人教版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青教案
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学5.1.1让友谊之树常青教学设计课题3.61.国家机关3级单位纪律伦理与法治8级1级，情感态度价值目标：学会与朋友建立真正的友谊。
知道如何照顾友谊，爱学生，增进学习朋友之间的感情。
目标2。
能力目标：知道友谊需要时间的积累，用心照顾友谊的要求。
3.知识目标：了解建立友谊的要求和方法，以及如何维护友谊。
注重建立和关爱友谊，在建立和关爱友谊的教学过程中遇到困难，将新的班主任活动引入教学环节。
1.播放视频“真正的友谊”。
2.思考：（1）面对生活的变化，谁会陪伴和鼓励主人公？（2）你认为友谊能持续多久？1、建立友谊1。
运用你的经验：本书第49页，通过两个对交朋友感到困惑的同学的例子，让学生们明白建立友谊需要一些方法。
学生思考活动。
设计意图是导入新课程。
转变：两个人成为朋友并因各种原因获得友谊。
那么，当我们进入初中时，我们怎样才能获得更多的友谊呢？2.合作讨论：可可在交朋友时有些困惑，这让她特别苦恼。
她在网上总结了自己的困难和希望，并得到了大家的帮助。
仔细看看这篇文章，回答问题。
你有什么好办法帮助她吗？思考并回答问题。
教第三课。
总结：要建立友谊，你需要敞开心扉。
4.播放视频：友谊万岁（1）思考：视频中的许会交新朋友顺利吗？如果你被拒绝，你会放弃结识新朋友吗？5.探索与分享1：书50页6。
总结：建立友谊需要不断的行动。
7.合作讨论：你知道建立友谊的好方法吗？8、总结：书本50页―有助于建立友谊的方法二、呵护友谊过渡：与友同行的路，有时并不平坦。
播下友谊的种子，我们应该怎样呵护，才能让友谊之花盛开呢？1、播放视频：《少年说―同桌的你》2、思考：（1）视频中的女生为什么对男生心存感谢？（2）从他们的故事中，你得到什么启示？3、启示：用心付出，关怀他人，我们可以收获好的友情。
而好的友情是天长地久的，总能产生催人向上的能量，让人越来越优秀。
4、探究与分享二：书本51页5、总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第五课《让友谊之树常青》的第一课时。
本课教材主要围绕友谊的特质、友谊的力量以及建立友谊的方法展开。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊，从而形成积极的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重与同伴的关系，对友谊有强烈的需求。
但他们对于如何处理人际关系，尤其是友谊，可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，引导他们正确理解友谊，学会与人相处。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的友谊观，形成积极的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，友谊的力量，建立和呵护友谊的方法。
2.难点：如何理解和处理友谊中的冲突，如何保持友谊的长久。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的力量。
2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会如何处理友谊中的问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：收集一些关于友谊的案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）通过课件呈现友谊的特质，让学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结友谊的特质和重要性，加深对友谊的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在日常生活中建立和呵护友谊？如何处理友谊中的冲突？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，并提醒学生珍惜友谊。
人教版《道德与法治》七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案 (1)
让友谊之树常青学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
【知识】1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。
2、知道礼貌是交往的必要前提。
学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。
学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。
学情分析：在同伴交往中，青少年面临的实际问题是：学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中位置。
学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊。
学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。
这些都要在具体的情境中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。
教学过程：一、导入新课（播放纯音乐+文字欣赏）上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。
