绿色植物是食物之源
初二生物绿色植物是食物之源试题
初二生物绿色植物是食物之源试题1.我们每天的食物绝大部分来源于绿色植物的A．呼吸作用B．蒸腾作用C．光合作用D．吸收作用【答案】C【解析】绿色植物光合作用完成物质转变。
它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料.2.绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，下列叙述错误的是A．绿色植物为人类提供了丰富的自然资源B．绿色植物直接或间接为其它生物提供食物和能量C．绿色植物对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥重要作用D．绿色植物通过光合作用影响氧循环，通过呼吸作用参与水循环【答案】D【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程，叫做植物的光合作用。
光合作用制造的有机物可以转变成丰富的自然资源；是生物圈中所有生物的食物和能量来源；绿色植物的光合作用和蒸腾作用对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥重要作用。
绿色植物通过光合作用和呼吸作用影响碳-氧循环，通过蒸腾作用参与水循环。
综上所述：A、B、C选项叙述是正确的，D选项叙述是错误的。
故选：D3.绿色植物在生物圈中的作用有①为动物提供食物及生存环境②制造有机物维持正常生命活动③维持碳一氧平衡④人的衣食住行⑤促进生物圈的水循环A．③④B．①②C．④⑤D．以上都是【答案】D【解析】绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。
它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。
同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。
在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。
维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
4.烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，可你知道地瓜中的淀粉来自A．根细胞利用无机物自身合成的B．根细胞从土壤中吸收并积累而成的C．叶肉细胞制造后运输到根部的D．根细胞合成后并进一步转化而成【答案】C【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉，在植物体中可转变成各种糖分）并释放出氧气的过程，叫做光合作用。
苏教版2019秋七年级生物上册习题：第三单元第七章第一节_绿色植物是食物之源_有答案
绿色植物是食物之源同步训练一、选择题1、绿色植物在生物圈中之所以会被称为“生产者”，是因为绿色植物能够进行（）A．吸收作用B．蒸腾作用C．呼吸作用 D．光合作用答案：D解析：【解答】：选D。
生态系统中绿色植物能通过光合作用制造有机物，为生态系统中的生物提供营养、能量和氧气，被称为“生命之母”，属于生产者．所以绿色植物在生物圈中之所以会被称为“生产者”，是因为绿色植物能够进行光合作用。
【分析】：此题是一道基础知识题，考查的是绿色植物通过光合作用制造有机物和生态系统中的生产者的作用．2、绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源．A．①②③ B．②③④ C．②③④ D．①③④答案：D解析：【解答】：选D。
绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．D符合题意．【分析】：自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量以及空气中的氧气。
3、地球上生物进行生命活动所需能量最终来源于（）A．太阳B．糖类C．蛋白质D、植物答案：A解析：【解答】：选A。
光合作用把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉。
【分析】：绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．据此解答．4、下列反映植物与人类的关系是（）A．植物是自然界中的生产者，为人类提供食物B．植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气C．植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物D．以上都正确答案：D解析：【解答】：选D。
2019年中考生物真题分类：第五节绿色植物在生物圈中的作用【含答案】
