化学实验题的解题技巧和解题思路
做题思路化学常见题型解题技巧
做题思路化学常见题型解题技巧一.理综化学学科大题的命题特点理综化学大题不但能较好地考查考生知识的综合运用能力，更重要的是区分考生成绩优秀程度、便于高考选拔人才。
根据对近年高考理综第Ⅱ卷化学命题情况分析，其存在如下特点：1.一般有4道大题，其中包括1道化学反应原理题、1道实验题、1道元素或物质推断题、1道有机推断题。
2.试题的综合程度较大，一般都涉及多个知识点的考查，如元素化合物性质题中常涉及元素推断、性质比较实验、离子检验、反应原理等问题，再如化学反应原理题中的几个小题之间基本上没有多大联系，纯粹就是拼盘组合，其目的就是增大知识的覆盖面，考查知识的熟练程度及思维转换的敏捷程度。
3.重视实验探究与分析能力的考查。
第Ⅱ卷大题或多或少地融入了对实验设计、分析的考查，如基本操作、仪器与试剂选用、分离方法选择、对比实验设计等，把对实验能力的考查体现得淋漓尽致，尤其是在实验设计上融入了实验数据的分析，题型新颖。
二.理综化学学科大题的答题策略1.元素或物质推断类试题该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干，然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。
此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。
答题策略元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后对照此表进行推断。
(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论;(2)对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，逐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的相互关系予以推断;(3)有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理解释都可以。
若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。
有时需要运用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。
化学实验题的答题技巧
2 高考化学推断题解题步骤与答题技巧
高考化学名师指导：高效低耗学习法
高三化学的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性，要求学习时在全面中讲重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
重视基本实验
实验是理综试题的重头戏，高考化学试题的难度往往出现在实验题中。近几年高考实验试题具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验、反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点在考查学生观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容（如与压强相关的气压装置）；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。
二、有机推断题
有机推断和合成题可以全面考查学生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和应用水平，又能考查学生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力，同时可与所给信息紧密结合，要求迁移应用，因此成为高考的热点。有机推断是一类综合性强，思维容量大的题型，其一般形式是推物质，写用语，判性质。当然，有的只要求推出有机物，有的则要求根据分子式推同分异构体，确定物质的结构；有的还要求写出有机化学方程式。由于有机化学中普遍存在同分异构现象，而有机物的分子式不能表示具体的物质，因此用语中特别强调写出有机物质的结构简式。
三、因果作答
在实验题中，常常出现“××装置的作用是……”、“这样操作的理由是……”一类的问题，看上去似乎是回答单纯的“结果”或“原因”，而事实上述均包含着“原因”、“结果”等2个以上的得分点。如某尾气处理装置的作用是“吸收过量的Cl2，以免造成大气污染”（一因一果）。学生往往只答出自以为“完全正确”的其中一项，造成失分,故应先理顺好因果关系再作解答。
初三化学实验设计题的解题思路和方法
初三化学实验设计题的解题思路和方法初三化学实验设计题的解题思绪和方法一、思索效果的顺序1、围绕主要效果思索。
例如：选择适当的实验路途、方法;所用药品、仪器复杂易得;实验进程快速、平安;实验现象清楚。
2、思索有关物质的制备、污染、吸收和寄存等有关效果。
例如：制取在空气中易水解的物质(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个枯燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。
3、思索实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比拟、联络。
例如：触及到气体的制取和处置时，实验的操作顺序及装置的衔接顺序大体可概括为：气体发作→除杂质→枯燥→主体实验→尾气处置。
二、仪器衔接的顺序1、所用仪器能否恰当，所给仪器是全用还是选用。
2、仪器能否完全。
例如：制有毒气体及触及有毒气体的实验能否有尾气的吸收装置。
3、装置顺序能否合理。
例如：能否遵照〝自上而下，从左到右〞;气体污染装置中不应先枯燥，后又经过水溶液洗气。
4、仪器间衔接顺序能否正确。
例如：洗气时〝进气管长，出气管短〞;枯燥管除杂质时〝大进小出〞等。
三、实验操作的顺序1、衔接仪器。
按〝气体发作→除杂质→枯燥→主体实验→尾气处置〞的顺序衔接好实验仪器。
2、反省气密性。
在整套仪器衔接终了后，应先反省装置的气密性，然后装入药品。
反省气密性的方法要依装置而定。
3、装药品停止实验操作。
例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，依据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发作改动。
