阅读鉴赏—句子赏析
小学语文经典阅读鉴赏——3.《山沟里的孩子》
山沟里的孩子清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。
（写了路途的艰险）野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
（从侧面说明孩子们在天还没亮就起床去上学的事实，突出了路途之远，用时之长）远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。
孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
远远近近，说说笑笑（山里孩子的勇敢、坚强、乐观的形象赫然呈现于纸上。
），夜雾笼罩着他们。
天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。
远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫，天黑洞洞的。
（再次强调了路途的艰险）忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉撒向山野，照亮了孩子们回家的路。
传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。
山沟里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找。
他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄，改变山沟的穷面貌。
啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明……小语：我们先来看看下面三组句子有什么特点：第一组：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。
傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗下来了。
第二组：孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。
孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。
第三组：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。
远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。
远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。
这几句话的结构和形式都是一样的，像这样的句子就叫做对应句。
句子赏析及句子含义理解的辨析
文化背景知识：了解相关的文化背景 知识，如历史、地理、社会习俗等， 有助于理解句子中的文化内涵和深层
含义。
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积累词汇和表达方式：掌握丰富的词 汇和表达方式是理解句子含义的基础，
通过阅读、写作等方式不断积累，提 高语言素养。
语境分析：将句子放在具体的语境中 进行分析，理解其在文中的作用和意
理解句子中的同义词，把握其细微差别 结合语境，判断同义词的合适性 考虑同义词的语体和感情色彩，选择最符合句子情感的词语 注意同义词的搭配习惯和用法，避免使用不当
句子赏析与03含义理解的
实践
经典例句分析
句子赏析：通过修辞手法、语言风格等方面进行深入分析，挖掘句子的深层含义和美感。
含义理解：结合语境、背景知识等方面，准确把握句子的具体含义和引申意义。
深入挖掘句子的深层含义 和言外之意
结合上下文和语境理解句 子含义
理解言外之意
关注语境：结合上下文和情境理解句子含义 分析修辞：识别比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义 体会情感色彩：注意句子中的情感表达，理解作者的意图和情感态度 结合背景知识：了解相关文化、历史背景，有助于理解句子含义
辨析同义表达
实践应用：通过具体例句的解析，让学生掌握句子赏析和含义理解的方法和技巧，提高 语言运用能力。 对比辨析：通过对比不同句子在语言、结构、修辞等方面的异同，帮助学生深入理解句 子的特点和表达效果。
学生作文中的句子评析
句子赏析：学生作文中优美的句子，分析其修辞手法和表达效果。 含义理解：探讨如何理解学生作文中含义深刻的句子，分析其深层含义和语境。
形容词等。
理解关键词汇 的含义：查阅 词典或根据上 下文语境理解 关键词汇的具
语文阅读赏析题解题技巧分析
语文阅读赏析题解题技巧分析赏析=表达效果=批注=妙处=好在哪里对应同一个知识点——语言鉴赏品味一、常见题型：1.从修辞手法的角度赏析下面的句子。
2.结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
3.请从A/B两句中任选一句，作简要赏析。
4.简要分析下列句子表达上的妙处。
5.第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？6.联系文章语境，谈谈下列加点词语的表达效果。
7.文章多处描写了蝈蝈的声音和样子，你最欣赏哪一处的描写？用“”在文中划出来，并试着针对该处做批注。
……二、对应考点：三、答题格式一篇文章的语言从小到大可分“字、句、段、篇”。
1.赏析字/词：本义+语境义+表达效果，表达情感。
2.赏析句子：句子可分为“修辞句”“描写句”“其他句”。
（1）其他句：表面+深层，与赏析字/词答题格式基本一致。
如果句式比较特殊，比如反问句，设问句，双重否定句，长短相间，整散结合等，可以按照句式特点答题。
（2）修辞句：明手法+释运用+答三表（表达方式+表现内容+表达情感）（3）描写句：点出描写手法+释运用+答三表（表达方式+表现内容+表达情感）3.赏析段落：段落较短，且在文章结构中处于较重要的位置。