生活离不开朋友，人生离不开友情。
那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！二、预习导航，自主学习。
学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。
1、建立和发展友情的前提是什么？2、了解怎样呵护友谊3、学会正确处理朋友之间冲突三、合作探究，享受快乐教学过程：（一）、建立友谊1）建立友谊，需要开放自己。
2）建立友谊，需要持续的行动你们是如何成为朋友的？师：有人说，我们住得近，天天一起回家。
在球场上认识的。
吵了一架之后。
那次聊天，发现我们的经历很相似。
……你的回答是：师：建立友谊过程中，会有惊喜，会有意外，也会有烦恼……无论怎样，需要我们敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
人教版道德与法治七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案
让友谊之树常青教学设计教学目标知识目标1.通过探究与分享，让学生懂得建立友谊需要主动开放自己，需要持续的行动。
掌握建立友谊的一些基本方法。
2.通过学习与探计，知道如何呵护友谊，掌握呵护友谊的技巧。
能力目标学会如何呵护友谊，正确恰当的处理与朋友之间的冲突，运用智慧呵护友谊，提高与同学和朋友交往的能力。
情感态度保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
正确对待与朋友交往中遇到的问题。
教学重点建立友谊的方法技巧。
呵护友谊的方法。
教学难点如何处理交友中出现的问题。
教学课时一课时教学过程新课引入友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
——大仲马真正的友情，是一株成长缓慢的植物。
——华盛顿古往今来，人们对友谊尽情的歌颂赞扬。
人们都很珍视友谊、希望友谊长存。
然而，与友同行，有时并不平坦。
不管结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种上困惑。
播下的友谊种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护还是任其自然生长？这些问题都需要我们去思考、去探究，要知道，交友需要热情，也需要方法。
维护友谊更需要智慧。
今天，我们一起学习第五课交友的智慧第一课时让友谊之树常青。
一起去了解如何建立友谊，如何维护友谊吧。
新课讲述一、建立友谊1.运用你的经验====建立友谊，需要开放自己也许你有这样的疑惑：上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，我也想改变一下，可是我该怎么做呢？你和你的朋友是如何成为朋友的？请你说说与同学一起分享。
我们住得近，天天一起回家。
在球场上认识的。
吵了一架后。
……你的回答是：人生总有第一次，跨越陌生，走向熟悉，获得了友谊。
那么，我们怎样获得友谊呢？建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。
如果你是真的想和他建立友谊就多关心他，看看他有什么需要帮助的。
让你自己走进他的内心去。
这样的话你们之间的友谊就自然而然有了。
人教版道德与法治七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案设计
5.1 让友谊之树常青一．教学目标1、通过自主学习能够对本节课的内容有初步的了解和掌握。
2、通过合作探究和交流懂得呵护友谊和建立友谊的做法。
3、通过案例的分析和运用，体验友谊的快乐和美好，掌握交友的智慧。
二．教学重难点重难点：呵护友谊，建立友谊突破措施：通过联系学生的生活实际和案例分析，让学生在自主学习与小组合作交流讨论相中，总结出一些重要的结论。
三．教学过程（一）导入新课：欣赏歌曲：《青春纪念册》导入语：同学们你们知道这首歌曲的名字吗，这首《青春纪念册》记录着我们的成长和我们的友谊，同学们你和你的朋友之间由发生了怎样的故事呢？老师点题：让友谊之树常青（二）自主学习学生：认真阅读课文p49-p53页的内容，在课本上找出下列问题：1.如何呵护友谊？2.如何建立友谊？（三）合作探究：知识模块一：建立友谊教师：我们渴望友谊，但在友谊面前我们往往却不知道应该怎么办？让我们带着小青的困惑一起来探究：小学毕业后，小青和好朋友李鸣分别进入了不同的中学。
面对新的环境，新的同学，原本就内向的小青变得更加胆小了，他不知道该怎么主动交朋友，有时觉得交朋友有些不好意思，这让他苦恼不已。
请你为小青出谋划策。
学生：我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。
我还要主动和她交往吗？学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息。
模块二：呵护友谊在大家的帮助下，小青交到了好几个新朋友呢。
可是，最近小青又遇到了新的问题，想请大家帮帮她。
提示：每组组长抽签领取任务，小组之间进行讨论支招，帮助小青解决难题。
1.我的好朋友小明马上要过生日了，为了让我们的友谊更上一层楼，我想买一支昂贵的派克金笔作为礼物送给他，表现我对他的好。
他会接受吗？如果是你，你要对朋友好点，你会怎么做？2．昨天，我就发现好朋友刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。
人教版初中道德与法治5.1 让友谊之树常青 教案
让友谊之树常青1教学目标情感、态度和价值观目标:懂得友谊的珍贵,维持友谊需要彼此付出情感,掌握方法,智慧应对能力目标:掌握呵护友情的具体方法,学会调整自我,学会与朋友进行有效沟通知识目标:了解友情的珍贵,学会建立友谊、呵护友谊的具体方法,并在生活中主动实践【教学重点】呵护友情的方法2学情分析从情感、心理角度来讲,中学生非常在意并且重视同伴关系,希望得到友情的滋养。
