口语交际小专题 应对
口语交际解题技巧指导及练习(含答案)
口语交际解题技巧指导:初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。
除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。
命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。
“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。
单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。
常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。
而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
练习建议：（1）生活中我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。
（2）要掌握解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心。
就是能根据具体的情境进行表达。
②领会意图，设身处地。
语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。
③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。
解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；④注意礼貌，语言得体。
此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。
小学语文六年级小考口语交际专题复习
小学语文六年级小考口语交际专题复习1、你答应小东晚饭后去打乒乓球，但因为没完成今天的作业去不成了，你对小东说：“小东，对不起，我因还没有完成作业，不能陪你去打乒乓球了，请你自己去玩吧！”（2012年小考试题）2、当你到同学有闯红灯的行为时，你说：”同学，乱闯红灯危险，请你遵守交通规则，珍惜生命。
”（2012年小考试题）3、小方同学上课时突然晕倒了，老师和同学把她送到了市人民医院，班主任李老师让小明同学打电话告诉小方的家长。
电话已接通，说话已开始。
假如你是小明，请胸接着往下说。
家长：你好。
小明：您好，我是小方的同学，请问您是小方的妈妈张阿姨吗？家长：是的，有什么事吗？小明：张阿姨，小方上课时突然晕倒了，但是您千万不要着急，老师和同学已把她送到了市人民医院了。
您现在过来吧。
2、电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，并且电脑打印出来的字美观。
有些人认为有了现代化的书写工具，不必再费神练字了。
对此，你的看法是什么？汉字是我国文化的象征，是艺术、是国宝，是每个中国人理应掌握的基本技能。
长期用电脑代替手写会使很多人出现提笔忘字和书写不规范的情况。
信息时代要求人们要会运用电脑，但作为正处于学习阶段的中小学生，掌握汉字书写是最基本的要求。
3、请你设计几条保护环境的公益用语。
（1）地球上最后一滴水是人类的眼泪。
（2）节约用水，人人有责。
（3）惜水、爱水、节水，从我做起。
4、请为“阳光体育运动”写一条宣传标语：我运动，我阳光。
5、请你为教室写一条“禁止高声喧哗”的标语。
（1）你的轻声细语，是对大家的尊重。
（2）莫高声，惊了读书人。
6、小玲很烦恼，因为她长得不好看，平时她总很自卑。
请你根据这情况劝下小玲，让她重拾自信心，勇敢面对人生。
小玲同学，小草虽然没有花香，没有树高，但是它却有着坚韧、顽强的生命力！长得不好看，不是你的过错，每个人都有自己的价值，人的美主要在于心灵，你也有自己独特的美，即使你是小草，你的绿色也是春天里的一首家风景。
中考语文口语交际—“言外之意”解题技巧专题训练
中考语文口语交际—“言外之意”解题技巧专题训练班级姓名口语交际题是近年来语文的热门题型，它综合了听、说两方面的内容，考查学生特定语境中的应对、表达和理解能力。
这其中一种分析“言外之意”的试题在各地悄然兴起，所谓“言外之意”就是话里暗含着没有直接说出的意思。
该题型的知识性、趣味性和技巧性不但能让考生在答题中感到轻松愉悦，缓解紧张情绪，同时又能考查学生的语文功底和语言表达能力。
解答这类试题，明确试题的设计技巧，掌握一定的解题方法，是可以提高答题效果的。
一、细揣语气，领会感情例1、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“幸亏你提醒，谢谢。
”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
请问：王晓敏的话言外之意是：。
解答此题宜结合具体语境从揣摩说话人语气语调入手。
王晓敏采用的是感叹句，强调张明“讲究个人卫生”，再结合张明擦净个人座位却随手丢弃纸团的具体语境可知，王晓敏感叹的语气中含有嘲讽、指责的口吻，那就是张明不讲究公共卫生，只顾自己。
二、结合语境，巧悟婉言例2、中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。
正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。
妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。
”妈妈的言外之意是。
解答这类题目，揭示隐含信息，不能脱离特定的语言环境。
语境是语言隐含意义的本质所在，因此，分析特定语境是引发隐含信息的依据和先决条件。
该题中张强的妈妈为了避免造成不必要的矛盾，把话说得很委婉，含蓄中表明了自己的态度，那就是：你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动，要抓紧时间复习，迎接中考。
