幼儿园音乐教育目标的内容.doc
幼儿园大班音乐计划
幼儿园大班音乐计划一、目的通过音乐活动，帮助幼儿开发听觉、语言、动作和情感表达能力，促进幼儿的身心发展和社交能力的培养。
二、教学内容1. 乐理知识：学习基本的音乐概念，如音高、音符、节奏等。
2. 歌曲表演：学唱一些简单、易懂的儿歌和童谣，并进行小组合唱和个别表演。
3. 乐器演奏：学习简单的乐器演奏技巧，如击打鼓、弹奏钢琴等。
4. 舞蹈动作：学习一些简单的舞蹈动作，如手脚齐抬、转圈等。
5. 音乐游戏：进行一些有趣的音乐游戏，如模仿音乐声音、配合音乐进行动作等。
三、教学目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够辨别不同的音乐风格和节奏。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，能够通过声音和动作表达自己的情感。
3. 培养幼儿的协作能力，能够与他人合作进行合唱和合奏。
4. 培养幼儿的动作协调能力，能够通过舞蹈动作表达节奏感。
五、教学步骤1. 基础知识学习（1）介绍音乐的基本概念，并进行简单的讲解和演示。
（2）介绍不同乐器的名称和特点。
（3）进行基本乐器的试玩，让幼儿亲自体验和感受乐器的声音。
2. 歌曲学唱（1）学唱一首简单的儿歌，通过反复听、模仿和跟唱的方式学习。
（2）引导幼儿进行小组合唱，培养幼儿的协作和集体意识。
3. 舞蹈动作学习（1）学习一段简单的舞蹈动作，通过教师示范和幼儿跟随的方式进行。
（2）鼓励幼儿发挥创造力，自由组合和展示舞蹈动作。
4. 音乐游戏（1）进行一些有趣的音乐游戏，如听音乐猜动作、模仿音乐声音等。
（2）根据幼儿的兴趣和能力，设计一些适合的音乐游戏和活动。
5. 课堂表演（1）综合之前学习的内容，让幼儿进行小型的音乐表演。
（2）鼓励幼儿展示自己的才艺和表达能力，并进行鼓励和表扬。
六、评估方法1. 观察评估：通过观察幼儿的学习和表演情况，评估幼儿的学习进步和表达能力。
2. 口头评估：在课堂上进行简单的问答或提问，检查幼儿对于乐理知识的掌握程度。
3. 作品评估：评估幼儿在表演和创作方面的成果，如歌曲的演唱和舞蹈的表演。
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育教案一、教学目标1.让幼儿了解音乐基本知识，包括乐器、音高、节奏等。
2.通过歌曲、游戏等方式激发幼儿的音乐兴趣。
3.培养幼儿的音乐表达能力和想象力，提高其接受和欣赏音乐的能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放一些适合幼儿听的音乐，并引导幼儿听出不同的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
2.唱歌：教唱一些生动有趣的儿歌，让幼儿在轻松的氛围中学习音乐。
3.舞蹈：通过简单的舞蹈动作，帮助幼儿理解音乐节奏和韵律。
4.手工制作乐器：让幼儿动手制作简单的乐器，如小鼓、铃铛等，从而培养其音乐感受能力。
三、教学步骤第一步：引发兴趣通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，让幼儿自然地产生对音乐的兴趣。
第二步：讲解音乐基础知识介绍乐器、音高、节奏等基础知识，并通过教学图片、手势等形式辅助教学。
第三步：教唱儿歌根据幼儿年龄和理解能力，选择适合唱的儿歌。
教唱过程中，要注意让幼儿保持愉悦心情，增加互动性。
第四步：学习舞蹈结合音乐节奏，教授简单的舞蹈步骤，引导幼儿纵情舞蹈，感受音乐的韵律。
第五步：制作乐器通过教学视频或图片，让幼儿学习如何制作简单的乐器，体验音乐制作的乐趣。
第六步：总结引导幼儿回顾本节课所学习的知识和技能，并鼓励幼儿将所学的内容运用到日常生活中。
四、教学评估通过观察、口头问答等方式，测评幼儿的音乐掌握情况，并记录在评估表中。
同时，鼓励幼儿在家里练习唱歌、跳舞等技能，加深对音乐的理解和认识。
五、教学资料•教学图片、教学视频•儿歌歌谱•制作乐器的材料六、教学心得幼儿时期是音乐教育的重要时期，通过寓教于乐的方式，可以让幼儿在快乐中学习音乐，增强其对音乐的感受和理解能力。
同时，教师需要根据幼儿年龄特点和认知能力，采用适当的教学方式和教学手段，引导幼儿感受音乐的美好。
幼儿园音乐教育的目标
幼儿音乐教育的目标教育是人类的一种有目的的社会实践活动。
教育的这种目的性和计划性首先表现在：实施教育之前就对其结果有了一种期望。
这种对教育效果的期望就是教育目标。
教育目标是教育实践活动的起点，它指导和支配着整个教育过程。
它不仅决定着教育内容、方法、手段和教育活动的组织形式，也决定着教师的观念和行为，最终决定着儿童的发展。
因此，制定科学的教育目标，是进行幼儿园音乐教育的重要前提。
幼儿园音乐教育目标既是学前教育总目标的有机组成部分，又是学前阶段音乐教育的特殊要求。
在我国的幼儿园教育体系中，音乐教育目标一般可以分解总为：目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标4个不同层次。
幼儿园音乐教育目标一般可以分解为音乐教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标4个不同层次。
一、幼儿园音乐教育的总目标幼儿园音乐教育的总目标，是学前阶段音乐教育总的任务要求。
幼儿园音乐教育是为了让儿童在音乐中受到美的熏陶，美化和丰富儿童的心灵；在音乐教育活动中满足儿童活动与交往的心理需求和情感需要；让儿童的生活充满音乐，让音乐成为儿童生活中不可或缺的一部分，并延续为终身的需求，最终让儿童全面健康快乐地成长。
我们从感受——体验——表现的层次提出了音乐教育的目标，主要在于我们应该关注音乐活动情感的体验过程，而不是从认知到逻辑过程来思考音乐教育的目标。
音乐教育活动不是知识的灌输，它强调幼儿的主体体验，但也绝对不只是简单的感觉，它包含着丰富的认知、技能成分。
对幼儿来说，感知主要指幼儿感性地听，对音乐作品的构成要素、表现形式等有初步的感受与认识。
体验主要指幼儿通过亲身实践，在与作品相互激发、融合的过程中，在感知的促动和引领伴下随，发生的情感反应。
而幼儿在获得艺术体验时，常常伴有相应的外部行为表现——随乐的运动。
