maya制作海底世界
Maya4.0 的瞥隽?Maya 迷们欣喜不已，现在我们就用 Maya4.0 来制作一个海底世界的场景，领略一下 Maya4.0 的风采。
海滩造型及材质
1 、建立一个平面；在通道箱中设置“Scale X” 和“Scale Z” 为 100 ，
“Patches U” 和“Patches V” 为 10 ，增加平面段数；
2 、选中平面后按数字键
3 以高分辨率模式显示平面。切换到“Modeling” 模块，点击“Edit NURBS→Sculpt faces Tool” ，打开“Tool Settings” 窗
口；
3 、在“Tool Settings” 窗口中“Radius(U)” 控制笔刷大小，“Opacity” 设置笔刷的施力大小，在“Operation” 中“Push” 为挤压，“Pull” 为拉伸，“Smooth” 为平滑，“Erase” 为消除。利用笔刷勾画，
使平面高低不平（如图 1 ）；
4 、打开“Multilister” 窗口；点击“Edit→Create” 命令，在“Create Render Node” 窗口中的“Materials” 下点击“Lambert” 按钮，建立
Lambert 阴影组，关闭该窗口；
5 、在“Multilister” 窗口中双击新建立的 Lambert 阴影组，在弹出的窗口中的“Lambert2” 点击“Color” 右侧的按钮，在“Create Render Node”
窗口中点击“Solid Fractal” 按钮；
6 、在“Solid Fractal1” 下展开“Solid Fractal Attributes” ，设置Amplitude 为 0.5 ， Frequency Ratio 为 5 ，展开“Color Balance” ，点击“Color Gain” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=1 、 V=0.5 ；点击“Color Offset” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=0.8 、 V=0.
7 。切换到“Place3dTexture” ，将“Scale” 的三个数值都设置为 20 。回到上
两级材质；
图 1 平面变为高低不平
7 、将“Multilister” 窗口下方的“Solid Fractal1” 贴图拖到“Bump Mapping” 后面的图标上。选中沙滩造型，点击“Edit→Assign” 命令将编辑
好的材质赋予海滩。
制作海面和雾效
1 、建立一个“NURBS” 平面，设置“Translate X” 设置为 -15 ，“Translate Y” 设置为 15 ，“Scale X” 为 100 ，“Scale Z” 为 150 ，
“Rotate Z” 为 -4 ；
2 、打开“Multilister” 窗口，建立一个“Blinn” 阴影组。双击新建立的“Blinn” 阴影组，在弹出的窗口中点击“Color” 右侧的按钮，在弹出的“Create Render Node” 窗口中点击“Solid Fractal” 按钮。在出现的属性编辑窗口中展开“Color Balance” 卷展栏，点击“Color Gain” 后面的颜色块将颜色设置为 H=220 、 S=0.86 、 V=0.7 。点击 Color Offset 后面的颜色块将颜色设置为 H=235 、 S=0.96 、 V=0.17 ；
3 、在视图中选中海面造型，在“Multilister” 窗口中点击
“Edit→Assign” 命令将编辑好的材质赋予海面；
4 、点击渲染设置按钮打开“Render Globals” 窗口，展开“Render
Options” ，点击“Environment Fog” 后面的图标加入环境雾；
5 、再次点击“Environment Fog” 后面的图标，在打开“Attribute Editor” 窗口中展开“Simple Fog” 卷展栏，点击“Color” 后面的颜色块将颜色设置为 H=212 、 S=0.4 、 V=1 ，“Saturation Distance” 为 20 。展开“Clipping Planes” ，将“Fog Near Distance” 设为 20 ，将“Fog Far Distance” 为 150 ，渲染视图得到雾效 ( 如图 2) 。
图 2 得到雾效
添加灯光和灯光雾
1 、建立一盏灯光；“Translate X” 设为 6 ，“Translate Y” 置为 13 ，
用灯光添加纹理模拟聚散焦效果；
2 、打开“Multilister” 窗口，双击“Point Light Sape1” ，在属性窗口中点击“Color” 后面的按钮，在弹出的窗口中点击“Solid Fractal” 按
钮。在属性编辑窗口中展开“Color Balance” ，点击“Color Offset” 后面的颜色块将颜色设置为 H=210 、 S=0.9 、 V=1 ；
3 、切换到“Place3dTexture” 选项卡，将 Scale 的三个数值都设置为 2 。
这盏灯是来照明沙滩，不希望它照亮海面，所以将水面排除灯光的照射；
4 、打开“Relationsip Editors” 窗口，点击“Pointlight1” 。然后点击
右侧的“nurbsPlane2” 排除水面
5 、再建立一盏点光，设置“Translate X” 为 -40 ，“Translate Y” 为-12 ，它的作用是来照明海面，打开“Relationsip Editors” 窗口，点击“Pointlight2” ，然后点击右侧的“nurbsPlane1” 排除沙滩；
6 、建立一盏聚光灯；选中聚光灯，设置“Translate X” 为 16 ，“Translate Y” 为 24 ，“Translate Z” 为 -2 ，“Rotate X” 为 -90 ，“Rotate Z” 为 -5 ；
7 、按“Ctrl+A” 打开属性窗口，在“Spot LightSape1” 选项卡中点击“Color” 后面的按钮，在弹出窗口中点击“Wate” 按钮，在
“Place2Dtexture2” 中将“RepeatUV” 都置为 3 ；
8 、点击两次历史构造按钮回到上两级材质。将“Intensity” 置为 10 ，在“Decay Rate” 中选择“Linear” ，将“Penumbra Angle” 置为 40 ，展开“Ligt Effects” ，点击“Ligt Fog” 后面的按钮加入灯光雾。将“Density” 置为 5 ；
