山中访友练习题含拓展
山中访友习题精选
山中访友习题精选导语：在山中访友是一种令人愉悦且深具意义的活动。
无论是追求身心放松，还是寻找精神享受，山中访友都能满足你的需求。
本文将介绍一些山中访友的习题精选，旨在增加互动和趣味性，让你的山中访友更加有趣和有意义。
习题一：山峰之谜找到一个山峰作为游戏的中心点，然后参与者们需要通过提示猜出山峰的名称。
提示可以是该山峰的土地特点、历史和文化背景等。
参与者可以分成小组，每个小组可以轮流猜测。
这个习题可以增进大家对山地地理知识的了解，并且为整个活动增添乐趣。
习题二：自然寻宝游戏在一片山地中设置若干个隐藏点，每个点上都留下一道谜题或者线索，参与者需要根据这些线索找到下一个点。
最终，最先找到最后一个隐藏点的参与者或小组将成为胜利者。
这个习题通过游戏的形式培养团队合作和解决问题的能力，同时也让参与者更深入地感受山地的美丽和神秘。
习题三：自然观察者每个参与者需要选择一处山地场景进行观察，并记录下所见所闻。
他们可以记录动植物群落的特征、山地气候的变化、山谷中的溪流等等。
最后，每个人将分享他们观察到的内容，从中学习彼此的观察技巧，并拓宽对山地自然的认识。
习题四：分享山中美食要求每个参与者在山中访友过程中准备一份自己独特的山地美食。
美食可以是山地特色小吃，也可以是用山地食材制作的美味佳肴。
在大家分享美食的同时，可以讲解食材的来历以及制作过程，增加大家对山地食物的了解。
习题五：山地环保行动鼓励每个参与者在山中访友过程中进行一次环保行动。
可以是捡拾垃圾，保护山区动植物栖息地，或者是宣传山地环保知识等等。
通过这个习题，参与者们不仅能够享受山地的美景，还能积极参与保护山地环境，体验到环保的重要性。
结语：山中访友不仅是一个与朋友交流互动的机会，更是一个提升自我和拓宽视野的机会。
通过以上习题的参与，你将更深入地了解山地的自然和文化之美。
所以，快来参与到山中访友习题精选中吧！让我们一起享受山中的欢乐时光，感受大自然的魅力！。
《山中访友》练习题(含拓展)
1 山中访友一、本课重点本文是一篇散文，作者交互使用了第二、三人称，通篇运用拟人的修辞手法，营造了一个如诗如画的童话世界，真切地表达了自己对大自然的热爱之情，构思新奇、富有想象力，充满童心和好奇心，令人倍感亲切。
在反复诵读，抓重点词语，感知内容，理清思路的基础上，展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
热爱自然，热爱生活。
二、基础训练1．给下列加点字注音。
（（5））））（1（1！心里的感觉好！（2出现个个晕圈，慢慢扩大，好像整口池塘夜随着柳枝在颤动。
果园里，粉红的桃花、杏花，洁白的梨花，一茬茬地开个不停。
它们仰起可爱的笑脸，好像在迎接你的到来。
花间各色蝴蝶飞来飞去，无数的蜜蜂嗡嗡叫着，小鸟卖弄着清脆的歌喉，好像在合唱着一首迎宾曲。
1．这段话主要写了哪几种植物，哪几种动物？2．这段话是怎么把大自然写活的？举例说明。
3．概括这段话的中心内容和作者感情。
4．体会加点词语，把动物当作人来写，仿照例句写一个句子。
例：花儿“仰起．．你的到来。
”．．，好像在迎接．．可爱的笑脸仿：好像。
四、火眼金睛１．找出句中的错别字并改正。
（1）你把多少人马度过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，腑身吻着水中的人影鱼影月影。
（2）你那从不改变的资态，让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。
（3）深深的狭谷洋溢着清撤的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。
２．下列关于课文的理解正确吗？为什么？“走进这片树林，每一课树都是我的知己……被鸟儿衔向远山远水。
”这段中作者主要运用了比喻的手法，将自己写成一棵树，充分表达了作者厌恶人世，想独善其身，远走高飞的感情。
1．（1）栀．子（ zhī）（2）唱和．（ hè）（3）禅．心（ chán ）（4）凝．视（ níng ）（5）掠．过（ lüè）（6）犬吠．（ fèi ）（7）清澈．（ chè）（8）湛．蓝（ zhàn ）2．（1）德高望重，道德高尚，有很高的声誉。
山中访友随堂练习及答案
山中访友随堂练习及答案进入人教版六年级语文上册的学习，你将开启语文知识的殿堂，学习之余，不要忘了做一些随堂练习进行巩固哦，语文小编给大家整理的：山中访友随堂练习及答案，一起来看看吧!山中访友随堂练习部分第一部分：基础知识1.给下列加点字注音：湛蓝( ) 玄奥( ) 清澈( ) 犬吠( )2.文题为“山中访友”，作者在山中拜访了哪些朋友?3.本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。
请从课文中选出一两句加以说明。
4.作者为什么把进山看景说成“山中访友”?5.文章第五段这样写道：“你好，山泉姐姐!……你好，溪流妹妹!……你好，白云大嫂!……你好，瀑布大哥!……你好，悬崖爷爷!……”请模仿这种句式续写两个句子，意思和上文相同。
6.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了!②那儿的景色真美!③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥7.根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。
下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。
那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有一个座位。
”售票员回答说：“可以，不过。
”第二部分：阅读分析(一)读山品水山水之美，古来共谈，然而人们谈得最多的，还是山的灵性和水的神韵。
孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。
”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智则步水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。
这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。
人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。
