大班美术：《奇妙的象形文字》
大班美术：有趣的象形文字
大班美术：有趣的象形文字活动目标：根据象形文字的特征想象添画，体验活动的快乐。
活动准备：象形文字动画水彩笔绘画纸活动过程：一、创设情境，激发兴趣师“今天，老师给小朋友带来一段好看的视频，我们一起看一看。
”（播放视频）提问：你看到了什么?这些字和我们平常见的字一样吗？教师小结：这些字有个同样的名字叫象形文字。
提问：你认识哪个象形文字？二、观察文字，想象添画（一）、教师逐一出示几个简单象形文字师：这是什么字?你觉得它像什么?师:老师告诉你一个小秘密，这些象形文字会变魔术，猜猜它们会变成什么物体？（幼儿自由回答）师:谁愿意把你的想法画出来？（请个别幼儿添画）（二）、出示范例，幼儿观察师：“老师也会变魔术，看看老师这幅画是哪个象形文字变得？这个象形文字变成画上的哪个部分？还在文字上添了什么？”三、激发想象，大胆创作师：你们想不想当魔术师，把字变成一幅画？师：老师也给小朋友准备了很多的字，请小朋友把你们的想法画出来吧？四、共同评价，体验成功师：谁来讲讲你的画？师：你画的是什么？是用哪个字变的?你在字上添画了什么？自评：汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。
对大班的孩子来说，汉字对于他们并不陌生，而且大部分孩子已认识了很多字，但对于汉字的来历，孩子们并不是太清楚，所以我选择了从象形文字入手，运用多媒体动画，更能吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，活动中我选用简单且幼儿熟悉的象形文字为题材，将文字和绘画大胆的结合，不仅拓展了幼儿较大的想象和创作空间，还激发了幼儿的创作兴趣。
幼儿能积极参与活动，发挥想象，大胆创作。
亮点：1、活动选材特别新颖，不同于平时的美术课，和象形文字有效的结合，带给孩子的惊喜和感受是一般的美术活动中没有的。
2、活动中各环节清晰明了，孩子创作中教师能有效的进行指导。
不足：1、教师语言平淡，不够亲切。
2、活动中对孩子的引导不是很到位。
大班美术：《奇妙的象形文字》
大班美术：《奇妙的象形文字》大班美术《奇妙的象形文字》活动目标：利用古代文字进行大胆想象，并添加成画。
了解掌握想象添画的技巧。
感受古代文字的神奇以及想象创作带来的乐趣。
活动准备：象形文字人手一份。
范画。
音乐作画工具：铅画纸勾线笔油画棒等。
幼儿作品展板活动过程：一出示象形文字，引导幼儿观察讨论。
师：今天老师带来了一些字，看！它们和你们平常看到的字有什么不一样呢？你觉得它像什么？教师小结：这些字与物体的形状十分相似，这种文字叫象形文字，是一种古代文字。
二通过观看多媒体课件了解中国文字的演变过程。
再次出示象形文字，师：你们认识这些字吗？知道这些字读什么吗？（老师通过多媒体，展示象形字如何转变成中国文字的过程）小结：原来我们中国文字是这样通过象形字演变的而来。
三游戏：文字作画（）今天老师要来和象形文字做游戏，把它变成一幅画。
（）老师把字添加上几笔后，字变成什么了呀？再转一下，换个方向看像什么？（边说边转）。
教师小结：原来一个象形字，通过转变方向，从不同角度看可以画出不同的东西呢。
四幼儿借形想象。
看选字。
（）师：你们想用象形文字来作画吗？请大家再仔细瞧瞧这些象形字，谁来说说你用哪个字来作画呢？（）幼儿展示。
（请名幼儿说说并操作）。
五教师出示范例，幼儿作品老师带来了一些小朋友的作品，看！象形文字都藏在画的哪里呢？作画的时候有个要求哦：（）拿到象形文字后，先想想你要把它画成什么?最好和别人不一样哦！画好后，请你添上一些景物，使画面更加丰富更有情节。
最后，请你涂上均匀鲜艳的颜色，让你的画更美丽。
五幼儿作画，教师巡回指导。
（）引导幼儿大胆地将自己的想法画出来，并要鼓励幼儿画出和别人不一样的作品。
（）指导策略：他构图非常大胆，动作非常快，马上变出主体物了；请你们在你的画旁边再加上其他的东西，就更加有情节了；已经画完的小朋友把画拿上来展示，可以欣赏一下别人的作品，也可以跟别人介绍你的作品，没有画好的小朋友要加油六展示作品，互相评价。
大班美术活动《有趣的象形文字》
大班美术活动《有趣的象形文字》嘿，小朋友们，今天我们要一起来玩一个超级有趣的游戏，那就是大班美术活动《有趣的象形文字》！你们知道什么是象形文字吗？简单来说，就是用图案、符号来表示物体、事物或者抽象概念的文字。
在古代，人们还没有发明出汉字这个东西，所以他们就用各种各样的象形文字来记录生活、交流思想。
现在，我们就要一起来学习这些有趣的象形文字啦！我们要来认识一下象形文字的基本构造。
象形文字的字形是由一些基本的线条和形状组成的，这些线条和形状代表了不同的物体、事物或者抽象概念。
比如说，我们最常见的“日”字，它的形状就像太阳升起的样子；再比如说，我们要认识的“水”字，它的形状就像水流的样子。
当然啦，这些字形并不是一成不变的，它们会随着时间的推移而发生变化，逐渐演变成了我们现在所认识的汉字。
我们要来学习一些有趣的象形文字啦！我们要来认识一下“山”字。
你们知道吗？在古代，人们认为山是一座座高耸入云的大家伙，所以他们就把“山”字画成了一个巨大的人头。
这个人头有两只眼睛、一张嘴巴和一对耳朵，看起来就像是在向我们打招呼呢！而且，这个人头还有一个大大的鼻子，就像是在闻着什么香喷喷的东西。
哈哈，是不是觉得很有趣啊？我们要来认识一下“火”字。
你们知道吗？在古代，人们认为火是一种非常神奇的力量，它可以照亮黑暗、驱散寒冷。
所以他们就把“火”字画成了一团熊熊燃烧的火焰。
这团火焰有三个火苗，看起来就像是在跳动一样。