如首段、过渡段、尾段。
故除赏析段落内容（方同赏析句子）外，还需回答此段在结构上的作用。
4.赏析全篇：（1）形象美。
主要表现在文学作品上，如小说、诗歌、散文等。
叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象，无不是作者精心描述的对象。
如杰克·伦敦小说《热爱生命》中的主人公淘金者，充满了顽强的生命力；朱自清散文《背影》中的父亲，透露着对儿子的深情；茅盾散文《白杨礼赞》中的白杨树，“是树中的伟丈夫”；郑愁予诗歌《雨说》中的雨，是温柔亲切的爱的使者。
这些作者精心描述的形象，或高大，或亲切，或感人……他们都可以是我们赏析的“美点”。
（2）结构美。
一篇好的作品，无不注重结构的紧凑与清晰。
记叙类文章往往有线索贯穿，结构按事件要素变化，或按表达方式转换。
《句子赏析的方法》课件
结语及问题讨论
句子赏析是提升语言能力和阅读理解水平的一种有效方法。在结束之前，让 我们一起讨论以下问题：
1. 你最喜欢的一句话是什么？为什么？ 2. 在赏析句子时，你遇到过哪些困难？如何克服？ 3. 你认为句子赏析对你的语言表达和阅读有何帮助？
培养写作技巧
通过学习和鉴赏句子，我 们可以丰富自己的写作技 巧，并提升作品的表达力 和吸引力。
句子赏析的方法
1
识别句子结构
了解句子的组成部分和结构，包括主语、谓语、宾语等，有助于深入理解句子。
2
理解句子意思
通过分析句子的上下文和词义，推测句子的含义和作者的意图。
3
分析句子成分
研究句子的各个成分（如修饰语、状语等），了解它们在句子中的作用和关系。
句子赏析的练习
1 阅读名著摘录
2 鉴赏经典句子
3 参与讨论和写作
阅读经典名著中的优美 句子，并尝试分析它们 的结构和意义。
挑选一些经典句子，思 考它们的深层含义和修 辞手法，分享自己的见 解。
与他人讨论和分享句子 赏析的心得体会，并将 自己的思考写入文章或 日记。
句子赏析的效果
增强语言表达能力
通过学习和赏析不同类型的 句子，我们能够提高自己的 语言表达能力，用词更加准 确。
《句子赏析的方法》PPT课件
句子赏析是提高语言能力和阅读理解水平的重要环节。本课程将介绍句子赏 析的重要性、方法和练习，以及它对语言表达、阅读和写作的积极影响。
句子赏析的重要性
提高语言能力
通过赏析句子，我们学习 和掌握更多表达方式和词 汇，提升自己的语言能力。
加深阅读理解
通过深入理解句子的结构 和意义，我们能更好地理 解文章和作品的内容。
赏析句子方法
精彩句子的赏析角度近几年来，越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，对于此类考题，学生往往失误较大，答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。
中学语文教材中，大多数文章都是出自名家之手，那一篇篇精美记叙文〔包括小说、散文、科学小品文、杂文、新闻等〕或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人，可谓处处闪耀着作家智慧的光辉。
学生对其文句进行赏析，不但可以提高对文字的鉴赏能力，而且可以提高学生的创造性思维能力。
佳句赏析任重道远，得其方法事半功倍。
句子无非是由词组句、由句生义、由义生情，所以，教会学生赏析精彩语句，可以从以下几方面入手：一、从重点词语着手，品句子之精髓。
一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。
一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。
比方《故乡》中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。
再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。
可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。
二、从修辞角度出发，品句子之精妙。
我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
句子赏析教学设计及反思
句子赏析教学设计及反思引言句子赏析是语言学习中非常重要的一环，通过对句子的理解、解析和赏析，学生可以提高他们的语言运用能力和理解能力。
本文将讨论句子赏析教学设计及反思，探讨如何有效地教授和引导学生进行句子赏析。
一、教学目标在进行句子赏析的教学设计之前，我们首先需要明确教学目标。
句子赏析教学的目标应包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读理解能力：通过句子赏析，培养学生对语言结构、用词、逻辑关系等方面的敏感性，提高他们对文本的理解能力。
2. 培养学生的语感和表达能力：通过对句子赏析的训练，引导学生注意语言的美感和表达技巧，培养他们良好的语感和表达能力。
3. 提高学生的语言运用能力：句子赏析的过程中，学生需要对句子进行解析和推理，进而灵活运用语言进行写作与交流。
二、教学内容句子赏析的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇理解与解析：学生需要学会通过上下文理解和推测词汇的含义，以及学会解析复杂词汇的结构和使用方式。
2. 语法结构分析：学生需要分析句子的结构，包括主谓宾结构、定语从句、状语从句等，理解句子的逻辑关系和语法功能。
3.修辞手法鉴赏：学生需要学会分析和理解各类修辞手法的使用，如比喻、夸张、排比等，提高对语言的感知与把握能力。
4.信息提取与推理：学生需要通过对句子的赏析，提取信息并进行推理，培养他们的逻辑思维和推理能力。
三、教学方法在进行句子赏析的教学过程中，为了达到预期的教学目标，可以使用以下教学方法：1.启发式教学方法：通过引导学生主动思考和解决问题的方式，启发他们对句子的理解和分析能力。
