马克思实践教学作业——我要讲一课《价值规律》
教案：价值规律说课稿
教案：价值规律说课稿教材分析：（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课123 1第一课是全书的起点课。
本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。
2第一课的基础知识是全书教学的理论基础。
3学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，，正确理解党的基本路线﹑国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。
（二）本课在第一课的地位：学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。
学习有关货币的知识，使学生能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能“的腐朽思想。
学好商品经济理论，有助于帮助学生树立自主观念﹑开放观念﹑平等观念﹑：效率观念﹑竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人。
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。
1价值规律是商品是商品生产和商品交换的规律。
它既不是人类社会所只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。
共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，2价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定﹔商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
3价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。
在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就受到惩罚。
但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。
（三）教学目标及确立的依据：：1价值规律的基本内容，价值规律的表现形式。
2着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力，运用基本原理分析问题的能力。
依据：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
价值规律的内容和作用及其表现形式
价值规律的内容和作用及其表现形式改革开放以来，我国从计划经济为主、市场调节为辅，到有计划的商品经济，再到社会主义市场经济，并逐步加以完善。
市场经济就是靠市场来调节资源的配置，在市场调节资源的配置中必须遵循商品经济的基本规律——价值规律。
价值规律是市场经济和商业时代的基础规律，在国内市场和世界市场上像一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。
一、价值规律的内容和表现形式价值规律是商品经济的基本规律。
价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值为基础，实行等价交换。
商品的价值量不是由个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定，这是不以人的主观意志为转移的。
社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
所谓“现有的社会正常的生产条件”，指的是当时在某个生产部门里，绝大部分同类产品的生产条件，其中昀主要的是使用什么样的劳动工具。
比如织布，如果社会上绝大部分布匹是用机器织出来的，而手工织的布只是很小的一部分，用电脑操作织的布更是极少数，那么使用机器就是现有的社会正常的生产条件。
在同样的生产条件下，不同的劳动熟练程度和劳动强度，生产同样一匹布，耗费的劳动时间也不同。
如果有的用8小时，有的用13小时，而大多数用10小时，那么生产一匹布所需的社会必要劳动时间就接近于10小时，一匹布的价值量就相当于10小时。
商品交换要以双方商品的价值量为基础，实行等价交换。
因为商品交换是商品生产者之间互相交换自己的劳动，两种商品都按社会必要劳动时间决定的价值量进行等价交换才能使交换成为互利的事情。
如果是不等价交换，交换的一方占便宜，另一方吃亏，商品交换就不能长久持续下去。
货币出现以后，商品的价值都由货币来衡量，表现为价格。
等价交换也就是要求商品的价格应该与价值相符合，但是，在现实生活中，价格并不总是与价值相一致的。
价值规律的内容和表现形式教案
