教师教学案例

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教师实践后教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的综合素养和实践能力。

本案例以小学语文《自然》主题教学为例，探讨如何通过实践活动，提升学生的语文素养和生态环保意识。

二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：掌握《自然》主题中的生字词，能够正确朗读课文，了解课文大意。

（2）过程与方法：通过观察、调查、讨论等实践活动，提高学生的观察能力和实践能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。

2. 教学内容《自然》主题包含多篇课文，如《四季》、《美丽的蝴蝶》、《大自然的声音》等。

本案例以《美丽的蝴蝶》为例，开展实践活动。

3. 教学过程（1）导入教师通过多媒体展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的美丽和特点，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习1. 朗读课文，让学生初步了解课文内容。

2. 提问：蝴蝶有哪些特点？它们生活在什么地方？3. 学生分组讨论，交流各自的观点。

（3）实践活动1. 观察校园内的蝴蝶，记录下蝴蝶的种类、颜色、习性等。

2. 搜集关于蝴蝶的资料，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。

3. 小组合作，制作蝴蝶标本或手抄报。

（4）总结与反思1. 学生分享自己的观察和调查结果，展示自己的蝴蝶标本或手抄报。

2. 教师点评，总结本次活动的收获。

3. 学生谈谈自己的感受，谈谈对环境保护的认识。

4. 布置作业：观察校园内的植物，了解它们的特点和生长习性。

三、案例分析1. 教学目标达成通过本次实践活动，学生掌握了《美丽的蝴蝶》这篇课文的相关知识，提高了观察能力和实践能力。

同时，学生对环境保护有了更深刻的认识，情感态度与价值观得到了提升。

2. 教学策略有效（1）注重实践活动：通过观察、调查、讨论等实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。

（2）多媒体辅助教学：运用多媒体展示蝴蝶的图片，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

（3）小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教师教学案例通用9篇

教师教学案例通用9篇教学案例一等奖篇一苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望，那么全部计划、探索都会落空。

没有求知欲，就没有学校。

因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造火花，要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。

增强孩子的信心，使他们获取成功的鼓舞力。

在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，调动学生的学习情感，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。

在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。

特别是对语文基础不太好的学生，更要多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予鼓励表扬，使之振作精神，树立信心，从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。

我们要摒弃“注入式”的教学方法，在教学过程中积极创造条件，引导学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动获取知识，学会发现问题、提出问题并解决问题的创造性学习。

如在教学《狼和小羊》时，在学生学习课文内容的基础上，教师让学生带上事先准备好的头饰，对课文中狼和小羊的对话进行表演，通过表演，学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。

这样，学生通过以上实践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过才能真正地理解。

”该过程在教师的引导下，学生不断对头脑中原有的表象进行加工，产生种种联想和想象，创新思维能力得到了训练和提高。

要指导学生设疑、质疑，发展创新思维。

古人云：“学起于思，思源于疑。

”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。

科学的发明创造往往从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。

如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。

在教学过程中，教师应精心设计难度适宜、富有思考性的问题，使学生“跳一跳，摘果子”。

教学案例及范文

教学案例及范文在教育领域，教学案例是一种非常有效的教学工具，它能够帮助教师更好地理解教学过程，提高教学质量，同时也能为学生提供更直观、更生动的学习素材。

下面，我将为您介绍几个教学案例，并附上相应的范文，希望能对您有所启发。

一、数学教学案例在小学数学课上，教师在教授“乘法运算”这一知识点时，采用了一个有趣的教学案例。

教师先在黑板上写下了这样一个问题：“小明去商店买糖果，每颗糖果 2 元，他买了 5 颗，一共需要多少钱？”然后，教师引导学生们思考如何解决这个问题。

学生们纷纷举手发言，有的说可以用加法，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝10 元；有的说可以用乘法，2 × 5 ＝ 10 元。

