C语言第三、四讲-C语言程序设计基础
C语言程序设计教案第3讲 数据类型、运算符与表达式
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2,实型变量的分类
说明: C并没有具体规定每种类型的长度 并没有具体规定每种类型的长度, 说明:ANSI C并没有具体规定每种类型的长度,精度和数值 范围.下面是常用的C 范围.下面是常用的C编译系统的情况 类 型 字节数 有效数字 最小取值范围 float 4 6~7 -3.4*10-38~ 3.4*1038 double 8 15~16 -1.7*10-308~ 1.7*10308 long double 16 18~19 -1.2*10-4932~1.2*104932
8
取反
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2.
整型变量分类
基本类型: 基本类型:int 根据数值的范围分为: , 根据数值的范围分为:int,short,long , 根据有无符号(singed/unsigned)及范围可分: 及范围可分: 根据有无符号 及范围可分
类 型 举例: 举例: [signed] int unsigned [int] [signed] short [int] unsigned short [int] [signed] long [int] unsinged long [int]
C 数 据 类 型
构造类型 指针类型 空类型 void
定义类型 typedef
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2
2.2 常量与变量
一,标识符
定义:用来标识变量名,符号常量名, 定义:用来标识变量名,符号常量名,函数 数组名,类型名, 名,数组名,类型名,文件名的有效字符序 列称为标识符.(即一个名字) .(即一个名字 列称为标识符.(即一个名字) 使用规则
32767,32767,-32768,8
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本科专业认证《计算机与程序设计基础》(C语言)教学大纲
《计算机与程序设计基础》课程教学大纲英文名称：Fundamentals of Computer and Programming课程编号：0812010005学分：2.5总学时：40。
其中，讲授学时24，上机学时16。
适用专业：全校非计算机专业理工科本科生先修课程：无开课学院、系：计通学院计算机应用系一、课程目标《计算机与程序设计基础》课程是新生入校的第一门计算机课程，也是大学本科理工科专业学生必修的公共基础课程。
《计算机与程序设计基础》的主要教学目的是使学生较全面、系统地掌握计算机的基本知识，理解计算机操作系统基础知识、掌握操作系统的基本应用，了解办公自动化系统的概念、基本组成和关键技术，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件的使用方法，掌握C语言的基本语法、编程技术和基本算法，掌握程序设计的基本思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的基本能力，能灵活应用C语言进行程序设计，有一定的编程和调试程序的能力。
使学生具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素养，为将来应用计算机知识和技能解决专业中的实际问题打下必要的基础。
按照国家提出的课程培养目标、以及开设了本课程的相关专业2017培养方案中的毕业要求，制定本课程学习目标如表1所示：表1 《计算机与程序设计基础》（C语言）课程目标-毕业要求关系表二、课程内容及学时分配本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。
表2 《计算机与程序设计基础》（C语言）课程内容及学时分配三、教学方法根据所面向学生的不同特点和专业要求，针对不同的教学内容采用不同的组织方式。
对理论性较强的内容以课堂教学为主；对应用性强的部分精讲多练，加强课内实验和课外自主练习；对较复杂的操作性内容采用任务驱动的案例教学；对知识性方面的内容以学生自学为主，同时让学生充分利用网络资源、教育平台进行启发式、讨论式、研究式的自主学习，在教学中给学生提供多样化的探索空间，鼓励他们进行个性化发展。
计算机C语言编程【课件】
第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
课程目录
if后面的( )内是一个条件，如： if(x＞0)… 在x的位置上换上一个赋值表达式“a=b”，其作用是： 先进行赋值运算(将b的值赋给a)，然后判断a是否大 于0，如大于0，执行t=a。在if语句中的“a=b”不是 赋值语句而是赋值表达式，这样写是合法的。 如果写成if((a=b；)＞0)t=a；就错了。 在if的条件中不能包含赋值语句。由此可以看到，c把 赋值语句和赋值表达式区别开来，增加了表达式的种 类，使表达式的应用几乎“无孔不入”，能实现其他 语言中难以实现的功能.
