教师怎样写好教学案例
教师应该如何写教学案例
教师应该如何写教学案例教师应该如何写教学案例一、案例的基本涵义1、什么是案例？华师大郑金洲博士认为：案例都是事件或者故事。
是事件就要有过程，不是平面的去分析，而是动态的反映过程。
在事件中都有问题或疑难情景。
所有的故事和事件不一定都是案例，但案例则必须是事件或故事，案例里都包含着问题。
案例中的事件要有典型性。
表现在有问题疑难的说明意义，在教育教学上具有典型意义和普遍意义。
这个事件应该是在最近三年内真实发生的。
2、什么是教学案例？学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。
教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。
案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。
它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。
可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。
在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。
3、教学案例与论文、教案、教学设计、教学实录有什么不同？（1）案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。
论文是理多事少，案例是事多理精。
从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。
教师如何规范书写“教学案例”
教师如何规范书写“教学案例”一、什么是教学案例1．什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
这能够从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件仅仅案例的基本素材，并不是所有的教学事件都能够成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这个点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
案例与故事之间的根本区别是：故事是能够杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。
是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。
2．教学案例的特征：案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
所以，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。
论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。
教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。
一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
撰写教学案例的五种方法
撰写教学案例的五种方法撰写教学案例是教师进行教学设计和教学实施的重要一环。
通过案例教学，能够为学生提供实际的问题和情境，促使他们主动思考和解决问题。
下面介绍五种方法来撰写教学案例。
1. 真实案例法: 这种方法是基于真实的经历和事件来撰写案例。
教师可以回顾自己的教学经验，从中选择一个能够引发学生思考和讨论的案例。
例如，教师可以描述一个曾经遇到的学生问题或者教学挑战，并提出相关的教学策略和解决方案。
2. 文学案例法: 这种方法是通过文学作品来撰写案例。
教师可以从小说、短篇小说或诗歌中选取一个情节或人物，构建一个教学案例。
例如，教师可以选择一段小说中的对话或者人物的行为，帮助学生思考其中的价值观和道德问题。
3. 历史案例法: 这种方法是通过历史事件或人物来撰写案例。
教师可以选择一个历史事件或人物，让学生思考其中的问题和影响。
例如，教师可以选择一个具有争议性的历史事件，引发学生对于不同观点和立场的思考。
4. 多媒体案例法: 这种方法是利用多媒体资源来撰写案例。
教师可以利用图片、视频或音频来呈现一个情境或问题，引发学生的兴趣和思考。
例如，教师可以使用一段有趣的视频来介绍一个科学实验或者社会问题，激发学生的好奇心和求知欲。
5. 问题导向案例法: 这种方法是通过提出问题来撰写案例。
教师可以选择一个具有挑战性的问题，让学生思考和解决。
例如，教师可以提出一个实际的社会问题，让学生从不同角度和学科的知识来分析和解决。
通过这些方法撰写教学案例，能够为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
教师可以根据自己的教学目标和学生的需求，选择适合的方法来撰写案例，促使学生主动思考和深入学习。
如何写好教学案例
如何写好教学案例
1.明确教学目标：在撰写教学案例之前，明确教学目标是非常重要的。
教学目标应该明确、具体，并符合学生的学习需求和能力水平。
2.选择合适的主题：选择一个与教学目标相关的主题，确保案例与学生的实际生活和学习经验有关联，能够引起学生的兴趣和思考。
3.结构合理：教学案例应该有清晰的结构，包括引入、发展和总结等部分。
引入部分应该激发学生的学习兴趣，发展部分应该逐步展开教学内容，总结部分则应该对教学目标进行回顾和总结。
4.注重情境设置：教学案例应该给学生提供一个具体的情境，使学生能够在实际问题中进行思考和解决，培养学生的实践能力和创新思维。
5.引导学生思考：教学案例应该引导学生进行深入思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过提问、小组讨论等方式，促进学生的互动和思维碰撞。
6.关注个性化学习：在编写教学案例时，应该关注学生的个性化学习需求。
可以根据学生的不同兴趣和能力设置不同的案例分支，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和探索。
7.注意语言表达：教学案例的语言应该简洁明了，避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构。
同时，要注重文字的逻辑性和连贯性，确保学生能够清晰地理解案例内容。
