人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》评课稿
小学音乐(演唱)快乐的do re mi教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的do re mi》教案教学内容：歌曲《快乐的do re mi》教学目标：1．情感、态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、表现等活动，培养学生感受音乐和表现音乐的能力。
3．知识与技能：正确掌握附点、切分节奏。
教学重、难点：重点:用轻快，有弹性的声音演唱歌曲《快乐的do re mi》。
难点:掌握附点音符、切分节奏和进行音乐创编活动。
教材分析：《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。
匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣。
教学过程：师生问好一、导入师：同学们，我们音乐里都有哪些音？生：1 2 3 4 5 6 7师：这七个音都有自己的名字，还记得它们的唱名是什么吗？生:do re mi fa sol la si 出示ppt唱名与音符对应图师：这七个音在我们音乐中连起来就组成了音阶，下面我们一起演唱音阶对柯尔文手势的练习与巩固，进行音阶练习。
师：你们说一说最喜欢的是哪个音？最想和谁交朋友？生：……师：今天老师带领大家一起来结交几个好朋友，好吗？听一听歌曲唱到了哪些内容？二、教授新课1.初听歌曲，感受歌曲。
师：你们听听歌曲中都唱到了谁？生：出示歌名。
3.再听歌曲，学生感受歌曲是几拍子的，以及歌曲的的演唱情绪是怎样的可以用生势动作或划拍，表情等方法表现出自己的感受。
生:2/4，欢快活泼的情绪。
4.老师范唱歌曲，请同学们找出较难唱的乐句。
人教版三年级上册教案第一单元唱歌《快乐的doremi》
例题1：请根据音阶的递进规律，将以下音符排列成正确的音阶顺序：C、D、E、G、A。
答案：E、G、A、B、C
例题2：请将以下音阶填入正确的音高位置：F、G、A、B、C、D。
答案：F、G、A、B、C、D（从低到高排列）
例题3：请判断下列音符中哪个不属于音阶：B、C、D、E、F、G。
答案：B
例题4：请将以下音阶填入正确的节奏位置：C、D、E、F、G、A。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以在家中尝试自学乐器，如钢琴、吉他等，通过实践提高音乐表现力。
-学生可以利用网络资源，如音乐教学视频、在线音乐课程等，进一步学习音乐理论知识。
-学生可以参加校外的音乐培训班或社团，与其他热爱音乐的同学交流学习，提高团队合作能力和音乐表演技巧。
-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、乐曲等，培养音乐创造力和表达能力。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.培养学生的音乐听觉感知能力，使其能够准确地辨别和唱出do re mi三个音阶。
2.提高学生的音乐表现力，通过学习歌曲《快乐的do re mi》，使其能够表达出快乐、轻松的情感。
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在唱歌过程中自由发挥，创造性地运用音乐元素。
4.加强学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和理解歌曲《快乐的do re mi》的旋律美和歌词意境。
答案：C、D、E、F、G、A（从慢到快排列）
例题5：请根据音阶的递进规律，将以下音符排列成正确的音阶顺序：G、A、B、C、D、E。
答案：G、A、B、C、D、E
-创造有趣的图示或插图，如音符小动物，来表示音乐元素。
-设计互动式的板书，如让学生上台演示音阶，边演示边讲解。
课堂小结，当堂检测
小学三年级音乐《快乐的do,re,mi》优秀教学设计模板_do-re-mi
小学三年级音乐《快乐的do,re,mi》优秀教学设计模板_do-re-mi小学三年级音乐《欢乐的do re mi》优秀教学设计教案学唱《欢乐的doremi》识记doremi三个音教学目标：演唱歌曲《欢乐的doremi》感受和表现歌曲欢愉快波的心情。
相识和演唱唱名doremi。
教学重点难点：识记doremi三个音。
切分音和跳音的演唱。
教具打算：卡片、录音机、电子琴教学过程：一、师生相互问好、导入这节课教师给大家带来几位新挚友看看谁能最先和它们成为好挚友。
出示三座小房子doremi ,这可不是平凡的房子。
你们听听，它们都是有音高的。
师弹奏生模唱。
师：你们知道吗?小音符还有专用的手势来表示呢!我们一起来唱一唱、练一练(柯尔文手势)。
嬉戏：好挚友师变换依次弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。
师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的?师播放录音范唱。
二、学习歌曲1、再听歌曲在0处用手势动作代替(例：拍手或食指放唇边)2、师范唱生唱doremi.3、歌曲的心情?你可别小看doremi，在春天里，它们变成了小鸟的歌怎样的?师生同唱小鸟的歌(师一遍生一遍)师：再睡梦里，它们又变成摇篮曲应当怎么唱呢?师弹奏生演唱。