9 、选中聚光灯回到“Ligt Effects” ，将“Fog Intensity” 置为 5 。展开“Decay Regions” ，勾选“Use Decay Regions” ，展开“Region1” ，设置“Start Distance1” 为 1 ，“End Distance1” 为 2 ；展开“Region2” ，设置“Start Distance1” 为 2 ，“End Distance1” 为 6 ，展开“Region3” ，设置“Start Distance1” 为 6 ，“End Distance1” 为23 。打开“Relationsip Editors” 窗口，点击“Spotlight1” ，点击nurbsPlane2 排除海面（如图 3 ）。
设置海水动画
1 、点击动画参数设置按钮，打开“Preferences” 窗口，将“Playback Start/End” 设为 1 至 100 ，关闭窗口；
2 、打开“Multilister” 窗口，在“Texture” 中双击海面的“Solid Fractal” 纹理，切换到“Place3dTexture” 选项卡，将时间滑块拖到第一帧处，分别在“Translate” 后面的三个数字框中点击鼠标右键，选择“Set Key” 加入关键帧；
3 、将时间滑块拖到 100 帧处，将三个参数修改为 5 ，并插入关键帧。回到“Multilister” 窗口双击点光的“Solid Fractal” 纹理。按上面的方法进行设置；
4 、回到“Multilister” 窗口双击聚光灯的“Wate” 纹理，将时间滑块拖到第一帧处在 Wave Time 后面的数字框中点击鼠标右键选择“Set Key” 加入关键帧。将时间滑块拖到 100 帧处将“Wave Time” 修改为 1 并插入关键帧。
制作海豚
1 、使用“CV Curve Tool” 在视图中建立一条曲线并修改曲线如图 4 ；
2 、选中海豚和曲线后切换到“Animation” 模块，点击“Animate→Motion Paths→Attach to Motion Paths” 菜单命令后面的方块按钮，打开控制窗口，在 Front Axis 中选择 Z ，在 Up Axis 中选择 Y ，点击 Attach 按钮，这样曲线成为海豚的运动路径，拖动时间滑块可以看到海豚沿路径运动；
3 、点击“Animate→Motion Paths→Flow Path Object” 命令后面的方块按钮，打开控制窗口，将“Divisions Front” 修改为 150 ，将“Side” 修改为 30 ，点击“Flow” 按钮，这样拖动时间滑块可以看到海豚的动作比刚才好多了。
装点海底
1 、切换到 Rendering 模块，在视图中选择海滩，点击“Paint Effects→Make Paintable” 命令，使“Paint Effects” 特效都建立在海滩上；
图 3 灯光和灯光雾
2 、按下键盘上的数字 8 将视图切换为“Paint Effects” 模式。点击“Painet→Paint Scene” 命令显示场景；
3 、点击“Get Brush” 按钮打开“Visor” 窗口，在“Underwater” 文件夹中是各种的海草、海星等海底动植物，现在你可以利用画笔根据自己的需要在海滩上进行勾画直到满意为止。
图 4 海豚游动曲线
渲染动画
点击渲染设置按钮打开“Render Globals” 窗口，在“Image File Output” 卷展栏中的“File Name Prefix” 中输入动画的名称，在“Image Format” 中选择“AVI” 格式，在“End Frame” 中输入 100 ，关闭窗口。点击“Render→Batch Render” 命令渲染动画，经过一段时间的等待终于得到最终的效果
美术教案《海底世界》0
美术教案《海底世界》 海底世界绘画教案【篇一：小学《海底世界》美术教案】教案200910044054陈莉莎课题：《海底世界》课型：设计操作课课时安排：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。（2）了解对称形和不 对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。难点：绘制鱼的不同形状以及使 用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具准备：根据学生以形象为主的思维特点，准备了几 种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备 了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供 具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生 发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与 发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生 间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学 氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级 的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自 己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生 内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐 上一页下一页趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高 尚的审美情操。2、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积 极性。（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提 问的方式引入课题，引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。