( )表示条件, ~表示语句
第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
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3. 复合语句(语句体)
用{ } 括起来的一系列语句。 if(a>b) { z=x+y; t=z/100; printf ("%f", t)； } 如:
复合语句中最后一个语句的分号不能忽略不写。 C语言允许一行写几个语句，也允许一个语句拆开 写在几行上，书写格式无固定要求。
/* exam21.c */ /* 最简单的C程序 */ #include<stdio.h> main() { printf(“Hello,world!”); }
头文件 主函数
第4讲最简单的c程序设计—顺序程序设计
本讲目录
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例2.2 已知圆的半径为R(R是一个可变的量),求圆的面积 和周长,用计算机求解，程序如下
第5讲
分支结构程序设计
本讲目录
课程目录
解决办法：
1、引入新的程序结构，分支结构， 有时也称 判断结构 或 选择结构。 2、为了和分支结构相配合，同时还要引入 逻辑表达式的概念。 3、有三种形式可进行分支结构的程序设计
C语言程序设计教程课程教学大纲
《C语言程序设计教程》课程教学大纲课程性质：必修课课程类型：专业基础课总学时： 64（理论教学32+实践教学32）学分： 4 一、本课程的地位及作用关于运算机专业的学生来讲，C语言是一门很重要的基础语言，同时，《C语言程序设计教程》作为一门重要的基础课程，对后继专业课程的学习，起到相当重要的铺垫作用。
C语言是现今应用最为普遍的几种语言之一，在实际编程应用中，它有其他语言所无法比拟的优势。
在学习的同时，培育学生具有扎实的软件开发大体技术，并养成良好的编程风格，为进一步学习后续课程和以后从事应用软件开发奠定良好的基础。
二、课程教学目标及教学任务（一）教学目标教学目标列表：目标内容具体目标能够了解Ｃ语言大体的语法知识能够运用结构化程序的３种大体结构和数组能够了解指针的操作理论知识能够运用结构体的操作能够运用函数实现简单项目能够了解文件的利用及简单链表的操作能够了解程序设计的大体风格，形成良好的编程适应能够分析和明白得较复杂的C程序专业技术能够对照已有程序，进行功能上的扩展和完善能够运用流程图来描述算法，能运用所学知识和技术对一样问题进行分析和程序设计能够了解如安在VC环境下调试程序职业道德培育学生学习新技术的能力（二）教学任务本课程终止时需要提交3个项目的代码：一、计算器项目代码。
要求：运用带参数函数完成计算器的加、减、乘、除等四那么运算及累加、阶乘、均值、方差等运算。
代码量约为400行左右。
二、学生成绩治理系统V1.0项目代码。
要求：运用数组、字符串、指针等知识，完成对学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为600行。
3、学生成绩治理系统V2.0项目代码。
要求：运用结构体数组的相关知识，完成学生成绩的输入、输出、查找和排序等功能。
代码量约为800行。
三、各单元教学内容及大体要求第1单元 C语言概述及基础知识（一）教学内容 1.1 C程序架构及C语言的数据类型 1.2 运算符与表达式（二）教学要求把握C语言开发工具的利用方式把握C程序的结构及特点，把握大体数据类型，变量，运算符与表达式的利用（三）教学重点与难点重点：C进展和特点C程序的大体结构C程序的开发进程 Visual C++开发环境介绍数据类型常量与变量运算符与表达式难点：Visual C++开发工具的利用和C程序的结构及特点数据类型常量与变量运算符与表达式第2单元程序设计结构及应用（一）教学内容 2.1 顺序结构2.2 选择结构 2.3 