《齐天大圣大战二郎神》教案
齐天大圣大战二郎神教学设计
30*齐天大圣大战二郎神（一）激趣导入（1分钟）1.师：同学们，今天上课老师为大家带来了一首歌曲，来一起听一下。
播放歌曲《通天大道宽又阔》2.大家知道是哪一部影视剧的插曲吗？对，是《西游记》。
那听到这首歌曲时会引发你怎样的联想呢？今天我们将走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》，阅读其中一个精彩片断，去领略齐天大圣孙悟空大战二郎神的风采。
板书：齐天大圣大战二郎神。
齐读课题。
这是一篇略读课文……（二）初读课文，感知大意（8分钟）1．初读这个故事是从《西游记》原著中节选出来的，带有文言的色彩，读起来不是很容易的。
现在请同学们轻轻翻开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子，做好预习汇报的准备。
2．检测（１）展示预习情况昨天下发了预习任务单，下面老师来抽查一下。
登步云履外甥刃擎天之柱厢鲤鱼拽满指名读一遍，强调外甥要读轻声。
齐读一遍。
（2）以读段落的形式检测朗读出示：那猴王即掣（chè）金箍（ɡū）棒，整黄金甲，登步云履（lǚ）。
按一按紫金冠，腾出营门，急睁睛观看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。
那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好似华山顶上之峰，青脸獠（liáo）牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着[zhuò]头就砍。
这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就似昆仑顶上擎（qínɡ）天之柱，抵住二郎神。
那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶（l ùsī），顶上无缨（yīnɡ）；似老鹳（ɡuàn），腿又不红。
打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜（ɡuì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fáng）鱼，鳃上无针。
3.在读过课文后，课文讲了一件什么内容，谁来交流一下。
交流汇报。
※课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案课时安排•课时数：2课时•教材：《语文S版五年级上册》•教学目标：–理解和掌握“大战”的初级阶段–培养学生的阅读理解和语言表达能力•教学重点：–理解文本内涵和悬念，推测剧情发展–运用适当的语言表达观点•教学难点：–分析人物的性格特点，理解人物行为的动机–归纳总结文中的人物关系和剧情发展•教学准备：–教案–教学PPT教学过程第一课时•导入（5分钟）–利用图片或口头描述介绍《齐天大圣大战二郎神》–向学生提问，鼓励他们发表自己的观点和想法•正文阅读（30分钟）–学生独立阅读课文《齐天大圣大战二郎神》–学生可以在纸上记下自己的理解和疑问•讨论（15分钟）–组织学生围绕以下问题展开讨论：•故事中齐天大圣和二郎神之间的矛盾是什么？•齐天大圣为什么要打败二郎神？•故事的结局如何？–引导学生分析剧情发展和人物行为的原因，鼓励他们运用自己的语言表达观点•小结（10分钟）–教师对故事进行总结，并引导学生归纳总结重要的人物关系和剧情发展–学生完成小结，将关键点写在纸上，并与其他同学分享第二课时•复述（10分钟）–随机选择几名学生，要求他们用自己的话复述《齐天大圣大战二郎神》–其他学生可以补充或纠正细节•悬念分析（15分钟）–向学生提问，并引导他们分析故事中的悬念：•在故事的哪个部分产生悬念？•悬念给读者带来了什么样的感受？•齐天大圣和二郎神的战斗对读者带来了什么样的期待？–鼓励学生运用适当的语言描述悬念和自己的感受•剧情推测（20分钟）–引导学生以小组为单位进行剧情推测，让他们尽可能推测接下来的剧情发展–每个小组选择一名代表来陈述自己的推测，并用适当的语言表达自己的观点•总结（10分钟）–教师对整个教学过程进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价–与学生共同总结本课的收获和不足，并提出改进的建议和意见课后作业•完成课后习题•阅读其他相关故事，对比《齐天大圣大战二郎神》和其它故事的异同点•撰写一篇小短文，讲述自己喜欢的故事的剧情和最吸引自己的地方拓展活动•组织学生表演《齐天大圣大战二郎神》的片段，培养学生的表演能力和团队合作意识•邀请学生邀请家长或其他年级的同学观看他们的表演•向学生推荐其他优秀的文学作品，并组织学生展开阅读和交流。
S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计一等奖
1、S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计一等奖活动目标:1、能根据故事已有情节进行大胆.合理的想象,充分感受神话故事和美妙。
2、理解故事，细细品味阅读的乐趣。
活动准备：1、孙悟空.二郎神的面具各一个。
2、2008年第3期《东方娃娃》人手一册。
可前将幼儿的座位分两边摆好。
活动过程：一、介绍人物，引发幼儿对故事的兴趣。
1、小朋友，你们认识我吗？我是花果山水莲洞齐天大圣孙悟空。
你们知道我有那些本领吗？（引导幼儿说出孙悟空有七十二变的本领，并请幼儿大胆发挥想象，说说他能变出些什么来。
2、教师简单介绍二郎神，接着问：这两个神通广大的人物谁的本领更大？请听故事。
二、教师边翻书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。
1、从开始讲至“孙悟空想逃变成了麻雀想逃，二郎神摇身一变，变成老鹰追过去”。
提问：（1）孙悟空变成了什么想逃？二郎神又变成了什么？他为什么要变成老鹰呢？（2）孙悟空接着会变成什么来应对？（引导有想象下面的情节）2、讲述中间部分至“终于将孙悟空抓住”，引导幼儿想象结尾。