价值规律的内容和表现形式教案一、教学目标1. 让学生理解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式和作用。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 价值规律的基本内容2. 价值规律的表现形式3. 价值规律的作用三、教学难点1. 价值规律的表现形式的理解和应用2. 价值规律作用的理解和应用四、教学准备1. 教材或教参2. PPT或黑板3. 教学挂图或图片五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习和巩固商品与价值的概念。
提出本节课的主题——价值规律的内容和表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：(1) 讲解价值规律的基本内容：解释价值规律的定义，即商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
通过举例或示例，让学生理解价值规律的基本内容。
(2) 讲解价值规律的表现形式：解释价值规律的表现形式是价格围绕价值上下波动。
通过示例或图表，让学生理解价值规律的表现形式。
强调价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
(3) 讲解价值规律的作用：讲解价值规律在市场经济中的作用，包括调节资源配置、刺激生产者改进技术、促进竞争等。
通过示例或事例，让学生理解价值规律的作用。
3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用价值规律的基本内容和表现形式进行分析，巩固所学知识。
可以采用小组讨论或个人思考的方式进行。
5. 布置作业：设计一些作业题，让学生进一步巩固所学知识，可以包括课后阅读、思考题、练习题等。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了价值规律的基本内容和表现形式。
如果发现有学生没有掌握，要找出原因，调整教学方法和策略，以便在今后的教学中更好地帮助学生理解和掌握这一知识点。
六、教学拓展1. 引导学生思考：在现实经济活动中，还有哪些因素会影响商品的价格？2. 分析：除了价值规律外，政策、市场预期、自然灾害等也会对商品价格产生影响。
暑期社会实践价值规律的基本内容
价值规律的基本内容商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。
在私有制社会中，价值规律自发地调节生产，刺激生产技术的改进，加速商品生产者的分化。
在社会主义社会中，由于社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济，因此，社会主义市场经济必须自觉依据和运用价值规律，以促进社会主义经济的发展。
价值规律是商品经济的基本规律，但并不是商品经济中唯一的经济规律。
商品经济中有许多经济规律，价值规律是基本的规律。
价值规律作为商品经济的基本规律，同其他任何规律一样，是客观的，是不以人的意志为转移的。
实际上，商品的价格与价值相一致是偶然的，不一致却是经常发生的。
这是因为，商品的价格虽然以价值为基础，但还受到多种因素的影响，使其发生变动。
一般情况下，影响价格变动的最主要因素是商品的供求关系。
在市场上，当某种商品供不应求时，其价格就可能上涨到价值以上；而当商品供过于求时，其价格就会下降到价值以下。
同时，价格的变化会反过来调整和改变市场的供求关系，使得价格不断围绕着价值上下波动。
价格围绕价值上下波动正是价值规律作用的表现形式。
因商品价格虽然时升时降，但商品价格的变动总是以其价值为轴心。
另外，从较长时期和全社会来看，商品价格与价值的偏离有正有负，可彼此抵消。
因此总体上商品的价格与价值还是相等的。
我在河南省许昌县苏桥镇进行了暑期社会实践调查，许昌县位于河南省中部，全县均为平原，苏桥镇位于许昌县县境北部，辖33个行政村，66个自然村，236个村民小组，共有5.6万人。
全镇总面积66平方公里。
主要生产粮食作物。
而湾湖，杜寨，丈地等村由于交通便利，副业发展良好，养殖业成为这些村的经济支柱。
由于近年猪肉价格不断变化，许多村养猪结构发生变化，因此我将这次实践的课题定为“价值规律在实际生活中的作用”，围绕这个课题，我将调查内容定为09年的生猪价格调查时间是2009年7月20日—7月25日，为期五天。
“价值规律内容及表现形式”教案示例
“价值规律的内容及表现形式〞教课方案比方上课从前，让文艺委员指挥大家唱一首歌，带动课堂气氛。
方才我们必然能够领悟获取指挥着大家旋律，节奏，力度和速度等变化无常的指挥棒的威力。
在商品市场上，在纷繁复杂的商品生产和商品交换中，也有一支威力特别的指挥棒，这是一支无形的指挥棒，支配着商品经济的变化和睁开，这一无形的指挥棒就是―――――价值规律。
一、价值规律的根本内容。
