如何上好高三地理专题复习课
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈高三地理是高中学习阶段的重要学科之一，也是学生备战高考的关键科目之一。
地理知识的掌握和理解对于考生来说至关重要，因此在高三的复习阶段尤为重要。
如何进行高效的地理复习教学？下面将就这一问题展开讨论。
一、明确复习目标在进行地理复习教学前，教师和学生都应明确复习的目标。
首先要梳理本学期的地理知识点，明确了解学科内容的重点和难点。
其次要明确复习的时间节点，合理规划审核的复习计划，明确每一个知识点的复习深度和要求。
要明确复习的方法，采用多种复习方式帮助学生进行地理知识的归纳和整理。
二、制定合理的复习计划为了保证高三地理复习教学的高效性，要制定合理的复习计划。
在确定复习计划的过程中，要考虑到学生的实际情况，包括学习的时间、综合考虑各模块的时间安排等因素。
在确定复习计划的要引导学生明确自己的目标，制定明确的学习目标，合理安排学习时间，确保每一个知识点都能得到充分的复习。
三、采用多种复习方式高三地理复习教学要采用多种复习方式帮助学生进行地理知识的归纳和整理。
比如通过复习笔记、梳理知识点、做题训练等方式帮助学生巩固地理知识。
1. 复习笔记：学生可以根据老师上课的讲解和课本的内容，做好复习笔记。
复习笔记要简明扼要、重点突出，便于学生复习时可以快速回顾。
2. 梳理知识点：利用思维导图等方式帮助学生将知识点进行梳理，帮助学生形成对知识点的全面理解。
3. 做题训练：通过做各种题型的训练题，可以帮助学生更好地巩固知识点，找出容易犯错的地方，并及时加以纠正。
四、合理分配复习时间高三地理复习教学中，要做到合理分配复习时间。
在合理分配时间的基础上，还要引导学生对于每一个复习目标进行量化，明确每一个知识点的复习时间，帮助学生进行有效的分层复习。
在量化的基础上，将课程内容进行合理划分，每日固定时间进行复习，不断巩固知识。
五、进行模块复习高三地理复习教学中，要进行模块复习。
地理学科内容繁重，但是也有一定的分类规律，可以按照地理学科的知识要点进行模块复习，帮助学生更好地理解地理学科整体，同时也有利于学生对于知识点的深入理解。
高三地理的复习策略有哪些
高三地理的复习策略有哪些高三地理的复习策略1、高中地理等文综复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。
速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。
速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。
如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
提高高中地理成绩的方法第一步，读、划先行——“思维描图法”。
首先是通读教材，包括小字部分，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下基础。
对其中优美的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。
课本中精美的插图照片，可当作美术作品欣赏，要充分利用美学的感染力，来引起学生自学地理教材的兴趣。
最后分析和总结出段落大意，动手列出章节知识结构。
与读、划教材同步进行的，则是配合课文内容，进行“思维描图”的练习，以树立学生正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培养学生地理思维能力，增强地理记忆能力，学好地理课打下基础。
高三地理总复习教案【优秀8篇】
高三地理总复习教案【优秀8篇】高三地理专题复习教案1一、指导思想本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展密切相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。
与此同时，掌握地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性知识，解决有关地理的重大问题。
使地理学习做到学有价值、学以致用。
二、教学内容高中地理必修1第一至5章。
三、学生知识现状分析1.由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的认识，学生的见闻有限、知识面窄，对地理学习存在陌生感和恐惧感，同时又对新生事物抱有很强的好奇心。
2.学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。
就其原因是地球运动中要求学生具有很强的空间思维能力，而与之配套的物理和数学等学科的内容知识还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。
3.地理学习的兴趣不浓，方法机械。
很多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习兴趣不浓，也不是很重视。