试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验顺序和主要操作步骤。
解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必需测定两个质量，一个是加到反响器中的二氧化锰的质量，另一个是反响后剩余固体中的二氧化锰的质量。
化学实验考试技巧,从容应对各种实验题目
1.化学实验考试技巧，从容应对各种实验题目
2.化学实验是学习化学的重要环节之一，也是考试的难点。
不少同学在考试中会遇到各种
棘手的实验题目，甚至因此影响���个考试成绩。
如何有效备考化学实验，是诸多学生所关注的问题。
3.首先，理论和实践相结合是成功的必要条件。
在备考阶段，要注重实验基本操作的掌
握。
通过多次实验操作，将实践和理论结合起来，有助于���入理解化学实验知识点，提高应试能力。
4.其次，注意化学实验中的数据处理。
化学实验常常涉及到数据的收集、计算和分析。
因
此，做好数据处理工作是非常重要的。
要熟悉各种数据处理方法，如求平均值、标准偏差、百分误差等，掌握正确的数据计算方法，减少误差。
5.再次，注意安全。
化学实验中常涉及危险品的使用，正确的安全意识和操作方法是保证
考试顺利进行的前提。
在备考阶段，要加强对化学实验安全知识的学习，掌握正确的安全操作方法。
6.最后，要多做练习题。
化学实验考试中，除了基本操作和数据处理，还要求考生掌握各
种实验操作的推断和分析能力。
通过多做实验题，认真分析题目要求、通读实验步骤，提高解决问题的能力和应试水平。
7.总结来说，化学实验考试是化学学习的重要环节之一，要注重理论和实践相结合，注意
数据处理和安全操作，加强练习题的训练。
只有在具备这些基本素质的情况下，才能从容应对各种实验题目。
化学实验题的解题技巧和解题思路
化学实验题的解题技巧和解题思路云阳县凤鸣中学马迎春一化学实验的高考展望化学实验是高考的重点内容，在近几年的高考试题中，化学实验的赋分基本稳定在20%。
在高考化学试卷的每一部分都存在着实验试题，既有考查单一化学实验基础知识的实验选择题和实验填空题，又有注重实验能力考查的实验综合题。
实验选择题、实验填空题考查点较为分散，涉及面较广，但试题难度不大。
今后高考试题对化学实验基础知识的考查，将会有所加强，其题型与难度将会保持相对稳定。
根据实验要求恰当地选用仪器；将常见仪器另作它用(如干燥管用于防倒吸装置等)；根据物质的性质，在特殊装置、特定条件下进行非常规操作这些也可能成为高考命题的新动向。
随着高考改革的不断深化，培养学生创新能力的呼声增高，化学实验创新试题也越来越多，其内容涉及化学原理上的创新、实验装置上的创新、反应物或生成物功能上的创新、药品加入方法上的创新、实验注意事项上的创新等。
预计今后高考试题设置的创新角度将会更加宽广，应引起足够的重视，平时要多亲自动手操作，练习时多思多悟，正确判断试题设置的创新角度，提高识别和解答实验创新试题的能力。
二各种题型的解题技巧实验题的形式繁多，它常把实验的基本操作，实验原理，实验现象、实验设计，元素化合物的性质，化学计算和推理融为一体进行考查。
它具有知道面广，命题新颖，思考容量大，综合性强等特点。
它不但能用来考查考生的观察能力，操作能力，分析能力和实验设计能力，还用来考查考生创造性思维能力和数据处理的能力。
不仅要求考生知其然，还要知其所以然。
因此实验题的解答要求高，难度较大。
只有考生对实验题的功能，考查范围，考查特点弄清弄懂，才能理顺解答实验题的思路。
实验题的解法没有固定的格式。
解这类题时，只要从实验原理入手，结合具体实验题目的特点，根据题给信息，认真审题，抓住题眼，就能很快地理顺解答的思路和方法。
2.1化学实验基本操作用正确的化学实验基本操作完成某项实验任务，是历年高考化学实验考查的重点内容之一。
2023高考化学各类题型答题模板_有什么应试技巧
2023高考化学各类题型答题模板_有什么应试技巧高中化学各类型答题模板一、实验操作类规范语言表述答题模板(1)测定溶液pH的操作：将一小块pH试纸放在洁净的表面皿上，用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸中央，待变色稳定后再和标准比色卡对照，读出对应的pH。
(2)检验离子是否已经沉淀完全的方法：将反应混合液静置，在上层清液中继续滴加沉淀剂__，若不再产生沉淀，则__离子已经沉淀完全，若产生沉淀，则__离子未完全沉淀。
(3)洗涤沉淀操作：将蒸馏水(或其它洗涤剂)沿着玻璃棒注入到过滤器中至浸没沉淀，静置，使蒸馏水(或其它洗涤剂)自然流下后，重复2～3次即可。
(4)判断沉淀是否洗净的操作：取最后一次洗涤液，滴加……(试剂)，若没有……现象，证明沉淀已经洗净。
注意：要选择一种溶液中浓度较大的比较容易检验的离子检验，不能检验沉淀本身具有的离子。
二、实验设计类规范语言表述答题模板1.答题策略：一般从实验原理出发(包括物质的性质)，按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论的顺序来表述答案。
2.答题模板：操作现象结论取样，加入……有……生成……的是……例：设计实验鉴别两种无色气体分别是SO2和CO2。
答案一：取适量品红溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使品红溶液褪色的是SO2气体，不能使品红溶液褪色的是CO2。
答案二：取适量酸性高锰酸钾溶液分别于两洁净的试管中，分别通入两气体，能使酸性高锰酸钾溶液的紫色褪去的是SO2气体，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是CO2。
三、实验现象描述类规范语言表述答题模板1.答题策略：有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求完全，有时还需要指明是何处产生了什么现象，先后发生了什么现象。
其答题规范可利用下面的模式再结合特殊要求进行分析处理：(1)“海”(溶液)：①颜色由……变成……;②液面上升或下降(形成液面差);③溶液产生倒吸;④生成(产生)……色沉淀;⑤溶液变浑浊;⑥产生大量气泡(有气体从溶液中逸出);⑦有液体溢出。
初中化学常见实验题型解题技巧(总结)
初中化学常见实验题型解题技巧(总结)如要鉴别一种溶液中是否含有氢氧根离子或氢离子，可以使用紫色石蕊试液或pH试纸进行测试。