1、价值规律是商品经济的根本规律。
在我们的社会生活中存在着各样各样的规律，这些规律有些存在于人类社会睁开的向来，有些只存在于某几个社会形态中，而价值规律既不是人类社会共有的规律，也不是某一社会特有的规律。
而是商品经济的根本规律。
只要存在商品生产和商品交换，价值规律就要发生作用。
我国的社会主义市场经济也属于商品经济，因此我们现在的市场经济也要依据这一规律。
若是违犯这一规律，就会碰到价值规律的处分。
无论是国家的经济睁开还是企业的生产都应该依据价值规律的要求，否那么必然要遇各处分。
那么，我们应该依据什么样的价值规律呢？价值规律终究是什么样的规律呢？请大家结合书上所讲的内容并看视频后答复〔播放视频?价值规律的内容?〕2，价值规律的根本内容。
商品交换要以价值量商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，为基础，实行等价交换这条规律要求：〔 1〕商品生产要吻合“商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的〞〔 2〕商品交换要吻合“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换〞。
等价交换原那么是价值规律的交换原那么。
为什么要实行等价交换原那么呢？这是由于商品生产者相互交换的实质是他们的劳动，若是有一个人吃亏，另一个人总占廉价，这种交换不会长远。
商品生产者总想提高价格，而花销者又想降廉价格，所以在长远的市场交换中，必然形成等价交换的趋势。
二、价值规律的表现形式价值规律要求商品交换要吻合等价交换原那么，即商品的价值要和生产者所付出的劳动量相等。
在钱币出现后，商品的价值就表现为价格。
价值规律的作用教案上
价值规律的作用一、教学目标1. 让学生理解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律在市场经济中的作用和表现。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
二、教学重点1. 价值规律的基本概念和内容。
2. 价值规律在市场经济中的作用和表现。
三、教学难点1. 价值规律的作用和市场经济的关系。
2. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值规律的基本概念和内容，分析价值规律在市场经济中的作用和表现。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解价值规律的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论价值规律在现实生活中的具体表现，培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
五、教学内容1. 价值规律的基本概念和内容a. 价值的概念和内涵b. 价值规律的定义和内容c. 价值规律与价格、供求的关系2. 价值规律在市场经济中的作用和表现a. 价值规律对资源配置的调节作用b. 价值规律对商品生产的影响c. 价值规律在市场竞争中的作用d. 价值规律对商品价格的影响3. 价值规律在现实生活中的具体表现a. 案例分析：某商品价格波动的原因和影响b. 小组讨论：价值规律在生活中的应用和实例4. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力a. 分析案例：根据案例，运用价值规律进行分析b. 解决问题：运用价值规律解决实际问题5. 课堂小结a. 回顾本节课的主要内容和知识点b. 强调价值规律在市场经济中的重要作用c. 提醒学生注意运用价值规律分析和解决问题。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个日常生活中的商品价格变动案例，引发学生对价值规律的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解价值规律的基本概念和内容：详细讲解价值规律的定义、价值与价格的关系，以及价值规律的作用。
3. 分析价值规律在市场经济中的作用和表现：通过具体案例，让学生了解价值规律在资源配置、商品生产和市场竞争中的具体表现。
4. 实践练习：让学生分组讨论，每组选择一个商品，分析其价格波动的原因和价值规律的作用。
教案：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教案_模板
教课设计：价值规律的基本内容和表现形式_高一政治教课设计 _模板价值规律的基本内容和表示形式一、教课目的：（１）知识方面：指引学生经过市场价钱的涨落正确理解等价互换原则的贯彻，培养学生透过现象认识实质的能力。
（２）觉醒方面：经过价值规律的认识，更好地理解国家相关经济政策，做发展社会主义市场经济的宣传者和促进者。
