最新计算机应用技能培训系统的设计与实现
高校计算机专业操作系统设计与实现课设方案
高校计算机专业操作系统设计与实现课设方案一、课设背景随着信息技术的不断发展，计算机操作系统作为计算机硬件与应用软件之间的枢纽，对于提高计算机性能和资源管理起着至关重要的作用。
因此，学习和掌握操作系统设计与实现的知识对于计算机专业的学生来说是至关重要的。
本文旨在提供一套高校计算机专业操作系统设计与实现课设方案，帮助学生更好地理解和应用相关知识。
二、课设目标根据操作系统设计与实现的课程特点和学生的实际情况，我们制定了以下课设目标：1. 理解操作系统的基本概念和原理；2. 掌握操作系统设计和实现的方法和技术；3. 锻炼学生的问题分析和解决能力；4. 提高学生的编程能力和团队协作能力。
三、课设内容为了达到上述课设目标，我们确定了以下课设内容：1. 学生需自主选择一个操作系统相关的课题，并进行调研和分析，包括相关技术和应用领域等；2. 学生需根据调研结果，设计和实现一个简单的操作系统原型，包括进程管理、内存管理、文件系统等模块；3. 学生需对操作系统原型进行调试和优化，验证系统的稳定性和性能，并撰写相关实验报告；4. 学生需以小组形式进行开发，加强团队协作和沟通能力。
四、课设步骤为了帮助学生顺利完成课设，我们制定了以下步骤：1. 确定课题：学生根据自身兴趣和实际情况选择一个操作系统相关的课题；2. 调研和分析：学生需对所选课题进行深入调研和分析，收集相关资料和文献，了解相关技术和应用领域；3. 设计和实现：学生根据调研结果，对所选课题进行系统设计和代码实现，包括进程管理、内存管理、文件系统等模块；4. 调试和优化：学生对操作系统原型进行调试和优化，验证系统的稳定性和性能，解决可能出现的bug和问题；5. 撰写实验报告：学生需撰写相关实验报告，包括实验目的、设计思路、实现方法、实验结果及分析等内容；6. 学术交流和展示：学生需进行学术交流和展示，与同学和老师分享课设经验和心得。
五、课设评分标准为了对学生的课设成果进行评价，我们制定了以下评分标准：1. 调研与分析能力：评估学生的课题选择合理性和调研分析深度；2. 设计与实现能力：评估学生的系统设计和代码实现质量；3. 调试与优化能力：评估学生的系统调试和性能优化水平；4. 报告撰写能力：评估学生的实验报告撰写规范性和内容完整性；5. 学术交流与展示能力：评估学生的学术交流和展示表达能力。
计算机应用技术专业(软件技术方向)系统设计
计算机应用技术专业(软件技术方向)系统设计《高职计算机应用技术专业“整体优化”教学改革实验研究》课题组巴彦淖尔市 015000［摘要］随着信息技术的高速发展，国家对软件产业的重视程度逐步提高，计算机应用技术专业成为高等本专科院校重点开设专业之一。
为了更好的建设我系的计算机应用技术专业（软件技术方向），我们运用教学系统设计的方法，在详细分析社会需求的基础上，给出了切合我系实际的计算机应用技术专业（软件技术方向）人才的能力结构，并据此构建了计算机应用技术专业（软件技术方向）（专科层次）的培养目标和课程体系。
［关键词］软件技术；专业建设；系统设计0、前言计算机科学与技术形成于20世纪30年代后期，是研究计算机系统及相关信息技术的学科，主要包括对计算机及其辅助系统的软件与硬件的设计、制造与开发、以及相关信息的获取、描述、存储、变换、传输、处理和应用等各个方面的理论方法、分析设计、实现技术与应用效率的研究。
计算机科学与技术学科设三个二级学科：计算机系统结构、计算机软件与理论和计算机应用技术。
当前，计算机应用技术专业已经形成了从专科、本科到硕士、博士，从师范类到非师范类，从普通全日制教育到高等教育自学考试、业余大学，从面授到远程教育等多种层次、多种形式、多种规格的办学体系。
随着社会信息化的深入发展，将会有更多的院校开设计算机应用技术专业。
而且随着计算机科学技术的飞速发展，将会出现许多相类似的专业。
