科学人文_和而不同_课件
科学人文-和而不同-课件
艺术领域的应用
艺术与科学的融合
鼓励艺术家运用科学技术创作，同时引导科学家关注艺术的美学 价值和创意灵感。
跨文化艺术交流
推动不同文化背景下的艺术交流与合作，促进世界文化多样性的 保护与发展。
艺术创新与社会责任
倡导艺术家在创作过程中关注社会问题，以艺术手段传递正能量 和推动社会进步。
社会领域的应用
科技发展与人文关怀
通过加强国际交流与合作，促进不 同文化背景下的科学与人文的对话 和交流，共同应对全球性挑战。
推动跨学科研究的发展
鼓励和支持跨学科研究的发展， 打破学科之间的壁垒，促进不同 学科之间的交叉融合。
倡导科技与人文的融合
在人文相 结合，推动科技的健康发展。
当代科学人文面临的机遇
01
跨学科研究的兴起
随着跨学科研究的不断发展，科学与人文领域之间的交叉融合成为可能，
为两者之间的对话和交流提供了新的平台。
02 03
科技与人文的互补性
科学技术和人文精神在本质上是互补的，科技的进步可以为人文精神的 发展提供新的手段和工具，而人文精神则可以为科技的发展提供正确的 价值导向。
在全球化背景下，未来将更加需要促进不同国家、不同文化背景下的科学人文交流，共同 应对全球性挑战，推动人类文明的共同进步。
THANKS
感谢您的观看
人文关怀
STEP 02
历史意识
人文精神关注人的生存、 发展和幸福，强调人的尊 严和价值。
STEP 03
多元文化
人文精神倡导多元文化和 包容性，尊重不同文化、 信仰和价值观。
人文精神具有历史意识， 尊重历史文化遗产和传统 智慧。
科学精神与人文精神的融合
01
02
《人文与科学交融》课件
交融的案例分析
1
文学与人工智能
探索人工智能对文学创作和文学研究的
人类学与生物学
2Leabharlann 影响，如自动写作和数字文学。
研究人类进化和文化的交叉影响，如人
类行为和基因之间的关联。
3
哲学与物理学
探讨哲学对物理学理论和科学方法的影 响，如量子哲学和科学哲学。
展望
1 交融的可能性
展望人文与科学交融的未 来可能性，如更深入的学 科融合和跨领域合作。
人文与科学的交融
人文与科学的互补
探讨人文和科学之间的相互关系和互补性，如人文可以为科学提供背景和伦理支持，而科学 可以为人文提供数据和洞见。
人文与科学的融合
说明人文和科学可以融合在一起进行研究，创造出新的学科和领域，如数字人文和科学人文。
交流沟通的必要性
强调人文和科学交流沟通的重要性，探讨如何促进不同领域之间的合作和交流。
《人文与科学交融》PPT 课件
在这个PPT课件中，我们将深入探讨人文与科学的交融，介绍其含义、差异以 及交融的案例分析，展望未来的发展趋势。
介绍
1 人文和科学
介绍人文和科学的概念和领域，探讨它们各 自的特点和重要性。
2 交融的含义
解释人文与科学交融的意义和价值，说明为 何交融是一个重要的话题。
人文和科学的差异
面向的对象
探讨人文和科学研究的不同对 象，例如人文聚焦于人类行为 和文化，而科学聚焦于自然现 象和规律。
追求的目标
对比人文和科学的不同目标， 如人文追求理解人类的价值观 和社会现象，而科学追求发现 和验证自然规律。
方法论的不同
比较人文和科学在研究方法和 论证逻辑上的差异，例如人文 注重文本分析和人类观察，而 科学注重实证和实验。
《科学人文和而不同》教案
《科学人文和而不同》教案第一章：科学精神与人文关怀1.1 教学目标了解科学精神和人文关怀的含义与重要性。
探讨科学精神与人文关怀在现代社会中的相互作用。
1.2 教学内容科学精神的定义与特征：理性思考、实证主义、创新意识。
人文关怀的内涵与价值：道德伦理、文化传承、社会责任感。
1.3 教学活动引入讨论：科学精神与人文关怀在你生活中的体现。
小组讨论：收集有关科学精神与人文关怀的实例，分享并讨论。
1.4 作业与评估编写一篇短文，阐述科学精神与人文关怀对个人成长的影响。
第二章：科学与人文的对话2.1 教学目标理解科学与人文之间的联系与差异。
学会从科学与人文的角度分析问题，进行跨学科思考。
2.2 教学内容科学与人文的对话：科学对人文的启示，人文对科学的滋养。
跨学科思考的意义与方法：批判性思维、综合分析、创新解决问题。
2.3 教学活动小组对话：组织学生进行科学与人文的对话，促进跨学科思考。
案例分析：分析具体案例，从科学与人文的角度进行探讨。
2.4 作业与评估选择一个感兴趣的话题，从科学与人文的角度进行分析和讨论。
第三章：科技伦理与人文精神3.1 教学目标理解科技伦理的含义与重要性。