如何写教学案例
如何写教学案例教学案例是教学过程中非常重要的一环，通过编写教学案例能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和难点，进而针对性地设计授课内容和教学方法。
下面将介绍如何写教学案例，并提供一些写作技巧和注意事项。
一、选择合适的教学案例首先，根据所教学科的具体内容和教学目标，确定写作教学案例的主题和范围。
可以选择一些真实的教学案例，也可以根据学生可能遇到的困惑和问题编写一些虚拟的案例。
其次，选择教学案例的学生对象。
不同年级和学生群体的学习特点和需求都不同，因此需要根据具体情况来选择案例的学生对象。
比如，针对小学生的教学案例可以更注重游戏和趣味性，而中学生的教学案例则可以更加注重知识系统化和能力培养。
最后，根据教学内容和目标，确定教学案例的教学环境和背景。
教学环境和背景可以为学生提供更好的学习意境，增强案例的真实性和可操作性。
二、确定教学案例的结构和内容教学案例的结构应该包括：引言、教学目标、教学步骤、教学实施和教学评价。
以下是教学案例的具体内容介绍：1. 引言部分：引言部分主要为学生提供案例的背景和现实情景，引起学生的兴趣和注意力。
可以使用一些问题或者场景描述来引出学生的学习需求和困惑，激发学生的思考。
2. 教学目标：明确教学案例的目标是什么，帮助学生解决了什么问题。
教学目标应该具体明确，能够指导学生学习和教师教学。
3. 教学步骤：列出教学案例的具体步骤和内容。
可以根据学科特点和案例情境来设置不同的教学活动和任务。
例如，可以设计小组合作讨论、角色扮演、实验操作等教学活动，让学生在实践中掌握知识和技能。
4. 教学实施：介绍教学案例的具体实施方法和策略。
包括教师的角色和教学方式，以及学生的学习任务和互动方式。
介绍教学材料和教学资源的使用，以及教学反馈和评价的方式。
5. 教学评价：教学案例的评价主要用于反思教学过程和教学效果，确定下一步的教学改进方向。
可以通过问卷调查、作业考核、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价。
优秀教师的教案编写方法
优秀教师的教案编写方法教案编写是每位教师在备课中极为重要的一环。
一份优秀的教案不仅能够帮助教师系统地组织教学内容、明确教学目标，还能够引导学生有效地学习，并提高课堂教学效果。
本文将介绍优秀教师的教案编写方法。
一、明确教学目标教案编写的第一步是明确教学目标。
教学目标应该是明确、具体、可衡量的。
教师需要根据学科教学要求，确定每节课的主要内容及要学习的知识、技能和能力目标。
例如，在一节语文课上，教案的教学目标可以是“学生能够理解并运用课文中的句法结构”。
二、分析学情在编写教案之前，教师应该对学生的学情进行充分的分析。
了解学生的学习水平、学习风格以及可能存在的困难和问题，有助于教师合理地安排教学内容和策略。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、复习测试等方式获取学情信息，并据此进行教学设计。
三、设计教学内容教案编写的核心是设计教学内容。
教师需要根据学科教学大纲和教材内容，合理选择和组织教学材料，确保教学内容的连贯性和系统性。
教学内容可以根据学科特点，逐步深化，帮助学生建立知识结构和思维方式。
例如，在一节数学课上，教案的教学内容可以包括“引入新概念-解决相关问题-巩固练习-小结与复习”。
四、设计教学过程教案编写还需要详细设计教学过程。
教师应该合理安排教学步骤，明确教学方法和策略，并根据学生的实际情况做出相应的调整。
教学过程设计时要注重教师与学生的互动，以激发学生的兴趣和积极性。
例如，在一节英语口语课上，教案的教学过程可以包括“导入新词汇-模仿对话-角色扮演-小组讨论-总结反思”。
五、设计评价方式教案编写的最后一步是设计评价方式。
教师应该合理选择评价手段，根据教学目标，对学生的学习效果进行评估。
评价方式可以包括课堂测验、作业、小组讨论等形式。
教师还可以根据评价结果调整后续的教学策略，帮助学生进一步提高。
总结：优秀教师的教案编写方法可以概括为明确教学目标、分析学情、设计教学内容、设计教学过程和设计评价方式五个步骤。
如何撰写教学案例
如何撰写教学案例撰写教学案例是一个系统的过程，需要清晰地描述一个具体的教学情境，包括教师的教学方法、学生的学习活动以及所达到的教学效果。
以下是一些撰写教学案例的基本步骤和要点：一、选定主题首先，你需要确定你想要撰写的教学案例的主题。
这个主题应该是一个具体的教学问题或者是一个你在教学中遇到的挑战。
例如，你可能想要探讨如何在科学课上提高学生的参与度，或者如何帮助英语学习困难的学生提升阅读能力。
二、描述背景在教学案例的开头，你需要提供一些背景信息，以帮助读者理解这个教学案例的上下文。
这些信息可能包括学生的年龄、学科、教学环境、教学目标等。
三、描述教学过程在这一部分，你需要详细地描述你的教学过程，包括你使用了哪些教学方法、学生是如何参与的、以及你在教学过程中遇到了哪些问题。
你可以按照时间顺序来描述这个过程，也可以将其分为几个部分来描述。
例如，你可以描述你是如何通过小组讨论来引入新课题的，然后描述学生在小组讨论中的表现，以及你是如何处理学生在讨论中遇到的问题的。
四、分析教学效果在这一部分，你需要分析你的教学效果，包括你的教学目标是否达成、学生的学习是否有所提高、以及你的教学方法是否有效。
你可以通过学生的反馈、测试结果或者是你的观察来评估教学效果。
例如，你可以描述你在教学结束后进行了一个小测验，发现大部分学生都掌握了新的知识点，这表明你的教学目标已经达成。
同时，你也可以引用学生的反馈，比如他们觉得小组讨论很有趣，这表明你的教学方法是有效的。
五、反思与总结在案例的最后，你需要对你的教学过程进行反思和总结。
你可以讨论你在教学过程中学到了什么，有哪些地方可以改进，以及你将来会如何调整你的教学方法。
例如，你可能会发现小组讨论虽然有趣，但是有些学生并没有积极参与。
在将来的教学中，你可能会尝试引入更多的激励机制来鼓励学生参与讨论。
六、格式与风格在撰写教学案例时，你需要注意你的格式和风格。
你的案例应该有一个清晰的标题，每个部分都应该有明确的标题或者是段落分隔。
如何编写案例教学的教案
如何编写案例教学的教案案例教学是一种基于实际案例的教学方法，通过引入具体的案例，使学生能够在真实的情境中进行学习与思考。
编写一份合适的案例教学教案对于教师来说至关重要，它能够为教学活动提供指导，确保教学的有效性和高效性。
本文将介绍编写案例教学教案的具体步骤和注意事项。