第五节绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的“能量转化器”1．（2019·辽宁辽阳）绿色植物被称为“食物之源”，是因为它能进行（）A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用2．（2019·四川乐山）有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。
下列关于光合作用的意义说法错误的是（）A．为动物和人类提供食物B．为自身生活提供有机物C．为自身生活提供无机盐D．为动物和人类提供能量3．（2019·广西北部）下列有关光合作用的说法，错误的是（）A．光是进行光合作用的必要条件B．植物进行光合作用的场所是叶片表皮细胞C．二氧化碳浓度和光照强度均能影响光合作用D．光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源二、自动的“空气净化器”1．（2019·湖南株洲）如图，有关生物圈中的碳平衡，错误的是（）A．图中Ⅰ可表示光合作用B．图中Ⅱ可表示呼吸作用C．植物、动物、细菌、真菌能完成图中Ⅱ所示过程D．绿色植物白天完成图中Ⅰ所示过程，夜晚完成图中Ⅱ所示过程2．（2019·昆明）绿色植物有助于维持生物圈中的碳一氧平衡，原理是绿色植物通过光合作用（）A．消耗氧气，释放二氧化碳B．消耗二氧化碳，释放氧气C．消耗氧气，制造有机物D．分解有机物，释放二氧化碳3．（2019·广西北部）下列不利于维持生物圈中碳一氧平衡的做法是（）A．使用节能技术和节能产品 B．讲究卫生，多使用一次性筷子C．植树造林，提高森林覆盖率 D．尽量乘公交车或骑自行车出行4．（2019·德阳）与生物圈“碳﹣﹣氧平衡”没有直接关系的是（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．化石燃料的燃烧5.（2019·德州）“绿水青山就是金山银山”,从生物学角度来分析，绿色植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。
下列对绿色植物价值叙述，不正确的是（）A.防风固沙消除噪音B.引起地球温室效应C.维持大气中二氧化碳—氧气平衡D.促进生物圈中的水循环，保持水土6．（2019·湖南郴州）银边天竺葵是一种盆栽观赏植物。
苏教课标版初中生物七年级上册第三单元第七章第一节 绿色植物是食物之源教案
教学设计教学设计课题名称：第七章第一节绿色植物是食物之源教学目标：一．知识目标：1.举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物2.举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色物。
二．能力目标：培养分析、归纳问题的能力；搜集资料、获得信息的能力。
三．情感目标:1. 培养热爱植物、关爱生命，关心环境，关爱大自然的情感。
2. 培养珍惜粮食的情感。
教学重点：1.举例说出人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
2.培养节约粮食的习惯。
教学难点：1.举例说出动物之间的食物关系；2.培养热爱植物、关爱生命，关心环境，关注大自然的情感。
课前准备：1．学生准备（1）预习本节课课文内容。
（2）查询书籍、录像等，搜集一些有关人和动物的食物来源方面的资料。
2．教师准备查询书籍、网站、录像、搜集一些有关人和动物食物来源方面的资料。
教学过程一、主要环节：(一)、导入新课:课件展示视频《舌尖上的中国》。
教师：同学们可能都看过《舌尖上的中国》这部纪录片，在这部记录片中展示了我国大江南北的特色美食，带给我们的是一种视觉上的美食盛宴。
在享受视觉美食的时候，大家想过没有这些美食的源头是什么呢？学生：绿色植物教师：对了，是绿色植物，这节课我们就来学习第七章第一节绿色植物是食物之源。
(二)、学习新课1、人类的食物来源于绿色植物(1)、播放光合作用的动画，导出活动一: 指导学生完成讨论：人类的食物来源于绿色植物。
动画展示：光合作用的意义。
教师：我们知道除了动画中的牛奶可以为我们提供能量以外，还有许多食物可以为我们的生命活动提供能量，下面请同学们分组讨论一下。
教师：指导学生完成活动一：讨论人类的食物来源于绿色植物。
：①．学生4人一组讨论：人类的食物与绿色植物有什么关系？如果地球上没有绿色植物，人类还能生存吗？②．说出3---5种自己平常所吃的食物。
参照教科书中表7—1和表7—2中给出的例子，小组讨论完成表格，并且分析常见食物的来源。
(教师巡回指导，解疑答惑。
(文末附答案)2022届初中生物生物圈中的绿色植物易错知识点总结