探讨科技伦理与人文精神之间的关联。
3.2 教学内容科技伦理的内涵：公正、透明、责任、安全。
人文精神在科技伦理中的作用：道德判断、价值导向、社会影响。
3.3 教学活动小组讨论：探讨科技伦理在实际生活中的应用和挑战。
角色扮演：模拟科技伦理决策过程，培养学生解决问题的能力。
3.4 作业与评估编写一篇短文，分析一个科技伦理案例，并提出自己的观点。
第四章：科学传播与人文关怀4.1 教学目标理解科学传播的意义与挑战。
探讨科学传播中人文关怀的重要性。
4.2 教学内容科学传播的目标与原则：准确性、可理解性、公众参与。
人文关怀在科学传播中的体现：尊重、包容、公平、社会责任。
4.3 教学活动小组讨论：分析科学传播中的成功案例，探讨其人文关怀的方面。
角色扮演：模拟科学传播的过程，培养学生进行有效沟通的能力。
《科学人文和而不同》课件
科学人文和而不同的实践
科学和人文的融合在许多领域都可以发挥巨大的作用。 在医学和健康领域，科学和人文可以共同探索疾病的原因和治疗方法，并关注患者的心理和社会需求。 在教育领域，科学和人文可以共同培养学生的创造力、批判思维和跨文化意识。 通过融合科学和人文，我们可以创造出更具创新性和全面性的解决方案。
《科学人文和而不同》 PPT课件
科学人文和而不同是融合科学和人文的理念，旨在探索两者的共通之处，以 创造全新的见解和解决方案。
介绍
科学人文和而不同是融合科学和人文的理念，探索两者的共通之处，并以此为基础创造新的知识、观点 和解决方案。 通过将科学和人文相融合，我们可以打破学科之间的壁垒，促进跨领域合作，解决复杂的现实问题。
科学人文和而不同的创新案例
科学人文和而不同的创新案例层出不穷。 例如，社会心理学与市场营销的结合，可以帮助企业更好地理解消费者的行为和需求，推出更具吸引力 的产品和服务。 另一个案例是将计算机科学与艺术相结合，创造出令人惊叹的互动艺术和虚拟现实体验。 这些创新案例证明了科学和人文的融合可以为各个领域带来新的可能性。
科学人文和而不同的未来展望
科学人文和而不同将继续发展，展示出更大的潜力。 我们可以期待更多的跨学科研究，以探索复杂问题的解决方案。 同时，我们可以期待更多的跨领域合作，推动社会的发展和创新。 通过科学人文和而不同，我们将创造一个更加包容、多元和有创造力的世界。
结论
科学人文和而不同的理念具有重要的价值和挑战。 它能够帮助我们更好地理解和解决当今复杂的社会、环境和人类问题。 然而，实现科学人文和而不同也面临着学科之间的分割和对立观念的挑战。 我们需要拥抱跨学科研究和跨领域合作，才能充分发挥科学人文和而理来研究自然现象、发现规律的学科，而人文则是研究人类思想、行为 和文化的学科。
《科学人文和而不同》PPT课件
11
把握精神
关于“人文”
诺贝尔奖获奖者言
在幼儿园学到了最重要的东西： 把自己的东西分一半给小伙伴， 不是自己的东西不拿，做错事情 要表示歉意……
——我们首先是人，然后才 是各领域的专业工作者、各 行各业的人才。
冯友兰《人生的境界》
人生境界的高低取决于人的觉 解程度，即一个人对自己与社 会、宇宙的关系以及对自己所 做的事情的意义的觉悟与理 解。
——这种 “觉解”正来源于 人所接受的人文教育。
人文教育的核心就是做人的教育
精选PPT
12
关于“科学需要人文导向”
福兮？
祸兮？
计算机技术
运算速度已可高达每秒万亿 次以上，应用的触角深入到 各领域，全世界成为一个地 球村。
网上黑客、黄祸、 病毒横行
生物技术 深刻影响生物界的发展，
乃至改变人的本身。
克隆技术
爱因斯坦：
科学研究中真正可 贵的因素是直觉；他又 指出，物理给我以知识， 艺术给我以想象力，知 识是有限的，而艺术开 拓的想象力是无限的。
——原始性创造，包括突破性 的发现与发明，都依赖于直觉， 都依赖于右脑。而右脑的思维主 要同文学艺术活动有关，即同人 文思维有关。
精选PPT
彭加勒：
逻辑是证明的工具， 直觉是发现的工具。
“黄金分割” 理论的运用
巴特浓神庙 大卫雕像
维特鲁威人
精选PPT
15
关于“科学与人文相同互通”
“几何学”在 绘画中的运用
透过数学的几何形变 进行的艺术创作
毕加索的抽象画
几何图形
精选PPT
16
关于科学与人文“相异互补”
科学研究：
人的左脑主要同逻辑 思维直接有关，而右脑主 要同形象思维、直觉、顿 悟、灵感有关，而且右脑 的记忆量是左脑的百万倍 以上。
科学人文和而不同杨叔子