(二)剪刻创作表现美认识剪纸鱼并 以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研 究对称图形的剪法。学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中 注意事项。（三）学生剪刻教师指导运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。鼓励孩子 们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。（四）评鱼赏 鱼分享快乐每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品 的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情 和表现欲。【篇二：小学美术《海底世界》教案】海底世界课时安排：一课时授课对象： 二年级教学目标：1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；2、认识涂色的表现形式 上一页下一页3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点：画出鱼的形状和涂色 的方法。教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”
美术教案《海底世界》
1 1 美术教案《海底世界》 设计意图： 培养孩子的创新精神和创造能力，是美术教育的精髓所在，幼儿园的美术创意 有很多，街头的砖头瓦块、餐桌上的蔬菜水果都可以成为孩子们的创作材料。《海底世界》这个玩色活动，来源于动画片海底总动员，是在孩子已有经验基础上设计的。巧妙地选取了“皮包”这个载体，利用其不同的形状、大小、肌理等，引导孩子在创意和想象中发现美、表现美、创造美。 一、活动目标： 1.尝试用废旧皮包、雨鞋、包装袋等生活物品进行拓印，初步学习遮挡的技法。 2.借助色块大胆想象、添画，合作表现海底世界的动物，并能清楚完整地表达自己的感受和想法。 3.体验玩色的乐趣，进一步激发幼儿对美术的热爱。 二、活动准备： 1.废旧皮包，水粉颜料、托盘、海底面、小瓶子、乳胶手套、棉签、软玻璃等。 2.《海底世界》课件 三、活动过程： （一）谈话导入，引出主题。 师：我们一起看个小视频。 提问：多莉在海里有哪些朋友？ 师：今天除了认识多莉和她的朋友以外，我还带来了一些材料，你们认识吗？ （二）拓印玩色构成画面。 1.示范拓印，丰富技法。 师：这个手提包最积极了，突然掉到了这个颜色的盘子里玩玩，颜色可要沾满， 美术教案《海底世界》
美术教案《海底世界》 2 2 两手端平，快点快点到海底摆个姿势吧！ 提问：蓝色的海底发生了什么变化？ 师：看，这只包也想来玩一玩，沾个颜色，颜色要沾满，两手端平，它想和红色做个朋友，我们过去抱一抱它。 提问：颜色发生什么变化了？ 教师小结：黄色到了红色的身上挡住了红色，待会玩的时候，你也可以用这个方法，这个方法有一个名字叫做遮挡。 2.自由拓印，构成画面。 师：你们一定很想试一试了，玩的时候要掌握方法：第一，颜色一定要沾满；第二，两手端平；第三，迅速的放到海底，摆一个姿势，能做到吗？ （播放音乐，幼儿操作） （三）借形想象，合作表现。 1.提问：这里还有莫林海底的朋友呢，请你们来找一找，你觉得它是谁？ 2.教师示范添画。 （幼儿操作放音乐） （四）点评欣赏。 1.与同伴相互点评。 2.师幼共同点评。
幼儿园中班美工《海底世界》教案
中班美工《海底世界》 活动目标： 1、通过观察初步认识一些海底动物。（鱼、海星、水母、螃蟹、海龟）能够引导幼儿说出并掌握它们的外部特征。 2、通过学习本课使幼儿简单了结部分海洋生物的生活习性。进而发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 3、培养幼儿对海底的兴趣，以及热爱大自然的情感。使每位幼儿具有环保意识。 教学重难点 重点：初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作水生动物。难点：1、喜欢有同伴合作表现海底世界的景物。 2、在情感上让幼儿知道要保护环境，爱护海洋，引起共鸣。 教学准备：彩色卡纸，胶棒，彩笔，蜡笔，剪刀，泡沫碗，瓶盖，棉棒，橡皮泥等，海底世界视频，海洋环境遭到破坏的图片等。 一．开始部分 师：小朋友，你们听呀，这是什么声音呀？（放海浪声幼儿说：‘是大海的声音’） 师：哦，原来是大海的声音呀，现在我们来到了海边，和老师一起变成小鱼，到大海里游一游吧。小朋友们快快的游到座位上坐好吧。二．基本部分 1.观看海底世界
老师知道你们有的小朋友看见过大海。你们见过大海里面是什么样子的吗？（让幼儿快速说一说）让我们一起来看一看真正的海底世界好吗？（放视频） 2认识海底生物并示范用各种材料制作海底生物 （1）认识并绘制鱼 老师：海底世界的景色真美呀！海底里面有什么呀？（幼儿肯定说鱼，这个时候要具体问问是什么鱼，幼儿说一种老师根据特点提问一种） 老师：什么鱼呀？长什么样子呢？你能和老师说一说吗？（问的具体一点）（画一种） （2）老师补充其他的海洋生物并提问幼儿海洋生物特点（拿出展板说完一个拿出一个）。 老师：大海里除了小朋友们说的这些，还有什么呢？（海龟，螃蟹，海蛇，海藻，海星，珊瑚，扇贝等）幼儿说特点老师逐展示在展板上。 （3）讨论海洋生物是怎样制作的 老师：海底世界里的生物真多呀！刚才老师用画笔来画了一条小鱼，小朋友们你知道还可以用什么材料来制作呢？（让幼儿说一说，然后出示教学使用的海洋生物） 幼儿可能说橡皮泥，也可能说别的材料，说什么拿什么。没有说的直接出示 拿出橡皮泥螃蟹观察提问：‘这个是什么？他长得怎么样，他有
Maya粒子特效-流水
Maya粒子特效-流水 本节主要学习粒子系统中基础特效水与火的制作过程。 Step01选择多边形模块面板（F3），创建- 标准nurbs-平面（注意，把“交互式构建”前面的勾去掉）如图1。 Step02这时坐标中心就出现了一个平面，选择平面在其层级面板中将缩放x、y、z值改为24，如图2，使平面与画布一样大。然后将平面沿z轴旋转-30，如图3，让平面与栅格呈30度的夹角，如图4，这个平面作为水滴落的挡板。 图1 图2 图3 图4 Step03 回到动力学模板（F5），选择粒子菜单-从对象发射，打开发射器选项，设置发射器类型为“点”，速率/每秒为100，速率为1，点击创建按钮，如图5。 Step04将发射器1沿着y轴移动15个单位，在大纲视图中选择粒子1，在菜单栏场-重力场，为粒子1添加一个重力场，如图6。 图5 图6