(每日一练)(文末附答案)2022届初中生物生物圈中的绿色植物易错知识点总结单选题1、下列实验中，实验材料与使用目的对应关系错误的是（）A．AB．BC．CD．D2、一条根能够不断长长的原因是（）A．根冠不断增加新细胞B．伸长区的细胞不断伸长C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长D．分生区不断增加新的细胞3、北京延庆区在修建2022年冬奥会雪道等运动设施过程中，对区域内珍贵的树种资源进行迁地保护和移栽利用，这体现出北京冬奥会在生态环境保护上的举措和信心。
下列叙述不正确．．．的是（）A．移栽时根部需保留部分土壤，可减少根毛受损B．移栽时可去除部分叶片，目的是降低蒸腾作用C．移栽后的植物需要及时浇水，水沿着筛管向上运输D．对珍贵树木进行迁地保护，有利于保护生物多样性4、花粉落在柱头上后的受精过程依次是（）①精子与卵细胞结合②花粉管进入子房③花粉管进入胚珠④花粉刺激柱头萌发花粉管⑤精子进入胚珠A．①③⑤②④B．④②③⑤①C．⑤③①②④D．①②⑤③④5、海带、葫芦藓、银杏、菠菜都是我们常见的植物，下列说法错误的是A．海带呈褐色，体内不含叶绿素，不能进行光合作用。
B．葫芦藓有茎、叶的分化，无根，植株矮小。
C．银杏树又叫白果树，种子外没有果皮包被。
D．菠菜生活在陆地上，气孔主要分布在叶的下表皮。
6、下列植物类群中被称为“植物界的开路先锋”的是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．被子植物7、下列植物类群中被称为“植物界的开路先锋”的是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．被子植物8、西瓜在结果期要吸收大量水分，这些水分的主要去向是（）A．用于光合作用B．进入细胞贮存C．经蒸腾作用散失D．用于呼吸作用9、花是被子植物的生殖器官，从繁殖后代的角度看，一朵花中最重要的结构是（）A．花萼和花B．子房和胚珠C．雄蕊和雄蕊D．花粉和花药10、衣藻、水绵、海带等植物的共同点是A．属于多细胞藻类B．没有根茎叶的分化C．生活在海洋中D．用种子繁殖后代11、雌蕊由下列哪几部分组成（）A．柱头、花柱、子房B．柱头、花柱、胚珠C．花药、花丝、子房D．花萼、花被、柱头12、“让森林走进城市，让城市走进森林”、“绿水青山就是金山银山”这些都体现了绿色植物的重要作用，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是A．绿色植物能维持生物圈中的碳—氧平衡B．植物的蒸腾作用促进了生物圈的水循环C．绿色植物仅为草食性动物提供食物和能量D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用13、移栽植物幼苗时常常在根部带一个大土团，这样做的目的是（）A．避免伤害伸长区B．避免伤害分生区细胞C．避免伤害根冠D．避免伤害根毛14、如图是百合花的解剖结构，其中子房和花药分别是A．①和④B．③和④C．②和④D．③和⑤15、某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。
光合作用知识点
光合作用的知识点同学们，万物生长靠太阳，那么世间万物是如何利用太阳能的呢，这就需要同学们对植物光合作用有更深入的了解。
首先我们先来看光合作用的概念，对光合作用的原理和实质来加深一下理解。
概念:绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，释放出氧气，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
光合作用反应式: 一定要牢记哦！！！在验证绿叶在光下制造淀粉的实验中：叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉，同时证明了光是光合作用的必要条件。
条件:光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。
实质:光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
可以概括出两个方面：一方面把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；另一方面是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
相信同学们已经掌握光合作用的原理和实质了，那么光合作用在实际的生产和生活中有怎样的意义和应用呢？意义:光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。
(2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。
(3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物易混淆知识点 (2)