目前，我国大中专院校的计算机软件技术专业，在专业和课程的设置上基本上大同小异，专业培养方向模糊。
学生基本上都按“通才”方式培养，而目前软件产业的发展需求更多的应该是软件上的“专才”，这就导致了教育和需求的脱节，人才培养方向偏离了产业对人才的真正需求。
特别是高职高专院校，由于生源人口较低，按“通才”模式培养计算机软件人才，教学难度很高。
问题主要表现在如下几个方面：（1）专业设置以自身学科优势和师资为依据，教学与社会需求脱节；（2）教学内容和方式的改革缺乏国际意识；（3 ）“闭门造车”，专业技术水平跟不上技术发展的需要；（4）专业人才培养模式和课程设置多年无大的变化；①软件产业是信息产业发展的重点，是决定21世纪国际竞争力的战略性先导产业，软件产业和相关信息服务业已经成为全球第一大产业。
计算机应用基础考试系统的设计与实现
计算 机光 盘软 件 与应 用
软件设 计开发
Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ ２ １ 第 １期 ０ ２年
计算机应用基础考试系统的设计与实现
张亚敏 ，史素娟 （ ． 医学高等专科 学校 ，河南漯河 ４ ２ ０ ；２漯河 医学 高等专科 学校 ，河 南漯 河 ４ ２０ ） １漯河 ６０ ２ ． ６０２ 摘 要 ：首先介绍了计算机应用基础考试 系统设计的必要性 ，其次介绍了系统的需求分析，技术方案选择 ，最后详细
计 算机 应用 基础 是 高等 院校 学 生必 修 的一 门公共 基础 课程 。 该课 程 的特 点是 教 学 内容 多、应 用 范 围广泛 ，尤 其 是理 论性 和 实 践性 很 强， 这就 决定 了传 统 的纸介 质考 试有 很 多弊 端 ： 能测 试 学 只 生对 知 识 的记忆 能 力 ，不能 准确 地检 测 出学 生 的操 作 能力 …。 另 方 面 ， 目前笔 者所 在 学校 网络 教 学系 统 的主要 功 能是 教学 ，不
计算机综合应用实践教学系统的设计与实现
【 摘 要】为适应 学生进行计算机综合应用能力训 练的需求 ，设计并构建 了一套计 算机 综合应用 实践教学 系统 ，可适合弱
电类专业学生进行计 算机综合应用技能训练 ，具有很 强的科 学性和 实用性 ，能让学生 自主完成各种计算机综合应 用类实训及实
习。有利于发展 学生实践 时的独创性、 自主性和个性化 ，可培养学生具备很 强的计算机综合应用能力和创新 实践能力。 【 关键 词】计算机 ；综合应用 ；实践教 学系统 ；设计 ；特 色 【 中图 分类 号 】Ｇ ２ ． ４ ４１ 【 献 标 识 码 】Ａ 文
２１ ０ ０年 第 ６期 （ 第 １ ０期 ） 总 ３
大 众 科 技
ＤＡ Ｚ ＨＯＮＧ ＫＥ Ｊ
Ｎｏ ６， ０ ０ ． ２ １
（ ｍｕａｉ ｌＮ ．３ ） Ｃｕ ｌｔｅｙ ｏ１ ０ ｖ
计 算机 综 合应 用 实践教 学 系统 的设计 与实 现
莫振 栋 曾丽 芬
（ 州铁 道 职 业技 术 学院 ，广 西 柳 州 ５ ５ ０ 柳 １ ４ ０ ７）
图 ２
２ 综合性好。将 ８ ５ ／ ０ ８ ８ １ ６单片机 、微处理器在 ． ０ ８８／０９ １ 家用 电器 中的应用 、电子 电路仿 真等实训组装接 口板并编制 软件控制 ，置于单片机系统功 能模块 中，使一套单片机 实践 系 统 能 满 足 不 同专 业 的 多种 课 程 的 实验 需 要 ， 同 时 能使 学 生
４ 设备利用率 高。将 ４ ． ８台上位 Ｐ ｃ机做成 ２ 子网系统 ， 套 能同时满足 ２个班不 同课程的实训要求，并能满足计算机网
职业技能培训管理系统的设计与实现
3、如有其他未尽事宜，双方可另行协商解决。
3、如有其他未尽事宜，双方可 另行协商解决。
1、本协议所涉及的商业信息、技术资料等均属于甲乙双方的商业机密，未经 对方同意，任何一方不得向第三方泄露。
2、如因法律法规规定或司法调查需要，甲方或乙方需向第三方提供本协议所 涉商业机密信息的，应事先告知对方，并征得对方同意。