师：在节日里，它们变成了。
让我们一起来唱欢乐的歌曲。
4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。
其次遍，重点指导切分音和跳音乐句。
第三遍，随伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲1、分组竞赛演唱。
2、领唱与齐唱。
3、个人表演唱等形式。
四、小结Doremi带给了我们无尽的快乐，请你把这首歌曲唱给你最喜爱的挚友，一起共享《欢乐的doremi》。
小学三年级音乐《欢乐的do re mi》优秀教学设计说课稿今日我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课《DoReMi》的第一课时。
依据新课标的理念从6个方面绽开教学：一、说教材该剧通过描写一个生性活泼、担心心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师，教孩子们从学唱Do、Re、Mi 起先，在嬉戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能缔造出奇妙音乐的魔力。
小学音乐《快乐的doremi》说课稿-
小学音乐《快乐的do re mi》说课稿-一. 教材分析《快乐的do re mi》是一首适合小学生学习的基本乐理歌曲。
它以简单的旋律和朗朗上口的歌词，向学生介绍了音乐中的基本音阶。
这首歌曲选取了生活中的六个基本音阶，通过学唱歌曲，让学生感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲旋律优美，节奏简单，适合小学生学习。
二. 学情分析小学生处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐有一定的好奇心，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，逐步提高他们的音乐素养。
此外，小学生的注意力容易分散，教师在教学过程中应采用生动有趣的教学手段，吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握音乐中的基本音阶，学会用正确的音高演唱《快乐的do re mi》。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、舞等多种方式，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生在学唱歌曲的过程中，感受到音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握音乐中的基本音阶，学会用正确的音高演唱《快乐的do re mi》。
2.教学难点：音阶的唱名和音高关系的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，吸引学生的注意力。
2.运用听、唱、奏、舞等多种方式，让学生在实践中学习音乐。
3.分组教学，让学生在合作中交流、学习。
4.运用多媒体教学设备，为学生提供丰富的音乐资源。
六. 说教学过程1.导入：运用图片和实物，引导学生了解音乐中的基本音阶。
2.基本乐理教学：讲解音阶的构成，让学生认识音阶的唱名。
3.学唱歌曲：让学生跟随多媒体设备学唱《快乐的do re mi》，注意指导学生音高关系的把握。
4.实践环节：学生分组，进行歌曲接龙、音乐游戏等活动。
5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生音乐学习的内容。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的教学重点。
人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》教案
第二学期音乐学科教案（六年级）课题：欣赏《do re mi》课时安排：1课时授课时间：八周教材分析(一)《Do Re M i》1．作者介绍：理查德·罗杰斯(1902-1979) 美国作曲家。
他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。
罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。
他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯·哈特和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二合作，创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友——乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品。
2．音乐分析音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。
全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C++D+。