2）金属离子鉴别的特效试剂如要鉴别一种溶液中是否含有Cu2+离子，可以使用NH3溶液进行测试。
如果出现蓝色沉淀，则说明该溶液中含有Cu2+离子。
3）有机物鉴别的特效试剂如要鉴别一种无色液体是否为酒精，可以使用KMnO4溶液进行测试。
如果KMnO4溶液变色，则说明该液体中含有酒精。
在进行物质鉴别时，需要掌握各种特效试剂的使用方法和反应原理，以便准确区分不同的物质。
4.酸碱中和反应：酸碱中和反应是指酸和碱在一定条件下反应生成盐和水的化学反应。
在实验中，可以通过酸碱指示剂的变化来判断反应是否进行。
常见的酸碱指示剂有酚酞、甲基橙、溴甲酚等。
在进行酸碱中和反应时，需要根据反应物的摩尔比例计算所需的物质量，并掌握实验条件的调节方法，如温度、pH值等。
总之，在进行初中化学常见实验题型的解答时，需要掌握除杂、混合物分离、物质鉴别、酸碱中和反应等基本技巧，同时注意实验操作的安全和准确性。
OH-试液可以鉴别碱性溶液，会变成红色。
Cl-可以和AgNO3溶液和稀HNO3反应，产生白色沉淀。
SO42-可以和BaCl2溶液和稀HNO3反应，产生白色沉淀。
CO32-可以和稀HCl和石灰水反应，产生CO2气体。
PO43-可以和AgNO3溶液反应，产生黄色沉淀。
NH4+可以和强碱溶液（如NaOH）反应，产生NH3气体，同时可以使湿润红色石蕊试纸变成蓝色。
特征离子关系图中包括了Mg2+、Cu2+、Fe3+、NH4+、OH-、Ag+、H+、Ba2+、Cl-、CO32-和SO42-等离子体。
在物质鉴别中，有以下原则：操作简便、现象明显、防止干扰。
对于阴离子的鉴别，应该只使用BaCl2溶液，而不使用AgNO3溶液。
在物质鉴别中，可以采取不同的思路和方法。
例如，对于气体的鉴别，可以通过观察颜色、使用试纸、点火或加试剂等方式进行鉴别。
初中化学实验题解题技巧
初中化学实验题解题技巧引言初中化学实验题在学习过程中起着重要的作用。
通过进行实验，学生们可以亲自操作和观察化学现象，培养实践能力和科学精神。
然而，有时解决实验题可能会让学生感到困惑。
本文将介绍一些初中化学实验题解题的技巧，帮助学生们更好地应对这些题目。
技巧一：仔细阅读题目在解决任何问题之前，首先要仔细阅读题目。
了解题目的要求和条件是解决问题的基础。
在阅读题目时，要特别留意关键词和术语，以便理解题目的意思。
另外，还要注意题目中的单位和量词，并正确地使用它们。
技巧二：理解实验原理理解实验原理对于解答实验题目至关重要。
学生们应注意了解实验的基本原理、反应机制和相关理论知识。
这样，学生们就能更好地理解实验的过程和结果，并能够针对特定的问题进行推理和分析。
技巧三：学会绘制实验装置图在解答一些需要操作步骤的实验题目时，绘制实验装置图是非常有帮助的。
通过绘制实验装置图，学生们可以更清楚地了解实验的步骤和操作过程，有助于避免操作错误。
此外，实验装置图还可以帮助学生们更好地表达他们的思路和解题过程。
技巧四：实验数据的分析与处理在解答实验题目时，分析实验数据是必不可少的。
学生们需要通过观察数据结果并运用相关知识进行分析，从而得出正确的结论。
在数据分析过程中，要注意记录和计算数据，以确保准确性。
同时，学生们还可以运用图表等形式来展示数据结果，使得问题的解答更加直观和清晰。
技巧五：复习相关知识点解答实验题目还需要学生们熟悉和掌握相关的化学知识点。
因此，在解决题目之前，建议学生们进行相关知识的复习和巩固。
通过复习，学生们可以强化对基本概念和原理的理解，从而提高解题的能力。
技巧六：利用实验资料和参考书籍在遇到较复杂的实验题目时，学生们可以利用实验资料和参考书籍来解答问题。
实验资料和参考书籍中通常包含了实验原理、步骤、实验装置图和实验数据等内容。
通过仔细阅读这些材料，学生们可以获取更多的有用信息和解题思路，帮助他们更好地解决问题。
初中化学四大压轴题答题技巧(选择、推断、实验、计算题)
初中化学四大压轴题答题技巧（选择、推断、实验、计算题）压轴题，一般来讲是试卷每道大题的最后几题。
压轴题不一定是最难的，但一定是学生容易丢分的，所以学生在做好基础知识的巩固以及重难点突破的同时，也需要注意平时老师强调的一些“中考经典错误答案”，避免一些不应该的丢分。
下面我们分题型简单介绍一下压轴题的复习注意事项。
01选择题常见题型有图像题、图表题、技巧型计算及信息给予题。
图像题解题关键在于图像的横纵坐标、三点(起点、拐点、终点)、斜率。
极有可能考金属与酸的反应，需要学生分清楚金属与酸反应的速率问题和效率问题，理解记忆等量金属与足量酸反应、等量酸与足量金属反应分别对应的4幅图。
例如：图表题一般考察质量守恒定律，一定要从宏观微观两个方面透彻地理解质量守恒定律的本质，重点是原子守恒和质量守恒。
解题的时候一定要牢记三个公式：1、密闭容器中，M前=M后;2、M参加=M生成;3、参加反应的各物质质量比=相对分子质量之比×分子个数比。
技巧型计算常用的是守恒法、平均值法、极值法、差量法。
守恒法和差量法主要用于求解质量、质量分数等具体数值的题目，平均值法和极值法由于可以确定数值的范围，因此常用于求某种物质可能是什么的问题，找出这几种方法对应的典型例题做一下，一道就可以。
理解不同方法的思路，知道什么样的题用什么样的方法来解，就能搞定这1分了。
信息给予题就需要学生从材料中获取信息、分析信息的能力了，这个需要学生平时多多培养。
另外平时做题的时候一定要养成良好的审题习惯，比如把有用的信息、数据用横线划下来，这样可以避免二次审题的时候再浪费时间找已知条件。
02推断题常见题型有文字推断、实验推断、框图推断。
文字推断题解题方法类似于选择题中的信息给予题，从题干中提取出有用的信息是重点。
实验推断题要想做出来，需要掌握好物质的性质、变化和重点的几个基础实验。
框图推断题作为最难的一种推断，学生要么满分，要么0分，差距比较大。
[全]高考化学重难点-探究性化学实验解题思路
![[全]高考化学重难点-探究性化学实验解题思路](https://img.taocdn.com/s3/m/158ddc02bb4cf7ec4bfed080.png)
高考化学重难点-探究性化学实验解题思路一. 探究性实验的基本程序可用下列流程图表示1. 提出问题要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑,通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。
此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。