教师接着问：“那大家觉得哪种方法更简便呢？”学生们经过讨论，一致认为乘法更简便。

接下来，教师又出了几道类似的题目让学生们练习，巩固所学知识。

以下是一篇关于这个教学案例的范文：在今天的数学课上，我们学习了乘法运算。

老师通过一个生动的例子，让我们轻松地理解了乘法的意义和作用。

小明买糖果的问题看似简单，却蕴含着重要的数学知识。

当我们用加法计算时，虽然也能得出答案，但过程较为繁琐。

而乘法的出现，让我们能够更快速、更高效地解决这类问题。

通过老师的引导和同学们的积极思考，我们明白了乘法就是几个相同加数的简便运算。

在后续的练习中，我更加熟练地掌握了乘法的运算方法。

我相信，只要我们继续努力，一定能在数学的海洋中畅游，探索更多的奥秘。

二、语文教学案例在小学语文课上，教师在讲解古诗《静夜思》时，采用了情景教学法。

教师先让学生们闭上眼睛，听她用轻柔的声音描述这样一个画面：“在一个宁静的夜晚，李白独自一人住在他乡的客栈里。

月光透过窗户洒在地上，好像地上结了一层霜。

李白抬起头，望着那轮明月，心中思念着远方的亲人。

”然后，教师让学生们睁开眼睛，一起朗读这首诗，感受诗中的意境。

接着，教师又对诗中的每一个字、每一句话进行了详细的讲解，让学生们更好地理解诗人的情感。

教师课堂教学实践案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文课堂中占据了越来越重要的地位。

阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。

本案例以小学语文阅读教学为例，分析了一位教师在课堂教学中如何有效实施阅读教学，提高学生的阅读能力。

二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。

文章通过讲述丑小鸭的成长历程，表达了“只要努力，就能实现梦想”的主题。

2. 教学过程（1）导入新课教师通过提问“你们知道丑小鸭吗？”引导学生回忆课文内容，激发学生的阅读兴趣。

（2）整体感知教师带领学生朗读课文，让学生初步了解文章内容，感受丑小鸭的成长历程。

（3）细读课文教师引导学生抓住重点段落，分析丑小鸭在成长过程中遇到的困难和挫折，以及它如何克服困难，最终实现梦想的过程。

（4）拓展延伸教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

同时，鼓励学生分享自己的梦想，并探讨如何实现梦想。

（5）总结归纳教师引导学生总结丑小鸭成长过程中的优秀品质，如勇敢、坚持、乐观等，并强调这些品质对实现梦想的重要性。

三、案例分析1. 注重学生主体地位在本节课的教学过程中，教师始终关注学生的主体地位，引导学生主动参与阅读教学活动。

通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 重视阅读策略指导教师在教学过程中，注重对学生阅读策略的指导。

例如，引导学生抓住重点段落，分析人物心理，体会文章主题。

这种策略指导有助于学生更好地理解文章内容，提高阅读效果。

3. 创设情境，激发阅读兴趣教师通过导入新课、拓展延伸等方式，创设情境，激发学生的阅读兴趣。

例如，在导入新课时，教师提问“你们知道丑小鸭吗？”激发学生的好奇心；在拓展延伸环节，鼓励学生分享自己的梦想，让学生感受到阅读与自身生活的联系。

4. 注重阅读效果评价教师在本节课的教学过程中，注重对学生阅读效果的评估。

教师教学叙事案例7篇

教师教学叙事案例7篇教师虽工作在今朝，却建设着祖国的明天。

为了培养祖国的花朵,教师每一天都在精心付出。

下面是由我给大家带来的教师教学叙事案例7篇，让我们一起来看看!教师教学叙事案例篇1时光荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，不过也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。

回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受。

总觉内心深处时时充盈着感动。

是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。

我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。

在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。

上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。

通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。

教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。

运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。

教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇

教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇严谨治学教学是教师应该具备的基本素养之一。

教师作为学生学习的榜样，应该以身作则，以严谨的态度对待学术和教学工作。

只有通过自己的严谨治学能力和高标准要求，教师才能成为学生学习的榜样，培养学生的严谨治学态度和方法。

以下是小编为大家整理的教师严谨治学教学实践案例优秀模板5篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！篇一：教师严谨治学教学实践案例我是xx区实验小学的一名语文老师，兼任班主任工作。

面对线下读书挪到线上；学生网课吸收不好；教师使用小程序批改作业的局限性；教师对新接触的课上教学相关软件使用不熟练的问题；直播教学中对学生学习监测不到位等问题，我多措并举，扫清阻碍，在严谨治学的道路上留下美好的印记。