读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。
《山中访友》练习题
《山中访友》练习题一、选择题1. 《山中访友》一文中，作者访问的朋友是：A. 一位隐居的道士B. 一位山中的农夫C. 一位寺庙的僧人D. 一位久居山中的老人2. 文章中提到的“山中无历日”，意味着：A. 山中没有日历B. 山中生活与世隔绝，不知岁月C. 山中人不关心时间D. 山中人不按日历来生活3. 作者在访问朋友时，提到了“寒梅著花未”，这表明：A. 作者关心梅花是否开放B. 作者询问朋友是否见过梅花C. 梅花是朋友的象征D. 作者在寒梅开放时访问朋友4. 文章中“松间沙路净无泥”，描绘的是：A. 松树间的小路非常干净B. 松树间的沙路没有泥泞C. 松树间的路因为松针而干净D. 松树间的路因为雨水而干净5. “山静似太古”这句话表达了作者对山中环境的什么感受？A. 山中非常安静，仿佛回到了远古时代B. 山中环境古老，与现代生活格格不入C. 山中环境与世隔绝，没有现代气息D. 山中环境宁静，适合修行二、填空题6. 在《山中访友》中，作者描述了山中的景色，其中“________”表达了山中环境的宁静与祥和。
7. 文章中提到的“________”，暗示了作者与朋友之间的深厚友谊。
8. 当作者问及梅花是否开放时，这反映了作者对________的热爱。
9. “________”这句话，传达了作者对山中自然环境的赞美。
10. 文章中“________”的描写，展现了山中生活的简朴与自然。
三、简答题11. 请简述《山中访友》中作者访问朋友的过程。
12. 作者在《山中访友》中表达了哪些对山中自然景色的赞美？13. 根据文章内容，分析作者与朋友之间友谊的特点。
四、论述题14. 论述《山中访友》中所体现的作者对自然与生活的感悟。
五、翻译题15. 将《山中访友》中的以下句子翻译成英文：“山静似太古，日长如小年。
”六、写作题16. 以《山中访友》为灵感，写一篇短文，描述一次你想象中的山中访友经历。
七、开放性问题17. 如果你有机会像作者一样去山中访友，你会选择什么样的朋友？为什么？八、综合分析题18. 根据《山中访友》的全文内容，分析作者对山中生活的态度和情感。
山中访友练习题(打印版)
山中访友练习题（打印版）# 山中访友练习题## 一、阅读理解阅读以下文段，并回答文后问题。
文段：在深山的怀抱中，有一座古老的村落。
村中有位老友，久未相见。
一日，我决定去山中拜访他。
清晨，我踏上了通往山中的小径，阳光透过稀疏的树梢，洒在蜿蜒的小路上。
鸟鸣声声，伴随着我的步伐。
山风轻拂，带着清新的空气和淡淡的花香。
经过数小时的跋涉，我终于来到了老友的门前。
他的小屋坐落在一片竹林之中，四周环绕着青山。
我敲了敲门，老友开门迎接我，脸上洋溢着温暖的笑容。
我们坐在院子里，一边品茶，一边畅谈往事。
夕阳西下，我们依依不舍地告别。
我踏上了归途，心中充满了对老友的思念和对山中生活的向往。
### 问题：1. 作者为什么要去山中拜访老友？2. 描述作者在山中行走时的感受。
3. 老友的小屋有什么特点？4. 作者和老友在一起做了什么？5. 作者离开时的心情是怎样的？## 二、完形填空阅读下面的短文，从括号内选择合适的选项填空。
在山中访友的途中，我感受到了（A. 疲惫 B. 宁静 C. 紧张）和（A. 疲惫 B. 宁静 C. 兴奋）。
阳光透过树梢，（A. 照亮 B. 遮挡 C. 反射）了小路。
鸟鸣声声，（A. 打断 B. 伴随 C. 淹没）了我的步伐。
老友的小屋被（A. 竹林 B. 河流 C. 花园）所环绕。
我们坐在院子里，一边（A. 喝茶 B. 喝酒 C. 吃饭）一边畅谈。
## 三、词汇运用根据题目所给的中文意思，填写适当的英文单词。
1. 阳光 (sunlight)2. 鸟鸣 (bird's chirping)3. 山风 (mountain breeze)4. 老友 (old friend)5. 竹林 (bamboo forest)6. 品茶 (sip tea)7. 畅谈 (chat freely)8. 依依不舍 (reluctant to part)9. 归途 (return journey)10. 思念 (yearning)## 四、句子翻译将下列句子从中文翻译成英文。
六年级语文上册《山中访友》同步练习
六年级语文上册《山中访友》同步练习
1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。
学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边
读边思考:从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。
例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
通过这段话我体会到：。
再如：“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
”
我从中体会到了：。
我感受深的句子还有：。
我从中体会到了：。
2、通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有的写法?。
3、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习
语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。
4、假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为景物?你最想与游人说什么?(发挥联想,50字左右写在习作练习本上)。
六年级山中访友练习题
六年级山中访友练习题一、基础知识1、给下列加点字注音。
幽径（）唱和（）湛蓝（）津津乐道（）2、解释下列词语。
（1）德高望重：（2）波光明灭：（3）津津乐道：3、文学常识填空。
《山中访友》的作者是_____，他是当代著名的_____。
4、下列句子没有语病的一项是（）A 读了《山中访友》，深深地为作者的独特感受所折服。
B 经过大家的努力，使我们出色地完成了任务。
C 我们要养成边读边想的好办法。
D 能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。
二、阅读理解（一）课内阅读那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