杨叔子：科学人文和而不同囗文/杨叔子共生互动科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真。
科学是一个知识体系、认识体系，是关于客观世界的知识体系、认识体系，是逻辑的、实证的、一元的，是独立于人的精神世界之外的。
人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。
我们的活动越符合社会、国家、民族、人民的利益就越人文，就越善。
所以，人文不仅是一个知识体系，认识体系，还是一个价值体系，伦理体系；因而人文不同于科学，人文往往是非逻辑的、非实证的、非一元的，是同人的精神世界密切相关的。
科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确，这既包括研究方向，也包研究成果应用的方向。
20世纪科技的高度与迅速发展，不仅给人类带来了巨大的福利，同时也产生了许多众所周知的严重的负面影响。
例如，采用基因技术，将人与黑猩猩进行某种杂交，肯定会出现一种新的生物，这种新的生物是否比人更聪明、更健康?这绝对是一个科学问题，但绝对不能进行，绝对比起克隆人还更反“应该”、反伦理、反人类。
显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。
人文是求善，但人文不能保证其本身基础正确，可能事与愿违。
“应该是什么”的“应该”一定要合乎“真”。
据说，过去在我国某沙漠地区进行绿化，绿化自然“应该”；然而，当时并没有弄清沙漠下面水的情况，谁知该处水不多，树种下去，开始有水，蓬勃生长，一旦此水吸尽，树全死了，比绿化前还糟，沙漠下面的水都没有了。
显然，人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。
然而，科学与人文是共生的，是互动的，有以人文导向的科学，也有以科学奠基的人文，这就是“是什么”与“应该是什么”的“交集”，即数学上所谓的“交集”。
既善又真，是“交集”。
不处于“交集”中的“是什么”，有两类：一类反善、反伦理、反“应该”，就决不能做；一类不反善、不反伦理、不反“应该”，就应该按实际情况去处理，而决不能采取“急功近利”的实用主义态度来对待，因为其中不少是十分基础性的研究。
科学人文,和而不同
.快速浏览“课文导读”，回答问题：课文主要内容是什么（提示：课文从科学与人文“共生互动”、“相同相通”、“相异互补”、“和而创新”等四个方面展开论述，帮助我们准确而全面地认识科学与人文的内涵及相关关系，认识两者和谐发展的重要性。
）2.自由阅读课文，结合课本P121“练习与思考”第一题，找出这六个词语在课文中的所在位置，用横线标记出来；用筛选法筛选文章中的重要信息；给文章标好段落序号。
众所周知：（全面、普遍）大家普遍知道的。
．急功近利：（急于）急于求成，贪图眼前的成效和利益。
．寥寥几笔：（很少）很少的笔数。
．．天人合一：（合并）中国传统文化思想。
．事与愿违：（背离）指原来打算做的事没能做到。
．五彩缤纷：（繁盛、纷乱）指颜色繁多，非常好看。
．．前赴后继：形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。
（三）结构分析第一部分（1～5）：科学与人文“共生互动”1.齐读课文1、2自然段，回答问题：科学与人文的概念以及区别是什么（1）概念：①科学：科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真。
②人文：人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。
表12.自由阅读课文3、4自然段，回答问题：科学与人文的关系是什么科学需要人文导向，求真需要求善导向。
人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。
（1）理解科学与人文的关系。
提问：课文采取怎样的表达方法来给我们解释科学与人文的关系（提示：举例法）①人与黑猩猩杂交，谁更聪明——“是一个科学问题，但绝对不能进行。
”原因：科学史“立世之基”，一切违背客观实际及其本质与规律的认识与活动，必然失败与覆灭。
然而，科学本身不能保证其发展方向的正确，引导这一方向的是人文。
人文是研究人的精神世界的，它所追求的目标是满足人精神世界的需要，是满足个人需要与社会需要的终极关怀。
②沙漠绿化——“自然应该，但树全死了，比绿化前还糟。