一、线上齐读书，精准补差。

线下教学时，我们班一直都是坚持每天早读和午读，平日里，在我的督促和孩子们的兴趣使然下，也读了不少书。

免不了会有一些淘气的孩子，对看书这一活动不是很感兴趣，但介于老师在身边，他们也会或多或少的在读书上投入一些精力。

可如今，线下教学改成了线上教学，我对这些孩子的监管就成了问题。

后来，在我与家委会成员沟通下，大家积极献策，便开始了线上读书会的尝试。

第一次尝试，不免会出现一些问题，比如有些孩子因有其他网课参与不了线上读书；还有一些孩子家里条件不允许，没有wifi，也参与不进来；一些孩子虽然参与进来，自制力差，不能做到全神贯注读书，其家长还不在旁陪伴。

面对以上种种问题，我采取了以下措施：1、把班级人员等分成五个小组，每组设立一位小组长。

2、小组长负责记录每日出勤以及共读一本书的内容进度。

3、每个小组长的家长负责监督群内学生纪律，起到提醒的作用。

4、建一个参与不了线上共读的群，本群学生需把当日读书的视频或读书时的照片发到群内，进行每日读书打卡。

5、每日一积累，把当天积累的好词好句写在积累本上。

在我与家长的每晚线上的积极配合下，孩子养成了准时准点坐在桌前看书，对读书的兴致更加浓厚了，每晚七点读书会已经成为了我们的约定。

教师课堂教学设计案例通用5篇

教师课堂教学设计案例通用5篇第一篇：互动小组讨论课教学目标：培养学生合作学习和批判性思维能力，提升课堂参与度。

教学内容：计算机科学中的数据结构与算法。

教学步骤：1. 老师引入主题，简要讲解数据结构与算法的重要性和应用场景。

2. 将学生分为几个小组，每个小组由4-5人组成。

3. 老师布置一个问题或情景，要求学生通过小组讨论给出解答或解决办法。

4. 学生在小组内展开讨论，共同分析问题，并提出自己的见解和解决方案。

5. 小组讨论结束后，每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

6. 全班讨论，学生就各个小组的解决方案进行评价，提出自己的想法和改进意见。

7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生继续思考和学习的兴趣。

第二篇：项目式学习教学目标：培养学生实践操作和团队合作能力，提升解决问题的能力。

教学内容：化学中的酸碱中和反应。

教学步骤：1. 老师组织学生分成若干小组，每个小组由3-4人组成。

2. 老师引导学生选择一个具体的酸碱中和反应的实例，并提出相应的问题。

3. 学生在小组内分工合作，进行实验设计和操作。

4. 学生根据实验结果总结规律，回答老师提出的问题。

5. 每个小组向全班展示他们的实验结果和分析过程。

6. 全班讨论，学生针对其他小组的实验结果提出意见和建议。

7. 老师进行总结，点评学生的表现，激发学生进一步探索的兴趣。

第三篇：综合素质课活动教学目标：培养学生的创新思维和综合素质，提升学生的实际动手能力。

教学内容：设计一款创意产品。

教学步骤：1. 老师向学生展示一些创意产品的例子，激发学生的创新思维和兴趣。

2. 学生分成小组，每个小组由4-5人组成。

3. 老师要求每个小组设计一款创意产品，并给出相应的功能和特点。

4. 学生在小组内展开头脑风暴，提出自己的创意和设计方案。

5. 小组成员分工合作，共同完善产品的设计和实施方案，并进行实践操作。

6. 每个小组向全班展示他们设计的创意产品，并解释其功能和特点。

教师教育教学的实践案例(3篇)

第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，以学生为中心的教学理念越来越受到教育界的重视。

作为一名语文教师，我深知培养学生自主学习能力、创新思维和终身学习能力的重要性。

本案例以一堂语文课为例，探讨如何在教学中践行以学生为中心的教学理念。

二、案例描述1. 教学内容：人教版语文六年级上册《草原》2. 教学目标：（1）知识与技能：了解课文内容，掌握草原的特点；正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用比喻、拟人等修辞手法。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方法，提高学生的语文素养。

