部编版《树和喜鹊》课件详解3
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《树和喜鹊》PPT课件大班语言
简单句
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
部编版一年级下册语文第6课《树和喜鹊》公开课PPT课件
小凤教学自营店
zhǐ
只
wō ɡū 小凤所有，盗卖可耻
窝 小凤所有，盗卖可耻
孤
dān 小凤教学 zhònɡ dōu 小凤所有，盗卖可耻
单 种 都 小凤教学
小凤教学自营店
lín
邻
jū
居
小凤教学
zhāo hū
小凤教学
招 呼 小凤所有，盗卖可耻
jìnɡ lè
静 乐 小凤所有，盗卖可耻
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻 小凤教学资源店
小凤所有，盗卖可耻
5
我会认偏旁
孤 孑 子字旁 单 丷 倒八
6
多音字
zhǒnɡ（种子）
种 zhònɡ（种树）
只 zhī（一只）
乐 zhǐ（只有）
lè（快乐）
yuè（音乐）
7
选一选，填一填
zhī zhǐ
小凤所有，盗卖可耻
1．树上只( zhǐ )有一只( 小凤所有，盗卖可耻
lè
)。
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学资源店
8
小凤所有，盗卖可耻
读一读
小凤所有，盗卖可耻
从前 后来
què 小凤所有，盗卖可耻 小凤教学自营店
喜鹊 孤单
邻居 小凤所有，盗卖可耻
快乐 hu 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
鸟窝 睡觉 小凤所有，盗卖可耻
都有 小凤教学
招呼
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学自营店 小凤教学
小凤所有，盗卖可耻
小凤所有，盗卖可耻
小凤教学资源店 小凤所有，盗卖可耻
21
照样子说一说
jī zhā
zhǐ
只
wō ɡū 小凤所有，盗卖可耻
窝 小凤所有，盗卖可耻
孤
dān 小凤教学 zhònɡ dōu 小凤所有，盗卖可耻
单 种 都 小凤教学
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居
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招 呼 小凤所有，盗卖可耻
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静 乐 小凤所有，盗卖可耻
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5
我会认偏旁
孤 孑 子字旁 单 丷 倒八
6
多音字
zhǒnɡ（种子）
种 zhònɡ（种树）
只 zhī（一只）
乐 zhǐ（只有）
lè（快乐）
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7
选一选，填一填
zhī zhǐ
小凤所有，盗卖可耻
1．树上只( zhǐ )有一只( 小凤所有，盗卖可耻
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小凤所有，盗卖可耻
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21
照样子说一说
jī zhā
部编人教版语文一年级下册《树和喜鹊》PPT精品课件
指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，读 出树和喜鹊前后感情的变化。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了树和
喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。
6 树和喜鹊
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
孤种 静 窝只 都 邻
树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)
在下面几种情况下，会发生变调现象：(1)在第四声前面念第二 声(yí)。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；(2)在第一声、第二声、 第三声字前面念第四声(yì)。例如：一棵树、一起；(3)夹在重叠动 词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。
“天一亮”“天一黑” 选 了两个时间点，写出有了喜 鹊，树林里变得生机勃勃。
“孤单” 写出了 树和喜鹊当时的 状态。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
