学生情感个案分析 张敏芳

学生情感个案分析
山东省嘉祥县第一中学高三物理组张敏芳272400
关键词：
情感养成家庭教育社会教育学校教育
摘要：
教育，不仅仅是学校的教育。

家庭和社会应该承担起应有的教育功能，不要再沉睡，给我们的学生、我们的孩子一个清楚的导向
正文：
作为一个高三的老师，最近几天看到学生中种种案例的发生，深感现代学生在情感养成方面确实面临着很多的冲击和挑战。

案例一：“一场换位而引起的纠纷”
女生A想换位到男生B的旁边以方便自己理科的学习。

在换位之前，A特地寻求了男生B的女友、不同班的女生C的意见，并且得到了许可。

但是，女生C一方面听到男生炫耀女生A曾经追求过他，另一方面自卑于自己的不优秀，所以后悔自己答应女生A的请求，找到A说明自己并不想A和自己的男友B同桌。

在接触的过程中她们发生口角，女生A推了女生C。

而身为男友的B听说女友被打，于是掐着女生A的脖子将其摁到桌子上打了几下。

该事件性质很恶劣，在同学中影响极广，思考再三，班主任老师责令男生B回家反省。

女生C见男友被处罚，于是就去向女生A道歉，但是，她去的时候邀了同班的五六个男生去助阵，并且态度极其不诚恳，令女生A 深感恐惧。

事件的矛盾再次升级。

这件事情影响到两个班的同学的正常学习，涉及到多个同学，严重干扰了正常的教学秩序。

盲目的英雄主义、逞强主义让男生B得到处分，让女生C受到严厉批评，也使女生B身心受到伤害。

是什么让他们陷入类似于成人间的三角关系？他们为何那么容易冲动、不理智？究竟我们的教育出现了什么问题？
案例二：“都是手机惹的祸”
手机是我们生活中常见的物品，但是在校园中，学校为了杜绝攀比之风以及手机辐射带来的影响，在广泛争取了家长意见之后，明令禁止学生佩带手机。

但是，尽管这样，学生们私下偷偷带手机的情况还是屡见不鲜。

就是在这样的环境中，男生D的手机在课堂上响了起来。

正好该堂课是班主任老师的课，这位老师又是以严格和认真出名的，所以，他没收了男生D的手机。

课下，该学生去向老师索要，但是，面对老师苦口婆心的说服，该生情绪很激动，对老师态度很恶劣，甚至出言顶撞。

据了解，该学生家庭贫困，是学校救助的对象，并没有能力购买手机。

他的手机是向别的同学借来满足自己的虚荣心的。

面对这样的孩子，班主任老师心里既失望、又担心。

是什么让我们的学生的虚荣心一点点的增长、甚至比他们的年纪增长的还要快呢？讨厌自己不够体面的父母、憎恶自己不够华丽的出
身，让他们的人生普遍比以前一代的人更加虚荣。

为什么他们那么容易浮躁、那么爱虚荣呢？为什么老师苦口婆心的劝说却成了苍白无力的说辞？我们的学校教育为什么面临这样尴尬的局面？
案例三：“恋爱、早恋”
早恋在高中校园里不少见，但是，这并不是校园里所提倡的行为。

只不过如果在不影响学习的情况下，老师们为了学生的成长，也不会过多的干涉，但是，男生E与女生F之间的故事就严重干扰了其他学生的学习。

最近有几个家长找到班主任老师，反映说男生E与女生F之间关系不正常，经常有亲密行为，已经影响到别的孩子的学习。

班主任老师整理了一下思路，认真观察总结最近的情况，开始认真处理这个问题。

在处理的过程中，班主任老师发现，男生E的情绪经常性不稳定、很叛逆，与自己家庭的关系、以及同学的关系普遍不好，而对于早恋对象，他也常常施加压力。

甚至更有的时候，他竟然与任课教师公然对抗。

对于这种现象，班主任老师为了不进一步刺激他，只好采取冷处理方式，温和建议女生F避开男生E一段时间。

与家人的关系不好、没有朋友、极端叛逆，已经不是个别现象。

孤单，成了这一代孩子的代名词。

长期与家庭不交流，与朋友不沟通，让原本闭塞的心灵更加昏暗。

经不起打击，经不起失败，原本应该更有活力的他们比上几代人更容易在心理和情感方面出现问题。

短短的一个月之间，类似的事情已经发生了六七起。

在经历、参与这些事情之余，我常常坐下来静静的思考。

这些问题，好像并不是这一代人所独有的，而发生面之广泛，确实是上几届学生所比不及。

相比于以往的学生，为什么他们普遍反映很浮躁？为什么他们更不容易塌下心来学习？我们的教育、我们的家庭、我们的社会到底把他们引向了哪个方向？是什么让原本不该那么浮躁的的年纪浮躁了起来？
翻阅最近这些事件的主角的资料，我认为，这些问题的出现是有着很深刻的家庭原因和社会原因的。

一、单亲家庭或父母长期工作在外导致学生缺乏关注和照顾、安全感不足，导致情感发展不完善。

由于家庭的不稳定，单亲家庭已经成为我们比较常见的生活模式。

处在单亲家庭的孩子没有办法像其他家庭的孩子一样正常的跟父母在一起生活、交流，常常处在一种缺乏温暖和安定感的环境中，得不到足够的培养、关注和照顾，性格和情感的发展极其不健全——冲动、易暴躁，喜欢网络上流行的东西，比如网络游戏、网游小说、电子视频。