Step05这时粒子已经有了重力，设置播放动画为100帧。 Step06选中粒子1按住Ctrl加选平面，在菜单栏粒子-使碰撞，为平面加一个碰撞，如图7，从而使落下来的粒子碰到平面后能够产生反弹的效果，如图8。 图7 图8 Step07选择地面，在其属性编辑器中展开geoConnector2，更改弹力值为0.2，如图9。Step08选择粒子1，在属性编辑器中，将粒子的渲染类型改为斑点曲面（滴状粒子），点击当前渲染类型，将阈yu值改为1.3，如图10，点击渲染如图11（渲染器为maya软件）。Step09选择粒子1，在粒子上右键单击可以看到浮动命令条，选择指定新材质在弹出面板中选择blinn材质，如图12。 图9 图10 图11 图12
Step10在粒子1属性编辑器下的公共材质属性卷展栏下，将颜色和透明度改为如图13、14。在镜面反射着色卷展栏下，将镜面反射颜色和反射的颜色改为如图15、16所示，将反射率改为0.915。 图13 图14 图15 图16
大班美术《海底世界》
大班美术《海底世界》 大班美术《海底世界》 活动目标： 1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。 2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。 3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。 活动准备： 1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套 2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。 活动过程： 一、开始部分。 1、谈话导入。 师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？” “今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。” 2、出示范画，引导幼儿猜测。 师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？ 二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。 （1）出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。
师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。 （2）讲解鱼的动态和外形特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？” 小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。 （3）讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？ 小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。 （4）出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。 “我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。” 小结：海底世界里的各种生物不仅形状长得不一样，而且颜色花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色美丽极了。 三、操作部分。 ！、提出操作要求。 （1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。 （2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。 （3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。 2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。 四、结束部分。
大班美术海底世界教案反思
对大型艺术海底世界教学计划的思考 大型艺术水下世界教学计划的反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.它可以大胆地表达水下世界中各种生物的形状特征,并可以用颜色块和粗体装饰.画一幅画,一起战斗,谈论海底世界的丰富性,体验画框上绘画的乐趣.适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看水下世界的教学计划.活动目标： 1.它可以用粗线表达水下世界各种生物的形状特征,并可以用彩色块和粗体装饰. 2.在绘画,绘画和演讲中感受海底世界的丰富,体验盒子上绘画的乐趣. 3.尝试大胆地绘画并以对称的方式装饰它. 4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力. 5.培养幼儿的技能和艺术气质. 活动准备： 海底世界图片,一些纸盒和一些标记. 活动程序： 首先,进口 今天,老师带你去海底世界看看. （显示水下世界地图） 你看到了什么？它是什么样的？
总结：海底世界有可爱的动物.除了动物还有什么？ 水下世界真的很丰富.动物种类繁多,有各种鱼类,螃蟹,海龟等.有很多植物,美丽的珊瑚,水生植物,海带等.今天我们将画出这个美丽的海底世界的照片！ 二,绘画 你想画什么？你怎么画它？ 2.让一些小孩说：你最喜欢在海底世界画画？你想怎么画？ 3.请一个孩子上前尝试画画,老师协助,老师和孩子一起示范. 4.总结：事实证明,我们必须绘制最喜欢的东西,轮廓是粗体,然后用颜色块装饰,在它们旁边的空白处添加一些水生植物,珊瑚等,最后放入盒子一起. 5.儿童绘画,老师指导. 提醒孩子们画出最喜欢的画作,画面应该大胆,画作可以适当添加.绘画后,将盒子放在一起,放在海底世界的背景图片上. 第三,评论 1.儿童欣赏 2.海底世界有什么？它在做什么？ 活动反映： 《海底世界》我发现孩子的兴趣非常高,很开心.回顾我的教学过程,我会反思整个活动.
