运动和力复习课
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案——力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念、作用效果及力的三要素；（2）掌握牛顿第一定律、第二定律及第三定律；（3）了解摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；（4）掌握重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；（5）能够运用力与运动的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生学习物理的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 力的概念、作用效果及力的三要素；2. 牛顿第一定律、第二定律及第三定律；3. 摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；4. 重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；5. 力与运动的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、作用效果及力的三要素；（2）牛顿第一定律、第二定律及第三定律；（3）摩擦力的产生原因、类型及增大和减小摩擦力的方法；（4）重力、弹力、摩擦力的方向和作用点；（5）力与运动的关系。
2. 教学难点：（1）力的合成与分解；（2）摩擦力的计算；（3）运用力与运动的知识解释生活中的现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用实验、演示、讨论等方法，帮助学生直观理解抽象概念；3. 通过生活中的实例，使学生感受物理知识与实际的联系；4. 采用分组合作、互动交流的方式，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如汽车的启动与制动，引导学生思考力与运动的关系。
2. 复习力的概念、作用效果及力的三要素：（1）引导学生回顾力的定义、作用效果；（2）复习力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 复习牛顿定律：（1）回顾牛顿第一定律、第二定律及第三定律的内容；（2）通过实验或演示，帮助学生理解定律的应用。
4. 复习摩擦力：（1）讲解摩擦力的产生原因、类型；（2）介绍增大和减小摩擦力的方法；（3）通过实验或实例，让学生感受摩擦力的作用。
《力和运动》复习课课件
重力
重力是地球对物体的吸引 力，方向竖直向下，单位 是牛顿，简称牛。
弹力与弹簧
总结词
掌握弹力与弹簧的原理、 应用和计算方法
弹力
由于物体发生弹性形变而 产生的力叫做弹力。
弹簧
弹簧是一种弹性元件，具 有缓冲、减震、储能等作 用，广泛应用于各种机械 和电子产品中。
摩擦力的应用
总结词
摩擦力的分类
了解摩擦力的概念、分类和在生活中 的应用
应用。
圆周运动的应用
总结词：丰富多样
详细描述：圆周运动是另一种常见的运动形式，其运 动轨迹为一个圆或圆弧。圆周运动的应用非常丰富多 样，包括各种旋转运动、机械传动和天体运动等。例 如，电风扇的转动、机械钟表的齿轮传动和地球的自 转等都是圆周运动的应用。此外，圆周运动在汽车、 自行车和轮船等交通工具的设计和制造中也有着重要 的应用。
减小阻力和摩擦的方法
总结词：应对策略
详细描述：为了减小阻力和摩擦，可以采用减少接触表面的粗糙度、减轻物体的重量、使用润滑剂或 改变接触表面的材料等方法。这些方法可以有效降低阻力和摩擦力，提高物体的运动效率和性能。
05
力的应用
重力与万有引力
总结词
理解重力与万有引力的概 念、性质和作用
万有引力
任何两个物体间都存在相 互吸引的力，这种力叫做 万有引力。
《力和运动》复习课 ppt课件
目录
• 力的基本概念 • 运动的基本原理 • 力和运动的关系 • 摩擦力与阻力 • 力的应用 • 运动的应用
01
力的基本概念
什么是力
总结词：力的定义
详细描述：力是物体之间的相互作用，是改变物体运动状态的原因。力具有大小、量
总结词
运动的基本原理
第十二章、运动和力复习课(免费)
1、立夏的时候，小朋友都喜欢玩一种游 戏：斗蛋。两只鸡蛋相碰往往只碰破其中 一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正 确的是（ C ） A、未破的那只鸡蛋受力大 B、破的那只鸡蛋受力大 C、两只鸡蛋受力一样大 D、两只鸡蛋受力大小无法比较
3、据统计，惯性是造成许多交通事故 的元凶，为避免惯性造成交通事故， 请你拟订几条交通规则。
系运 动 和 2、惯性 力 的 关
1、牛顿第一定律（惯性定律）的内 容其理解： 一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止或匀速直线运动状态。
1、定义 2、大小 3、解释惯性现象 4、“惯性”与“惯性定律”的 区别 力的平衡 物体的平衡状态 二力平衡的条件
3、二力平衡
力
二力平衡
平衡状态：保持匀速直线运动状态或静 止状态。 条件： 同体、等大、反向、共线。