”原因：人文是“为人之本”，一切危害人与社会的认识与活动，必须制止与消除。
和而不同课件
3、世界影响。
• 老子思想对世界文化产生了很大影响。西方 许多杰出人物如伏尔泰、狄德罗、托尔斯泰 、布莱希特都曾受到《道德经》的影响。托 尔斯泰直至暮年还在阅读《道德经》，他说 孔子、孟子对他的影响是大的，而老子对他 的影响是巨大的。
和平、平和等 思想观念。
“和”成为涵盖自然（天地人）、社 会（群家己）、内心（情欲意）等 层面与音乐、绘画、饮食和养生等 领域的基本原则，以及修身、齐家 、治国、平天下的本质规定。可以 说，一个“和”字，差不多道尽了中
华文明的精神特质。
《老子》二章
天下皆知美之为美，斯恶已； 皆知善之为善，斯不善已。 故有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随。 是以圣人处无为之事，行不言之教。 万物作焉而不为始，生而不有，
矛盾多样统一的和谐
• 《老子》以“道”为依据，指出了世界万物是 相辅相成，多样统一，在统一自然世界（包括 人类社会）中共同生活，构成了“和而不同” 的世界。世间万物矛盾是相对的，相互对立， 又辩证统一，相互依赖、转化，谁也离不开谁 。
• 矛盾的多样性决定了和谐的必然性，这是天道 自然，也是人类社会发展的终极归宿。
、疾徐、哀乐、刚柔、迅速、高下、出入、周 疏各方面相调节而成。君子听了这样的音乐， 可以平和心性。心性平和，德行就协调。所以 ，《诗·豳（bīn ）风·狼跋》说：‘美好音乐没瑕 疵。’
• 今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所 谓否，据亦曰否。若以水济水，谁能食 之？若琴瑟之专壹，谁能听之？同之不 可也如是。”
•晏子对齐侯问
• 齐侯至自田，晏子侍于遄台，子犹驰而造焉 。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“ 据亦同也，焉得为和？”
“和而不同”作文讲评ppt[优秀课件资料]
![“和而不同”作文讲评ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/59010c60fad6195f302ba671.png)
和而不同
• 和而不同是古训，现代世界喻新义．
• 猪八戒虽无风流倜傥之身，无相貌堂 堂之容，无振聋发聩之音。但现如今却 一派君子作风，很让人有一翻感悟。他 总是不被人看好，拥有各种各样缺点不 足，但他却善于调解各种矛盾，与他人 和谐相处。孙悟空虽武艺高强，但为人 刻薄，说话得理不饶人，从来不会折中 处理。不懂人情事故，人间真情。结果 落得不得民心。现如今，猪八戒虽一直 不被人看好，是他
们给了我们生活的勇气，“和”乃是
生存根本。
“和而不同”是一种精神。人有
思想，造物主创造了人，却不能主宰
所有人的思想。每个人的思想迥然各
异。我们需要“和”。但也不失“不
同”，君子之行，尊重他人意见，赢
得对己见的尊重。不苟不曲，不卑不
亢，平等地位下，我有权利不改变己
见。若钟
6
代”，人民内部矛盾相当激烈。人 要是没有点矛盾，人就没法活，于 是总有人乘机拆桥，矛盾越加越厚， “和谐”无从谈起，成为真正的 “孤家寡人”。如一座荒岛，四面 临海，无人问津，无船驶过，无鸟 栖息，空荡荡，死气逼人。而我们 需要“和”，友情是花，让冰冷的 心融化，我们要友情；亲情是风， 吹散不去的愁云，我们要亲情；爱 情是电，将光明洒向夜空，我们要 7
“和而不同”作文讲 评
深州市中学 时彦华
1
• 教学目的： • １找出论证不充分的原因 • ２探讨语言运用的规律 • ３探讨材料使用的规律 • ４寻找文体不典型的原因 • 教学重点： • １论证的材料使用 • ２文体的典型 • 教学难点：文体的典型
2
• 材料及要求： 《论语 .子路》说：“君子和而不同。” 是说，作为君子，要善于调和各种矛盾 冲突，要善于和别人和谐相处；但与此 同时，自己也要有不同与别人的独立见 解和风格，而不能随风倒随大溜。
科学人文_和而不同_精ppt课件
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院
校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反
响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等