作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。
由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。
本课是欣赏全歌，学唱歌曲的D段。
(二)乐谱学习的相关知识1．音乐需要记录音乐是时间的艺术，就一部音乐作品的表演而言，具有转瞬即逝的特点。
当人们想把自己唱出、奏出或别人唱出、奏出的音乐记录下来时，仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传的。
《诗经·大序》中说：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”这说明了诗、歌、舞是同源一体相互联系的。
人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》评课稿
《快乐的do re mi》评课稿本堂课从以下几个方面评析：一、较好体现课程标准所倡导的教学理念：1、以审美为核心，贯穿音乐教学整个过程：(1) 老师做到把歌曲基础知识的学习和基本技能学习有机渗透到歌曲审美体验中去。
（2)歌曲教学构成师生共同体验的过程。
（3）较好突出了歌曲所要表达轻松、活泼、欢快情感。
2、面向全体学生义务教育阶段音乐课教学任务，不是为了培养音乐专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐才能得到开发从中受益。
孟老师以我校“自主合作、释疑解惑”教学模式进行教学设计，践行音乐课学生是活动主体的理念，将全体学生对歌曲的感受、参与实践放到重要位置。
3、重视演唱实践歌曲的教唱过程，就是学生演唱的实践过程，老师将学生多种学唱，大胆实践的演唱作为课堂活动的主旋律。
4、鼓励创造：中小学音乐课中音乐创造在于通过音乐丰富学生形象思维，开发学生创造潜质，在教学过程中，应设置生动有趣活动内容、形式、情境、发展学生的想象力，增强学生创造意识。
孟老师较好理解这一音乐教学理念，设计了编创舞蹈这一教学环节。
5、注重评价在课堂教学中作用采用学生互评、师评、及动态评价等多种评价方式，创作性运用表格计分法，增强小组合作竞争意识。
二、本节课亮点：（1）基本功比较扎实，闪现出一些教学机智，较好把握课堂教学节奏。
（2）比较好营造课堂教学情绪氛围，以生动、活泼多种形式进行教唱，调动学生积极性，使他们在歌唱表现中享受到美愉悦，享受到美的熏陶，做到以美感人，以美育人。
（3）利用多媒体教学手段，做到视听、音像、动画一体，而且是恰到好处运用，教学容量大，增加课堂教学效果的有效性。
（4）激发学生的表现欲。
三、问题：（1）音乐课堂情绪氛围还差一些。
学生的表现欲再强一些课堂效果会更好。
（2）为了培养学生表现自信心应让学生到前边表演扬演唱。
（3）教师评价没有评价应更详细贴切。
《人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》观课报告、评课
《DO RE MI》观课报告一、观察设计本次观察对象为唐毓敏老师，执教内容是六年级音乐《DO RE MI》。
本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。
制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。
2、现场阶段。
主要任务是观察与记录。
3、反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
二、观察情况观察点：这节课是六年级的唱歌课，我们主要观察的问题：1、如何通过学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验通过理解歌词表现歌曲内容来学习歌曲的快乐，让演唱充满画面感。
2、如何引导学生唱准乐谱中有升号和降号的音。
三、观察结果李运梅老师评：一、从教学目标上分析作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
如果在教学时仅仅把会唱这首歌曲放在很重要的位置，那么对教材的把握就不够深刻了，细想一想如果一节课总是不断的重复这首歌曲，课就变得没有活力。
她在教学目标中就要求通过学习歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
二、从处理教材上做出分析在本课的教学中，教师让学生在轻松愉快的氛围中欣赏全曲和学唱歌曲。
通过视觉、听觉让学生全方位地感受到优美的音乐；教师用活泼欢快的表演唱，调动学生学习音乐的兴趣。
三、从教学程序上分析1、导入聆听导入环节采用了谜语的方法引出学生熟悉的七个音符，激励学生在五线谱中去认识七个音符，这样使导入更贴切、新颖，又让学生认识了五线谱，，另外也很好的激发了学生的学习兴趣和积极性。
之后播放音乐之声中《Do Re Mi》原声版音乐场景，学生边欣赏音乐边观赏经典画面并感受歌曲通过什么样的形式介绍七个音符？这里唐老师通过视觉、听觉达到欣赏的目的，增加学生了解和学习本首歌曲的兴趣2、循序渐进，教学歌曲（1）教师范唱，让学生感受到歌曲的活力，拉近了师生间的距离同时教师给出让学生说出歌词中音符象征什么？提高了学生学习本首歌曲的热情。
人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》听评课记录