2.合作学习方法：通过小组合作学习的方式，让学生互相合作、讨论和分享对句子的理解，提高他们的思维能力和社交能力。
3.多媒体辅助教学方法：通过利用多媒体技术，展示和解读经典句子，提供多方面的信息和帮助，激发学生的学习兴趣。
4.案例分析法：通过分析和赏析一些经典句子的案例，引导学生对句子的分析和反思，培养他们对句子的直观感受和语感。
[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧
![[全]文学类文本阅读 赏析语言艺术和表达技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/1d238c1e2bf90242a8956bec0975f46527d3a730.png)
文学类文本阅读赏析语言艺术和表达技巧表达技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，小说的表达方式多种多样，结构特色鲜明，表现手法和语言运用灵活多变。
高考对小说语言的鉴赏有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
体现在高考中往往有两大题型：理解重要语句含意，品味语言艺术。
其他方面偶有涉及。
复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并通过对例题的解读掌握答题的方法和技巧。
1.本文细节描写十分精彩，如两处写〃听〃：一为李小二的妻子在小酒店里有意偷听，一为林冲在山神庙门内无意偷听。
这两处细节在写法上有何不同？收到了怎样的效果？（6分）《林教头风雪山神庙》提示前一处是略写，因为是密谋，所以才听不清，从而造成悬念；后一处是详写，因为谈话者得意忘形，高谈阔论，所以听者听得真真切切，从而怒火喷发。
2.说说下面两处细节描写起到了怎样的作用。
（6分）(1)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，〃将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了〃；草厅被雪压倒后，林冲〃恐怕火盆内有火炭延烧起来〃，便〃探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了〃，这才''把门拽上，锁了“，到山神庙里去。
(2)林冲进了山神庙，〃入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门〃。
《林教头风雪山神庙》提示(1)一方面表现了林冲安分守己.办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者草料场起火的原因并不是林冲疏忽，使情节发展合情合理。
(2)这个细节描写为下文〃用手推门，却被石头靠住了〃埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。
3.从表现手法和内容两个方面赏析下面的句子。
(6分)(1)他想：能够撑下去就太好啦。
这要是一场梦多好，但愿我没有钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。
(2)把一条鱼弄死也许是一桩罪过。
现代文阅读之赏析句子的表达效果优秀课件_2
练习
《阳光阅读》p20——3题
角度
答案:
内容/特点 （写出… … ）
运用拟人的修辞，赋予了太阳以
人的特征，生动形象的写出来太
阳从云霞中升起的情态，以及太
阳投射在海面上的壮观景象。表
达了作者的喜悦和赞美之情。
情感
赏析角度二: 词语运用
富有表现力的词语
动词 形容词 副词 叠词
词的本义+语境义+情感（心理、 性格、心情）
例句赏析:
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭 声说: “咱娘俩+内容+情感（性格、 心情、形象、品质）
• 运用了动作描写, “扑”生动形象地写出了 母亲动作的迅速, “抓”写出了母亲的力 量之大, 表现了母亲对“我”的无比牵挂。
• 运用了语言描写, “好好儿活”反复出现, 写出了母亲对儿子的担忧与鼓励, 表现了母 亲内心的坚强与无奈, 也表现了母爱的伟大。
赏析句子 角度一: 从修辞角度入手
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达 了）感情
语言表述： 1、抓角度（修辞） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3.析作用（主旨、情感）
常用修辞及作用
比喻: 把A比作B，生动形象的写出了某某事物的 特征， 表达了作者……的感情。
拟人: 把……人格化，赋予……以人的情态，生动形象的 写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感 情。
作者对春草的喜爱之情。
内容不具体
3、答：运用拟人的修辞方法，传神的写出
春草萌发的景象，表现了小草生长的神态和
顽强生命力。
作用不全面
4.答：运用拟人的修辞方法，传神的写出春
草萌发的景象，表现了小草生长的神态和顽
强生命力以及喜爱。
句子赏析的方法
❖ 赏析：这组句子以整句为主，连用6个动宾 短语，一组对偶句，句式整齐，音韵和谐， 气势贯通，意义鲜明 ，动词 “缘”“披”“援”
“履”“涉”“越”“登”“行”运用巧妙， 变化多端，文采斐然，令人叫绝，给人乱花 迷眼之感，极其生动形象地刻画了乌有先生 为救老友不辞辛劳，不惧生死的高大形象。
❖ 5答、题查要点即。复查答案。复查时要做到四看：一看所答
是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题原则：
❖ 1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力 度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