这些运动就是“表现”，即“演唱”、“表演”或“创造性地表现”的雏形，在教师的引导和指下，幼儿可以获得更为深入的表现体验。
二、幼儿园音乐年龄阶段目标幼儿园音乐教育的年龄阶段目标是总目标在各年龄段上的具体体现，也就是对幼儿园各年龄班幼儿音乐发展提出的具体要求。
幼儿园幼儿音乐教育目标
铜仁市实验幼儿园幼儿音乐教育目标前言：由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，决定了幼儿园音乐课的教学方法也不同于一般的教学方法。
通过我园多年的教学经验得出，选择教学方法要与学科特点相适应，更要依据该学科教学活动的目的和任务。
音乐教学的根本目的就是对孩子进行审美的教育，就是通过一些歌曲、律动、器乐、欣赏和简单的音乐基础知识和技能，来陶冶孩子的审美情趣，培养孩子审美的能力。
(一)总目标1．初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2．喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3．培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4．能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5．在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
(二)幼儿音乐领域阶段目标1．小班上学期(1)歌唱活动。
①喜欢参加歌唱活动。
②尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在cl～g1。
③尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
(2)韵律活动。
①愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈的活动，尝试随音乐做简单律动。
②尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
③学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
(3)节奏活动。
①愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
②感受手铃、串铃等打击乐器的音色。
③学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
④尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
(4)欣赏活动。
①愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
②尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
③乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
④尝试在短时间内集中注意力地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
幼儿园音乐教育的目标和内容
从年龄来分大、中、小班 1.歌唱方法； 2.肢体与音乐结合的律动； 3.节奏型在简单乐器的运用； 4.对音乐属性的欣赏四个方面来分别讲
述。
二、幼儿园音乐教育活动目标撰写的方法
• （一）撰写活动目标的顺序 • （二）“行为化”活动目标的表述方式 • （三）撰写活动目标的具体指导
撰写活动目标的顺序
• 音乐认知与音乐感知获得目标 • 音乐技能、策略、学习发展目标 • 音乐价值观与个性情感目标
学习新作品 要求演唱较熟练，不能忘词，如果有忘词现象则当成懒惰虫惩罚。
教育部 2001年《幼儿园教育指导纲要》
→ 二、“一竿子式”音乐教育活动的基本结构
故事导入 掌握新技能 不同题材、性质，适合多种演唱形式的歌曲。
→
游戏放松 欣赏放松
能力目标中一般使用的词汇有：能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判断、推理 、运用等。
总目标（概括）：
教育部 2001年《幼儿园教育指导纲要》
1.通过实践活动，发展审美敏感性。
2.积极参加集体音乐活动，发展演唱、 演奏、舞蹈以及与人际沟通协调合作 的能力；体验对音乐欣赏的责任；培 养“观”与“演”的责任。
3.初步学习与艺术相关综合性活动，并 能做到欣赏和表演的学习习惯。
年龄阶段目标（概括）
内容和情节的器乐曲。 • 3.各种具有“音乐性”的自然声音。如动物
的叫声，自然界植物，以及结合生活专门 创编的乐曲与歌曲。
第三节幼儿园音乐教育活动的基本结构
一、“三段式”音乐教育活动的基本结构
开始部分 活动准备 复习过渡
中间部分
结束部分
→
学习新作品 掌握新技能
幼儿园音乐领域目标
幼儿园音乐领域目标引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐教育可以促进幼儿的身心发展，培养他们的审美意识和音乐欣赏能力。
本文将探讨幼儿园音乐领域的目标，包括幼儿园音乐教育的重要性、音乐领域的目标内容和实施策略。
幼儿园音乐教育的重要性音乐对幼儿的发展具有重要的影响，其重要性体现在以下几个方面：1.促进感知能力的发展：幼儿通过参与音乐活动，能够感知声音的高低、响亮度、节奏等，从而培养感知能力和观察力。
2.培养审美意识：音乐是艺术的一种表现形式，通过音乐教育可以培养幼儿的审美意识，使他们懂得欣赏美妙的音乐作品。
3.发展语言能力：音乐的节奏和韵律有助于幼儿语言的发展，通过唱歌和跳舞可以帮助幼儿提高语言表达能力。
4.培养社交技能：音乐是一种社交性的活动，通过合唱和合奏等集体音乐活动，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
5.提高注意力和集中力：音乐活动需要幼儿集中注意力，培养他们的专注力和集中力，对提高学习效果和学习能力有积极作用。
