。为此，我组首先从教师的研读课标、教材抓起，严密组织集体备课研究活动。在集体备课研究活动中，我组教师积极参与，认真研读课标、钻研教材，按要求分工分析教材，根据自身的教学特点、风格和本班学生的情况，认真撰写材料，所撰写材料环节齐全，内容精练。在组内讨论过程中，主备教师精心分析，其他教师积极讨论，提出修改意见和建议，通过激烈的争辩、探讨，对备课中存在的问题找出妥善的解决办法，为下阶段修改实施打下了坚实的基础。在集体备课研究活动中我组教师在多层面、多角度的研读思维碰撞中，拓展了研读课标教材的深度与广度，将研读课标、教材的成果最终指向并落实到教师的教和学生的学上来，我组教师研读课标教材的能力得到了质的飞跃，加深了对课标教材的进一步认识，进一步提高了我组教师的业务素质和理论水平，为打造高效课堂奠定了良好基础。

三、积极参与课堂教学开放活动，使高效课堂得到有效落实。

课堂教学开放是以实践中的教师为主体，以课堂为背景，以研究为基础，以互动为机制的教师间的互相观课、研讨的一种形式，是融教师日常教学、教学研究和专业成长为一体的一种工作方式。我组教师通过参与课堂教学开放活动相互交流研究课堂情况的机会大大增多，进一步提高了我组教师的教学能力和教学艺术，促进了全体语文教师教研教改的实效性和积极性，使高效课堂得以扎实有效地落实。

四、以课例研究活动为载体，使高效课堂研究逐步深入。

我组坚持以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色的原则，扎实有序开展课例研究活动，努力打造高效课堂。我们组织了五次主题研讨课活动如：如何打造高效课堂；自主合作探究新型学习方式的研究；学生主动参与课堂教学积极性研究；高效课堂教学模式研究；使高效课堂研究得到深化。我组教师在每次活动前高度重视，认真学习校本培训材料，在活动中积极参与、探讨研究，讲课教师认真备课做好教学设计、撰写课例研究报告，参与教师认真听课、评课，在评课时，围绕“高效”这一主题各抒己见，大家经过激烈的争辩、讨论和交流，在研究和学习中，反思自己教学中存在的问题，使我组教师对高效课堂的实施有了进一步的认识和理解。经过讨论，我组总结出实现高效课堂的几点策略：

1、课前多投入，弄清课标要求和学生实际，科学合理地确定课堂教学的三维目标。

2、做好一节课重点知识的归纳和总结，形成规律和体系。

3、强化课堂意识，找准突破点，设计的教学问题是有价值、有启发性、有一定难度、有层次性、针对性，目的性、实效性和情境性。

4、讲练结合，精心设计课堂练习，及时反馈。

5、强化效率意识，做好教学反思。

6、采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

7、领会新课程理念，切实转变教育教学观念，以教师为主导，以学生为主体，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，相信学生，把课堂放手给学生。

8、适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

9、加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

10、营造良好的课堂教学氛围，给学生一个和谐宽松的学习环境。

通过系列的课例研究，我组逐步探索落实“明确目标—自学指导—合作探究—精讲点拨—练习达标—拓展提高”六步课堂教学模式，进一步提高了我组教师课堂教学能力，促进了我组教师专业成长。

五、加强教学案例研究，不断进行教学反思，为构建高效课堂注入后劲。

教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我组很多教师能从自己的教育实践中来反思自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来进行教学反思。在平时的教案评比检查中,发现好多教师对教学反思写得精彩、独到。通过不断教学反思，我组教师认真地总结在教学中出现的优点和不足之处，对于优点坚持，对于不足的地方认真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。

六、落实教学常规，为高效课堂提供保障。

坚持教学常规周检查月总结，并不定时地进行备课、作业、上课的抽查。每周按计划和教导处的要求对学科教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使学科教学常规落到实处，真正起到学科教学督导作用。

七、积极参与课题研究，不断提高教科研水平。

2010年我组申报的课题《中学生行为习惯的养成教育研究》获得市级贰等奖。我组教师积极参与2010—2011年我校申报的《新课程背景下构建高效课堂研究》的课题研究，通过参与课题研究，我组教师的教科研水平进一步向纵深方向发展。

一年来，我们忙碌着、辛苦着，劳心又劳力。我组教师在研读课标、钻研教材、教学反思和课堂教学能力等方面突飞猛进，取得了喜人的成绩。一年来我组撰写有关高效课堂的的论文获市级奖15人次，为教育教学提供了有力的理论支撑。

新店一中语文教研组

二〇一一年十一月