幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》

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幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》(二篇)

教学资料参考范本
幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》(二篇)目录：
幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》一
幼儿园中班教案《小娃娃跌倒了》含反思二
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幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》一
中班教案《小喜鹊说得对》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见，学习用较连贯的语言看图讲述故事，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《小喜鹊说得对》教案吧。

活动目标：
1．学习用较连贯的语言看图讲述故事。

2．知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。

3．乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：
1．小熊、小喜鹊图片
2．故事PPT
活动过程：
一、开始部分
师：今天，有两位小动物要和我们一起学本领了，我们一起看看他们是谁？
教师出示小熊、小喜鹊图片。

二、出示PPT，欣赏故事。

教师朗诵故事，提问：
1．小熊和小喜鹊是好朋友，他们各有什么特点？
2．熊妈妈让小熊干什么？
3．有洞的桶可以打水吗？小喜鹊是怎样提醒小熊的？
4．小熊到地里掰玉米，为什么又失败了？小喜鹊是怎么说的？
2 / 2。

幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》

幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》教学目标1.能够听懂课文《小喜鹊说得对》内容，理解故事主题；2.能够模仿小喜鹊的行动，学习正确的道德观念；3.能够正确区分善恶和真假，树立正确的世界观；4.培养幼儿的语言表达能力和良好的思维品质。

教学准备教学准备： 1. 《小喜鹊说得对》的故事卡片； 2. 食品模型和相关图片； 3. 课件制作； 4. 合适的背景音乐； 5. 与幼儿家长的沟通。

教学过程1.导入环节（5分钟）老师首先与孩子们打招呼，带领幼儿们进行初步沟通。

老师可以问问幼儿最近最喜欢的事情或者故事，之后介绍今天的故事《小喜鹊说得对》。

2.情境呈现（10分钟）通过一些形象的讲解和图片介绍，让幼儿们了解树上的小喜鹊日常生活和食物来源。

之后老师可以放一段轻快的背景音乐，为下面的活动做好铺垫。

3.小喜鹊吃饼干（15分钟）教师发给每个幼儿一块饼干，在观察过后，告诉孩子们一些假饼干的特征（如饼干变色等），让孩子们区分假饼干和真饼干。

之后，老师可以告诉孩子们，小喜鹊吃的是假的饼干，让孩子们感受到故事情节的紧张和矛盾。

4.讨论环节（15 分钟）通过一些简单的提问，让幼儿们了解故事的主题和要点，引导孩子们讨论当我们遇到美丽的外表或者别人所说的话和事情时，我们应该怎么做。

5.小游戏活动（20分钟）根据情节设定，老师和家长们为幼儿们准备了食品模型和不同颜色的建筑模型。

告诉小朋友们，小喜鹊在拜访其他动物时，要带上这个东西。

但但是不小心遇到了一只欺骗他的动物。

幼儿们利用各自的建筑模型进行组合，制造出小喜鹊遇到的欺骗者的造像，并要求幼儿独立思考出欺骗者和小喜鹊交流的对话内容。

6.故事综述（5分钟）老师简要反思全课过程，同孩子们一起回顾故事的情节和主题。

希望幼儿们能够将课程中所学习到的道德观念、处事理念慢慢应用到自己的日常生活中去。

教学评价在教学中，可以通过观察和记录幼儿们的思维、语言和行为，来对幼儿的学习情况进行评价和总结。

教师们也可以针对幼儿的表现，及时进行反馈和指导，帮助幼儿们对自己的学习逐渐建立自信和独立思考的能力。

幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》

幼儿园中班教学计划《小喜鹊说的对》中班教学计划《小喜鹊说的对》适合中班以语言为主题的教学活动，使幼儿可以通过想象，猜测和讲述来发展语言表达和想象力；了解熊的情绪变化，知道它们必须与同龄人互相尊重，并谦卑地倾听。