3、讲述故事结尾部分。
三、在电视上观看这个故事的.动画片。
四、游戏《我有七十二变》：幼儿学当孙悟空和二郎神。
1、教师把幼儿分成两组，分别坐好。
教师引导幼儿自己是孙悟空和二郎神二人能变成什么看谁变的东西更凶。
2、拓展思维，创编新的情节。
五、结尾部分。
1、教师让幼儿把这个故事回家之后讲给自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶听。
2、S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计一等奖教学目标：1．认识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的.风采。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。
2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。
教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。
2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。
3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。
教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。
2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。
教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。
2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。
3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。
教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。
询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。
第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。
2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。
3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。
第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。
2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。
第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。
2023年五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计范文(精选3篇)
2023年五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计范文（精选3篇）五年级上册《齐天大圣大战二郎神》教学设计1教学目标：1．相识本课要求会认的字：甥、刃、擎、厢、拽。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的宠爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的奇妙。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今日我们走进中国闻名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领会大家宠爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲解并描述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些奇妙的本事呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，留意读准字音，读通句子。
2．沟通：在读文章的过程中，你相识了哪些生字和新词？重点沟通：（１）相识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞美：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
协作：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思索：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．沟通汇报。
课文记叙了神通广阔的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1—2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
其次部分（3—5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的奇妙改变。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊惶了四大天王。