（3）课程管理：包括课程设置、课程计划、课程资源等； （4）培训项目管理：包括项目介绍、项目计划、项目实施等；
（5）报名与选课管理：学生可在线报名和选课，教师可在线审核学生报名信 息；
（6）考试与成绩管理：在线考试、成绩录入与查询等；
（7）培训资源管理：包括教材、设备、场地等资源的分配与管理。
第二条 服务内容及方式
1、甲方根据乙方需求，为其提供职业技能培训课程设计、师资安排、教学实 施、考试认证等相关服务。
2、甲方可根据实际情况，采取线上或线下的方式为乙方提供培训服务。如需 线下培训，乙方需按照甲方要求提供培训场地和相关设备。
3、甲方在培训过程中可根据实际情况调整培训内容，以确保培训质量和效果。
3、学生模块：学生可查看个人信息、选课、报名、考试、查询成绩等；
4、教师模块：教师可查看个人基本信息、管理课程资源、发布课程计划、审 核学生报名信息等；
5、管理员模块：管理员可管理用户账户、维护系统运行、查看系统日志等； 6、数据库模块：存储和管理用户信息、课程信息、成绩信息等。
三、系统实现
在系统实现阶段，需要选择合适的开发工具和技术栈，如前端采用HTML5、 CSS3和JavaScript，后端采用Java或Python等编程语言，数据库采用MySQL 或MongoDB等。具体实现过程如下：
参考内容
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》范文
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机等级考试已成为衡量个人计算机应用能力的重要标准。
为了更好地满足社会对计算机人才的需求，提高培训机构的培训效率和管理水平，计算机等级考试培训管理系统应运而生。
本文将详细介绍该系统的设计与实现过程。
二、系统需求分析首先，我们需要明确计算机等级考试培训管理系统的目标用户。
主要包括培训机构、教师、学生以及考试管理机构等。
根据这些用户的需求，我们可以将系统需求分为以下几个部分：1. 培训机构需求：对教师、学生、课程、班级等资源进行管理，提高培训效率。
2. 教师需求：发布课程、布置作业、批改作业、统计学生成绩等。
3. 学生需求：在线报名、选课、查看课程信息、提交作业等。
4. 考试管理机构需求：组织考试、发布考试通知、统计考试成绩等。
三、系统设计1. 系统架构设计系统采用B/S架构，基于Web浏览器进行访问。
后端采用分布式架构，保证系统的可扩展性和稳定性。
数据库采用关系型数据库，保证数据的完整性和安全性。
2. 数据库设计数据库主要包括用户表、课程表、班级表、作业表、成绩表等。
每个表都包含相应的字段，如用户表包括用户名、密码、邮箱等字段。
数据库设计要遵循第三范式，保证数据的准确性和一致性。
3. 功能模块设计根据系统需求分析，我们将系统分为以下几个模块：用户管理模块、课程管理模块、班级管理模块、作业管理模块、考试管理模块等。
每个模块都包含相应的功能，如用户管理模块包括用户注册、登录、信息修改等功能。
四、系统实现1. 技术选型系统采用Java语言进行开发，后端采用Spring Boot框架，前端采用HTML5+CSS3+JavaScript技术。
数据库采用MySQL关系型数据库。
2. 系统开发根据系统设计，我们进行系统的开发。
首先进行数据库的搭建和初始化，然后进行后端接口的开发和测试，最后进行前端的开发和测试。
在开发过程中，我们要注意代码的可读性和可维护性，遵循编程规范。
《计算机应用基础》考试系统的设计与实现
“ 库 首 题 ” 钮 ， 示 题 库 中 同章 同 题 按 显 类 型 的 首题 内 容 。 “ 库 上 题 ” 钮 ， 示 题 库 中 同 章 同 题 按 显 类的上一题 内容。