你从这句话体会出了什么？ 这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相
同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。
后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)
“好多好多”“都有” 写出了种的树越来越多， 喜鹊也越来越多。
后来，这里种了好多好多
结构图示
树和喜鹊
从前
孤单 后来 快乐
一棵树 一只喜鹊
好多好多树 每棵树上都有喜鹊
互助友爱
朋友越多越快乐
一只小鸟树上落哟，
一群小鸭下了河哟，
叽叽喳喳对我唱起歌哟， 嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，
小鸟小鸟唱的什么歌？ 小鸭小鸭你们笑什么？
噢！朋友越多越快乐！ 噢！朋友越多越快乐！
一群小羊在山坡哟， 咩咩咩咩对我把话说哟， 小羊小羊你们说什么？ 噢！朋友越多越快乐！
《树和喜鹊》公开课PPT课件
2021
17
想一想
为什么树和喜鹊都很快乐
2021
18
每天，天亮了，喜鹊们就叽叽 喳喳地叫几声，打着招呼一起飞走 了。天一黑，又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021
19
想一想课文中发生了一件什么事？
小树
和
孤
喜鹊 自己 单 邻居
快 乐
朋友
2021
20
因为它们有了邻居，有 了朋友，一同玩耍，一同游 戏，共同享受快乐的生活。 朋友间的友谊是十分珍贵的。
树和喜鹊
2021
1
小朋友们，你们想去大 森林看看吗？
让我们一起坐上特快列 车到大自然中去来一场森林 旅游吧！
2021
2
我会认
2021
3
只窝 孤
单种 招呼
都邻
静乐
2021
居 恭喜
过关
4
我会读
我会认
2021
5
沿着宽宽的公路，把这些词都读准了，摘 下星星，你就可以更加接近大自然了！
大森林
从前
2021
树很孤单，喜鹊也很孤单。
2021
11
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
2021
12
从前，这里只 有一棵树，树上 只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只 喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
2021
13
后来，这里 种了好多好多 的树，每棵树 上都有鸟窝， 每个鸟窝里都 有喜鹊。
树有了邻居， 2021 喜鹊也有了邻居14 。
2021
21
语言表达练习
“树很孤单，喜鹊也很孤单。” “树有了邻居，喜鹊也有了邻居。” “树很快乐，喜鹊也很快乐。”
语文课件：第六课 树和喜鹊人教PPT精品课件 部编版
好多好多
ABAB式词语： 火红火红 热闹热闹 开心开心 打听打听 意思意思 学习学习 ……
词语解释
【孤单】 单身无靠，感到寂寞。
【邻居】 住家附近的人或人家。
【叽叽喳喳】 形容杂乱细碎的声音 【快乐】 。感到幸福或满意
【安安静静】 。没有声音；没有吵闹和喧哗 。
dān
孤单 单
结构: 上下 音序：D 部首：丷 组词：孤单 单独 造句：一棵大树孤单地长在悬崖 边上。
读书要求：
1、借助拼音自由朗读课文，圈出生字 ，读准字音，读通句子。
2、数一数课文有几个自然段，用序号 标出来。
树和喜鹊
窝里1 只从有前一，只这喜里鹊只。有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟 2 树很孤单，喜鹊也很孤单。
，每3 个后鸟来窝，里这都里有种喜了鹊好。多好多树，每棵树上都有鸟窝 4 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
语文课件：第六课 树和喜鹊人教部编版
只
lè 欢乐 快乐
乐
zhǐ 只有 只要
yuè 音乐 乐曲
种 zhòng 种地 种花
zhǒng 种子 花种
què
jī zhā
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
AABB式词语： 叽叽喳喳 安安静静 快快乐乐 孤孤单单 大大小小 多多少少 出出入入 上上下下 开开心心 高高兴兴 许许多多 快快乐乐
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
《树和喜鹊》PPT优秀课件
撇要长；“古”的 首横伸出“尸”外。
很爱听戏。
单居 招呼
翘舌音
zhāo
部首：扌 结构：左右 组词：招呼 招手 形近字：昭
快乐
笔顺：
右边“刀”的撇穿插 造句：这个孩子真招人喜欢。
到“扌”横和提的下 边；“口”扁小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单居 招呼
hū
部首：口 结构：左右
组词：呼声 招呼
形近字：乎
快乐
笔顺：
“口”大部写在横中 造句：见了老师，我们应恭
中线上，位置要放正； 下面两点左右对称。
6 树和喜鹊
-.