幼儿园音乐领域的目标内容幼儿园音乐领域的目标内容主要包括以下几个方面：1. 身体表现能力幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的身体表现能力。
通过音乐和舞蹈活动，可以让幼儿学会运用身体的各个部位表达音乐的节奏和情感。
他们可以通过学习舞蹈动作，自由舞蹈和创造性舞蹈等方式，提高身体的协调性和表现力。
2. 声音感知和表达能力幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的声音感知和表达能力。
幼儿可以通过听音乐、模仿声音和乐器等方式，感知和表达不同的声音。
他们可以通过学习声音的高低、响亮度、节奏等要素，培养声音感知和表达的能力。
3. 音乐欣赏和鉴赏能力幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的音乐欣赏和鉴赏能力。
幼儿可以通过听音乐、观看音乐表演等方式，欣赏不同类型的音乐作品。
他们可以学会辨别不同的音乐风格和音乐特点，理解音乐背后的情感和意义。
4. 乐器演奏技能幼儿园的音乐教育应该注重培养幼儿的乐器演奏技能。
幼儿可以通过接触各种乐器，学会使用乐器表达音乐的节奏和情感。
幼儿园音乐教育方案
幼儿园音乐教育方案一、方案概述本方案着重强化幼儿园音乐教育对幼儿的启蒙作用，通过多元化的音乐方式和活动，激发幼儿的音乐兴趣和创造力，培养幼儿对音乐的感知、认识、欣赏和表达能力，进而实现儿童个性化、多元化、全面化的发展目标。
二、教育目标1.激发幼儿音乐兴趣，探索幼儿多彩的音乐天地。
2.培养幼儿音乐感性认识和表现能力，提升敏感性和表现力。
3.引导幼儿欣赏和体验不同音乐形式和风格的音乐，开拓音乐阅读和思考能力。
4.激发幼儿音乐创造力，进行音乐创作和表演实践，培养幼儿的竞争力和创新意识。
5.通过音乐教育，培养幼儿良好的情感、品德和人文素养。
三、教学内容1.音乐启蒙教育（1）幼儿园入园前的体验教育，通过简单的歌曲、唱游、舞蹈等形式的音乐活动，让幼儿逐步接触音乐，培养幼儿的音乐感知和认知能力。
（2）幼儿园音乐基础教育，包括唱歌、节奏、音乐欣赏、创作和表演等方面的教育，使幼儿逐步掌握音乐基本技能，打牢音乐基础。
2.音乐欣赏教育通过听各种形式的音乐，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等，让幼儿了解不同的音乐形式和风格，培养幼儿音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐阅读和思考能力。
3.音乐创作教育通过幼儿的创造性活动和实践性教学，让幼儿了解和掌握音乐素材和音乐技巧，培养幼儿的音乐创作和表演能力，开发幼儿创新和想象力。
4.音乐舞蹈教育通过各种形式的舞蹈和舞蹈课程的学习，让幼儿理解舞蹈的美、音乐与舞蹈的关系，提高幼儿的表现能力和身体协调能力，发展幼儿的形体美和舞蹈技能。
四、教学方法1.互动式教学法：通过互动、表演、互动游戏等方式，让幼儿参与其中，培养幼儿的主动性和创造性。
2.游戏式教学法：引导幼儿通过游戏学习，调动幼儿的学习积极性，培养幼儿的合作精神和自信心。
3.合作式教学法：通过小组合作学习，让幼儿共同探讨问题，分享学习成果，培养幼儿的协作精神和团队意识。
五、教学过程1.音乐启蒙阶段（1）幼儿关注声音：让幼儿听不同的声音，如动物的叫声、钟表的声音等，培养幼儿关注声音的能力。
幼儿园音乐教育的目标和内容课件 (一)
幼儿园音乐教育的目标和内容课件 (一)随着社会发展和家长对幼儿教育的重视度加强，幼儿园音乐教育的目标和内容也逐渐被人们所认可和注重。
那么，幼儿园音乐教育的目标和内容具体是什么呢？本文将为您一一解析。
一、目标幼儿园音乐教育的目标不仅仅是为了让幼儿们唱歌跳舞、快乐的度过每一个时刻，更是为了培养孩子们的音乐素养和综合素质，具体包括：1. 激发音乐兴趣音乐是幼儿认识世界的窗口之一，而且是孩子们喜欢的、能够产生情感共鸣的艺术形式，借助音乐教育，可以激发幼儿兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习音乐。
2. 培养音乐性格幼儿园音乐教育能够培养孩子们的音乐素养，也能够塑造幼儿的良好音乐性格，包括：音乐情感、音乐素养、音乐能力以及音乐表达能力等等。
3. 提高听力认知能力除了音乐素养之外，音乐教育还能够提高孩子们的听力认知能力，使他们更加敏感于周围的声音和音乐，从而从日常生活中获得更多的音乐体验，进而认识周围的世界。
4. 培养健康人格音乐教育课程中快乐轻松的氛围可以提高幼儿的自信心和自尊心，培养他们的独立和团队合作意识，让孩子们在快乐的音乐教育中成长，培养健康的个性。
二、内容那么，幼儿园音乐教育所涵盖的内容是什么呢？总的来说，幼儿园音乐教育课程的内容包括：歌唱、舞蹈、乐器演奏和音乐游戏等。
1. 歌唱歌唱是幼儿园音乐教育不可或缺的部分，通过唱歌可以让幼儿们更好地了解音乐，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养。
同时，歌唱中蕴含的情感，对幼儿的情感认知和表达有着很大的促进作用。
2. 舞蹈舞蹈是幼儿园音乐教育的另一形式，通过舞蹈可以调动幼儿们的身体和音乐天赋，从而培养孩子们音乐能力。
舞蹈还可以培养孩子们的团队协作，让孩子们感受到集体荣誉感。
3. 乐器演奏乐器演奏是幼儿园音乐教育的组成部分，对幼儿的综合素质提升有着重要的影响。
通常情况下，幼儿园早教中会选用一些简单易+学习的乐器，如口琴、铃铛等，让孩子们在娱乐中学习，以达到培养孩子们对音乐认知和感知的目的。
幼儿园音乐课目标
幼儿园音乐课目标在幼儿园阶段，音乐课是培养幼儿音乐感知、情感体验和表现能力的重要途径。
通过音乐课的开展，幼儿可以在欢乐的氛围中接触、感受和理解音乐，同时培养他们的审美情感、社交能力和动手能力。
本文将探讨幼儿园音乐课的目标，旨在帮助幼儿在音乐领域得到全面的发展。
培养幼儿的音乐感知能力幼儿园音乐课的一个重要目标是培养幼儿的音乐感知能力。
通过学习音乐，幼儿可以感知音乐的节奏、旋律、音高等元素，培养他们对音乐的敏感度和理解能力。
在音乐课上，教师可以借助各种乐器、歌曲和游戏，引导幼儿用耳朵去听、用身体去感受，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