而且，这团火焰还有一个大大的火花，就像是在告诉我们：“快来跟我一起玩耍吧！”哈哈，是不是觉得很有趣啊？再来，我们要来认识一下“水”字。
你们知道吗？在古代，人们认为水是一种非常重要的资源，它可以滋润万物、滋养生命。
所以他们就把“水”字画成了一条清澈见底的小溪。
这条小溪有两条细细的河流，看起来就像是在欢快地奔跑一样。
而且，这条小溪还有一个大大的水波纹，就像是在告诉我们：“快来跟我一起嬉戏吧！”哈哈，是不是觉得很有趣啊？我们要来认识一下“木”字。
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思（一）幼儿园大班教案《神奇的风向标》含反思（二）幼儿园大班教案《种子》含反思（三）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（四）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（五）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（六）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（七）幼儿园大班教案《种子贴画》含反思（八）幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思一大班教案《神奇的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案18篇象形文字的教案【篇一：大班象形文字教案】语言：汉字的演变活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2.激发幼儿对汉字的喜爱。
活动准备：ppt象形图片活动过程：一1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。
小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！2.幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造出来的？他是怎么创造出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字，像图画一样，非常有趣。
3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画《汉字变身》。
分析视频中：这是一个什么图案猜一猜它们是什么它是字吗如果是字它是一个什么字中国字外国字外星人的字还是中国古代的字你们看得懂它们的意思吗教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢变变变，噢!原来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。
以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月依次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！2.总结吴妍。
【篇二：象形字教案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特点的文字，每个字都有它独特的、可以理解的形状，写出来也很美，可谓是一件艺术品。
今天老师就给大家带来了几个奇妙的文字，我们一起猜一猜，大声叫出他的名字来。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》第四章第二节“有趣的汉字——象形文字”。
详细内容包括象形文字的定义、特点及常见象形文字的认识和书写。
二、教学目标1. 知道象形文字的概念，了解象形文字的基本特点。
2. 能够认识并书写简单的象形文字，提高观察和表达能力。
3. 感受象形文字的趣味性，培养对汉字的热爱。
三、教学难点与重点重点：象形文字的概念、特点及书写方法。
难点：如何引导幼儿发现象形文字与实物之间的联系，提高观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、白板、白板笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
过渡：这些实物在我们的祖先那里，有一个特别的名字，叫做象形文字。
2. 新课导入（10分钟）介绍象形文字的概念和特点，让幼儿了解象形文字是汉字的起源。
展示象形文字卡片，让幼儿观察并找出对应的实物。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的象形文字，如“日、月、水、火”等，进行详细讲解。
示范书写方法，让幼儿跟随老师一起书写。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿在练习本上尝试书写所学的象形文字。
老师巡回指导，及时纠正错误。
让幼儿说说今天学到了哪些象形文字，它们的特点是什么。
强调象形文字与实物之间的联系，培养幼儿的观察和表达能力。