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物易混淆知识点单选题1、关于生物圈中碳—氧平衡的说法，错误的是（）A．被子植物的光合作用是大气中氧的主要来源B．煤、石油的过量燃烧对碳—氧平衡具有破坏作用C．生物的呼吸作用是大气中二氧化碳来源之一D．植树造林、低碳生活可以有效缓解碳—氧平衡的破坏答案：A分析：绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。
绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。
A、自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。
藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的主要来源，A错误。
B、人类在生活和生产过程中，因燃烧煤、石油将大量的二氧化碳排到大气中去，破坏碳一氧平衡，B正确。
C、动植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳，是大气中二氧化碳来源之一，C正确。
D、缓解碳一氧平衡被破坏的有效措施是植树造林、低碳生活等，D正确。
故选A小提示：解此题的关键是理解掌握绿色植物在生物圈中的作用以及绿色植物的光合作用的意义。
2、2022年10月，中国科学院科考队在西藏察隅发现了一棵黄果冷杉，经测定高达83.4米，刷新了中国最高树木记录。
关于黄果冷杉相关叙述错误的是（）A．蒸腾作用主要器官是叶B．蒸腾作用降低了叶表面的温度C．蒸腾作用促进导管中有机物的运输D．蒸腾作用促进水分从根部运输到茎顶端答案：C分析：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。
A．蒸腾作用掉主要器官是叶，叶上分布有很多气孔，正确。
B．蒸腾作用降低了叶表面的温度，使植物不至于被灼伤，正确。
C．蒸腾作用产生蒸腾拉力，是根吸收水分和促使水分和无机盐在体内运输的主要动力。
苏教版生物七年级上册全册知识梳理复习学案【精品推荐】
苏教版生物七年级上册全册知识梳理复习学案第一单元第二章探索生命一、探索生命的器具1．认识显微镜（1）显微镜的结构和作用：①放大物像的是、。
②调换物镜的是。
③调节光线强弱的是和。
④反射光线的是。
⑤升降镜筒的是和。
（2）显微镜的使用：①选择目镜，转动转换器使对准；转动反光镜，从目镜中看到一个的视野。
②将载玻片放到上，用压住。
③移动载玻片，使其位于载物台上的中央。
④调节粗准焦螺旋，将与载玻片靠近。
⑤通过目镜观察，再调节，使镜筒慢慢上升，直到看清物像为止。
最后，细微调节，使看到的物像更加清晰。
2．其他常用的探究器具：、解剖盘、镊子、刀片、量筒、酒精灯、烧杯、试管等。
3．临时玻片标本的制作：（1）净片：用洁净纱布把、擦拭干净。
（2）滴水：用滴管在的中央滴一滴清水。
（3）取材：用夹取生物材料，将其浸入载玻片中央的水滴中，并。
（4）盖片：用镊子夹起，使它的先接触载玻片上的水滴，然后盖在生物材料上，用吸水纸吸去多余的水分。
（5）染色：在的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸引。
（用于制作临时玻片标本的材料，必须是的）二、探索生命的方法4．科学探究的一般方法：提出问题、、、得出结论、表达交流。
5．科学探究中，要坚持的科学态度。
6．科学探究常常需要进行实验，在对照实验中，除了实验不同外，其他因素都应相同。
（要点透析）7．目镜和物镜是显微镜中最主要的结构，目镜越长，放大倍数越低，目镜越短，放大倍数越高。
物镜越长，放大倍数越高，物镜越短，放大倍数越低。
8．显微镜的结构中与调节光线强弱有关的结构是遮光器和反光镜。
光线强时，选择遮光器上的小光圈和平面镜；光线弱时，选择遮光器上的大光圈和凹面镜。
9．取镜时：；右手握住镜臂，左手托住镜座。
10．用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片。
11．从显微镜目镜中看到的物像是倒像；玻片标本的移动方向与物像的移动方向相反。
12．显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
绿色植物是食物之源
牛、羊、兔子、野鼠 兔子、
（3）哪些间接以绿色植物为食？ ）哪些间接以绿色牧民放牧牛羊， 在我国内蒙古草原上，牧民放牧牛羊，同 时在草原上还可见到兔子、野鼠、 时在草原上还可见到兔子、野鼠、蛇、狼、 鹰等动物 （1）草原上生活的动物可分几大类？ ）草原上生活的动物可分几大类？
草食、肉食、 草食、肉食、杂食动物
（2）这些动物中，哪些动物直 ）这些动物中， 接以绿色植物为食？ 接以绿色植物为食？
动物也是直接或间 接以绿色植物为食 的，大家能举些例 子吗？ 子吗？
草食动物、肉食动物、 草食动物、肉食动物、杂食动物
植物能够吃动物吗? 植物能够吃动物吗?