但碍于年龄小,社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等等,在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼,急需具体方法上的指点与情感上的渗透。
3重点难点【教学重点】呵护友情的方法【教学难点】生活中的具体实践4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】5、让友谊之树常青前面的学习我们已经了解了“友谊”,每个人都渴望深刻而又持久的友谊。
伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
”充分说明,好朋友的重要性,更说明真正友谊的难能可贵。
每个人都想有自己的好朋友。
经验分享:★提起“友谊”,首先出现在你脑海中的是谁?(一个还是多个?)★TA是你的好朋友吗?★TA身上最吸引你的特点是什么?★你们是在什么环境下认识的?★是什么原因让你们成为了好朋友?活动2【讲授】第一目建立友谊每个人都想找到自己的好朋友有的人成功顺利,有的人却是曲折迂回我们来看看晓丽的烦恼,想想办法帮帮她吧!你有和晓丽一样的困惑吗?你有什么好的办法可以与晓丽分享?(可以先看看网友的妙招)小结:建立友谊,需要开放自己。
建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。
无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
寻找友谊,寻找好朋友也是需要方法的。
阅读教材《方法与技能》思考下面的问题:你目前已经做到的是哪一条?在哪一条上你还需要努力完善?建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
七年级道德与法治上册 5_1 让友谊之树常青教案 新人教版
让友谊之树常青一、课时教学目标1、情感态度价值观目标：维护友谊需要精心呵护，掌握方法，智慧应对。
2、能力目标：能在生活中主动建立并呵护友谊，运用智慧处理与朋友交往过程中存在的问题。
3、知识目标：知道怎样才能建立友谊，掌握呵护友谊的方法。
二、达成目标的教学重难点分析1、本课重点及确立依据本课的教学重点是建立友谊的方法。
中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，友谊对中学生也产生越来越深刻的影响。
因此，将如何建立友谊设为本课的教学重点。
2、本课难点及确立依据教学难点是呵护友谊的方法。
据课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，要求学生学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
青少年生理、心理都不够成熟，当遭遇友谊危机时，往往手足无措，不知道如何正确处理，故将如何呵护友谊设为本课的难点。
3、突破重难点的主要策略本课通过“征友启事”、“想一想”、“说一说”这几个活动来突破重点，让学生认识到建立友谊需要开放自己，需要付出持续的行动。
为了突破教学难点，主要采用案例分析法。
通过案例，让学生深入情境分析问题，总结呵护友谊的方法。
三、教学准备课前要求学生自主预习课本；研读课程标准、教材，做好教学设计，准备好上课课件。
四、教学过程小清的做法你能接受吗？为什么？小灵的做法你能接受吗？如果不能接受，你会怎五、本设计亮点本课设计的亮点主要有：难点突破采用一案到底的方式。
案例是对书本情境的整合，通过对一个案例创设多个教学情境，引导学生在合作探究的过程中获得新知，进而提高学生的综合探究能力。
六、教学中需要注意的事项处理环节三时，学生提出解决措施后，教师要引导学生简明概括其想法，做好板书。
学生所述方法书本上如未呈现，也要合理采纳。
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学设计
5.1.1让友谊之树常青教学设计《让友谊之树常青》《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。
第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。
通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。
通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。
然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。
通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。
通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
【知识与能力目标】1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。
【情感态度价值观目标】1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
【教学重点】掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
【教学难点】了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
多媒体课件、多功能教室一、漫画导入多媒体播放一组漫画《友谊的小船说翻就翻》引入话题：他是你悲伤时可以倾诉的对象，他是希望分享快乐的同伴；他是愤怒时的出气筒；他是你永远也不想摆脱的一个人；他是一面镜子，永远能照出最真实的你；他是你的救命稻草，永远在你最需要时出现；他是人生旅途的驿站，供你休憩；他是可以停泊的港湾，任你停泊；他是你有我有大家有的一种资源。