《Do Re Mi》听评课记录
在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。
整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程更加生动活泼。
很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能大胆运用，达到了较好的教学效果。
在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具备其它一些综合能力。
如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。
除此之外，老师还应具备很强的应变能力，每个学生条件不同，所表现的情感反应也会不同，有的会超出老师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是老师预测不了的，因此，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，在整个教学过程中善于观察学生、了解学生，并能及时对教学环节进行调整，
选择最适合学生的教学方式进行教学。
只有这样真正从学生出发，才能算是一节真正的音乐课。
人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》观课报告
《DO RE MI》观课评价量表（一）——学生维度视角观察点兴趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。
(是√否)2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√否）3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。
（是、否）参与程度如何。
（1/2 2/3 3/4√）4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√）聆听1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4√全部）2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4√全部）3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情√声音）有多少人发生这种行为？（（1/2 2/3√ 3/4 全部）互动1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优、良、√中、差）2.参与提问、回答、互动的人数、（1/2 2/3√ 3/4 全部）参与提问、回答效果怎样？（优、良、√中、差）3.是否具有良好的互动、合作习惯。
（是√、否）达成1、对乐曲的掌握和表现达成度（优、良√、中、差）2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否）观察人：刘亭观课评价量表（二）——教师教学视角观察点环节教学环节构成是否科学、合理？ (是√、否)各教学环节的过渡是够自然。
(是√、否)各环节设计是否形式多样、富有特色？(是√、否)呈示讲解效度（清晰/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）是否合理？(是√、否) 多媒体应用是否科学适当，起到了有效辅助教学的作用？(是√、否)提问问题的提出是否有针对性？（是√、否）问题投放的时机是否恰当？（优、良√、中、差）生成能否机智灵活的应对课堂的生成？（能√、否）观察人:张艳春观课评价量表（三）——课程性质视角观察点目标目标是根据什么预设的?（课程标准√、学生、教材）是否适合该班学生的水平？（是√否）课堂有无生成新的学习目标?（有√无）是否完成新生成的目标？（是√否）内容教材选取内容是否适中？（是√否）是否凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？（是√否）容量是否适合该班学生？（是√否）课堂中生成了哪些内容？生成的内容处理程度如何？（好一般√差）实施解决预设教学重难点采用哪些方法（讲授√/讨论/活动√/探究/互动）？是否体现本学科特点？（是√否）有没有关注学习方法的指导？（有√无）教学是否面向全体学生？（是√否）评价教学评价是否具有实效性和引导性？（是√否）评价方式是否具有多样性？（是√否）教师教学评价用语是否符合学生年龄心理特点？（是√否）观察人：韩坤观课量表（四）——课堂文化视角观察点关爱1.学习目标是否面向全体学生？是否关注不同层面学生的需求？（是√否）2.特殊学生（学习困难、疾病）的学习是否得到关注? (是√否)民主1.能否激发学生大胆说出自己的见解。
人教版三级级音乐快乐的doremi教学设计和反思
三年级音乐《快乐的 do re mi 》教学设计教学内容：人教版音乐三年级上册第一单元1课教学目标：1.学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，唱准附点节奏、切分节奏，以及休止符。
2.掌握“i”音的演唱口型。
3.认识do、re、mi。