国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人
次的听众。
.
5
共生互动
科学
和而创新
不和
同
而
相同互通
人文
相异互补
.
6
导读设疑
1．科学与人文追求的目标有何不同？
做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通，与
潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。
但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的一名
高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发出了
进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，潘
多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、大
刀进行反击。然而，用现代高科技武装的人类向潘多拉人
发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人
死伤惨重，场面悲壮。
.
2
社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不
开精神与道德的提升。
.
3
科学人文 和而不同
杨叔子
.
4
走近作者
杨叔子：1933年9月生于江西
省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。
原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。
2．科学与人文为何共生，如何共生？
3．科学与人文在哪些方面是相同互通的？
4．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？
“和而不同”作文讲评 PPT课件
• 朋友多了路好走，调和矛盾，和为贵。 他如今身经百战，不失王者风范。
• 走自己的路，让别人去说吧。他不时 会借鉴他人名言来诠释自己。众人皆醉 我独醒。他一该往日放荡作风，并未因 西游胜利归来而忘乎所以，不知东西。 而是经过一翻精心策划，不再迷恋酒色 吃喝，一心投入正事，开始了一番艰辛 探索。原来万事皆有可能。他见花果山 景色不错，可借来一用，因而大做广告， “花果山旅游胜地”名噪一时。西游 20
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
17
和而不同
• 和而不同是古训，现代世界喻新义．
• 猪八戒虽无风流倜傥之身，无相貌堂 堂之容，无振聋发聩之音。但现如今却 一派君子作风，很让人有一翻感悟。他 总是不被人看好，拥有各种各样缺点不 足，但他却善于调解各种矛盾，与他人 和谐相处。孙悟空虽武艺高强，但为人 刻薄，说话得理不饶人，从来不会折中 处理。不懂人情事故，人间真情。结果 落得不得民心。现如今，猪八戒虽一直 不被人看好，却一路走红。真是“久旱18 逢
《科学人文和而不同》教案
《科学人文和而不同》教案第一章：科学精神与人文关怀1.1 科学精神的内涵1.2 人文关怀的重要性1.3 科学精神与人文关怀的相互关系第二章：科学与人文的交融2.1 科学对人文的影响2.2 人文对科学的反作用2.3 科学与人文交融的案例分析第三章：科技创新与人文伦理3.1 科技创新的意义3.2 人文伦理的内涵3.3 科技创新与人文伦理的冲突与平衡第四章：科学教育与人文素养4.1 科学教育的目标与内容4.2 人文素养的培养4.3 科学教育与人文素养的结合途径第五章：科学精神与人文情怀在社会发展中的作用5.1 科学精神推动社会发展5.2 人文情怀关注社会问题5.3 科学精神与人文情怀共同促进社会发展第六章：科学精神在现代科技发展中的体现6.1 现代科技领域的突破性成就6.2 科学精神在科技创新中的作用6.3 科学精神在科技发展中的挑战与应对第七章：人文关怀在现代社会中的实践7.1 人文关怀在公共事务中的应用7.2 人文关怀在个体生活中的体现7.3 人文关怀在解决社会问题中的作用第八章：科学人文交融的典型领域8.1 艺术与科学的交融8.2 哲学与科学的对话8.3 科学传播与人文教育的结合第九章：科学人文和而不同的教育模式9.1 科学教育的创新途径9.2 人文教育的改革方向9.3 