1、这段话中把“古桥”比作“德高望重的老人”，不仅写出了桥的_____，而且也突出了它_____的品质。
2、文中“俯身凝望”这个词语写出了古桥的什么？（二）课外阅读访秋宗璞①秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。
②我要访秋。
③乘上车，出城，直奔乡村。
④秋的田野是一片金黄，黄得纯粹，黄得热烈。
风吹过来，掀起层层稻浪，那沉甸甸的稻穗，像是在谦逊地低头，又像是在深情地诉说。
田边的果园里，苹果红了脸，葡萄披上了紫袍，石榴笑得咧开了嘴，它们在秋阳下争奇斗艳，构成了一幅五彩斑斓的画卷。
⑤走进村庄，看见几户人家的烟囱里升起了袅袅炊烟，那是农家在准备午饭。
在一棵老槐树下，几个老人正悠闲地坐着，他们或下棋，或聊天，或眯着眼晒太阳。
孩子们在旁边嬉戏玩耍，笑声在村子里回荡。
⑥来到山上，山上的枫叶红了，远远望去，像一片燃烧的火焰。
银杏叶黄了，像一把把金黄的小扇子。
松柏依然翠绿，在秋风中挺立着，像是在守护着这片山林。
⑦山涧里，溪水潺潺流淌，清澈见底。
水中的鱼儿欢快地游着，时而跃出水面，时而潜入水底。
溪边的草丛里，盛开着五颜六色的野花，散发出阵阵清香。
山中访友课后练习题(打印版)
山中访友课后练习题（打印版）# 山中访友课后练习题## 一、阅读理解阅读下面的短文，回答下列问题。
### 短文内容：在群山环抱的小镇上，有一个年轻人，他喜欢在周末的时候，独自一人走进山林，去拜访他的朋友——那些山中的树木、溪流和飞鸟。
他与大自然有着深厚的友谊，每当他走进山中，就能感受到一种难以言喻的宁静和愉悦。
1. 年轻人为什么喜欢在周末去山中？2. 他与大自然之间的友谊是如何体现的？3. 描述一下年轻人在山中的感受。
## 二、词汇练习根据短文内容，完成下列词汇练习。
1. 群山环抱（）2. 深厚的友谊（）3. 宁静和愉悦（）## 三、句子翻译将下列句子翻译成英文。
1. 他独自一人走进山林。
2. 他与大自然有着深厚的友谊。
3. 每当他走进山中，就能感受到一种难以言喻的宁静和愉悦。
## 四、写作练习根据短文内容，写一篇不少于200字的短文，描述你想象中的山中访友之旅。
## 参考答案### 一、阅读理解1. 年轻人喜欢在周末去山中，可能是因为他喜欢大自然的宁静和美丽，想要远离城市的喧嚣，享受与自然的亲密接触。
2. 他与大自然的友谊体现在他独自一人走进山林，去拜访山中的树木、溪流和飞鸟，与它们建立起一种特殊的联系。
3. 年轻人在山中的感受是一种难以言喻的宁静和愉悦，他能够感受到大自然的和谐与美好。
### 二、词汇练习1. 群山环抱（surrounded by mountains）2. 深厚的友谊（profound friendship）3. 宁静和愉悦（tranquility and joy）### 三、句子翻译1. He walks alone into the forest.2. He has a profound friendship with nature.3. Every time he walks into the mountains, he can feel an indescribable tranquility and joy.### 四、写作练习（此处留白，供学生填写）请同学们认真完成练习题，通过这些练习，不仅可以加深对短文内容的理解，还能锻炼语言运用能力。
山中访友练习题及答案
山中访友练习题及答案山中访友•评估测试1．下列词语中加粗字注音正确的一项是a．湛蓝禅心b．疲惫单纯c．树冠携来d．雄浑唱和2．给以下多音字注音，并组词。
3．下列各项中全部属于形声字的是（）a．憔、清、禅b．澈、川、栀c．淌、径、手d．邀、唱、休4．表示以下句子所用的修辞手法。
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能够说道这不是天地给我的恩泽？（）③波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……（）④早晨，不好清新！心里的感觉不好清新！（）5．作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”，那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好？请问：________________________________。
（一）语段点将那座古桥，就是我必须造访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上东站了几百年了？你辛苦吗？你把多少人马渡河彼岸，你把滚滚流水嘉实超短债远方，你躬着腰，只见胸着水中的人影鱼影月影。
波光黄稠，泡沫缠绵，岁月就是一去不返的逝川，惟有你秉持着，你那从不发生改变的姿态，使我看见了一种古老而坚毅的灵魂。
来到这片树林，每一株一棵都就是我的知己，向我打著青翠的手势。
存有许多鸟唤我的名字，存有许多露珠与我互换眼神。
我依靠在一棵树上，静静地，以一棵的眼睛看看周围的树，我辨认出每一株一棵都在看看我。
我闭上眼睛，我真的变为了一株一棵，脚长出来根须，深深钻进泥土和岩层，体温地层深处的元气，我的头发孵出树冠，我的手变为树枝，我的思想变为树汁，在年轮里转动、奔涌，最后短出来树籽，被鸟儿顶戴向离山远水。
1．这段文字运用了新奇的________手法，使树的形象与“我”融为一体，充满了童心童趣。
2．根据抒发的须要，选段中对“山中朋友”采用的描述人称由第________人称转换为第________人称。
3．第一自然段中运用了________、________的修辞手法。
4．“你在这涧水上东站了几百年了？你辛苦吗？你把多少人马渡河彼岸……”一句中的“渡河”可以换为“渡过”吗？为什么？答：________________________________。
山中访友练习题答案
山中访友练习题答案一、填空题1. 在《山中访友》中，作者描述了在山中访问朋友的体验，其中提到了“山中何所有”的下一句是“岭上多白云”。
2. 作者在文中提到了“山静似太古”，这句话通过对比表达了山中的宁静。
3. 作者在山中访问朋友时，感受到了自然的美好，其中“石门”是山中的一个自然景观。
二、选择题1. 《山中访友》中，作者描述了山中的哪些自然景观？A. 白云和石门B. 白云和瀑布C. 瀑布和石门D. 森林和石门答案：A2. 作者在文中提到“山静似太古”，这表达了作者怎样的情感？A. 惊讶B. 赞叹C. 怀念D. 忧虑答案：B三、判断题1. 在《山中访友》中，作者表达了对山中自然美景的热爱。