六、板书设计1. 板书神奇的象形文字2. 内容：象形文字定义象形文字特点常见象形文字及其书写方法七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上写出一个你最喜欢的象形文字，并画出它的实物。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对象形文字有了初步的认识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的象形文字，激发对汉字的热爱。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解象形文字的起源和发展历程。
2. 帮助幼儿认识和理解象形文字的特点和构成方法。
3. 培养幼儿对语言和文字的兴趣，激发幼儿的学习欲望。
二、教学内容：1. 象形文字的起源和发展：讲解象形文字的起源，介绍古代埃及象形文字的发展过程。
2. 象形文字的特点：讲解象形文字的结构、笔画和形状，让幼儿认识象形文字的独特之处。
3. 象形文字的构成方法：讲解象形文字的构成原理，让幼儿学会如何创作简单的象形文字。
4. 学习常用象形文字：挑选一些常用的象形文字进行教学，让幼儿学会识读和书写。
5. 创意象形文字：让幼儿发挥想象力，创作自己的象形文字，并讲述其含义。
三、教学准备：1. 教学PPT：制作包含象形文字起源、特点、构成方法等内容的PPT。
2. 象形文字卡片：准备一些常用象形文字的卡片，方便幼儿学习和识读。
3. 画纸、画笔：供幼儿创作象形文字使用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引导幼儿了解象形文字的起源和发展。
2. 讲解：结合PPT，讲解象形文字的特点和构成方法，让幼儿认识和理解。
3. 学习：挑选一些常用的象形文字，让幼儿学习识读和书写。
4. 实践：让幼儿动手创作自己的象形文字，并讲述其含义。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对象形文字的兴趣和学习欲望。
2. 评估幼儿在创作象形文字时的表现，检验他们对象形文字特点和构成方法的理解程度。
3. 收集幼儿的作品，对他们的象形文字创作进行评价，鼓励优秀的作品和创意。
六、教学拓展：1. 象形文字寻宝游戏：设计一个寻宝游戏，将一些常用的象形文字隐藏在教室的各个角落，让幼儿通过识读象形文字找到宝藏。
2. 象形文字主题故事：让幼儿发挥想象力，创作一个以象形文字为主题的故事，并讲述给大家听。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿在家中找出一些象形文字的物品，如钟表、钥匙等，并拍摄照片。
2. 家长鼓励幼儿尝试在家中创作象形文字，并记录在画纸上。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
1. 认知目标：让幼儿了解象形文字的特点和来源，知道象形文字是古代人们用来记录事物的一种方式。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能尝试用象形文字进行简单的创作。
3. 情感目标：激发幼儿对古代文化的兴趣，培养他们对汉字的热爱。
二、教学内容1. 象形文字的定义和特点2. 象形文字的来源和发展3. 象形文字的常见例子4. 象形文字的创作方法5. 象形文字在现代社会的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解象形文字的特点和来源，能尝试用象形文字进行简单的创作。
2. 教学难点：让幼儿理解象形文字的形象性和表达事物的特点。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、实物等，让幼儿直观地了解象形文字的特点。
2. 实例讲解法：通过讲解具体的象形文字例子，让幼儿掌握象形文字的表达方式。
3. 创作实践法：让幼儿动手实践，尝试自己创作象形文字。
1. 教学课件：关于象形文字的图片、实物等。
2. 创作材料：画纸、画笔、彩泥等。
3. 参考资料：关于象形文字的书籍、网络资源等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代壁画，引发幼儿对古代文化的兴趣，引出今天的主题——神奇的象形文字。
2. 基本概念：介绍象形文字的定义和特点，让幼儿初步了解象形文字。
3. 发展历程：讲解象形文字的来源和发展，让幼儿知道象形文字是如何演变而来的。
4. 实例分析：展示一些常见的象形文字例子，让幼儿观察并分析其形象性和表达事物的特点。
5. 创作实践：让幼儿动手实践，尝试自己创作象形文字。
七、教学活动1. 观看动画：播放一段关于象形文字的动画，让幼儿更加直观地了解象形文字的特点。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己创作的象形文字，并讲解其含义。
3. 作品展示：将幼儿的创作作品进行展示，让大家共同欣赏和学习。
八、教学评价1. 幼儿创作评价：评价幼儿的创作作品，看是否能准确地表达出所要表达的事物。
2. 课堂参与评价：观察幼儿在课堂上的参与程度，看是否能积极地参与讨论和创作。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学内容1. 象形文字的起源和特点2. 常见象形文字的认识和书写山、水、火、日、月等基本象形文字人、口、手、心等具有故事性的象形文字3. 象形文字在日常生活中的应用二、教学目标1. 了解象形文字的起源和特点，感受古人的智慧。
2. 学会认识和书写基本的象形文字，提高观察和动手能力。