一、教案概述案例教学教案的概述部分需要包括以下内容：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，体现对学生知识、技能和情感态度的培养。
2. 教学重点与难点：明确本节课的教学重点和难点，以便合理安排教学内容和引导学生的学习。
3. 教学时长：根据课程进度，准确预估本节课的教学时长。
4. 教学资源：列举所需的案例、教材、多媒体设备等教学资源。
二、教学准备教学准备部分需要考虑到以下几个方面：1. 案例选择：选择与教学目标相关的真实案例，保证案例具有一定的难度和挑战性。
2. 案例分析：详细分析案例的背景、问题以及可能的解决方法，为学生提供充分的信息。
3. 学习资源准备：确定所需教学资源，并进行准备，如幻灯片、多媒体设备、课堂实验器材等。
4. 教学环境准备：合理安排教室座位布局，确保学生能够进行有效的案例讨论和合作学习。
三、教学过程教学过程是案例教学的核心内容，需要按照以下步骤展开：1. 引入案例：通过引入真实案例来激发学生的学习兴趣和思考欲望，提出案例相关问题。
2. 学生独立思考：让学生个体思考案例问题，并记录下自己的解决思路和观点。
3. 小组合作讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论案例问题，并尝试找到解决方案。
4. 全班分享讨论：组织全班学生分享各组的讨论结果，让学生相互学习和借鉴。
5. 总结案例教训：教师对案例进行总结，引导学生从案例中学到的经验和教训。
6. 拓展案例思维：提供其他相关案例，引导学生进一步运用案例思维解决问题。
7. 归纳总结：对本节课的教学内容进行归纳总结，提醒学生重点和难点。
8. 作业布置：布置与案例相关的作业，以巩固学生的知识和技能。
怎样写教学案例
怎样写教学案例一、明确教学目标在开始写教学案例之前，首先要明确教学目标。
这些目标应该与课程的整体目标相一致，同时符合学生的需求和认知水平。
明确教学目标有助于为案例的选择、编写和实施提供方向，确保案例内容与教学目标紧密相关。
二、筛选案例内容在明确教学目标后，需要从现实生活中筛选出与教学目标相匹配的案例内容。
筛选案例时要考虑案例的代表性、实用性以及学生的兴趣和熟悉程度。
确保案例内容能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
三、分析案例细节选定案例后，需要对案例进行深入分析，挖掘案例中的关键信息、问题以及解决方案。
这有助于理解案例的本质，为后续的教学策略制定和案例描述提供依据。
四、制定教学策略在分析案例细节的基础上，制定教学策略。
教学策略应包括教学方法、教学手段和教学资源等方面的选择。
要确保教学策略能够帮助学生更好地理解和应用案例，实现教学目标。
五、编写案例描述根据分析结果和教学策略，编写案例描述。
案例描述应简洁明了，包括案例背景、问题提出、解决方案和效果评价等方面。
同时，要注意保持案例的真实性和生动性，以引起学生的兴趣和共鸣。
六、设计教学步骤在编写案例描述的基础上，设计教学步骤。
教学步骤应包括引入案例、讲解案例、讨论案例和总结案例等环节。
要确保教学步骤能够引导学生逐步深入理解案例，培养他们的分析能力和解决问题的能力。
七、实施案例教学在设计好教学步骤后，进行案例教学。
在教学过程中，要注重启发学生的思考，引导他们积极参与讨论和实践。
同时，要根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和教学步骤。
八、评估案例效果案例教学结束后，要对案例效果进行评估。
评估内容包括学生对案例的理解程度、解决问题的能力以及教学目标的实现情况等。
通过评估，可以了解案例教学的效果，为今后的案例选择和编写提供参考。
通过以上步骤，可以编写出一篇有效的教学案例。
这种案例不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的分析能力和解决问题的能力。
如何撰写教学案例
如何撰写教学案例教学案例是教师为了解决一些学科中教学难点或者提高学生学习效果而编写的文字材料。
教学案例一般包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等内容。
下面我将为你详细介绍如何撰写教学案例。
1.确定教学目标：教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果，应当明确、具体、可衡量。
比如，我们要教授一堂数学课，教学目标可以是让学生掌握两个数相加的方法。
2.确定教学内容：根据教学目标，确定所要教授的知识和技能，并将其分解为易于理解的小部分。
比如，在上述数学课中，教学内容可以是十以内的数字相加。
3.设计教学步骤：根据教学内容，设计一系列的教学步骤，有序地引导学生掌握知识和技能。
比如，设计步骤可以是先讲解个位数相加的方法，然后进行示范运算，最后让学生进行练习。
4.选择教学方法：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法。
常见的教学方法包括讲解法、讨论法、实验法、案例分析法等。
在上述数学课中，可以采用讲解法进行知识的传授，然后通过练习巩固所学内容。
5.设计教学评价：在教学案例中，应考虑如何对学生的学习效果进行评价。
可以设计一些习题或者小测验，在教学结束后进行学生的成绩评价，以检验学生对知识的掌握程度。
还可以采取观察学生的课堂表现、听课记录等方式进行评价。
教学案例的撰写要注意以下几点：1.语言简洁明了：教学案例应使用简洁明了的语言，避免使用过于晦涩的词汇和句子，以便于学生理解。
2.逻辑清晰：教学案例中的教学步骤和教学方法应根据逻辑关系有序地展开，使学生能够按部就班地进行学习。
3.情景还原：教学案例可以结合真实的教学实际情境，使学生能够更好地参与其中，加深对知识的理解和应用。
4.具体实施：教学案例要具体到实际的教学过程，包括教师的讲解、学生的参与和互动等，以便于读者理解和模仿。
总结起来，撰写教学案例要明确教学目标，设计教学内容和步骤，选择教学方法，设计教学评价，并注意语言简洁、逻辑清晰、情景还原和具体实施。
教学案例怎么写｜教学案例的格式范文.doc
【个人简历范文】一、撰写教学案例的方法(1)选择一个有冲突的教学事件。