2. 提出猜想在学习、思考和实验中，发现了问题不要轻易放过，要与同学和老师交流、讨论、查阅资料，这时有许多问题就可能得到完美的解决，而有一些问题，结论有多种可能（这就是猜想），只能通过实验进行验证。
所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。
3. 设计验证方案提出猜想后，就要结合实验室的条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。
实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。
新的问题出现再设法改进，直到科学合理为止，在实施实验的过程中，实验方案可能还会出现问题，还要及时进行调整。
4. 观察实验现象，得出结论根据设计的实验方案，认真进行实验，观察实验中出现的现象并及时记录，根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论，如不能得出结论则要加做实验，或进行对比实验，或将设计的实验进行改进。
若实验中遇到新的问题，则可以提出新的问题进行探究。
二. 探究实验题的结构特点一般是试题创设的情景、设问比较新颖，但又贴近学习与日常生活，趣味性较浓。
选择的情景往往紧扣课本。
⑴探究的课题（目的）。
⑵提供的信息，必须的材料，或限制条件。
⑶探究的过程，包括：假设或猜想、探究方案、实验报告及一系列的探究问题等。
⑷结论及分析。
三. 探究实验题的解法探究性实验的一般思路1. 准确地把握实验目的关注题目要求，抓住实验目的。
在题目中创设情境，说明探究的课题（目的）。
2. 学会合理假设依据题目的提示和限制，对原理、材料、变量、结果进行分析，提出合理的假设。
第一种模式：假设1：只有A成立；假设2：只在B成立；假设3：A和B都成立。
化学五大题型答题技巧
化学五大题型答题技巧化学五大题型答题技巧一、选择题答题技巧1. 答题稳评卷看准确度、不看速度，答快不加分。
答题时切记毛躁，看清题再落笔。
2. 看全面A、B、C、D四个选项都要看，这样可以避免选出“好像正确”的“陷阱”答案。
3. 做标记标记出否定叙述。
要求选出“不正确”或“错误”选项的题，审题时要做个标记，以便在答题和检查时提醒自己别选成“正确”的。
4. 留痕迹错误选项在审题时可以在选项上划一个小小的“\”或“×”，组合式的选择题更要把错误的或正确的标记出来，审题时应留下具体的痕迹。
5. 巧联系答题方法多样化，选择题既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区别与联系，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。
6. 两检查一检查分析的和答的是否一致;二检查试卷上的答案和答题卡上涂的是否一致。
二、填空/简答题答题技巧1. 记忆型的题目，解答时只需要对所学知识进行回忆即可，答题时注意看准题目问的是什么。
2. 结合图表的试题，解题关键点是仔细观察图像的形状、位置、特殊点、变化趋势等有关信息，运用对比归纳法总结图、表中的规律。
3. 某些开放型/拓展型的试题，其实是对课本知识的一些延伸，审题时结合已学知识进行归纳、比较即可解答。
三、推断题答题技巧1. 做标记标记出题干中出现的题眼，将题眼转化成有用信息，如某物质的化学式或可能的范围;并将其标注在图中。
2. 巧联系结合已知物质顺藤摸瓜，推断其他物质;推断不出的物质莫心急，在底下设问中也可挖掘出有用信息。
3. 三检查一检查推断出来的物质能不能根据题给转化图进行转化;二检查是否还有其他可能;三检查答案是否与题目设问相符。
四、实验探究答题技巧1. 稳心态探究题是中考中最难的一道题，但不是每个空都难，做探究题时一定不要畏惧。
2. 明意图找出探究的意图，围绕实验目的或探究目的，不要偏离核心。
3. 巧联系联系上下文，一些答案结合上下文就能作答，如结合结论写步骤，结合现象判断结论。
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题解题技巧
中考化学实验探究题主要考察学生对于化学实验的操作过程和实
验结果的理解能力。
下面是一些解题技巧：
1.熟悉实验操作步骤：首先要熟悉化学实验的操作步骤和实验仪
器的使用方法。
理解每一步的目的和操作原理，不要漏掉任何一个细节。
可以通过反复实验来熟悉操作过程，加深对实验的理解。
2.注意实验条件和变量：在解题过程中，要注意实验条件的设定
和变量的选择。
实验条件包括温度、压力、浓度等，变量包括自变量
和因变量。
根据实验条件和变量的不同，对实验现象和结果进行分析
和推理，找出规律和关联。
3.分析实验现象和结果：解题过程中要善于观察实验现象和分析
实验结果。
实验现象可能包括颜色变化、气体生成、沉淀生成等。
对
于实验结果要进行定性或定量分析，比较不同试验条件下的结果差异，并找出规律和规律。
4.进行实验探究：在解题过程中，可以根据已知条件进行推理和
探究。
根据实验现象和结果，提出假设并进行实验验证。
通过实验验
证可以得到更准确的结论和答案。
在实验探究过程中，要注意实验的可重复性和实验误差的影响。
5.举一反三：在解题过程中，可以把已知条件和解题思路应用到其他类似的实验问题中。
通过类比分析和推理，可以迅速解决新的问题。
在解题过程中要灵活运用已有的知识和经验，善于观察实验现象和结果，培养自己的科学思维和分析能力。
高考化学实验题答题技巧
高考化学实验题答题技巧高考化学实验题解题方法与技巧1、瞄准实验原理或实验目的，它是实验的灵魂;只有充分解读透了实验原理或目的，再结合题中所给装置的作用，才能顺利解答实验仪器的连接问题;只有充分解读透了实验原理，才能结合装置内的试剂，回答装置的作用或实验现象。
2、反复阅读，提取有效信息，不要企望读一遍题目，就能很顺利的完成作答，有时答案就在题目信息中寻找，通过反复阅读，找到题目的答案与已知信息之间的联系。
3、要善于联想，前后联系，以前是否做过相同类型的题目或者相同的解题思路，任由思维的翅膀自由的飞翔，忌思路不开阔、僵化。
4、实验题是考查语言表达能力的窗口，在回答实验现象或每一步的作用时，要全面、准确、规范，避免词不达意，掉以轻心。
高考化学实验操作要点总结一、浓稀关系1、制氢气时，用稀HCl或稀H2SO4与锌反应。
2、制氯气时用浓HCl和二氧化锰共热。
3、制氯化氢气体时，用浓H2SO4与食盐共热。
4、制二氧化碳气体时，用稀HCl与大理石反应。
5、制硫化氢气体时，用稀HCl或稀H2SO4与硫化亚铁反应。
6、制二氧化硫气体时，用浓H2SO4与亚硫酸钠反应。