它 显 示 出试 题 库 中 各 题 型 试 题 在 各 章 的 分 布 情 况 ； 二 个 框 为 试 卷 框 ， 显 示 出并 允 第 它 许 我 们 编 辑 试 卷 中 各 题 的 分 数 及 在 各 章 中 的 分 布 情 况 。 右边 在 “ 题 方 法 ” 表框 中 选 列 我 们 可 以指 定 一 种 选 题 方 法 ，然 后 按 “ 确
准 化 选 题 ， 进 入 系统 后 ， 直 接 进行 选 题 在 可 和试卷生成操 作。 ３ ．选 题 操 作 该 功 能设 置 有 ： Ｂ卷 选 题 、 卷选 题 Ａ Ａ
题 库 中试 题 除 给 出参 考 答 案 外 ，还 设 有 知 识 点 ，以 控 制 在 试 卷 选 题 时 不 出现 有 相 同 知 识 点 的 试 题 。这 些 题 目每 个 各 占 一个 记 录 ，试 题 存 放 在 通 用 型 字 段 中 ，答 案 并 放 在 备 注 型 字 段 和 通 用 型 字 段 中 。 其 中 ，通 用 型 字 段 中 的 答 案 用 于 答 案 的 打 印输 出 ，
本 考 试 系 统 可 以 进 行 试 卷 标 准 化 选 题 、上 机 标 准 化 选 题 和 任 意 区 间选 题 三 种 方 法 的 随 机 选 题 。 从 开 始 进 行 Ａ、Ｂ卷 选
题 ， Ａ、 到 Ｂ试 卷 及 其 答 案 的生 成 不 超 过 ｌ ０
“ 题 内 容 ”按 钮 ， 于在 下 面 的 窗 口 选 用 中 显 示 光 标 所 在 处 选 题 的试 题 内 容 “ 一 选 题 ” 钮 ， 动 主 窗 口的 光 标 上 按 移
计算机应用专业实践教学体系探索和实践
计算机应用专业实践教学体系探索和实践随着信息技术的飞速发展，计算机应用专业已成为众多高校的热门专业之一。
然而，要培养出具有实践能力和创新精神的高素质计算机应用人才，构建科学合理的实践教学体系至关重要。
本文旨在探讨计算机应用专业实践教学体系的建设，并结合实际教学情况分享一些实践经验。
一、计算机应用专业实践教学的重要性计算机应用专业是一门实践性很强的学科，实践教学在整个教学过程中占据着举足轻重的地位。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，加深对所学知识的理解和掌握，提高解决实际问题的能力。
此外，实践教学还有助于培养学生的创新思维、团队协作精神和职业素养，使学生更好地适应未来的工作岗位。
二、计算机应用专业实践教学体系的构建1、明确实践教学目标实践教学目标应与专业培养目标相一致，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
具体来说，应使学生具备扎实的计算机基础知识和专业技能，能够熟练运用相关软件和工具进行开发、设计和维护工作，具备独立解决问题的能力和团队合作精神。
2、优化实践教学内容实践教学内容应紧密围绕专业课程体系，涵盖基础实践、专业实践和综合实践等环节。
基础实践包括计算机基础操作、编程语言基础等；专业实践包括数据库应用、网络技术应用、软件开发等；综合实践则可以是项目实训、毕业设计等。
同时，实践教学内容应不断更新，紧跟行业发展动态，引入新的技术和应用案例。
3、丰富实践教学方法采用多样化的实践教学方法，如实验教学、课程设计、项目实训、实习等。
实验教学可以在实验室进行，让学生通过亲自动手操作，验证和巩固所学理论知识；课程设计则要求学生运用所学知识完成一个小型的系统或项目，培养学生的综合应用能力；项目实训可以与企业合作，让学生参与实际项目的开发和实施，提高学生的实践能力和职业素养；实习则让学生到企业中进行实地锻炼，了解企业的工作流程和文化，为今后的就业做好准备。
4、加强实践教学师资队伍建设一支高素质的实践教学师资队伍是保障实践教学质量的关键。
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》范文
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，计算机等级考试已经成为了衡量个人计算机技能的重要标准。