（3）情感态度与价值观：感受草原的美丽，培养学生的爱国主义情怀。

3. 教学过程：（1）导入教师播放一段草原风光的视频，引导学生欣赏草原的美丽，激发学生的学习兴趣。

（2）自主学习教师将学生分成若干小组，要求学生自主阅读课文，找出草原的特点，并做好笔记。

（3）合作探究各小组汇报自主学习成果，教师引导学生对草原的特点进行讨论，共同总结出以下内容：草原辽阔、美丽、生机勃勃、富饶。

（4）讨论交流教师提出以下问题，引导学生进行讨论：1. 课文中的哪些修辞手法让你印象深刻？为什么？2. 课文中的哪些描写让你感受到了草原的美丽？3. 你认为草原对我们的生活有什么意义？学生分组讨论，各抒己见，教师巡视指导。

（5）展示交流各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

教师对学生的展示进行点评，并对学生的讨论进行总结。

（6）拓展延伸教师提出以下问题，引导学生思考：1. 你还知道哪些美丽的草原？2. 你认为如何保护草原？3. 草原对我们国家有什么意义？学生自由发言，教师引导学生关注环境保护和民族团结。

（7）总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调草原的美丽和重要性，鼓励学生热爱祖国，关心大自然。

三、案例分析1. 教学方法：本节课采用了自主学习、合作探究、讨论交流等多种教学方法，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣。

2. 学生参与度：在课堂教学中，学生积极参与讨论，勇于表达自己的观点，体现了以学生为中心的教学理念。

教育教学典型10个案例

教育教学典型10个案例1.激发学生学习兴趣在一堂高中物理课上，教师采用趣味实验的方式，让学生亲自参与实验并观察现象，激发学生的学习兴趣，提高了学生的主动参与。

2.开展小组合作学习在一节小学语文课上，教师将学生分成小组，进行小组活动和合作学习，促进学生之间的互助和交流，提高了学生的学习效果。

3.多媒体辅助教学在一节初中英语课上，教师运用多媒体技术展示英语课文的图片和音频，提高了学生对课文的理解和记忆。

4.运用游戏教学法在一堂小学数学课上，教师采用游戏的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

5.引导学生自主学习在一节中学历史课上，教师通过提问和讨论的方式引导学生积极思考和主动参与，培养学生的自主学习能力。

6.不同能力学生差异化教学在一节高中化学课上，教师根据学生的实际差异制定了不同的学习任务，满足不同能力学生的学习需求，提高了教学效果。

7.激发学生创造力在一节小学美术课上，教师组织学生利用不同材料和工具进行创作，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术才能。

8.情景模拟教学在一节高中英语口语课上，教师通过情景模拟的方式让学生扮演不同角色进行对话练习，提高学生的口语表达能力和沟通能力。

9.创新教学方法在一堂小学科学课上，教师采用了实践性、探究性的教学方法，让学生亲身体验科学实验和观察，提高学生的观察和探索能力。

10.个性化辅导在一节中学数学课上，教师根据学生的特点和需求进行个别辅导，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习成绩和自信心。

以上是10个教育教学典型案例的示例，每个案例都展示了不同的教学方法和效果，这些案例可以为教师教学提供借鉴和参考。

教师道德师风教育教学案例

教师道德师风教育教学案例案例一：教师自律的力量一位中学语文老师经常加班备课，辅导学生，参加教研活动等，牺牲了很多个人时间。

虽然有点疲惫，但他仍坚持不懈地工作，无论在教学、教务管理和人际关系方面，始终保持着积极主动的态度。

这位老师的敬业精神和自律意识深深地感染了学生和同事，激励他们在教育教学工作中也能够保持高标准和良好的职业操守。

案例二：教师身心健康的关注一位小学数学老师每周都会安排一节“身心健康课”，在这节课上，他教导学生如何正确饮食、保持良好的卫生惯、做一些简单的运动等，传授给学生研究方面以外的知识。

