三年级语文上册习作5教案
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教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、读懂例文，学会方法
三、明确习作要求
四、设计名片
1、同学们，你们一定对动物很感兴趣吧。
2、你都喜欢哪些动物？
3、你对这些动物了解有多少呢？
1、我们若能像书上的这位同学一样，把自己喜欢的动物介绍给别人，那有多意思呀!
2、自由读例文《鲸》，小作者向我们介绍了鲸的什么？请仔细阅读例文，并动手做做记号。
（1）用第一人称“我”，把小动物当作人来写；
（2）列出具体的数字；
（3）抓住小动物最有特点的地方来写；
（4）可以举一些有趣的例子。
7、抓住小乌龟与众不同的地方来写，就能给读者留下深刻的印象。
1、这次习作有什么要求呢？
2、拿出图片：说说自己最喜欢的一种动物？
3、说说自己喜欢的动物的样子、生活习性、特殊本领及趣闻等。
2、发挥学生的创造性，尽量能“与众不同”，别开生面，内容要扎住特点，有趣味，语言力求简明生动。
教学准备
小黑板、相关图片、教师范文、习作本。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
3、把收集的图片和所写的文字结合起来。创新求异，设计出与众不同的动物名片。培养学生的创新、实践能力。
教学重难点
1、初懂得写好一种动物，必须抓住它最有特点的地方来写。
2、发挥学生的创造性，尽量能“与众不同”别开生面，内容要扎住特点，有趣味，语言力求简明生动。
明确习作的要求，能通过交流和讨论，知道写什么，怎么写。
在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
作业设计：
学生完成习作，写好后自己装饰一下，可以是自己画，也可以贴上剪贴画或相应的照片。
第二课时（讲评）
教学目标
1、针对习作（5）要求，通过评讲使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
1、认真读评语
2、再次修改自己习作
3、同桌互相朗读自己已经修改过的习作
通过回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。
通过评讲，让学生初步掌握设计动物名片的方法。
了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。学会收集资料。
通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。
作业设计：
修改作文，并进行誊写。
4、想一想，能不能也像例文那样，用第一人称“我”向本组同学介绍自己喜欢的小动物，把这种动物写得让别人也觉得很可爱。
1、引导学生发挥自己的想象力为动物设计一张名片。
2、图文结合，合理安排版面，力求与众不同。
3、可贴可画，创新求异。
4、教师巡回指导
2、学生说说自己喜欢的动物。
3、学生说说动物的特点。
2、学生自己读读例文《鲸》。
2、着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
3、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。
共同点评
学习他人长处
认真听好，争取下次作文不出现类似缺点。
7、学生共同修改，提高习作水平
8、
二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。
三、阅读评语，再次修改自己习作
1、同学们，这次作文要求是什么？选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
2、要注意什么？
3、更要注意把收集的图片和所写的文字结合起来。创新求异，设计出与众不同的动物名片。
板书设计
习作5
名称
动物 外形
生活习性
教学反思
4、有的同学收集或画的图比较漂亮。
5、学生优秀习作如葛一安的《猫》、陈飞涛的《青蛙》
6、优秀习作在学习园地中展出。
二、缺点：
1、习作过程中所用语言不够规范，常常出现“东山普通话。”
2、标点符号不能正确运用。逗号、句号随便乱用。引号用一半。
3、习作中错别字较多，特别是同音字混淆。
4、在介绍中没有把动物的生活习性介绍清楚。没有写出动物的特点。
4、这节课，我们就本次作文做一次讲评。
一、优点：
1、在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，用第一人称，向大家介绍自己喜欢的动物。设计出与众不同的动物名片。
2、有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。特别是能够利用学过的课文《美丽的丹顶鹤》的句子。
3、有的同学能收集各种资料并把收集的图片和所写的文字结合起来。
学生仔细阅读例文，读读、划划、议议
3、师生共同讨论，了解例文介绍了海龟的几个方面