重点难点：附点、切分节奏的掌握。
教学过程：学生听音乐进教室。
1导入老师弹奏do、re、mi三个音，请同学们听一听:老师弹的是哪三个音？老师带领学生随琴唱一唱do、re、mi三个音。
2学唱歌曲老师播放歌曲范唱录音并提问：这首歌曲唱了什么？老师演唱歌曲，学生接唱歌曲中的do、re、mi。
学生手打节拍、读歌曲节奏、读歌词。
老师提问：切分音应该怎么唱？顿音应该怎么唱？老师采用对比的方式范唱切分音和顿音。
老师提问：这首歌曲的歌词与歌谱之间有什么特点？老师讲解并示范发“i”音的口型。
老师提问：我们应该用怎样的心情来演唱这首歌曲？老师范唱歌曲。
老师提问：歌词中的衬词部分要如何演唱才能表现出小鸟的清脆美妙的歌声？学生用有弹性的、跳跃的声音跟琴演唱衬词部分。
学生用自然、欢快的声音随伴奏完整演唱歌曲，注意唱出歌曲旋律的起伏。
学生为歌曲设计律动进行表演唱。
3.小结教学反思：1.导入的重要性：我觉得一堂课最重要的是导入。
有好的开始，就会有好的结尾。
精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课。
不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半。
2.分段教学：如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。
分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有更进一部的认识。
3.学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。
本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏。
事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。
后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。
人教新课标音乐三年级上册《快乐的do_re_mi_1》教案
（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全体演唱全曲三遍
二、演唱歌曲
1、在演唱过程中不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱、小组表演唱、个人表演唱
3、进行歌词创编
三、自我评价：同学们这节课有什么收获？
课后记
课题
第一课快乐的do re mi
1课时
第 周第1课时
教 学
目 的
演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
教学
重点
感受乐曲欢快的情绪。
教学
法
课前准备
录音机、磁带、电子琴等
教
学
过
程
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1、听赏歌曲
（1）听录音范唱《快乐的do re mi》。
（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）师演唱《快乐的do re mi》，生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲
（1）轻声读歌词第一段
（2）听师慢速范唱第一段歌词，生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）生演唱歌曲第一段，师仔细听学生演唱，加以指导。
（反思）
组长查签： 学校查签：
人教版三年级音乐上册：《快乐的do re mi》教案01.doc
《快乐的do re mi》教案教学目标：1、演唱歌曲《快乐的do re mi》。
2、感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi，掌握附点音符和切分节奏。
重点：识记do re mi三个音。
难点：掌握附点音符和进行音乐创编活动。
教学过程：一、导入：你都知道哪些音符？谁的耳朵灵？初听《快乐的do re mi》。
师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名？（do re mi）今天我们一起来学习一首歌曲《快乐的do re mi》。
二、学习歌曲：1、播放《快乐的do re mi》歌曲。
师：歌曲里唱的是哪几个音符？它们出现了几次？(3次)2、出示歌谱，教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌中的do re mi。
师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。
3、节奏练习①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳跃感？③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│× O│4、学生用自己喜欢方式表示四分体止符。
5、听录音学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱加以指导。
难点5 6 6 6 │ 1 6 1│ 7·1 2│1-│你变成了小鸟的歌曲。