二、教课要点：价值规律的基本内容三、教课难点：价值规律的表现形式：价钱环绕价值上下颠簸四、教课方法：解说法、谈论法新课导入：在文艺晚会、联欢会上要唱出优美悦耳的歌曲，能感动观众，能获奖，靠什么？谈论（好嗓子、曲目选得好、服饰一致、音乐成效好、美术背景好、指挥艺术）要素好多，但最重要的是指挥的作用，指挥者把每一个演唱者的技艺整合在一同。
可见，指挥是合唱演出的核心和灵魂。
商品经济中有一只“看不见的手”，支配着商品经济的变化和发展，那就是商品经济的基本规律————价值规律。
一、价值规律的基本内容和表现形式商品经济中有很多经济规律存在和发生作用，价值规律是最基本的规律，只需有商品生产和商品互换，价值规律就必定发生作用。
那么，它的基本内容是什么？1 、价值规律的基本内容同学们回想一下，商品的价值是由什么决定的，为何？商品生产者生产商品的目的是什么，如何实现？目的是赚钱，获取收益。
要获取收益，就一定把商品卖出去才能实现商品价值。
商品互换的基础是什么，按照什么原则？为何？价值规律的基本内容（ 1 ）商品的价值量是由生产商品的社会必需劳动时间决定（ 2 ）商品互换要以价值为基础，实现等价互换。
价值规律基本内容有两个方面：（ 1 ）主假如从生产领域角度讲商品价值量的决定，（ 2 ）主假如从流通领域讨价值的实现。
这双方面是亲密联系的，共同构成价值规律的基本内容。
过渡：等价互换原则在经济活动中是如何贯彻的。
价值规律的表现形式怎么样？2、价值规律的表现形式钱币出现从前的物物互换能否是等价互换？为何？钱币出现后“等价互换”原则有什么要求？表现形式钱币出现从前的商品互换：商品——商品基础表现形式钱币出现此后的商品互换：商品——钱币——商品基础价值互换价值价值价钱钱币出现从前的物物互换是等价互换。
2018年版马克思主义基本原理第四章-----价值规律及其作用
什么是价值规律？
小 结
价值规律的影响有哪些？ 我国如何发挥价值规律的 积极作用，削减消极影响
思考题
请根据所学知识谈一谈把市 场在资源配置中的“基础性作用 ”修改为“决定性作用”对全面 深化改革的重大意义。
请各位专家老师批评指正！
题。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》
思考三：我国在实践中如何发挥价值规律的积极作用，削减其消极影响
十 四 大
十 五 大 我们对政府和市场关系的认识在不断深化
我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体 制，要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性 作用。
使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。
80万亿
经济保持中高速增长，在 世界主要国家中名列前茅，国 内生产总值从五十四万亿元增 长到八十万亿元，稳居世界第 二，对世界经济增长贡献率超
国 内 生 产 总 值
54万亿
过百分之三十。
2014 2015 2016 2017
2013
社会主义市场经济体制的巨大优越性和 强大生命力就在于：不仅能够将社会主义和 市场经济的优势结合在一起，而且留有很大 空间，可以随着实践和认识的发展，通过深 化改革不断优化这种结合。
十 六 大
在更大程度上发挥市场在资源配置中的基础性作用。
思考三：我国在实践中如何发挥价值规律的积极作用，削减其消极影响
十 七 大 我们对政府和市场关系的认识在不断深化
从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用。
十 八 大
十八 届三 中全 会
更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性 作用。
使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作 用
思考三：我国在实践中如何发挥价值规律的积极作用，削减其消极影响 发挥市场在资源配置中的决定性作用，就必须更好地 发挥政府作用。
价值规律的内容和表现形式教案
一、教案基本信息价值规律的内容和表现形式教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解价值规律的基本概念和内容。
2. 让学生掌握价值规律的表现形式。
3. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 价值规律的基本概念和内容。
2. 价值规律的表现形式。
教学难点：1. 价值规律在现实经济生活中的应用。
2. 培养学生运用价值规律分析和解决问题的能力。
二、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过向学生展示一些商品的价格波动现象，引导学生思考价格波动背后的规律。
2. 自主学习学生阅读教材，了解价值规律的基本概念和内容。
3. 课堂讲解教师详细讲解价值规律的基本概念和内容，重点讲解价值规律的表现形式。