（对）2. 作者在山中访问朋友时，感到了孤独和寂寞。
（错）3. 文中提到的“石门”是人工建造的。
（错）四、简答题1. 请简述《山中访友》中作者对山中自然景观的感受。
答：在《山中访友》中，作者通过对山中自然景观的描绘，表达了对自然美景的热爱和赞美。
作者提到了山中的白云、石门等自然景观，通过这些景观的描写，传达了山中的宁静和美丽。
2. 作者在《山中访友》中提到了哪些与朋友相关的活动？答：在《山中访友》中，作者描述了在山中与朋友相聚的情景。
虽然没有具体提到活动的细节，但可以感受到作者与朋友在山中共享自然之美，体验了一种宁静而愉悦的友情。
五、论述题1. 论述《山中访友》中作者对自然和友情的双重赞美。
答：《山中访友》中，作者不仅赞美了山中的自然景观，如白云、石门等，还表达了与朋友在自然中相聚的愉悦。
作者通过对山静、云闲的描写，传达了一种超脱世俗、回归自然的生活态度。
同时，作者在山中与朋友的相聚，也体现了友情的温馨和珍贵。
这种对自然和友情的双重赞美，构成了诗歌的主题，展现了作者对美好生活的向往和追求。
2. 分析《山中访友》中作者对山中生活的向往。
答：在《山中访友》中，作者通过对山中生活的描绘，表达了对远离尘嚣、回归自然的生活的向往。
人教版六年级上册《山中访友》同步练习附答案
人教版六年级上册《山中访友》同步练习一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
仪式（yīyì）掠过（luōluè）树冠（ɡuān ɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、添枝加叶（扩充词语）。
（）的河水（）的瀑布（）的溪流（）的山泉（）的天空（）的回声（）的悬崖（）的纹理（）的身躯六、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）七、活学活用（用上本课文中的词语）。
1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。
2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。
3．他__________，村里大小事都请他作主。
4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。
5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。
6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。
八、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
《山中访友》练习题拓展
1 山中访友一、本课重点 本文是一篇散文，作者交互使用了第二、三人称，通篇运用拟人的修辞手法，营造了一个如诗如画的童话世界，真切地表达了自己对大自然的热爱之情，构思新奇、富有想象力，充满童心和好奇心，令人倍感亲切。
在反复诵读，抓重点词语，感知内容，理清思路的基础上，展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
热爱自然，热爱生活。
二、 基础训练1． 给下列加点字注音。
（1）栀．子（ ） （2）唱和．（ ） （3）禅．心（ ）（4）凝．视（ ） （5）掠．过（ ） （6）犬吠．（ ）（7）清澈．（ ） （8）湛．蓝（ ）2． 将下列词语补充完整，写出其句中的意思，并任选两个词语造句。
（1）德 望 的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（ ）（2）你们 乐道的，都是飞行中看到的好风景。
（ ）（3）你洁白的身影，让憔悴的天空 老还童。
（ ）３．仿照例句，发挥想象，填写句子。
（1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。
早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！（1） ，就与 和 撞了个满怀。
，好 ！心里的感觉好 ！（2）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？（2） 的 ，你在 了？你 吗？４．课文感知，想象延伸。
（1）“山中的众朋友”指什么？作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？（2）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”这段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，这种变化有什么作用？（3）作者想象自己“变成了一株树”，这表达了作者怎样的思想感情？三、 拓展训练阅读下面的片断，回答问题：每当春姑娘悄悄地来到人间，睡了一冬的小麦苏醒了，伸出柔嫩的叶片，给原野铺上了鲜绿的地毯。
斥退那边，绽出嫩芽的杨柳扭动腰肢在梳妆打扮，那碧玉般的柳枝，在水面上一点点，顿时出现个个晕圈，慢慢扩大，好像整口池塘夜随着柳枝在颤动。
果园里，粉红的桃花、杏花，洁白的梨花，一茬茬地开个不停。
2017中考语文阅读之《山中访友》练习题及答案
2017中考语文阅读之《山中访友》练习题及答案《山中访友》练习题阅读下面的文字，完成问题。
山中访友①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀[1]。
早晨，好清爽！我决计不骑车，不邀游伴，就带着这满怀[2]的好心情，独自去访问我的那些山中好友。
②那座古桥，是我拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水里已经站了好几百年。
你曾把无数人马渡过彼岸，把滚滚流水送向远方。
你俯视波光明灭，泡沫聚散。
岁月一去不返，惟有你坚持着从不改变姿式。
从你满苍苔的石身上，我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
③过了古桥，我走进一片树林。
树林向我打着清脆的手势，枝间有小鸟唤我的名字，叶上有露珠与我交换眼神。
我静静地靠在一棵树上。
以树的眼光看周围的树，我发觉我也变成一株树了。
脚下长出根须，头发变成树冠，我挥动树枝似的手臂，让灵魂变成汁液，在我身体的年轮里旋转，结成树籽又被鸟儿衔向远方。