循环结构（二）教学要求把握简单函数的编写方式把握经常使用的运算符把握选择和循环结构的程序设计把握函数之间彼此挪用，简单系统的程序设计（三）教学重点与难点重点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用难点：if嵌套、switch分支结构、循环结构函数的利用自编写函数的挪用第3单元低级应用能力（一）教学内容 3.1 计算器项目 3.2 数组的大体概念 3.3 数组元素的查询3.4 数组元素的排序 3.5 字符数组（二）教学要求了解数组的应用把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等（三）教学重点与难点重点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等难点：把握一维数组的概念、引用、初始化、输入、输出把握数组的查询、排序等算法把握字符串的概念、字符串的经常使用函数的利用等第4单元指针的概念及引用（一）教学内容 4.1 学生成绩治理V1.0项目 4.2 指针的概念及应用 4.3指针作函数参数 4.4 指针和一维数组 4.5 指针和字符串（二）教学要求把握指针的概念和相关操作把握指向数组的指针操作（三）教学重点与难点重点：指针明白得、指针概念和初始化指针作函数参数指向数组的指针操作和应用难点：把握指向数组的指针操作第5单元 C语言的高级应用能力（一）教学内容 5.1 结构体的大体概念 5.2 结构体数组 5.3 文件的大体操作 5.4 学生成绩治理系统V2.0项目（二）教学要求把握结构体的概念方式把握结构体的相关操作把握文件的操作方式（三）教学重点与难点重点：结构体的利用文件的利用难点：结构体的利用文件的利用第6单元温习（一）教学内容6.1 温习（二）教学要求把握所学的全数内容（三）教学重点与难点重点： C语言的编程标准及重要的语法知识难点：重要语法知识四、实践项目实施打算表此表用于描述课程实践（含实验）项目的具体内容、目的及实践场所。
C语言程序设计课程总结
本课程总结姚琳主编（第二版）第一章C语言程序设计概述目的：初步了解C语言程序，学会使用C语言环境编辑运行C程序。
要求：掌握程序设计语言、程序、算法的概念，了解算法的特点，熟悉算法的设计步骤，掌握用流程图表达算法的方法。
了解C语言程序的结构特点，掌握在Turbo C集成环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。
教学重点：C语言程序的结构特点；在VC集成环境下运行C程序教学难点：算法设计和算法描述。
一．算法:算法:就是解决问题的方法。
计算机算法可分为两类别：数值运算算法—求数值解，用在科学计算。
非数值运算算法—求非数值解，用在事物处理。
数值运算算法例如：已知三角形的底a等8,高h等14，求三角形的面积s。
则数值运算算法为：1、a=8 a的值等于82、h=14 h的值等于143、s=a*h/2 计算面积S非数值运算算法例如从湛江乘火车去北京开会，其算法为：1、买火车票2、按时到车站3、登上火车4、到北京站后乘电车到会场5、参加会议二．C语言的特点：1·C语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。
5·语法限制不太严格，程序设计自由度大。
6·C语言允许直接访问物理地址，能进行位（bit）操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。
3·数据结构类型丰富。
4·具有结构化的控制语句。
7·生成目标代码质量高，程序执行效率高。
8·与汇编语言相比，用C语言写的程序可移植性好。
2·运算符丰富。
共有34种。
C把括号、赋值、逗号等都作为运算符处理。
三．C语言的基本结构（1）函数是组成C程序的基本单位，一个C的源程序有且只有一个main函数，但可以有若干个其它的函数。
（2）一个函数由两个部分组成：函数的首部：函数的第一行，包括函数名、函数类型、函数参数（形参）名、参数类型等。
函数体：由声明和执行两部分组成。
（3）一个C程序总是从main函数开始执行的，不管main函数在整个程序中的位置如何。