7、制二氧化氮气体时，用浓HNO3与铜反应;而制一氧化氮时则用稀HNO3与铜反应。
8、制乙烯、硝基苯、苯磺酸，酯化反应、蔗糖脱水，都要用浓H2SO4;而酯的水解、糖类的水解则要用稀H2SO4。
二、先后关系1、点燃可燃性气体时，先验纯后点燃。
2、除杂质气体时，一般先除有有毒气体，后除其它气体，最后除水蒸气。
3、制备气体应先检查装置的气密性后加药品，加药品时应先放固体，后加液体。
4、拆除装置时，先把导气管撤出液面，后熄灭火源。
5、用H2、CO等还原金属氧化物时应先通气后点燃酒精灯。
停止实验时应先熄灯，后停止通气。
6、给试管中的物质加热，应先给整个试管预热，后集中火力加热装有药品的部位。
7、如果浓硫酸不慎沾在皮肤上，应先迅速用布或纸拭去，然后用大量水冲洗，最后涂上质量分数约为3%的小苏打溶液。
化学实验的解题思路和方法PPT教学课件
二、装置选择
1．根据下列实验装置图，回答下列相关问题：
A
B
C
D
E
F
G
（1）写出图中标号为1、2的仪器名称：
1
2
（2）实验室制取氧气可选（填序号）
装置。
实验室收集二氧化碳可选
装置
如何用弹簧测力计将下面的 杠杆调平
1.学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 动力动力臂=阻力阻力臂
公式表示为:F1l1= F2l2
的实验是否有尾气的吸收装置。 ③安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，
从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又 经过水溶液洗气。 ④仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气 管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出” 等。
三、实验操作的顺序
①连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥 →主体实验→尾气处理”顺序连接好实验仪 器。
（1）写出装置A中发生反应的化学方程式： ______________________ （2）根据装置B中出现的 _______________________________现象，可以判断反 应是否开始发生，则装置B中的试剂是______________， 发生反应的化学方程式为___________________________。 （3）装置C的作用是 _____________________________________。 （4）收集在装置C中集气瓶里的气体是____________， 该气体应怎样处理 _______________________________________________ ___。
高二化学《化学实验》解题思路
高二化学《化学实验》解题思路一、综合实验题的思维模型二、综合实验题的解题步骤1．审清实验目的实验目的一般在题干信息中，通过阅读题干审出。
2．明确实验原理实验原理可通过三条途径获得：(1) 有的题目中会直接给出实验所涉及反应的化学方程式；(2) 有的题目需要根据题意推测出反应的化学方程式； 实验原理为达到实验目的，需要借助某些化学反应进行制备、除杂或性质检验等，设计实验的关键就是选择合适的实验原理实验步骤在确定实验原理的前提下，根据化学反应的先后顺序设计合理的实验步骤 实验装置根据各实验步骤中反应物的状态、反应条件、制备产物的量等选择合适的仪器及规格、装置连接顺序 实验目的任何实验题均是为达到某些实验目的而设计的，故实验目的是统领全题的主线 实验操作装置气密性检查、反应条件控制、仪器使用方法、装置拆卸、尾气处理等 现象分析反应现象描述、分析，反应方程式书写等，描述现象时要指明固体或溶液的颜色变化、沉淀的产生及溶解、气泡的产生等 实验计算 计算产品的产率、杂质的含量、某物质的物质的量或通过计算确定某物质的化学式等 评价设计评价某装置或某步骤的优缺点，提出改进措施，设计新的实验方案或步骤(3)设计实验时，需要根据实验目的，结合所学知识选择所需的化学方程式。
3．选择并组装实验装置(1)仪器的选择：依据实验原理(化学方程式)中反应物的状态、用量和反应条件选择合适的仪器。
(2)仪器的连接：实验仪器大多按物质制备→纯化（除杂）→性质探究或验证（核心实验）→尾气处理的顺序连接。
①制备的物质为液体时，一般按制备(蒸馏烧瓶)→蒸馏(温度计测温)→冷凝(冷凝管)→接收(牛角管、锥形瓶)的思路连接仪器；②制备的物质为气体时，可根据气体的流动方向，按制气→除杂→性质探究或验证→尾气处理的思路连接仪器。
4．准确描述实验操作5．准确描述实验现象及结论6．实验计算部分实验题在实验操作的基础上会涉及计算，设问求物质的质量分数(或质量、物质的量浓度)或目标产物的产率等，一般难度不大。
初中化学实验答题技巧
初中化学实验答题技巧
初中化学实验题是考查学生对化学知识理解和应用能力的重要题型，它不仅要求学生掌握扎实的化学基础知识，还要求学生能够理解实验原理，分析实验现象，并能够规范地书写实验步骤和结果。
下面是一些针对初中化学实验答题的技巧：
1. 理解实验原理：每个化学实验都有其特定的原理，理解这个原理是解答实验题的关键。
在回答实验题时，首先要明确实验的目的，然后根据实验原理来解释实验现象。
2. 细致观察实验现象：在实验过程中，要仔细观察实验现象，并对实验结果进行准确描述。
观察时要全面，既要关注物质的变化，也要注意实验过程中出现的各种现象。
3. 熟悉实验步骤：在进行化学实验时，要严格按照实验步骤进行操作。
在回答实验题时，要详细写出实验步骤，并解释每一步骤的作用。
4. 注意实验安全：在实验过程中，要遵循实验室安全规则，避免发生意外。
在回答实验题时，要考虑到实验安全问题，并在实验步骤中体现出安全措施。
5. 书写规范：在回答实验题时，要注意书写规范。
实验步骤要条理清晰，语言准确，避免使用模糊不清的词语。
6. 掌握化学方程式的书写：在回答实验题时，要根据实验原理和实验现象正确书写化学方程式。
7. 做好实验记录：在实验过程中，要做好实验记录，准确记录
实验数据和观察到的现象。
在回答实验题时，要根据实验记录来描述实验结果。
以上就是一些初中化学实验答题的技巧。
浅谈高中化学实验探究题的一些常见思路与方法
浅谈高中化学实验探究题的一些常见思路与方法
，可以参考实例
高中化学实验探究题是在高中化学学习中的重要一环，探究题能够很好的引导