通过观察图片，听故事，学习对话，理解故事的主要内容，能够用一种更加连贯的语言讲故事，并愿意通过角色来执行简单的故事情节，同行的不同意见让我们来看看在幼儿园中等《小喜鹊说的对》开始。

[活动]1.观察故事，听故事，学习对话，理解故事的主要内容，并能够以更加连贯的语言讲故事。

2.通过想象，猜测和讲述，发展语言表达和想象力；体验熊的情绪变化，知道您必须与同龄人互相尊重，并谦卑地听取同龄人的不同意见。

3.愿意按角色执行简单的故事情节。

4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。

[活动准备]PPT【活动步骤】首先，问题是导入的：老师：新年到了。

我们的孩子长大了一岁。

他们一定会做某事。

您通常可以在家中帮助父母和母亲吗？你做了什么？怎么做？孩子们真的很有能力，可以帮助家人做事。

老师今天来测试你：1.您知道如何在田间浇水吗？（倒什么，怎么倒）2.您知道田间的玉米是如何收集的吗？（收集什么，如何接收）3.您知道做饭用的木头是从哪里来的，如何运到您的家中吗？其次，结合课件，教师讲故事，并帮助孩子们理解故事的内容。

1.简介：老师：你看，他们是谁？小熊和小夕是好朋友。

您想知道他们如何在田间帮助菜品，如何在田间收集玉米，以及如何帮助母亲运输木材。

是吗？2.老师讲故事，分节讲故事，并提出问题：第一段：（1）故事中的小熊是什么？小熙呢（2）熊长大了，熊妈妈要熊帮忙做什么？（去野外给菜浇水）（3）熊是怎么做的，又用什么给它们浇水？（桶破）（4）可以给带孔的水桶浇水吗？为什么？（水会漏出）（5）小溪yu如何提醒熊？（6）熊听了吗？他是怎么回答的？最后，熊倒水了吗？（7）最后一个熊妈妈对熊说了什么？第二段：（1）几天后，熊妈妈为熊做了什么？（显示玉米田的图片：收集玉米）（2）小熊去小秀时，他对他说了什么，但是熊如何回答？（3）那么熊能接受很多玉米吗？为什么？（儿童可以自由讨论和回答）（4）接受一天后，熊接受了几粒玉米？此时，您如何看待他的心情？第三段：（1）几天后，熊妈妈请熊去柴火做饭。

中班语言活动《小喜鹊说得对》教案

中班语言活动《小喜鹊说得对》
一、教学内容：中班语言活动《小喜鹊说得对》
二、教学目标：
1.能用较连贯的语言的看图讲述故事。

2．知道和同伴在一起要互相尊重，能虚心听取同伴的不同意见。

三、教学准备
1.课件。

2.电脑、视频转换仪。

四、教学重点与难点：
重点：理解故事的主要内容，学说故事中的一对话。

难点：学习相互尊重，听取意见。

五、教学方法与手段：谈话法、讨论法；图片教学等。

七、教学反思：
活动开始，我出示图片引起幼儿注意，在了解故事主人公的基础上，进一步对故事进行了解。

接着，我边播放PPT边讲述故事，幼儿在倾听一遍故事之后，我再次通过提问的方式，引导幼儿关注故事中的重点，在这一环节中，我发现很多幼儿在第一遍倾听故事的时候，有的地方不够认真，问题回答的也不全面，因此，我有再次讲述故事，让幼儿带着问题听故事，第二遍讲述过后，对于提出的问题，幼儿已经能够完整的回答。

在此基础上，我开始进行第三环节，有了第二环节的铺垫，第三环节相对来说就容易多了。

首先，我做“熊妈妈”，请小女生做“小熊”，小男生做“小喜鹊”，幼儿很开心的进行角色扮演活动，接着，我进行调换，让每位幼儿都有机会说一说。

最后一环节，我提出问题，大家进行讨论，在这一过程中，发现很多幼儿对于“你和好朋友是怎样合作劳动的？”这一问题都不会回答，也许大家都很少有合作的意识，因此，我列举和乐乐老师在工作中合作的例子，教会幼儿相互合作的道理。