他们不容易喜欢身边的同学和朋友，反而觉得遥远的网友更值得信任。

还有一些孩子虽然处在一个正常的家庭，但是父母们忙于工作、整天奔波在外，也没有办法得到足够的温暖——特别是对于那些已经存在着问题的孩子。

这些问题孩子的家长不是工作太忙，就是忙于做生意，根本没有时间回家。

即使他们回家，与孩子的交流也只是限于
零用钱够不够等等物质层次。

他们忙着挣钱，忙着养活家庭，根本没有时间去关心孩子是否感觉孤独和被忽视。

长期缺乏引导和关怀，在缺乏关爱、被忽视的环境中，他们更容易滋生自我主义情绪。

二、某些家长的错误思想影响学生，导致学生思想情感走向错误，给学校教育带来更大难度。

有的家长有这样一种观点，他认为自己辛辛苦苦在外面赚钱就是为了孩子好，孩子就得像自己想象中一样顺顺利利的成才。

万一孩子没有达到自己的预期，就对孩子实行责罚。

这样的思想，无疑助长了孩子的情感往坏的方向发展。

还有的家长，很多做生意的家长，他们盲目对金钱和地位的崇拜，常常教育孩子追求金钱和利益，甚至把“只要有钱就好”作为口头禅。

孩子只要有钱的需要，他们就毫不迟疑的给，根本无视孩子做什么，就算拿这些钱去酒吧、迪厅、网吧也不管，甚至，他们的心里还在庆幸自己可以掏出这些钱满足孩子。

他们认为，只要他们比别的家长掏出的钱多，这都是为了孩子好。

甚至有的家长对孩子说：“上了大学又怎么样？你看你们老师上完大学不还只是累死累活的拿那两千块钱的工资？还比不上我手里丢掉的最小的订单！你们的老师穿得起我脚上的鳄鱼皮鞋吗？”
就算是经济基础不好的家长，他们深怕自己的孩子吃的不好、穿得不好，在学校里可能会受到其他同学的嘲笑，所以宁肯自己节衣缩食，也要满足自己的孩子的要求，即使这些要求以及超出了正常的高中生的开销。

这样的错误行为和言论，怎么能不使还需要在经济和金钱上需要诱导的学生们产生虚荣攀比的行为？不让孩子的思想和情感走向误区呢？
三、学生接触到的残酷的社会现实与学校教育脱节让他们丧失对
学校教育可靠性的信任。

社会是一个非常残酷的战场。

通过直接或间接途径接触到社会的学生也经常会接收到这样的信息，比如大学毕业之后工作很难找、社会生存的艰辛、人际关系的复杂、社会上时常有不公平事件的发生、社会阴暗面的报道等等情况，这都会很容易触动他们脆弱的心灵，这些事情总会让他们联系到学校里所学习的知识与之根本不相吻合。

“老师们不是教育大家要文明礼貌、救死扶伤吗？那么为什么还有那么多人不讲公德、见死不救？为什么还有那么多走后门、拉关系、不遵守社会秩序的事情出现？”
联系社会实际，他们渐渐开始不信任学校教育，认为学校里的教育一点用也没有，直接导致了学生不服老师的管、师生之间直接对抗的尴尬局面。

四、家庭教育和社会教育的过分弱化让教育局限化。

每次家长会跟家长们交流的时候，很多家长都会充满期待的对老师们叮咛嘱托，希望老师们可以帮忙多注意学生。

“我们这些做家长的起不了什么作用，教育孩子的重担就交给老师了。

”有的家长这么说。

“我们教育不中用，跟孩子说了也不听，老师们多给费心。

”有
的家长这么说。

……
面对充满殷切期待的家长，有的时候，我们做老师的不禁觉得为难。

学校教育只是教育的一部分，它怎么能包办所有的教育呢？一个学生的成长，需要多方面的关怀与关注，学校教育，怎堪如此重任？
更何况，如果我们的家庭教育和社会教育再继续像现在一样做的不够到位，学校教育在学生身上就起不到应有的作用，那么学生就更会认为学校里学的东西没有用。

长此以来，不仅家庭教育和社会教育没有做好，那么连仅有的学校教育也会被忽视。

综上所述，教育，不仅仅是学校的教育。

一个孩子的成才，不仅仅是学校的任务。

其实，家庭、社会在一个人的成才之路上扮演了更为重要的角色。

所以，家庭和社会应该承担起应有的教育功能，不要再沉睡，给我们的学生、我们的孩子一个清楚的导向。

让他们以后的道路——由我们的家庭、社会和学校铺设的道路每一步都是清晰的、明朗的！让他们真正的快乐健康的发展！
其实，每一个人的人生都不应该浑浊。

作为他们领路人的老师和家长，我们更关心的应该是一个孩子的心灵是不是好好的长大！
“百年大计，教育为本。

”
提高社会和家庭的素质，而不是仅仅是学校里高素质教育。

这样，每一个孩子才能真正得到高素质的教育！。