3. 通过象形文字的学习，激发对汉字的热爱，培养学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字的书写和应用。
教学重点：象形文字的认识和了解其起源及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的物品，如山、水、火等，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解象形文字的起源和特点（5分钟）通过讲解，让学生了解象形文字是古人根据事物的形状创造出来的，具有直观、形象的特点。
3. 认识和书写基本象形文字（10分钟）利用教学挂图和象形文字卡片，引导学生认识和书写山、水、火、日、月等基本象形文字。
4. 例题讲解（5分钟）选择一个具有故事性的象形文字，如“人”，讲解其书写方法和含义。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习书写所学象形文字，教师巡回指导。
6. 象形文字的应用（5分钟）让学生用所学的象形文字组成一个简短的故事，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 板书神奇的象形文字2. 板书内容：象形文字的起源和特点常见象形文字的认识和书写象形文字在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学象形文字编写一个简短的故事。
（2）找一找生活中还有哪些物品可以用象形文字表示。
2. 答案：（1）示例：太阳从东方升起，照得大地一片光明。
（2）答案不唯一，如：树木、鸟、鱼等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生认识和书写象形文字，达到了预期的教学目标。
大班活动：神奇的象形字
大班活动：神奇的象形字在古代，文字的出现让人类的智慧得以传承和沉淀，其中象形文字是早期文字的一种。
它是由实物形状通过简化和推演转化为的符号，富有生动而直观的画面感。
在这次的大班活动中，我们将与孩子们一起探索象形文字的基本知识和使用方法，并通过游戏和实践加深对象形文字的理解和记忆。
活动目标1.了解象形文字的基本概念和发展历史；2.理解象形文字的基本构成和使用规则；3.能够在游戏和实践中认识和记忆象形文字，提高语言和认知能力。
活动流程现场布置在活动室里布置一些有趣的装饰品，例如模拟古代的石墨和竹简、画有象形文字的壁纸等，以营造浓郁的历史氛围。
活动介绍介绍象形文字的基本概念和现存的象形文字，包括日常生活中广泛使用的象形符号，例如禁止吸烟、火车候车室、公共厕所等标识。
识字游戏1.翻牌识字——将一些常见的象形文字制成卡片，分成两组，每组随机展开一张卡片，比较两张卡片的相似程度，让孩子们尝试猜测出这个象形文字的含义和发音，以培养对象形文字的理解和记忆；2.连线识字——将象形文字的图片和对应的汉字分别印在纸板上，分散在教室各处，要求孩子们在规定时间内找到相应的图片和汉字，把它们用绳子或者小黑板搭配起来，以锻炼孩子们的观察和记忆能力。
自由创作鼓励孩子们在黑板上或纸张上随意画象形文字，或者用古代的方式写下自己的名字、感受和心情，以及自己创作的象形文字，给孩子们带来充分的想象空间和创作动力。
总结通过这个象形文字的探索活动，孩子们不仅学到了历史文化知识，也在游戏和实践中提高了自己的观察力、记忆力和创造力。
同时，感受到了学习的乐趣，也促进了孩子们对语言的理解和语言能力的提高。
在今后的学习和生活中，孩子们以更加丰富的视野和知识面，尝试去探索这个世界的奇妙领域，创造属于自己的价值和贡献。
大班语言《神奇的象形文字》课件
大班语言《神奇的象形文字》课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的演变》，详细内容围绕“神奇的象形文字”展开，通过讲解象形文字的起源、特点以及演变过程，让孩子们了解我国古老文字的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握基本的象形文字，了解汉字的演变过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，提高幼儿对语言文字的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握象形文字的特点和演变过程。
教学重点：让幼儿认识和书写基本的象形文字。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、象形文字卡片、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一幅象形文字的画，引导幼儿观察并猜测画中的内容。
（2）讨论：这些有趣的符号是如何演变成为我们今天所使用的汉字的？2. 例题讲解（1）通过PPT课件展示，讲解象形文字的起源、特点以及演变过程。
（2）以“日、月、水、火、人”等基本象形文字为例，讲解其结构和书写方法。
3. 随堂练习（1）分发象形文字卡片，让幼儿观察并模仿书写。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享学习心得。
（1）对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形文字》2. 内容：（1）象形文字的定义与特点（2）基本象形文字及其演变（3）象形文字的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在画纸上用象形文字创作一幅画。