四、默读课文，深化学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的.奇妙）？重点沟通汇报：齐天大圣是怎样推断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样推断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神一、教学目标：1.了解《西游记》中关于齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.能够理解并运用其中的成语和词语，如“豪勇”，“智谋”等；3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.发展学生的合作学习和表达能力。
二、教学重点：1.了解《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.掌握并运用相关的成语和词语。
三、教学难点：1.理解并诠释《西游记》中战斗情节的意义；2.运用相关的成语和词语表达。
四、教学准备：1.PowerPoint课件；2.《西游记》的节选文本；3.黑板、彩笔。
五、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾《西游记》中的主要人物和故事情节；2.设计问题引发学生思考：“齐天大圣和二郎神之间的战斗是如何进行的？他们的战斗有什么具体表现和意义？”第二步：呈现（10分钟）1.呈现《西游记》的节选文本，讲述齐天大圣和二郎神的战斗情节；2.解释其中的生僻词汇和成语，如“黄袍怪”、“葫芦娃”、“豪勇”、“智谋”等；3.通过课件和黑板记录下学生对战斗情节的理解和词语的解释。
第三步：理解（15分钟）1.分小组让学生合作讨论齐天大圣和二郎神之间的战斗意义；2.引导学生探讨战斗中的智谋和勇敢的应用，以及对正义和邪恶的对抗；3.帮助学生理解战斗情节背后的道义意义。
第四步：运用（20分钟）1.分小组要求学生使用所学词语和成语创作一个短小的对话或文章，描述齐天大圣和二郎神之间的战斗情节；2.学生展示自己的作品，互相评价、交流和讨论；3.教师点评并提供相关意见和建议。
第五步：拓展（15分钟）1.引导学生将所学词语和成语应用到其他相关的文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等；2.提供其他读物和资源供学生自主阅读；3.鼓励学生分享自己的阅读体验和心得，促进合作学习和交流。
六、教学反思：通过本节课，学生对《西游记》中齐天大圣和二郎神之间的战斗情节有了更深入的理解，并能够灵活运用其中的成语和词语。
2019年语文S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案
2019年语文S版五年级上册《齐天大圣大战二郎神》语文教案学习目标1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折的特点，学习其中的精彩描写。
2．通过讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神，从而喜爱孙悟空这一人物形象。
3．自学本课的生字词，积累优词佳句。
学习重点了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程，并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中，领悟神话故事情节离奇曲折的特点，感悟孙悟空敢做敢为、机灵勇敢、武艺高超、胆识过人、敢于反抗的大无畏的英雄形象。
学习难点认识孙悟空反抗天庭的正义性，喜爱孙悟空这一人物形象。
知识链接《西游记》我国古典四大名著之一，产生于16世纪的中国明朝嘉靖（1522~1566）时期，距今已四百多年了。
《西游记》是吴承恩中年时期写成的部分初稿，后来经过润饰而成的。
他在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为以孙悟空为主的战天斗地史。
吴承恩（约1500～1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家。
江苏淮安人。
明代小说家。
吴承恩出身于一个世代书香而后败落为小商人的家庭。
自幼敏慧，又好学习，博览群书。
他精于绘画，擅长书法，爱好填词谱曲，对围棋也很精通。
他特别喜欢搜奇猎怪，爱看关于神仙鬼怪、狐妖猴精之类的书籍，这为他创作《西游记》奠定了基础。
50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，才得以最后完成《西游记》的创作。
学习过程（2课时）预习检测1．用给加点的字选择正确的读音。
外甥（shēngshēn）履行（flǚ）擎天（qngjīng）拽出（yzhui）提防（dīt）归降（xingjing）2．解释加点词语在句子中的意思，注意它们与现代汉语的不同。
（1）梅山六弟道：且休赞叹，叫战去来。
（）（）（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子。
（）（）（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（）3．填空。
(语文S版)五年级语文上册 齐天大圣大战二郎神 教学教案
（语文S版）五年级语文上册齐天大圣大战二郎神教学教案
30齐天大圣大战二郎神
课型：新授（略读课）
执笔：
教学目标：
1. 认读本文中的生字，以及由生字组成的新词。
2. 正确，流利，有感情的朗读课文。
3. 说说哪些情节给你留下了深刻印象。
教学重点，难点：
1. 学习课文，体会齐天大圣与二郎神的神通广大。
谈谈自己对这篇课文的体会。
预习检测
1、初读课文，认字解词。
（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习）
（2）、导入新课。
从课题你知道了什么？
（3）、组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
2、认读下列几个生字：
甥（）擎（）厢（）鲤（）鳃（）履（）
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
这篇课文写了一件什么事情？