学生思考，学习科学知识，培养学生探究精神、分析问题及自主学习能力。
首先，在解决高中化学实验探究题的过程中，可以采取实践的方式，通过实验
的方式模拟出实际实验的情景，用真实化学反应过程来说明探究题的内涵和思想。
例如，可以正确安装实验用具，采集实验数据，提出假设，对结果进行记录与检测，最终作出科学结论。
这样不仅可以拓宽学生的视野，增加理论实践能力，而且还可以模仿实际实验环境，变换环境条件，总结化学规律。
此外，在学习解决实验探究题的过程中，还可以采取比较法的思考方式，将探
究题与前人研究的结论进行比较，从而更好的理解探究题的过程和结果。
这样可以使学生在理解的过程中，依据科学的方法演绎，由表及深，发展丰富的思维方式，解决遇到的疑难问题，加深对科学知识的理解掌握。
最后，需要培养学生将理论和实践结合，深入探究，应用模拟系统，主动发现
实验现象、物理规律和化学规律等信息，勇于分析引申，拓展新思路，提出高级概念，总结并提出科学见解。
综上所述，解决实验探究题时，可以采取实践的方式，采用比较法的思路，将
理论和实践相结合等方式来解决探究题，加深对实验探究题的理解。
期望学生能够通过这样一个挑战性的实验探究题，掌握化学知识，拓展自身实验操作及解题能力，为学习科学打下基础。
高考有机化学实验大题解题技巧
高考有机化学实验大题解题技巧高考有机化学实验大题是高考化学考试中的一部分，考查学生对有机化学实验操作和分析的能力。
下面是一些解题技巧，希望对你有帮助：1.仔细阅读题目：在解答任何题目之前，仔细阅读实验题目和问题要求。
理解实验的目的、操作步骤和所需材料是非常重要的。
2.理清实验思路：根据题目给出的信息和要求，理清实验思路。
分析所需步骤和操作，明确实验的整体过程。
3.注意实验条件：在解答题目时，要特别关注实验条件。
例如，反应温度、反应时间、反应物的比例等。
确保将这些条件纳入解答中。
4.画示意图：对于有机化学实验，画示意图是非常有帮助的。
通过绘制反应物、产物和实验装置的示意图，可以更清晰地表达你的思路和回答问题。
5.注重实验操作细节：在解答实验题目时，要注重实验操作细节的描述。
包括反应物的配制、实验装置的组装和操作步骤的详细说明。
这些细节能够展示你对实验操作的了解和掌握。
6.使用有机化学知识：结合你的有机化学知识来解答实验题目。
分析反应机理、功能团的性质和反应特点等，有助于你更准确地回答问题。
7.关注实验结果和数据处理：实验题目通常会提供实验结果或数据，你需要根据这些结果进行分析和推理。
运用正确的数据处理方法，得出准确的结论。
8.注意安全和环保：高考有机化学实验大题也会考察学生对实验安全和环保的意识。
在解答题目时，要注意合理使用化学试剂，遵守安全操作规范，提倡绿色化学实验。
9.多做实验题目练习：通过多做一些实验题目的练习，熟悉实验题目的出题方式和解题思路。
这样可以提高解题的效率和准确性。
总的来说，解答高考有机化学实验大题需要综合运用实验操作技巧、有机化学知识和分析能力。
通过理清实验思路、注意实验条件、描述操作细节，并结合相关知识进行分析和推理，可以更好地完成这部分题目。
祝你在高考中取得好成绩！。
2023年中考化学实验探究题型解题技巧
2023南通中考化学实验探究题型解题技巧【要点梳理】1．一般解题思路：实验目的→装置步骤的分析→实验的变量→现象→注意事项（操作是否可行）（1）根据题干背景材料提出问题，联想到对应的化学知识；（2）猜想假设时，要结合上下文情境，并符合科学依据；（3）设计方案时，需围绕寻找特征反应作为论证依据，同时注意排除干扰；（4）作出结论时，应通过实验、观察、查阅资料等各方面内容合理进行分析总结；（5）反思评价时，关注科学、简约、可行、安全、经济、环保等方面。
2．实验用的气体要求是比较纯净，除去常见气体杂质具体方法（可根据试剂分析用途）：（1）除H2O可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰（NaOH与CaO混合物）、无水CuSO4 （并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色）、生石灰等；（2）除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等；（3）除HCl气体可用：AgNO3溶液（可检验出杂质中有无HCl）、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液、饱和NaHCO3（特用来出去CO2中混有的HCl）；注：实验前通入气体（N2、CO等），目的一般是排尽装置内空气，防止对后续实验的干扰（或防止加热不纯的可燃性气体发生爆炸）；实验后通入气体（N2、CO等），目的一般是将生成的气体充分鼓入吸收装置中，使测定结果更加准确（也会有防氧化、放倒吸可能）。
3．实验方案的评价：实验方案的评价一般要求从某一角度或几个方面对实验方案进行评价，排除不合理或者不够优化的方案。
（1）单一角度：一般集中在方案设计（控制变量、对照实验是否合理）、实验步骤（是否有先后顺序要求）、现象描述（是否准确完整）、结论分析（是否存在干扰）等具体分析，提出优化；（2）综合评价：原理是否正确、方案是否可行、是否经济环保、过程是否严密。
4．实验常见注意点：（1）防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）之前，要验纯。
化学实验题的解题思路
化学实验题的解题思路高考题中连续出现了一类实验设计题，要求考生联系所学过的实验知识和技能，进行知识类比、迁移和重组，全面、周密地思考才能设计出正确的实验方案和回答提出的问题。
一、解题思路及方法1思考问题的顺序（1 ）围绕主要问题思考：如选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。
（2）思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题：如制取在空气中易水解的物质（如AI2S3、AICI3、Mg3N2等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中水蒸气进入。
（3）思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联靠。
（如涉及到气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生——杂质 ------------- 燥——体实验——气处理。