三、言此意彼，一语双关例3、今年5月11日，台湾亲民党主席宋楚瑜应邀到清华大学演讲。
此前北京连日下雨，这一天阳光灿烂。
演讲一开始，宋楚瑜就以“拨云见日”来表达他此时的感慨。
02.口语交际(09.05)
4．假如你是一名青年志愿者，在北京奥运会期间为一位外国友人服务时，他要付给你
小费，你会对他说：
。
（2008 年广西钦州市中考试题） 5．请你参加九年级举办的以“语文与生活”为主题的活动，完成下列任务。
（ 2）案例： 初三 （3）班的方小唐同学， 晚上常到网吧玩游戏， 导致学习成绩一落千丈。
班主任召集班干部与小方谈心，让他认识沉迷网游的危害
①原先设想的问题不合适的原因是
。
②怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。 （2008 年福建三明市中考试题）
二、常见失误分析：
例 假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确
实不佳。当他再次向你提出要求时，你将如何应对？
你说：
（2008 年山西太原市中考试题） 答案示例： 小亮，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。
6. 你的班主任对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。 ①请用一句话委婉地向老师表达你的意见。 ②同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。 7. 上课铃响了， 一位同学还悠悠的往教室里走。 进教室后， 又不紧不慢的回到座位上。
这时老师笑着对大家说； “某某同学真是一个听话的好学生，上次在教室里乱追同学，老师 教育了他， 你看现在稳重多了， 上课铃打了这么半天了， 依旧能沉的住气， 都不快走两步” 。
2008 年中考口语交际题参考答案 1. 校长您好， 我是校广播站记者小明。 我最近发现有些同学躲到厕所抽烟，
请问学校对
此将采取什么措施？（要求：称呼得体，有身份介绍及事件转述，关于措施的提问要得体）
2. 贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。 3. 无统一答案。 参考要点： 我们既要学好普通话，又要会说常州话。普通话是汉民族共 同使用的语言，是我们使用的第一语言，学好普通话，能与更多的人交流。但是，提倡普通
初中口语交际《应对》教案
初中口语交际《应对》教案课程类型：口语交际课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一些日常生活中的应对技巧，提高他们的口语交际能力。
2. 培养学生勇于表达自己的观点，善于倾听他人的意见，达到有效沟通的目的。
3. 通过对实际场景的模拟，让学生在实践中学会应对，提高他们的应变能力。
教学内容：1. 应对的含义及重要性2. 日常生活中的应对技巧3. 应对策略的实践演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考应对的含义及重要性。
2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书。
二、讲解日常生活中的应对技巧（15分钟）1. 教师举例讲解日常生活中的应对技巧，如：如何应对老师的提问、如何与同学沟通等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会应对技巧的应用。
三、实践演练（20分钟）1. 教师设置几个实际场景，如：在公共场所遇到认识的人、与陌生人交谈等。
2. 学生分组进行实践演练，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的演练成果，教师点评并给予建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的应对技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生能够掌握日常生活中的应对技巧，提高口语交际能力。
2. 学生能够在实际场景中运用所学知识，提高应变能力。
3. 学生能够勇于表达自己，善于倾听他人，达到有效沟通的目的。
教学反思：本节课通过讲解和实践演练，让学生掌握了日常生活中的应对技巧，提高了他们的口语交际能力。
在实践演练环节，学生积极参与，勇于表达自己，取得了较好的效果。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和实践时间，以达到更好的教学效果。
此外，教师还应注重将应对技巧与实际生活相结合，引导学生在生活中灵活运用，提高他们的应变能力。
八年级下册语文部编版 第一单元口语交际：应对 教案(表格式)
3.合作实践策略。口语交际的学习一定要在实践中进行，创设情境指导学生练习是提高应对能力的有效途径。以小组合作的模式，开展情境创设训练，尤其是多边性情境训练，一个情境中有多个角色，能展开比较丰富的对话，有利于调动学生学习的积极性。
（1）准确判断对方的态度，是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。
（2）掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或是遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
（5）在我们的生活当中，经常会碰到别人有地嘲讽，阅读下面的情境，பைடு நூலகம்智应对。例如：周恩来答美国记者（钢笔）的巧妙应对。
课堂练习
（难点巩固）
以小组为单位按照“口语实践”第二题的三个情境来组织创设情境训练活动。在活动准备过程中，让学生自主准备与情境相关的资料，尤其是与自己扮演的角色相关的资料，为活动做好准备。