（2）尝试用自己的话讲述象形文字的演变过程。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）考虑幼儿的学习兴趣，适时调整教学内容和方法。
（2）关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿参观博物馆，了解更多的象形文字。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索汉字的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的针对性和创新性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果。
2024年大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
2024年大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《文字的奥秘》中的第二节《神奇的象形文字》。
教学内容主要包括：象形文字的定义、特点以及常见的象形文字。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握象形文字的基本概念和特点。
2. 培养学生对我国古代文字的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生观察、想象和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字的特点及其与现代汉字的联系。
教学重点：掌握常见的象形文字及其含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、象形文字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的名字。
接着展示相应的象形文字，让学生猜一猜它们是什么字。
2. 新课导入（10分钟）介绍象形文字的定义、特点以及与现代汉字的联系。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的象形文字，如“日、月、水、火”等，详细讲解它们的含义和演变过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生模仿例题，自己动手画一画其他常见的象形文字。
六、板书设计1. 《神奇的象形文字》2. 内容：象形文字的定义与特点常见的象形文字及其含义象形文字与现代汉字的联系七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的象形文字，并解释它的含义。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对神奇的象形文字有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，及时给予反馈和指导。
同时，可引导学生通过网络、书籍等途径，了解更多关于象形文字的知识，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 学生的随堂练习活动。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与象形文字密切相关的、学生熟悉的物品或现象。
大班美术活动《有趣的象形文字》
大班美术活动《有趣的象形文字》作者：金郡利来源：《家教世界·现代幼教》 2020年第8期金郡利安徽省安庆市墨子巷幼儿园课题名称：《中国古代寓言和成语在幼儿教育中的运用研究》课题编号：AJKT2017-073设计意图：学前期的幼儿对文字有着浓厚的兴趣，这源于他们经常看到文字。
另外，中国文字本身所具有的艺术美和起源的趣味性，如象形文字，给幼儿以极大的兴趣。
我们鼓励幼儿关注和尝试使用生活中常用的符号，让幼儿意识到文字也是一种符号，让幼儿发现汉字的妙处、培养其学习兴趣。
《三十六个字》动画片讲述了一个父亲通过讲解象形文字来解读中国文字起源教儿子识字的故事。
对于孩子来说，这些象形文字就从而是一副图，能激发幼儿学习文字的兴趣。
我园于2017年10月份申请立项课题《中国古代寓言和成语在幼儿教育中的运用研究》，重点研究中国古代寓言和成语在幼儿教育中的运用方法原则，挖掘寓言和成语中蕴藏的优秀传统文化内涵，探索中国古代寓言和成语中蕴藏的优秀传统文化内涵对园内幼儿的教育意义和效果，通过课题研究，促进了幼儿语言能力及其传统文化品质的发展。
我将这三十六个汉字进行了精选，并结合东巴文化的三幅图（合家欢乐、相亲相爱、同声歌唱）进行成语的渗透，通过欣赏、文字配对、用动作表现象形文字等形式，让幼儿感受象形文字的艺术美和趣味性，引导幼儿选择自己感兴趣的象形文字展开艺术创作，设计属于自己独一无二的手提袋。
活动目标：1.欣赏象形文字，初步了解象形文字的含义，感受中国文字的魅力。
2.初步理解东巴文化图画里成语的含义，能在日常生活中使用常见的成语。
3.大胆设计，体验艺术创造的乐趣。
经验准备：幼儿已学习仓颉造字的故事。
物质准备：1.幼儿常见的汉字卡及2-3个与之相配的象形文字。
2.《三十六个字》视频，北京奥运会体育图标，广西东巴文化图画，手提袋图片。
3.黑色勾线笔，油画棒，手提袋。
一、观看《三十六个字》视频，激发幼儿兴趣师：孩子们，我们来看一段视频，请你们聚精会神地看和听，等会把你们看到的或听到的告诉老师。