2、细读课文，理解内容
（1）划出课文中描写齐天大圣变化的句子。
（2）划出课文中描写二郎神变化的句子。
（3）朗读划出的句子，谈谈你的体会。
（4）学习课文，你受到了什么启发？
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
3、品读感悟，感情升华。
找出自己喜欢的的句子，进行有感情地朗读。
30齐天大圣大战二郎神_教案
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折 的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反 抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
3．帮助学生认识本课的生字： “甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽” 。
重难点分析：
教学重点： 指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程， 并从齐天大圣与二郎
卢泽挂断电话，第一次加入了“铁拳制裁”的朋友，然后开始思考。他现在的战斗力可能在宣武二楼，但三楼还没有，但如果你想要走到前线，陆泽希望越强越好。毕竟，他还没有找到女朋友，但他不想年轻。而他目前的身体特征已 经在修炼领域。种植应该没有瓶颈。只要精神力量被吸收，力量的增长就应该更快。这也是南宫敬不明白的，但根据陆泽的才华，她把鲁泽的目标定在了宣武四楼。陆泽自己把目标定在玄武的顶层，甚至是丹武靖，并掌握了精神掌握的运 用。 “..”陆泽无言以对：嘿，想一想，难道你不必再忙吗？但是，狗的生命很重要，培养和培养。陆泽坐下来，再次进入狩猎空间。熟悉的草原，熟悉的味道，陆泽现在就像回家一样进入狩猎空间。狩猎空间中的野兽看起来很好，看起 来很好，它们会掉落这里的超级小组。陆泽开始用风力超自然力量开始搜寻。因为卢丽现在需要小光团种植，所以低级凶兽，鲁泽仍然杀死所有，晓光集团接受。 …………繁荣！ ！两个小时后，在草原的某个地方，一声震耳欲聋的咆哮 尖叫着，震惊了周围的大兔子逃跑。陆泽从天而降，咳得一塌糊涂。此刻，他的身体表面覆盖着纵横交错的伤口，血液流过身体。他的眼睛冷冷地看着天空中巨大的蓝色狼。巨大的蓝色狼的蓝色蝎子很冷，整个身体微风旋转，吱吱作响的 嗡嗡声响起，但它原来纯净的蓝色皮毛现在被一丝血染了。陆泽的嘴微微抽搐，在使用了精神力量，肉体天赋，力量力量，风力系统和精神之后，战斗力得到了很大改善。此刻，他已经可以伤害巨型蓝狼。他慢慢地从地上站起来，蓝绿色 的光彩闪现。他再次腾空并出现在蓝狼面前。 “嘿！！”蓝绿色的灯光闪烁在蓝狼的底部。由于受伤，蝎子变得非常暴力，身体变成了蓝色的残像，并立即来到了陆泽。
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计2
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学
设计2
课时安排
本课程为第二课时，共计2课时。
教学目标
1.了解中国神话传说中的二郎神，并探讨其形象和性格特点；
2.理解故事情节，并分析其中的道理和启示；
3.通过朗读、讨论等方式提高语文表达能力和阅读理解能力。
教学重难点
1.故事情节的理解与分析；
2.通过故事理解二郎神的形象和性格特点。
教学准备
1.齐天大圣大战二郎神故事的课件；
2.教师准备白纸、彩笔等用具。
教学过程
导入（5分钟）
教师介绍二郎神的形象和在中国神话传说中的地位，并与学生讨论二郎神的性格特点。
学生朗读故事（10分钟）
教师放映故事的PPT，学生朗读故事。
故事分析（15分钟）
教师与学生一起分析故事的情节，探讨故事背后的道理和启示，激发学生的阅读理解能力。
朗读与表演（15分钟）
教师将学生分为小组，要求学生朗读故事并进行角色扮演，提高学生的语文表达能力。
总结与评价（5分钟）
教师与学生一起复习故事内容，并对本次教学进行评价和总结。
课后作业
1.朗读故事并进行角色扮演；
2.思考故事背后的道理和启示。
教学反思
本节课难点在于如何让学生真正理解故事背后的道理和启示。
在故事分析环节，我运用了提问和探讨的方式，引导学生从不同角度去分析故事，讨论其中的道理和启示。
在朗读和表演环节，我充分发挥学生表演的天赋，提高学生的表达能力。
在下一次教学中，我将更加注重学生思维的引导和启发，让学生在思考中提高自己的语文素养。
语文S版五年级语文上册教案齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册教案——齐天大圣大战二郎神一、教学目标1.了解中国神话故事的传统文化价值，培养学生对中国传统文化的兴趣；2.培养学生的阅读能力，能理解文本的含义，把握文本的本质；3.提高学生的写作能力，考察学生的分析、批判和观察能力；4.能教会学生如何选取和运用合适的语言表达，准确地传达自己的意图。
二、教学重点难点教学重点：1.理解文本的含义，掌握文本的写作技巧；2.学会如何在表述中加入自己的情感、想法。
教学难点：如何教学生抓住文本的关键点，理解文本的主题和思想，创造出生动形象的文本。
三、教学内容1. 字词解读“一条金箍棒，定乾坤，为我所用！”黄金甲，金钗，玉带、神仙、深不可测、一声怒吼、慌了手脚……2. 课外阅读学生可以根据自己的阅读兴趣，在课余时间阅读相关的神话故事，例如《三打白骨精》、《嫦娥奔月》等。
3. 口语表达表达对主人公的情感态度；在运用书面语时，如何选取恰当的语言表达生动有力地表达自己的观点。
四、教学方法1.讲授法：通过词语解释，引导学生了解并领悟本文的文学意义，掌握文章的核心思想；2.讨论法：让学生根据自己的理解，发表自己的意见，从而提高学生们口语表达的能力；3.组织写作：引导学生用自己的语言表述出本文的故事情节，提升学生的写作能力。
五、教学流程1.预习安排（10分钟）教师预习前，先构思好问题，把重点和难点找出来；学生做好预习后，对本文的整体结构和意义有初步了解。