4. 案例分析教师展示一些现实生活中的案例，引导学生运用价值规律进行分析。
5. 课堂小结第二课时1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习学生阅读教材，了解价值规律在现实经济生活中的应用。
3. 课堂讲解教师详细讲解价值规律在现实经济生活中的应用，重点讲解如何运用价值规律分析和解决问题。
4. 小组讨论学生分组讨论，分享各自对价值规律在现实经济生活中应用的理解和例子。
5. 课堂小结三、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
四、教学评价1. 课堂讲解的评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对价值规律的基本概念和内容的理解程度。
2. 案例分析的评价：教师通过学生的案例分析报告，了解学生对价值规律的表现形式的掌握情况。
3. 课后作业的评价：教师通过学生的课后作业，了解学生对价值规律在现实经济生活中的应用的理解程度。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论价值规律在现实经济生活中的具体案例，每个小组选择一个案例进行分析，并分享给其他小组。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的经济主体，例如生产者、消费者、商人等，通过角色扮演的方式，模拟现实经济生活中的交易过程，让学生在实践中理解和运用价值规律。
结合马克思主义价值规律的内容,说说价值规律是如何在我们的生活实际中发挥它的重要作用的
结合马克思主义价值规律的内容,说说价值规律是如何在我们的生活实际中发挥它的重要作用的结合马克思主义价值规律的内容，说说价值规律是如何在我们的生活实际中发挥它的重要作用的。
（必须联系实际）答：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行，形成价值规律。
价值规律是贯穿于整个商品经济的一般规律，它既支配商品生产，又支配商品流通。
正如马克思所指出的：“在私人劳动产品的偶然的不断变动的交换比例中，生产的这些产品的社会必要劳动时间作为调节作用的自然规律强制地为自己开辟道路，就像房屋倒在人的头上时重力定律强制地为自己开辟道路一样。
因此，价值量由劳动时间决定是一个隐藏在商品相对价值的表面运动后面的秘密。
”在商品经济中，价值规律的表现形式是，商品的价格围绕商品的价值自发波动。
由于供求关系变动的影响，商品价格总是时而高于价值，时而低于价值，不停的围绕价值这个中心上下波动。
从较长时间看，价格高于价值的部分和价格低于价值的部分能够相抵，商品的品均价格和价值是相一致的。
正如马克思所说：“价格和价值量只见的量的不一致的可能性，或者价格偏离价值量的可能性，已经包含在价格形式本身中。
但这并不是这种形式的缺点，相反地，却使这种形式成为这样一种生产方式的适当形式，在这种生产方式下，规则只能作为没有规则性的盲目起作用的平均数规律来为自己开辟道路。
”前些天黄金的价格有了下降，因为有许多人购买黄金（中国大妈），有人说“大妈”赔了，因为黄金的价格一直降，但是过后黄金的价格还是会再涨一些的，因为从长期来看黄金的价格还是相对恒定的。
价值规律是在市场配置资源的过程中体现它的客观要求和作用的。
在我们的日常生活中发挥着巨大的作用。
首先，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例。
以前很多工厂生产火柴，但是由于技术的进步和社会的发展，打火机逐步取代了火柴，现在火柴只是在特殊的场合使用，而打火机被大量使用。
价值规律的教案
第三节第一框价值规律的基本内容和表示形式的教案●教学目标：（１）知识目标：理解价值规律的基本内容和等价交换原则的贯彻（２）能力目标：着重培养学生分析问题的能力，使学生有透过显示经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
●教学重点：价值规律的基本内容；等价交换原则是怎样贯彻的●教学难点：价值规律的表现形式●教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合●教学过程：【导入新课】好了，下面我们开始今天的新课。
人类的发展是一个漫长的历史发展过程，在这一过程中，人们发现了许多必然的现象，如：太阳东升西落，水往低处流，等等。
在长期的社会实践中人类总结了许多规律，如：万有引力定律，惯性定律，能量守衡定律等。
这些规律的认识，对人类的发展起着重要的作用。
同样，在商品生产和商品交换中也有许多经济现象，例如：春节前夕，超市里蔬菜、水果等商品的价格要比平时高一至两成；按中国人的习惯，八月十五中秋节要吃月饼，于是月饼的价格却蹦蹦跳跳的窜到了高台阶，被人们称为是“贵族月饼”，每盒要卖到好几百，有的乃至上千元，普通老百姓自然买不起，有人感叹道：“我宁可不吃月饼，也不能让月饼吃了我。