培养幼儿的情感体验能力音乐是一种表达情感的艺术形式，幼儿园音乐课的另一个目标是培养幼儿的情感体验能力。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，幼儿可以表达内心的喜怒哀乐，学会用音乐情感去感染他人。
音乐课可以让幼儿在轻松愉快的氛围中体验各种情感，培养他们的情感表达能力和情绪调节能力。
培养幼儿的表现能力音乐是一种公共艺术，需要通过表演来展现。
在幼儿园音乐课中，培养幼儿的表现能力是一个重要目标。
通过在班级或校园活动中表演歌曲、舞蹈等节目，幼儿可以锻炼自信心、合作精神和表演技巧。
音乐课可以让幼儿尝试不同的表现方式，培养他们的舞台表现能力和自我展示能力。
总结幼儿园音乐课的目标是多方面的，旨在全面促进幼儿音乐素养的发展。
通过培养幼儿的音乐感知能力、情感体验能力和表现能力，可以让幼儿在音乐领域得到全面的发展，同时促进他们综合能力的提升。
希望幼儿园音乐课能够成为幼儿快乐成长的一个重要环节，为他们的未来打下坚实的音乐基础。
以上是关于幼儿园音乐课目标的探讨，希望对读者有所启发和帮助。
幼儿园音乐教案目标
幼儿园音乐教案目标【篇一：幼儿音乐领域目标分解】幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
幼儿园音乐教育实施计划
幼儿园音乐教育实施计划一、计划背景音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展具有深远的影响。
本计划旨在通过音乐教育活动，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养，促进其全面发展。
二、计划目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热情，使其在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。
2. 提高幼儿的音乐基本技能，如节奏感、音准、唱功等。
3. 培养幼儿的团队协作精神，使其在集体音乐活动中学会配合与协调。
4. 促进幼儿的创造力、想象力和表达能力的发展。
5. 培养幼儿良好的音乐审美观念，使其具备基本的音乐鉴赏能力。
三、实施内容1. 音乐课程设置：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设置丰富多样的音乐课程，包括唱歌、舞蹈、节奏乐器、音乐欣赏等。
2. 音乐教学方法：采用游戏化、情境化、互动式的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中自然地掌握音乐知识技能。
3. 音乐实践活动：定期举办音乐会、合唱团、舞蹈表演等活动，给幼儿提供展示自己的机会，提高他们的自信心和表现力。
4. 音乐家庭教育：鼓励家长参与幼儿的音乐教育，通过家庭音乐活动，增进亲子关系，培养幼儿的音乐兴趣。
5. 音乐环境创设：营造一个优美、和谐的音乐环境，让幼儿在日常生活中感受到音乐的美妙。
四、实施步骤1. 调查分析：了解幼儿的音乐兴趣、特长和需求，为制定教学计划提供依据。
2. 制定教学计划：根据调查分析结果，制定切实可行的音乐教学计划。
3. 培训师资：加强音乐教师的培训，提高其教育教学水平。
4. 实施教学：按照教学计划，组织开展音乐教学活动。
5. 评价与反馈：定期对音乐教育效果进行评价，及时调整教学内容和方法。
6. 总结经验：在实施过程中总结经验，不断提高音乐教育的质量和水平。
五、时间安排1. 调查分析：开学初（1周）2. 制定教学计划：调查分析后（1周）3. 培训师资：开学初（1周）4. 实施教学：本学期（10周）5. 评价与反馈：学期末（1周）6. 总结经验：学期末（1周）六、预期效果通过本计划的实施，预期可以达到以下效果：1. 幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，积极参与音乐活动。
幼儿园音乐教育目标的内容
幼儿园音乐教育目标的内容(总目标、年龄阶段目标和教育活动目标)教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个方面,即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境的审美敏感性。
2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的“演员”和“观众”的责任意识。
3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动，学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。
同时，在欣赏和表演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
年龄阶段目标小班音乐教育目标1 学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感，学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。
编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱活动的快乐。
2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、创造和交流的快乐。
3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐器、管理乐器的快乐。
4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同情趣。
幼儿园音乐领域目标教研(3篇)
第1篇一、背景与意义音乐是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有独特的价值。
音乐教育能够培养幼儿的音乐兴趣、提高音乐素养、丰富幼儿的情感体验，同时也有助于幼儿认知、语言、情感、社会性等方面的发展。