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》说课稿
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》说课稿一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版道德与法治七年级上册第五单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何与他人建立友谊，以及如何维护和发展友谊。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生在实践中感受友谊的力量，培养良好的道德品质和社交能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的学生独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界和与他人的关系。
他们渴望与他人建立深厚的友谊，但又往往因为性格、兴趣等方面的差异而感到困惑和迷茫。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际需求，引导他们正确看待友谊，学会与他人交往和沟通。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的方法和技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的友谊观，珍惜友谊，努力与他人建立良好的关系。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。
2.难点：理解友谊的内涵，学会在实际生活中运用友谊的原则和方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法。
利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力和社交技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解友谊的重要性，引导学生了解建立和维护友谊的方法和技巧。
3.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的实际经验，分析友谊的内涵和作用。
4.小组讨论：让学生围绕友谊的主题，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟现实生活中与朋友交往的场景，提高他们的沟通能力和友谊意识。
人教版《道德与法治》七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教学案
课 后 互 助 区 ： （ 学 后 反 思 ）
学历案自我整理。整理、补充、拓展课堂笔记。小组互评互助。组建学习小 组，小组成员互检 整理后的学案，提出建议。 签名。以示负责。 （设计意图：旨在指导学生自我整理；学会借助同学的力量，进一步巩固、 补充、完善知识体系；培养学生整理的能力和习惯） 我的签名：
2.下面说法体现了正确交友的是（ ①失败时给予鼓励，成功时给予肯定 ②善于指出自己的不足和缺点 ③有福同享，有难同当 ④以诚相待 A.①②④ C.②③④ B.①②③ D.①③④
二、简要分析题(结合材料，运用所学知识对问题进行简要分析说明。）
人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得需要我们掌握方法，运用艺术，付 出努力。 请运用所学知识，谈一谈：怎样才能获得友谊？
试题来源：基于课程标准、学科教学指导意见、中考考试说明的要求自编。 完成时间：一般来说，一课时的课后练习不超过 20 分钟，单元检测 40 分钟。 同步训练课后练习 一、选择题 1.友谊，像一株慢慢生长的植物，需要时间的沉淀，还需要用心的呵护。下列 关于呵护 友谊的说法中，正确的是（ ）。
①呵护友谊，需要学会处理冲突②呵护友谊，需要学会忍受朋友的一切伤害③呵护友谊， 需要用心去关怀对方④呵护友谊，需要给对方一些空间，把握 好彼此的界限和分寸 A.①②③ C.①②④ B.②③④ D.①③④ ）。
参考答案 一、选择题 1.D 2. A 二、简要分析题 1.获得友谊的方法有：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处； 做一个 耐心的倾听者;保持好奇心„„ 2.获得友谊的要求有：建立友谊，需要我们开放自己，敞开心扉，主动表达；建 立友谊， 还需要我们有持续的行动。
（设计意图：巩固知识、发展能力，帮助学生实现“懂”——“会”——“熟”的认知 过程和思维发展过程，体现轻负高效的教学思想）
人教版道德与法治七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案设计
让友谊之树长青教学设计【教材分析】第一框“让友谊之树常青”，在第四课“友谊与成长同行”的基础上拓展到交友的智慧的话题。
这也是本单元“友谊的天空”的落脚点。
本节课分为两目：建立友谊和呵护友谊。
通过讨论、分享、体悟，让学生学会建立友谊的方法，能够交到更多的朋友，同时也让学生明白建立友谊之后，需要呵护友谊。
【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
所以要积极帮助学生建立友谊、呵护友谊。
【教学目标】1、知识目标了解建立友谊的方法了解呵护友谊的方法2、能力目标能够用恰当的方法建立友谊能够用恰当的方法呵护友谊3、情感、态度、价值观懂得建立良好的人际关系对于自身成长的重要作用；培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。
