部编版(初一)七年级下册历史 第3课 盛唐气象教学设计
人教版部编历史七年级下册《第3课 盛唐气象》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计2一. 教材分析《第3课盛唐气象》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要介绍唐朝时期的繁荣景象。
本课内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，以及唐朝的开放和包容。
通过本课的学习，让学生了解唐朝的繁荣景象，感受唐朝的伟大。
二. 学情分析七年级的学生已经对历史有了初步的认识，但对于唐朝的繁荣景象可能还比较陌生。
学生在学习本课之前，已经学习了隋唐的建立和发展，对于唐朝的历史背景有一定的了解。
学生在学习本课的过程中，需要通过具体的历史事件和史实，来感受唐朝的繁荣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，理解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝的伟大，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展，唐朝的繁荣景象。
2.教学难点：唐朝的开放和包容，以及如何让学生感受唐朝的繁荣。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
2.合作学习：让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
3.探究学习：让学生通过探究学习，了解唐朝的开放和包容。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史七年级下册。
2.课件：盛唐气象相关图片、视频等。
3.学习资料：盛唐气象相关论文、书籍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示盛唐气象的图片和视频，引导学生感受唐朝的繁荣。
同时，提出问题：“你们认为唐朝为什么能够出现繁荣景象？”让学生思考并回答。
2.呈现（15分钟）让学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的发展。
教师在课堂上进行讲解，引导学生掌握唐朝的历史背景。
3.操练（20分钟）让学生通过小组合作，共同探讨唐朝的繁荣景象。
每个小组选择一个方面，如政治、经济、文化等，进行讨论并展示。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课 盛唐气象》教学设计(4)
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。
教师提问，学生回答，进行互动交流。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册第三课，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
教材内容主要包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。
但七年级的学生对于盛唐气象的认识还较为片面，需要通过本课的学习，深化对盛唐时期的历史理解。
学生在学习过程中，应能结合已学知识，分析唐朝的繁荣原因，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识盛唐气象的历史意义，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因分析，盛唐气象的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造盛唐气象的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，分析唐朝的繁荣原因。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示盛唐气象的繁荣景象，引导学生产生探究兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
让学生了解唐朝的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
3.操练（10分钟）分析唐朝繁荣的原因，学生分组讨论，培养学生的历史思维能力。
第3课 盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
一、教学目标
1.了解盛唐时期的社会经济、文化状况
2.理解盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
3.学会使用历史资料进行一定的历史探究和分析
二、教学重难点
1.盛唐时期的社会经济、文化状况
2.盛唐时期气象对社会经济、文化的影响
三、教学过程
A. 导入
1.调动学生学习历史的兴趣，提问：你知道盛唐时期的中国是怎样的吗？
2.通过引入《太平广记》中的一个故事来激发学生的兴趣
B. 分类整理学习资料
1.让学生分组，每个组负责一种盛唐时期的社会经济、文化状况，例如：–华丽的宫殿建筑和寺庙
–繁荣的艺术文化和科技发展
–丰富的社会生活和风土人情
2.每个组查阅相关历史资料，整理出所需信息并分别汇报
C. 盛唐时期气象的影响