为提高计算机等级考试的培训效果，建立一套高效的计算机等级考试培训管理系统变得至关重要。
本文旨在阐述计算机等级考试培训管理系统的设计与实现，以提高培训管理的效率和学员的学习效果。
二、系统需求分析首先，我们需要对计算机等级考试培训管理系统的需求进行深入分析。
系统的主要用户包括培训机构、教师、学员等。
针对这些用户，系统需要实现以下功能：1. 学员信息管理：包括学员的注册、登录、信息修改等。
2. 课程资源管理：包括课程资源的上传、更新、维护等。
3. 考试管理：包括题库管理、试卷生成、考试安排等。
4. 教师管理：包括教师的招聘、管理、评价等。
5. 培训效果评估：包括学员的学习进度、成绩分析等。
三、系统设计在系统设计阶段，我们需考虑系统的架构设计、数据库设计以及模块设计。
（一）架构设计本系统采用B/S架构，即浏览器/服务器模式。
这种模式可以实现系统的远程访问，提高系统的可访问性。
同时，系统采用模块化设计，方便后续的维护和升级。
（二）数据库设计数据库是本系统的核心部分，我们需根据系统需求设计合理的数据库结构。
主要包括学员信息表、课程资源表、考试信息表、教师信息表等。
数据库需具备高并发读写能力，以保证系统的稳定性。
（三）模块设计根据系统需求分析，我们将系统分为以下几个模块：学员管理模块、课程资源管理模块、考试管理模块、教师管理模块和培训效果评估模块。
每个模块具备独立的功能，同时与其他模块相互关联，共同构成完整的系统。
四、系统实现在系统实现阶段，我们需根据设计阶段的内容，进行编码、测试和部署。
（一）编码实现我们采用面向对象的思想进行编码，使用Java语言进行开发。
在编码过程中，我们需保证代码的可读性、可维护性和可扩展性。
同时，我们需对关键代码进行注释，以便后续的维护和升级。
（二）测试与调试在编码完成后，我们需对系统进行测试和调试。
计算机应用基础考试系统的设计与实现
式， 教师人 口管理模块程序构架采用完成端 口模 型 （／ ｏ ｐｅｉ ｏｔ） 充 分利 用 系统 Ｃ Ｕ资源 ， ＩＯｃｍ ｌｔｎｐｒ ， ｏ ｓ Ｐ 提
升服务 端程序 管理 的效 能 ， 足大 规模考 试 的应 用 ， 满 学生 人 口（ 客户 端 ） 序 采 用 Ｃ 开 发 ， 据 库 采 用 程 ＃ 数 Ｍ ｑＳｒｅ ０５实 现 用 户 信 息 、 库 数 据 的存 取 ＳＳ ｌ ｖｒ ０ ｅ ２ 题 和处理 。系统 的总体 结构 如 图 ２所 示 。
要对考 试 的方 式进 行 创 新 ， 模式 要 能考 察 学 生计 新
图 １ 数 据 表 关 系 示 意
算机理论常识 ， 能体现学生上机操作能力， 能量化对 Ｏ ＦＣ Ｆ ＩＥ系 列工具 软件应 用 的熟练程 度 ， 现在 常用 的 考试方式有以下三种 ： 传统的纸质试卷方式 ， 不能反 映学生 上机操 作 的真实水 平 ； 试 、 试相结 合 的方 笔 机
列 ｗｏｄ文 档编辑 工具 、 ｘｅ 电子表格 工 具 、 ｏ ｅ－ ｒ Ｅ ｃｌ Ｐｗｒ
Ｐｉｔ ｏ 演示 文稿 工 具 的使 用 、 ｎ 网络 的基 本 常识 等 ， 课 程特点是 实践 性较 强 、 作 熟 练程 度 是考 核 的重要 操
看生 扰 验 证
指标， 传统的纸质试卷无法达到考核 目的， 因此有必
式： 老师 评 阅试 卷 的劳动强 度太 大 ， 上机 考试 成绩量 化评分不 太现 实 ； 用通 用在线 考试 系统方式 ， 观 使 主 性 强 的操 作类 和程 序设计 类题 目不 能 自动评 分 。以 上三种 考试方 式都 没有 完全 实现计算 机基础 考试 内 容 的 自动评分 ， 要设 计 开 发 一种 有本 课 程 特 ｔｓ学生登 录信息表 ｄ ｉｓａ ｒ， ｉｒｏ
计算机技能培训方案
计算机技能培训方案六、培训要求1、学校主动要与教研员保持联系，制定本校培训计划，确保时效性及可操作性。