【教学重点】掌握建立和呵护友谊的方法【教学难点】用正确的方法建立和呵护友谊。
【教学过程】一：导入新课活动：分享你与朋友的故事教师：一提到朋友，你会最先想起谁？你们是怎么认识的？是什么原因让你们成为了好朋友？学生：发言回答设计意图：让学生回想自己是如何交朋友的，回忆交朋友的过程与方法。
二、授新课过渡：今天，我们就一起来学习，如何让友谊之树常青。
活动设计：角色扮演：小美，今年刚上七年级。
由于小学是在外地读书，所以在新班级中，没有认识的同学，心里有些忐忑不安。
她想要快点交到新朋友，但是却遇到了好多问题。
请同学们扮演交友顾问，帮助小美来处理交朋友中遇到的种种问题。
小美的困惑一：我想要结交一些新朋友，却不知道怎么做。
我想先认识我的同桌小明，我应该怎么做？如果他不理睬我怎么办？学生：出谋划策教师总结：建立友谊需要开放自己。
敞开心扉，主动表达，才不会错过朋友。
建立友谊需要持续行动。
教师补充：建立友谊的小诀窍小美的困惑二：在同学们的帮助下，我现在和小明是无话不谈的好朋友啦，有了这个朋友，我觉得生活都快乐了很多。
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版道德与法治七年级上册第五单元第一课《友谊》的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何去呵护友谊，以及如何处理友谊中的一些问题。
教材通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识友谊的价值，培养他们珍惜友谊、积极交往的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求，同时也存在着一定的困惑和问题。
他们在友谊中可能遇到如何处理冲突、如何面对朋友的错误等问题。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对一个人的影响。
2.培养学生呵护友谊的能力，学会用心去关怀对方，尊重对方，正确处理冲突。
3.引导学生学会承担责任，勇于面对困难，增强面对挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何呵护友谊。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何面对朋友的错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性，学会呵护友谊。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教学内容和情境。
3.准备时间安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？通过这个问题，激发学生对友谊的思考，为后续的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的冲突和问题。
引导学生分组讨论，让他们发表自己的看法和观点。
通过讨论，让学生认识到友谊中存在的问题，并学会从不同角度去分析和解决问题。
3.操练（10分钟）根据案例中的情境，设计一些角色扮演活动，让学生亲身参与，体验友谊中的冲突和问题。
部编新人教版初中《道德与法治》七年级上册—让友谊之树常青(详细教案).docx
第五课第一框《让友谊之树长青》详细教案知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
懂得友谊需要精心呵护。
能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
学会正确处理交友中受到的伤害。
情感态度价值观目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
正确对待与朋友交往中遇到的问题。
重点：建立友谊、呵护友谊难点：呵护友谊导入：首先，请欣赏视频《友谊地久天长》。
每一个人都希望友谊地久天长，让友谊之树长青，这就要求我们探究交友的智慧。
这一智慧包括建立友谊的智慧、呵护友谊的智慧以及网上交友的智慧。
今天，我们先来学习前两种智慧。
正课讲授：环节一：1、建立友谊的方法？出示学习目标：1、建立友谊的方法2、呵护友谊的方法过渡：伏尔泰曾说：“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
”这说明友谊非常珍贵。
高尔基曾言：“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你及时的批评和帮助。
”这句名言歌颂了友谊的重要。
在人生旅途上, 朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路，美好的生活离不开友情。
问：回忆一下：你和朋友是如何建立友谊的？生答：在我主动向对方打招呼之后，我们建立了友谊。
师总结：开放自我。
牛答：我们都喜欢打球。
师总结：也就是说，寻找共同之处。
生答：在一次帮助他解决数学难题之后，我们建立了友谊。
师总结：帮助他人。
还有吗？牛答：我记住了他的名字。
师总结：人们都把自己的名字看得很重要，准确地说出对方的名字，会令对方觉得被关注和被尊重。
过渡：确实，生活中处处皆学问。
善于观察，注意反思，从我们自身的经验中, 我们总结出了很多建立友谊的好方法。
除此之外，还有哪些方法有助于建立友谊呢？首先，要面带微笑：当你向陌生人问路时，是不是总选择那些面带微笑的人, 而不是一脸严肃的人。
所以，面带微笑，有助于建立友谊。
其次，记住对方的名字，刚才我们提到了。
人教版道德与法治七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案设计