一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择?哪一个对于自我发现更有潜力?案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面?案例的目的是为了增进理解，还是为了职业发展?尽管没有一个选择是非遵循不可的规则，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的事件对你有情感力量吗(心灵是否受到震撼)?事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题?事件需要你做出困难的选择吗?事件使得你必须以一种感觉不熟悉的方式或是仍在思考的方式回答吗?事件暗示一个与道德或道义上相关的问题吗?如果有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
(2)对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑这种情况以前出现过吗?第一次引起你注意是什么时候?这以后发生了什么?接连发生的事件是怎样开始的?事件发生的上下文(即情境)是什么?开始的场景中你的反应是什么?你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化?影响那个事件的心理的、社会的因素是什么?物质环境因素是什么?教学因素是什么?历史因素是什么?在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。
要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。
(3)确定事件中的“演员”。
每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
在案例写作时要考虑谁是主要演员和次要演员?出场的演员是谁?幕后演员是谁?每个人都扮演了什么角色?相互之间关系怎样?与你的关系呢?坚持考虑每个角色个人的情感、动机、目的、期望，不要忘记把自己放于演员表之中;不要忘记通过情感、动机、目的、个人价值这面多棱镜来审视你的角色;也要审视你可能要做的假定假设源于何处?它怎样影响你的行动?(4)检查你行动的结果。
教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。
如何编写一份有效的教学案例？
教学案例是教师进行教学的必备工具，有效的教学案例不仅可以提高学生的学习效果，更可以帮助教师更好地掌握教学进程，实现教学目标。
那么，如何编写一份有效的教学案例呢？本文将从以下几个方面进行论述。
一、确定教学目标编写教学案例的第一步就是明确教学目标。
确教学目标可以帮助教师更好地设计教学策略，使学生更好地学习。
确定教学目标需要明确教学对象，既是适应学生的能力水平，又符合课程要求。
教学目标有助于教师制定教学计划，确定教学方法和学科内容的组织，也有利于检验教学成果。
二、设计课堂活动课堂活动是教学案例的重要组成部分。
要编写一份有意义的教学案例，教师应该设计多样化、生动的课堂活动，以便提高学生的兴趣和学习效果。
课堂活动也要根据不同的课程内容和学生的特点来选择。
例如，可以采用小组讨论、问题解决、展示演讲等方式来进行知识传递，提高学生的思维能力和学习兴趣。
三、引导学生探究探究式学习是当今教育领域的一种热门教学方式，它能激发学生的兴趣，提高学习积极性。
编写教学案例时，教师应该给学生提供一些实际的问题或情况，引导他们自己探究和发现答案，这样可以让学生更好地理解和掌握知识。
教师在设计探究活动时需要根据学生的不同学习情况和能力水平，设置不同的难度等级来给予合适的引导。
四、反思教学过程教学案例的设计和实施过程中，教师应该对教学过程进行反思和总结。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，找到解决问题的方法和对策，以更好地改进教学方法。
总结教学过程还有助于教师增强自我反思意识，不断提升自我修养和专业技能。
五、评估学生学习成果教学案例的目的是帮助学生学习，那么教师应该对学生的学习成果进行评估和反馈。
评估时应该遵循科学、客观、公正的原则，为学生提供具有参考价值和指导意义的评价信息。
评估可以通过测验、作业、小组讨论等方式进行，更全面地了解学生的学习成果和水平，帮助他们发现和改正错误。
编写一份有效的教学案例需要教师思考教学目的、设计课堂活动、引导学生探究、反思教学过程和评估学生学习成果等多个方面。
如何撰写教学案例
如何撰写教学案例
首先，撰写教学案例需要明确教学目标。
教学目标是教学活动的起点和落脚点，是教师在教学过程中要达到的预期效果。
因此，在撰写教学案例之前，我们首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度，确定教学的重点和难点，为教学案例的设计提供明确的指导。
其次，撰写教学案例需要结合学生的实际情况。
教学案例的设计要以学生为中心，要考虑学生的年龄、性别、兴趣爱好、学习习惯等方面的特点，要根据学生的实际情况设计教学内容和教学活动，使教学案例更具针对性和实效性。
再次，撰写教学案例需要注重教学方法和手段的选择。
教学案例不仅仅是教学
内容的呈现，更重要的是教学方法和手段的选择。
在撰写教学案例时，我们要根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、示范、练习等，使教学活动更加生动、活泼、富有趣味性。
最后，撰写教学案例需要注重教学过程的设计和安排。
教学案例的设计要注重
教学过程的设计和安排，要合理安排教学环节，使教学活动有条不紊地进行，要注重教学过程的引导和激励，使学生能够主动参与，积极思考，提高学习效果。
总之，撰写教学案例是一项复杂而又重要的工作，它需要教师充分了解教学理
论和实践，需要教师具备一定的教学设计能力和实践经验。
只有不断地学习和实践，不断地改进和完善，才能撰写出更加优秀的教学案例，为教学活动的开展提供更好的支持和保障。
希望以上内容能够对你有所帮助，谢谢阅读！。
教学案例描述怎么写(3篇)
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某小学四年级数学课堂上，教学内容为《分数的加减法》。
教师为了让学生更好地理解和掌握分数的加减法，采用了以下教学案例。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：掌握分数的加减法运算方法。