❖ 2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可
于是他写《戚氏》，叹宋玉悲感，叹陇水潺湲，叹
停灯向晓，抱影无眠。于是在这之后，人提及此，
便说：《离骚》寂寞千载后，戚氏一曲悲凉终。柳
永也出了人间。
❖ 赏析：作者巧妙化用柳词，长短句结合，整散句搭 配，错落有致，摇曳生姿，音韵铿锵，底蕴厚实， 文采斐然，令人叫绝。
❖ 例7、下文语言典雅，请以这一段为例，从词语运 用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
从百草园到三味书屋课文句子赏析
从百草园到三味书屋课⽂句⼦赏析 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先⽣的⼀篇回忆性叙事散⽂，同学们在阅读这篇课⽂时需要做好哪些句⼦赏析⼯作呢?店铺在此整理了《从百草园到三味书屋》句⼦赏析，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 《从百草园到三味书屋》课⽂句⼦赏析 1、其中似乎确凿只有⼀些野草。
《从百草园到三味书屋》，如题⽬所⽰，写的是两个天地的⽣活，两个⽣活环境的变化。
对百草园有这样⼀句叙述：其中似乎确凿只有⼀些野草;但那时却是我的乐园。
“似乎确凿”或者会被指为不合逻辑。
然⽽，这是鲁迅特意使⽤的;如此⽤法在别的作品⾥也出现过，⽐如⼩说《孔⼄⼰》的结末有云：“⼤约孔⼄⼰的确死了。
”“的确死了”是说孔⼄⼰在他被打折了腿的困境中必死⽆疑，“⼤约”指的是并未得到确证或实信，全句意为：估计孔⼄⼰⼀定是死了。
“似乎确凿只有⼀些野草”句，亦与此仿佛。
“似乎”⼀词，⽤来说明离开百草园已经多年(“连那最末次的相见也已隔了七⼋年”)，恐怕记忆不真;“确凿只有⼀些野草”，⽤来表述百草园留在记忆⾥的印象确实如此。
这样说，没有什么违反逻辑之处，正像“诸事齐备只⽋东风”的说法并不受逻辑的指摘⼀样。
既然在记忆⾥它“只有⼀些野草”，并没有引⼈⼊胜之处，为什么⼜说“那时却是我的乐园”呢? 这⾥，千万不要看漏了“那时”两字。
“那时”⾃然是童年时期。
但是，我们如果据此说，从⼉童的眼光来看，百草园是富于⽣活乐趣的，那不免是⼀偏之见。
让今天的⼉童到百草园去，⼤约不会感到乐了。
百草园之所以成为“我的乐园”，就因为“那时”是鲁迅的孩提时代。
“我出世的时候是清朝的末年，……正是圣道⽀配了全国的时代。
”(《在现代中国的孔夫⼦》)那时，按照“读书⼈家的家教”，“屏息低头，毫不敢轻举妄动。
两眼下视黄泉，看天就是傲慢，满脸装出死相，说笑就是放肆。
”(《忽然想到》)在这种状况下，宅⼦的后⾯有个百草园，虽则是荒园，也就成为幼年鲁迅流连忘返的乐园了。
百草园，“其中似乎确凿只有⼀些野草”，但是下⽂所作的描写⾥，还叙及见到过不少昆⾍，还有飞鸟。
句子赏析 答题公式
语言赏析类阅读题是指对阅读文段的语言进行赏析、品位的试题，这是中考阅读的一项重要内容，几乎每年必考。
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用“说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）”。
题目：“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。
该题没有答题的限制，可以从多个角度切入，比如从修辞的角度来答题。
从“裂痕张开红红的小嘴”可以发现本句用了比喻，把“妈妈手上的裂痕”比作“张开的红红的小嘴”，张开的小嘴写出了妈妈手上裂痕之深，红红的写出了裂痕形状。
因此答案就可这样写：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出。
此外，本题也可以从“字词”的角度切入。
首先要寻找关键字词，其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”，“满是”表现出裂痕之多，“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状。
按照答案的组织形式，便可以产生如下答案：本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。
从字词的角度切入回答问题不如从修辞角度切入那么明确，需要学生根据句子的实际情况选择相应的字词，一般而言，选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。
比如2006浙江中考题目中有一题要求学生赏析“我一马当先，跃入胡杨林”。
学生只要抓住成语“一马当先”和动词“跃”便可以轻易写出答案：句中的“一马当先”、“跃”等词语表现了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。
对于语言赏析题，只要能根据上述的答题方式定能做到规范答题，避免失分。
不过，在具体赏析修辞或关键字词的作用时，一定要认真结合句子所处的语言环境具体分析，不可完全套用公式。
在答案的表述上还要注意语言的连贯。
环境描写1、分为①自然环境②社会环境2、回答关于环境描写的思路：①指明此处是环境描写。
古诗阅读鉴赏
文言默写
4．《黄鹤楼》一诗中诗人从传说入笔， 以虚实结合的手法描写景物的诗句： 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。
5．《黄鹤楼》一诗中能够表达诗人对世事变迁 的无限感慨之情的诗句： 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 。
动静结合。颔联以“早莺争暖树 ”“新燕啄春泥”写出了初春的生 机勃勃、充满活力的动态美，颈联 以“乱花”“浅草”写出了初春的 静态美。抒发了诗人对春天的喜爱 之情。
文言默写
1．《野望》一诗中通过描写傍晚景色，表现诗人 彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依