2、参训教师要按学校统一安排，确保培训时间，按照安排有步骤、有计划地完成培训任务。
3、拥有微机室的学校要及时对本校的教师开放使用，也要对他校就近教师进行开放，利用一切条件保证教师的上级练习时间。
4、培训期间确保计算机室的清洁与安静。
5、辅导教师要尽职尽责，确保培训效果。
(计算机技能培训方案)6、此次培训计划是学校工作的一项重要内容，不与其他工作冲突，要统筹安排，保证学校工作正常开展。
7、学习结束后，镇教办评估验收，按县督导评估中信息技术教育的内容进行验收，记入学校评估总分。
篇二：计算机技能培训实施方案西安普菲克语言文化学校计算机技能培训实施方案一、培训目的通过课堂讲解，实际操作练习，以及效果考核等方法，加强公司职员对于计算机应用重要性的认识，提高公司职员的计算机应用技能水平，并形成良好的计算机操作与管理习惯。
培训的主要内容为以下几个部分：（1）操作系统的功能与使用。
（2）计算机安全防护。
（3）Office办公软件使用。
二、课程安排第一次课程：计算机的效率与安全具体内容：（1）系统C盘的重要性（2）整洁干净的桌面环境（3）醒目明了的任务栏（4）开始菜单的快速使用（5）使用Windows 快捷键（6）电脑中毒的种类（7）电脑中毒的初步判断（8）用户账户控制（9）启用Windows Defender（10）配置Internet 选项（11）提高网银使用安全度（12）注意邮件中的附件（13）U盘病毒应对策略（14）常用杀毒软件与系统工具第二次课程：操作系统的功能与使用（1）什么是操作系统（2）管理文件的方法与技巧（3）怎样去刻录光盘（4）设置更好用的开始菜单（5）设置虚拟内存优化系统第三次课程：Word应用基础（1）启动Word的方法（2）认识Word文档的构成（3）如何使用光标快速定位（4）复制与粘贴的奥秘（5）神奇的刷子——格式刷（6）打造个性工具栏、菜单栏（7）自定义右键菜单（8）插入表格与图形（9）查找与替换操作及其应用（10）Word的样式与模版使用（11）让文档清爽而有层次（12）Word的页面布局与打印选项（13）如何从指定页开始添加页码（14）文档保存时的注意事项第四次课程：PowerPoint应用基础（1）启动PowerPoint的方法（2）认识PowerPoint文档的构成（3）图片的插入与效果（4）PowerPoint中的色彩搭配技巧（5）演讲时的秘籍—幻灯片的隐藏区（6）幻灯片中的声音与视频（7）灵活的幻灯片动画技巧（8）快速绘制图形（9）使用幻灯片的模版（10）随时切换幻灯片至黑屏、白屏（11）用画笔对幻灯片进行标注（12）在没有PowerPoint时放映幻灯片（13）幻灯片打印技巧第五次课程：Excel应用基础（1）认识Excel文档的构成（2）事半功倍—数据输入技巧（3）单元格的合并与拆分（4）行列的插入与调整（5）单元格的快速定位（6）制作个性化的图标（7）Excel图标打印的技巧第六次课程：网络基础与软件应用（1）网络连接的种类（2）路由的使用（3）设置计算机的IP选项（4）快速实现双机互联（5）快速搭建家庭无线局域网（6）网络聊天软件与实用技巧（7）WinRAR使用技巧（8）ACDSee与光影魔术手的图片编辑（9）使用PicPick快速截取屏幕（10）射手播放器—打造完美影音以上培训内容按照从基础知识到实际应用的顺序进行。
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》范文
《计算机等级考试培训管理系统的设计与实现》篇一一、引言随着计算机技术的迅猛发展，计算机等级考试已经成为衡量个人计算机应用能力的重要标准。
为了更好地服务广大学员，提高培训机构的效率，本文设计并实现了一个计算机等级考试培训管理系统。
该系统能够实现对学员、教师、课程等信息的有效管理，同时提供在线报名、在线学习、在线测试等功能，为学员提供便捷的学习体验，为教师提供高效的教学管理工具。