为了更好地开展幼儿园音乐教育，提高音乐教育的质量，本教研活动旨在探讨幼儿园音乐领域目标，为教师提供有针对性的教学策略。
二、幼儿园音乐领域目标1. 培养幼儿的音乐兴趣和爱好（1）引导幼儿感受和欣赏不同类型的音乐，如儿歌、民谣、古典音乐等，激发幼儿的音乐兴趣。
（2）通过音乐游戏、舞蹈、乐器演奏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 提高幼儿的音乐素养（1）培养幼儿的音乐感知能力，如音高、节奏、音色等。
（2）引导幼儿学会用音乐表达自己的情感，如高兴、悲伤、愤怒等。
（3）培养幼儿的音乐创造力，如编曲、填词等。
3. 丰富幼儿的情感体验（1）通过音乐活动，让幼儿在合作、竞争、分享中体验集体荣誉感。
（2）引导幼儿在音乐活动中学会关爱他人，培养良好的道德品质。
（3）让幼儿在音乐活动中体验成功与挫折，培养坚韧的意志品质。
4. 促进幼儿认知、语言、情感、社会性等方面的发展（1）通过音乐活动，提高幼儿的认知能力，如记忆力、注意力、观察力等。
（2）培养幼儿的语言表达能力，如唱歌、朗诵、表演等。
（3）促进幼儿的情感发展，如自信、勇敢、乐观等。
（4）提高幼儿的社会性，如团队合作、人际交往等。
三、教学策略1. 创设丰富的音乐环境（1）在教室布置中融入音乐元素，如挂图、乐器、音响等。
（2）组织户外音乐活动，让幼儿在自然环境中感受音乐。
2. 设计有趣的音乐游戏（1）结合幼儿的年龄特点，设计简单易学的音乐游戏。
（2）在游戏中融入音乐知识，让幼儿在玩乐中学习。
3. 运用多元化的教学方法（1）采用情境教学法，让幼儿在具体情境中感受音乐。
（2）运用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学手段。
（3）开展亲子音乐活动，让家长参与其中，共同体验音乐的魅力。
幼儿园音乐启蒙教育教案
幼儿园音乐启蒙教育教案一、教学目标1. 激发幼儿的音乐兴趣和表演能力；2. 了解简单的音乐节奏，提高幼儿的节奏感知能力；3. 开发幼儿的听觉感知、语言表达和注意力集中能力；4. 培养幼儿的合作意识和自信心。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本元素、音乐形式等；2. 音乐欣赏：欣赏各种类型的音乐，加深幼儿对音乐的感知和理解；3. 音乐表演：通过唱歌、跳舞、演奏等方式，让幼儿展现自己的音乐才艺；4. 音乐游戏：通过游戏的方式加深幼儿对音乐的理解和感知。
三、教学过程1. 热身活动老师给幼儿播放一段欢快的音乐，引导幼儿跟着节奏舞动身体，活跃气氛，将幼儿的注意力从外界转移到音乐世界中来。
2. 音乐基础知识（1）音乐元素老师通过播放简单的乐曲，向幼儿介绍音乐元素，包括音高、音色、节奏、旋律等。
幼儿边听边跟着唱，感受音乐的美妙。
（2）音乐形式老师播放几段不同的乐曲，让幼儿分析其中的形式结构，比如分为A、B两个部分，或者由A、B、C几部分组成等。
3. 音乐欣赏老师选取不同类型的音乐，如古典音乐、流行歌曲等，让幼儿感受不同风格的音乐，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
同时，老师要让幼儿参与欣赏过程，如提问、讲述、演唱等。
4. 音乐表演（1）唱歌老师向幼儿教唱一首简单的歌曲，并让幼儿跟着唱。
在唱歌过程中，老师可以指导幼儿合理呼吸、发音、流畅咬字、准确节奏等，让幼儿感受唱歌的乐趣。
（2）跳舞老师选取一首简单的舞蹈曲，向幼儿展示跳舞的动作，并让幼儿模仿跳舞。
在跳舞过程中，老师要注意幼儿的身体安全，并提醒幼儿注意舞蹈动作的规范性。
（3）演奏老师带领幼儿体验乐器演奏的乐趣，如手鼓、銅鈸、手摇铃等。
老师可以先演示一遍，让幼儿跟着模仿。
在演奏过程中，老师要引导幼儿注意节奏、音高和音量等。
5. 音乐游戏老师设计一些音乐游戏，如“谁是音乐家”、“节奏拍拍手”等，将音乐融入到游戏中，激发幼儿的兴趣和参与度。
在游戏中，老师可以让幼儿发挥自己的创意和想象，增强幼儿的合作意识和社交能力。
幼儿园音乐各年龄段教育目标
幼儿园音乐各年龄段教育目标一、歌唱活动歌唱教学活动总目标能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美好的声音进行歌唱表现；喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐；掌握一些最基本、最初步的歌唱技能,能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调;小班阶段目标1、学习用正确的姿势、自然的声音歌唱,并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节奏音域在c—g之间;2、能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束;3、在有伴奏的情况下,能独立地、基本完整地唱熟悉的歌曲;4、能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感;5、在教师的帮助、引导下,能够为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲增编新的歌词;6、喜欢自己歌唱,也喜欢与同伴一起歌唱,并能注意使自己的歌声与集体相一致;中班阶段目标1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲;用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、会听间奏,音域一般在c—b之间;3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱;4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲;5、学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌合唱和独唱,喜欢模仿创编歌曲和动作;6、掌握歌曲中的弱起节奏,唱准休止符;大班阶段目标1、积极地参与歌唱活动;能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