maya制作海底世界
Maya4.0 的瞥隽?Maya 迷们欣喜不已，现在我们就用 Maya4.0 来制作一个海底世界的场景，领略一下 Maya4.0 的风采。 海滩造型及材质 1 、建立一个平面；在通道箱中设置“Scale X” 和“Scale Z” 为 100 ， “Patches U” 和“Patches V” 为 10 ，增加平面段数； 2 、选中平面后按数字键 3 以高分辨率模式显示平面。切换到“Modeling” 模块，点击“Edit NURBS→Sculpt faces Tool” ，打开“Tool Settings” 窗 口； 3 、在“Tool Settings” 窗口中“Radius(U)” 控制笔刷大小，“Opacity” 设置笔刷的施力大小，在“Operation” 中“Push” 为挤压，“Pull” 为拉伸，“Smooth” 为平滑，“Erase” 为消除。利用笔刷勾画， 使平面高低不平（如图 1 ）； 4 、打开“Multilister” 窗口；点击“Edit→Create” 命令，在“Create Render Node” 窗口中的“Materials” 下点击“Lambert” 按钮，建立 Lambert 阴影组，关闭该窗口； 5 、在“Multilister” 窗口中双击新建立的 Lambert 阴影组，在弹出的窗口中的“Lambert2” 点击“Color” 右侧的按钮，在“Create Render Node” 窗口中点击“Solid Fractal” 按钮； 6 、在“Solid Fractal1” 下展开“Solid Fractal Attributes” ，设置Amplitude 为 0.5 ， Frequency Ratio 为 5 ，展开“Color Balance” ，点击“Color Gain” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=1 、 V=0.5 ；点击“Color Offset” 后面的颜色块将颜色设置为 H=40 、 S=0.8 、 V=0. 7 。切换到“Place3dTexture” ，将“Scale” 的三个数值都设置为 20 。回到上 两级材质； 图 1 平面变为高低不平 7 、将“Multilister” 窗口下方的“Solid Fractal1” 贴图拖到“Bump Mapping” 后面的图标上。选中沙滩造型，点击“Edit→Assign” 命令将编辑
【Maya】流体材质用于粒子材质的方法
【Maya】流体材质用于粒子材质的方法 通过流体材质来控制粒子的渲染显示，能实现很多有趣的效果。缺点是渲染速度有点…… 1.创建一个Cloud(s/w)或者Tube(s/w)的粒子云系统。
2.在粒子形态（不是Emitter粒子发射器）上按下鼠标右键，从弹出菜单中选择Assign New Material （指
派新材质）> Fluid Shape（流体形态）。 (场景中将出现流体容器，不过在最终渲染时将只对粒子起作用) *在粒子的光影组节点中，一个流体材质替换了原粒子云材质，连接到了体积材质节点中。
3.增加流体内容至容器中，例如颜色渐变、流体发射器等。颜色渐变是流体中运算最快的方式，因此以下以颜色渐变设置为例进行说明。 4.关闭了各项属性的动力学方格，开启静态渐变方格后，修改流体形节点下的Shade属性。
?设置Dropoff Shape 为Sphere（球体），可以避免粒子产生硬边。 ?降低Quality（质量）数值减少渲染所用的时间，当最后渲染时再提高质量。 5.渲染场景。 6.修改基于年龄的粒子外观（与通常的粒子材质是一样的）： 在Hypershade超材质编辑器中创建一个Particle Sampler粒子采样节点(particleSamplerInfo)，并将单粒子属性(例如normalizedAge)与流体形节点的Shading区块下的属性进行连接。
* Shift+鼠标中键，将particleSamplerInfo（粒子信息采样）节点拖放到fluidShape（流体形态）节点上，ConnectionEditor连接编辑器将会出现；将ConnectionEditor连接编辑器左边框的粒子采样属性，用鼠标中键拖至fluidShape形节点属性编辑面板下的参数上（不是ConnectionEditor连接编辑器的右边框――你也找不到可连的属性）。 particleSamplerInfo（粒子信息采样）节点不同于SamplerInfo节点。SamplerInfo节点依赖于摄像机的位置信息对物体进行采样，而particleSamplerInfo节点的作用则是通过精确计算空间粒子的各项信息，然后输入其他属性至粒子材质上，仅作用于粒子。 你可以将粒子采样节点与流体形节点的Shading、Lighting、Texture区块下的任意属性进行相连，而其他属性，例如DensityScale或者Viscosity，因为它们没有获取单像素的计算方式，因此与粒子采样节点相连不会起作用。
maya特效制作房屋坍塌效果
maya特效制作房屋坍塌效果上 2010-9-15 16:22:23来源：济南（动漫游戏）校区浏览：189 【字号大中小】maya特效制作房屋坍塌效果上 导言： 这次写的是BlastCode的中高级应用实例，适合在广告，胶片级别的特效中使用。想学好BlastCode，要求对Maya的动力学系统，粒子系统有所了解，才能准确理解NovodexPhysics解算器的正确使用方式。在粒子特效中，这套系统可以解决很多Maya制作非常复杂的效果，如物体落地摔碎，相互碰撞产生毁坏，自然灾害，外力破坏等拟真效果。BlastCode的粒子是可以和MAYA粒子产生互动的，可以被MAYA的解算器所利用。可以和MAYA共用场和动力学属性 首先，我们要搭建房屋的墙体结构，在这里，我们要制作一个楼房的崩塌效果，为了演示方便，我创建一个比较简单的小楼做为我们这次爆破的目标。首先要在
场景中创建一个NUBRS的BOX，调整其合适的大小。这个BOX作为我们制作楼体崩塌的主体结构使用，尽量把它放在XZ平面以上。（图01） 图01 制作其他一些BOX，大小是窗户的形状，用做裁切窗户。将他们与楼体的BOX 进行穿插，并放置在合适的位置上。（图02）
图02 选择所有窗户的BOX，加选正面的墙。使用NUBRS的表面投射功能Intersect Surfaces.并使用Trim tool裁剪掉窗户上的面，保留墙体表面的面。这时得到了外墙的镂空结构。（图03、04）