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解
浙大版《c语言程序设计(第4版)》讲解《C语言程序设计》是国内C语言教材的重要书籍，高校中的计算机专业等都有教授。
浙大版《C语言程序设计(第4版)》是由著名计算机科学家袁春风编写的C语言教材，该书主要介绍了C语言基础、字符串、数组、指针、结构体、文件操作等内容。
本文将对该书内容做简要概括。
第一部分：C语言基础第一章：概述该章主要介绍了计算机语言的发展与演化，C语言的历史和主要特点，以及C语言的应用领域和发展前景。
第二章：初识C语言该章节主要介绍了C语言的基本概念，例如标识符、关键字、注释等。
并且结合一些简单的例子介绍了C语言的语法格式和执行规则。
第三章：数据类型该章节主要介绍了C语言的数据类型，包括整型、实型、字符型、布尔型等。
并且介绍了类型转换及其规则。
第四章：运算符与表达式该章节主要介绍了C语言的基本运算符及其优先级、结合性和作用。
并且通过实例来介绍了使用运算符和表达式的方法及注意事项。
第五章：分支结构该章节主要介绍了C语言中的分支结构，包括if、if-else、switch等，以及运用分支结构解决问题的方法和技巧。
第二部分：数组、字符串和指针第七章：数组该章节主要介绍了C语言中的数组，包括一维数组、二维数组等，并结合例子介绍了数组的定义、初始化、遍历、赋值等操作。
第八章：字符串该章节主要介绍了C语言中的字符串，包括字符串的定义、初始化、输入、输出等。
并且介绍了使用字符串解决问题的方法和技巧。
第九章：指针第三部分：函数与结构体该章节主要介绍了C语言中的结构体，包括结构体的定义、初始化、访问、结构体数组、结构体指针等。
并且介绍了结构体在程序中的应用。
第四部分：文件操作与其他第十二章：文件操作第十三章：其他语言特性与扩展该章节主要介绍了C语言扩展的特性，包括宏定义、预处理指令、变长参数等。
并且介绍了C语言与其他语言的异同点。
总结：《C语言程序设计(第4版)》是一本权威的C语言教材，该书系统全面地介绍了C语言的基本概念、语法格式、运算符、控制语句、数组、指针、函数、结构体、文件操作等方面的内容，让读者对C语言的掌握更加深入。
C语言程序设计 第三讲.标识符、常量、printf()输出代数式的值
教学授课计划序号：003
授课题目：第三讲.标识符、常量、printf()输出代数式的值
目的要求：1、理解标识符
2、常量
3．使用printf运算
重点难点：标识符的组成常量的类型使用printf运算计算数值
组织教学：清点人数、整顿秩序
总结复习旧课导入新课：使用已学内容可以完成在屏幕上打印符号图案，但是如果想对数值进行计算的话需要怎么做呢？
提问：1、转义字符？
2、格式声明符？
3、字符，字符串
4、
教学方式、手段、媒介：讲授PPT
三、格式声明符%d,%f,%e
这一段，我们研究C语言的简单数据类型。
显然C语言是不会仅有字符和字符串这两种数据的,至少还有数。
在C语言中如何输出数和代数式？这是我们迫切需要掌握的。
用上节课输出字符或字符串的方法能不能办到呢？
1.
例: 尝试输出代数式的值
/* have a try*/
#include<stdio.h>
void main()
const 类型常量标识符=常量值
总结巩固新课：标识符，常量，以及printf的使用，综合完成数值的计算
布置作业：上题改变数值出题。
（ 5 ）分钟
参考资料：《C语言程序设计》谭浩强
教学后记：
编写日期年月日教师郭昆签字。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
C语言基础讲义课件
几个基本概念： 类、对象、属性、事件、方法
三类机制： 封装、继承、多态
第一章 C语言概述
§1.3 简单C程序分析
例1.1 打印（显示）一串字符。
/* example1.1 */ #include<stdio.h> void main( ) { printf(“This is an example. \n”); 运} 行结果: This is an example.