自然地理学习需要的信息获取与处理能力、读图分析能力、多因素综合分析等能力较弱。
4.地理思维能力缺陷。
自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维能力，难以理解复杂的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。
四、教学措施为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。
（1）强调学习过程，培养良好习惯。
结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。
上好高三地理专题复习课的几点做法
上好高三地理专题复习课的几点做法地理在高考文科综合中具有特殊的地位，它是一门文理综合的学科，很多内容尤其是自然地理部分要求学生有非常好的理科思维，难度比较大。
随着地理高考复习的不断深入，许多学生会感觉地理知识点繁杂，掌握难度很大，陷入一种不知所从，盲目学习的境地。
结合自己多年的地理教学，谈谈高三学生在地理复习过程中可以借鉴的一些学习方法，希望能帮助学生提高复习效率。
一、研透考纲，调整教法1．深入研究考纲通过深入钻研新课标地理考试大纲，在专题复习中重点做好“三个能力”的培养，即培养学生的识图析图能力，逻辑整合能力，语言表达能力。
2．复习内容的提炼和延伸学生经过系统化的一轮复习，对基础知识已经有了一定的把握，二轮复习则是在此基础之上更进一步，整合学科知识形成清晰的知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。
3．复习方法的改变二轮复习应打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元的知识模块。
因此，我们教学时把地理知识整合为以下几大块：地理图表分析、等值线的判读、气候的分析与应用、陆地与海洋、资源与灾害、区位问题等。
二、立足课堂，高效授课课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，发挥课堂45分钟效率就显得尤为重要。
因此，我们在专题复习中力争做好“讲、练、评”这三个环节。
1．讲：对知识的归纳总结专题复习过程中，教师的主导作用至关重要。
二轮专题复习不是一轮基础复习的再现，根据二轮专题复习的目标和任务，教师需在课堂上做到精讲精练。
具体做法是：课前把第二天将要复习的专题内容的知识框架布置给学生提前预习；课堂上，以多媒体的形式有针对性地将近年来高考典型考题呈现给学生；通过练习检测学生对该专题内容的掌握情况，教师可根据学生所暴露出的问题进行适当的点拨；为了让学生更好地掌握解题思路，能够进行知识迁移，辅之以课堂反馈练习效果更佳。
如用2009年高考36题中尼罗河水文特征的分析，得出河流水文特征的一般规律，即分析河流的水量、水位季节变化、汛期、含沙量、结冰期、凌汛、水能、航运价值等。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈高三是学生最后一年的复习阶段，也是关键的备考阶段。
对地理复习来说，学生需要系统、有条理地进行复习，以提高学习效率并取得更好的成绩。
本文将从高三地理复习的目标、方法和技巧等方面进行建议，以帮助学生高效复习地理。
一、复习目标及重点高三地理复习的目标主要是巩固基础知识、提高地理分析能力和解决问题的能力，同时做到知识广度和深度的兼顾。
学生在复习时需要注意以下重点：1.巩固基础知识：包括地理概念、地理名词、地理数据等基本知识，这些知识是学生理解和学习高级地理知识的基础。
2.提高地理分析能力：地理学科强调对地理现象进行分析和解释，学生在复习时应注重对地理现象的分析能力的提高。
3.解决问题的能力：地理学科涉及到很多问题和案例分析，学生需要在复习时注重对问题的解决能力的提高。
二、复习方法及技巧高三地理复习的方法和技巧对于学生的复习效果具有重要的影响，以下是一些建议：1.系统地整理知识：学生可以根据地理学科的不同模块，将知识系统地整理，可以采用制作复习大纲、整理知识点等方法，使知识有条理地呈现出来。
2.注重归纳总结：在复习过程中，学生应该注重对知识点的归纳总结，可以画思维导图、写总结性文章等方法，巩固所学知识。
3.灵活运用各种复习资料：包括教材、习题集、模拟试卷等，可以多种方式多角度地进行复习，使自己对地理知识有更深入的理解。
4.进行重点突破：在复习中，学生需要根据自己的情况，对地理学科的重点知识进行重点突破，充分利用复习时间。
5.合理安排时间：复习不宜急于求成，学生应该合理安排复习时间，做到循序渐进，将复习过程分解为多个步骤，逐步完成各项复习任务。
6.多练习多巩固：学生在复习时可以多进行习题练习，通过多练习巩固所学知识，提高解题能力。
三、做好自我调整和心态管理1.树立信心：学生应该树立信心，相信自己能够取得好成绩，这对复习的效果有积极的影响。
2.自我调整：复习期间学生可能会遇到一些困难和挫折，需要学会自我调整，及时排解负面情绪。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈
一、系统整理知识点
在复习地理时，建议学生从整体出发，系统整理掌握地理学科的各领域内容和重要地理知识点。
这样可以避免知识点过于零散，缺少系统性的问题。
学生可以按照地理学科的三个板块分别进行整理和复习，分别是地球与地图、自然地理和人文地理。
二、重点突出记忆
学生在进行知识点整理后，需要重点突出记忆。
可以将每个领域的重点知识点进行梳理、深入理解和记忆。
这样有助于较高效地记忆，减少重复性的学习消耗时间。
三、注重实践运用
地理学科是一个注重实践知识的学科，为了深入理解地理知识点，建议学生注重实践运用。
可以通过实地考察、模拟实验、数据图表分析等方式增强自己的实践经验和能力。
这样有助于巩固和深化自己对地理知识的理解。
四、借助优质资源
学生可以借助优质资源进行复习，如公开课、考前辅导、地理学习软件等。
这些资源通常有个性化推荐和智能背诵等功能，可以更加针对性地帮助学生进行地理知识复习和巩固。
五、制定复习计划
制定复习计划可以更好地帮助学生规划自己的学习时间和复习重点。
建议学生根据自己的学习情况和考试时间制定出详细的复习计划，并将其贴于明显的地方，时刻提醒自己不断保持学习状态和成果。
以上就是高三地理高效复习的教学建议，希望可以帮助学生更好地进行地理知识的复习和备考。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈第一，明确目标，合理规划。
在高三地理高效复习教学中，最重要的是明确目标，合理规划。
教师需要对高考地理考试的内容要求有清晰的了解，了解每一个知识点的考察形式以及考察重点。
在此基础上，帮助学生明确自己的学科目标，合理规划复习时间，确定复习内容。
明确目标，合理规划，有利于学生有的放矢，充分利用时间，提高复习效率。
第二，精讲精练，扎实基础。
在高三地理高效复习过程中，教师需要对每一个知识点进行精讲精练，帮助学生进行扎实的基础复习。
针对地理学科的易错难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
通过大量的习题训练，巩固学生的基础知识，提高他们的地理学科能力。
只有扎实的基础，学生才能在高考中做到得心应手，应对各种地理题型的考察。
多维拓展，理论结合实践。
在高三地理高效复习教学中，教师需要多维拓展学生的知识面，让学生的知识层次更加丰富。
可以根据教材内容，引导学生进行实地考察，实际操作，帮助学生将理论知识和实践相结合。
通过实地考察，学生不仅可以更加直观地了解地理知识，还可以培养他们的实际操作能力，提高他们的地理学科综合素质。
第四，注重能力提升，策略应对。
在高三地理高效复习教学中，教师需要注重学生的能力提升，帮助他们掌握解题策略，应对各种考试题型。
特别是对于地理学科常见的解答题和分析题，教师需要帮助学生掌握解题思路，培养他们的分析问题，解决问题的能力。
教师还需要指导学生，合理安排答题时间，避免答题过程中的粗心失误。
只有在能力提升和策略应对方面下功夫，学生才能在高考中获得更好的成绩。
第五，情感教育，激发学习动力。
在高三地理高效复习教学中，教师需要重视对学生的情感教育，激发他们的学习动力。
可以通过各种途径，宣传地理学科的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
可以根据学生的特点，激励他们树立信心，克服困难，取得优异成绩。
只有学生对地理学科有着浓厚的兴趣与热情，才能在复习过程中更持之以恒。
高三地理高效复习教学需要教师和学生共同努力，需要家庭和学校的密切配合。
高三地理高效复习教学建议略谈
高三地理高效复习教学建议略谈一、提前规划复习计划高三是学生备战高考的关键一年，地理作为高考科目之一，复习的重要性不言而喻。
在高三地理复习教学中，提前规划复习计划是非常重要的一步。
在规划复习计划时，可以根据高考大纲对地理知识的要求，合理安排每个知识点的复习时间，并留出足够的时间进行巩固和强化练习。
通过提前规划复习计划，可以帮助学生合理安排时间，全面复习地理知识，确保复习的效率和质量。
二、重点突破难点知识在高三地理复习教学中，学生应该重点突破难点知识。
地理知识系统广泛，有些知识点相对较为抽象，学生容易出现理解困难的情况。
老师在复习教学中应重点针对难点知识进行讲解和辅导，帮助学生理清思路，理解和掌握难点知识。
老师还可以通过案例分析等方式，引导学生深入理解和应用知识，从而提高学生的复习效果。
三、注重综合能力培养地理学科强调多学科综合能力的培养，在高三地理复习教学中，学生应注重综合能力的培养。
在复习教学中，老师可以通过案例分析、实地考察等方式，引导学生将地理知识和其他学科知识进行有效整合，培养学生的综合能力。
还可以组织学生进行小组讨论、课堂展示等活动，激发学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的综合能力水平。
四、多维度进行复习高三地理复习教学应该多维度进行复习，不局限于课本知识的死记硬背，而是通过多种方式进行复习。