2、仪器连接的丿I（1）所用仪器是否恰当，所该仪器是全用还是选用；（2）仪器是否齐全，如制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置；（3）安装顺序是否合理，如是否遵循“自上而下，从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又经过水溶液洗气；（4）仪器间连接顺序是否正确。
如洗气时“长进短出”，干燥管除杂质时“大进小出”，排水量气时“短进气，长出水”等。
3、实验操作的顺序（1）连接仪器，根据实验目的，注意事项，安全问题等，按气体流动顺序连接好实验仪器；（2）检查气密性，在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。
检查装置气密性的方法要依装置而定；如1~6的产气装置：（3）装药品进行实验操作。
二、解题时，应全方位思考的问题1、检查气体的纯度。
点燃或加热通有可燃性气体（出、CO、CH4、C2H4、C2H2等）的装置前，必须检查气体的纯度。
例如用H2、CO等气体还原金属氧化物时，需要加热金属氧化物，在操作中，不能先加热，后通气，应当先通入气体，将装置内的空气排干净后，检查气体是否纯净（验纯），待气体纯净后，再点燃酒精灯加热金属氧化物。
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化学实验题的解题技巧和解题思路云阳县凤鸣中学马迎春一化学实验的高考展望化学实验是高考的重点内容，在近几年的高考试题中，化学实验的赋分基本稳定在20%。
在高考化学试卷的每一部分都存在着实验试题，既有考查单一化学实验基础知识的实验选择题和实验填空题，又有注重实验能力考查的实验综合题。
实验选择题、实验填空题考查点较为分散，涉及面较广，但试题难度不大。
今后高考试题对化学实验基础知识的考查，将会有所加强，其题型与难度将会保持相对稳定。
根据实验要求恰当地选用仪器；将常见仪器另作它用(如干燥管用于防倒吸装置等)；根据物质的性质，在特殊装置、特定条件下进行非常规操作这些也可能成为高考命题的新动向。
随着高考改革的不断深化，培养学生创新能力的呼声增高，化学实验创新试题也越来越多，其内容涉及化学原理上的创新、实验装置上的创新、反应物或生成物功能上的创新、药品加入方法上的创新、实验注意事项上的创新等。
预计今后高考试题设置的创新角度将会更加宽广，应引起足够的重视，平时要多亲自动手操作，练习时多思多悟，正确判断试题设置的创新角度，提高识别和解答实验创新试题的能力。
二各种题型的解题技巧实验题的形式繁多，它常把实验的基本操作，实验原理，实验现象、实验设计，元素化合物的性质，化学计算和推理融为一体进行考查。
它具有知道面广，命题新颖，思考容量大，综合性强等特点。
它不但能用来考查考生的观察能力，操作能力，分析能力和实验设计能力，还用来考查考生创造性思维能力和数据处理的能力。
不仅要求考生知其然，还要知其所以然。
因此实验题的解答要求高，难度较大。
只有考生对实验题的功能，考查范围，考查特点弄清弄懂，才能理顺解答实验题的思路。
实验题的解法没有固定的格式。
解这类题时，只要从实验原理入手，结合具体实验题目的特点，根据题给信息，认真审题，抓住题眼，就能很快地理顺解答的思路和方法。
2.1化学实验基本操作用正确的化学实验基本操作完成某项实验任务，是历年高考化学实验考查的重点内容之一。
这类试题的特点通常是给出限定的仪器、药品和一些操作步骤，要求正确完成某项实验操作，从而考查考生化学实验操作的能力。
例如：为了除去粗盐中的Ca 2+、Mg 2+、SO 42-及泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作:①过滤,②加过量NaOH 溶液,③加适量盐酸,④加过量Na 2CO 3溶液，⑤加过量BaCl 2溶液.正确的操作顺序是A ．①④②⑤③B ．④①②⑤③C ．②⑤④①③D ．⑤②④①③【点拔】在有多种杂质存在的情况下，要搞清所加试剂与被除杂质的对应关系，同时还要注意到，在实际操作中，通过加入适量的试剂除去杂质几乎是做不到的，因此，所加每一种试剂一般都是过量的，后加的试剂既要除去杂质，又要除去前面所加的多余的试剂，所以一定要确定出合理的除杂顺序。
本题主要考查粗盐提纯的操作顺序。
从所用试剂和粗盐中的杂质可知：用BaCl 2可沉淀SO 42-，Na 2CO 3可沉淀Ca 2+，NaOH 可沉淀Mg 2+，但由于所加试剂过量，因此，最后必须除去所加的多余的试剂。
从所用试剂看，多余的Na 2CO 3和NaOH 可用盐酸除去， 多余的BaCl 2可用Na 2CO 3生成BaCO 3沉淀来除去，因此在加入试剂时，BaCl 2必须在加Na 2CO 3溶液以前加入，盐酸用来除去Na 2CO 3和NaOH ，但又会溶解Mg(OH)2、CaCO 3沉淀,故必须在过滤后加入到滤液中.从以上分析知:粗盐提纯的关键是①、③必须在最后,⑤必须在④的前面.因此正确的答案是C 、D 。
2.2化学实验原理它分为物理方法和化学方法。
此类试题主要考查考生的观察能力、思维能力、判断能力与理论联系实际的能力。
比如除杂题的解题方法：沉淀法: 使混合物中的杂质与适当试剂反应，生成沉淀通过过滤而除去。
(1) 原理:加入一种试剂使杂质转化为沉淀而过滤掉;(2)试剂要求:不与被净化的物质起反应,反应后不引入新杂质;(3)一般操作步骤:加水溶解→加入适量试剂→过滤→蒸发;(4)怎样正确的选择试剂，是整个沉淀法的关键。
这里主要介绍如何选正确的试剂， 如果被净化的物质与杂质中阳离子部分相同，只须加入一种由阳离子（与杂质中阴离子结合生成沉淀的物质）与被净化的物质中阴离子结合的物质。
下面的例题中括号内的是杂质，如HCl （H 2SO 4）要使SO 42－沉淀，在初中化学中只有Ba 2＋，又不能引入新杂质阴离子只能是Cl －，由Ba 2＋与Cl －组合出来的物质是BaCl 2，固应选用的试剂是BaCl 2 ,同理NaNO 3(NaCl)选AgNO 3。
如果被净化的物质与杂质中阴离子部分相同，只须加入一种由被净化物质中的阳子与阴离子（能与杂质中阳离子结合生成沉淀的物质）结合的物质。
如NaOH[Ca(OH)2]选Na2CO3 如果被净化的物质与杂质中的阳离子和阴离子部分都不同，则须选一种物质，该种物质中的阳离子能与杂质中的阴离子结合生成沉淀，而该种物质中的阴离子又能与杂质中的阳离子结合生成沉淀。
如KNO3(CuSO4)选Ba(OH)2。
气化法:将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。