他还定期检查学生的作息情况，帮助他们调整研究和生活的平衡。

这位老师的关注不仅使学生的身心健康得到保障，还让学生认识到教师不仅仅是传授知识的角色，更是关心他们全面发展的伙伴。

案例三：教师尊重学生的个体差异一位高中英语老师在教学中发现一个学生研究困难，无法跟上其他同学的进度。

而他并没有忽略这位学生，而是积极主动地了解学生的研究情况，耐心辅导，帮助学生找到适合自己的研究方法。

通过教师的关怀和指导，这位学生逐渐找到研究的动力，取得了显著的进步。

而其他同学也从中学到了尊重和关爱学生个体差异的重要性。

案例四：教师积极参与社会活动一位初中历史老师积极参与社会活动，组织学生参观历史文化遗址、参加社区志愿者活动等，让学生亲身感受社会的多样性和丰富性。

通过这些活动，学生不仅在课堂上学到知识，还拓宽了眼界，培养了社会责任感和团队合作意识。

这位老师的积极参与为学生提供了更全面的教育和成长机会。

以上案例展示了教师在道德师风教育方面的优秀实践，它们无疑是其他教师可以借鉴的范例。

通过这些案例的分享和传播，可以促进教师道德师风教育的深入开展，为教育教学事业的进步和发展做出积极的贡献。

教师课堂教学设计案例(精选7篇)

教师课堂教学设计案例(精选7篇)教师课堂教学设计案例（精选篇1）学习目标1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导.2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！教师课堂教学设计案例（精选篇2）教学目的：１、掌握《汉语拼音字母表》２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。

３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。

４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。

教师教学实践案例题(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学逐渐从传统的知识传授转变为能力培养和素质教育的综合体现。

在《鸟的天堂》这篇课文的教学中，教师需要充分挖掘文本内涵，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

本案例以小学四年级语文《鸟的天堂》教学为例，探讨如何在实践中落实新课标的要求。

二、教学目标1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 体会作者对鸟的天堂的喜爱之情，学习作者观察景物的方法。

2. 过程与方法：- 通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

- 通过对比阅读、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

- 体会作者对生活的热爱，培养学生的积极乐观的人生态度。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 体会作者对鸟的天堂的喜爱之情。

2. 教学难点：- 学习作者观察景物的方法。

- 培养学生的审美情趣和环保意识。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放关于大自然的视频，引导学生感受大自然的美丽。

2. 提问：你们还知道哪些关于大自然的美景？为什么？（二）新课讲授1. 自主学习- 学生自读课文，要求读准字音，理解词语，思考问题。

- 小组讨论，交流自主学习心得。

2. 合作探究- 教师提出问题，引导学生合作探究：- 课文主要描写了什么？- 作者在哪些地方运用了修辞手法？- 你从课文中感受到了作者对鸟的天堂的喜爱之情吗？3. 深入理解- 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达效果。

- 引导学生体会作者对鸟的天堂的喜爱之情，培养学生的审美情趣。

（三）巩固练习1. 针对课文内容，设计填空题、选择题、判断题等，巩固学生对课文的理解。

2. 让学生发挥想象力，续写课文，培养学生的创作能力。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

教师课堂教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景本案例以小学语文二年级下册《春》一课为例，讲述了一位教师如何通过精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的过程。

二、教材分析《春》是小学语文二年级下册的一篇课文，作者朱自清以优美的文字描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

课文语言生动形象，富有诗意，适合低年级学生朗读和欣赏。

三、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生正确、流利、有感情地朗读课文；- 认识“芽”“破”等生字，会写“草”“花”等生字；- 理解课文内容，感受春天的美好。

2. 过程与方法目标：- 通过朗读、观察、想象等方法，培养学生的语言表达能力；- 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对春天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感；- 培养学生的环保意识，让学生明白保护环境的重要性。

四、教学重难点1. 教学重点：- 正确、流利、有感情地朗读课文；- 理解课文内容，感受春天的美好。

2. 教学难点：- 通过朗读、观察、想象等方法，培养学生的语言表达能力；- 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放春景图片，引导学生观察并说出自己看到的春天景象。

2. 教师提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”3. 学生自由发言，教师总结：“春天是一个美好的季节，万物复苏，生机勃勃。