（2）过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，树立学生克服困难的信心。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的分数现象，如“一份蛋糕切成两半”、“一桶水倒掉一半”等，引导学生回顾分数的意义，为新课做好铺垫。
（2）新课讲解教师利用多媒体课件，展示分数加减法的运算步骤，并举例说明。
同时，引导学生思考如何进行分数的加减法运算。
（3）小组合作教师将学生分成若干小组，每组分配不同的分数加减法题目。
要求学生在小组内讨论、交流，共同完成题目。
在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）动手操作教师为学生准备一些分数卡片，让学生将分数卡片进行组合，形成不同的分数加减法算式。
通过动手操作，加深学生对分数加减法的理解。
（5）展示与评价各小组派代表展示本组完成的作品，教师对各小组的作品进行评价，指出优点和不足。
同时，引导学生反思自己的学习过程。
（6）总结与拓展教师对本节课所学内容进行总结，强调分数加减法的运算方法。
在此基础上，拓展一些与分数相关的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
3. 教学反思（1）教学效果通过本节课的教学，大部分学生掌握了分数的加减法运算方法，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣得到激发。
（2）教学不足在教学过程中，部分学生参与度不高，讨论过程中存在一些混乱现象。
此外，对于一些较难的问题，教师未能及时给予解答。
（3）改进措施针对以上不足，教师将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强课堂管理，提高学生参与度。
2. 注重个别辅导，针对学生的不同需求进行教学。
3. 在教学中，注重培养学生的合作意识和动手操作能力。
教师怎样撰写教学案例讲义
教师怎样撰写教学案例讲义教师怎样撰写教学案例讲义作为一名教师，编写教学案例讲义是提高教学质量的重要手段之一。
教学案例讲义是将教学案例融入教学过程中，通过分析、探讨和讨论案例，使学生更好地理解和应用知识。
下面是一些教师撰写教学案例讲义的方法和注意事项。
一、挑选适合的教学案例撰写教学案例讲义的第一步是要挑选适合的教学案例。
教学案例应该是真实而有代表性的，能够引起学生的兴趣和思考。
教师可以从自己的教学经验中选择案例，也可以从教学资源库、教育网站等地方找到合适的案例。
在选择案例的过程中，教师应该考虑以下几个方面：案例是否与教学目标相符合，是否与学生的实际生活和学习经验有关，是否存在较多的争议和讨论点。
只有选择了合适的案例，才能够更好地引导学生进行思考和讨论。
二、确定教学目标和内容在撰写教学案例讲义之前，教师需要确定教学目标和内容。
教学目标可以包括知识目标、技能目标和情感目标。
教师需要明确地告诉学生，在学习这个案例的过程中，希望学生能够掌握哪些知识点、培养哪些技能和达到哪些情感目标。
在确定教学内容时，教师需要根据教学目标和案例本身的特点进行有针对性的选择。
教学内容可以包括案例的背景介绍、问题分析、解决方法、实际应用和案例讨论等。
三、设计教学活动和任务教学案例讲义中的教学活动和任务应该能够引导学生进行主动学习和探究。
教师可以设计一些小组活动、讨论活动、实践活动等，让学生在解决问题的过程中，掌握相关知识和培养相关技能。
在设计教学活动和任务时，教师还可以利用多种教学资源和工具，如教学视频、教学软件、互联网资源等，让学生在多样化的环境中进行学习和实践。
四、编写讲义内容教学案例讲义的内容应该简明扼要，突出重点，便于学生理解和消化。
教师可以采用提问、列举、讲述等方式进行编写，以便让学生更好地理解案例的背景和意义。
在编写讲义内容时，教师还应该注意一些细节和技巧。
例如，可以在讲义中加入一些案例分析的提示，引导学生思考和分析；可以设计一些案例讨论的问题，激发学生思维和讨论的热情；可以使用图表、图片等辅助材料，加深学生对案例的理解和印象。
如何撰写教学案例
如何撰写教学案例撰写教学案例是教育教学工作中的一项重要任务。
一个好的教学案例能够反映出教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
下面是撰写教学案例的一些建议，供参考。
首先，教学案例应具备明确的教学目标。
在教学案例中，要明确阐述学生应该达到的预期目标和教师的教学目标。
这包括学生的知识、技能和态度的培养目标。
同时，要注重学生的综合素质培养，扩展学生的能力和素养。
其次，教学案例应包含详细的教学内容。
在教学案例中，要列举所教授的知识点、技能要求和相关教材资源等。
对于每个知识点，可以分析其重要性、难度和实用性，并提供相应的教学策略和资源。
同时，要注重教材的选择和使用，以及应用现实生活中的案例或实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第三，教学案例应具备灵活的教学方法。
在教学案例中，要根据学生的特点和教学目标选择合适的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、实践和案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，注重针对性的辅导和指导。
第四，教学案例应具备科学的评价方式。
在教学案例中，要明确评价的内容和标准。
评价不仅要注重学生的知识掌握程度，还要关注学生的创新能力、思维能力和合作能力等。
可以采用考试、作业、项目展示和小组讨论等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步。
最后，教学案例应注意语言的准确、简洁和生动。
在教学案例中，要使用简练的语言表达教学思路和教学要求。
同时，要注意使用具体的案例和实例来说明问题，以便学生更好地理解和运用。
总而言之，撰写教学案例需要有明确的教学目标、详细的教学内容、灵活的教学方法、科学的评价方式和准确简洁的语言表达。
通过合理设计的教学案例，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。
教师如何写好教案
教师如何写好教案教案是教师备课的重要内容之一，它是教师教学的指南，对于提高教学效果至关重要。
一份好的教案能够帮助教师明确教学目标、合理安排教学内容和方式、制定科学的评价方法，从而提高教学质量。
下面是教师如何写好教案的一些建议：一、明确教学目标教学目标是教师教学活动的核心和基础，它是教案编写的出发点。