1.导入盛唐时期气象的概念，了解盛唐时期的主要气候类型和降水情况
2.引出盛唐时期气象的影响，例如对农业、物资运输等方面的影响
D. 历史探究与分析
1.分组讨论，探究盛唐时期气象对社会经济、文化的影响是如何体现的
2.汇总讨论结果，形成小论文
E. 总结
1.简单回顾本节课学习的内容
2.让学生自己总结盛唐时期社会经济、文化状况以及气象的影响，并联系现实生活加以思考
四、教学评估
1.手册作业：要求学生们编写一篇名为“盛唐时期的发展与灾害”的小论文，讲述盛唐时期社会、经济、文化的发展，以及气象灾害的影响分析
2.展示：在下节课上，让各小组的代表进行展示，介绍自己小组整理的盛唐时期社会经济、文化状况资料
3.讨论：在展示后进行讨论，加深对盛唐时期的认识。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
人教部编版历史七年级下册：：第3课 《盛唐气象》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第3课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编版历史七年级下册的一课。
教材主要围绕唐朝的繁荣时期展开，介绍了唐朝的政治、经济、文化、科技等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了盛唐时期的气象。
本课内容对于学生来说是比较新鲜的，需要通过深入的教学设计，让学生更好地理解和掌握。
二. 学情分析学生在进入本课学习之前，已经对唐朝有了初步的了解，对唐朝的一些重要历史事件和人物有所耳闻。
但是，对于盛唐时期的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和把握盛唐气象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，了解盛唐时期的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到盛唐时期是我国历史上的一个辉煌时期，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容。
2.难点：如何让学生深入理解盛唐时期的繁荣背后原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音乐、视频等多种方式，创设情境，让学生身临其境地感受盛唐气象。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，查找相关资料，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和探究能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括图片、图表、音乐、视频等素材。
2.准备相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.准备课堂练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示盛唐时期的图片和音乐，引导学生进入盛唐气象的学习情境。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍盛唐时期的政治、经济、文化、科技等方面的主要内容，让学生对盛唐气象有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主阅读教材，查找相关资料，了解盛唐时期的具体情况。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案一、教材分析本课程是七年级下册历史的第三课，名称为“盛唐气象”。
本课程主要介绍了唐朝的时期，包括唐朝的政治、经济、文化等方面。
本课程重点讲解唐朝的盛世气象，包括唐朝的统一、繁荣、开放以及对外交往等方面。
本课程将有助于学生了解唐朝的基本情况，进一步了解中国历史的长河，对于学生对于我国文化和历史的认知和体验具有积极的教育意义。
二、教学目标1. 知识目标(1) 了解唐朝的盛世气象；(2) 了解唐朝统一之后的政治制度；(3) 了解唐朝繁荣的经济状况和社会生活；(4) 了解唐朝的文化繁荣和对外交往。
2. 能力目标(1) 能够运用适当的语言和文字表述唐朝盛世的主要表现；(2) 能够发现和分析唐朝盛世的因素；(3) 能够带领小组探究唐朝盛世和对外交往的得失。
3. 情感目标(1) 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱；(2) 培养学生传承中华文化的自豪感和认同感；(3) 培养学生热爱和珍惜家乡及国家文化遗产的意识。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 学习唐朝的基本情况及其政治、经济、文化、对外交往等方面的基本情况；(2) 理解唐朝盛世的原因和表现；(3) 探究唐朝对外交往的得失。
2. 教学难点(1) 帮助学生理解唐朝盛世的原因和表现；(2) 照顾到不同学生的历史知识基础。
四、教学步骤1. 导入通过一个简短的视频或者图片让学生回味一下唐朝盛世的气象，“唐朝盛世”这个词语已经成为人们的一种共同记忆。