从学生角度分析为什么难
口语交际：应对的过程，需要通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。然后再通过具体实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。这个对于初中学生来说，高于他们的情感经验和生活经验。
难点教学方法
1.讲评故事策略。在教学过程中，以讲应对故事为载体，老师讲故事例说，学生讲故事学说，讲经典案例故事，讲生活情境故事，用故事来激发学生学习应对的兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中了解应对特点。
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版
小升初语文-口语交际专题讲解(有答案)部编版研究目标：1.在交际场合中尊重他人，理解对方，学会分清角色和身份。
2.勇于表达自己的意见和参与讨论，尽量使自己的表达清晰明了。
3.能够认真耐心地听取他人的意见，并能够简单地转述。
4.在交流中注意文明用语，诚恳待人，保持良好的交谈氛围。
1.表达能力、分析和判断能力。
情景导入：你在学校里遇到了一个新同学，你该如何与他交流？你在家里与父母交流时，你应该注意哪些方面？重点难点：口语交际需要考虑六个方面的因素：1.谁说话，说话要符合说话人的身份。
2.对象是谁，说话要考虑听话的对象。
3.说什么，说话内容必须精心挑选，确定重点。
4.怎么说，选择恰当的句式和语气。
5.为什么说，目的必须恰当而明确。
6.说话的场合，选择好说话的时间、地点和氛围等。
二、答题原则：1.言之有礼，根据特定的情景采用得体的用语，要有礼貌、得体，符合说话的时间、场合和说话人双方的身份。
2.言之有物，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁，让听者一听就明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与自己的关系等信息。
3.言之有理，说话要合情合理，以理服人、易于他人接受，关键是情理+委婉。
合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受。
4.言之有节，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
5.言之有序，说话要有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
6.言之有度，根据不同对象和场合使用婉言或直言。
三、常见的几种分类题型：1.对话——形式多样，要因事采取不同的要求，要注意对象和场合，做到有礼有节。
2.劝说——说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊，语气要平和，要以理服人。
例4.情景再现：___同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室，班主任___让___同学打电话告诉___的家长。
电话已接通，谈话已开始。
中考语文口语交际对话题专题 练习(含解析)
口语交际对话题一、单选题1.班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说（）A. “你这种认识真是太肤浅了。
”B. “你有这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。
”C. “雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需的。
”D. “人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。
”2.下面情境下，女儿的回答最得体的一项是（）【情境】妈妈对经常与网友聊天的女儿说：“你不要再与网友聊天了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你分散精力，耽误学习。
”A. 我有我的权利，你强行剥夺我自由是违法的。
B. 我求你别唠叨了，我以后不与网友聊天就是了。
C. 谢谢妈妈，你的提醒我会注意，但我与网友聊天除了交流思想，更重要的是化解压力，请你理解并允许我这么做吧。
D. 好吧，我可以不与他们聊天，但我给他们发短信或打电话总可以吧。
3.下列说法委婉得体的一项是：（）。
A. 当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说："没什么，这是我应该做的。
"B. 当你的同桌向你请教问题时，你说："你真笨，这么简单的问题还来问我。
"C. 当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说："没见我正忙着吗？"D. 当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说："对不起，请问撞伤了吗？"你说："对不起？以后当心点。
"4.有一位顾客买菜时，把白菜外层还不太老的叶给摘了，售货员要劝阻他，该怎么说？请选出语气委婉又能起到劝阻作用的一项（）A. 同志，请小心，别把菜叶碰掉啦。
B. 同志，请不要摘菜叶!C. 同志，请别那么自私！D. 同志，您不喜欢这菜吗？5.选出下列敬辞与谦辞使用不恰当的一项（）A. 与许久不见的朋友见面时，说“久仰了”。
口语交际小专题 辩论
(1)研读上面两则材料及漫画，写出你的探究结论。 手机的校园管理成为中小学校普遍性难题，两会代表提议全面禁止中小学生带智能 手机进校园。
MING XIAO KE TANG
(2)你所在班级就“初中生携带智能手机进校园”举办辩论会，请你将正方辩手的辩词 补写完整。