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》一、教学目标1.帮助幼儿掌握语言表达和表述能力，学会正确表达自己的想法和诉求，并能听懂别人的思想意义；2.增强幼儿的语言理解能力，通过阅读故事和角色扮演等方式，培养幼儿的综合语言能力；3.提升幼儿的语言表达能力，让他们能够自信、流畅地表达自己的想法和情感，并理解和尊重他人。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的情节、人物和主题；2.通过角色扮演等方式，提高幼儿的语言表达和表述能力。

三、教学方法1.故事讲解法2.讨论法3.角色扮演法四、教学过程1. 导入（5分钟）1.询问幼儿们喜欢听什么故事；2.回顾上次的故事，查看幼儿对故事情节和人物的掌握情况。

2. 学习故事《小喜鹊说得对》（25分钟）1.讲述故事情节和人物；2.引导幼儿回答一些问题，了解他们对故事的理解情况。

如：–故事讲了什么？–故事中有哪些人物？–故事中小喜鹊和大棕熊之间发生了什么？3.与幼儿一同讨论主题。

3. 角色扮演和表演（20分钟）1.分配角色，让幼儿们通过扮演角色进行故事表演；2.老师指导幼儿使用语音语调，使他们能够更好地表达角色和情感；3.观赏和评价表演。

4. 总结（5分钟）1.让幼儿回顾本节课的收获，分享自己的体验和感受；2.评价幼儿本次表演和表达的能力，指出优点和需要改进的地方。

五、教学反思本节课的教学方式注重培养幼儿的语言表达和表述能力。

针对幼儿的发展特点，采用了故事讲解法、讨论法和角色扮演法等多种方法，使孩子们通过角色扮演来提高语言表达和表述能力。

但是，因为本节课幼儿需要进行大量的表达和角色扮演，教学过程中老师需要更多的引导和帮助，以防止每个孩子都没有得到足够的机会来表达自己。

同时，教师应该注意在表扬和指出需要改进的时候尽量使用正确的语气和方法，以使得每个幼儿都感到自己在学习中是受到尊重和关注的。

幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》

幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言故事《小喜鹊说得对》教案配音

中班语言故事《小喜鹊说得对》教案配音
一、故事介绍
小喜鹊是一只非常聪明的鸟，它发现了大树上的果子都熟透了，就想要分享给所有的鸟儿。

但是，小喜鹊的好心却被其它鸟儿所误解，最后还被它们打了一顿。

小喜鹊很委屈，但是还是坚持自己的看法，并且最后的结局也证明了小喜鹊说的话是对的。

二、教学目标
•学习聆听和沟通的能力。

•学会学习和发现问题，提高自己的思维能力。

•从故事中认识和学习团队合作与互利互惠的重要性。

三、教学重难点
•教学重点：教育孩子在合作中相信自己，培养孩子的独立思考和判断能力。

•教学难点：如何让孩子认知到在合作中互利互惠的价值。

四、教学过程
1.配音录制
首先，老师要为故事进行配音录制。

2.播放故事
播放录制好的故事，让孩子们认真聆听。

3.讲述故事内容
讲解故事的情节，并询问孩子们对故事的看法。

4.展开讨论
引导孩子们围绕故事中的主题展开讨论，交流和分享自己的看法和想法。

同时，老师也可以适时给予引导和帮助。

5.巩固教学
通过角色扮演等活动，巩固孩子们对故事的理解和认知。

五、教具准备
•录音设备
•配音脚本
•故事读物
六、教学评价
通过观察孩子们的表现、听取孩子们的讨论和交流，以及孩子们在活动中的参与和合作情况等方面进行综合评价。