究竟是什么让唐朝成为中国历史上的繁荣时代？唐朝盛世的表现有哪些？2. 自主学习给学生一定的时间来自由阅读本单元教材，并要求学生在阅读过程中注意以下几个问题：(1) 在唐朝的时期，中国处于什么样的政治局面？唐朝统一的政治制度是什么？(2) 唐朝繁荣的经济状况和社会生活是怎样的？(3) 唐朝的文化繁荣是如何体现的？主要表现有哪些？(4) 唐朝对外交往的主要活动有哪些？对唐朝的影响是什么？3. 合作探究将学生划分为小组，让学生自由组队，每个小组根据所获得的信息来探究唐朝盛世及对外交往的得失。
部编人教版七年级历史下册教案第3课 盛唐气象
第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。
情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》是本册中的一课，主要介绍了唐朝时期的繁荣景象。
本课内容丰富，包括唐朝的、经济、文化、社会等多个方面。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期的辉煌历史，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于盛唐时期的历史了解还不够全面。
学生在学习本课内容时，对于唐朝的、经济、文化等方面的知识需要进一步拓展。
同时，学生对于历史事件的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握盛唐时期的、经济、文化等方面的特点，了解唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对盛唐时期的自豪感，增强民族自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
2.教学难点：对于盛唐时期历史事件的深入理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，直观地展示盛唐时期的繁荣景象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盛唐时期的壁画、音乐、舞蹈等艺术形式，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解盛唐时期的、经济、文化等方面的特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析盛唐时期的历史事件，分享学习心得。
4.讲授讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.案例分析：教师通过展示盛唐时期的具体案例，引导学生深入理解盛唐时期的繁荣景象。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.课后作业：学生完成课后作业，加深对盛唐时期历史知识的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：：稳定，国力强盛经济：农业发达，手工业繁荣，商业繁荣文化：文化繁荣，科技发达，艺术繁荣社会：社会安定，民族融合，对外交流八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对盛唐时期的历史知识掌握程度。
人教版部编历史七下第3课 盛唐气象 教案
人教版部编历史七下第3课盛唐气象教案部编版历史七年级第3课《盛唐气象》教学设计课题《盛唐气象》单元一学科历史年级七学习目标情感、态度、价值观目标：通过本课学习认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情,具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。
能力、过程与方法目标：通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因知识目标：1.概括唐朝时期盛世经济繁荣的表现。
2．了解文成公主入藏和亲的故事，理解文成公主入藏的意义和唐太宗开明的民族政策。
3．了解唐朝开放的社会风气含义。
4．掌握唐朝文学艺术等方面的主要成就，了解唐朝的著名诗人、书法家和画家及其代表作。
重点盛世经济的繁荣；唐朝文学方面的主要成就。
难点唐朝开放的社会风气含义。
教学过程第 2 页第 3 页学生活动设计意图学生看视频，初步感知唐朝的繁荣与开放创设情景、激发学生学习的兴趣学生根据学习目标，自学课本内容学生根据课本内容回答学生看视频，了解新式农具让学生整体感知课本内容检查自学情况直观，容易记忆第 4 页的特点学生探讨后回答问题学生读材料，进行概括总结学生讨论后回答学生根据课本内容，培养学生学以致用的能力培养学生读材料和概括的能力培养学生的探究能力检查学生的自学情况第 5 页回答问题学生看视频，了解文成公主入藏时的情况学生根据课本内容进行回答学生根据所学知识进行回答培养学生热爱祖国大家庭的情感培养合作探究能力和学以致用的能力第 6 页学生找出代表回答问题学生根据课本内容回答培养合作的能力培养学生提取有效信息的能力课堂小结盛唐气象出现的原因很多，初唐统治者吸取隋亡的教训，调整统治政策，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公，国家轻摇赋税的基本国策，使得唐朝前期社会秩序比较安定，阶级矛盾相对缓和，为社会经济的发展创造了良好的社会秩序和环境。
广大劳动人第 7 页民的辛勤劳动，发挥聪明才智改进劳动工具，使农业、手工业、商业以及整个社会生活呈现出前所未有的繁荣景象。
人教部编版七年级下册历史第3课 盛唐气象教学设计