正方：我方认为，初中生可以在老师、家长的监护下携带智能手机进校园，因为当 下是信息社会，一纸禁令解决不了问题。智能手机是把双刃剑，只要老师和家长科学引 导，恰当监督，大多数初中生是会科学使用智能手机的。这样既可与家长、老师、同学 有效沟通，又能利用智能手机获取大量学习资源，从而提升学习效率。
正方：我方认为，对待每一个熟悉的朋友都要像第一次见到那样，恭恭敬敬，彬彬 有礼，即熟人生处。熟人生处，于人表示出尊重，于己体现出风度。给熟人足够的尊重， 才能熟而不俗，友谊长存。
反方：我方认为熟人应该熟处，如果老朋友也要生处，只能说明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情还不够深厚， 谈不上是莫逆之交。真正的好朋友，应该是熟人熟处，将朋友抱起来是情感的自 然流露，恰恰证明了两个人友谊的深厚。
湖北世纪华章文化传播有限公司
MING XIAO KE TANG
语文 九年级 下册
第四单元
口语交际小专题 辩论
MING XIAO KE TANG
1．最近，一款网络游戏编入了某市小学教材《综合实践活动·信息技术》，走进了部 分小学课堂。网络游戏该不该进教材，报刊和网络论坛上对此辩论十分激烈。假如你是 反对者，请根据正方(教材编写者)提供的辩词信息，有针对性地写出你方的辩词。
MING XIAO KE TANG
2．某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为主题的辩论活动，下面是甲 方的一段辩词，如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳？表达你 的观点和理由。
八年级语文下册口语交际：应对(练习)
部编版初中语文八年级下册《口语交际·应对》同步练习一、理解言外之意,巧妙应答。
1.著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰芳敬酒时说:“梅先生,你是君子,我是小人,我先敬你一杯。
”梅兰芳不解其意,忙含笑问:“此作何解?”大千先生笑着说:“你是君子——动口,我是小人——动手。
”在场的宾客为张大千的幽默报以掌声和笑声。
画线句子的言外之意是什么?2.张明匆匆走进教室,习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净,然后随手将纸扔在地上。
同学王晓敏看见说:“你很讲究个人卫生哩!”张明不好意思地笑了笑,说:“”说完将纸拾起来,丢进了教室外面的垃圾桶。
①王晓敏的言外之意是什么?②张明该怎样说才得体?二、根据提供的情景,按要求表达。
你在某家网店买了一件衣服,衣服穿着肥大,你想要调换,该怎样和店主小美协商呢?1.你:小美:可以的。
亲!一会儿我把退货地址发给你。
收到退回的商品后,我们会重新发货。
2.你:三、口语表达1.小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈,因为学校要开会,原来约定的周六家访改在下周二晚上。
小欣说:2. 在处理读国学经典和流行作品的关系上,海青同学认为流行作品读起来轻松、有趣、通俗易懂,没必要读国学经典,你应该怎样劝说他呢?3.小华在报刊上读到这样一句话:“中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间,武汉用生命与血泪换来了宝贵的战疫经验。
”他认为句中的“疫”是错别字。
你不同意他的看法,请说明理由。
同步练习答案一、理解言外之意,巧妙应答。
1.“你是君子——动口”是指梅兰芳从事戏曲演唱事业,“我是小人——动手”是指自己从事绘画事业。
张大千说话时注意到了人物的身份和职业特点,幽默地表达了艺术家之间的友情。
2.①张明不讲究公共卫生,只顾自己。
②示例:幸亏你提醒,谢谢,我也会讲究公共卫生的。
二、根据提供的情景,按要求表达。
1.示例:小美,你好!我在你的店里买了一件衣服,不太合身,想换小一码的,你看可以吗?2.示例:谢谢了。
三、口语表达1.示例:爸爸妈妈,我们班主任老师说本周六的家访他来不了了,因为学校要开会。
部编版八年级语文下册 11《口语交际：应对》课后阅读思考(含答案)
课后趣味小阅读，积极思考口语交际小专题应对1．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？(1)外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“【示例】我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。
”(2)美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
”此语一出，话惊四座。
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。
【示例】因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”2．读下面两则关于马克•吐温的小故事，假设你是马克•吐温，你会怎样巧妙回答呢？(1)一次，马克•吐温乘火车外出，火车开得很慢。
当人来查票时，马克•吐温把一张儿童票递了过去。
查票人说：“真看不出来您还是个小孩子。
”马克•吐温回答说：“【示例】现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
”(2)一次，马克•吐温想向他的邻居借几本书看。
邻居说：“您可以随时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋子。
”马克•吐温听了，没有说话就告辞了。
过了几个星期，那位邻居来向马克•吐温借园子里的剪草机。
这位幽默大师笑着说道：“【示例】您可以随时到我的园子来剪草，但我的原则是，我的剪草机不能离开我的园子。