你们知道这是什么 标志吗？ 标志吗？
绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、 绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、 下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形， 下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形， 意为保护。 意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照 耀下的和谐生机， 耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出 自纯净、良好生态环境的安全无污染食品， 自纯净、良好生态环境的安全无污染食品， 能给人们带来蓬勃的生命力。 能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志 还提醒人们要保护环境， 还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境 的关系，创造自然界新的和谐。 的关系，创造自然界新的和谐。
生活中，植物的根、 生活中，植物的根、茎、叶、 花、果实和种子都可以被人们 食用，你能举些例子吗？ 食用，你能举些例子吗？
根：萝卜、胡萝卜、红薯 萝卜、胡萝卜、 茎：马铃薯、姜、葱、蒜 马铃薯、 叶：大白菜、菠菜、青菜、韭菜 大白菜、菠菜、青菜、 花：黄花菜、夜来香、草莓、无花果、桑椹 黄花菜、夜来香、草莓、无花果、 果实：苹果、 果实：苹果、梨、西瓜、西红柿、桃、猕猴桃 西瓜、西红柿、 种子：蚕豆、豌豆、大豆、 种子：蚕豆、豌豆、大豆、西瓜子
《绿色植物是食物之源》 知识清单
《绿色植物是食物之源》知识清单一、绿色植物的重要性绿色植物是地球上生命存在和发展的基础，它们在生态系统中扮演着至关重要的角色，其中最为关键的一点就是作为食物之源。
人类和其他动物的生存都依赖于植物所提供的营养物质。
没有绿色植物，地球上的生命将无法延续。
二、绿色植物如何成为食物1、光合作用的神奇绿色植物通过光合作用，将阳光、二氧化碳和水转化为有机物，如葡萄糖等。
这些有机物不仅是植物自身生长和发育的能量来源，也是其他生物获取能量的基础。
在光合作用中，叶绿体起着关键作用。
叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，驱动一系列化学反应，从而合成有机物质。
2、直接食用的植物许多绿色植物可以直接被人类食用，成为我们餐桌上的美味。
比如各种蔬菜，如青菜、白菜、萝卜、西红柿等；水果类如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
这些直接食用的植物为我们提供了丰富的维生素、矿物质、膳食纤维和水分等营养成分。
3、作为粮食的植物谷物类植物，如小麦、水稻、玉米等，是人类主要的粮食来源。
这些粮食作物经过加工和烹饪，可以制作成各种各样的主食，满足我们日常的能量需求。
豆类植物，如大豆、绿豆、红豆等，也是重要的蛋白质来源。
4、植物为食草动物提供食物食草动物以绿色植物为主要食物来源。
牛、羊、马等家畜吃草，它们在生长过程中，将植物中的营养物质转化为自身的组织和能量。
当人类食用这些食草动物的肉、奶、蛋等产品时，实际上也是间接从植物中获取了营养。
三、绿色植物食物的营养成分1、碳水化合物植物中的碳水化合物主要包括淀粉和糖类。
淀粉是粮食作物中的重要成分，为人体提供能量。
糖类如葡萄糖、果糖等，在水果中含量较高，能迅速补充能量。
2、蛋白质豆类植物和一些谷物中含有一定量的蛋白质。
虽然植物蛋白的质量可能不如动物蛋白，但对于素食者和部分人群来说，仍然是重要的蛋白质来源。
3、脂肪某些植物，如坚果（如核桃、杏仁、花生）和植物油（如大豆油、菜籽油、橄榄油）中含有丰富的健康脂肪，对人体的正常生理功能和健康有着重要作用。
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绿色植物是食物之源
【学习目标】
1、通过合作探究，说出人类的食物直接或间接来源于绿色植物，说出动物的食物直接或者间接来源于绿色植物
2、通过学习，让学生产生热爱植物，热爱大自然的情感，使人和自然和谐相处。
【重点难点】
重点：概述人类和动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
难点：举例说出动物之间的食物关系。
【学习流程】
自主学习
1、植物通过-作用，把能转化为能，储存在植物体的有机物当中。
2、我们食用的是萝卜是
3、芹菜，韭菜被称之为类蔬菜
4、下列植物中食用的部分属于植物花的是（）
A芹菜B黄花菜C马铃薯D萝卜
5.人类的三大主要食物是
6、动物可以分为：草食动物，动物和杂食动物。
7.下列动物中哪一个不属于同一类动物（）
A青蛙B羊C马D鹿
合作探究·展示提升
(一)人类的食物来源于绿色植物
2
(2)如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗?
总结：在日常生活中，人们的食物都来自绿色植物。
植物
的、、、、、六大器官都可以直接为人类所食用，提供能量和营养。
(二)动物的食物来源于绿色植物
知识准备：以草为食的动物称为草食性动物，以肉为食的动物称为肉食性动物，既以草为食又以肉为食的动物称为杂食性动物。
总结：动物的食物也直接或间接地来源于。
【达标测评】
课本P117自主评价
【自主反思】
知识盘点：
心得感悟：
【拓展延伸】（宋体五号）
语文、英语可以是与本篇文章内容相近、写法相似的阅读，理科可以是相关科学故事、趣味实验等。