2.课堂教学（40分钟）1.教师讲解本文的核心思想和重点论述，并回答学生在预习中所提出的问题2.针对本文所使用的词汇和句式进行讲解，引导学生掌握阅读技巧，理解文章的文字意义3.引导学生从文本中挖掘目的意图，启发学生对生活事物进行观察和思考3. 练习与总结（10分钟）请学生根据本文的写作技巧，自由组合句子来表述故事情节；让学生分享他们创作的成果，并对他们的表述和语言使用进行评价和指导。
六、教学评价考核学生的阅读、写作、口语表达能力，并根据学生所发表的意见和讨论进行评价。
最新语文S版小学语文五年级上册《齐天大圣大战二郎神》优秀教案第2课时(精品)
《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标一、知识与技能解析孙悟空的性格特点。
续写课文精彩处。
二、过程与方法自主赏析、品读、评述课文精彩情节。
三、情感态度和价值观感受名著魅力，激发阅读名著的兴趣。
教学重点了解课文主要内容，感受名著魅力，激发阅读名著的兴趣。
教学难点了解齐天大圣大战二郎神的过程，续写课文精彩处。
教学方法解析法、讲解法、多媒体放映法。
课前准备多媒体课件，教案，学案。
课时安排二课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
二、新课学习自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（1）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么（引导学生感受大战过程中的神奇）？3．交流汇报（一）提出问题：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？可课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
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《齐天大圣大战二郎神》教案
教学目标：
1.通过学习本文，使学生对中国古典文学名著有所了解，并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。
2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解，知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。
重点难点：
1.熟练朗读课文，理解重点词句意思；
2.了解孙悟空与二郎神怎样进行大战。
教具准备：
介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
一、板书课题，导入新课。
1.板书课题，说说你们对这两个形象的了解。
2.初步理解“大战”的意思。
3.引导学习新课。
二、初读课文，扫除阅读障碍。
1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）画出不理解的词句。
2.充分地、反复地读课文，把课文读熟。
3.汇报朗读。
重点评价读得是否正确、流利。
随机指导断句，引导正确朗读理解。
三、通读课文，初步感知。
1.说说课文主要讲什么？（内容见《教参》）
2.在小组内交流读懂了什么？
3.提出疑问。
四、再读课文，深入理解。
1.默读课文；
要求：一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。
2.交流感知。
（1）指名读自己印象深刻的情节；
（2）谈此情节给自己的感受，为什么它给你留下深刻的印象？
3.重点学习同学们感兴趣的内容，感知大战的激烈。
（1）孙悟空与二郎神大战多少回合，理清重点描写的几个回合。
（2）阅读欣赏孙悟空与二郎神大战时的变化。
①找出孙悟空与二郎神大战时各自的变化。
②说说孙悟空与二郎神怎样变化的？
③画出他们各自变化的示意图。
④同桌参看示意图表演或分角色对读，感知孙悟空与二郎神神奇的变术，欣赏作者奇妙
大胆的想象。
4.结合课文以及自己的知识、生活经验，说说他们各自变化的理由。
感悟孙悟空与二郎神是如何辨别对方。
五、布置作业。
1.熟读课文。
2.把这个故事讲给家人听。
第二课时
一、回忆课文，说说他们是怎样大战，怎样变化。
二、启发想象，练习说话。
孙悟空与二郎神变化打斗的场面写得太精彩了，作者想象力太强了。
现在我们在四人小组内做个游戏。
自由两人组合，分别选角色孙悟空或二郎神。
各自随意变化，看谁能胜谁。
仿照课文的表现方法，孙悟空方先说自己变成什么，二郎神方说出怎样判断识破的，再说出变成什么，能制伏对方。
孙悟空方说出怎样判断识破的，再说又变成什么。
如此反复。
三、补充资料，提升认识。
1.学生交流、介绍自己知道的孙悟空。
2.阅读有关二郎神资料。
二郎神：神话人物。
使用的兵器是三尖两刃刀；法宝有啸天犬，武艺高强，传说他有三只眼，第三只眼长在两眉间，能洞察一切，就像孙悟空的“火眼金睛”。
二郎神早在封神演义中就打遍天下无敌手，若论武功，封神榜中各神魔很少是他的对手。
二郎神会73变，课文中孙悟空说他是玉帝的外甥，曾劈山救母。
四、引导深入读书，感受孙悟空的精神。
1.创设情景，引导读书。
你们谁喜欢孙悟空谁喜欢二郎神。
这次大战谁胜谁负。
如果是他们的粉丝的话，就认真读书，找出理由。
2.创设情景，引导说话。
你们可以辩论，表达清楚自己的观点，用事实说话，以理服人。
3.小结：二郎神战悟空时，看似平手，其实二郎真君是压着悟空在打。
在与悟空交锋时，悟空处于被动。
悟空武力上见无法战胜二郎神，便使出72变想蒙混过关，哪知那二郎神会73变，孙变水蛇，二郎神就变吃蛇的鸟，孙再变老鹰，二郎神就变弓箭……二郎神有3只眼，始终能见破孙悟空的法术。
再说二郎神的飞行术不亚于悟空。
悟空打不过他一个筋斗云逃了十万八千里，二郎神竟然能随后追到……
4.你从中体会出什么？
孙悟空机敏勇敢、有反抗精神、有正义感、神通广大……
五、总结课文，课外拓展。
1.讲一讲你知道的关于孙悟空的其他故事。
2.介绍《西游记》，引导学生课外阅读。
六、作业。
课下阅读《西游记》。