2．《野望》一诗中通过对季节的描写，表现 山景萧瑟、寂寞的诗句：树树皆秋色 ，山山唯落晖。
古诗赏析
(一)野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
2．颔联和颈联运用了什么表达技巧？ 有什么作用？
动静结合。颔联写的是秋野静景， 颈联写的是秋野动景，以动衬静， 意境更显静谧。
古诗赏析
(二)黄鹤楼
这首诗运用了哪些表达技巧？具体分析一种。
6．《黄鹤楼》一诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句： 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
文言默写
7．王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠 风光，画面开阔、气势雄浑的句子是： 大漠孤烟直，长河落日圆 。
8．李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水 无限眷恋之情的句子是： 仍怜故乡水，万里送行舟。
(四)渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析
《十五夜望月》阅读答案附翻译赏析十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？【试题】1、本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从_________一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。
2、本诗体现了诗人怎样的思想感情？3）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（3分）4）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。
请从艺术技巧上作简要分析。
（4分）5、这首诗歌的景物描写有什么作用?请简要回答。
【参考答案】1．地白（白）凄清（此空填清冷、寂静、凄凉等也可）2．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。
（答出思念家乡、亲人即可）3）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。
（每点1分，共3分）4）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。
明明是自己在怀人，偏偏说秋思落谁家，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
（4分）5、本诗描绘了十五月夜的明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
阅读练习二：（1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。
请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！（3）《全唐诗》录入此诗，落字作在字，请你说说，是落好是在好，为什么？落字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。
在字相形见绌，平淡寡味。
（4）简要解释今夜月明人尽望，不知秋思落谁家的意思，说说这两句诗的妙处。
答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说秋思落谁家，表现手法委婉蕴藉。
《春山夜月》阅读答案及翻译赏析
《春山夜月》阅读答案及翻译赏析《春山夜月》阅读答案及翻译赏析《春山夜月》是唐代诗人于良史的作品。
此诗描写春夜山中赏月的乐趣，诗人描绘了一幅清幽淡远的春山夜月图，流露出一种悠然自得、纵情山水的畅快心情。
开篇两句交代了全篇诗情产生的由头，写出了“多胜事”是“赏玩忘归”之因。
下面跟着小编来看看《春山夜月》阅读答案及翻译赏析吧！希望对你有所帮助。
春山夜月于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
【试题】（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。
（3）诗中起提纲挈领、统率全篇作用的句子是_____________（4）你认为诗中哪一联写得最为精妙？谈谈你这样理解的理由。
（5）有人说这首诗的景物描写是全诗精妙之所在，你同意这一看法吗？请谈谈你的理解。
（4分）（6）诗歌主要表现了诗人哪些情感？结合诗句简要分析。
（3分）【参考答案】（1）表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。
（2）“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。
诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
（3）春山多胜事，赏玩夜忘归。
（4）诗中写得最为精妙之句是颔联“掬水月在手，弄花香满衣。
”理由可以有①从结构上看，“掬水”句承第二句的“夜”，“弄花”句承首句的“春”，笔笔紧扣，自然圆到。
一、二句波纹初起至这两句形成高潮，以下写赏玩忘归的五、六两句便是从这里荡开去的波纹。
②这两句写山中胜事，物我交融，神气完足，人情物态两面俱到，既见出水清夜静与月白花香，又从“掬水”“弄花”的动作中显出诗人的童心不灭与逸兴悠长。
所写“胜事”虽然只有两件，却足以以少胜多，以一当十。
③“掬水”句写泉水清澄明澈，照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。