图03
图04 将窗户的BOX隐藏掉，我们获得了正面的墙体雏形。如果其他墙面也需要开窗户，你需要把其他的墙面也用这个方法解决掉。注意，这里不要使用BOOLEAN 来裁切窗户，因为这样做会给后面的创建碎片带来更多的出错机会。（图05）
大班美术活动教案《神奇的海底世界》
幼儿教育：________ 大班美术活动教案《神奇的海底世界》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班美术活动教案《神奇的海底世界》 幼儿园大班美术版画教案：神奇的海底世界 活动目标： 1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。 2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。 3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。 活动准备： 1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。 2、带有波浪版画的范图。 3、各色颜料、吹塑纸。 活动过程： 一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。 师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？” (让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。) 幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。 （1）出示穿潜水服和潜艇的图片。 师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？” （这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。） （2）启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。 师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。” 第 2 页共 6 页
二、幼儿尝试作画。 1、提出版画要求。 鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。 2、创作活动。 教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。 3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。） 三、展示幼儿的作品，进行评价。 1、把完成的作品凉晒。 2、跟好朋友介绍自己的作品。 大班美术活动教案《神奇的线条》 幼儿园大班美术教案：神奇的线条 大班艺术活动：神奇的线条 活动目标： 1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条 第 3 页共 6 页
Maya流体创建真实火焰效果
【火星时代专稿，未经授权不得转载】 导言： 在本教程你将学习如何使用Maya流体创建真实火焰效果，我们将用Maya动力学和流体从头开始创建火焰动画，同时使用Maya中的Mental Ray来渲染。 下面教程开始： 第1步 打开现场时，我创建了一个打火机，一些灯和白色背景。（图01） 请在此输入标题 请在此输入作者
图01 第2步 转到Dynamics菜单，然后选择Fluid Effects > Create 3D Container with Emitter。根据场景将Container调整到合适位置。（图02） 图02
第3步 选择你刚刚创建的容器，然后转到它的属性，选择fluidShape2标签。（图 03） 图03 第4步 更改Container Properties和Contents Method选项的参数，如下图。（图04）Resolution：10，10，10 Boundary Y：Y side Temperature：选择Dynamic Grid Fuel：选择Dynamic Grid
图04 第5步 只选择发射器进行移动。（图05）
图05 第6步 增加帧数。播放一次，知道出现火焰效果。（图06）
图06 第7步 选择容器，并选择fluidEmitter1属性，更改以下选项：（图07） Fluid Attributes：将Heat/Voxel/Sec设置2.000；将Fuel/Voxel/Sec设置4.000 Fluid Emission Turbulence：将Turbulence设置1.150
四年级上册美术教案-第6课 海底世界｜苏少版
《海底世界》教案 教学目的： 1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。 2、进行色彩训练、形象思维与审美教育。 3、渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。 教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。 教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。 教具准备：几种鱼的卡片 教学过程： 一、组织教学。（检查学生的学习用品） 二、创设情境，故事导入。 教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。 问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？ 我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题） 三、讲授新课： 1、教师问：谁是大海的主人？ 小结：鱼 鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？ 小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。 鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？