”其实像这样的经济现象在我们的现实生活中很常见。
通过我们前面学习的关于商品和商品经济的基本知识，大家想一下，商品经济有没有规律呢？答案当然是肯定的，那商品经济究竟要遵守一条怎样的规律呢：这就是我们今天要学习的——价值规律。
【讲授新课】第三节价值规律一、价值规律及其基本内容（板书）（一）价值规律（板书）（商品经济中有一只“看不见的手”，支配着商品经济的变化和发展，那就是商品经济的基本规律——价值规律。
）价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它不是整个人类社会所共有也不是某一特定社会形态的产物，而是商品经济所特有的规律。
只要存在着商品生产和商品交换就存在价值规律，价值规律就必然发生作用。
我国的社会主义市场经济也属于商品经济，因此我们现在的市场经济也要遵循这一规律。
马原展示：用实例来说明价值规律的作用
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联想采取的措施
人才与管 理：
引进戴尔 高级管理 人员，联 想与首钢 培训中心 共建笔记
价值规律要求商品价值量由社 会必要劳动时间决定，商品价 值量又同劳动生产率成反比例 变化。正是由于价值规律的客 观要求和市场竞争规律的强制 运用，联想公司加强与其他王 牌企业的交流合作，不断改进 生产技术，改善管理，提高劳 动生产率，从而成就了现在的 联想。
第三节价值规律(第二课时)
第二框价值规律的作用教学目标知识方面：通过教学，使学生理解价值规律在商品经济中的作用，并能初步运用价值规律的有关知识，分析说明商品生产者必须不断地运用先进的科学技术、重视技术创新，来努力提高自己的劳动生产率，以求得自己的生存和发展。
能力方面：整个教学中，着重培养学生的分析概括能力、比较能力，通过比较，使学生认识到价值规律在私有制社会和社会主义社会都发生作用，但其发生作用的结果有很大差别。
而且，还要培养学生运用基本原理分析经济现象的能力。
觉悟方面：强调学生应学好科学文化知识，树立改革开放意识，增强竞争意识，以适应我国生产力发展、社会主义市场经济进一步完善的需要。
教学重点价值规律的三个作用。
教学难点价值规律在不同的生产资料所有制条件下，作用发挥的程度和结果也不同。
教学方法阅读与讲解相结合，穿插思考、提问、议论，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，坚持理论与实际的有机结合。
教具准备多媒体教学设备课时安排一课时教学过程［导入新课］什么是价值规律?价值规律的表现形式是什么?学生答：价值规律是商品经济的规律，它要求商品交换要以社会必要劳动时间决定的价值量为基础，实行等价交换。
它的表现形式是：价格围绕价值上下波动。
[师]：很好。
现在大家根据以上回答，想一想，有人认为夏天购买皮衣冬天卖，冬天购买空调夏天卖可赚大钱，你认为如何?(学生在课下已经思考过的基础上，踊跃发言)[生]：完全可以。
夏天皮衣的需求量小，空调的需求量大，冬天则相反。
季节的变化引起了供求关系的变化，从而影响了价格。
利用这种价格差就可以赚钱。
[生]：就像著名作家叶圣陶的《多收了三五斗》中提到的那样：秋后，粮食获得了丰收，农民纷纷把粮食运到市场上去卖，每斗(旧中国表示容积的计量单位)米卖5块钱，到第二年6月青黄不接的时候；陈米已经不多，新米又未上市，每斗半可卖到15块钱。
同样一斗米，也是利用供求关系对价格的影响，从中赚到了钱。
[师]：你们的发言也使我受到了启发：春天来到的时候，我们去买一件羽绒衣就比冬天便宜；夏季快结束时，我们再去挑一双凉鞋也很划算。
《价值规律作用教案》课件
《价值规律作用教案》PPT课件第一章：引言1.1 课程目标让学生理解价值规律的基本概念让学生了解价值规律在市场经济中的作用1.2 课程内容价值规律的定义与特点价值规律的作用1.3 教学方法讲授法案例分析法第二章：价值规律的基本概念2.1 课程目标让学生了解价值规律的基本概念2.2 课程内容价值的概念与特点价值规律的表述价值规律的图形表示2.3 教学方法讲授法图形演示法第三章：价值规律的作用让学生了解价值规律在市场经济中的作用3.2 课程内容价值规律与价格的关系价值规律与供求的关系价值规律与社会发展的关系3.3 教学方法讲授法案例分析法第四章：价值规律在市场经济中的具体表现4.1 课程目标让学生了解价值规律在市场经济中的具体表现4.2 课程内容价值规律与价格波动价值规律与市场竞争价值规律与资源配置4.3 教学方法讲授法案例分析法第五章：价值规律的现代意义5.1 课程目标让学生了解价值规律在现代社会中的意义价值规律与市场经济体制价值规律与社会公平价值规律与经济发展5.3 教学方法讲授法案例分析法第六章：价值规律与商品交换6.1 课程目标让学生理解价值规律对商品交换的影响。
6.2 课程内容价值规律与交换比例价值规律与货币的产生价值规律与市场定价6.3 教学方法讲授法角色扮演法（模拟商品交换过程）第七章：价值规律与生产成本7.1 课程目标让学生了解价值规律如何影响生产成本。