第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青一、教学目标知识与能力：什么是友谊；友谊需要持续行动、需要关心对方；怎样呵护友谊过程与方法：学会用恰当的方法去建立友谊，去呵护友谊。
情感态度与价值观：懂得建立良好人际关系对自身成长的重要作用，培养主动热情、以诚相待等人际关系的美德。
二、教学重点难点重点：掌握建立和呵护友谊的方法难点：用正确的方法建立和呵护友谊三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程：（一）、导入新课（一）、导入新课：第一次上学第一次和同学说话我们和同学的交往都有个起点，第一次在一个班、第一次握手、第一次说话，等等，正是这无数个第一次，我们跨越了陌生，逐渐熟悉，逐渐建立了友谊。
那么我们怎样获得友谊呢？本节课我们来学习第五课交友的智慧第1课时让友谊之树长青（二）、讲授新课一、建立友谊1、建立友谊，需要开放自己。
友谊：是朋友间深厚的感情、亲密的关系。
君子拙于不知己，而信于知己。
——司马迁人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
——(春秋)孟子最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
——培根自制的友谊要比买来的友谊更持久。
——里根季布“一诺千金”使他免遭祸殃秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。
当时甚至流传着这样的谚语:“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”(这就是成语“一诺千斤”的由来)后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。
结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。
建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过彼此。
2、建立友谊，需要持续的行动。
精诚所至，金石为开是一个汉语成语，意思是人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。
比喻只要专心诚意去做，什么疑难问题都能解决。
出自《庄子·渔父》:"真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
人教版道德与法治七年级上册 5.1 让友谊之树常青 教案设计
《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标:1、知识目标:1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。
2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。
2、能力目标:1. 掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通.2.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
3、情感、态度与价值观目标:1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。
2.领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
二、学情分析:对于刚上中学的七年级学生，由于年龄小，社会阅历浅，对选择交友，既兴奋、好奇，又很茫然，甚至有时不知所措。
因此对他进行交友内容方面的教育很有必要，学校和家庭必须正确进行教育、引导。
本课“让友谊之树常青”包含“建立友谊”和“呵护友谊”两个内容。
主要讲述了建立友谊和呵护友谊的要求和方法，使学生学会建立真诚的友谊、懂得珍重友谊。
三、教学重难点:重点:让友谊之树常青。
难点:如何呵护友谊。
四、教学准备:1.教师精心研究教材，搜集教学素材，完成教学设计，制作教学课件。
，2.学生自主预习教材，思考：(1)怎样建立友谊？（2)如何呵护友谊？五、教学过程:一、导入设置，启动思维故事导入通过讲故事，提出问题，引导学生思考，导人本课。
【设计意图】通过讲故事，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，教师顺势设问，自然引人新课。
多媒体呈现：中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。
不管什么时候，只要唐太宗有不对的地方，他就会据理力争，进行劝说。
他做官期间前后共劝谏唐大宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。
唐太宗对魏征是既赏识又敬畏。
魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。
现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。
”教师：同学们，魏征身上的什么品质值得我们学习？学生：坦诚、直率、直言进谏、忠心耿耿……教师：同学们回答得很好，这种真挚的友谊应该珍重。
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人教版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青教案《让友谊之树常青》《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。