教师可以根据孩子们的表现和成长情况，及时进行差异化教育。

同时，老师也要及时与家长进行沟通，共同促进孩子们的成长和发展。

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》教学目标：1. 启发幼儿的语言表达能力，培养幼儿的口语交流能力。

2. 学习认识喜鹊的特点和习性，增强幼儿的观察力和记忆力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的集体合作能力。

教学准备：1. 《小喜鹊说得对》图片故事书。

2. 学生们的座位。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿们介绍课堂内容：“今天我们要学习一个小故事《小喜鹊说得对》，我们一起来听故事，然后一起参与其中。

”步骤二：故事阅读（10分钟）教师讲述故事《小喜鹊说得对》，注意语调和情感的表达，让幼儿们全情投入。

在讲述中，教师可以适时停下来，提问幼儿们对故事情节的理解和推测。

步骤三：讨论和分享（10分钟）教师引导幼儿们回忆故事中的人物和事件，帮助他们理解故事的含义。

通过提问和讨论的形式，培养幼儿们的思维能力和语言表达能力。

问题示例：1. 故事中有哪些动物？它们分别说了什么？2. 为什么小喜鹊会说“人们应该和平相处”？3. 小动物们相互之间有什么不同？我们有什么不同？4. 我们可以从故事中学到什么？步骤四：语言游戏（10分钟）教师提出一个问题或者话题，要求幼儿们依次进行回答。

每个幼儿需要说出自己的回答，并以“我觉得…”的形式表达自己的观点。

问题示例：1. “你喜欢什么动物？为什么？”2. “你最喜欢的动画片是什么？为什么？”3. “你最喜欢的玩具是什么？为什么？”步骤五：合作游戏（10分钟）教师组织幼儿们参与一个小游戏，每个幼儿都扮演一个动物，然后按照故事中的情节进行表演。

在表演过程中，幼儿们需要用自己的语言进行交流和合作。

步骤六：小结（5分钟）教师对今天的课堂内容进行总结，鼓励幼儿们积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。

步骤七：作业布置（2分钟）教师布置一个简单的作业：让幼儿们回家找一本关于动物的故事书，并与家人一起阅读，然后画一幅喜欢的动物的图画。

幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》

幼儿园中班教学计划《小喜鹊说得对》中班教学计划《小喜鹊说得对》适用于中班以语言为主题的教学活动。

让孩子们知道他们与同伴在一起时应该互相尊重。

他们可以谦卑地听取同伴的不同意见，学会使用更连贯的语言阅读图片和讲故事，并喜欢与同伴一起思考。

如果您想表演并激发两个人一起表演的兴趣，请查看幼儿园中型《小喜鹊说得对》的教学计划。

活动目标：1.学会用更连贯的语言讲故事。

2.知道自己必须与同龄人互相尊重，可以放任自流，听取同龄人的不同意见。

3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。

4.对文学作品的兴趣。

活动准备：1.熊，小喜picture图片2.故事PPT活动程序：一，开始部分老师：今天，有两只小动物可以向我们学习。

让我们看看他们是谁。

老师展示了熊和小喜picture的照片。

其次，显示PPT并欣赏故事。

老师叙述了这个故事并提出了问题：熊和喜是好朋友。

它们有什么特点？2.熊妈妈为熊做什么？3.带孔的水桶能否取水？小夕宇如何提醒熊？4.当熊去地面舔玉米时，为什么失败了？小秀怎么说5.第三只幼崽成功了吗？他是如何与小熙一起工作的？第三，发挥作用，进行对话。