怎么在实验中创造“不受力”的条件呢？
毛巾
纸板 玻璃 我们采用的方法是： A、实验 B、理论推测
C、实验加推测
Байду номын сангаас
下列四个力中，使物体运动状态发生改变 的是（ ） A、撑杆跳时运动员对杆子的压力 B、跳水时人对跳板的压力 C、射箭时手对弓的拉力 D、射击时火药对子弹的推力
小迷糊放学回家的途中，脚被石头绊了一下， 身子向前跌倒了，你知道这是为什么吗？ 答：因为小迷糊的脚受石头 的阻碍，停了下来，而上身 由于惯性仍保持原来的运动 状态，所以就向前倾倒了。
（1）司机和前排就坐的乘客需系安全 带； （2）机动车在行驶时应限速； （3）行驶的车辆应保持适当的距离； （4）禁止超载。
通过复习你觉得自己哪一块知 识还比较薄弱？
举重运动是根据运动员的体重分级的，当运动员 站到磅秤上，下列各对力中，哪一对是平衡力 （ ） A、人受到的重力和人对磅秤的压力 B、人对磅秤压力和磅秤对人的支持力 C、人受到的重力和磅秤对人的支持力 D、磅秤受到的重力和磅秤对人的支持力
运动和力复习课
图 12-F-5 A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落 C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上
运动和力
物体位置的变化 标准 相对 物体沿直线快慢不变的运动 通过的路程 物体运动的快慢 1 m/s＝3.6 km/h m/s km/h 物体沿直线快慢变化的运动 v＝s/t 米 刻度尺 秒 测量值 停表 真实值 多次测量求平均值 选用精密的测量工具 改进测量方法
力是物体间的相互作用 使物体发生形变 改变物体的运动状态 大小 方向 作用点 相互的 受力物体 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 改变 保持运动状态不变
物体受到几个力的作用，仍处于平衡状态，这几个力就是平衡力 作用在同一物体上 大小相等 方向相反 在同一直线上
考点一 例1
机械运动
(连云港中考)我国已成功实现三次载人航天飞行，
在飞船发射升空阶段航天员被固定在座舱内．选取下面哪个 物体作为参照物时，航天员在此阶段是静止的( ) A．飞船的座舱 B．天空中的云朵 C．地面上的发射架 D．太平洋上跟踪监测的测量船 分析：宇航员和座舱之间没有位置的变化，故他们之间 静止 是______的；宇航员和天空中的云朵、地面上的发射架和太 平洋上跟踪监测的测量船之间都有位置的改变，他们之间是 ______的． 运动
2．(广州中考)甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向 做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图 12-F-2 所示，能正 确反映两人运动距离与时间关系的是( D )
图 12-F-2
3．(常州中考)在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活 动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的 7 倍”这一常识， 可知留下图 12-F-3 中脚印的“犯罪嫌疑人” 的身高约为( B ) A．1.65 m B．1.75 m C．1.85 m D．1.95 m
力和运动复习教案
力和运动复习教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 使学生理解和掌握牛顿三定律及其应用。
3. 帮助学生回顾和掌握运动和力的关系，包括加速度、摩擦力、重力等。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 力的概念、分类和作用效果2. 牛顿三定律及其应用3. 运动和力的关系（加速度、摩擦力、重力等）三、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、分类和作用效果，牛顿三定律及其应用，运动和力的关系。
2. 教学难点：牛顿第三定律的理解和应用，运动和力的关系的深入理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨力与运动的关系。
2. 通过实验演示和数据分析，使学生直观地理解和掌握力的作用效果和运动的关系。
3. 采用小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 引导：回顾力的概念、分类和作用效果，让学生举例说明。
2. 讲解：讲解牛顿三定律的定义、含义和应用，引导学生理解力与运动的关系。
3. 实验演示：进行力和运动关系的实验演示，让学生观察和分析实验结果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论力和运动的关系，探讨加速度、摩擦力、重力等概念。
5. 汇报总结：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
教案细节请根据实际教学情况做适当调整。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问检查学生对力的概念、分类和作用效果的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作意识和沟通能力。