可以利用多媒体教学手段，播放地理相关的视频资料，让学生通过视听方式深入理解地理知识；还可以引导学生到户外进行实地考察和实践活动，让学生亲身感受地理知识，加深对地理现象的认识。
通过多维度的复习方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、及时进行答疑解惑在高三地理复习教学中，老师应及时进行答疑解惑。
学生在复习过程中，难免会遇到一些疑惑和困惑的地方，需要老师的指导和解答。
老师应及时为学生解答疑问，引导学生理清思路，确保学生对知识点的准确理解。
学生也可以利用课余时间，向老师请教，或者与同学进行交流讨论，共同解决复习中遇到的问题。
2024高三地理复习备考总策略
2024高三地理复习备考总策略2024年高三地理复习备考总策略一、把握知识线索，掌握主干知识强化学科主干知识，重视基础知识和基本技能，是近几年高考命题的一大特点。
高三地理内容多，知识面广，这给复习带来一定难度，学习中首先要掌握知识线索，建立完整的知识结构，掌握主干知识，然后整合、充实具体的知识点，对本部分知识有一个总体的认识。
这不仅符合学生的认知规律，也与当前高考命题的趋势相适应。
为此，我们应注意以下几个方面的问题：一是夯实基础知识，多层次多角度全方位疏通每个知识点，重在理解;二是准确把握主干知识，以干带支，重在贯通;三是对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用;四是有针对性地进行多种能力的培养，重在智能训练。
二、明确学科重点，学会举一反三毫无疑问，《考试大纲》中“考试范围”设定的内容，都是高考命题的范围，但一些学科内最基本、最重要、最常见的主干知识，则是考试的重点。
不回避重点，不回避已考过的知识，是近年来高考命题的指导思想之一。
有些考点的重现率很高，对这些考点，我们要花费更多的时间和精力进行系统复习，反复训练，做到系统掌握，熟练运用，触类旁通，举一反三，这样可以收到事半功倍的效果。
三、重视地理图像，归纳总结规律地图既是学习的工具，也是获取知识的源泉。
地理知识的考查核心是图表信息的分析应用能力。
以最新资料为背景进行试题设计，一些既能表现地理事物的内部结构、空间分布、规律与动态变化，又能进行“图与数的转化”的地理等值线图、坐标图、结构图、平面图组合等，已成为近年高考地理命题的主要形式。
重视地理图像的解读，凸现信息的获取和判断能力也是近几年高考试题的一大特色。
学习中我们要有针对性地强化典型图表类的专题训练，充分利用各种地理图像，从中提取有效信息。
读图时不能仅仅局限于表面现象，而应进一步分析图中各要素之间的内在联系及成因。
地理图像不仅能反映地理事物的现象和分布，还能揭示地理事物之间的内在联系，形成地理学科准确、完整、稳固的表象，树立牢固的地理空间概念，达到获取地理知识的目的。
怎样上好高三地理复习课(整理精校版)
怎样上好高三地理复习课(整理精校版)
简介
地理是高中阶段的重要学科之一，地理复课对于高三学生来说
至关重要。
本文将介绍如何有效地上好高三地理复课。
提前准备
1. 阅读教材：提前阅读教材，了解每个章节的重点概念和知识点。
2. 复笔记：在课堂上做好笔记，将重要知识点、公式和例题整
理成清晰且易于理解的形式。
上课方法
1. 计划安排：合理安排每个复课程的时间和内容，确保每个知
识点都得到充分的复。
2. 积极参与：课堂上积极提问，与老师和同学进行互动，加深
对知识的理解。
3. 解答问题：在课堂上解答问题，加深对知识的记忆和理解，
检验自己的研究水平。
4. 多做练：课后进行大量练题，将理论知识运用到实际问题中。
复技巧
1. 制定复计划：根据每个知识点的难易程度和重要性，合理安排复时间和顺序。
2. 概念梳理：对于地理的概念和定义，要进行梳理和归类，建立起完整的知识框架。
3. 图表分析：地理中的图表和数据分析是重要的考点，要学会分析图表、解读数据。
4. 多做模拟题：通过做大量的模拟题，熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确性。
注意事项
1. 注意时间管理：合理安排复时间，不要拖延到最后才开始准备。
2. 备考心态：保持积极乐观的心态，相信自己的能力，不要过于紧张和焦虑。
3. 复复盘：定期回顾复内容，及时发现和纠正自己的不足，做好总结。
通过以上方法和技巧，相信你能够上好高三的地理复习课，取得优秀的成绩。
加油！。
高三地理复习备考教学计划10篇
高三地理复习备考教学计划10篇高三地理复习备考教学计划【篇1】一，学生的基本情况通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。
二、指导思想这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。
教学中应强调地理的综合性和地域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。
三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真研究教材和考试说明，研究高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。