势;2、音域一般在c—高音d;3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感;4、学习基本独立地即兴编、即兴唱;5、尝试演唱富有民族特色的地方戏曲,并用动作和表情体验和表现歌曲中的戏曲特点;6、欣赏歌曲,感受歌曲旋律的意境,用语言、歌声、动作等表达自己的感受;二、韵律活动及音乐游戏韵律教学活动目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合;小班阶段目标1、能结合歌词模仿简单动作小动物动作,日常模仿动作;2、听音乐动作听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等;3、听简单的音乐故事根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思;4、初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣;中班阶段目标1、听音乐根据歌曲内容做模仿动作、简单的律动;2、能根据音乐的节奏或图形做各种动作;3、学习简单的指挥动作;4、能进行简单的歌表演;5、能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作;6、学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等;大班阶段目标1、听音乐模仿动作律动,愿意创编一些优美的动作;2、听音乐乐曲结构动作,并学习指挥动作;3、自编歌表演：运用幼儿自己在生活中吸取的素材,创造一些极其简单的形式;4、能用身体动作有节奏地把对音乐地反应表现出来;给主题歌曲音乐配动作;5、能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来;6、学习基本步伐：弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步等;三、音乐欣赏活动音乐欣赏教学活动总目标发展感受音乐的能力；发展运用类比思维提高幼儿表达音乐感受的能力；培养对音乐的探究参与意识；充分享受参与音乐过程的快乐；积累一定的音乐语汇；发展智力、情感、个性、社会性方面的优秀素质;小班阶段目标1、乐意参与到音乐欣赏活动中来,享受音乐欣赏活动的快乐2、感受音乐,大胆想象各种音乐形象;3、享受倾听音乐,参与音乐欣赏活动带来的快乐;4、在欣赏的过程中,体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣;中班阶段目标1、通过倾听音乐,以及自身的动作,语言、歌唱的参与一起体验音乐的内容;2、在游戏中,通过倾听、想象、匹配、动作等,初步表现对音乐的理解;3、通过倾听教师演唱,理解歌曲词意以及所表达的情绪;4、感受音乐的性质和结构,并愿意用自己的动作来表现对音乐的感受5、通过倾听故事、初步熟悉乐曲的结构,并将音乐与故事相匹配,了解乐曲所表现的内容;6、在倾听和欣赏的过程中,能提出自己的看法和建议;7、能根据教师的体态、及眼神提示,明确自己所扮演的角色动作,并在教师启发下,知道动作可以帮助记忆歌词;8、学习通过在图形谱的帮助下,认识乐曲的结构和性质;大班阶段目标1、认识音乐、速度、力度变化可使乐曲的形象、情绪发生变化;2、学会用动作、诗歌朗诵、绘画等多种方式来表现对音乐作品的感受;在透过文学作品、美术作品来感知音乐的活动中,能够逐渐感觉出三种不同的艺术形式在表现相同情感时段的共同性;3、培养幼儿对欣赏民乐的兴趣和对民乐的喜爱4、学会大胆地猜测、想象以及用自己擅长的方式表达内心的情感体验;5、通过讨论、想象、模仿、练习等方式,感受乐曲的旋律;6、通过观察图片、猜想游戏情节、根据游戏的情节创编动作等方式,感受乐曲的旋律;7、学习分辨乐曲的结构,体验乐曲的基本情绪8、学习创编动作反应乐曲的结构;四、打击乐活动与指导打击乐教学活动总目标让幼儿享受奏乐活动的快乐；发展幼儿运用打击乐器进行艺术展现的能力；发展幼儿感受音乐的能力；积累一定的音乐词汇；促进幼儿整体素质的全面发展;小班阶段目标1、在教师的带领下,幼儿积极参加打击乐活动;2、组织幼儿初步学习跟随乐曲录音进行打击乐演奏;3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器,不随便发出声音;4、要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器;5、在老师的启发下,幼儿学习用慢、快两种速度敲击乐器;6、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯;7、鼓励幼儿按意愿迅速选择自己喜爱的乐器进行演奏;8、养成看指挥演奏打击乐器的习惯,知道教师双手向前抬举不动,即是拿起乐器的信号；教师双手放下,即是轻轻将乐器放在腿上的信号;9、让幼儿练习看指挥进行演奏,并能控制乐器的音量;10、认识木鱼,初步掌握木鱼敲击的方法;11、引导幼儿探索用铃鼓敲和摇的方法;中班阶段目标1、在老师的引导下,探索铃鼓快、慢、中速的演奏方法;2、要求幼儿较专注地倾听教师的语言指令演奏乐器,乐器不演奏时按要求放好,不发出声音;3、指导幼儿能根据某故事情节的发展,有控制地演奏乐器;4、幼儿能根据身体动作的特征选配相应的乐器演奏,并能在身体总谱的暗示下,初步记住配器方案;5、引导幼儿学习看教师的手势指示演奏,享受用整齐的声音一起演奏的快乐;6、要求幼儿认识双响筒,学习双响筒的敲法;7、让幼儿体验轮流演奏的快乐;8、指导幼儿用打击乐器协调地合作演奏;9、学习利用图形谱理解乐曲的结构和性质;并尝试为乐曲设计打击乐简单的配器方案;10、指导幼儿探索铃鼓和碰铃的演奏方法和表现力;11、学习控制自己敲击动作的幅度,力求让乐器发出悦耳的声音;12、要求幼儿能用不同力度的歌声表现歌曲中的形象,并学习用合适的力度边唱边演奏;13、引导幼儿探索大鼓的敲击方法,掌握大鼓敲击的力度和敲法;14、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习用相应的语音念出节奏谱,并根据语音谱拍出节奏谱;15、要求幼儿在