创作演示文稿教案

（1）可能生成的问题：个别学生基础薄弱跟不上节奏 处理预案：反复提醒知识点，个别指导 （2）可能生成的问题：组内各人制作的幻灯片无法整合 处理预案：提前备好多个 U 盘，帮助学生整合幻灯片
学生学习的重难点及处理方法 项目 内容及原因 处理方法
重点
本节课的目标能利用“WPS”制作方法，将收 集到的资料进行整合， 完成幻灯片的输入、 美 化及动画设置，完成一个作品，因此重点是小 组能合作完成一个作品并展示。 学生单独学过了幻灯片的基础编辑技巧， 而将 它们综合运用并创作出一个完整美观的幻灯 片是个难点。
学生（学情）分析（提示：学生分析要针对内容，不要写得很空泛） 已有的生活经验或已学过的相关内容
学生已学会创建幻灯片，在幻灯片中插入媒体文件、超链接，添加动画效果，制作幻灯 片背景等制作幻灯片的基本能力，也有“WPS 文字”的学习基础，知道日常生活中老师播 放的幻灯片是什么样的。
学生在课堂教学中可能会生成的学习问题及处理预案
教材内容的分析和处理
教材中让学生自主确定主题，小组分工合作创作出一个作品，并分组展示作品，交流 评价。依据前面确定的学习目标和学习内容，对教材中的内容做如下处理：学生已经学过 了制作幻灯片的基础知识，在分组合作之前通过提问和演示方式复习一遍，减少学生由于 遗忘导致的制作幻灯片的生疏；教材要求选取一件感兴趣的事确定创作主题，教师给定几 个主题供选择，缩小范围；学生美化处理幻灯片过程中，可提醒他们回忆老师上课时播放 过的有意思的幻灯片或自己印象中好看的幻灯片。
课的名称 课的类型 授课年级
创作演示文稿 活动课 四年级
所属单元 授课时数 选用教材 学习目标的阐明（提示：请使用三维目标撰写方式）
第三单元 1 课时 江苏凤凰科学技术出版 社
学完本节课，学生能够（请用可观察的行为动词描述）： 知识与技能 1. 能针对幻灯片主题查找素材和整理素材； 2. 学会运用插入图片，超链接，动画效果等制作演示文稿的技巧； 3. 能利用“WPS”制作方法，将收集到的资料进行整合，完成幻灯片 的输入、美化及动画设置，完成一个作品。 过程与方法 1. 通过问答法和演示法，回忆学过的制作演示文稿的各种技巧； 2. 通过小组讨论确定幻灯片的主题及分工，合作完成一个完整的幻灯 片； 3. 通过相互评价，自我评价，认识到自己制作幻灯片的优点与不足。 情感、态度、价值观 1.提高相互协作的能力； 2.通过欣赏自己与他人的幻灯片，提高审美能力与创新能力； 3.养成动手制作幻灯片的兴趣。
分组展示
按组别， 让同学们介绍自己组的幻 灯片 适当的总结和提醒。
组内评价
描述或分析自己 让其他同学 组的幻灯片， 解释 了解一下组 作品名字的含义。 内的作品， 介绍作品的优点， 学习借鉴。 特别之处； 分享制 作过程中遇到的 困难， 以及新学到 的技巧。
相互评价
选取 2~3 个同学各点评一下其他 一个组的作品
每个小组讨论确 定创作主题以及 作品名称， 创作形 式，明确组内分 工。
抽取 1-2 个小组的组长汇报， 内容
包括：创作的主题，打算怎样做； 小组内的人员分工。 小组分工 制作 板书刚刚学生提到的制作幻灯片 的技巧； 巡视并帮助学生。 收集素材； 版面设 计；交流讨论。
导，以及后 续活动的进 行。 通过动手制 作，熟悉幻 灯片制作的 流程和技 巧。
说出与自己组的 幻灯片相比有什 么异同， 觉得他们 有什么值得我们 学习， 认为他们还 需要改善哪一点。
通过与其他 组的相互比 较，了解做 幻灯片的技 巧，自身还 需改进的问 题，取长补 短。 总结、强化
1~3 分 钟
小结
总结这一节课的主要内容。
评价方式 调控策略
抽取一两个小组检查所收集整理的素材，看素材 的数量以及与主题的相关度。 让学生回忆学过的演示文稿制作的知识，选取优 秀的幻灯片经行演示。 各组展示自己的作品。
板书设计
在他们制作过程中观察提醒， 普遍问题 集中讲解。 制作过程中板书提醒学生可以运用多 种幻灯片制作技巧，评析优秀幻灯片。 组内评价，互相评价，教师总结。
创作演示文稿 一、我最棒 插入图片、动画效果、超链接、艺术字…… 二、我来选 “xx 节日快乐” “快乐童年” “书香园地” “江山如画”
三、小小艺术家 《》 《》 《》
课堂教学内容分析 在单元中的地位和作用，与单元中前后内容之间的关系
为了达到上述学习目标，本节课的内容应该包括：（1）复习幻灯片的编辑与播放； （2）分组讨论，确定幻灯片的主题；（3）分工整理素材，制作幻灯片；（4）幻灯片的 展示；（5）互评幻灯片。 本课是江苏凤凰科学技术出版社四年级信息技术 （上册） 主题活动 3 “创作演示文稿” 中的内容，教材中本单元的内容结构为：初识“WPS 演示” 编辑幻灯片 在幻灯片中插入图片 插入媒体文件 幻灯片管理 设置幻灯片的背景 设置动画效果 插入超链接 放映幻灯片 WPS 演示特色功能 主题活动 3 创作演示文稿 其中，“主题活动 3 创作演示文稿”是本单元内容的综合运用。
教学反思 感到最自豪的教学活动是什么？已经达到了哪些目标？哪些目标尚未达到？选择的教学内容是否合适？制定的教学策略 是否有效？学生产生了哪些未预料到的问题？我是如何解决的？是否有更好的方法？（其他想到的内容）
说明：如果没有实施教学，此处不用写。
5~8 分 钟
引入
让同学们回忆自己之前学会了那 些幻灯片的制作技巧，学生一边 提，教师一边演示。 让每个小组选取一个主题并合作 制作幻灯片， 简单描述主题， 并板 书； 完成幻灯片后，各组展示交流。 播放 2 个制作精美的幻灯片， 最好 是上届学生的优秀作品， 并提示用 了那些制作技巧。
列举之前学过的 幻灯片编辑的知 识点。
按照复习回顾、分组讨论、分工 合作，让学生通过合作讨论的方 式分工完成一个完整的幻灯片。 教师可以先让学生先回忆学过的 技巧，复习巩固，再小组间相互 讨论学习，在他们制作过程中巡 视指导。
难点
教学策略的制定（提示：主要撰写教学环节，请使用九段教学事件进行撰写，并考虑教学顺序，教学媒体，组织形式等） 教学过程预设 时间预设 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
为接下来自 主创作幻灯 片做准备。 让学生了解 这节课的任 务。
பைடு நூலகம்
告知目标
30~35 分钟
作品展示
观看欣赏幻灯片
引起学生对 幻灯片制作 的兴趣；激 发他们的灵 感。 抽取小组汇 报是为了避 免讨论中可 能出现的问 题，有利于 教师及时指
分组讨 论，确定 主题
巡视并帮助有困难的小组确定主 题，并提供相应建议。