注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。
2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。
只有应对不断的变化，才能万无一失。
所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。
3、加强地理图的学习空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。
地理高考题可以说是“没图没问题”。
从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。
可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。
所以平时复习时要以课本中的原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。
高三地理教师如何进行课堂巩固和复习
高三地理教师如何进行课堂巩固和复习高三阶段是学生备战高考的重要时期，对于地理教师来说，如何进行课堂巩固和复习尤为重要。
本文将从内容准备、教学方法和资源利用等方面，为高三地理教师提供有效的课堂巩固和复习方法。
一、内容准备在进行课堂巩固和复习时，地理教师需要提前做好充分的内容准备。
首先，地理教师要整理和梳理高三地理知识体系，将重点、难点、易错点逐一列举。
其次，针对每个知识点，地理教师要准备相关的案例、实例和练习题目，以便在课堂上深入讲解和引导学生进行思考。
此外，地理教师还可以收集各个学校的模拟试卷和高考真题，有针对性地进行解析和讲解，帮助学生理解解题思路和方法。
二、教学方法1. 多形式讲解地理教师在巩固和复习阶段，可以采用多种形式进行讲解，以激发学生的学习兴趣和主动性。
除了传统教学形式外，地理教师可以运用音视频资料、地理实地考察活动、小组合作学习等形式，通过直观的形式，让学生更好地理解和掌握地理知识。
2. 交互式教学在课堂巩固和复习时，地理教师应积极倡导学生参与讨论和互动。
地理教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达观点。
同时，地理教师还可以设计小测验或小竞赛，增加学生的积极参与度，将地理知识巩固下来。
三、资源利用1. 老师资源地理教师作为专业人士，应充分利用自身的经验和知识，为学生提供全面的课堂巩固和复习资源。
地理教师可以设计一套完整的复习计划，包括每周的复习重点和难点，为学生提供有针对性的指导。
此外，地理教师还可以为学生提供参考书籍、学习资料和练习题目，帮助学生进行自主学习和巩固。
2. 网络资源互联网时代，地理教师可以充分利用网络资源进行课堂巩固和复习。
地理教师可以分享一些优质的地理学习网站和资源平台，让学生通过网络学习、查找资料和参与讨论。
此外，地理教师还可以利用网络平台进行在线考试和互动交流，加强学生对地理知识的理解和应用。
四、总结高三地理教师的课堂巩固和复习是学生备战高考的重要环节。
高三地理复习课教案5篇
高三地理复习课教案1教学思路现实生活中，每当国家出台大的决策，人们都会对之加以评论，网上论坛就是其中一种最常见的形式。
受其启发笔者在《西气东输》这节课的教法设计时，就想通过模拟一个论坛的场景，教师作为论坛的坛主，学生针对教师提出的问题发表自己的观点，教师则及时地对其做出评价，并适时地引导他们，从而在规定的时间内完成教学任务。
在课前教师要求学生要通过报纸、网络等各种渠道搜集关于西气东输的资料，这样做既能保证在课堂上每位同学都有参与论坛的能力，同时又锻炼了学生查找资料并从中提取观点的能力。
课堂上通过相互交流、讨论，加上有课时的限制，所以又培养了学生控制时间，精练自己观点的能力。
再者，通过模拟对西气东输这一交通线路的设计分析，培养了学生对国家经济建设的参与意识，从而树立为国家建设做贡献的社会责任感。
本节课主要是突出学生学习的主体地位，在整个教学过程中，教师要始终与学生处于平等地位，创造轻松、和谐的气氛，鼓励每一位学生畅所欲言，积极讨论、阐述自己的观点，从而达到预期效果。
教学过程[引入] “十五”期间国家发展改革委员会先后制定实施了四大跨世纪工程：路—青藏铁路;水—南水北调;电—西电东送;气—西气东输。
其中西气东输工程于2004年12月30日全线贯通，实现商业化运营。
(展示西气东输线路示意图) 西气东输工程主干管道西起新疆塔里木的轮南油气田，向东依次经过新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最终到达上海。
打造了一条东西能源大动脉。
西气东输工程是继三峡工程之后又一过千亿元投资的大型工程项目。
请问同学们是否想过，这些工程项目是如何提出并被国家发改委采纳的呢?如果咱们在某个问题上想搞一个提案，要为之做什么工作呢? 这节课我们将通过对西气东输的学习来探讨这一问题。
我们不妨营造一种气氛。
各位朋友、女士们、先生们，现在是2004年12月29日，西气东输新闻发布会正在进行。