小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。 2、观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。 3、一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。 小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。 4、鱼儿的画法： （1）画基本形。 （2）细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。 （3）描上花纹。 （4）涂颜色。 四、小组合作完成作业。 1、作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。 2、分组讨论，组长分配任务。 3、学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。 4、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。 五、课堂总结。 我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索。
coreldraw制作海底世界
最终效果： 制作过程： 1、单击菜单栏中的“文件”新建命令，建立一个新的文件。 2、选择工具箱中的“矩形工具”，在绘图区域绘制一个矩形图形。 3、单击工具箱中的“图样填充”工具，在弹出的“底纹填充”对话框中设置各项参数，“底纹库”选择“样式”，“底纹列表”选择“5色水彩”，底纹7376，波浪柔和25，波浪密度60，透视95，亮度0。其中底、中底部、中间、中部表面选择白色，表面选择蓝色。 4、单击“底纹填充”对话框中的“确定”按钮，向矩形图形中填充图案，图形效果如图1所示。
图1向矩形图形中填充图案 5、在填充图案的矩形上面复制一个大小相同的矩形。 6、单击工具箱中的“喷泉式填充”工具，在弹出的“渐变填充方式”对话框中将“从（F）选项右边的颜色设置为钱蓝色（CMYK：40、0、0、0），“到（0）”选项右边的颜色设置为深蓝色（CMYK：100、100、0、0），角度180，单击对话框中的“确定”案钮，图形效果如图2所示。
图2图形效果 7、选择工具箱中的“交互式透明工具”，将光标置于矩形中心，按住鼠标左键向上拖动鼠标，图形被编辑成了渐变透明效果，效果如图3所示。
图3图形被编辑成了渐变透明效果 8、选择工具箱中的“手绘工具”，在矩形图形底端绘制出封闭曲线，如图4所示。 图4在矩形图形底端绘制出封闭曲线 9、单击工具箱中的“图样填充”工具，在弹出的对话框中设置各项参数，在位图中选择鹅卵石图案，旋转115度，单击“确定”按钮，然后右键单击“调色板”中的“无”按钮，去掉图形外轮廓线，图形效果如图5所示。
图5去掉图形外轮廓线 10、选择工具箱中的“交互式透明工具”，将光标置于石头与水面的交界处，向下拖拽鼠标，编辑图形的透明效果，如图6所示。 图6编辑图形的透明效果
Maya fluid effect 流体系统属性详细介绍(一)
Maya fluid effect 流体系统属性详细介绍(一) 【FluidShape】流体形态节点 ContainerProperties（容器属性） Resolution（分辨率）：控制流体网格的尺寸 Size（大小）：控制流体的影响范围 BoundaryXYZ（边界属性）：设定流体影响的边界方向，默认BothSides为正负方向都产生扩散影响。边界属性控制了解算器在流体容器边界处理属性的方法。选择none 让这个流体的边界开放，使流体运动时仿佛没有边界存在一样Wrapping（包裹）：流体将会从设定的面进入，而从对面冒出。此方式可用于制作风吹雾的效果。 Use Height Field 使用高度区域 (2D容器特有)开启该项，可使2D表面作为高度区来绘制。在制作如热咖啡上的泡沫或者船只航行中的尾流时就会很有用。 这个选项对于表面材质的渲染如同常规的体积渲染（2D流体实际上就是3D流体，2D流体中定义的动力方格和纹理将映射到3D体积中）。当此项开启，Opacity （不透明度）将被重新解释，表示一个统一的不透明度的高度。2d流体的Z（高度）值由Size属性定义。 当开启此项，2D流体的SurfaceRender（表面渲染）的重算速度将会更快速。Contents Method内容方式 Density/Velocity/Temperature/Fuesl密度/速度/温度/燃烧 Off (zero) 关闭 设值流体的属性值为0.当设值为Off，属性将不会在动力学模拟中被作用。Static Grid 静止方格 对属性创建一个方格，可以使你对每个三维像素进行自定义属性值（使用fluid emitters流体发射器，PaintFluidsTool绘制流体工具或者initial state caches初始化状态缓存）的控制。当这些数值在动力学模拟中被使用，它们不会被任何动力学模拟所改变 Dynamic Grid 动力方格 对属性创建一个方格，可以使你对每个三维像素进行自定义属性值（使用fluid emitters流体发射器，PaintFluidsTool绘制流体工具或者initial state caches初始化状态缓存）的控制，可使用于任何动力学模拟。 Gradient 渐变 使用所选渐变的属性值对流体容器进行填充控制，渐变值被预置于Maya中不被方格所使用。渐变值可用于计算动力学模拟，但它们不会被模拟所改变。正因为
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思
大班优秀美术活动教案《海底世界》含反思 1.初步尝试用橡皮泥制作水生生物。 2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。 3.感受手工制作带来的乐趣。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 橡皮泥、教师作品、课件。 一、导入 老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里? 二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩 1.识各种海底生物。 师提问：谁能说说你看到了什么?