在编写教案时，教师应该明确自己想要达到的教学目标，教学目标要具有可操作性，能够明确学生应该掌握的知识、技能和态度。
二、合理安排教学内容和方式在教案中，教师应该合理安排教学内容和方式，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
教学内容要能够符合学生的认知水平和学习兴趣，能够激发学生的学习积极性。
教学方式要灵活多样，能够满足学生不同的学习需求，培养学生的思维能力和创新能力。
三、引导学生主动参与一份好的教案应该能够引导学生主动参与学习。
教师在编写教案时，可以设计一些启发性的问题或活动，鼓励学生进行自主探究。
通过合作学习和讨论，培养学生的合作精神和团队意识，激发学生的思考和创造力。
四、制定科学的评价方法教案中应该明确教学评价的内容和标准，设计符合学生学习特点和教学目标的评价方法。
教学评价要多样化，既包括形成性评价，也包括终结性评价，能够全面、客观地反映学生的学习情况。
同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们发现不足并进行改进。
五、注重教学过程的设计教案不仅仅是教师和学生之间的纽带，更是教学过程的设计。
教师在编写教案时，应该注重教学过程的设计，合理安排教学活动的时间和顺序，确保教学的流畅性和连贯性。
教师要充分考虑学生的时间感和学习能力，在适当的时候设置休息和巩固环节，帮助学生更好地吸收和巩固所学知识。
六、不断反思和改进写好教案是一个不断反思和改进的过程。
教师应该在实践中不断总结经验，及时调整和改进教案。
通过教学实践的反思，不断提高教案的质量和适应性，更好地满足学生的学习需求。
总之，写好教案对于提高教学效果至关重要。
教师应该明确教学目标，合理安排教学内容和方式，引导学生主动参与，制定科学的评价方法，注重教学过程的设计，不断反思和改进教案。
五步法教你轻松写出高质量教案
五步法教你轻松写出高质量教案教案的重要性不言而喻，一份合格的教案既要充分考虑学生的学习情况，也要满足教学目标，才能真正起到教育和引导学生的作用。
而基础上，一份高质量的教案则更是能够让学生在学习中获得更多的成长提升。
今天笔者将用“五步法”来帮助大家轻松写出高质量的教案。
第一步：明确教学目标教学目标是教学活动设计的核心，也是教师设计教案的第一步，教学目标的设定要围绕学生的能力、兴趣和课程标准来考虑。
教学目标应具有明确性、现实性、可操作性和完整性等特点，在设定教学目标时，要考虑到学生的实际情况和实际能力，能够让学生有目的地进行学习，达到实际效果。
第二步：确定学生的知识基础在明确教学目标的基础上，有必要了解学生的知识基础，这样可以更好地设计教学活动，保证教学质量。
教师需要了解学生的知识储备情况，知道学生在相应领域获得客观知识的程度，实现对学生学习的引导。
必要时，也可以通过课前测验等方式对学生进行评估，了解学生的实际情况，根据学生知识水平的不同，设计教学内容可以在关键环节的实际操作环节中作出差异性要求，保证每个学生都能够按照自己的能力进行学习，保证学习效果。
第三步：合理安排教学时间和教学方法在明确教学目标并确定学生知识基础的基础上，需要合理安排教学时间、教学内容和教学方法，保证教师教学的高效性和学生学习的实际效果。
教学时间须考虑学生接收信息的时间长短，教学内容可以在课程标准的基础上进行模块设置、分步式操作等处理方法；教学方法绝不能是单一的讲授和讲义解释，可以采用多种方式来让学生参与到教学中，如演讲、讨论、实验等方式，增加教学的趣味性和吸引力。
第四步：注重学生的主体地位高质量的教案应该注重学生的主体地位，既要教师主导学生的学习，也要让学生成为教学的主体，注重发挥学生的主体作用。
通过激发学生学习的兴趣和调动学生学习的积极性，使学生能够更加主动地投入到教学中，通过互动、合作和交流等方式来获得更好的学习效果。
第五步：评估教学效果教学评估是教育教学活动管理的重要环节，它是以教学为核心的，学校、教师、学生等受到的即时反馈，通过评估可以对教学过程进行系统评估和教学效果的量化分析，为教师们提供全方位教学指导和帮助。
如何撰写教学教学案例
如何撰写教学教学案例如何撰写教育教学案例作为一名教师撰写教育教学案例是我们必不可少的份内工作，那么，如何撰写教育教学案例呢?一、步骤：立主题.写作教学案例的目的,是为了反映一种理念,明白一个道理,理解一个概念,学到一些策略.因而,教学案例也要有主题.所谓主题,就是教学事例所表达的基本思想,它直接关系到教学案例的成败与价值.一般而言,主题是教学事例本身所具有的丰富信息.主题的确立,是作者对教学事例中蕴含的新理念与新策略提炼的结果.由此可见,教学事例本身的价值,决定教学案例的生命,事例的选取极其重要.为此,我们要从众多的反思日记中,筛选采用那些大家关注的热点与焦点的问题,蕴含有新理念与新策略的,耐人寻味的事例,提炼出正确,集中,鲜明,深刻的主题.择类型.确立了主题后,就要进行定型的思考.定型,即在写作前,依据事例的数量与性质,确定选用哪种类型的教学案例.余文森教授说:"关于某一节课或某一教学片段的具体反思,使之成为一份具体的教学案例(可称之为教学叙事)."从目前刊物上发表的教学案例看,大致有四种类型:①单一片段型.一般是一个具体生动的教学片段与评析,反映一个新的教学理念这类案例内容单一,短小深刻.②对比片段型.一般是同一个教学内容,两种不同教法的教学片段与评析组成,在比较中倡导新理念,新策略.这类案例对比鲜明,发人深省.③课时综合型.一般是由一节课中各具特点的几个教学亮点与评析组成,反映了一节课教学进程中不同的教学内容与策略.这类案例内容丰富,综合性强.④专题解读型.一般是围绕一个专题,由三四个不同的教学策略的案例与评析组成,对某一新理念较为全面的解读.这类案例主题突出,策略多样.随着教学案例写作的兴起与发展,必将创造出多种多样的案例类型.注意：1.广义的教学案例包括这里所说的教学案例,还包括教学叙事及教学课例(即教学设计＋教学反思) 狭义的教学案例仅指该文中所说的教学案例.2.教学叙事与狭义教学案例的区别:教学叙事偏重于故事或事件的描述;教学案例偏重于理性的升华.定形式.教学案例的内容是多样的.形式为内容服务,其形式也应是多样的.然而,形式的多样化,也有其共同的表现形式,可以说"形式无定规,大体有常规".教学案例的基本表现形式有以下四个要素:标题,背景,事例,反思与评析.从发表的教学案例看,普遍都有醒目的标题.正文,有的用黑体字标出背景,事例或片段,反思与评析三个部分;有的直接分段行文,只用黑体字标出反思与评析;有的用黑体字标出案例(或片段),反思与评析,背景放在叙事前交待.先看以下结构要素：标题.标题是教学案例的眼睛,是对教学案例内容或主题的揭示.一个好的标题,常常会起到画龙点睛的作用,能引起人们阅读的兴趣,并对教学案例内容或主题有个基本的了解.标题有单一式和复合式两类.单一式标题.只有一句话或一个短语,表达一种理念,做出一个判断,体现一种策略,说明一个道理,概括一种情景,提出一个问题,点明一个内容.如《在读中感悟》.复合式标题,除主标题外,还有副标题——对正标题的内容加以说明,补充或限制.如《尊重个性自主探究——教学片段及评析》。