④呵，你好，山泉姐姐！你捧出一面明镜，是要让我照照自己的浑浊吗？你好，溪流妹妹！吟一首轻快的小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云嫂子！你洁白的身姿飘曳，使憔悴的天空返老还童。
你好，瀑布大哥！你天生的男高音，从遥远的古代唱到而今。
你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的智慧；深深的峡谷，______ 无尽的神秘。
抬头望着你，我像瞻仰一位至上的智者。
云雾携来一卷卷天书，可是供你翻阅？喂，你们，云雀小弟，唧唧喳喳说些什么呢？我知道你们都是纯洁少年，怕是在谈论一路飞行所见的好风景？⑤捡起一块卵石，轻轻敲击，我倾听远古火山爆发传来的声音；接住一片落叶，细数叶脉，我猜测它神秘的掌纹，在它走向泥土的途中，我虔诚地献上我给它的注目礼；采来一朵小花，我把它插上我的头发，在这无人的山谷我要做一女性。
⑥忽然下起了雷阵雨，我赶紧奔向一株老柏，慈祥的柏树撑起了伞。
满世界都是雨，惟有我站立的地方没有；我看黑云压顶，___________，闪电飞驰。
我突然发现有许多蚂蚁，它们也在树下避雨。
小学六年级上册语文《山中访友》练习题及答案
小学六年级上册语文《山中访友》练习题及答案【导语】《山中访友》是散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。
这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者单独到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
xx准备了以下内容，供大家参考!篇一作业导航一、根底局部1.以下加粗字注音不完全正确的一组是( )A.露水(lù) 栀子(zhī)B.邀请(yāo) 涧水(jiàn)C.流淌(tǎnɡ) 柏树(bó)D.玄奥(ào) 禅心(chán)2.以下各组词语中书写有误的一组是( )A.坚韧青翠树冠栀子B.清翠撞个满杯凝神C.躬腰俯身姿态逝川D.悄悄侠客害羞撑伞3.以下词语运用有误的一项为哪一项( )A.几位老人面对新建的街心花园津津乐道。
B.张老师从教三十多年，德高望重。
C.七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好似返老还童。
D.夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。
4.以下说法错误的一项为哪一项( )A.这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。
B.德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大奉献。
C.走进树林，每一株树都是我的知己，表达了我对树林的喜爱。
D.拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。
5.判断下面两个句子所用修辞手法。
(1)走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
( )(2)突然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。
( )阅读下文，完成6～10题。
你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让( )的天空返老还童，露出( )的笑容。
你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
山中访友课后练习题
山中访友课后练习题一、选择题1. 下列词语中，与“山中访友”主题无关的是：2. 在文中，作者访问的朋友是：A. 同学B. 老师C. 岁月D. 自然的友人3. 下列句子中，使用了拟人手法的是：A. 山路蜿蜒曲折B. 鸟儿在枝头欢唱C. 太阳从东方升起D. 小溪静静地流淌二、填空题1. “山中访友”一文中，作者通过________、________、________等方式，描绘了山中的美景。
2. 在文中，作者将________、________、________等自然景物当作自己的朋友，表达了对大自然的热爱。
3. “________，________，________，此中有真意，欲辨已忘言。
”这句话体现了作者在山中访友过程中的愉悦心情。
三、判断题1. “山中访友”一文主要讲述了作者在山中寻找童年玩伴的过程。
（）2. 文中提到的“岁月”是指作者的一位老朋友。
（）3. 作者在山中访友时，感受到了大自然的美好，并与之建立了深厚的友谊。
（）四、简答题1. 请简要概括“山中访友”一文的主要内容。
2. 作者在山中访友过程中，遇到了哪些自然景物？请举例说明。
3. 请谈谈你对文中“自然的友人”这一说法的理解。
五、阅读理解题阅读下面的文段，回答问题。
“山中的小路弯弯曲曲，两旁是郁郁葱葱的树木。
阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。
鸟儿在枝头欢唱，小溪在脚下潺潺流淌。
我仿佛置身于一个梦幻世界，忘却了尘世的烦恼。
”1. 请用简洁的语言描述文段中的景色。
2. 文段中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
3. 作者在文段中表达了怎样的情感？六、作文题请以“我与自然的美好时光”为题，写一篇作文，不少于300字。
七、词语辨析题1. 请从下列词语中选择正确的词语填空：友谊、友情、友爱a. 他和同学们之间有着深厚的______。
b. 在山中，作者与自然建立了真挚的______。
c. 这种______让我们在困难面前互相扶持。
2. 下列词语中，哪一个词语的用法与其他两个不同？蜿蜒、曲折、迂回a. 山路______曲折，让人走得十分小心。
山中访友练习题
六年级语文第十一册〔山中访友〕同步练习题1、山中访友1、为加点字选择正确的读音唱和．(hèhé) 树冠．(ɡuān ɡuàn) 旋转．(zhuàn zhuǎn)蕴．含(yùn wēn) 湛．蓝〔zhàn shèn〕栀．子〔zhīzī〕2、根据解释写出相应的词语。
〔1〕隐蔽、僻静的小路 ( )〔2〕道德高，名望重。
〔〕〔3〕很感兴趣地谈论。
〔〕〔4〕水波忽明忽暗的样子。