第3课《盛唐气象》教学设计一、课标分析2022新课标要求如下:从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识唐王朝在世界历史上的重要地位。
二、内容分析唐朝前期，统治者励精图治，政局相对稳定，为社会经济的迅速发展创造了条件。
农业生产迅速发展，手工业、商业繁荣、使唐朝社会经济呈现高度繁荣景象。
同时唐朝时期，汉族与周边少数民族经济、文化交流频繁，各民族之间友好关系进一步加强，我国统一多民族封建国家得到进一步发展。
政治、经济、文化的发展，各民族之间的相互影响与交融，以及唐朝对外交流的广泛，是唐朝社会风气开放、兼容并包，社会生活异彩纷呈。
经济的繁荣、社会风气的开放以及民族交往、交融的加强，体现了盛世唐朝的繁华景象，也造就了文化的兴盛。
三、教学目标唯物史观、史料实证：阅读教材和相关史料，了解唐朝经济、文化繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
历史解释：通过学习唐朝多彩的文学艺术，准确说出各代表任务的作品特点。
时空观念：展示唐朝地图，了解唐朝边疆巩固与各族交往的情况。
家国情怀：掌握唐蕃和亲及唐朝民族交往、交融的基本史事，领悟对当下增强民族团结的启示。
四、教学重难点重点:经济的繁荣；民族的交往与繁荣；开放的社会风气。
难点:民族的交往与繁荣。
五、教学方法和教学手段教学方法：讲授法、问题教学法、史料分析法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入【设计意图】：以上节课的唐朝皇帝关系图为导入，建立历史联系，落实时空观念。
（二）讲授新课1.经济的繁荣（1）教师活动将本子目的学习，分为“农业”“手工业”“商业”来分类描述。
（2）学生活动使学生清楚的理解唐朝经济繁荣的具体表现。
（3）教师活动材料一：浙江沿海的明州和温州是年产各类船只600余艘的造船中心;吉州也曾创下过年产1300多艘船的历史记录。
材料二：《旧唐书.职官志》记载:“凡天下出铜铁州府，听人私采，官收其税”。
人教部编版七年级历史下册第3课 盛唐气象课程教学设计
第三课盛唐气象教学设计一、教学目标（一）、知识目标1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。
2、知道唐朝的社会风气3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。
（二）、能力目标通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。
（三）、情感态度价值观通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。
二、教学重难点1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌三、教学过程导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。
下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。
PPT导出杜甫《忆昔》回答：1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？（开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足）2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？（社会经济方面）一、社会经济的繁荣1、农业思考：农业经济繁荣的表现是什么？如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。
教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。
2、手工业教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。
3、商业展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。
展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。
问：我国唐朝管理对外贸易的机关叫什么？它的成立有什么意义？学生讨论回答二、开放的社会风气阅读课本，回答：1、唐朝开放的社会风气有哪些？2、唐朝的民族政策是怎么样的？展示图片，思考：3、唐朝妇女的地位如何？活动探究：唐代妇女可以离婚吗？给定材料说明唐代妇女地位较高，婚姻较为自由，女性在婚姻中是可以离婚的。
部编历史七年级下册第3课盛唐气象教案
导入出示杜甫的一首诗《忆昔》
“忆昔开元全盛日，
小邑犹藏万家室，
稻米流脂粟米白，
公私仓廪俱丰实”
提问：这首诗描述的是哪
个时期的什么景象？
这种盛世局面是怎样
形成的？社会到底繁荣到
何种景象呢？
我们共同感受盛唐繁
荣开放的社会气象。
学生阅读诗歌，体会诗中描述的内
容，回答问题。
通过杜甫的诗中所描
写的繁荣景象现象让
学生了解到历史上唐
玄宗创造了中国封建
王朝的全盛时代──
开元盛世。
一、开元盛世
出示“唐太宗、武则
天和唐玄宗”的图片
让学生带着问题阅读课本
13、14页。
了解什么叫“开元盛
世”?
唐玄宗前期为什么会出
现开元盛世的局面？
提示：联系所学知识
和唐玄宗前期采取的措施
回答。
在pad上书写唐玄宗采取
的措施，潜意识中和贞观
之治形成对比。
正是由于唐朝前期统
治者的励精图治，政局相
对稳定，为社会经济的迅
速发展创造了条件，使得
农业、手工业、商业、以