在座的是关心国家大计的有识之士，我们将在此组织一个论坛，讨论的主题是关于西气东输工程从提案到被采纳这一过程中所做的工作。
高考地理复习计划(精彩5篇)
高考地理复习计划(精彩5篇)高考地理复习计划篇一注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。
终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。
1.针对板块内容选对复习方法(1)自然地理自然地理主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。
第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。
做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。
(2)人文地理人文地理主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。
第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。
(3)区域地理区域地理主要考查学生的。
空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。
2.补齐地理薄弱环节短板复习时不放过任何一个考点和课本边缘知识，通过做题巩固知识点，一步一个脚印，不图复习有多快、只为通透每个知识点，不仅要会做而且要做对。
同时，还要根据个人对地理知识的掌握情况有针对性地选做训练题型，补齐地理薄弱环节短板，提高地理做题的基本技能。
3.构建网状知识结构体系教材各章节知识要联系起来，使之形成一个大的网络结构图，这样不仅记忆效果好，还有助于对整体知识脉络的把握和理解。
为了在相互分散的章节间建立联系，可以通过因果联系、对比类比关联、并列包含、主次从属等各种方法把大部分知识串起来，建立地理知识框架体系。
高三地理复习教学计划及对策
高三地理复习教学计划及对策高三地理复习教学计划及对策【篇1】（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。
在备课活动中，我们认真研究高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。
解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。
另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。
争对这个现象，我们将采取以下策略。
在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。
根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。
对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。
帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素——地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理复习教学计划及对策【篇2】一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
高三怎么学好地理掌握复习重点与提升方法
高三怎么学好地理掌握复习重点与提升方法1. 系统梳理知识框架：高三地理复习的首要任务是梳理知识框架，将学科知识系统化、网络化。
要注意掌握地理的基本概念、原理和方法，为后续的专题复习打下基础。
2. 重点知识强化复习：根据高考大纲和历年真题，针对重点知识点进行强化复习。
如自然地理中的气候、地形、水文等;人文地理中的城市、农业、工业等。
要深入理解这些知识点的内涵与外延，形成知识间的联系与对比。
3. 地图技能提升：地图是地理的第二语言，提高地图技能对高三地理复习非常重要。
要熟练阅读、绘制、分析各种地图，提高空间思维能力。
以下是六个高效的学习方法，助力同学们提升高三地理成绩：1、制定合理的学习计划：根据自己的实际情况制定详细的、可执行的学习计划。
合理分配每天的学习时间，保证每个知识点都能充分复习。
2、多元化学习方法：尝试使用多种学习方法，如看课本、做练习、参与课堂讨论、看视频教程等。
多样化的学习方法有助于提高学习兴趣和效率，加深对知识点的理解。
3、强化记忆技巧：掌握一些记忆技巧，如联想记忆、重复记忆、图表记忆等。
运用这些技巧，可以更高效的记忆知识点，提高复习效果。
4、真题模拟训练：利用历年高考真题进行模拟训练，熟悉考试形式和难度。
通过真题的训练，可以检验自己的学习成绩，查漏补缺，为高考做准备。
5、合作学习与交流：和你的同学组成一个学习小组，一起讨论和解决问题。
合作学习不仅可以提高学习效率，还可以培养团队合作精神和沟通能力。