2024年大班语言《神奇的象形文字》课件
2024年大班语言《神奇的象形文字》课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《神奇的象形文字》，涉及教材的第三章“有趣的汉字”，详细内容为象形文字的认识与书写。
二、教学目标1. 让幼儿了解象形文字的起源，知道它们是汉字的祖先。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能正确书写简单的象形文字。
3. 激发幼儿对汉字的热爱，提高幼儿对语言文字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字的书写与识别。
教学重点：让幼儿了解象形文字的起源，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、象形文字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如太阳、月亮、水、火等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）通过象形文字卡片，展示与生活中物品相对应的象形文字，如日（太阳）、月（月亮）、水（水）、火（火）等，让幼儿了解象形文字的起源，明白它们是汉字的祖先。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察象形文字卡片，尝试说出对应的物品名称，并能在练习本上正确书写简单的象形文字。
4. 老师指导（10分钟）针对幼儿在练习过程中出现的问题，进行个别指导，纠正书写错误，引导幼儿观察、想象和表达。
六、板书设计1. 神奇的象形文字2. 内容：象形文字的起源常见象形文字举例（日、月、水、火等）汉字与象形文字的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用象形文字描绘自己喜欢的物品，并标注对应的汉字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让幼儿了解了象形文字的起源，培养了他们的观察、想象和表达能力。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试用象形文字创作小故事，激发他们对语言文字的热爱。
重点和难点解析1. 实践情景引入的趣味性和启发性。
大班语言课教案《神奇的象形文字》
大班语言课教案《神奇的象形文字》本次教学课程将通过介绍神奇的象形文字，让学生了解古代文字的演化历程，体验文字的魅力，激发学生的创造力和想象力。
教学目标知识目标1.了解汉字和古埃及象形文字的基本知识；2.了解古埃及象形文字的发展历程；3.熟知古埃及象形文字所代表的常见物体和生活场景。
能力目标1.综合运用眼、耳、手三方面系统感知及理解语言文字信息；2.能发现物象和形状的联系，具备用母题思维模式进行思考的能力；3.能在情境中运用所学知识主动交流，表达自己的想法和意见。
情感目标1.开阔视野，拓展知识面；2.感受古代文字背后的灵动和想象力，增强审美情趣；3.在感受和探索的基础上，培育学生对文字和文化的尊重和热爱之情。
教学重点和难点教学重点1.了解古埃及象形文字的基本概念和发展历程；2.掌握古埃及象形文字所代表的常见物体和生活场景。
教学难点1.学生可能无法理解汉字和古埃及象形文字之间的关系；2.学生可能无法通过古埃及象形文字理解常见物体和生活场景。
教学内容与过程安排教学内容1.汉字和古埃及象形文字的基本概念；2.古埃及象形文字的基本发展历程；3.古埃及象形文字所代表的常见物体和生活场景。
教学过程安排第一步：导入（5分钟）1.引导学生思考文字和语言的作用和意义；2.引入本课主题，提问学生如何想象古代人创造出了文字，并解释古埃及象形文字的定义和意义。
第二步：知识制备（15分钟）1.通过图片展示，让学生对汉字和古埃及象形文字进行比较和观察；2.通过展示一些古埃及象形文字，让学生猜测它们所代表的物体或场景。
第三步：知识讲授（20分钟）1.通过PPT讲解古埃及象形文字的发展历程；2.通过讲解常见古埃及象形文字所代表的物体或场景，让学生了解古埃及社会的生活状态。
第四步：互动体验（30分钟）1.分组讨论：请学生以分组形式，根据所学的古埃及象形文字，设计和创作一个古埃及场景画面；2.演讲展示：每个小组展示其创作内容，让大家欣赏和评价。
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案
大班语言公开课《神奇的象形文字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语言教育指导用书》第四章第二课《神奇的象形文字》。
教学内容主要包括：认识象形文字，了解汉字的演变过程；学会通过观察、想象，用象形文字进行简单表达；培养幼儿对汉字及传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 了解象形文字的基本特点，知道汉字是从象形文字演变而来。
2. 通过观察、分析，能正确识别并模仿书写简单的象形文字。
3. 培养幼儿对中华传统文化的热爱，激发幼儿学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：认识象形文字，了解汉字的演变过程。
教学难点：学会通过观察、想象，用象形文字进行简单表达。