七、教学资源：1. 实验器材：弹簧测力计、滑轮组、小车、计时器等。
2. 教学课件：力的概念、分类和作用效果的图片和动画。
3. 参考资料：牛顿三定律的案例和应用实例。
八、教学进度安排：1. 第一课时：回顾力的概念、分类和作用效果。
2. 第二课时：讲解牛顿三定律及其应用。
3. 第三课时：实验演示和数据分析。
第8章运动和力复习
二、二力平衡
1．平衡状态（运动状态不变）和平衡力
静止状态 平衡状态 匀速直线运动状态 受力为平衡力
2．二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果大 小相等、方向相反，并且在同一直线 上，这两个力就彼此平衡。
3．相互作用力与平衡力的区别
相互作用的力 不同点
平衡力 作用在同一物体上 大小相等方向相反作 用在同一直线上
3．减小摩擦的方法： ① 减小压力； ② 减小接触面的粗糙程度； ③ 变滑动为滚动； ④ 分离摩擦面。 列举相关的事例： ① 手握单杠不能太紧； ② 滑雪板底面做的很光滑； ③ 机器转动的部分加滚动轴承； ④ 加润滑油； ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
练习 1．在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设 计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端 钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动 长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块 和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为 小红设计的实验优于自 己设计的实验。对此你 F 能说出其中的原因吗？ 木块不必做匀速直线运动、弹簧测力计保持静止， 便于读数。
3 5
摩擦力 /N
0.2 0.35
3
木块与棉布
3
0.4
A．比较第1、2次实验时，可以得出的结论是什么？ B．比较第1、3次实验时，可以得出的结论是什么？
A．在压力不变时，滑动摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度有关。
B．在接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦 力的大小与压力的大小有关。
②滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，压 力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； ③ 滑动摩擦力大小与速度、接触面积无关。
2．增大有益摩擦的方法： ① 增大物体间的压力；
运动和力复习课件(人教新课标)
§12. 运动和力 复习 1、机械运动
运 动 和 力
2、力
3、运动和力的关系
1、参照物及选择，相对静止
物理意义：描述物体运动的快慢 定义： 运动物体在单位时间内通 过的路程 公式：
机 械 运 动
2、速度
v
s ＝ t
单位及换算：1 m/s = 3.6 Km/h 匀速直线运动
3、运动的分类 4、速度的测量
系运 动 和 2、惯性 力 的 关
1、牛顿第一定律（惯性定律）的内 容其理解： 一切物体在没有受到力的作用时， 总保持静止或匀速直线运动状态。
1、定义 2、大小 3、解释惯性现象 4、“惯性”与“惯性定律”的 区别 力的平衡 物体的平衡状态 二力平衡的条件
3、二力平衡
大显身手
1、在人民公园的湖面上，小刚同学坐 在航行的游船里观光，若说他是静止的， 所选的参照物是( )C A．湖岸 B．湖水 C．游船 D．岸上的建筑物
变速直线运动 长度的测量（注意估读） 时间的测量
1、概念： 力是物体对物体的作用 2、作用效果
改变物体的形状 改变物体的运动状态
力
3、力的三要素：大小、方向、作用点
4、力的示意图：用一条带箭头的线段把一个
力的三要素表示出来。
5、力的测量： 弹簧测力计及其工作原理 6、几种 常见的力
重力
弹力 摩擦力 产生条件（或原因）： 三要素： 分类：
4、图c中物块的长度为
2.92
cm。
c
5、在图1所示和各种现象中，不是利 用惯性是( B )
6、 40N的物体静止在桌面上， 画出物体对桌面的压力的示意图。
变式训练:
球重4N，用力的示Leabharlann 意图画出小球的重力F =40N
运动和力复习课
参照物 大鱼小鱼 参照物练习
公式 公式变形 单位 单位换算 计算题 匀速直线运动
3. 长度时间的测量
4. 力 5. 牛顿第一定律
感觉 刻度尺的使用 特殊测量方法 秒表 练习
力的三要素
实验 牛顿第一定律的内容 惯性的利用 练习
Байду номын сангаас6. 二力平衡
二力平衡的条件
人感觉并不可靠
2. 长度的测量工具 游标卡尺 刻度尺
卷尺
螺旋测微器
长度测量的特殊方法
1. 辅助工具法
适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。
2. 软线、轮子法