else z=y ;
c=max( a , b ) ;
return (z) ;
printf(“max=%d\n ”, c) ;
}
}
14
第一章 C语言概述
C程序结构
1、C程序由函数构成
{一个主函数（main函数）
C程序= 一个主函数+若干其他函数(子或库)
{ { 说明部分
2、函数 { 函数体 }
数据定义（语句） 执行部分
11
第一章 C语言概述
例1.2 已知角度值45°, 求正弦值的2倍。
/*example 1.2*/
#include<stdio.h>
#include<math.h>
void main( ) { float x, y;
x=45; y=2*sin(x*3.14/180); printf(“Y=%f \n”, y); }
第二章 算法
§2.1 算法的概念
算法:为解决一个问题而采取的方法和步骤。 对同一个问题, 算法是不唯一的。例如：
1+2+3+……+100=5050 或 100+1+99+2+98+……+49+51+50= 100+49*100+50=5050
c语言电子教案
c语言电子教案
《程序设计基础》教案
第一章程序设计和C语言
第二章算法——程序的灵魂
第二章算法——程序的灵魂
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第三章最简单的C程序设计---顺序程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第四章选择结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第五章循环结构程序设计
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第六章利用数组处理批量数据
第七章用函数实现模块化程序设计
第七章用函数实现模块化程序设计。
C语言程序设计教案第4讲 数据输入与输出
例 m.n
printf("%s\n%15s\n%10.5s\n%2.5s\n%.3s\ ,s,s,s,s,s);} %s\ ,1234 printf( 1234n%15s\n%10.5s\n%2.5s\n%.3s\n",s,s,s,s,s);} %s
123.456001,123.456001 123.456001,123.456001, 123. 123.5 ,123.46 1.23456e+02,1.23456e+02 1.23456e+02,1.23456e+02 , 1.23e+02,1.23e+02 .23e+02 a Hello,world! Hello,world! Hello Hello Hel
11111111 11110110 /*ex4/*ex4-2.c*/ main() %d",a); int a=123;printf ( "%d ,a);123 %d 十进制整数 { a=-10;printf("%x %x",a); 十六进制无符号整数 int a=-10;printf( %x ,a); fff6 int a=3,b=4; a=65;printf("%o %o",a); int a=65;printf( %o ,a); 101 八进制无符号整数 unsigned a=-1; printf( %u ,a); u=65535; printf("%u %u",a); int a=-
格式输出函数
格式:printf("格式控制串" 输出表列 格式:printf("格式控制串",输出表列) 格式控制串 功能:按指定格式向显示器输出若干个任意类型的 若干个任意类型 功能:按指定格式向显示器输出若干个任意类型的数据 返回值:正常,返回输出字节数;出错,返回EOF(-1) 返回值:正常,返回输出字节数;出错,返回EOF(EOF( 输出表列: 可以没有,多个时以" 输出表列:要输出的数据(可以没有,多个时以","
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法：讲解C语言的历史和发展背景，讲解C语言的特点和优势讨论法：引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业：让学生编写简单的C语言程序，了解C语言的基本语法第二章：C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句，包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句：条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法：讲解数据类型、变量和常量的定义和使用，讲解运算符和表达式的使用，讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章：函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令：include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法：讲解函数的定义和声明的语法和功能，讲解编译预处理指令的使用方法编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令第四章：数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法：讲解一维数组的定义和使用的语法和功能，讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串第五章：指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法：讲解指针的概念和声明的语法和功能，讲解指针的赋值和使用的语法和功能，讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识第六章：结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