四、教具与学具准备教师准备：象形文字卡片、汉字演变图、教学PPT、书写板、白板笔等。
幼儿准备：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅象形文字画，引导幼儿观察、猜测。
（2）教师讲述象形文字的故事，引导幼儿了解象形文字的起源。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师通过PPT展示象形文字和汉字的演变过程，引导幼儿观察、思考。
（2）教师邀请幼儿上台演示，共同认识象形文字。
（3）教师发放象形文字卡片，让幼儿分组讨论，识别并模仿书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）教师邀请幼儿上台演示，共同解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（3）教师邀请部分幼儿分享自己的答案，共同交流、讨论。
（2）教师引导幼儿发挥想象，用象形文字创作一幅画。
六、板书设计1. 板书《神奇的象形文字》2. 板书内容：（1）象形文字的定义与特点（2）汉字演变过程（3）象形文字的识别与书写七、作业设计1. 作业题目：用象形文字创作一幅画。
2. 答案：幼儿可根据自己的生活经验，发挥想象，创作一幅具有象形文字特点的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了象形文字及其演变过程，培养了幼儿对汉字及传统文化的兴趣。
大班语言《神奇的象形文字》课件
大班语言《神奇的象形文字》课件一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源与演变》中的第三节《神奇的象形文字》。
教学内容主要包括：象形文字的定义、特点以及常见象形文字的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解象形文字的起源和特点，掌握一定数量的常见象形文字。
2. 过程与方法：通过观察、分析，培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对汉字的兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对中华传统文化的热爱，培养幼儿的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：象形文字的特点及其与现代汉字的联系。
教学重点：掌握一定数量的常见象形文字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、象形文字卡片、挂图、黑板。
2. 学具：练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实物图片，引导幼儿观察、描述，激发幼儿对汉字的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）介绍象形文字的起源和特点，通过具体实例讲解象形文字与现代汉字的联系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察象形文字卡片，讨论其与现代汉字的相似之处，并在黑板上展示正确答案。
4. 认识常见象形文字（15分钟）利用挂图，教幼儿认识一定数量的常见象形文字，让幼儿在画纸上模仿书写。
对本节课所学内容进行回顾，邀请幼儿分享学习心得，强调象形文字在汉字演变中的重要作用。
六、板书设计1. 《神奇的象形文字》2. 内容：象形文字的定义与特点常见象形文字示例象形文字与现代汉字的联系七、作业设计答案：人、口、心、手、日2. 作业要求：字迹清晰，结构规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了象形文字的起源、特点及其与现代汉字的联系。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他象形文字，激发幼儿对汉字的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思
幼儿园大班教案《神奇的象形字》含反思大班教案《神奇的象形字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射，欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来，学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容，快来看看幼儿园大班《神奇的象形字》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。
2、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：“日、人、火、山”象形文字图卡、绳子若干。
活动过程：1、讨论引入：“你认识什么字？字是怎么变来的？”2、结合图片讲故事。
A、讲述第一段。
“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）B、讲述第二段。
“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？”C、讲述第三段。