今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《春》。

”（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正学生的发音错误。

3. 学生再次朗读课文，注意读出节奏和停顿。

（三）细读课文，品析语言1. 教师引导学生找出课文中描写春天的词语，如“春雨”“春花”“春草”等。

2. 教师提问：“这些词语给你怎样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结：“这些词语生动形象地描绘了春天的景象，让我们感受到了春天的美好。

”4. 教师引导学生朗读课文中的优美句子，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

教师创新教学案例

教师创新教学案例教师创新教学是现代教育发展的趋势之一，它强调教师需要在传授知识的同时，培养学生的创新思维和实际应用能力。

下面将通过几个真实的教师创新教学案例，展示教师如何在教学中运用创新思维，激发学生的主动学习和创造力。

第一案例：小学数学课堂的游戏化教学在某小学的数学课堂上，一位教师采用了游戏化教学的方式来教授乘法运算。

他将课堂分成小组，每个小组代表一个农场，学生们要根据一定的规则来运营农场。

例如，他们需要计算粮食的进出量，预测农作物的产量等等。

通过这样的游戏化教学，学生们在实践中掌握了乘法的运算方法，同时培养了团队合作和解决问题的能力。

第二案例：中学语文课堂的多媒体教学一位中学语文教师运用多媒体技术来教授古文阅读。

她利用PPT制作了一份包含了古文原文、注释、解读和相关图片的课件，让学生们通过观看图片、听教师解读等方式来理解古文的意义。

此外，她还录制了一段配音来模仿古文中的人物对话，使学生们更好地理解古文背后的情感和文化内涵。

第三案例：高中物理课堂的实验教学一位高中物理教师运用实验教学来让学生亲自体验物理原理。

他设计了一个名为“反射光束”的实验活动，学生们需要亲自搭建反射光束的装置，通过调整角度和镜子的位置来观察反射现象。

通过实际操作，学生们深入地理解了光的反射定律，并且收获了实践探究的乐趣。

第四案例：大学英语课堂的互动学习一位大学英语教师在课堂上引入互动学习的方式。

他将学生分成小组，每组扮演不同的角色，在真实的情景中运用英语交流。

例如，他会模拟一场餐厅用餐的情景，学生们需要使用英语点餐、询问和解决问题。

通过这样的互动学习，学生们提升了口语表达和交际能力。

第五案例：艺术课堂的素材创作一位美术教师鼓励学生们在艺术创作中发挥自己的想象力和创造力。

她组织了一个艺术实践课程，学生们可以选择自己感兴趣的主题进行创作。

例如，有的学生选择融入当今社会问题的创作，有的学生选择表达自己内心的情感等。

通过这样的素材创作，学生们不仅锻炼了绘画技巧，更加深了对艺术的理解和热爱。

校本教研实践的教学案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，校本教研成为提高教师专业素养、促进教师专业发展的重要途径。

本案例以小学语文《夏日田园》一课为例，探讨如何通过校本教研实践，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受夏日田园的美丽景色，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

三、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 教学难点：通过课文学习，培养学生的阅读能力和表达能力，让学生感受夏日田园的美丽景色，体会作者对大自然的热爱之情。

四、教学过程（一）导入1. 教师展示夏日田园的图片，引导学生观察并说出自己看到的美景。

2. 学生分享自己熟悉的夏日田园景色，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。

3. 学生再次朗读课文，感受夏日田园的美丽景色。

（三）精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的优美语句，如“稻田里一片金黄，菜地里绿油油的，花儿开得正艳丽。

”2. 学生分组讨论，分析这些语句表达了怎样的景色和情感。

3. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）拓展延伸，提升能力1. 教师引导学生联系生活实际，思考夏日田园的景色与我们的生活有什么联系。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并强调保护环境的重要性。

3. 学生尝试用自己的语言描述夏日田园的景色，提高表达能力。

（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夏日田园的美丽景色和作者对大自然的热爱之情。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

五、校本教研实践1. 教师在课前进行集体备课，共同探讨教学目标和重难点，确保教学内容的科学性和合理性。

教师课堂教学设计案例

教师课堂教学设计案例作为一位杰出的老师,对于课堂的教学,每次都有十足的掌控,是由于会提早编写教案。

那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来教师课堂教学设计案例篇1教学目标：1.认识11个生字，会写七、八、九、无 4个字。