第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。
通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。
通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。
然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。
通过“我和刘刚的故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空间。
通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
【知识与能力目标】1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。
【情感态度价值观目标】1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
【教学重点】掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
【教学难点】了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
多媒体课件、多功能教室一、导入设置，启动思维方法1：故事导入。
通过讲故事，提出问题，引导学生思考，导人本课。
【设计意图】通过讲故事，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，教师顺势设问，自然引人新课。
过程：多媒体呈现：中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。
不管什么时候，只要唐太宗有不对的地方，他就会据理力争，进行劝说。
他做官期间前后共劝谏唐大宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。
唐太宗对魏征是既赏识又敬畏。
魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。
现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。
”教师：同学们，魏征身上的什么品质值得我们学习？学生：坦诚、直率、直言进谏、忠心耿耿……教师：同学们回答得很好，这种真挚的友谊应该珍重。
我们每个人也都有自己的朋友，那么，我们该如何播种友谊、呵护友谊，才能让我们的友谊之树常青呢？这就是我们今天要探讨的内容。
方法2：直接导入。
【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到新知识的学习中。
过程：教师：与友同行的路，有时并不平坦。
不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种挑战。
比如：播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是自由生长？怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。
今天，老师和同学们一起来探讨第五课《交友的智慧》。
教师板书，导人新课。
二、自主探究，信息探索要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。
【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验”“方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、解决问题的能力。
这也是“学生自主学习”新课改理念的充分体现。
多媒体呈现：自学提纲1.你们是如何成为朋友的？“运用你的经验”(教材P49)2.有助于建立友谊的方法有哪些？“方法与技能”（教材P50)3.处理冲突的基本策略有哪些？“方法与技能”（教材P52)4.如何正确对待友谊中受到的伤害？“探究与分享”(教材P53)过程：问题1：你们是如何成为朋友的？(1)学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。
(2)学生代表回答，教师引导。
(3)教师概括：无论我们成为朋友的原因是什么，我们都是用自己的行动种下了友谊的种子。
问题2：有助于建立友谊的方法有哪些？(1)指导学生阅读教材P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。
(2)请学生回答，并简单说明理由。
(3)教师小结：建立友谊，需要我们怀着一颗真诚的心，在与朋友的交往中，做一个有心之人，多为朋友着想，提高自己，这样我们一定可以获得友谊。
问题3：处理冲突的基本策略有哪些？(1)指导学生阅读P52的“方法与技能”，了解处理冲突的基本策略。
(2)请学生回答，并简单阐述其内涵。
(3)教师小结：同学们，朋友之间相处，难免会发生冲突，只要我们学会用适当的方法，理智地处理，我们的友谊之树一定会四季常青。
问题4：如何正确对待友谊中受到的伤害？(1)要求学生看懂“探究与分享”(教材P53)对话所反映的内容，并作出分析。
(2)请学生回答，并说明理由。
教师纠偏。
左图中小清的说法，你能接受吗？学生A：不能接受。
因为这样说会对朋友造成心理上的伤害，对方会不喜欢自己……学生B：能接受。
因为作为朋友，说出自己的真实想法，是对朋友的一种信任……右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？学生C：能接受，因为这很正常……学生D：不能接受。
因为这样做，是在背后损人，是在背叛朋友，是思想品德不好的表现……(3)师生共同归纳：面对朋友的伤害或背叛，我们要勇敢地作出选择，或宽容对方，或结束友谊，两者都需要勇气。