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教师怎样写好教学案例一、什么是教学案例1、教学案例是真实，又典型，且含有问题的事件。
这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：它讲述的是一个故事，这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学教学现象的动态性的把握。
教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。
能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。
正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。
案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。
2、教学案例的特征(1)案例写作：案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。
也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。
而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。
(2)与教学实录的区别。
案例是对已发生的教学过程的反映，是结果。
案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。
同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。
至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。
二、教师撰写教学案例的可行性分析1、案例素材比较丰富教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。
教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。
教师有事实可说，有道理可讲。
教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。
2、案例写作比较简单一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写事实，二写分析。
撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉。
叙述的事实比较具体，比较单一。
通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。
撰写案例分析当然需要进行论述。
但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，难度不大。
3、案例写作基础较好教师具备写作教学案例的基础。
只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
三、教师撰写教学案例的必要性分析1、促进教师教学反思撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。
教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。
能使教师把某些教学问题认识得比较深刻，解决得比较恰当。
利于教师总结成功的经验和失败的教训，看清自己的长处和不足。
撰写教学案例的过程，就是重新认识教学事实的过程，就是反思的过程，研究的过程，总结的过程，提高的过程。
2、推动教学理论学习通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。
要把案例分析透彻，需要有足够的教学理论支撑。
教师往往感到教学理论修养不够，分析教学案例力不从心。
这就促使教师带着教学案例的实际问题，深入地学习有关的教学理论。
3、总结教改经验案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。
通过反思，提炼并明确有效的教学行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。
案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。
课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。
有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。
案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。
它是个人的教学档案和教学史，有独特的保存和研究价值。
4、促进教师交流研讨案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。
5、形成教学研究成果教学案例是较小的、具有典型性，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可信，具有说服力和感染力。
6、提高教师专业能力(1)提高教学实践能力经常撰写教学案例，就能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。
教学案例还能体现教学规律。
(2)提高教学研究能力撰写教学案例是非常重要的基础。
基础打得牢，教学研究才有可能达到较高水平，因此，撰写教学案例在提高教师教学研究能力中具有十分重要的作用，教师需要充分重视。