认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

2.正确、流利地朗诵课文。

背诵课文。

3.知道课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗诵。

要让学生通过视察和朗诵，感知四季的不同特点，激发对大自然的爱好之情。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

一、谈话引入上节课我们预习了课文四季。

(板书课题：四季并齐读课题，夸奖跟老师书空的同学)一年当中有哪四季?(板书：春夏秋冬)二、检查预习1、检查字词摘桃子：出示生字，让学生读，并扩词介绍新偏旁：月、雨、口、禾哪个字你有最好的方法记住它?三、研读课文1、播放与四季有关的图片：你最爱好什么季节?为何爱好?学生小组内交换，并指名说。

2、随着学生交换，指导有感情地朗诵课文。

1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”看图说出春天的风景，说说草芽的样子。

学生交换后，指名读，及时评判。

说一说小鸟听了草芽的活会对小草说什么。

2、荷叶圆圆，他对田鸡说：“我是夏天。

”说说池塘里夏天的美丽，说说“假设你是荷叶，你会对田鸡说什么?假设你是坐在荷叶上的田鸡，你会对荷叶说什么?，又会对荷花说什么?”指名朗诵，引导学生参与评判。

3、谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”引导学生想象：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么?指名读，评判。

4、雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”先说一说为何爱好冬天，说说冬天能玩什么。

再用朗诵比赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

5小结：你看，其实四季都很美，只要你用心肠去读读，去感受，你就会发觉四季的美丽与可爱。

四、分角色朗诵课文五、背诵课文先个人背诵，再集体背诵六、放手让学生小组合作创编(听音乐，闭眼观赏有关四季的美文)1、各小组挑选自己爱好的季节仿照书上的句式创编，教师巡查指导。

教师成长典型案例【十一篇】

教师成长典型案例【十一篇】教师成长典型案例案例一：张老师的课堂变革张老师是一位资深的小学语文教师，多年来一直以传统的教学方法为主。

但随着信息技术的快速发展，张老师意识到自己的教学方法需要进行变革。

于是，他开始学习和研究新的教学理念和方法，积极参加相关培训和研讨会。

通过不断尝试和反思，张老师逐渐改变了原来的教学方式，开始采用多媒体教学和合作学习等新方法。

经过一段时间的实践，他发现学生的学习积极性和成绩都有了显著提高。

张老师的变革案例被学校评为优秀教学案例，成为其他老师学习的榜样。

案例二：李老师的创新实践李老师是一位高中数学教师，他经常发现学生们对数学的学习兴趣和动力不足。

为了激发学生对数学的兴趣，李老师进行了一系列的创新实践。

他设计了多个数学游戏和实践活动，通过实践和探究的方式帮助学生理解抽象的数学概念。

他还引入了竞赛和团队合作等元素，激发学生的竞争意识和合作精神。

李老师的实践得到了学生和家长的一致好评，学生的数学成绩和兴趣在短时间内都有了显著提高。

案例三：王老师的学科研究王老师是一位高中化学教师，他深感自己的学识和知识储备有限。

为了提高自己的学科水平，他主动参加学科研究和教学团队的活动。

他不断学习新的教学理念和方法，积极阅读最新的学科研究成果，并将研究成果运用到课堂实践中。

通过不断地学习和研究，王老师的学科水平和教学质量得到了显著提升，成为学校中备受尊敬的化学教师。

案例四：陈老师的班级管理陈老师是一位中学班主任，她非常关心学生的综合发展。

为了提高班级的凝聚力和管理效果，她主动学习相关的心理学知识和班级管理理论，并积极应用于班级管理中。

她制定了详细的班级管理计划，并通过讲座、班会等方式，引导学生关注自己的心理和情感状态，提高学生的自我管理能力。

陈老师的管理得到了学生和家长的一致认可，班级的文化氛围也逐渐变得积极向上。

案例五：刘老师的家校合作刘老师是一位小学教师，他深知家校合作对学生的发展至关重要。

教师教育教学实践案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，教育工作者越来越重视学生的个性化发展和综合素质的提升。

语文作为一门工具性和人文性相结合的学科，其教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养。

本案例以某中学语文教师张老师为例，探讨如何通过教育教学实践激发学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。