7 7 1 │ 2 2│1-│（注意跳音）。
6、学习演唱二、三段歌词7、歌表演。
三、总结：同学们学习的情绪很高涨，但整个歌曲的节奏掌握的不是很好，还需要巩固。
人教版小学三年级上册音乐教案(带反思)
第一单元快乐的do re mi第一课时教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
导学：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏第二课时教学目标：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
导学：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（3）小组汇报展示，集体评价。
小学音乐_《快乐的doremi》教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的do re mi》教学设计【教学内容】《快乐的do re mi》是义务教育课程标准实验教科书（人音版）三年级上册第一单元的内容【教学目标】（1）.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生正确体会歌曲明快欢乐的情绪，丰富多彩的内容更有利于激发和培养学生的音乐审美，热爱音乐，热爱生活。
（2）.过程与方法：通过互动，小组讨论，表演唱等形式准确学习歌曲内容，认识并学习演唱歌曲do re mi。
（3）.知识与技能目标：正确掌握附点八分音节奏和切分音。
【教学重点】学会认识休止符，及附点音符【教学难点】打节奏并且学会辨析不同音符【教学准备】多媒体课件、电子琴、沙锤，手鼓等【教学过程】一、创设情境，引入课题师：同学们，上课以前，我们一起来做一下《两只老虎》的韵律操。
（师生共同运动）师:好了，小朋友们，在跳完以后，有没有感觉迅速进入我们音乐大课堂？好了，下面我们一起来模唱音级。
生：do re mi fs sol la xi do师：嗯，唱的真准确，看，老师单独摘出几个音，大家来唱一唱。
学唱do re mi师：嗯，好了，我们今天要唱的内容跟它有很大的关系，下面我们一起来看一下。
（板书出示课题）【评析】上课开始，用有趣的舞蹈来吸引孩子的注意，使其迅速进入状态，激发学生的学习兴趣，又让学生能活动身体，紧接着进入状态。
二、新课讲授，代入课堂：1.初次聆听音乐，感受歌曲的风格，并发现问题2.单独讲解休止符跳音附点音符并进行节奏练习（加入教具手鼓等）3.再次聆听音乐，总结歌曲情绪歌词特点4.师教生唱（电子琴伴奏）5.师生共同演唱三、巩固小结，即兴创编：1.以附点音符进行创编2.分小组演唱歌曲四、课后反思，提高专业多表扬多称赞《快乐的do re mi》学情分析三年级的学生是一群极活泼，调皮又富有“小大人”气息的学生，是形成自信心关键期。
他们对自己充满信心，评价偏高，在教学中应该帮助他们树立正确的心态，提醒他们还有很多东西要学习，鼓励他们。
快乐的do re mi说课稿
教学重难点 教学重点
能识记do re mi三个音。
教学难点
掌握附点音符和进行音乐创编活动。
教学用具：钢琴，多媒体
教法
为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。
谢谢您的聆听！ 期待您的指正。
教学过程
师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。 3、节奏练习①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│ 提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳跃感？ ③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│×O│ 4、学生用自己喜欢方式表示四分体止符。 5、指导学生带节奏读歌词，学生视唱歌谱。 6、师弹奏学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱加以指导。 5666│161│7·12│1-│ 你变成了小鸟的歌曲。 771│22│1-│（注意跳音）。 7、学习演唱二、三段歌词,并努力把歌词背熟。 8、学生即兴伴奏。 教师给学生三种不同的节奏型，由学生选择节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 9、歌表演。 10、认识五线谱上的do re mi唱名位置。
学法
基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
校本教研《DO RE MI》听课评课稿 (2020年)
校本教研《DO RE MI》听课评课稿（2020年）
很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《DO RE MI》感受颇深，获益不少。
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
歌曲《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中著名唱段之一。