6、保持良好的心态：面对高考的压力，保持良好的心态很重要。
学会调整自己的情绪，保持自信乐观。
同时合理安排作息时间，保证充足的睡眠，保持最佳的学习状态。
以上这些方法照着做，提升30-50分很轻松。
我把很多前人总结的非常有效的学习提升经验，包括了如何调动孩子学习积极性、自主学习、思维提升等等问题，都更新在了，欢迎看我主页更多分析！。
高考地理复习七大方法
高考地理复习七大方法随着高考的临近，如何高效地进行地理复习成为考生们关注的焦点。
以下将介绍七种高考地理复习方法，帮助考生制定出有效的复习计划，提高地理成绩。
一、系统梳理知识点在进行地理复习前，首先需要梳理各个知识点，确定各个知识点的重要程度和难易程度，有针对性地进行复习。
建议考生可以将各个知识点按照模块或章节，制成知识点树或思维导图，形成系统清晰的认知结构，使得备考更具有条理性和组织性。
二、建立概念框架地理学科是一个概念学科，扎实的概念框架是进行地理复习的关键。
建议考生可以通过记忆卡片、创建概念脑图等方式，将常用的概念记忆定下来。
对不熟悉或容易混淆的概念，则更要进行深入研究，以避免考试中的错误。
三、积累实例和案例地理学科不仅仅是概念的集合，实例和案例也是密不可分的。
通过经典的案例和实例，可以帮助考生更好地理解地理概念，并能够在考试中产生思路的关联，提升答题的准确率和举例的能力。
四、认真对照历年真题历年真题是高效复习的必然选择。
通过大量的真题练习，考生可以熟悉考试的出题思路和类型，找到自身存在的薄弱点，在考前进行有针对性的针对性补强，预估出考试水平，提高答题能力。
五、选择优质资料在复习过程中，选择优秀的复习资料是非常重要的。
考生可以选择经典的地理教材、辅导资料、视频讲解等各类资源，进行综合学习和调整。
还可以根据自己的情况选择相应的补充资料，对自己的学习进行补充和拓展。
六、与同学互动合作相互之间的学习和交流是地理复习过程中的重要组成部分。
同学之间可以分享经验、讨论难题、共同推进学习进程。
与同学合作进行模拟考试，相互检测答案，找出错误，共同进步。
七、培养抗压能力面对高考，考生需要从心理角度进行调整。
在复习过程中，要积极锻炼自己的心理承受能力和稳定性。
通过提高耐心、减少焦虑、调整情绪、增强信心等方式，调整自己的状态，缓解考试压力，以更好的状态迎接考试。
综上所述，高考地理复习虽然繁琐且耗时，但是通过科学合理的复习计划和方法，考生可以更好地掌握地理知识和答题技巧，顺利迎接高考。
高三地理复习课教案范文7篇
高三地理复习课教案范文7篇高三地理复习课教案篇1一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及20__年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。
二、教学目的以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
三、具体复习计划及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从20__年7月底到年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。
复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。
2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。
4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、辞职信范文能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。
第二轮复习，20__年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高. 复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。
1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的模式化;3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征.第三轮复习：20__年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。
复习对策：注重,练题,,回归课本,,个别辅导.1、qq分组超拽抓主干知识，纲举目张。
2、重地图，抓区域核心。
3、重原理，讲解题思路。
4、关注热点，了解热点问题的地理背景。
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如何上好高三地理专题复习课
高三地理一轮复习已经结束，现已全面进入二轮的专题复习。
二轮专题复习时间短任务重，因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。
我们经过商讨把专题复习总的任务和目标定位为：在巩固深化一轮复习“双基”成果的基础上，通过专题综合，实现地理能力的提升。