有了撰写教学案例的基础，就为撰写教学论文，开展课题研究创造了良好的条件，就能使教师的教学研究能力得到较大的提高。
7、提高教师一般能力(1)提高观察能力撰写教学案例，讲述的教学故事要体现典型、具体、生动，形象、直观等特点，给人身临其境的感觉，教师就必须将有关教学事实形成逼真的表象，也需要进行认真的观察。
(2)提高思维能力每个案例都有核心部分和枝节部分，教师要排除枝节部分的干扰，重点把握案例的核心部分，找出核心部分与教学理论的密切联系，就需要运用教学理论的观点，运用分析与综合的方法，提炼出教学案例的主题，解决好教学案例反映的具体问题。
探索出解决一般问题的途径，养成凡事用脑筋好好想一想的良好习惯，掌握运用教学理论指导教学工作的规律，提高教师的思维能力。
(3)提高创新能力教学案例反映的教学现象，就有可能产生一些深刻的认识，独到的见解，再来一番去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作。
撰写教学案例十分必要，操作不难，教师只要愿意撰写，经常撰写，都能够得到较大提高，如果不断完善，还可能写出案例精品。
需要提倡教师撰写教学案例。
四、撰写教学案例的方法及关键点撰写教学案例的方法(1)选择一个有冲突的教学事件。
觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业发展？尽管没有一个选择是非遵循不可的规则，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的：事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你必须以一种感觉不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答吗？如果有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
(2)对事件背景进行描述。
在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。
要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。
(3)确定事件中的“演员”。
每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
(4)检查你行动的结果。
教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。
你的回应引起的一些反应是什么？对学生的影响是什么？五、好的教学案例的标准(1)一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。
(2)一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。
同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。
(3)一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，至少应该是近5年发生的事情，展示的整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例读者更愿意接触。
一个好的案例可以使读者有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。
(4)一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。
要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和评点也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。
对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。
(5)一个好的案例的叙述要具体、翔实——案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述，因为背景材料中往往交待了问题发生的场景，隐含着问题形成的某些重要的原因。
但要注意的是，背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。
(6)一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。
重要的事实性材料应注明资料来源。
(7)一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题？如此等等。
这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。
(8)一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法——案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。
如果一个问题可以提出多种解决办法的话，那么最为适宜的方案，就应该是与特定的背景材料相关最密切的那一个。
如果有包治百病、普遍适用的解决问题的办法，那么案例这种形式就不必要存在了。
(9)一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。
可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。
(10)一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。
换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。
案例能够直接地、形象地反映教学教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。
要写好案例，首先要有实践的基础和经验的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。
一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。
说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的！。