老师的指导下学习简单的指挥动作,体验指挥的快乐;大班阶段目标1、教幼儿学习看指挥调节自己敲击乐器的速度;2、要求幼儿用不同的身体动作表现音乐形象,并根据身体动作的变化选择合适的乐器演奏;3、引导幼儿根据乐曲的强弱、疏密特点,选择相应的乐器表现;4、要求幼儿学习制定自己的指挥方案,并按照指挥方案进行指挥;5、引导幼儿能够根据音乐的快慢变化拍出节奏型,创编身体动作总谱,并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中;6、引导幼儿根据已有的节奏型为乐器设计出配器方案,并能按即兴的指挥手势进行打击乐演奏;7、让幼儿有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐,体验集体合作性活动的愉快;8、要求幼儿练习按即兴指挥手势进行演奏,并能在整个活动中保持对音乐性质特点的体验和表现;9、要求幼儿用不同的象声词表现舞蹈动作的节奏型,并根据不同的象声词探索打击乐的配器方案;10、能将舞蹈动作转化为节奏动作,并学习用打击乐器演奏;11、认识钹,探索钹的止音方法,并在演奏钹时,注意控制手臂的动作幅度,不与同伴碰撞;12、探索如何用三角铁和铃鼓演奏出连续的长音;13、尝试将身体动作和嗓音模仿声音转换成不同乐器的配合演奏;14、能根据老师的动作暗示,进行轮奏、分奏、齐奏;15、学习用打击乐器表现乐曲中重音的方法;16、能在高度紧张和兴奋的条件下有克制地演奏;。
幼儿园音乐教学计划
幼儿园音乐教学计划幼儿园阶段是孩子们音乐启蒙的重要时期，音乐教学计划的制定对于培养孩子们的音乐兴趣和素养具有重要的意义。
本文将从幼儿园音乐教学的目标、内容、方法和评价等方面进行详细的阐述，以期为幼儿园音乐教学工作提供一些有益的参考。
一、教学目标。
1.培养孩子们的音乐兴趣和情感。
音乐教学应该以培养孩子们的音乐兴趣和情感为首要目标，通过丰富多彩的音乐活动，激发孩子们对音乐的热爱和表达欲望。
2.提高孩子们的音乐感知和表现能力。
通过音乐教学，帮助孩子们提高音乐的感知能力，培养他们的音乐表现能力，让他们能够用音乐语言表达自己的情感和体会。
3.促进孩子们的身心发展。
音乐教学应该结合幼儿的身心特点，通过音乐活动促进孩子们的身心发展，培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
二、教学内容。
1.歌曲教学。
选择适合幼儿园孩子们年龄特点和生活经验的歌曲，通过唱歌活动培养孩子们的音乐感知和表现能力。
2.舞蹈教学。
通过简单易学的舞蹈动作，让孩子们在音乐中感受节奏和韵律，培养他们的身体协调能力和音乐表现能力。
3.乐器教学。
引导孩子们认识和感受各种乐器的声音，通过简单的打击乐和类似乐器的演奏，培养孩子们的音乐感知和表现能力。
4.音乐游戏。
设计各种音乐游戏活动，让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和情感。
三、教学方法。
1.情境教学法。
通过创设各种音乐情境，让孩子们在情境中感受音乐，培养他们的音乐感知和表现能力。
2.故事教学法。
通过讲故事的方式，引导孩子们感受音乐的情感和意境，激发他们的音乐想象力和表现欲望。
3.游戏教学法。
设计各种音乐游戏活动，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和情感。
四、教学评价。
1.定期观察。
教师要定期观察孩子们在音乐活动中的表现，了解他们的音乐兴趣和表现能力的发展情况。
2.记录成长。
教师要及时记录孩子们在音乐教学中的成长和进步，为家长提供详实的成长报告。
3.多角度评价。
教师要从音乐感知、表现能力、情感体验等多个角度对孩子们的音乐教学进行评价，全面了解他们的音乐发展情况。
幼儿园小班音乐教育方案
幼儿园小班音乐教育方案一、教学目标1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐的感受能力，并表现出感性的美感；2. 注重幼儿的身体发展，提高其音乐表演能力和协调能力；3. 通过多种音乐形式，激发幼儿的创造力和想象力；4. 培养幼儿的音乐审美素养，提高其艺术创造能力。
二、教学内容1. 儿歌、游戏歌、童谣等幼儿常唱的小歌曲；2. 红色经典歌曲与民间音乐，欣赏音乐中所蕴含的文化内涵；3. 音乐律动节奏，通过打击乐器、舞蹈、音乐游戏来加深幼儿的律动感受；4. 绘本配乐，通过绘本中的情节来开展音乐活动，加深幼儿对音乐的联想和感悟；5. 幼儿音乐剧和歌舞表演，通过团体协作的形式来综合应用音乐表演技能。
三、教学方法1. 渗透法：在幼儿的生活中无处不在地渗透音乐，随着幼儿的在家、在校、在外玩耍环境的变化，让音乐教育成为幼儿对周围环境的一种文化感受；2. 听觉、视觉结合法：音乐教育要注重幼儿的感性体验，通过听一些优美的音乐曲目来调动幼儿的感官神经，来启发幼儿的创造性思维；3. 游戏化教学法：在教育中，可以增加游戏性质，让幼儿在游戏中体验、认识和掌握知识，提高其学习兴趣和积极性，达到事半功倍的效果；4. 教学研讨法：通过老师和家长之间的研讨交流，及时发掘出幼儿在音乐学习中的困惑和积极反馈，为有针对性的优化教育方案提供参考。
四、课程设置1. 欣赏音乐：选择几首优美的音乐，让幼儿充分感受乐曲所传递出的情感，而不仅仅是欣赏乐曲的旋律和节奏；2. 打击乐器：通过一些简单易懂的打击乐器演奏让幼儿对律动节奏有更加自然的感受；3. 舞蹈体操：通过多样化的舞蹈体操让幼儿有节奏地动起来，进一步提高幼儿的舞蹈技能和自信心；4. 音乐游戏：在整个课程中穿插音乐游戏，让幼儿在游戏中如同在音乐之中漫游；5. 幼儿音乐经典剧：通过一些情境剧的创作，让幼儿们亲自演出经典音乐剧，来提高幼儿的音乐、表演、协作能力和发挥创造力。
五、评价标准1. 对幼儿的感受和演出结果进行全面评价，并采用幼儿自评、互评和师评等多种方式，提高其自我评价和发现问题的能力；2. 通过统计比较幼儿课程前后表现的差异，及时调整和优化教学方案，并注重家长对幼儿成长态度的评估和反馈。
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幼儿园音乐教育目标的内容 (总目标、年龄阶段目标和教育活动目标)