该音乐剧描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从学唱《Do Ren Mi》开始…如何能让学生就简单的枯燥的七个音节学得有兴趣，同时乐学，是整节课的难点。
一、创设情境，导入聆听
播放音乐之声中《Do Re Mi》原声版音乐场景，学生边欣赏音乐边观赏经典画面并感受歌曲通过什么样的形式介绍七个音符？这里吴老师通过视觉、听觉达到欣赏的目的，增加学生了解和学习本首歌曲的兴趣。
二、循序渐进，教学歌曲
（1）模唱旋律，让学生感受到歌曲的活力，拉近了师生间的距离同时教师给出让学生找出歌曲中音符有什么规律？提高了学生学习本首歌曲的热情。
（2）教师出示歌曲《Do Re Mi》B，学生先自学歌曲，学生演唱歌曲，教师纠正、引导、提高。
鼓励学生参与合作，培养群体意识及协调合作能力。
（3）新歌学习，教师通过语言，歌谱幻灯片，引导学生自主学习，在主动参与中突现学生的个性和创造才能。
同时程序注意到了循序渐进：语言导入，出示歌曲，引导学生自主学习，学生演唱歌曲，教师评价，师生根据伴奏带，有感情地演唱歌曲。
（4）歌曲升华，推上高潮
分组演唱，边唱边动作表演，通过师生互动激情表演唱的形式，让学生自己编动作，再次将课堂气氛推上高潮。
值得探讨的地方：。
人教版小学音乐三年级上册(简谱) 唱歌 快乐的do re mi【全国一等奖】
快乐的doremi一：教学目标知识目标：通过学唱歌曲，认识音符doremi并能准确地演唱情感目标：在演唱过程中，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。
技能目标：合作创编歌曲中感受识谱的乐趣二：学情分析《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲，全曲由三个乐句构成，第一二两个乐句前四小节相同，后四小节产生变化。
第三乐句节奏的变换增加了乐曲的动感。
三年级的学生音乐基础较为薄弱，活泼好动、模仿能力强，乐于参与音乐活动。
可根据学生的实际接收能力，灵活选择教学方法。
三：重点难点教学重点：认识音阶，用欢快的声音演唱歌曲《快乐的do re mi》教学难点：掌握歌曲节奏以及音高的准确度四：教学过程1、导入新课采用旧知识导入法，将1234567几个数字板书在黑板上，运用音乐与数学结合的方式让学生产生更浓厚的兴趣2、知识新授简单介绍简谱唱名，学生跟琴反复练习。
在演唱过程中教师纠正音准，并告诉学生每个数字都有着不同的音高，在模唱过程中体验音高的不同。
3、学唱歌曲首先，初听歌曲导入新课，接着进行歌曲教唱（1）慢速范唱旋律，学生跟着伴奏轻声视唱歌谱。
（2）教唱旋律，帮助学生识谱，纠错（附点和切分节奏以及顿音演唱时短促轻巧）。
（3）分段练习，带入第一段歌词演唱。
（4）弹奏旋律带着学生一起跟琴演唱第二段歌词。
（5）练习两至三遍后播放伴奏，完整演唱整曲。
（6）纠正演唱情绪，要求学生有感情地演唱歌曲。
五：合作创编师生合作创编，提问学生可以如何对歌曲进行处理使歌曲更生动活泼，引导学生用身边的事物为歌曲伴奏。
学生进行小组表演，教师对学生进行鼓励和评价，在欢乐的气氛中让学生更加自然地歌唱，在学会歌曲的基础上更好地表达歌曲情绪，激发和培养学生对音乐的兴趣。
六：课后小结请学生自由谈论感受与收获。
教师总结：通过歌曲的学唱、音阶的初步识唱，希望同学们更加热爱音乐。
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《快乐的do re mi》评课稿
本堂课从以下几个方面评析：
一、较好体现课程标准所倡导的教学理念：
1、以审美为核心，贯穿音乐教学整个过程：
(1) 老师做到把歌曲基础知识的学习和基本技能学习有机渗透到歌曲审美体验中去。
（2)歌曲教学构成师生共同体验的过程。
（3）较好突出了歌曲所要表达轻松、活泼、欢快情感。
2、面向全体学生
义务教育阶段音乐课教学任务，不是为了培养音乐专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐才能得到开发从中受益。
孟老师以我校“自主合作、释疑解惑”教学模式进行教学设计，践行音乐课学生是活动主体的理念，将全体学生对歌曲的感受、参与实践放到重要位置。
3、重视演唱实践
歌曲的教唱过程，就是学生演唱的实践过程，老师将学生多种学唱，大胆实践的演唱作为课堂活动的主旋律。
4、鼓励创造：
中小学音乐课中音乐创造在于通过音乐丰富学生形象思维，开发学生创造潜质，在教学过程中，应设置生动有趣活动内容、形式、情境、发展学生的想象力，增强学生创造意识。
孟老师较好理解这一音乐教学理念，设计了编创舞蹈这一教学环节。
5、注重评价在课堂教学中作用
采用学生互评、师评、及动态评价等多种评价方式，创作性运用表格计分法，增强小组合作竞争意识。
二、本节课亮点：
（1）基本功比较扎实，闪现出一些教学机智，较好把握课堂教学节奏。
（2）比较好营造课堂教学情绪氛围，以生动、活泼多种形式进行教唱，调动学生积极性，使他们在歌唱表现中享受到美愉悦，享受到美的熏陶，做到以美感人，以美育人。
（3）利用多媒体教学手段，做到视听、音像、动画一体，而且是恰到好处运用，教学容量大，增加课堂教学效果的有效性。
（4）激发学生的表现欲。
三、问题：
（1）音乐课堂情绪氛围还差一些。
学生的表现欲再强一些课堂效果会更好。
（2）为了培养学生表现自信心应让学生到前边表演扬演唱。
（3）教师评价没有评价应更详细贴切。