上下结构 半包围结 左右结构 构
单居
独体结构
招
呼快乐
单居 招呼
dān
部首：丷 结构：上下 组词：单位 单独 形近字：申
快乐
造句：这个方法很简单。
中间的竖要又直又正，
在竖中线上，最后一横要长。
笔顺：
单居 招呼 快乐
笔顺：
jū
部首：尸 结构：半包围
组词：居所 客居
形近字：剧
“尸”上部要小， 造句：居委会的爷爷奶奶们
线上面；右部的横穿 插到“口”下。
敬地打招呼。
单居 招呼
kuài
部首：忄 结构：左右 组词：快车 快跑 形近字：诀
快乐
笔顺：
“忄”左点垂，右 点平；右部撇为竖 撇，与捺对称。
造句：赶快去上学吧，要迟 到了。
单居 招呼
边音
yuè
音乐
lè
部首：丿 结构：独体
组词：欢乐 乐趣
形近字：东
快乐
笔顺：
左右对称，竖钩在竖 造句：我有一个快乐的童年。
最新部编版 《树和喜鹊》PPT课件
2.树很孤单，喜鹊也很孤单。
小明很开心。 小红很开心。
小明很开心，小红也很开心
2.树很孤单，喜鹊也很孤单。
3.后来，这里种了好多好多树，每棵 树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
3.后来，这里种了好多好多树，每棵 树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
这里种了树 这里种了好多树 这里种了好多好多树
3.后来，这里种了好多好多树，每棵 树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
3.后来，这里种了好多好多树，每棵 树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
4.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
说一说：树和喜鹊后来为什么很快乐？
因为有了很多树、很多喜鹊， 他们有了邻居，所以都很快乐。
总结
这是一篇童话故事,描写了树和喜鹊由 单个变成群体,由 孤单 变得 快乐 ,故事生 动形象地告诉我们，每个人都需要 朋友 , 有朋友才会 快乐 。
（AABB式）
叽叽喳喳 安安静静 明明白白 冷冷清清 快快乐乐 开开心心
复习第二关：课文内容填一填。
从前，树和喜鹊非常（孤单），因 为只有（一棵 ）树，（一个）鸟窝， （ 一只）喜鹊，后来，有了（ 好多好多） 树，（ 好多好多）鸟窝，树和喜鹊都有 了（邻居）。
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
这里有一棵树 这里只有一棵树
1.从前，这里只有一棵树，树上只有一个 鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
shù hé xǐ què
2024版《树和喜鹊》PPT课件
03
再次运用重复手法，突出树和喜鹊在一起时的快乐氛围，与之
前的孤独形成鲜明对比。
写作风格与技巧分析
简洁明快的语言
全文语言简练，节奏感强，符合 儿童阅读的特点。
生动的描绘
通过细腻的描绘，将树和喜鹊的 形象以及它们之间的互动展现得 栩栩如生。
情感渲染
文章通过描绘树和喜鹊的孤独和 快乐，引发读者的情感共鸣，使 读者更加深入地理解友谊的珍贵。
《树和喜鹊》PPT课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色形象塑造及特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏及创意表现 • 知识拓展与延伸思考
01
课文背景与作者简介
《树和喜鹊》创作背景
灵感来源
作者在一次乡村旅行中，被树和喜鹊 的和谐共处所打动，从而产生了创作 灵感。
线上平台
公益活动
利用互联网等线上平台，跨越地域限制，让 更多人能够相互结识和交流，分享彼此的喜 怒哀乐。
参与或组织公益活动，关爱弱势群体，传递 爱心和温暖，让更多人感受到社会的关怀和 支持。
THANKS
感谢观看
时代背景与文学地位
时代背景
《树和喜鹊》创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，社会经济发展迅速，但同时也面临 着环境污染和生态破坏的问题。作品通过描绘树和喜鹊的和谐共处，呼吁人们关注自然环境保护。
文学地位
《树和喜鹊》是金波的代表作之一，也是中国儿童文学的经典之作。作品以简洁生动的语言和拟人化的手 法，表达了作者对和谐生态的向往，具有深刻的思想内涵和艺术价值。同时，作品也对中国儿童文学的发 展产生了积极的影响，推动了儿童文学的创作和繁荣。
结局收尾
通过树和喜鹊共同应对困难， 最终加深了彼此之间的友谊，
部编教材一年级下册语文《树和喜鹊》ppt精讲课件
单 单数 单子 一单 单车
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• 联系自己的生活实际，理解这句话，你有 过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友， 没有亲人，自己一个人是什么感觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
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只ห้องสมุดไป่ตู้
zhī (一只) zhǐ (只有)
种
zhǒng (一种) zhòng (种树)
乐
lè (快乐) yuè (音乐)
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què
从前 喜鹊 孤单
后来 邻居 快乐
jī
zhā
叽叽喳喳 安安静静
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只窝孤单 种都 邻居招呼 静乐
谈谈你在生字宝宝们的结构上的发现吧！ 左右结构：孤 种 都 邻 招 呼 静 上下结构：只 窝 单 半包围结构：居 独体字：乐
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招呼
快 飞快 快乐 欢快 快车
乐 欢乐 可乐 乐于 快乐
一个鸟窝
yì
一只喜鹊
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yí
天一亮
yì
天一黑
yì
一起
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• 联系自己的生活实际，理解这句话，你有 过这样的经历吗？自己一个人，没有朋友， 没有亲人，自己一个人是什么感觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
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只ห้องสมุดไป่ตู้
zhī (一只) zhǐ (只有)
种