所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理友谊中受到的伤害。
三、全员互动，交流共享针对情境中提出的疑问，通过师生互动、生生互动，进行探究、合作，共同解难释疑。
【设计意图】在师生、生生共同探究、合作的过程中，既使疑难问题得到了有效解决，又使学生得到了肯定、才华得到了展示，同时也达到了培养学生应用知识解决问题和交流协作的目的。
活动：“探究与分享”（教材P50、51)。
多媒体呈现问题：交朋友，任何时候都需要主动吗？交朋友，怎样做才算是主动？我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。
过程：1.要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。
2.小组代表交流讨论结果。
3.教师归纳：(1)视情况而定。
当然，自己多主动一点儿，建立友谊的机会可能就会多一点儿。
(2)请同学们阅读并参考“方法与技能”（教材P50)—-有助于建立友谊的方法，主动结交朋友，我们可以选择与对方打招呼、寻找机会、真诚夸赞对方等。
当然，老师相信同学们一定还会有更多好的方法。
(3)精诚所至，金石为开。
对方不理我，甚至拒绝我，并不意味着自己不好，别气馁，只要我们不放弃，真诚待人，相信自己，一定有找到朋友的机会。
(4)即使是性格较为内向的人，也会交到朋友，因为结交朋友，除了主动之外，还有很多方法。
如面带微笑、记住对方的名字、做一个耐心的倾听者、保持好奇心、寻找共同的兴趣、爱好……(5)呵护友谊，需要用心去关怀对方，体会朋友的需要。
(6)要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体，需要给朋友一些空间，把握好此的界限和分寸。
四、精讲点抜，知识整合【设计意图】本环节旨在使学生通过本课学习明确所要掌握的主要内容，对相关问题的答案有清晰的认识，同时也达到培养学生分析问题和归纳问题的能力。
问题1：通过本课有关内容的学习，你认为怎样建立友谊（建立友谊的要求及方法）？方法：请同学们梳理学习内容，分组探究、归纳播种友谊的姜求。
过程：1.提出问题。
2.学生分组合作、探究。
3.小组代表交流讨论结果。
4.教师归纳。
知识整合：要求：（1)建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。
（2)建立友谊，还需要我们有持续的行动。
方法：（1)面带微笑。
（2)记住对方的名字。
（3)真诚夸赞。
（4)寻找共同之处。
(5)做一个耐心的倾听者。
（6)保持好奇心……问题2：呵护友谊有哪些要求？方法：请同学们分组梳理学习内容，探究、归纳呵护友谊的要求，并说明理由。
过程：1.提出问题。
2.学生分组合作、探究。
3.小组代表交流讨论结果：(1)要体会朋友的需要，在朋友需要的时候到场，学会向朋友表达理解、尊重、关心和支持；经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。
所以，呵护友谊，需要用心去关怀对方。
(2)每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握彼此的界限和分寸。
朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。
所以，呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时，可以相互协商，寻找合理的解决方法。
处理得当，冲突可以把彼此的距离拉近。
所以，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
(4)有的时候朋友会做出伤害友谊的举动，或者背叛自己，这时我们可以选择宽容，也可以选择主动结束这段友谊。
所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理在友谊中受到的伤害。
4.教师归纳：同学们总结得很好，也很全面。
知识整合：呵护友谊的要求：(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
五、典型题目分析简要分析题吴彤和小红是伺桌，她们成了好朋友，昨天数学摸底考试，小红一道题目不会做，想问吴彤这道题的答案，但是被吴彤委婉拒绝了。
小红不高兴，嘴里嚷着：“还说是好朋友呢！”请运用所学知识回答：1.交友应该掌握哪些主要的方法和要求？2.说说怎样呵护友谊。
【分析】该题以与本课的主题交友相关的材料为载体，通过创设问题情境，引领学生运用所学知识解决相关问题，在解决问题中，增长知识，提高能力。
解答此题的关键在于：一是读懂材料，分清层次，准确提取有效信息；二是回归教材，将提取的有效信息与教材观点有机结合起来；三是全方位、多角度思维，并学会辩证地看问题。
设问1，主要是考查教材“建立友谊”部分的内容，了解学生对这部分内容的掌握情况；设问2，具有较强的现实意义，体现了《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”内容，学会用恰当的方式与同龄人交往。
整道题设问有梯度，设问开放，答案可多元化。
【参考答案】1.方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心……要求：建立友谊，需要我们开放自己，需要我们主动地自我表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。
2.呵护友谊，需要用心去关怀对方；需要学会尊重对方；呵护友谊，要学会处理冲突；呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。