老师讲故事扮演扮演熊的母亲，幼儿扮演小喜the和熊进行对话。

活动额外资讯：1.为什么熊连续两次失败？最后，为什么您可以成功？2.您如何与好朋友一起工作？小百科全书：喜is是鸟类的鸟类。

有10个亚种。

身体长40至50厘米，雌雄羽毛的颜色相似。

头，颈，背尾均为黑色，左移后则具有紫色，绿色，蓝色和其他光泽。

机翼是黑色的，机翼的肩膀上有一个大的白色斑点。

尾巴比机翼更远，呈楔形。

嘴，腿和脚是纯黑色的，腹面以胸部为界。

养一只鸟。

中班语言小喜鹊说的对教案反思

中班语言小喜鹊说的对教案反思一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道什么是对的，什么是不对的。

2. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

3. 引导幼儿树立正确的价值观。

二、教学重难点重点：理解故事中蕴含的道理。

难点：引导幼儿用自己的语言表达观点。

三、教学准备故事图片、小喜鹊头饰。

四、教学过程师：小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听吗？幼：想！师：那我们开始啦。

（展示故事图片）有一只小喜鹊，它呀，可喜欢说话啦。

师：小喜鹊看到小兔子在拔萝卜，就说：“小兔子，你这样拔萝卜不对！”小兔子很奇怪，问：“那怎么拔才对呀？”小喜鹊说……小朋友们，你们猜猜小喜鹊说了啥呀？幼：（各种猜测）师：小喜鹊说：“应该用锄头挖呀！”小兔子听了，觉得有道理，就去找锄头了。

师：后来呀，小喜鹊又看到小猴子在爬树，它又说：“小猴子，你这样爬树不对！”小猴子问：“那怎么爬才对呀？”小喜鹊说……小朋友们再猜猜。

幼：（继续猜测）师：小喜鹊说：“应该用梯子呀！”小猴子听了，也觉得有道理，就去找梯子了。

师：小朋友们，那小喜鹊说的对不对呀？幼：有的说对，有的说不对。

师：那我们来讨论讨论吧。

（引导幼儿发表自己的看法）师：那我们在生活中，应该怎么做呢？幼：（幼儿发言）师：对啦，我们要多思考，不能别人说什么就是什么。

五、教学反思在教学过程中，通过与幼儿的对话互动，较好地引导幼儿理解了故事内容和道理。

但在讨论环节，部分幼儿发言不够积极，需要进一步鼓励和引导。

在今后的教学中，要更加注重激发幼儿的主动性和积极性，让他们更好地参与到学习中来。

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》一、教学目标1.学习并理解童话故事《小喜鹊说得对》的意义和主旨。

2.提高幼儿的语言表达和理解能力。

3.练习幼儿口头表达能力，并培养幼儿的团队合作意识。

二、教学准备1.童话故事《小喜鹊说得对》。

2.图片或实物道具：鸟窝、小喜鹊、小燕子等。

3.大型画纸、彩笔或粉笔等教学用具。

三、教学过程1. 导入环节教师通过展示鸟窝、小喜鹊和小燕子等物品，引导学生思考、猜测故事内容，并提问引导幼儿对故事背景有初步认识。

2. 讲故事教师讲述《小喜鹊说得对》故事，并在故事内容关键部分使用情境演示以引起幼儿兴趣，加深印象。

3. 情境演示1.请教师将道具物品——小喜鹊牢牢地系在树枝上，请求幼儿帮忙解救小喜鹊，鼓励幼儿主动出击。

并收集幼儿的各种创意和想法。

2.根据幼儿提出的各种想法，老师在大型画纸上绘制出对应的场景，引导幼儿完成语言表述。

4. 总结环节教师和学生共同回顾整个教学过程，让幼儿自主总结体会，进一步提高幼儿思维和表达能力。

四、教学评估教师可根据以下标准进行评估:1.能否准确理解和表述故事情节。

2.能否主动参与情境演示和表达个人看法。

3.是否能够乐于接受他人意见并表示理解。

五、课堂延伸1.能够适度延长课堂时间，增加语言表述机会。

2.可以集体或小组去寻找小喜鹊等生物，并且了解生态知识。

六、教学心得通过使用童话故事和情境演示的方式，互动性更强的授课，并能比较好的调动学生的兴趣，扩展学生的语言表述。

通过创设情境让幼儿在实践中学习，并能在互动中团结合作，达到良好的教学效果。

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》

幼儿中班语言公开课教案《小喜鹊说得对》教学目标1.学会欣赏小品文，培养良好的阅读习惯；2.学会通过伦理性认识和评价虚构的故事情节，了解生活中的真善美；3.培养幼儿语言表达能力和社交能力。