4、学生说自己的感受
5、讨论交流，学生了解到只有抓住动物的最有特点的地方来写，才能给人留下深刻的印象。
6、学生交流讨论。
1、学生仔细阅读“习作要点讨论”。
2、
3、交流自己喜欢的动物。
3、在小组里交流，重点说与众不同的地方
板书：鲸
外形：巨大
嘴：可以当餐厅
体重、身长、食量
3、短文是怎样写海龟的可爱的，分别写了什么？请仔细阅读例文，并动手做做记号。
板书：海龟
外形：个儿大、体长、体重
本领：潜水出色、不迷失方向
动作：地上爬行
水中游动
4、你读后有什么感受？
5、为什么作者笔下的海龟能给你留下深刻的印象？
6、通过小作者的介绍，我们对鲸和海龟都留下的深刻的印象，为什么会这样呢？再读读例文，看看小作者是怎样介绍的？
4、学生思考讨论自己想写的方面。
学生在老师的引导下发挥自己的想象力为喜爱的动物设计一张名片。
通过谈话，激发学生学习的兴趣
读懂例文，了解设计动物名片的格式、内容、写法是选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
课题
习作5
备课日期
11月20日
教来自百度文库目标
1、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物的名片。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
3能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、时间能力。
教学重难点
1.初懂得写好一种动物，必须抓住它最有特点的地方来写。
5、有的同学连动物图片都没有，怎么像名片呢？
6、有些同学直接照搬资料上的内容。
7、朗读学生习作，共同修改。如殷晓天的《大象》
1、认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。
2、再次修改自己习作
3、同桌互相朗读自己已经修改过的习作
1、选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。
2、学会用第一人称，向大家介绍自己喜欢的动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，设计出与众不同的动物名片。
教学重难点
1.用第一人称来介绍自己喜欢的动物。
2.在练习写作中能着重介绍到动物的外形特征、生活习性，将动物名片设计精彩。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾本次习作的要求
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
二、读懂例文，学会方法
三、明确习作要求
四、设计名片
1、同学们，你们一定对动物很感兴趣吧。
2、你都喜欢哪些动物？
3、你对这些动物了解有多少呢？
1、我们若能像书上的这位同学一样，把自己喜欢的动物介绍给别人，那有多意思呀!
2、自由读例文《鲸》，小作者向我们介绍了鲸的什么？请仔细阅读例文，并动手做做记号。
（1）用第一人称“我”，把小动物当作人来写；
（2）列出具体的数字；
（3）抓住小动物最有特点的地方来写；
（4）可以举一些有趣的例子。
7、抓住小乌龟与众不同的地方来写，就能给读者留下深刻的印象。
1、这次习作有什么要求呢？
2、拿出图片：说说自己最喜欢的一种动物？
3、说说自己喜欢的动物的样子、生活习性、特殊本领及趣闻等。
2、发挥学生的创造性，尽量能“与众不同”，别开生面，内容要扎住特点，有趣味，语言力求简明生动。
教学准备
小黑板、相关图片、教师范文、习作本。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
3、把收集的图片和所写的文字结合起来。创新求异，设计出与众不同的动物名片。培养学生的创新、实践能力。
教学重难点
1、初懂得写好一种动物，必须抓住它最有特点的地方来写。
2、发挥学生的创造性，尽量能“与众不同”别开生面，内容要扎住特点，有趣味，语言力求简明生动。
明确习作的要求，能通过交流和讨论，知道写什么，怎么写。
在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
作业设计：
学生完成习作，写好后自己装饰一下，可以是自己画，也可以贴上剪贴画或相应的照片。
第二课时（讲评）
教学目标
1、针对习作（5）要求，通过评讲使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
1、认真读评语
2、再次修改自己习作
3、同桌互相朗读自己已经修改过的习作
通过回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。
通过评讲，让学生初步掌握设计动物名片的方法。
了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。学会收集资料。