教育部在2001 年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了艺术领域的目标包括三个
方面, 即能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；欢参加艺术活动, 并能大胆的表现自己的
情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
1 通过音乐实践活动，发展对音乐舞蹈艺术的审美敏感性，以及对周围社会生活和自然环境
的审美敏感性。
2 积极参加集体生活环境中的共同音乐活动，发展在唱歌、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏
和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力；体验集体音乐活动印发的积极想上的情绪
情感；养成对音乐舞蹈作品、乐器、道具以及表演、游戏场地的初步责任意识，培养初步的
“演员”和“观众”的责任意识。
3 初步学习运用嗓音、肢体、乐器以及美术、文学戏剧等其他艺术表现手段进行综合性艺术活动，
学习表演和欣赏音乐、舞蹈作品，积累音乐语汇和艺术动作语汇。
同时，在欣赏和表
演活动中发展语言的和非语言的思维、想象、创造能力，积累有效的学习方法，养成良好的学习习
惯。
年龄阶段目标
小班音乐教育目标
1学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱，理解和表现简单儿童歌曲的形象、内容和情感，
学习为短小、工整、简单、多重复的歌曲。
编填新歌词和表演动作，体验创造性地参加歌唱
活动的快乐。
2 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单
的集体舞蹈；运用眼神、表情、姿态、动作与同伴交流，体验在随音乐运动的过程中表达、
创造和交流的快乐。
3 学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演奏，在不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器，体验操作乐
器、管理乐器的快乐。
4 学习感受性鲜明单纯结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不
同情趣。
中班音乐教育目标
1 学习使用不同速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容和情感；感受和表现二拍
子三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
2 学习按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或
创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作，体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。
3 使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏；在集体中学会与音乐、与他人保持协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色；进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极
反应的习惯；体验创造性参与演奏活动的快乐。
4学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学
习使用大肌肉动作来感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、
尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的
重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。
大班音乐教育目标
1 根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮
唱、合唱；学习使用不同的咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌唱活动
中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2 能比较准确地按照音乐的节奏，做各种教复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进
一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识进行创造性的独立动
作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3 学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演
奏方法；学习制造简单的打击乐器，按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照
他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。
4 进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致
地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣；逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏活动中
获取认知满足和情感体验满足的习惯。
活动目标：
包含音乐学习本身、幼儿学习素质的提高，以及幼儿情感、个性和社会性发展方面的内容。
撰写活动目标的具体指导
1音乐知识技能获得与音乐感发展目标的撰写
2学习技能、策略获得与学习能力发展目标的撰写
3价值观念获得和积极的个性、社会性发展目标的撰写
4。