7.2 课程内容价值规律与生产要素价值规律与生产效率价值规律与成本结构7.3 教学方法讲授法数据分析法（分析成本与价值的关系）第八章：价值规律与经济周期8.1 课程目标让学生理解价值规律与经济周期的关联。
8.2 课程内容价值规律与经济波动价值规律与资本主义经济周期价值规律与宏观经济调控8.3 教学方法讲授法图表分析法（经济周期的图表展示）第九章：价值规律与市场竞争9.1 课程目标让学生分析价值规律如何在市场竞争中发挥作用。
9.2 课程内容价值规律与价格竞争价值规律与非价格竞争价值规律与市场结构9.3 教学方法讲授法小组讨论法（分析市场竞争案例）第十章：价值规律与社会主义市场经济10.1 课程目标让学生探讨价值规律在社会主义市场经济中的特殊作用。
价值规律说课稿5篇
价值规律说课稿5篇价值规律说课稿5篇作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的价值规律说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
价值规律说课稿1一、说教材1．本框的地位：本书第一课《商品和商品经济》是经济常识的起点课，是学习经济学的入门钥匙，共分三节。
第三节阐述价值规律的有关知识，是全书教学的理论基础。
第一框围绕着价值规律的基本内容和表现形式展开论述，为学习下一框“价值规律的作用”奠定基础。
因此，学好本课至关重要。
2．目标设置：（1）知识与能力：识记价值规律的基本内容和表现形式，掌握价格与供求的相互关系，着重理解为什么价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
培养学生透过现象看本质的抽象思维能力。
（2）过程和方法：创设情景让学生自主思考，通过现实生活中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一。
（3）情感态度和价值观：通过本课的学习使学生更好的理解国家宏观经济政策，教育学生尊重客观经济规律，按价值规律办事；3．重点难点：第一，价值规律的基本内容和表现形式。
价值规律是市场经济的基本规律，我国正在发展社会主义市场经济，必须遵循价值规律。
所以，本课内容具有重要的现实指导意义；另外，从本章体系上来看，价值规律也是一个重点内容。
第二，价值规律的表现形式是本课难点。
首先：现实生活中，同种商品价格常常偏离其价值，不等价交换似乎到处都是。
这里，理论和现实似乎出现了矛盾，给学生带来了理解上的困难。
其次：对于这一内容的理解必须透过现象看本质，这对于一年级新生来说又是一个难点。
4．教材处理：在基本遵循教材编排顺序的基础上，个别地方做了调整，对教材的部分内容进行再加工；同时选取部分课外资料，活化教学内容，激活学生思维，引发学生探究。
5．学情分析：我的教学受众是高一年级新生，普遍缺乏理论功底。
一方面对抽象空洞的理论说教缺乏兴趣；另一方面他们的思维又较为活跃，对现实生活中某些鲜活的事例又怀有强烈的好奇心理。
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马克思实践教学作业——我要讲一课《价值规律》
主要内容：1、价值规律的内容、表现形式是什么？
2、价值规律的积极作用与消极后果？
3、如何运用价值规律促进我国生产力的发展？
一、价值规律的内容
价值规律（law of value）是商品生产和商品交换的基本经济规律。
即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。
在私有制社会中，价值规律自发地调节生产，刺激生产技术的改进，加速商品生产者的分化。
在社会主义社会中，由于社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济，因此，社会主义市场经济必须自觉依据和运用价值规律，以促进社会主义经济的发展。
二、价值规律的表现形式
价格围绕价值自发的上下波动是价值规律作用的表现形式。
因商品价格虽然时升时降，但商品价格的变动总是以其价值为轴心。
另外，从较长时期和全社会来看，商品价格与价值的偏离有正有负，可彼此抵消。
因此总体上商品的平均价格与价值还是相等的。
三、价值规律的积极作用
1、自发地调节生产资料和劳动力在社会各部门的分配比例。
示例：曾经一度由于市场上鸡蛋供不应求，鸡蛋的价格飞涨，农民看到有利可图，纷纷养鸡，使得当年下半年鸡蛋供过于求，鸡蛋价格急剧下降，农民的鸡蛋无人问津，纷纷忍痛杀鸡，这样市场上鸡蛋的供应量回落，价格又再度稳定下来。
结论：所有以分工为基础的社会，都存在按一定比例分配社会劳动的问题，亦即资源配置问题。
这种按一定比例分配社会劳动的必要性，决不可能被社会生产的一定形式所取消，而可能改变的只是它的表现方式。
因为，无论哪个社会，人类进行生产所需要的劳动力、土地等经济资源都是有限的，由此必然引发一个如何按照社会需要，将有限的经济资源合理地分配到社会生产的各个部门的问题，其核心是合理地分配一定时期的社会总劳动时间。