C程序设计 C语言开发环境的搭建(讲义)
C语言开发环境的搭建C程序编写好以后如何上机运行呢？在纸上写好的一个程序，要经过这样几个步骤才能运行：上机输入与编辑源程序(*.c)→对源程序进行编译（*.obj）→与库函数连接（*.exe）→运行目标程序。
例如，编辑后得到一个源程序文件f.c，然后在进行编译时再将源程序文件f.c输入，编译得到目标程序文件f.obj，再将目标程序f.obj输入内存，与系统提供的库函数连接，得到可执行文件f.exe，最后把f.exe调节器入内存并运行。
一、进入tc2.0集成环境可以通过两种方法进入tc2.0集成环境。
在DOS环境下，如果tc目录是放在c盘根目录的，则输入如下DOS命令即可进入。
C:\>cd tcC:\tc\>Tc2.在windows环境下，先通过浏览找到tc集成环境所在的子目录，从中找到可执行文件tc.exe，双击打开即可。
二、编辑源文件1.建立源文件，可以利用File菜单中的New建立新文件。
2.若想要对已有的源程序进行修改，则应选择File菜单中的Open(F3)命令。
三、对源程序进行编译选择Compile菜单，并在其下拉菜单中选择Compile(F9)进行编译，屏幕上显示编译信息，根据提示可以看出有无错误，若有可以对源程序进行修改，然后重新编译，直至不出现错误信息，此时会得到一个扩展名为.obj的目标程序。
四、将目标程序进行连接选择Compile菜单中的link命令进行连接，若不出现错误，会产生个扩展名为.exe的可执行文件，五、执行程序选择Run菜单中的Run(Ctrl+F9)命令执行程序，根据提示进行输入，然后可以看到程序的执行结果。
也可以用Ctrl+F9一次完成编译、连接、运行。
六、输入和输出函数1．标准格式输入函数scanf（）一般格式为：scanf(“格式控制串”，参数表)；例如：scanf(“%d%d”,&a,&b);注意：①从键盘输入的数据类型和个数必须与参数表中的数据类型和个数相匹配。
C语言程序设计 第3版 第4章 顺序结构程序设计
printf(“%d“,a); printf(“%d“,a+b);
C语言程序设计
2.printf函数
格式功能 格式控制 注意说明
注意说明：
（1）格式转换说明符个数和类型必须与输出列表一一 对应 。
（2）格式控制字符串中可以有转义字符和普通字符。 转义字符根据具体作用实现操作，普通字符原样输出。
例题：
scanf(“%d”,&a);
//一个变量
scanf(“%d%d”,&a,&b);
//两个变量
scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c); //三个变量
C语言程序设计
1.scanf函数
格式功能 格式控制 注意说明
注意说明：
（1）格式控制字符串中多个格式转换说明符之间没有 逗号，输入数据时，通常使用空格键或者回车键来分隔 数据；格式转换说明符之间有逗号，输入数据时，一定 要用逗号来分隔数据。
功能描述 输出一个十进制整数 输出一个单精度实数 输出一个双精度实数 按指数格式输出一个实数
输出一个字符 输出一个字符串 输出一个八进制整数 输出一个十六进制整数
C语言程序设计
2.printf函数
格式功能 格式控制 注意说明
输出列表：
输出列表由输出项组成，两个输出项之间用逗号分隔，输出项可以 是一般的表达式，也可以是简单变量，即：变量名或者表达式。
a
b
2
3
t
C语言程序设计
简单语句分析
实例介绍 算法设计 语句编写
将具体的算法转化为C语言的标准语句，采用 逐条语句编写方法，称为顺序结构程序设计。 算法设计如下：
1、定义三个变量a、b和t； 2、2存储到a中，3存储到b中； 3、将a的值存储到t中； 4、将b的值存储到a中； 5、将t的值存储到b中； 6、输出a和b的值；
C语言大纲
第一讲 C语言基本程序设计（一）一、学习目标1、让学生理解C语言的基本特点和运行环境；2、掌握C语言编程的基本语法规则；3、学会C语言的基本输入输出函数和基本运算符；4、使学员能够编写简单的应用程序。
二、课程内容引言：C语言是当今世界上最为流行的高级语言之一，它设计精巧，功能齐全，适合编写应用软件和系统软件，C语言是1972——1973年之间由贝尔实验室生产的。
1、C语言的特点：1）C语言短小精悍，基本组成部分紧凑、简洁。
有32个标准关键字，45个标准的运算符以及9种控制语句。
2）C语言运算符能力丰富，表达能力强。
3）C语言结构丰富、结构化好。
4）是一种介于低级语言和高级语言之间的语言。
5）运算符的优先级转移，不容易记忆。
6）语法限制不太严格，这增强了程序设计的灵活性，但也在一定程度上降低了程序的安全性，这对程序人员提出了更高的要求。
2、C语言的基本书写规则：#include”stdio.h”main(){ int a;int b;int c;scanf(“%d%d”,&a,&b);c=a+b;printf(“%d”,c);}1)一个C语言程序中可以有多个函数，但有且只有一个main函数；2）{，}括起来的部分叫函数体；3）每一条基本语句都是以“；”结束的；4）书写规则自由：一条语句可以写在多行上，多条语句也可以写在一行上；5）#include可用<>和“”括起头文件；6）/* ，*/括起来的是注释部分，起标注的作用，提高程序的可读性。
7）变量必须先定认后使用；8）同一语句定义多个变量时，可用不逗号（，）隔开。
3、常量和变最：1）常量：指在程序运行中其值不变的量。
2）变量：程序运行过程中其值可以改变的量。
标识符：用来标识程序中用到的变量名、函数名、数组名，文件名以及符号常量等有效的字符序列。
标识符的命名规则：1、由字母、数字、下划线组成；2、第一个字母必须是下划线或字母；3、区别大小写；4、长度不超过8个；5、不能使用关键字；6、见名知意。