初中化学实验题的解题技巧

初中化学实验题的解题技巧

一、思考问题的顺序

2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质(如AL2S

3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮

的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水

蒸气进入。

3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实

验比较、联系。例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程

序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主

体实验→尾气处理。

二、仪器连接的顺序

1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。

2、仪器是否齐全。例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是

否有尾气的吸收装置。

3、安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，从左到右”;气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。

4、仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气

管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。

三、实验操作的顺序

1、连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气

处理”的顺序连接好实验仪器。

2、检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。

3、装药品进行实验操作。

例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。

解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，一个是加到反应器中的二氧化锰的质量，另一个是反应

后剩余固体中的二氧化锰的质量。

加到反应器中的MnO2的质量可以在加入前测得，而反应后的质量，必须从反应后剩余固体中将MnO2分离出来才能测得。因此，整

个实验便以如何解决MnO2的分离为实验目的。

根据学过的知识，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可应用

溶解过滤的方法将它们分离开。

(1)用天平称量w1gKCLO3和w2gMnO2，混合均匀，放入大试管中;

(2)组装成制氧气的装置，加热，至不再有气体放出为止;

(3)待大试管冷却后将剩余固体取出放入一小烧杯中，加水搅拌

使KCL溶解;

(4)取一张滤纸对折后剪去多余部分，称量其质量为w3;

(5)用该滤纸做成过滤器，过滤(3)制成的液体，全部过滤完后，再用清水洗涤不溶物;

(6)取下滤纸，小心干燥后称量，滤纸连同滤纸上滤出的不溶物

的质量共为w4;

(7)将滤液蒸干称量其质量为w5;

(8)将收集到的氧气换算成质量为w6;

(9)比较各质量之间的关系，若w5+w6=w1,w4-w3=w2，则证明氯

酸钾分解前后MnO2的质量没有改变。

注意：本题是较简单的实验设计，但也需要全面考虑。通过只要证明w4-w3=w2即认为任务完成，但由于没有验证溶质和滤渣的性质，

有必要从质量守恒的角度证明滤渣确实为MnO2。事实上可能有误差，即可能是w4-w3

混合物的分离

(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三

步操作加以分离，分别得到纯净物。如：粗盐的提纯;BaSO4和

Na2SO4的混合物。

(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。即冷却热饱和溶液的方法

加以分离。如：NaCl和KNO3的混合物。

(3)两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离。如BaCl2和NaCl的混合物。可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得

到BaCO3和NaCl溶液。

BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。

BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑。最后分别将NaCl溶液和BaCl2

溶液蒸发，分别得到纯净的NaCl固体和BaCl2固体。

注意：

推断题

物质的推断是根据给出的实验步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的未知物是什么物质，

不可能是什么物质;确定混合物里或溶液里肯定有什么物质，肯定不

含有什么物质，可能含有什么物质。

推断题是考查化学知识的综合分析能力的一种题型。常见的有文字叙述、图表式、链条式三种形式推断题，无论哪种形式推断都必

备的知识有反应规律、物理性质、化学性质、实验现象、溶解性等。

在题目分析过程中，注意关键字的分析，如某物质溶于水是“生成”还是“得到”，“生成”是反应产物，“得到”既可能有反应

产物，也可能有原物质。

加酸沉淀溶解时有气体生成，一般有CO32-。沉淀溶解但无气体

生成时，一般有OH-。部分溶解时，一定有BaSO4或AgCl等。

解推断题应注意：

(1)推理分析要紧扣实验现象，思考时要层次分明。判断的结论

要准确，既要明确的肯定，又要明确的否定。

(2)一般情况下，与试题叙述的现象完全吻合的是“一定存在”。与现象不吻合的或有某种物质的存在使现象不正确的物质是“一定

不存在”。有某种物质的存在不影响其它反应的现象或自始至终没

有参与任何反应的物质是“可能存在”。

除杂题

解答除杂质一类的题目时，要注意三原则;三要领;五种常用的方法。

三原则：

①不引入新杂质;

②不减少被提纯物质的质量;

③杂质便于分离。

三要领：

①根据物理性质或化学性质的差异;

②确定除杂质方法;

③选择适宜试剂。

除杂质思路分析方法：

(1)沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤

法除去。

(2)化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。

(3)置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。