科学人文融合教育的实践案例第十章：科学人文和而不同的社会发展策略10.1 科学精神与人文情怀在政策制定中的融合10.2 科学人文导向的社会发展项目10.3 科学人文和而不同的未来展望第十一章：跨学科研究的方法与实践11.1 跨学科研究的基本概念11.2 跨学科研究的方法论11.3 跨学科研究案例分析第十二章：科学人文和而不同的国际合作12.1 全球化背景下的科学人文合作12.2 国际科学人文交流项目12.3 科学人文合作面临的挑战与机遇第十三章：科技伦理与人文关怀的实践案例13.1 生物技术伦理争议13.2 网络隐私与人权保护13.3 环保运动与社会责任第十四章：科学人文教育在人才培养中的作用14.1 科学人文教育对个人发展的影响14.2 科学人文教育在高等教育中的应用14.3 科学人文教育对未来社会的准备第十五章：未来视角下的科学人文和而不同15.1 科技发展趋势与人文价值的融合15.2 科学人文教育在未来的挑战与机遇15.3 构建和谐共生的科学人文未来重点和难点解析重点：科学精神的内涵及其在科技创新中的作用人文关怀的重要性及其在社会中的应用科学人文交融的典型领域，如艺术与科学、哲学与科学等科学人文和而不同的教育模式及其实践案例科学人文导向的社会发展策略及其在未来社会中的重要性难点：跨学科研究的方法论及其实践，尤其是如何进行有效的跨学科合作科技伦理与人文关怀在实际案例中的复杂性和争议性科学人文教育在人才培养中的作用及其在未来社会的挑战与机遇理解并预测科技发展趋势与人文价值的融合对未来的影响这些重点和难点涵盖了科学人文领域的核心概念和关键问题，通过深入研究和理解这些内容，读者将能够更好地把握科学人文和而不同的理念，及其在现代社会中的实践和未来发展趋势。
“和而不同”作文讲评ppt优秀课件
• 自己就是“不同”。 我们也要“和而不同”，不
要伤害别人，不要委屈自己。
10
此文观点是什么？深刻吗？为 什么？分论点是什么？支撑句能 证明观点吗？此文的语言有什么 毛病？怎么形成的？
11
和而不同
古今中外，多少成功人士贤者都表 现出他们各自的特质，放出异样的光彩。
美国的一位工程师霍华德．休斯， 在开采石头的时候遇到了硬质岩石，因 此损坏了十几个钻头。在其他几个开采 石油者继续钻岩石采石油的时候，他却 另辟蹊径：发明了一种能够钻透硬质岩 石的钻头，而且在经营钻头上得了不少 回报。
14
退还了回去,为了让儿子保持 清廉的品 质,她下决心,今后不在吃鱼。
还有齐国田稷子的母亲退金子，她
们这些非常规的举动会引起许多人的 不解，但正是因为他们的和而不同才 使得百姓安乐，给贪赃枉法打上了及 时的预防针。他们的和而不同是非常 值得称赞的。
和而不同不仅是中国的，也是世界
15
的，是古代的，也是现代的。在当今世
17
和而不同
• 和而不同是古训，现代世界喻新义．
• 猪八戒虽无风流倜傥之身，无相貌堂 堂之容，无振聋发聩之音。但现如今却 一派君子作风，很让人有一翻感悟。他 总是不被人看好，拥有各种各样缺点不 足，但他却善于调解各种矛盾，与他人 和谐相处。孙悟空虽武艺高情事故，人间真情。结果 落得不得民心。现如今，猪八戒虽一直 不被人看好，却一路走红。真是“久旱18 逢
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——我们首先是人，然后才 是各领域的专业工作者、各 行各业的人才。
人文教育的核心就是做人的教育
关于“科学需要人文导向”
福兮？
计算机技术
运算速度已可高达每秒万亿 次以上，应用的触角深入到 各领域，全世界成为一个地 球村。
祸兮？
网上黑客、黄祸、
病毒横行
克隆技术 恐怖分子
生物技术 作战武器
深刻影响生物界的发展， 乃至改变人的本身。
社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也 离不开精神与道德的提升。
科学人文 和而不同
杨叔子
走近作者
杨叔子：1933年9月生于江西
省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。 原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约30所高校兼职教授、名誉教授。
极精确极强大
——科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌 握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人 性，后果如何，难以设想！