为达到这一目标，我们准备做好以下三方面工作。
一、研考纲，变教法
1．深入研究考纲。
通过深入钻研考试2009年地理大纲，在专题复习中重点做好“三个能力，一个方法”的培养，即培养学生的动手能力；描述性的能力；读图分析能力；掌握分析解决问题的方法。
2．复习内容的拓展。
学生经过一轮复习对基础知识已有初步掌握，二轮复习是在此基础上更进一步，整合学科知识形成知识网络，以点带线，以线串面，充分把握高考知识点之间、各个专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系。
3．复习方法的改变。
二轮复习要打破现有的教材编排，形成相对独立的、跨单元、跨年级的知识模块。
因此我们教学时把地理知识整合为
以下几大块：地理图表、地球及宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、自然资源与灾害、区位问题、环境与可持续发展、区域地理、国土
整治等。
二、重课堂，要效率
课堂时间紧，教学任务多，专题复习不必追求面面俱到，向40分钟要效率显得尤为重要。
因此我们再我们在专题复习中要抓好“讲、练、评”这三个环节。
1、讲-----知识归纳总结
专题复习中，教师课堂上的主导作用尤其重要。
二轮专题复习决不能搞成一轮复习的翻版，根据二轮专题复习的目标任务，课堂上更需
要教师精讲。
经过讨论，我们形成初步的专题复习课堂模式。
即在课堂上，利用前5---8分钟通过小测的形式来检测学生对知识的掌握情况。
然
后以讲练结合的形式对知识点和做题方法进行归纳总结。
我们一般采用多媒体手段，把近几年来部分相应的典型例题或高考题展示出来，以学生
为主，引导学生去分析问题，解决问题。
教师要根据学生反映出来的情况进行适当的点拨。
接着，为了让学生更好掌握解题思路，会进行知识迁移，课堂反馈练习必不可少。
例如，用08年高考36题中刚果河水文特征的分析，得出河流水文特征的规律，即分析河流的水量、径流量的变化、含沙量、结冰期、凌汛、水能、航运价值等。
然后让学生自己利用规律分析亚马孙的水文特征，从而达到了巩固的效果。
在讲解内容上大胆取舍，大胆跨越，打破章节，重新整合。
如讲国土整治时，我们就把同一类问题精讲一个，让学生学着分析其他几个，从而达到讲一个，归一类得一法。
2、练---规范的定时训练
专题训练的广度、深度、强度应比一轮复习更进一步。
为了提高成绩，我们采用了“1＋1”模式。
即每周一次文综模拟训练；每周一套
（含5组一天一组）单科训练。
命题上我们改变过去的“一刀切”、“一题练”的做法，在优化命题上下功夫。
命题我们注重新情境、新条件、
新问题的设置，注意以“陌生”考“熟知”的训练。
在学生练得时候我们严把时间关，定时定量，即让学生养成良好习惯，也为高考做准备。
高
考要求在规定时间内完成好者得分高，文综很多学生感觉时间不够用，做不完，因此在平时训练中注重做题速度和准确度是十分有必要的。
高考
中要想文综的高分，选择题得分高是基础。
08年刚毕业的赫振川同学在08年高考中文综取得了268分的优异成绩，其选择题得了满分140分。
我
们正在进行选择题定时训练，每天让学生练一组老师精心组合的11道选择题（高考地理就是11道），限时20分钟，争取让学生通过定时训练，
把握好考试节奏，做题又快又准，为高考打下坚实基础。
3、评-----精评习题，提升能力
评讲习题时，我们力求做到：“三讲”、“三不讲”、“五尽量”、“六动”
“三讲”——评讲知识的联系，一般是把与此题相关知识内在的规律与联系交给学生，使学生能够触类旁通，举一反三；讲思路，让学生不仅知其然，而且知其所以然；讲方法，授予学生获取知识、形成技能的手段。
“三不讲”——学生一看就会的习题不讲，学生能自己学会的知识不讲，教师讲了多数学生也不会的课上不讲。
“五尽量”即尽量让学生自己观察；尽量让学生自己思考；尽量让学生自己表述；尽量让学生自己动手；尽量让学生自己得出结论。
“六动”动手做、动脑思、动耳听、动眼看、动口议、动笔写。
三关注热点提升综合能力
在新课改模式下，“应用”能力不仅是“实用”，更重要、更富成效的是“创意”。
高考中几乎所有学科都鼓励和引导考生以创新精神实现知识应用过程中的“创意”，所以二轮专题复习我们还注重培养学生综合应用能力，特别关注以下三点：
1 运用已知知识推出未知知识；
2 凭借考生已掌握的基本知识、形成的基本能力和整体素质去分析解决自然和社会发展中、人类在改造自然和社会的实践中需要解决
的矛盾和问题，探索解决问题的新思路、新方法。
3 书本知识与社会实际的关系。
与一轮复习以落实书本基础知识为主不同，我们二轮专题复习更突出社会信息的灌输以及基本理论与社会实际的结合，每一专题我们都将理论与实际结合作为复习线，重视社会信息的输入，这些社会信息主要涉及到：①与考生密切相关的社会生活、社会实践；②国内国际出现的
重大人文事件；③国家改革发展的大政方针；④人类共同关注的自然与社会、经济与政治等领域的热点、焦点问题
这是我们高三地理组的具体措施，我们坚信，贫瘠的土地，只要有爱心浇灌，有恒心支撑，以信心为保障，必定能开出绚丽之花！。