软线法：适用于测较短的曲线长度，例如地图册上
的铁路线长。
A′ A B
B′
地图测绘仪
力的三要素
参照物2
李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸 青山相对出，孤帆一片日边来。“作者在 这两句优美的诗句中，先后选择的参照物 B 是（ ） A.岸边和行船 B.行船和岸边 C.都是行船 D.都是岸边
t=5分钟=300秒
V=
S
t
=
7500米 300秒
=25米/秒
=90千米/时
答：火车通过大桥时速度为90千米/时
牛顿第一定律
一切物体在没有受到力的
作用时，总保持静止状态或 匀速直线运动状态。
惯性在生活中的应用
（1）拍打衣服可除去灰尘。
（2）使劲甩手可把手上的水甩掉。
（3）撞击可以使锤头、斧头紧套在把上。 （4）摩托车飞跃断桥。 （5）宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并 肩”前进，不会落在飞船后面。
例：下列情况，能表示二力平衡的是（ C E ）
为什么？
第九章力与运动复习课件
解释：拍打衣服可除去灰尘。
答:衣服和灰尘原来一起处于静止 状态，拍打衣服，衣服受力偏离 原来的位置，附在衣服上的灰尘 由于惯性保持原来的静止状态， 所以就会从衣服的缝隙中飞出来。
１．惯性与惯性定律
概念
有无 条件
性质还 与运动的关系 是规律
规律
一切物体在没有受 惯性 到外力作用时，总 有条件 定律 保持静止或匀速直 线运动状态 一切物体保 持静止或匀 速直线运动 状态的性质
A、以路旁建筑物为参照物，他是运动的
B、汽车紧急刹车时，他向后倾
C、汽车受到牵引力与阻力不是一对平衡力
D、关闭发动机后，汽车由于不受力的作用最终 将停下来
课堂反馈
4.一物体受绳的拉力作用由静止开始前进,先做加速 运动,然后改为匀速运动;再改做减速运动,则下列 说法中正确的是 （ D ） A.加速前进时,绳拉物体的力大于物体拉绳的力 B.减速前进时,绳拉物体的力小于物体拉绳的力 C.只有匀速前进时,绳拉物体的力与物体拉绳的力大 小才相等 D.不管物体如何前进,绳拉物体的力与物体拉绳的力 大小总相等
C.锤头松了，将锤柄在地上撞击几下
D.骑自行车时为了减速捏车闸
用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上 作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球 将 （ B ） A.保持原来的圆周运动 B.保持绳断时的速度作匀速直线运动 C.小球运动速度减小，但保持直线 D.以上三种都有可能
苏科版复习课教案力与运动
苏科版复习课教案——力与运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、分类和作用效果。
（2）了解牛顿三定律及其应用。
（3）理解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）学会运用力与运动的关系解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析力的作用效果。
（2）利用实验数据，验证牛顿第二定律。
（3）运用运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）培养学生对物理实验的兴趣。
（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、分类和作用效果。
（2）牛顿三定律及其应用。
（3）速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）力与运动的关系。
2. 教学难点：（1）牛顿第二定律的推导及应用。
（2）运动学公式的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习力的概念，引导学生回顾力的作用效果。
（2）提问：力与运动之间有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解牛顿三定律。
（2）引导学生通过实验数据验证牛顿第二定律。
3. 课堂讲解：（1）讲解力的分类和作用效果。
（2）讲解牛顿三定律及其应用。
（3）讲解速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）讲解力与运动的关系，引导学生学会运用运动学公式解决实际问题。
4. 课堂练习：（1）请学生运用牛顿第二定律，分析一个物体在受到外力作用时的加速度。
（2）请学生根据给定的运动学公式，计算物体在不同力作用下的运动状态。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结力的作用效果。
（2）总结牛顿三定律及其应用。
（3）总结速度、加速度、位移等基本物理概念。
（4）强调力与运动的关系，提醒学生学会运用运动学公式解决实际问题。
四、课后作业1. 复习力的概念、分类和作用效果。
2. 复习牛顿三定律及其应用。
3. 复习速度、加速度、位移等基本物理概念。
4. 运用力与运动的关系，解决实际问题。
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