zhǒng (一种) zhòng (种树)
乐
lè (快乐) yuè (音乐)
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què
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后来 邻居 快乐
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叽叽喳喳 安安静静
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只窝孤单 种都 邻居招呼 静乐
谈谈你在生字宝宝们的结构上的发现吧！ 左右结构：孤 种 都 邻 招 呼 静 上下结构：只 窝 单 半包围结构：居 独体字：乐
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快 飞快 快乐 欢快 快车
乐 欢乐 可乐 乐于 快乐
一个鸟窝
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一只喜鹊
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天一亮
yì
天一黑
yì
一起
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部编版一年级下册语文第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解知识点教材分析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān （单双）种zhònɡ（种树）都dōu （都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo （招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）易错的字：居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
部首：土（地、块）多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹一课一练：1、用“也”写句子。
我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。
我很快乐，他也很快乐。
2、把下面两个句子用“也”字连起来。
爸爸爱吃西瓜。
我爱吃西瓜。
爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。
问题归纳：1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
课后习题答案：1.朗读课文。
《树和喜鹊》课件
2 生命周期
了解树从生长到成熟再到衰老和死亡的生命周期。
3 生态环境和作用
揭示树在生态环境中的重要作用和对生物多样性的贡献。
喜鹊
1
特点和分类
介绍喜鹊的独特特点和不同种类的分类。
2
生命周期
探索喜鹊从孵化到成鸟再到衰老的完整生命周期。
3
生态环境和作用
解析喜鹊在生态环境中的重要作用和对其他生物的影响和合作关系。
互惠互利与共生共存
分析树和喜鹊之间的互惠互利与共生共存的生态现 象。
展示
介绍丰富的图片和视频，以便大家深入了解树和喜鹊的特点及生态环境。 分析展示内容，模拟现场观察，引发大家的兴趣和思考。
总结
1 主题和收获
点明主题和讲解的收获，让大家对树和喜鹊有更深入的了解。
《树和喜鹊》PPT课件
《树和喜鹊》PPT课件，用富有情感的故事向大家分享树和喜鹊的故事背景、 特点、生命周期，以及它们在生态环境中的作用和关系。
简介
故事背景
介绍树和喜鹊的故事背景，以及故事中的主要角色。
主题和目的
引出讲解的主题和目的，为大家打下基础。
树
1 特点和分类
探索树的各种特点和不同的分类方式。
2 关注和保护
启发大家对生态环境的关注和保护，共同呵护自然。
参考资料
图书和网站
引用相关的图书和网站，供大家深入研究。
阅读建议和习题
提供阅读建议和课后习题，帮助大家进一步探索树和喜鹊。
了解树从生长到成熟再到衰老和死亡的生命周期。
3 生态环境和作用
揭示树在生态环境中的重要作用和对生物多样性的贡献。
喜鹊
1
特点和分类
介绍喜鹊的独特特点和不同种类的分类。
2
生命周期
探索喜鹊从孵化到成鸟再到衰老的完整生命周期。
3
生态环境和作用
解析喜鹊在生态环境中的重要作用和对其他生物的影响和合作关系。
互惠互利与共生共存
分析树和喜鹊之间的互惠互利与共生共存的生态现 象。
展示
介绍丰富的图片和视频，以便大家深入了解树和喜鹊的特点及生态环境。 分析展示内容，模拟现场观察，引发大家的兴趣和思考。
总结
1 主题和收获
点明主题和讲解的收获，让大家对树和喜鹊有更深入的了解。
《树和喜鹊》PPT课件
《树和喜鹊》PPT课件，用富有情感的故事向大家分享树和喜鹊的故事背景、 特点、生命周期，以及它们在生态环境中的作用和关系。
简介
故事背景
介绍树和喜鹊的故事背景，以及故事中的主要角色。
主题和目的
引出讲解的主题和目的，为大家打下基础。
树
1 特点和分类
探索树的各种特点和不同的分类方式。
2 关注和保护
启发大家对生态环境的关注和保护，共同呵护自然。
参考资料
图书和网站
引用相关的图书和网站，供大家深入研究。
阅读建议和习题
提供阅读建议和课后习题，帮助大家进一步探索树和喜鹊。
部编本一年级下《树和喜鹊》课件
ān ān jìng jìng 安安静 静
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
பைடு நூலகம்只 窝 孤 单 种 都 lín jū zhāo
hū lè jìng
邻居 招 呼 乐 静
孑
只窝孤 单 种
都 邻居 招 呼 乐静
Zhǐ（只有） 只
Zhī（几只）
zhǒng （种子）
种 zhòng （种树）
lè (快乐） 种
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
树很快乐，喜鹊也很快乐。
读书要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。 把圈出来的生字读三遍。
2.划分自然段。 3、思考：树和喜鹊后来为什么很快乐？
zhǐ yǒu niǎo wō gū dān zhòng shù
只 有 鸟 窝 孤单 种 树
dōu yǒu lín jū zhāo hū kuài lè
都有 邻居 招呼 快乐
yuè （音乐）
从前
喜鹊
叽叽喳喳 快乐
孤单
像这样的词 语你还能说
出几个？
邻居
安安静静 后来
单居招呼 快乐
单居招呼 快乐
树很孤单，喜鹊也很孤单。
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
zhǐ wō gū dān zhòng dōu
பைடு நூலகம்只 窝 孤 单 种 都 lín jū zhāo