”(3)有一次，马克•吐温与一位夫人对坐。
他对她说：“您真漂亮。
”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。
”马克•吐温毫不介意地说：“【示例】那没关系，你可以像我一样说句谎话。
”(4)有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克•吐温开了个大玩笑，报道说：“马克•吐温某年某日辞世了。
”当马克•吐温迎来那些吊唁的朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克•吐温一点儿也不生气，而是诙谐地说：“【示例】报纸报道我死了是千真万确的，只不过把我的死期提前了一些。
”在场的人开怀大笑。
3．读下面的小故事，假设你是当事人，你会怎样巧妙回答呢？(1)一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。
口语交际解题技巧指导及练习(含答案)
口语交际解题技巧指导及练习口语交际解题技巧指导:初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。
除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。
命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。
“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。
单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。
练习建议：（1）生活中我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。
（2）要掌握解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心。
就是能根据具体的情境进行表达。
②领会意图，设身处地。
语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。
③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。
解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；④注意礼貌，语言得体。
此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。
【考题分析】例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。
请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。
知识点专题14 口语交际(答题技巧+试题)三升四年级语文(含答案)
专题十四口语交际答题技巧1、设身处地法设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。
听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。
2、言之有“礼”、有“物”、有“序”①言之有“礼”。
说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。
②言之有“物”。
我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。
③言之有“序”。
说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
真题回顾一．选择题（共3小题）1．假如你想买足球，要和妈妈商量，最恰当的说法是（）A．妈妈，我要买足球，快给我买一个！B．老师说要买足球，妈，今天就得给我买！C．妈妈，我想要一只足球，老师说踢足球是非常好的运动，你看可以吗？D．我要一只足球，妈妈，你准备什么时候给我买呀？【分析】考查了使用礼貌语言，礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。
礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。
“谢谢”、“对不起”和“请”这些礼貌用语，如果使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。
【解答】A．不够恰当，语气不够委婉。
B．不够恰当，话语不够委婉而有礼貌。
C．恰当，讲出了理由，语气委婉。
D．不够恰当，虽然是和妈妈商量，但不够有礼貌。
故选：C。
【点评】我们在日常生活中，要学会使用礼貌用语十分重要。
多说客气话不仅表示对别人的尊重，而且表明自己有修养；所以多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。
2．（2022春•临安区期末）劝告同学不要在教室大声喧哗，以下最容易被人接受的一项是（）A．“这里是教室，不是运动场，不要大声说话！”B．“教室里不要大声讲话，再讲我要告诉老师了！”C．“在教室里大声说话，真是没有教养的体现！”D．“有话请到外面说好吗？你们在这里说话不仅不尽兴，还会打扰到别人。
口语交际
口语交际1（2011•江西省）.班级开展“青春畅想”综合性学习活动，当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分）小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？小红：老师又向家长告状了，真烦人！小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：(小刚：)(小红 )(小明)2（2011•四川省眉山市）根据《眉山日报》报道：地沟油、瘦肉精、毒奶粉、染色馒头、假牛肉……不知道从什么时候开始，食品问题就接二连三地“冒”出来了……读后，你一定有很多话要想说！请你面对下面两种人，把你内心最想说的忠告，郑重地说给他们听。