人教版初三物理中考专题复习 运动和力 课件(共20页)
一对相互作用力 一对平衡力受力物体作用在不同的两 个物体上
作用在同一物体上
例题一
如右图中，放在水平桌面上的静止 不动的杯子受到相互平衡的两个 力是（ ） Ａ.杯子受到的重力和桌面对杯子
的支持力； Ｂ.杯子受到的重力与杯子对桌面
的压力； Ｃ.桌面对杯子的支持力和杯子对
桌面的压力； Ｄ.桌子受到的重力和地面对桌子
的支持力。
例题二
起重机的钢丝绳上吊着一个重物，
比较下面三种情况钢丝绳对重物
拉力的大小，正确的是（ ）
Ａ.重物静止时，绳的拉力最大；
Ｂ.重物匀速上升时，绳的拉力
F
最大；
Ｃ.三种情况，绳的拉力一样大；
Ｄ.重物匀速降落时，绳子的拉
o
力最大；
G
1. 不受力 静止或匀速直线运动
运 动
受平衡力 静止或匀速直线运动
地面对小车的支持力大小为
__3_0_0_N__。
F
o
G
F支=300N
o
F牵=150N
G=300N
分析3： 某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的 平衡力是绳子对鱼的拉力 鱼所受的重和力 这一对平衡力。而绳_子__拉__鱼__的_力___和鱼_拉__绳__子_的__力__是 相互作用力。
相互作用力与平衡力的区分
和
力
的 受力
改变速度大小
关 系
改变运动方向 受非平衡力 改变运动状态 速度大小、方
向都改变
2.“力是改变物体运动状态的原因”中的力指的是
_非__平__衡__力___。
5. 思考：（1）实验中如果用轻质硬纸片 代替小车，有什么优点？ （2）如何验证只有作用在同一个物体上的 两个力才能平衡？
力和运动复习课件
重点：理解二力平衡的条件，
能应用二力平衡的条件 解释物理现象及计算。
难点：解释惯性现象。
一.力的概念:
1.力是物体对物体的作用,力的作 用是相互的 含义:A.必须有两个物体以上
B.除重力和磁力外,其它力 一 定要接触
2.力可以使物体发生形变,和改变运动 状态
牛 顿 第 一 定 律 惯 性 及 其 现 象 二 力 平 衡
的拉力F1相比较可得出：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
棉布表面 步骤3：在长木板上固定好棉布，放上木块，重做步骤1（如上图），出把这
次读出的拉力F3与步骤1的拉力F1相比较，可得出：滑动摩擦力的大小 跟接触面的粗糙程度有关。
结论：滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程 度有关。
⒈下面的现象中，不是由于惯性的原因是（
内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持 静止状态或匀速直线运动状态。 应用：当物体所受的所有力突然消失时，判断物体的运动 状态。若物体原来是静止的，则保持静止；若物体原来是 运动的，则以失去所有力时的速度做匀速直线运动。 定义：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。 惯性是物体固有的一种属性，物体在任何情况下都具有惯性， 物体的惯性只跟物体的质量有关，跟物体的运动情况无关。 惯性现象的解释 定义：作用在物体上的两个力，如果 物体保持静止状态或 匀速直线运动状态，我们就说这两个力彼此平衡。彼此平 衡的两个力的合力一定为零。
根据二力平衡的条件可知：汽车的牵引力F与摩擦 力f是一对 平衡力。 所以F = 2.94×103N
答：汽车的牵引力为2.94×103N
例题2：
物体A B处于静止状态 GA ＝20N GB ＝15N 求物体A受地面的支持力？
B
第八章 运动和力(复习)
）
达标检测
1 发现惯性定律的科学家是（ ） A 焦耳 B 牛顿 C 伽利略 D 亚里士多德 2 目前人类发射的探测器已飞出太阳系，如果探测器所受的外力全部消失，探 测器将（ ） A 沿原路返回地球 B 沿原方向做匀速直线运动 C 沿原方向做加速直线运动 D 沿原方向做减速直线运动 3 一气球以10m/s的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里脱出一物体， 这个物体离开气球后将（ ） A 继续上升一段距离，然后下降 B 立即下落 C 以原来速度一直上升 D 以上说法都不对 4 下列关于惯性的说法中，正确的是（ ） A 物体只有在静止时才有惯性 B 物体运动速度越大，其惯性越大 C 太空中的物体没有惯性 D 不论运动与否、受力与否，物体都有惯性
第3节 摩擦力 一 探究摩擦力的影响因素 课题 原理 装置 探究影响摩擦力大小的因素 。
步骤
A用 沿 方向在 桌面上做 运动，记下拉力F1； B 在木块上加砝码，增加 ，重复实验，记下拉力F2； C 将毛巾平铺在桌面上，使接触面变 ，重复实验，记下F3； D 分析数据得出结论。 接触面粗糙程度相同 压力大小相同
四 反馈练习
1 悬挂的吊灯处于静止状态，如果它受到的所有力突然全部消失，将（
A 加速运动 C 保持静止 B 匀速运动 D 可以向各个方向运动
）
2 小雨同学通过绳子拉着一块小石块在水平桌面上做匀速圆周运动，如果它 受到的力全部消失，小石块将（ ） A 做匀速直线运动 C 落到地面上 B 继续做匀速圆周运动 D 立即停止运动
6 锤子的锤头松了，一般我们常采用什么办法才能使锤头紧套在锤柄上，你 能说出其中的道理吗？