hū lè jìng
邻居 招 呼 乐 静
孑
只窝孤 单 种
都 邻居 招 呼 乐静
Zhǐ（只有） 只
Zhī（几只）
zhǒng （种子）
种 zhòng （种树）
lè (快乐） 种
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
树很快乐，喜鹊也很快乐。
读书要求：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。 把圈出来的生字读三遍。
2.划分自然段。 3、思考：树和喜鹊后来为什么很快乐？
zhǐ yǒu niǎo wō gū dān zhòng shù
只 有 鸟 窝 孤单 种 树
dōu yǒu lín jū zhāo hū kuài lè
都有 邻居 招呼 快乐
yuè （音乐）
从前
喜鹊
叽叽喳喳 快乐
孤单
像这样的词 语你还能说
出几个？
邻居
安安静静 后来
单居招呼 快乐
单居招呼 快乐
树很孤单，喜鹊也很孤单。
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人教部编版一年级下册语文《树和喜鹊》教学课件(共14张PPT)
个小鸟一只喜鹊
dōu
都
“都”，表示提到的事物全部包括在里面
lín jū
邻居
“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。 找出文中带“邻居”的句子，读一读招呼”
二、细读品悟，感受“孤单” 生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！
角色扮演，展开对话 步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
四、观察发现，写好生字
单居
上小下大，横画等距。
招呼
快
共同点;左窄右宽
乐
左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面 的撇相连。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
“喜鹊”的角色。 步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三：同桌对演，互相修正
步骤四：班级展示，评价修改
三、对比阅读、感受“快乐”
自由朗读第5、第6自然段：
有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？
天亮一起飞出去玩耍觅食； 天黑一起飞回窝睡觉
树和喜鹊后来为什么很快乐？ 树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴， 回来有人相依，不再孤单了，所以它们都很快乐。
dōu
都
“都”，表示提到的事物全部包括在里面
lín jū
邻居
“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。 找出文中带“邻居”的句子，读一读招呼”
二、细读品悟，感受“孤单” 生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！
角色扮演，展开对话 步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜
四、观察发现，写好生字
单居
上小下大，横画等距。
招呼
快
共同点;左窄右宽
乐
左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面 的撇相连。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
“喜鹊”的角色。 步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。 步骤三：同桌对演，互相修正
步骤四：班级展示，评价修改
三、对比阅读、感受“快乐”
自由朗读第5、第6自然段：
有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？
天亮一起飞出去玩耍觅食； 天黑一起飞回窝睡觉
树和喜鹊后来为什么很快乐？ 树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴， 回来有人相依，不再孤单了，所以它们都很快乐。
【人教部编版小学语文】树和喜鹊PPT完美课件3
课文用生动、细腻的语言 描写了树和喜鹊由孤单到快乐 的生活经历，告诉我们：每个 人都需要有朋友，有朋友才会 快乐！
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
仿照样子，写词语。 叽叽喳喳： 嘻嘻哈哈 叮叮咚咚 滴滴答答 安安静静：平平安安 干干净净 整整齐齐
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3 【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
多与孩子有关 ——
例字
孤、孩、孙 单、并、前
wō gū dān
窝 孤单
dōu lín jū
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
仿照样子，写词语。 叽叽喳喳： 嘻嘻哈哈 叮叮咚咚 滴滴答答 安安静静：平平安安 干干净净 整整齐齐
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3 【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
【新教材小学语文】树和喜鹊PPT完美 课件人 教部编 版3
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
多与孩子有关 ——
例字
孤、孩、孙 单、并、前
wō gū dān
窝 孤单
dōu lín jū
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
我会写：单dān（单人）（单手）（单元）（书单）居jū（居多）（居民）（居中）（居住）招zhāo（招手）（招工）（招呼）（招风）呼hū（高呼）（欢呼）（呼声）（呼叫）快kuài（快乐）（快门）（快车）（飞快）我会认：只zhǐ（只有）窝wō（鸟窝）孤ɡū（孤单）单dān （单双）种zhònɡ（种树）都dōu （都是）邻lín（邻居）居jū（居住）招zhāo （招手）呼hū（呼吸）静jìnɡ（安静）乐lè（快乐）易错的字：居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
部首：土（地、块）多音字：乐lè（快乐）yuè（音乐）只zhī（一只鸟）zhǐ（只有）都dōu（都是）dū（首都）种zhònɡ（种树）zhǒnɡ（种子）近义词：从前—以前孤单—孤独邻居—街坊招呼—呼唤一起—一块快乐—开心反义词：单—双从前—现在亮—暗快乐—伤心安安静静—吵吵闹闹一课一练：1、用“也”写句子。