及整个社会生活呈现出前
所未有的繁荣景象。
学生带着问题阅读教材，并回忆以
前所学，回答问题。
在pad上书写
唐玄宗采取的措施，潜意识中和贞
观之治形成对比。
使学生对“贞观之治”
“贞观遗风”到“开
元盛世”这样一个递
进发展有了初步认
识，盛世局面的出现
决非唐玄宗一个人的
功劳，与他前几任的
统治者的奠定的良好
基础有关。
部编版历史七年级下册 第3课 盛唐气象 教学设计(表格式)
部编版七年级历史下册第一单元第3课《盛唐气象》教学设计◎汉藏一家亲的历史画卷 阎立本《步辇图》 ◎丝绸之路上的胡人胡乐 三彩骆驼载乐俑 ◎雕版印刷的杰作 《金刚经》经卷 ◎击球少女的英姿 打马球铜镜 作业与拓展学习设计（5道选择题的设置，巩固所学知识）1、“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水”，材料描述的是（ ）A B C D2、白居易的《登观音台望城》写道：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。
”诗句描述的是唐朝（ ）A ．农业生产的发展B ．丝织工艺的精湛C ．垦田面积的扩大D ．长安商业的繁荣3、 吐蕃是我国藏族的祖先。
唐朝时，唐蕃关系友好。
历经了1200多年的唐会盟碑至今依然屹立在拉萨大昭寺门前。
以下人物中，为唐蕃和睦作出重要贡献的是（ ）A ．鉴真B ．玄奘C ．文成公主D ．元昊4、 宋代诗人杨万里说：“诗至唐而盛，至晚唐而工。
盖当时以此设科取士，士皆争竭其心思而为之。
”这说明（ ）A. 唐诗影响深远B. 科举制促进唐诗的繁荣C. 唐诗取材广泛D. 唐诗表现形式多种多样5、阅读书籍需要关注目录，从而把握内容的主旨。
右图目录战线的内容主旨是（ ）A ．争霸与争鸣的春秋战国B ．秦汉大一统的封建国家C ．繁荣开放的大唐盛世D ．明清王朝的盛世余晖6. 一定时期的文学是一定时期社会的政治经济的反映。
唐朝是诗歌的繁荣时代，诗人以其凝练的语言、细腻的情感、完美的艺术形式、深刻的思想内涵和鲜明的时代气息创作了大量锦绣华章。
一起去搜集唐诗，探寻“唐诗里的盛唐气象”吧！（提示：至少搜集诗歌作者姓名及其创作背景、写作对象）【推荐资源：《唐诗里的中国》系列历史绘本；《唐诗三百首》】7. 教学反思【参考答案】1、B 关键词“缚以竹筒，旋转”，结合图片，可知是灌溉工具筒车。
提示：古代农具的学习应结合其功能和外形，方便理解和记忆。
2、D 关键词“百千家”“十二街”可知描述的是城市，“种菜畦”与长安城棋盘状的格局有吻合之处。
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案
第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解盛唐时期的政治、经济和文化状况，并了解相应的历史事件；2.理解气候与环境对一个地区的影响；3.培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学重点1.盛唐时期的政治、经济和文化状况；2.盛唐时期的气候和环境状况。
三、教学难点1.理解气候与环境对一个地区的影响；2.解读盛唐时期的历史事件。
四、教学过程1.导入环节1.老师先引导学生思考：气候和环境对人类的发展有哪些影响？2.学生思考一段时间后，老师提供几篇文章让学生自主阅读，了解环境对人类的影响；3.引导学生了解盛唐时期的特点：在气候和环境的影响下，盛唐时期出现了哪些历史事件？2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况1.展示盛唐时期的地图，让学生快速浏览一下盛唐时期的版图和领土范围；2.讲解盛唐时期的政治、经济和文化状况，介绍盛唐时期的繁荣和壮美；3.讲解盛唐时期的历史事件，如潭州之变、唐肃宗和班于赤、安禄山之乱等。
3.解读盛唐时期的气候和环境状况1.引导学生分析盛唐时期的气候和环境状况，了解它们对盛唐时期的影响；2.对比现代的气候和环境状况，了解它们与盛唐时期的不同之处；3.让学生用笔和纸画出盛唐时期的气候环境图。
4.历史影响1.老师引导学生思考盛唐时期的历史影响，并与现代的社会状况做比较；2.让学生让自己的想法写在纸上，并和同学分享。
五、教学评价1.学生的历史知识、思考能力和合作能力是否提高；2.学生对盛唐时期和气候环境的理解是否符合课程目标；3.学生的写作和口试能力是否得到提升。
六、课后作业1.回顾本堂课的教学内容，写一篇学习笔记；2.调查本地的气候环境状况，并撰写一篇调研报告；3.背诵盛唐时期的历史事件，最好用朗朗上口的方式。
七、教学素材1.盛唐时期的地图；2.盛唐时期的历史事件；3.盛唐时期的文化、政治和经济状况。
八、教学参考1.《盛唐气象-部编版七年级历史下册》；2.古代中国气候研究。
九、教学实录第3课盛唐气象-部编版七年级历史下册教案.docx。
人教版部编历史七年级下册《第3课 盛唐气象》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第3课盛唐气象》教学设计一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，包括贞观之治、开元盛世等历史事件。
此外，教材还涉及到唐朝的对外交往、民族关系、科技进步等方面的内容。
通过本课的学习，学生可以全面了解唐朝的繁荣景象及其原因和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了有关隋唐时期的一些基础知识，如隋唐的政治、经济、文化等方面。