〔〕3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是〔〕去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情〔1〕啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥〞比作“〞，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
〔2〕走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
〔3〕我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，〔〕的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，〔〕的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，〔〕的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，〔〕的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，〔〕的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，〔〕的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
《山中访友》练习题含拓展
1 山中访友一、本课重点本文是一篇散文,作者交互使用了第二、三人称,通篇运用拟人的修辞手法,营造了一个如诗如画的童话世界,真切地表达了自己对大自然的热爱之情,构思新奇、富有想象力,充满童心和好奇心,令人倍感亲切;在反复诵读,抓重点词语,感知内容,理清思路的基础上,展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情; 热爱自然,热爱生活;二、基础训练1．给下列加点字注音;1栀．子 2唱和． 3禅．心 4凝．视 5掠．过 6犬吠． 7清澈．8湛．蓝2．将下列词语补充完整,写出其句中的意思,并任选两个词语造句;1德望的老桥,你在这涧水上站了几百年了2你们乐道的,都是飞行中看到的好风景;3你洁白的身影,让憔悴的天空老还童;３．仿照例句,发挥想象,填写句子;1走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀;早晨,好清爽心里的感觉好清爽1 ,就与和撞了个满怀; ,好心里的感觉好2德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了你累吗2 的 ,你在了你吗４．课文感知,想象延伸;1“山中的众朋友”指什么作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”2“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友;德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了你累吗”这段文字中,对古桥,作者在叙述时人称有无变化如果有,这种变化有什么作用3作者想象自己“变成了一株树”,这表达了作者怎样的思想感情三、拓展训练阅读下面的片断,回答问题：每当春姑娘悄悄地来到人间,睡了一冬的小麦苏醒了,伸出柔嫩的叶片,给原野铺上了鲜绿的地毯;斥退那边,绽出嫩芽的杨柳扭动腰肢在梳妆打扮,那碧玉般的柳枝,在水面上一点点,顿时出现个个晕圈,慢慢扩大,好像整口池塘夜随着柳枝在颤动;果园里,粉红的桃花、杏花,洁白的梨花,一茬茬地开个不停;它们仰起可爱的笑脸,好像在迎接你的到来;花间各色蝴蝶飞来飞去,无数的蜜蜂嗡嗡叫着,小鸟卖弄着清脆的歌喉,好像在合唱着一首迎宾曲;1．这段话主要写了哪几种植物,哪几种动物2．这段话是怎么把大自然写活的举例说明;3．概括这段话的中心内容和作者感情;4．体会加点词语,把动物当作人来写,仿照例句写一个句子;例：花儿“仰起．．,好像在迎接．．你的到来;”．．可爱的笑脸仿：好像 ;四、火眼金睛１．找出句中的错别字并改正;1你把多少人马度过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,腑身吻着水中的人影鱼影月影;2你那从不改变的资态,让我看到了一种古老而艰韧的灵魂;3深深的狭谷洋溢着清撤的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧;２．下列关于课文的理解正确吗为什么“走进这片树林,每一课树都是我的知己……被鸟儿衔向远山远水;”这段中作者主要运用了比喻的手法,将自己写成一棵树,充分表达了作者厌恶人世,想独善其身,远走高飞的感情;这山中的一切,哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好, 的山泉你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗你好, 的溪流你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗你好, 的瀑布你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势;你好, 的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧;你好, 的白云你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝;喂, 的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景;节选自第1课山中访友1、按原文在括号中填入恰当的形容词;2、选文采用、的修辞手法,依次写了、、、、、等景物,表达了作者 ;的感情;3、文中划线的句子是句,请将它变为陈述句;4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处这山中的一切,哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗你好,汩汩的溪流你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗你好,飞流的瀑布你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势;你好,陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧;你好,悠悠的白云你洁白的身影,让天空充满宁静,基础训练:1．