通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。
作业设计：
修改作文，并进行誊写。
4、想一想，能不能也像例文那样，用第一人称“我”向本组同学介绍自己喜欢的小动物，把这种动物写得让别人也觉得很可爱。
1、引导学生发挥自己的想象力为动物设计一张名片。
2、图文结合，合理安排版面，力求与众不同。
3、可贴可画，创新求异。
4、教师巡回指导
2、学生说说自己喜欢的动物。
3、学生说说动物的特点。
2、学生自己读读例文《鲸》。
2、着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
3、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。
共同点评
学习他人长处
认真听好，争取下次作文不出现类似缺点。
7、学生共同修改，提高习作水平
8、
二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。
三、阅读评语，再次修改自己习作
1、同学们，这次作文要求是什么？选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
2、要注意什么？
3、更要注意把收集的图片和所写的文字结合起来。创新求异，设计出与众不同的动物名片。
板书设计
习作5
名称
动物 外形
生活习性
教学反思
4、有的同学收集或画的图比较漂亮。
5、学生优秀习作如葛一安的《猫》、陈飞涛的《青蛙》
6、优秀习作在学习园地中展出。
二、缺点：
1、习作过程中所用语言不够规范，常常出现“东山普通话。”
2、标点符号不能正确运用。逗号、句号随便乱用。引号用一半。
3、习作中错别字较多，特别是同音字混淆。
4、在介绍中没有把动物的生活习性介绍清楚。没有写出动物的特点。
4、这节课，我们就本次作文做一次讲评。
一、优点：
1、在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，用第一人称，向大家介绍自己喜欢的动物。设计出与众不同的动物名片。
2、有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。特别是能够利用学过的课文《美丽的丹顶鹤》的句子。
3、有的同学能收集各种资料并把收集的图片和所写的文字结合起来。
学生仔细阅读例文，读读、划划、议议
3、师生共同讨论，了解例文介绍了海龟的几个方面
4、学生说自己的感受
5、讨论交流，学生了解到只有抓住动物的最有特点的地方来写，才能给人留下深刻的印象。
6、学生交流讨论。
1、学生仔细阅读“习作要点讨论”。
2、
3、交流自己喜欢的动物。
3、在小组里交流，重点说与众不同的地方
板书：鲸
外形：巨大
嘴：可以当餐厅
体重、身长、食量
3、短文是怎样写海龟的可爱的，分别写了什么？请仔细阅读例文，并动手做做记号。
板书：海龟
外形：个儿大、体长、体重
本领：潜水出色、不迷失方向
动作：地上爬行
水中游动
4、你读后有什么感受？
5、为什么作者笔下的海龟能给你留下深刻的印象？
6、通过小作者的介绍，我们对鲸和海龟都留下的深刻的印象，为什么会这样呢？再读读例文，看看小作者是怎样介绍的？
4、学生思考讨论自己想写的方面。
学生在老师的引导下发挥自己的想象力为喜爱的动物设计一张名片。
通过谈话，激发学生学习的兴趣
读懂例文，了解设计动物名片的格式、内容、写法是选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，表达得清楚明白。
课题
习作5
备课日期
11月20日
教来自百度文库目标
1、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物的名片。
2、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
3能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、时间能力。
教学重难点
1.初懂得写好一种动物，必须抓住它最有特点的地方来写。
5、有的同学连动物图片都没有，怎么像名片呢？
6、有些同学直接照搬资料上的内容。
7、朗读学生习作，共同修改。如殷晓天的《大象》
1、认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。
2、再次修改自己习作
3、同桌互相朗读自己已经修改过的习作
1、选取一种自己喜欢的动物，了解有关趣闻，学会用第一人称，向大家介绍这种动物。
2、学会用第一人称，向大家介绍自己喜欢的动物。着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关的趣闻，设计出与众不同的动物名片。
教学重难点
1.用第一人称来介绍自己喜欢的动物。
2.在练习写作中能着重介绍到动物的外形特征、生活习性，将动物名片设计精彩。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾本次习作的要求