归纳：小朋友们观察得细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。 2.识海底的各种颜色。 师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢? 除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色? 三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能 1.绍教师作品。 师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗? 师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的? 2.绍海底小生物。
师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。 3.索学习制作技能。 你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的? 团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。 搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。 衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的`部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。 四、幼儿制作，教师指导。
部编版三年级下册语文 23.海底世界(教案)
部编版三年级下册语文 23 海底世界 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波
光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
小学美术课《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计 一、课标相关要求 本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。 二、教材分析： （一）教学内容分析： 《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的
鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 (二) 教学目标 认知目标：了解鱼的基本形态特点。 能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。 情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。 (三)教学重点和难点 教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。 教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。 （四）教材课型、课时 课型：设计应用。 课时：一课时 三、教学方法设计 （一）教学准备 教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。 学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。 （二）教法与学法设计 本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇
MAYA打造真实火焰特效
MAYA打造真实火焰特效 这篇教程教大家用MAYA流体制作逼真火焰效果，教程运用的是MAYA的流体来制作火焰，难度一般。先看看最终的效果图： 制作步骤如下： 第1步 打开现场时，我创建了一个打火机，一些灯和白色背景。（图01） 图01 第2步
转到Dynamics菜单，然后选择Fluid Effects > Create 3D Container with Emitter。根据场景将Container调整到合适位置。（图02） 图02 第3步 选择你刚刚创建的容器，然后转到它的属性，选择fluidShape2标签。（图03） 图03 第4步 更改Container Properties和Contents Method选项的参数，如下图。（图04）
Resolution：10，10，10 Boundary Y：Y side Temperature：选择Dynamic Grid Fuel：选择Dynamic Grid 图04 第5步 只选择发射器进行移动。（图05）
图05 第6步 增加帧数。播放一次，知道出现火焰效果。（图06） 图06 第7步 选择容器，并选择fluidEmitter1属性，更改以下选项：（图07） Fluid Attributes：将Heat/Voxel/Sec设置2.000；将Fuel/Voxel/Sec设置4.000 Fluid Emission Turbulence：将Turbulence设置1.150
图07 第8步 调整fluidShape2属性，并更改以下选项：（图08） Density：将Buoyancy设置9.000；将Dissipation设置0.182
海底世界(绘画)
小班美术活动：海底世界（绘画） 【活动目标】 1.能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试添画出各种动态的鱼和水草。 2.体验手印画活动的乐趣。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿欣赏、观察过生活中常见的鱼，看过有关热带鱼的图画书或图片。 （二）材料准备：（1）各种各样热带鱼图片，黑色底纸一张，各种颜色的水粉颜料。（2）各色水粉颜料、调色盘一个、棉棒若干、黑色长条纸若干，以上材料每组一份。 （三）材料配套：数字资源《海底世界》。 【活动过程】 一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 引导语：在热闹的海洋里，生活着各种各样的热带鱼，大家先看看，说说你最喜欢哪些鱼。 二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手印画方法。 （一）欣赏数字资源《海底世界》。 （二）引导语：今天，我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有些什么颜色。 （三）师幼共画海洋世界。 （四）引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到秘的海底世界里了。
（五）提问：请小朋友来试试，你想怎么印?小鱼的头朝哪里? （六）引导幼儿说说或以模仿的方式学习印画的方法。 三、自主印画小鱼。 （一）指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。（二）小结：小鱼喜欢穿上不同花纹的衣服在水里游来游去，有时候它们成群结队地向前游，有时候它们会面对面地碰到一起。 （三）引导幼儿用棉棒或水粉笔添画鱼的眼睛、水草等。 （四）小结：小鱼喜欢和水草玩要，水草也跳起了扭扭舞。 四、分享、交流作品。 （一）引导幼儿相互交流，大胆讲述。 （二）提问：海底世界真漂亮，你最喜欢哪条小鱼?为什么喜欢? （三）小结：小朋友们，你们的小手能让海底世界变得这么热闹、色彩缤纷，真了不起。 【活动延伸】 1.游戏活动：开展体育游戏“网小鱼”。 2.生活活动：在日常生活中，鼓励幼儿观察、收集其他能进行拓印的材料，并会试用不同材料创作拓印画。 3.家园共育：请家长和幼儿一起寻找、收集不同形态的有关热带鱼的图片。
海底世界教案和反思
《海底世界》教案 一、教学目的： 1、学会本课生字词。 2、了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 3、学会用“有的像……有的像……”造句。 二、教学重点、难点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 三、教学过程 （一）导入新课。通过背诵关于海底世界的诗歌引起学生对海底世界的向往，再利用多媒体课件展示波涛汹涌的海面和平静的海底世界。 （二）、学习新课 １、研读课文１自然段。 你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？ 读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？ ２、学生自读第二自然段。 指名说（除了书上的也可以说） 出示课件体会句子所描写的内容： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。 引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候…… ３、研读课文3-5自然段 （1）、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。（2）、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。 （3）、你最想先了解什么？（动物） （４）、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？让学生通过自主上网到查找与这几种动物有关的资料，并以小组为单位协作学习，加深对这些动物的认识。 ａ你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？ ｂ集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。 利用多媒体展示动物形态，学生边看画面边有感情地朗读。 ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？ 快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物） ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。 ｄ再进行“角色扮演”，以海参、梭子鱼、乌贼章鱼、贝类四种海底动物的身份进行汇报学