在商品经济社会，这一问题是依靠价值规律的作用来解决的。
具体来说，在商品经济社会，一方面，每个商品生产者都是生产资料和产品的所有者，他们都能独立自主地作出生产决策，即自主地决定生产什么、生产多少、以及怎样生产。
另一方面，生产者是在为他人、为社会生产产品，亦即生产社会的使用价值，其产品是否具有社会的使用价值，只能由社会即市场来确定。
因此，生产者不能盲目决策，而必须依据市场需要来进行决策。
能够反映市场需要的基本信息就是价格的变动，而价格围绕价值的波动恰恰是价值规律的实现形式。
某种商品供不应求，必然导致价格上涨；某种商品供过于求，必然导致价格下跌。
在利益动机的驱使下，生产者会扩大生产那些价格上涨、供不应求的产品，缩减生产价格下跌、供过于求的产品。
这样，就可以实现社会总劳动的分配与再分配，不断调节资源的配置与再配置。
2、价值规律刺激商品生产者改进技术、节约生产资料和提高劳动生产率，从而促进社
会生产力的发展。
示例：在大多数农民还采用人力耕种或牛耕的时候，某农民率先采用飞机播种和大型联合收割机等先进技术，并且采用先进的育种方式，这样他会以更短的时间完成育种、耕种、收割等工作，并且有余力去承包更多的土地耕种，到年底计算收入时，他不仅会收获他原来本应收获的那部分的粮食收入，而且还会获得他额外承包的那些土地上的粮食收入。
启发：在上例中，有的农民会盈利，有的农民会因生产能力不能适应社会经济发展的需要而导致收入逐渐减少，有可能放弃农业生产，把土地承包给采用了先进技术和设备的那些农民，而自己则脱离土地走进城市，成为成千上万农民工之中一员。
结论：按照价值规律的要求，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
因此，某个生产者生产某种商品的个别劳动时间形成商品的个别价值，生产这种商品的社会必要劳动时间形成商品的社会价值，而商品是按其社会价值交换的。
这样，就会出现三种不同的情况，第一种情况：劳动生产率高，单位商品包含的个别劳动耗费少，从而商品的个别价值低的生产者，在按社会价值出售商品时，较小的个别价值会转化为较大的社会价值，因而可以获得较多的货币收入。
第二种情况：劳动生产率低，单位商品包含的个别劳动耗费多，从而商品的个别价值高的生产者，在按社会价值出售商品时，其产品中包含的较大的个别价值只能转化为较小的社会价值，因而只能获得较少的货币收入。
第三种情况：那些具有中等劳动生产率，生产中耗费的劳动等于社会必要劳动，从而商品的个别价值与社会价值相等的生产者，则可以获得平均收入。
这种由个别价值与社会价值的差别引起的收入差别会引发生产者之间的竞争。
在激烈的竞争中，为了获得更大的利益，生产者必然千方百计地提高劳动生产率，从而促进效率不断提高。
3、自发地调节社会收入的分配。
在实际的生产活动中，生产同种商品的各个生产者，由于生产条件和技术水平不同，生产中实际消费的劳动时间也不一样。
那些生产技术好、技术水平高的劳动者，生产商品的个别劳动耗费较少，仍按照较高的社会价值出卖，因而可以获得较多的收入。
相反，那些生产条件差、技术水平低的商品生产者，生产同种商品的个别劳动耗费较多，但还要按照社会价值出卖，就无利可图。
这样就调节了社会收入在不同商品生产者之间的分配。
四、价值规律的消极后果
其一，可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步。
因为首先采用先进生产技术和经营管理办法，提高劳动生产率的商品生产者，为了保持竞争中的优势，往往会限制技术的扩散，严守经营秘密，这就在一定程度上阻碍了生产的发展。
其二，可能引起商品生产者的两极分化，一部分具有有利条件的生产者可能积累大量的财富，而一部分处于不利地位的生产者可能亏损甚至破产。
其三，价值规律自发调节社会资源在社会生产各个部门的配置，可能出现比例失调的状况，造成社会资源浪费。
五、如何运用价值规律促进我国生产力的发展？
示例：2002年3月初，成都华西乳业公司牛奶加工车间里，工人拧开巨大奶罐的阀门，白花花的牛奶喷涌而出，散发着香气的牛奶在车间里四处流动，上面白晰细腻的泡沫像是一层质地考究的地毯。
但牛奶的去处竟是下水道。
分析：当时，南京、成都等地相继发生了奶农和乳品企业把鲜牛奶倒掉的极端事件。
奶农和企业为什么要倒牛奶？据了解，原料奶供应快速膨胀，造成奶源的季节性和地区性过剩，使乳制品加工企业措手不及是根本原因。
牛奶的大量生产，已经使它的价格大幅下降，甚至在有些地方比水的价格还要低，况且牛奶又是一种保质期极为有限的特殊商品，生产多了不
倒掉又能干什么呢？
启示：第一，市场不是万能的，政府的宏观调控必不可少。
第二，建立完善的现代企业制度对于解决市场缺陷也是极其重要的。
结论：改变过去计划经济体制下那种以政府定价为主的价格形成机制,逐步建立起以市场形成价格为主的价格机制,这既是我国价格改革的基本方向和主要目标,也是建立社会主义市场经济体制所必不可少的基本前提条件。