我对食品企业说：我对食品监管部门说：3（2011•四川省遂宁市）5月31日，是“世界无烟日”；国家卫生部下发文件规定，从2011年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。
如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访遂宁市的市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？（3分）（采访市长）：（采访卫生局局长）：4（2011•湖南省娄底市）6月4日，李娜获得了2011年法国网球公开赛的冠军。
有人说，29岁才攀上顶峰有点晚，李娜不以为然，她说：“我觉得我还年轻，年龄不是问题，那只是纸上的一个数字。
”李娜说的这句话表达的意思是：5（2011•湖南省邵阳市）2011年5月19日是第一个“中国旅游日”，让我们赶快行动起来，走进自然，品读名山大川，领略风土人情。
在某旅游景点，你看到一个男青年正在乱写乱刻，这时走上前去，劝道“_____________________________________________________________ _________________________ ”6（2011•贵州省安顺市）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说“”7（2011•黑龙江省鸡西市）根据所提供的情境按要求表达。
口语交际(学生)
口语交际复习专题【题型分析】一、劝告他人型[例l] （2009，山东淄博卷）、根据情境，按要求表达。
自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。
但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……⑴体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动？⑵假如你有机会代表同学与校长就以上现象面对面提出两点建议，你会怎样说？[解析] ：这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。
第（1）小题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。
第（2）小题是一道提建议题，只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。
二、采访他人型[例3]考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。
（1）原先设想的问题不合适的原因是——————————————————（2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。
————————————————————[解析]：这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。
做此类试题需要注意以下几点：①在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等；②要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。
③提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。
三、情景设计型[例1]（2009，福建三明卷）．根据情境说话。
王平同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王平问道：“？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求更换，他对那个售货员说：“？”[解析]:这道题考查的是在特定的情境下的说话能力。
【暑假衔接】知识点专题08口语交际(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题08 口语交际口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。
1.口语交际需要注意的问题。
听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
(1)创设一定的交际语境给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。
语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。
(2)“听”与“说”的统一与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流”(3)贴近生活的话题、灵活的组织形式二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。
根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。
2.二年级主要学习的口语交际。
（1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。
（3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。
（4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。