但学生对于唐朝的繁荣景象及其原因和影响可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析唐朝繁荣的原因和影响，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，掌握贞观之治、开元盛世等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析唐朝繁荣的原因和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华民族历史的自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
2.难点：唐朝繁荣的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识。
2.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题。
3.案例分析法：通过讲解典型历史事件，使学生更好地理解唐朝的繁荣。
4.图片展示法：运用图片、视频等资料，直观地展示唐朝的繁荣景象。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：准备相关历史资料，如书籍、文章等，以便学生在课堂上进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和视频资料，引导学生关注唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，让学生了解唐朝的繁荣景象。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行自主学习和合作探讨，分析唐朝繁荣的原因和影响。
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部编版（初一）七年级下册历史第3课盛唐气象
教学设计
第三课盛唐气象教学设计
一、教学目标
（一）、知识目标
1、了解唐朝社会经济发展状况，归纳唐初经济发展特点。
2、知道唐朝的社会风气
3、了解唐朝在诗歌方面的成就，掌握诗人李白、杜甫和白居易。
（二）、能力目标
通过引导学生思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；通过对唐朝开放社会风气的学习，使学生感受唐朝的繁荣与开放带来的一系列社会风气的改变，了解唐朝妇女地位较高；通过对唐朝诗歌的学习，理解唐朝诗人李白、杜甫、白居易及其诗歌的艺术性。
（三）、情感态度价值观
通过对诗人李白、杜甫、白居易的学习，知道他们的诗歌使对社会现实反映，他们热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生应当德才兼备。
二、教学重难点
1、重点：唐初社会经济发展的表现、唐朝开放的社会风气
2、难点：从艺术的角度去欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌
三、教学过程
导入：唐代，号称大唐盛世，他社会开放，经济繁荣，诗歌璀璨，声威远播，使一个令中国人骄傲的辉煌时代。
下面，我们就来了解“盛唐气象”的具体表现。
PPT导出杜甫《忆昔》回答：
1、这首诗描述的是那个时期的什么景象？
（开元盛世年间，粮食丰收，仓库充实，国家富足）
2、杜甫的诗反映了社会哪一个方面的繁荣发展？
（社会经济方面）
一、社会经济的繁荣
1、农业
思考：农业经济繁荣的表现是什么？
如：农业生产技术不断改进，曲辕犁和筒车的出现。
教师对曲辕犁和筒车分别进行介绍他们作用及对当时社会经济的影响。
2、手工业
教师向学生展示唐朝的纺织业（丝绸）、陶瓷业（瓷器）及精美的唐三彩，让学生感受唐朝手工业的发达。
3、商业
展示唐都长安闹市图片，说明长安城既是当时我国各民族交往中心，也是国际性的大都市。
展示唐都长安平面图，请同学们思考：唐长安城布局有什么特点？学生回答，教师补充。
问：我国唐朝管理对外贸易的机关叫什么？它的成立有什么意义？
学生讨论回答
二、开放的社会风气
阅读课本，回答：
1、唐朝开放的社会风气有哪些？
2、唐朝的民族政策是怎么样的？
展示图片，思考：
3、唐朝妇女的地位如何？
活动探究：唐代妇女可以离婚吗？
给定材料说明唐代妇女地位较高，婚姻较为自由，女性在婚姻中是可以离婚的。
三、唐诗的盛行
1、PPT导出李白、杜甫、白居易图片资料，分别对他们取得的成就、生活年代、代表作品及其特点进行介绍，说明唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，引导学生以艺术的眼光欣赏他们的作品。
2、想一想，唐朝还有哪些著名的诗人？（适当介绍唐朝其他诗人，增加学生对唐朝诗歌繁荣的理解）
3、展示李白、杜甫、白居易的诗词，提问：为什么他们的诗歌风格如此不一样？
简单分析得出结论：他们的诗歌都是对当时社会现实的体现。
课堂练习：
四：板书设计
（一）、社会经济的繁荣
1、农业：生产技术的提高、曲辕犁、筒车的出现
2、手工业：丝绸、陶瓷等
3、商业：长安的繁荣、海外贸易的发展
（二）、开放的社会风气
1、表现
2、唐朝女性地位的提高
（三）、唐诗的盛行
1、李白
2、杜甫
3、白居易
五、教学反思
在本节课的设计中，以所学知识为明线，以调动学生学习的积极性，培养学生解决问题的能力为暗线，实现学习知识与培养能力的和谐统一。
本节课为学生创造一种开放、和谐、探究的课堂气氛，通过思维对话达到心灵的沟通，实现过程和结果并重，和谐与高效统一。