“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的？这种发明比前两种发明有什么好处呢？”（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字）D、讲述第四段。
“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？”3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。
4、游戏“猜猜象形字”。
活动反思：整合式的故事教学。
故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。
这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。
分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。
如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。
1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。
【大班半日活动】大班活动：神奇的象形字
【大班半日活动】大班活动：神奇的象形字活动目标：1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。
2、学识一些直观的象形文字，时能与之对应的现代文字展开相匹配，.唤起幼儿识字的积极性。
3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
活动准备工作：象形文字图片、食品包装盒若干。
象形文字与对应的现代文字字卡若干。
活动过程：一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性1.讲故事鼓励幼儿步入正题：“今天老师必须给大家谈一个故事，故事的名字叫做“写字的促进作用”。
大家必须深入细致聆听，老师听完后必须恳请同学们提问问题。
2.故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？3：.带出主题，通过这个故事，我们晓得识字写字很关键二、认识一些简单的象形文字。
1、出具象形文字字卡“⊙”。
提问：这个图案像什么？2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明者的一种文字，叫做象形文字。
引问：它们是怎么来的呢？三、观赏故事动画，介绍中国文字的起源。
1、欣赏动画短片。
2、回答：古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？3、小结：象形文字就是一种古代的造字方法，因为古代还没汉字时，人与人相处，抒发意思，就通过描写事物的形状这种方式去抒发，从而缔造出来这种造字法“象形文字”。
，象形文字就是我国古人所造的，就是世界上最早的文字，这就是我国古代人的智慧结晶，展现出了中国人民的古老文明历史。
四、学识象形文字与对应的现代文字。
1、出具图片：幼儿拼字现代文字。
2、请幼儿观察图片上的汉字和那些图画有什么联系？有什么相似的地方？3、把象形文字和现代汉字连线，角中放置上象形文字卡及相对应当的现代文字字卡，使幼儿积极开展“给游戏：1、看看谁猜猜得对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术：《奇妙的象形文字》
大班美术《奇妙的象形文字》活动目标：利用古代文字进行大胆想象，并添加成画。
了解掌握想象添画的技巧。
感受古代文字的神奇以及想象创作带来的乐趣。
活动准备：象形文字人手一份。
范画。
音乐作画工具：铅画纸勾线笔油画棒等。
幼儿作品展板活动过程：一出示象形文字，引导幼儿观察讨论。
师：今天老师带来了一些字，看！它们和你们平常看到的字有什么不一样呢？你觉得它像什么？教师小结：这些字与物体的形状十分相似，这种文字叫象形文字，是一种古代文字。
二通过观看多媒体课件了解中国文字的演变过程。
再次出示象形文字，师：你们认识这些字吗？知道这些字读什么吗？（老师通过多媒体，展示象形字如何转变成中国文字的过程）小结：原来我们中国文字是这样通过象形字演变的而来。
三游戏：文字作画（）今天老师要来和象形文字做游戏，把它变成一幅画。
（）老师把字添加上几笔后，字变成什么了呀？再转一下，换个方向看像什么？（边说边转）。
教师小结：原来一个象形字，通过转变方向，从不同角度看可以
画出不同的东西呢。
四幼儿借形想象。
看选字。
（）师：你们想用象形文字来作画吗？请大家再仔细瞧瞧这些象形字，谁来说说你用哪个字来作画呢？（）幼儿展示。
（请名幼儿说说并操作）。
五教师出示范例，幼儿作品老师带来了一些小朋友的作品，看！象形文字都藏在画的哪里呢？作画的时候有个要求哦：（）拿到象形文字后，先想想你要把它画成什么?最好和别人不一样哦！画好后，请你添上一些景物，使画面更加丰富更有情节。
最后，请你涂上均匀鲜艳的颜色，让你的画更美丽。
五幼儿作画，教师巡回指导。
（）引导幼儿大胆地将自己的想法画出来，并要鼓励幼儿画出和别人不一样的作品。
（）指导策略：他构图非常大胆，动作非常快，马上变出主体物了；请你们在你的画旁边再加上其他的东西，就更加有情节了；已经画完的小朋友把画拿上来展示，可以欣赏一下别人的作品，也可以跟别人介绍你的作品，没有画好的小朋友要加油六展示作品，互相评价。
（）请部分幼儿介绍自己的作品。
你用这个汉字变成了什么？（）教师重点评价想象丰富构图合理涂法新颖的作品。