中考口语交际答题方法及实例

【解题策略】“口语交际”大多具有不定性、灵活性、多元性等特点。

中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。

这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。

（一）要准确解答“口语交际”题，首先必须了解和掌握口语交际的基本要求。

口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。

要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。

其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。

（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。

（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。

（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。

（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。

（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

（二）要准确解答“口语”题，其次必须了解和掌握口语交际的方式和要求。

（1）听：①听新闻广播和一般性发言，能抓住中心和要点。

②听记叙性文章，能听清所写的人和事，听出条理和详略。

③听读说明性文章，能明确被说明事物的特征。

④听读议论性文章，能明确作者的观点和道理。

⑤听课、听报告能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过。

⑥参加讨论，听出不同意见的分歧所在。

⑦与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听出弦外之音，话外之意。

（2）①当众说话要态度大方、口齿清楚、语音清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体。

②课堂答问、参加讨论，说话要简约，有条理、有针对性。

③讲述见闻，内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情。

④口头介绍事物，要按照一定顺序、用恰当的方法，说明事物的特征。

⑤扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。

（三）要准确解答“口语交际”题，需要了解和掌握口语交际题的解答程序。

解答中考语文口语交际，一般可以按照如下程序进行：①看清题目②明确要求③抓住题眼④品读材料⑤理解题意⑥依照要求⑦灵活作答（四）要准确解答“口语交际”题，还必须遵守口语交际的解答准则。

一般地说，要提高“口语交际”题的成绩，必须遵守如下原则：（1）言之有“礼”。

“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。

（2）言之有“物”。

“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清言语，话语应力求清楚、明白、简洁。

（3）言之有“序”。

“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。

（4）言之有“节”。

“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

一、主持类例1（北京市）：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。

《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。

根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。

（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。

（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）。

解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性。

解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份。

其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振。

另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来。

答案示例：全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。

强健体魄，为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。

我们要积极参加阳光体育运动，迎接2008年奥运会的到来。

看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友。

让我们和福娃一起，迎接奥运，走进阳光，走向明天。

二、论辩类例2（浙江宁波市）：信息时代，网络阅读对青少年影响很大。

网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。

现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。

解析：此题设计别具匠心，题目为辩论题，辩论的内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生思辨能力，同时引导学生关注社会热点问题。

解答时，不论选择正方还是反方，立论还是驳论，个人的观点必须明确，选择的理由必须充分。

要根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。

同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。

答案示例：正方：利大于弊。

网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，对于青少年增长学识，不无裨益。

反方：弊大于利。

网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。

三、阐明类例3（陕西省）：中考临近，高明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，高明怎样说才能不让妈妈生气，又能达到放松的目的？解析：此题考查了学生阐明自己观点的能力。

题目设置了一个特定的情境，说话的对象是自己的母亲，因此在表明观点时，不能过于直接，而应该根据说话人的身份和对象，尽可能把话说得委婉一些，把理由阐述得充分一些，才能使对方转变态度，欣然接受你的意见。

答案示例：妈妈，您别生气。

古语讲得好，文武之道，一张一弛。

适当的放松有助于我的复习。

放心吧，我只玩一会儿。

四、劝说类例4（安徽省）：班级要召开“我看小事”主题班会，活动过程中遇到了下面的问题，需要你去解决。

演讲过程中有几个同学在下面说笑打闹，班会结束前，你作为主持人作小结，想结合班会主题对他们提出忠告，你会说些什么？解析：这道题要求根据具体的情境，对违反纪律的同学提出忠告。

考查学生劝说的能力。

解答时，首先要结合班会主题，指出劝说对象的错误所在，这样，说的话才有针对性。

其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益。

最后，由于是同学关系，说的话一定要注意得体，切勿板着面孔说教，以免引起对方的反感，效果适得其反。

答案示例：刚才演讲时，有的同学说笑打闹，这看似小事，其实不是小事，因为这既影响了本次活动，也是不尊重他人的表现，给大家留下了不好的印象。

希望以后一定要注意。

五、安慰类例5（山东威海市）:某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。

班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？解析：这道题考查学生如何安慰人的口语表达能力。

解答时，应注意几点：一要看对方的身份。

对象身份不同，说话的口气也应有变化，如这道题的对象是同学，安慰的口吻尽量轻松一点。

二要尽量说一些安慰的话，祝福的话，给对方信心和力量，从而战胜眼前的困难。

答案示例：你看，还没有分手几天，大家都忍不住想来看你，又怕都涌来了，老师没法上课了。

这不，我幸运地代表他们来了，还把他们的“爱心”都带来了。

哥们，安心养病吧，留得青山在，不愁没柴烧！到时我们再到赛场上一比高低，我等着你！六、邀请类例6（安徽芜湖市）:你校响应芜湖市教育局“营造书香校园”的号召，准备于2007年5月10日下午开展“图书漂流”活动。

假如你参与了这次活动，请你按要求完成以下任务。

5月9日下午，由你代表学校去邀请芜湖市“图书漂流”活动发起人张教授参加本次活动，请你把对张教授说的话写出来。

解析：这道题的情景设置，考查学生如何邀请人的口语表达能力。

邀请类试题解答的关键之一，是正确地使用敬辞，也就是说在说话中一定要含有尊敬对方口吻的词语。

另一个关键，是要把邀请人家做什么事的要素清清楚楚地说出来，比如，时间、地点、内容等等。

答案示例：尊敬的张教授，明天下午我校将开展“图书漂流”活动，我代表学校邀请您到我校进行现场指导。

题型概说】《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

”“口语交际”是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。

近年来，各地中考语文试卷命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。

“口语交际”题的出现很好地体现了语文的工具性和人文性相结合的特点，弥补了母语教学忽视学生口语交际能力的培养的缺陷。

口语交际题的出现，培养了中学生听、说的能力，促进他们在文明和谐中进行交流。

口语交际题的出现，同时使语言考试形式灵活多变，充分体现了素质教育的开放性、多元性和主体性，为素质教育的落实提供了有力的保障。

2005年全国中考就有不少地区的语文试卷出现了“口语交际”试题，“口语交际”主要考查听和说的能力。

有的是听录音，回答问题；有的则是书面上“听”，回答问题；有的是阅读有关材料后依据语境按要求说话；有的则按情境要求考生写出有关人物的语言、写出人物的语言的内涵等。

“口语交际”题从考查内容分，主要有以下几种类型：（1）听话类口语交际不是指单纯的听和说，而是听和说的互动交融，但是单独的听、说能力却是交际的基础。

能听弦外之音就是一种基本功。

例如2005年宁波市中考口语交际题：认真听一组新闻，完成1－4题。

（8分）1.作为中国支持德国在联合国发挥更大的作用的理由，不当的一项是（3分）A.德国是欧盟重要成员B.德国战后坚持走和平发展道路】C.德国在国际事务中发挥了重要的作用D.德国与中国历来有友好合作的关系2.对德国“争常”，中国和韩国都表示“支持”，但外交辞令各有特点。

中国表示愿与德国就联合国改革问题,而韩国表示将对德国“争常”。

（2分）3.德国总理施罗德说，如果一个国家以“审慎和自省”的方式，不仅，反而。

【参考答案】1.D2.保持接触和磋商予以协助3.正确对待本国的历史不会失去朋友会赢得朋友还有的试题则设置综合性比较强的听话类“口语交际”题目。

例如2005年厦门市的中考题就设置了10道题目，对考生的听说能力进行考查。