（5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。
（6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
中考难题突破——口语交际专题答题技巧(附历年精品中考题30例)
【考题类型与答题技巧】题型一、说理由。
首先表明态度(同意或不同意)，然后阐述理由。
阐述理由要充分证明自己的观点，以摆事实、讲道理为主。
一般至少有两个角度，如主观因素和客观因素、内在原因和外在影响、自身因素和学校(或社会)因素等。
题型二：谈看法。
①仔细阅读题干和背景材料，明确题目要求。
②概述自己的观点和看法，观点既要正确又要独到。
③阐述理由，务必联系社会现实，为自己的观点找到有力支撑，有理有据。
【答题规范】亮明观点、看法＋阐述理由＋再次强调观点。
题型三、辩论。
辩论双方要摆出自己的观点，陈述理由，全面反驳对方的观点。
①读懂材料，确立观点。
②亮出观点，具体解说。
③收尾表述，做出总结。
最后要回归辩题，照应观点。
【答题规范】表明观点、看法＋分条阐述理由＋再次强调观点。
例题孔子说：“君子和而不同。
”“和”，心不争也；“不同”，志各异也。
你所在班级正在筹备“‘和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛，请根据双方观点，为主持人写一段总结发言。
(3分)正方观点：“和而不同”适用于修身养性。
“和”是平和的心态，面对不同见解时能保持内心平静，不与人争高低输赢；“不同”就是理性看待、辩证分析别人的观点，不轻易改变自己的主张，保持鲜明的个性。
“和而不同”是不被局限的主观能动性，体现着良好的个人修养。
反方观点：“和而不同”适用于社会交往。
“和”意味着自己能够与别人和睦相处，即将他人与自己置于同一高度，给予充分理解、尊重，不使别人陷于难堪的境地，不强制别人接受自己的观点；“不同”就是求同求异，保持个性。
“和而不同”就是顾全大局，是建设和谐社会的重要手段。
【答案示例】同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。
“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。
因此说，“和而不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。
题型四、提建议1.阅读题干，明确要求。
认真审读题干要求，了解建议的目的和意义。
2.紧扣主题，提出建议。
专题14口语交际-解析版-2023年六年级语文暑假专项(统编版)
专题14 口语交际口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。
一、口语交际的类型1.看图说话：看清图意，发挥想象。
①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；②加入形容词；③合理去想象。
2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。
①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。
②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
3.转述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服別人。
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。
①明确自己的观点；②陈述自己的理由；7.祝贺：在別人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。
①态度首先要大方，热情礼貌不可少。
②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。
③祝贺必须有诚意。
8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，掲露对方的矛盾。
①观点要鲜明，切不可模棱两可；②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。
1.幽默表达。
如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。
2.言外之意。
是指话里暗含着没有直接说出米的意思。
它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。
学生用口语交际解题技巧指导及练习(含答案)
练一练：1．为响应团中央“加强对青少年社会教育”的号召，班级最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。
调查显示：娱乐形式玩电脑游戏时间玩电脑游戏选择的地点玩电脑游戏的最大目的常玩电脑游戏52% 每周至少玩3天36％网吧66% 寻找快乐感觉54%体育运动15% 每天都玩50％家里14% 休闲、放松21%看电视12% 每周少于3天14％同学或朋友家中11% 锻炼智力13%其他娱乐方式21% 其他娱乐方式9% 在网上交友12%(1)根据上述材料，你能得出哪些结论？(2)你怎样看待电脑游戏？请简要谈谈自己的见解。
2．活动主题：我也作点诗词研究研究积累千古传诵的诗词佳句，可以提升我们的文化品位。
古人曾说：“腹有诗书气自华。
”那么，在“唐诗宋词中的”的综合性学习中,你确定的研究专题是什么?你制定了怎样的研究步骤?你收集积累了哪些感兴趣的诗词佳句呢?你的研究结果如何呢?下边请你展示一下吧!（1）你确定的研究专题是什么?研究专题（2）请按步骤写出你的研究方案(写出最主要的步骤,不少于三步)。
要求:步骤具体,思路清晰,具有操作的连续性和可行性,语言通顺、简明.第一步:第二步:第三步:（3）请写出四句你收集到的与研究专题相对应的诗词佳句.（4）请简明阐述你的研究成果，做到有分析，有结论。