部编版八年级语文下册-部编版语文八年级下册课外古诗词阅读鉴赏
部编版语文八年级下册课外古诗词阅读鉴赏一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？答：①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
（2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
（3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
二、关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1. 统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。
3.《关雌》所要表达的主题是什么？《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
4.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。
如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
专题12 古诗词句子赏析-2023年中考语文考前抓大分技法之古诗词鉴赏(原卷版)
专题12 古诗词句子赏析（原卷版）【考点穿透】【题目形式】（1）请简要赏析“×××”两句诗。
（2）任选一个角度赏析诗词中画横线句子。
（3）“×××”历来为人们称道，请从×××的角度加以赏析。
（4）请结合诗意从×××角度赏析诗中画线的句子。
【答题要点】（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘景物的特点。
（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
【答题步骤】①抓住关键字词，结合全诗主旨阐释本句诗的语境及其独特的表现力。
（如果本句用了艺术手法，请指出并做简要分析）②概括本句诗中所表达的作者的思想情感。
【典例在线】【1-2022年湖北省十堰市中考语文试题】阅读古代诗歌，根据要求回答问题。
雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
24. 请自选角度赏析划线诗句。
【2-2022年江苏省扬州市中考语文真题】诗歌阅读（5分）长相思·雨①[宋]万俟咏一声声，一更更。
窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
梦难成，恨难平。
不道②愁人不喜听，空阶滴到明。
[注]①长相思，词牌名。
②道，知。
10. 赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。
【3-2022年广西贺州市中考语文真题】按要求回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(2)请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的妙处。
【4-2022年四川省广安市中考语文真题】古诗词鉴赏（4分）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
(1)请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
高考语文复习：小说重点句子的赏析
高考小说重点句子的赏析一、挖掘深层含义：抓角度，析内涵1．抓句子的关键词语。
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
2．抓句子的位置、关联内容。
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
3．抓句子的手法。
这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。
对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
二、高分策略：“内看＋外联”准解句子含意1.内看(审视句子内部语境)一看句中的关键词。
句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。
二看句子本身表达的特点，是否使用了某种技巧(尤其是修辞手法)。
将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成没有使用技巧的意思明确的句子。
三看句中结构，是单句还是复句。
如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰、限制及补充成分的意思；如果是复句，则要先明确句间关系，逐层分析，后体会整个复句的意思。
2.外联(联系句子外部语境)一联该句的位置。
①总领句，从其下面的内容入手；②过渡句，前瞻上文，后顾下文；③总结句，根据上文内容归纳；④照应句，分析其照应了什么、突出了什么。
二联相邻语句。
根据其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。
三联所在的段落及文章主旨。
结合段意、主旨来分析句意。
三、答题角度【答题角度1】表层意义+深层意义（语境意义、言外之意）1.要理解句子的表层意义，即字面意义；2.要理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。
现代文句子赏析——描写角度
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Special English Title For Impression Design Of Shuzi
《看自行车的女人》