置换法:将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去。
吸收法:两种以上混合气体中的杂质被某种溶剂或溶液吸收，而要提纯的气体不能被吸收时，可用此方法。
其它法: 将混合物中的杂质用化学方法转化成其它物质。
如：氧化钙中含有碳酸钙，可采用高温燃烧的方法，使碳酸钙高温分解成氧化钙和二氧化碳，二氧化碳扩散到空气中，除去杂质。
2.3实验现象解题步骤（1）审题认真审读原理，弄清文意和图意，理出题给条件，深挖细找，反复推敲。
（2）分析抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果。
（3）解答根据题目的要求，按照分析和推理的结果，认真而全面地解答。
（4）检验得出结论后切勿忘记验证。
其方法是将所得答案放回原题中检验，若完全符合，则说明答案正确。
若出现不符，则说明答案有误，需要另行思考，推出正确答案。
解题突破口：2.3.1 以物质特征颜色为突破口（1）固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；Cu、Fe2O3（红色）；Cu2(OH)2CO3（绿色）；CuSO4·5H2O（蓝色）。
（2）溶液颜色：CuCl2、CuSO4（蓝色）；FeCl2、FeSO4（浅绿色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黄色）。
（3）火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）；S、H2在空气中燃烧（浅蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。
（4）沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（蓝色）；Fe(OH)3（红褐色）。
2.3.2 以物质物征反应条件为突破口点燃（有O2参加的反应）：通电（电解H2O）；催化剂（KClO3分解制O2）；高温（CaCO3分解；C、CO还原CuO、Fe2O3）；加热（KClO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解，H2还原CuO、Fe2O3）。
2.3.3以物质特征反应现象为突破口（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。
（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是H2或CO，固体是C。
（3）能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，使火焰熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。
（4）能使白色无水CuSO4粉末变蓝的气体是水蒸气。
（5）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。
（6）在空气中燃烧生成CO2和H2O的物质是有机物，如CH4、C2H5OH等。
（7）能溶于盐酸或稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。
2.3.4以元素或物质之最为突破口（1）地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是Al。
（2）人体中含量最多的元素是O。
（3）空气中含量最多的元素是N。
（4）形成化合物最多的元素是C。
（5）相对分子质量最小，密度最小的气体是H2。
（6）相对分子质量最小的氧化物是H2O。
（7）自然界中硬度最大的物质是金刚石。
（8）最简单的有机物是CH4。
（9）最常用的溶剂是H2O。
（10）人体中含量最多的物质是H2O。
2.4化学实验设计这类试题的特点是利用已知的仪器装置，要求根据实验目的或给出的药品，将气体制备，除杂提纯或设计操作程序与仪器连接，定量计算结合起来，考查考生设计实验，基本操作、数据处理的能力或评价实验方案优劣的能力。
这类试题的特点是给出新情境（主要是中学课本中未介绍过的新反应或未见过的新装置），结合仪器组装，物质的性质或制法，实验现象描述或分析等已有知识提出问题，考查考生接受新信息，运用所学知识进行联想、迁移、分析、重组来解决实验问题的能力，同时还考查了考生的观察能力、思维能力和自学能力。
(1)在没有现成的CO2气体发生器的情况下，请你选用下图中的部分仪器，装配成一个简易的、能随用随停的CO2气体发生器，应选用的仪器是_____(填编号)。
a b c d e f g(2)若用上述装置制取CO2气体，而实验室只有H2SO4、浓HNO3、水、块状纯碱、块状石灰石，比较合理的方案应选用的药品是_____。
解析：(1)本题要看学生能否根据干燥管的特殊结构，想到让其充当气体发生器，一端进酸，一端出气；利用导气管上活塞的关闭，把干燥管的酸液从下端压出，从而达到随用随停的目的，故答案为a、c、d、e。
这是干燥管用途上的创新。
(2)题目没有提供学生熟悉的盐酸，而H2SO4会与大理石生成CaSO4沉淀，覆盖在其表面阻止CaCO3继续与酸反应生成CO2；块状Na2CO3遇酸会溶解，使制气装置起不到随用随停的作用。
故只能选大理石、浓HNO3和水，这也是一个打破常规的活学活用药品问题。
一般来说，每种化学仪器都有其相对固定的用途，但创新试题会打破常规，创造出新的功能。
可用不同的仪器拼装出一系列具有启普发生器功能的装置(见图)。
命题者选择不同的拼装方法，均可得到不同的创新试题。
CaCO答案：(1)a、c、d、e (2)大理石、浓HNO3和水2.5元素化合物的性质解答此类题的方法是先理清题目中给出的各种信息之间的关系，找出突破口，逐一推断出来。
所以要求掌握常见物质的特征或特殊性质、特殊反应等。
三重视考试心理素质的养成考试的心里是逐渐进入兴奋状态的，考试是全局的概念，所以考试考试要看你做了多少题，拿了多少分，碰到大脑空白，思路出现想不到，一点都不会做，这样的情况，先放下，等思维比较活跃的时候，再回头看一下这个问题。
做实验题要换位思考，把自己当成出题者，要了解出题者要考察什么知识点。
现在考实验的细节也比较多，平时回归课本的时候，基本的操作，主要在初三，包括高一，高二也有基本的操作，要脱口而出，达到这样的熟练程度，这样文字表达才会熟练。