1栀．子 zhī 2唱和． hè 3禅．心 chán4凝．视 níng 5掠．过 lüè 6犬吠． fèi7清澈． chè 8湛．蓝 zhàn2．1德高望重,道德高尚,有很高的声誉;2津津乐道,很感兴趣地谈论;3返老还童,由衰老而回转到青春;4患难兄弟,共同经历困难和危险的处境;造句略;3．1略;2略;4．1作者之所以将“古桥”、“树木”、“山泉”、“小溪”、“白云”、“瀑布”……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看风景说成是“山中访友”,是为了表达自己对大自然的热爱之情;2有变化,由第三人称变为第二人称；用第二人称,则如面对面的倾诉,更为亲切自然,更利于抒发强烈的情感,表现作者和“老桥”的亲密;3表达了作者对大自然的热爱之情;拓展阅读:1．小麦、杨柳、桃树、杏树、梨树；蝴蝶、蜜蜂、小鸟;2．如,睡了一冬的小麦苏醒了;拟人的手法,用苏醒一词形象写出了春天的到来,小麦发芽、生长的过程;3．春天来了,给大地带来一片生机,体现作者对春天的赞美,对大自然的爱;4．如：金黄的稻子随风点头微笑,好像在欢迎我们这些来自远方的客人;火眼金睛：1．1“度”改为“渡”,“腑”改为“俯”;2“资”改为“姿”,“艰”改为“坚韧”;3“狭”改为“峡”,“撤”改为“澈”;2．这段中作者主要运用了拟人的手法,将自己写成一棵树,充分表达了作者想与树木融为一体,与自然融为一体,热爱自然的感情;。
1《山中访友》问题解决拓展单
1、《山中访友》问题解决、拓展单设计人：杜彩虹【教师预设问题】问题1：为什么说老桥像一位“德高望重的老人”？问题2：从哪里可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？你是否也有类似的体验？和同学交流交流。
:问题3：作者将山中的景物都联想成什么了？问题4：本文在写作上有什么特点？问题5：找出文中使用比喻和拟人修辞手法的句子，体会这样写的好处？【问题训练】请同学们一起读课文第3自然段，完成下面要求。
1、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关的句子。
2、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？3、写出自己的读后感受。
【问题拓展】一、读拼音，写词语。
yùn hán pùbùào mìshēn qū( ) ( ) ( ) ( ) xiákèyín yǒng yāo qǐng dǒu qiào ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）三、把下面词语补充完整，在读一读。
德（）望（）波光（）（）（）（）乐道岁月（）（）四、指出下列句子所用的修辞手法。
①德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？（）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（）③鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.（）④你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是让我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势.（）五课文回放①《山中访友》课文题目运用了（）的修辞手法，题目中的友指的是（）。
作者带者（）去探访了（）（）（）（）（）等自然界的朋友，表达了作者（）的感情。
按照（）（）（）的时间顺序将课文分文三部分。
②课文中写到作者“山中访友”的收获是（）【三元评价】自我评价：小组长评价: 教师评价：。
山中访友拓展练习及答案
拓展阅读实训（一）山中访友走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。
清晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，去访问我的朋友。
那一棵树是我要拜访的第一个老朋友，啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？你结出了又大又甜的果子，是给来看你的朋友准备的一份见面礼吗？你的一段树枝垂下了果子，是想让我吃果子吗？岁月悠悠，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。
每一座山都是我的知己，他们迎面送来无边的清风，每一座山都在望着我。
我坐在一座山前，静静地，仿佛自己也是一座山。
我的身体慢慢坚硬起来，牢牢地抓住泥土和岩层，在阳光下风化，酥软。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地和他们打着招呼：你好！翩翩的（），你扇动着翅膀，是还在体验飞行时那美好的感觉吗？你好! 忙碌的（），你们急匆匆地赶路，是要去建筑房屋了吗？你好！可爱的（）你伸头探脑地往外看，是迫不及待地想看看这个新奇的世界吗？你好！人见人爱的花儿，你随风摇摆，是太寂寞了，想找人聊天吗？你好！汩汩的溪流，你弹奏着一首首乐曲，是要邀请更多的人加入你们的乐团吗？喂，淘气的白云，你画着一幅又一幅的画，想干什么呢？我猜你津津乐道的是突如其来的好灵感。
捡起一颗新种子，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲；拾起随风飘扬蒲公英种子，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在他们开始新生活的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一只受伤的鸟儿，轻轻抚摸，我听见了鸟儿内心的哭泣，听见了猎人那残酷的枪声。
忽然，雷阵雨来了，像一个摇滚乐团不停地演奏，又像白云宝宝弄脏了身子，被妈妈批评得直哭，雨还下着，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能不说这不是天地给我的恩泽？雨停了，鸟儿叽叽喳喳地倾吐雨后的欢悦，云端掠过一群归雁。