结合诗词佳句的分析：简明的结论：3．阅读下面的材料，完成后面的题。
材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi”材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”，6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。
材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。
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口语交际小专题应对
编辑整理：十河中心中学刘兵舰
1．读下面两则关于周总理的小故事，假设你是周总理，你会怎样巧妙回答呢？
(1)外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“【示例】我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。
”
(2)美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。
”此语一出，话惊四座。
周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。
【示
例】因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”
2．读下面两则关于马克·吐温的小故事，假设你是马克·吐温，你会怎样巧妙回答呢？
(1)一次，马克·吐温乘火车外出，火车开得很慢。
当人来查票时，马克·吐温把一张儿童票递了过去。
查票人说：“真看不出来您还是个小孩子。
”马克·吐温回答说：“【示例】现在当然已经不是了，但买票上这辆火车的时候我还是。
”
(2)一次，马克·吐温想向他的邻居借几本书看。
邻居说：“您可以随时到我的书房里看书，但我的原则是，所有的图书都不能拿出这间屋子。
”马克·吐温听了，没有说话就告辞了。
过了几个星期，那位邻居来向马克·吐温借园子里的剪草机。
这位幽默大师笑着说道：“【示例】您可以随时到我的园子来剪草，但我的原则是，我的剪草机不能离开我的园子。
”
(3)有一次，马克·吐温与一位夫人对坐。
他对她说：“您真漂亮。
”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样赞美你。
”马克·吐温毫不介意地说：“【示例】那没关系，你可以像我一样说句谎话。
”
(4)有一年愚人节，纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑，报道说：“马克·吐温某年某日辞世了。
”当马克·吐温迎来那些吊唁的朋友时，大家纷纷谴责那家不负责任的报纸，但马克·吐温一点儿也不生气，而是诙谐地说：“【示例】报纸报道我死了是千真万确的，只不过把我的死期提前了一些。
”在场的人开怀大笑。
3．读下面的小故事，假设你是当事人，你会怎样巧妙回答呢？
(1)一次，歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着。
那位批评家十分傲慢地说：“对
一个傻子，我绝不让路！”歌德马上站到一边，微笑着说：“【示例】我恰好相反。
”
(2)有一次，萧伯纳因脊椎骨有毛病，需要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。
手术做完后，医生想多要点治疗费，便说：“萧伯纳先生，这可是我从来没做过的新手术啊！”萧伯纳笑道：“那好极了，【示例】请问你打算付我多少试验费呢？”
(3)加拿大前外交官切斯特·朗宁出生于中国襄阳。
朗宁竞选省议员时，反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国的血统”。
朗宁以其人之道还治其人，幽默地反击道：“【示例】你们是喝着牛奶长大的，身上一定有牛的血统。
”
(4)有一次，一位著名钢琴家去某城市演出，发现座位多半空着，不免尴尬。
他灵机一动，先向观众说道：“我想这个城市的人一定都很有钱，【示例】我看到你们每个人都买了两三个座位的票。
”话音刚落，大厅里顿时充满了笑声。
音乐会就在和谐的气氛中开始了。
4．读下面的小故事，说说画线句子的言外之意是什么。
(1)有人向德国著名画家门采尔诉苦：自己画一幅画只需要一天，可是卖掉它却要等上一年。
门采尔认真地回答：“换一下，画上一年，准在一天里卖出。
”
【示例】要想出精品，就得花工夫练。
(2)丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。
一次，有人嘲笑他：“你脑袋上边的那玩意是个什么东西，能算顶帽子吗？”安徒生毫不客气地回敬道：“你帽子底下的那个玩意是什么东西，能算个脑袋吗？”
【示例】你说话没礼貌，根本没有头脑。
(3)一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完备，作曲家连忙问：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到了很多熟人。
”
【示例】该作曲家的作品中有很多照搬照抄别人的地方。
(4)著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。
”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”大千先生笑着说：“你是君子——动口，我是小人——动手。
”在场的宾客为张大千精彩的幽默报以掌声和笑声。
SHZXZX 【示例】“你是君子——动口”是指梅兰芳专门从事戏曲演唱，“我是小人——动
手”是指自己从事绘画。