二、案例描述张老师所在的班级学生整体语文基础较好，但阅读兴趣普遍不高，尤其是课外阅读。

为了改变这一现状，张老师从以下几个方面进行了实践探索：（一）创设情境，激发阅读兴趣1. 利用多媒体技术，展示阅读魅力：张老师利用PPT、视频等媒体展示经典文学作品中的精彩片段，如《红楼梦》中的黛玉葬花、《西游记》中的孙悟空大闹天宫等，让学生在视听盛宴中感受文学的魅力，激发他们的阅读兴趣。

2. 开展主题班会，分享阅读心得：张老师定期组织主题班会，让学生分享自己的阅读心得，如“我最喜欢的书籍”、“阅读带给我的启示”等，营造良好的阅读氛围。

（二）丰富阅读形式，拓宽阅读渠道1. 开展阅读竞赛，提高阅读积极性：张老师组织班级开展阅读竞赛，如成语接龙、诗词朗诵、文言文翻译等，激发学生的阅读积极性。

2. 建立班级图书角，共享阅读资源：张老师利用课余时间，动员学生捐赠书籍，建立班级图书角，让学生在课余时间自由阅读，拓宽阅读渠道。

（三）关注个体差异，实施个性化辅导1. 了解学生阅读需求，制定个性化阅读计划：张老师通过与学生交流，了解他们的阅读兴趣和需求，制定个性化的阅读计划，帮助学生找到适合自己的阅读材料。

2. 开展阅读辅导，提高阅读能力：张老师针对学生的阅读问题，开展阅读辅导，如讲解阅读技巧、指导写作方法等，提高学生的阅读能力。

三、案例反思通过一段时间的实践，张老师发现学生的阅读兴趣明显提高，语文素养也得到了提升。

以下是张老师的反思：1. 激发阅读兴趣是提升语文素养的关键：只有让学生爱上阅读，才能让他们在阅读中汲取知识，提高语文素养。

教师教学设计与反思案例5篇

教师教学设计与反思案例5篇教师教学设计与反思案例篇1活动目标：能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

积极参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了？（落下来了）小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、欣赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。

秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真开心。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束教师教学设计与反思案例篇2活动目标1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。

2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己。

教学重点、难点1、让小朋友学会谦让，和分享。

2、让小朋友分清平舌和翘舌音。

活动准备1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

活动过程(一)情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。

教育教学实践类案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。

核心素养强调学生全面发展，注重培养学生的道德品质、学习能力、实践能力和创新能力。

语文作为基础教育阶段的核心学科，其教学目标不仅要传授知识，更要培养学生的语文素养，为其终身发展奠定基础。

本文以某中学八年级语文课堂为例，探讨如何基于核心素养开展语文教学实践。

二、案例实施（一）教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文中重要字词、句子的含义，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受作者的情感，体会文章的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。

（二）教学内容《背影》是朱自清的一篇抒情散文，描写了父亲送别儿子的场景，表达了父亲对儿子的深深爱意。

本节课的教学内容为课文第一、二段，重点分析父亲的背影形象及其所蕴含的父爱。

（三）教学过程1. 导入新课教师通过展示一组关于父爱的图片，引导学生思考：父爱是什么？父爱有哪些表现形式？从而导入新课。

2. 自主学习教师提出以下问题，引导学生自主阅读课文：（1）课文描写了父亲哪些行为？（2）这些行为体现了父亲的哪些品质？（3）你从这些行为中感受到了怎样的父爱？学生自主阅读课文，思考问题，并尝试用自己的语言概括课文内容。

3. 合作探究教师将学生分成小组，要求每个小组选择一个角度，如父亲的外貌、动作、语言等，分析父亲的背影形象及其所蕴含的父爱。

小组讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。

4. 课堂展示各小组依次展示自己的研究成果，其他学生认真聆听，并给予评价和补充。

教师对各小组的表现进行点评，引导学生进一步思考。

5. 总结升华教师引导学生总结本文的写作手法，如对比、细节描写等，并引导学生体会文章的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。

三、案例反思1. 注重学生主体地位本节课的教学过程中，教师始终以学生为主体，引导学生自主阅读、合作探究，充分发挥了学生的主观能动性。