我也该回家了。
我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳。
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山中访友练习题含拓展 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
1山中访友
一、本课重点
本文是一篇散文，作者交互使用了第二、三人称，通篇运用拟人的修辞手法，营造了一个如诗如画的童话世界，真切地表达了自己对大自然的热爱之情，构思新奇、富有想象力，充满童心和好奇心，令人倍感亲切。
在反复诵读，抓重点词语，感知内容，理清思路的基础上，展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
热爱自然，热爱生活。
二、基础训练
1．给下列加点字注音。
（1）栀．子（）（2）唱和．（）（3）禅．心（）（4）凝．视（）（5）掠．过（）（6）犬吠．（）（7）清澈．（）（8）湛．蓝（）
2．将下列词语补充完整，写出其句中的意思，并任选两个词语造句。
（1）德望的老桥，你在这涧水上站了几百年了（
）
（2）你们乐道的，都是飞行中看到的好风景。
（）
（3）你洁白的身影，让憔悴的天空老还童。
（）
３．仿照例句，发挥想象，填写句子。
（1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了个满怀。
早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
（1），就与和撞了个满怀。
，好！心里的感觉好！（2）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了你累吗
（2）的，你在了？你吗？
４．课文感知，想象延伸。
（1）“山中的众朋友”指什么？作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”
（2）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了你累吗”这段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化如果有，这种变化有什么作用
（3）作者想象自己“变成了一株树”，这表达了作者怎样的思想感情？
三、拓展训练
阅读下面的片断，回答问题：
每当春姑娘悄悄地来到人间，睡了一冬的小麦苏醒了，伸出柔嫩的叶片，给原野铺上了鲜绿的地毯。
斥退那边，绽出嫩芽的杨柳扭动腰肢在梳妆打扮，那碧玉般的柳
枝，在水面上一点点，顿时出现个个晕圈，慢慢扩大，好像整口池塘夜随着柳枝在颤动。
果园里，粉红的桃花、杏花，洁白的梨花，一茬茬地开个不停。
它们仰起可爱的笑脸，好像在迎接你的到来。
花间各色蝴蝶飞来飞去，无数的蜜蜂嗡嗡叫着，小鸟卖弄着清脆的歌喉，好像在合唱着一首迎宾曲。
1．这段话主要写了哪几种植物，哪几种动物？
2．这段话是怎么把大自然写活的？举例说明。
3．概括这段话的中心内容和作者感情。
4．体会加点词语，把动物当作人来写，仿照例句写一个句子。
例：花儿“仰起
．．你的到来。
”
．．，好像在迎接
．．可爱的笑脸
仿：好像。
四、火眼金睛
１．找出句中的错别字并改正。
（1）你把多少人马度过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，腑身吻着水中的人影鱼影月影。
（2）你那从不改变的资态，让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。
（3）深深的狭谷洋溢着清撤的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧。
２．下列关于课文的理解正确吗为什么
３．
“走进这片树林，每一课树都是我的知己……被鸟儿衔向远山远水。
”这段中作者主要运用了比喻的手法，将自己写成一棵树，充分表达了作者厌恶人世，想独善其身，远走高飞的感情。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（节选自第1课《山中访友》）
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用? 、
的修辞手法，依次写了、、、、
、等景物，表达了作者。
的感情。
3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
基础训练:
1．（1）栀．子（ zh ī ） （2）唱和．（ h è ） （3）禅．
心（ ch án ） （4）凝．视（ níng ） （5）掠．过（ lüè ） （6）犬吠．
（ fèi ）
（7）清澈．（ ch è ） （8）湛．
蓝（ zh àn ） 2．（1）德高望重，道德高尚，有很高的声誉。
（2）津津乐道，很感兴趣地谈论。
（3）返老还童，由衰老而回转到青春。
（4）患难兄弟，共同经历困难和危险的处境。
造句略。
3．（1）略。
（2）略。
4．（1）作者之所以将“古桥”、“树木”、“山泉”、“小溪”、“白云”、“瀑布”……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看风景说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
（2）有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，则如面对面的倾诉，更为亲切自然，更利于抒发强烈的情感，表现作者和“老桥”的亲密。
（3）表达了作者对大自然的热爱之情。
拓展阅读:
1．小麦、杨柳、桃树、杏树、梨树；蝴蝶、蜜蜂、小鸟。
2．如，睡了一冬的小麦苏醒了。
拟人的手法，用苏醒一词形象写出了春天的到来，小麦发芽、生长的过程。
3．春天来了，给大地带来一片生机，体现作者对春天的赞美，对大自然的爱。
4．如：金黄的稻子随风点头微笑，好像在欢迎我们这些来自远方的客人。
火眼金睛：
1．（1）“度”改为“渡”，“腑”改为“俯”。
（2）“资”改为“姿”，“艰”改为“坚韧”。
（3）“狭”改为“峡”，“撤”改为“澈”。
2．这段中作者主要运用了拟人的手法，将自己写成一棵树，充分表达了作者想与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。