教学重点1.谈谈认知矛盾、道德规范等概念；2.以小品文《小喜鹊说得对》为例，教授如何认识虚构的故事情节；3.练习语言表达能力和社交能力。

教学难点1.教授如何理解虚构的故事情节；2.鼓励幼儿进行思考、表达、交流。

教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过绿化校园、小动物保护等话题提前激发幼儿的好奇心和兴趣。

然后，教师可以用语音、动作等方式，介绍今天的主题和故事情节。

2. 欣赏小品文《小喜鹊说得对》（10分钟）教师给幼儿播放小品文《小喜鹊说得对》，并引导幼儿回答以下问题：•故事里，谁是小喜鹊？为什么说他说得对？•故事里，谁是公鸡？为什么说他说得错？•从这个故事里，我们学到了什么道理？3. 认知矛盾、道德规范等概念（10分钟）教师可以通过提问的方式，让幼儿学习和理解认知矛盾、道德规范等概念。

•认知矛盾是什么？•这个故事有没有认知矛盾？你们怎么理解？•道德规范是什么意思？上面有什么规定？4. 故事情节理解（15分钟）教师可以通过提问的方式，让幼儿深入了解这个故事情节，并思考其中的道德问题。

•谁是小喜鹊？他说了什么话？•谁是公鸡？他为什么不同意小喜鹊的话？•故事里还有哪些动物？他们是干什么的？•你们觉得小喜鹊说得对吗？他有没有做错什么事情？5. 语言表达能力练习（10分钟）教师可以选择一些问题让幼儿进行交流和表达。

比如：•那些道理教会了你些什么？•你们自己生活中遇到过哪些问题？你们是怎么解决的？6. 课堂小结（5分钟）教师可以通过简单的回顾、总结，帮助幼儿完整地消化今天的学习内容。

教学反思•完成了教学目标。

通过欣赏小品文，认知矛盾及道德规范等概念方面的教学，帮助幼儿掌握了基本的故事情节认知和道德评价技能。

•教学难点解决。

通过故事情节理解和语言表达能力练习，鼓励和激励幼儿进行思考和表达，提高了幼儿的社交和语言表达能力。

幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》

幼儿园中班教案《小喜鹊说的对》教学目标：1. 通过听故事和互动活动，帮忙孩子把握小喜鹊推理解决问题的方法。

2. 培育孩子的语言表达和逻辑思维本领。

3. 帮忙孩子养成良好的团队合作和共享精神。

教学准备：故事书《小喜鹊说的对》、幼儿玩具、彩色笔、海报纸、黑板等教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 察看环节：老师出示不同类型的幼儿玩具，让孩子们辨别并说出其名称，并介绍一下本身喜爱的玩具。