我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。
我很快乐，他也很快乐。
2、把下面两个句子用“也”字连起来。
爸爸爱吃西瓜。
我爱吃西瓜。
爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。
问题归纳：1、从前，树和喜鹊为什么很孤单？树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2、说说“孤单”是什么意思？通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。
3、这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。
课后习题答案：1.朗读课文。
部编版6《树和喜鹊》ppt
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几 声，打着招呼一起飞走了。天黑了，他们 又吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地 睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
为什么树和喜鹊都很快乐 默读第一关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
也
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
默读第一关
默读第二关
把不认识的字圈出来，并借助拼音多读 几遍。 2.同桌之间互相读：读的同学认真读，听 的同学仔细听，如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
zhǐ
只
只有
wō
窝
鸟窝
ɡū
孤
孤单
zhònɡ
种
种植
dōu
都
都好
lín
邻
邻居
jìnɡ
静
安静
zhī 一只
只
第二部分
相关主题
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•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
你有过这样的经历吗？自己一个人，没有朋 友、亲人在身边，是什么感觉？
再读课文，后来树和喜鹊又有 了什么变化？
是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻 声朗读课文，画出相关句子。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
lín
邻
邻居
小树小树，当你长出第一片叶子 的时候，你想对邻居说什么？
喜鹊喜鹊，你有了那么多邻居， 可以和邻居一起干什么？
乐
yuè 音乐
què gū dān zhǐ
wō
从前 喜鹊 孤单 只有 鸟窝
lín jū kuài lè zhòng zhāo hū
后来 邻居 快乐 种树 招呼
jī zhā
jìng
叽叽喳喳 安安静静
叽叽喳喳 安安静静
我还会说这样的词语： 孤孤单单 快快乐乐 红红火火 家家户户 风风火火 大大方方
从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
孤单 没有朋友 快乐 有了朋友
团结友 爱
读一读
一棵树，一个窝， 一只孤单的喜鹊。 好多树，许多窝， 互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞， 叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回， 安安静静回窝睡。
字词学习
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ
单 枪 匹马
笔顺： 造句：这个英雄单枪匹马去敌人的营地把人救了出来。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
用自己的话说说故事主要讲了什么， 用上上面的词语。
从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
ɡū
孤 孤儿
孤单
从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 什么是 孤单？
为什么树和喜鹊都很孤单？
树很孤单，喜鹊也很孤单。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都 有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天，天亮了，喜鹊们就 叽叽喳喳地叫几声，打着招呼 一起飞走了。
天黑了，又叽叽喳 喳地一起飞回鸟窝，安 安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
字词学习
招手
树很快乐，喜鹊也很快乐。
因为____________，他们再也不______________， 所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
每天，天亮了，喜鹊们就叽叽喳喳 地叫几声，打着招呼一起飞走了。天黑 了，又叽叽喳喳地一起飞回鸟窝，安安 静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
jū
居
jū zhù 居住 lín jū
邻居
笔顺： 造句：我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè
欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
zhāo dài 招待
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼 hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速 yú kuài 愉快
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐 叽叽喳喳 安安静静
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
认一认
喜鹊
一种鸟，嘴巴尖，尾巴长，身体大部分 是黑色，肩和腹部是白色。民间传说听 见它的叫声会有喜事，所以叫喜鹊。
自读课文
(1)标出自然段，借助拼音，把课文读一 读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 (2)用自己喜欢的方法识记生字。
zhī 一只
只
zhǐ 只有
zhǒng 花种
种
zhòng 种树
lè 快乐