答：把锤柄往地上撞几下 原来锤头和锤柄一起向下运动，后来锤柄碰到地面，受到阻力的作用，变为 静止，而锤头由于惯性，要保持原来的运动状态，继续向下运动，这样就会紧套 在锤柄上。
运动和力复习教案
运动和力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解运动和力的概念；（2）掌握运动和力之间的关系；（3）学会运用运动和力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力；（2）运用分析、比较、归纳等方法，提高学生的思维能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对运动和力的兴趣，培养学生的科学素养；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
二、教学内容1. 运动和力的基本概念；2. 运动和力之间的关系；3. 运动的描述方法；4. 力的作用效果；5. 摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）运动和力的基本概念；（2）运动和力之间的关系；（3）运动的描述方法；（4）摩擦力、重力、弹力的性质和特点。
2. 教学难点：（1）运动和力之间的定量关系；（2）摩擦力、重力、弹力的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；2. 实验法：观察和分析摩擦力、重力、弹力的实验现象，探讨其性质和特点；3. 讨论法：分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；4. 案例分析法：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾运动和力的基本概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解知识点：分别讲解运动和力的基本概念、运动和力之间的关系、运动的描述方法、力的作用效果等知识点；3. 实验观察：组织学生进行摩擦力、重力、弹力的实验，观察实验现象，探讨其性质和特点；4. 分组讨论：让学生分组讨论运动和力的问题，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力；5. 案例分析：分析实际生活中的运动和力问题，提高学生的知识应用能力；6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
初中物理力和运动复习课教案《力和运动》范本
《力和运动》复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念、分类和作用效果。
（2）掌握牛顿三定律及其应用。
（3）理解重力、弹力、摩擦力的产生和作用。
（4）掌握运动和静止的相对性，理解参照物的选择。
（5）掌握速度、加速度、位移等基本物理量的定义及计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生运用力和运动知识解决实际问题的能力。
（2）利用实验和演示，加深学生对重点知识点的理解。
（3）采用小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神。
（3）引导学生关注力和运动在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 力的概念、分类和作用效果（1）力的定义及表示方法。
（2）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
（3）力的作用效果：形变、运动状态改变等。
2. 牛顿三定律及其应用（1）牛顿第一定律：惯性定律。
（2）牛顿第二定律：力与运动的关系。
（3）牛顿第三定律：作用力与反作用力。
3. 重力、弹力、摩擦力（1）重力的产生和作用。
（2）弹力的产生和作用。
（3）摩擦力的产生和作用。
4. 运动和静止的相对性（1）参照物的选择。
（2）运动和静止的相对性原理。
5. 速度、加速度、位移（1）速度的定义及计算。
（2）加速度的定义及计算。
（3）位移的定义及计算。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念、分类和作用效果。
（2）牛顿三定律及其应用。
（3）重力、弹力、摩擦力的产生和作用。
（4）运动和静止的相对性。
（5）速度、加速度、位移的定义及计算。
2. 难点：（1）牛顿第二定律的应用。
（2）摩擦力的计算。
（3）相对性原理的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力和运动的知识。
2. 利用实验和演示，加深学生对重点知识点的理解。
3. 采用小组讨论、探究活动，提高学生的合作能力和创新能力。
4. 结合实际例子，培养学生运用力和运动知识解决实际问题的能力。
运动和力复习教案
牛顿第一定律,速度公式的应用,三种常见力
难点
惯性及其应用
教
学
过
程
学生看教材分组讨论完成下列基础填空
3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性.