2. 热身游戏：老师带领孩子们唱一首《小小星星》儿歌，让孩子们活动身体。

二、讲故事（10分钟）1. 准备工作：老师拿出故事书《小喜鹊说的对》，让孩子们依次察看每一页的插图，描述画面中的内容。

2. 讲故事：老师叙述《小喜鹊说的对》这个故事，故事情节大约是小动物们在森林里游戏，小兔子的玩具消失了，小喜鹊推理解决这个问题。

三、课堂讨论（10分钟）1. 听故事后，老师带领孩子们讨论故事中的问题，如：“为什么小兔子的玩具消失了？”“小喜鹊是怎么帮忙小兔子找到玩具的？”等。

2. 孩子答案讨论：老师激励孩子们说出本身的答案，然后分析答案是否正确，引导孩子们学会推理解决问题的方法。

四、制作海报（15分钟）1. 制作海报：老师将孩子分成小组，给每个小组调配一个主题，让孩子们一起绘制与主题相关的海报。

2. 共享海报：每组孩子以小组为单位，共享他们的海报。

激励孩子们相互赏识、予以建设性的看法和建议，并学会共享精神。

五、小组讨论（15分钟）1. 小组互动：老师让孩子们在小组内讨论故事中的问题。

2. 视野拓展：老师激励孩子们将本身的想法共享给其他小组的孩子，拓展他们的视野，同时激发孩子们的古怪心和探究欲望。

六、回顾总结（5分钟）1. 点评表现：老师对孩子们的表现进行点评，予以确定和表扬，同时指出接下来需要改进的地方。

2. 归纳总结：老师和孩子们一起总结本节课所学的学问和技能。

激励孩子们将学到的学问应用到生活中。

教学反思：通过本节课的教学，孩子们不仅学会了听故事、讨论问题、互动合作等技能，还把握了小喜鹊推理解决问题的方法，培育了自我思考和创新的意识，同时也培育了良好的语言表达和团队合作本领。

幼儿园中班教案《小喜鹊说得对》

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幼儿园中班语言教案《小喜鹊说得对》

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《中班语言小喜鹊说的对教案反思》

《中班语言小喜鹊说的对教案反思》一、课题中班语言《小喜鹊说的对》二、教学目标1. 理解故事内容，能简单复述故事中的主要情节。

2. 感受小动物之间的友情，懂得团结互助的重要性。

3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

三、教学重点与难点1. 重点- 理解故事内容，掌握故事中的主要情节。

- 感受小动物之间的友情和团结互助的精神。

2. 难点- 引导幼儿用自己的语言复述故事。

- 让幼儿在实际生活中体会团结互助的意义。

四、教学方法1. 讲述法：通过生动的讲述故事，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事内容。

2. 提问法：提出问题，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流和合作。

4. 表演法：让幼儿分角色表演故事，加深幼儿对故事的理解，提高幼儿的表现力和自信心。

五、教学过程1. 导入- 教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道它是谁吗？（展示小喜鹊的图片）它就是小喜鹊。

小喜鹊可聪明了，它还会给其他小动物讲故事呢。

你们想不想听听小喜鹊讲了什么故事呀？那就让我们一起来听听《小喜鹊说的对》这个故事吧。

2. 讲述故事- 教师生动地讲述故事，边讲边展示相关的图片，帮助幼儿理解故事内容。

故事原文如下：“小熊和小喜鹊是一对好朋友。

有一天，小熊和小喜鹊一起去森林里玩。

他们看到一棵大树上有一个鸟巢，里面有几只小鸟在叽叽喳喳地叫着。

小熊想爬上树去看看小鸟，小喜鹊连忙说：‘不行，不行，你不能爬树，这样会很危险的。

’小熊不听小喜鹊的话，还是爬上了树。

结果，小熊不小心从树上摔了下来，摔伤了腿。

小喜鹊赶紧飞去找其他小动物帮忙。

小兔子、小猴子和小松鼠听到消息后，都赶来帮助小熊。

他们一起把小熊送回了家。

小熊非常后悔没有听小喜鹊的话，他对小喜鹊说：‘小喜鹊，你说的对，我以后再也不爬树了。

’”3. 提问与讨论- 教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。

- 问题一：故事里有哪些小动物？- 问题二：小熊为什么要爬树？- 问题三：小喜鹊为什么说小熊不能爬树？- 问题四：小熊从树上摔下来后，小喜鹊是怎么做的？- 问题五：其他小动物是怎么帮助小熊的？- 问题六：小熊最后对小喜鹊说了什么？- 教师鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。