1.答：运用了外貌和神态描写；“旧迷彩服、老式旧 布鞋、脚面晒得很黑”写20出20 她家境的贫寒、工作的 辛苦，“双眼呈现的惊恐”表现出了她当时的处境 和内心的恐惧。
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1.天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮 整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
《向日葵》
答：景物描写，刺骨的寒风渲染了天气的寒冷，为 下文我因女儿迟到而心生怨气作铺垫，推动了情节 的发展。
2.下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射
到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那 些为迎接南方春天而绽开的花朵。
答：运用了拟人、比喻的修辞手法，“眼睛、手臂”，将树 拟人化，生动形象地写出树木在春雨之后焕发生机和活力的情态， 把叶子比作“波浪”则形象地展现出叶子生长茂密及生长快的特 点。
1.常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、 反问、反复
2.做题思路：点、析、表（法式情）
3.答题格式：运用了_______的手法，生动形象地写出 _______的特点，表达了谁_______情感。
2.答：运Your用text 了动作Tex描t 写；“追、Te回xt 头看、慢慢走回、
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捡起”等一系列动词，写出她被抢劫后的为难、无 Your text
如何赏析句子
如何赏析句子在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
那么，赏析句子的角度有哪些呢？考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
一、句子赏析的切入点（一）从语言表达上看句子考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
1.从修辞的角度赏析。
常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。
例句3．2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目（第15题）：联系上下文，说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
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• 3、抓句式特点 • 常见的句式特点有:长短句结合、句子对 仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒 装句等。 • 4、抓表现手法 • 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象， 表达审美情感时所运用的各种具体的表现 手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言 志、联想、想象、象征等。
• 5、抓结构作用 • 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼 应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领 句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
句子赏析题型指导训练
高三语文二轮复习
一模、二模反馈
• 句子鉴赏类型题答题情况问题突出： • 1、答非所问。 • 2、对设题指向不清楚。 • 3、对相关知识点掌握不扎实。
题型举例
（2016年 全国Ⅰ卷 11题《锄》 ） 4、“我不是锄地，我是过瘾”这句话， 即使理解以六安爷的关键，也是理解小说 主旨的关键。请结合全文进行分析。 （2017年 课标Ⅲ卷 《我们的裁缝店》 ) • 4、结合上下文，分析文中画横线的句子 的含义。
• 6.抓思想内容 • 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提 炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情 感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必 不可少的一部分。
总结
• • • • • • 1、抓关键词语 2、抓修辞手法 3、抓句式 4、抓表现手法 5、抓结构作用 6.抓思想内容
作业
• 完成印发的句子赏析的训练
明确
• 1、抓关键词语 • 例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像 蒙眬欲睡似的。” • 【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温 柔的情态。 • 2、抓修辞手法 • 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、 生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们 在不同的语境中所起到的作用各不相同。
题型举例
• 2017年课标全国Ⅰ卷 • 《礼部贡院阅进士就试》 • （2）本诗第四句“下笔春蚕食叶声”广 受后世称道，情商吸着一句的妙处。
句子鉴赏题型考查 • 文学类文本：小说 • 古代诗歌鉴赏 散文
一模一模二模学生自我纠错• 1、针对各自三张试卷同一题型进 行自我纠错。 • 2、互相讨论，找出失分原因。 • 3、讨论归纳句子赏析题型的答题基本