关于“科学与人文相同互通”
透过数学的几何形变 进行的艺术创作 “几何学”
在绘画中的运 用
毕加索的抽象画
几何图形
掌握方法
2 ．遵循人文精神： 在人与物的比较中，突出人高于物、 贵于物的特殊地位，强调精神重于 物质，人的价值重于物的价值，生 命价值优先的人道主义原则和人本 主义原则；在人与人的关系中，强 调相互尊重对方的人格尊严，突出 人人平等的原则。
5．科学人文互动互补有什么益处？
6．科学与人文是怎样交融、合一的？
筛选信息
求 真
科学
导 向
但科学不能保证其本身方向正确
奠 基
共生互动
求 善
人文
但人文不能保证其本身基础正确
科学
承认与尊重客观实际
相同互通
提炼与抽取客观实际的本质 探索与揭示客观实际的规律
人文
科学
相异互补
有利于形成正确的人生追求。
有利于形成完备的知识基础。 有利于形成优秀的思维品质。 有利于形成健康的生活方式。
1．掌握人文知识： 如历史知识、文学知识、政治 知识、法律知识、艺术知识、 哲学知识、宗教知识、道德知 识、语言知识等。
途径：
阅读一本好书、欣赏一场音乐会 参观一次博物馆、发展一项爱好
布置作业
想象作文：我们的2046
假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象……
谢谢大家！
科学人文 和而不同
杨叔子
《阿凡达》故事概述
潘多拉星球非常美丽，那里生存着潘多拉人（纳美人） 和自然界中的各种猛兽。那里是一个没有被破坏的生态环 境，美丽无比地仙境之地。 地球人发现潘多拉星球上有一种宝贵的矿藏资源，非 常有价值。地球人想办法将人类的DNA和潘多拉星球上 人的DNA结合，这样就生成了一种人叫阿凡达。科学家 这样做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通， 与潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。 但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的一名 高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发出了 进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，潘 多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、大 刀进行反击。然而，用现代高科技武装的人类向潘多拉人 发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人 死伤惨重，场面悲壮。
人文
有利于形成和谐的个人同外 界 的关系。
科学
和而创新
人文有科学的基础与科学的精髓；
科学有人文的精神与人文的内涵。
陶冶与纯洁思想感情，升华精神境 界，树立对国家、对民族的高度责 任感。——“钟情于爱国”
活跃与完善思维能力，开启人作为 万物之灵的人的固有灵性，发挥人 类进化五百万年来所形成的巨大潜 力。——“极利于创新”
人文
把握精神
关于“人文”
诺贝尔奖获奖者言
在幼儿园学到了最重要的东西： 把自己的东西分一半给小伙伴， 不是自己的东西不拿，做错事情 要表示歉意……
冯友兰《人生的境界》
人生境界的高低取决于人的觉 解程度，即一个人对自己与社 会、宇宙的关系以及对自己所 做的事情的意义的觉悟与理 解。
——这种 “觉解”正来源于 人所接受的人文教育。
他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院 校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反 响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等 国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人 次的听众。
和而创新
共生互动
相同互通
同和 科学
而
人文
不
相异互补
导读设疑
1．科学与人文追求的目标有何不同？ 2．科学与人文为何共生，如何共生？ 3．科学与人文在哪些方面是相同互通的？ 4．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？