⑵说明：惯性是物体的一种属性.一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关.
注意：人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例不要求解释.答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行.防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料.
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上,进行理想化推理.也称作理想化实验它标志着物理学的真正开端.
2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.
⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括 出来的,且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一.但是 我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律.
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
重点
牛顿第一定律,速度公式的应用,三种常见力
难点
惯性及其应用
教
学
过
程
学生看教材分组讨论完成下列基础填空
一、参照物
1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物.
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如图所示，a、b、c三只弹簧 秤上接连挂着三个重均4牛的 钩码，若弹簧秤自重不记， 那么三只弹簧秤的读数分别
是（ A ）
A、12牛、8牛、4牛
B、12牛、0牛、4牛
C、 4牛、4牛、4牛
D、12牛、0牛、0牛
G=4N G=4N G=4N
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飞机从空中匀速直线飞行，每隔相同的时间向下投掷一枚炸弹， 问炸弹与飞机的位置关系图 （不计空气阻力）
受非平衡力
竖直 水平
受力分析 力
改变
运动状态 静止 不变Βιβλιοθήκη 不受力匀速直线运动
受平衡力
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车厢在水平路面上做匀速直线 运动，车厢内一水平桌面上放 着质量分别为M和m的两个物体 ，且M＞m．设物体与桌面之间 无摩擦，当车突然停止运动时 ，两个物体在离开桌面之前将
（B ）
A．一定相碰
B．一定不相碰
C．不一定相碰 D．无法判断是否相碰
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在综合实践活动中，某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球
来研究“空气阻力和速度的关系”。取三个相同的纸锥， 每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸 锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为 8m的小金属球。让它们从不同高度分别自由落下，并以竖 直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过
2013年12月14日21时11分18.695秒，嫦娥 三号携带中国的第一艘月球车（“玉兔号 ”）实现首次月球表面软着陆．登陆月球 后玉兔号月球车将开展3个月巡视勘察．若 在某段时间内嫦娥三号火箭沿斜向上方向 作匀速直线运动，如图所示．则在这段时 间内，在月球表面上观察到火箭发动机的 喷气方向应该是
每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥的运动过程，如 图是其中一段的示意图。请根据图示回答下列问题： （1）对于图中的这段运动过程，下列说法正确的是 D； A．只有甲做匀速直线运动 B．只有乙做匀速直线运动 C．只有丙做匀速直线运动 D．甲、乙、丙都做匀速直线 运动
（2）对于图中的这段运动过程，甲、乙、丙三个纸锥的速
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《运动和力》复习课 ---揭秘人体悬浮术
温州育英国际 学校 汪 浩
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可能吗？ 说明理由
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把简单的事情考虑得很复杂， 可以发现新领域；把复杂的现象 看得很简单，可以发现新定律。
（牛顿）
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度之比是 1：2：3；空气阻力之比是
1：4：9；
由此可以得出的实验结论是形状相同的纸锥，下落时所受
的空气阻力与 速度的平方 成正比。