二、系统需求分析1. 学员管理：包括学员信息的录入、查询、修改和删除等功能，以及学员报名、缴费、退费等操作。
2. 教师管理：包括教师信息的录入、查询和修改等功能，以及排课、成绩录入等操作。
3. 课程管理：包括课程信息的录入、查询和修改等功能，以及课程资源的上传、下载等操作。
4. 考试管理：包括在线测试的生成、发布、监考和成绩统计等功能。
5. 系统管理：包括用户权限设置、系统日志查看等功能。
三、系统设计1. 系统架构设计：采用B/S架构，基于Web技术实现，方便用户随时随地访问。
2. 数据库设计：使用关系型数据库管理系统，设计合理的数据库表结构，保证数据的准确性和高效性。
3. 功能模块设计：根据需求分析，将系统分为学员管理模块、教师管理模块、课程管理模块、考试管理模块和系统管理模块。
4. 界面设计：采用简洁明了的界面设计，方便用户操作。
四、系统实现1. 学员管理模块实现：通过后台管理系统录入学员信息，前台提供学员信息查询、报名、缴费等功能。
2. 教师管理模块实现：教师可以通过后台管理系统查看自己的排课情况，录入学生成绩等。
3. 课程管理模块实现：管理员可以录入、查询和修改课程信息，教师和学生可以查看课程资源。
4. 考试管理模块实现：系统支持在线测试的生成、发布、监考和成绩统计等功能，方便教师进行考试安排和成绩分析。
5. 系统管理模块实现：管理员可以通过系统管理模块进行用户权限设置和系统日志查看等操作。
五、系统测试与优化在系统开发完成后，进行详细的测试，包括功能测试、性能测试和安全测试等。
计算机应用基础实训方案
计算机应用基础实训方案一、实训目的随着信息技术的飞速发展，计算机应用能力已成为当代大学生必备的基本技能之一。
本实训方案旨在通过一系列的实践操作和项目训练，帮助学生巩固和提高计算机应用基础知识，培养学生的实际操作能力、问题解决能力和创新思维，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、实训对象具体专业及年级的学生三、实训时间开始时间结束时间，共X周。
四、实训地点计算机实验室五、实训内容（一）计算机基础知识1、计算机系统组成与工作原理（1）了解计算机硬件系统的组成，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、声卡、主板等。
（2）掌握计算机软件系统的分类，如操作系统、应用软件、驱动程序等。
（3）理解计算机的工作原理，包括数据的输入、处理和输出过程。
2、操作系统的使用（1）熟练掌握 Windows 操作系统的基本操作，如文件管理、磁盘管理、控制面板的使用等。
（2）学会安装和卸载常用软件，以及进行系统设置和优化。
（二）办公软件应用1、 Word 文档处理（1）掌握文档的创建、编辑、排版和保存。
（2）能够设置字体、段落格式，插入图片、表格、图表等元素。
（3）学会使用页眉页脚、目录、页码等功能。
2、 Excel 电子表格（1）熟悉电子表格的创建、数据输入和编辑。
（2）掌握公式和函数的使用，进行数据计算和统计分析。
（3）能够制作图表，对数据进行可视化展示。
3、 PowerPoint 演示文稿（1）学会创建演示文稿，设计幻灯片布局和主题。
（2）掌握文字、图片、图表等元素的插入和编辑。
（3）能够设置动画效果和幻灯片切换方式，进行演示文稿的放映和输出。
（三）网络应用1、网络基础知识（1）了解网络的概念、分类和拓扑结构。
（2）掌握 IP 地址、子网掩码、网关等网络参数的设置。
2、浏览器的使用（1）熟练使用浏览器进行网页浏览、信息搜索和下载。
（2）学会收藏网页、设置浏览器选项。
3、电子邮件的使用（1）掌握电子邮箱的申请和设置。
计算机系统培训计划
计算机系统培训计划一、培训目标计算机系统培训旨在帮助学员快速掌握计算机系统的基础知识和操作技能，提高其在计算机应用方面的能力，为日后的工作和学习打下坚实的基础。
二、培训内容1. 计算机系统概述- 计算机硬件系统的基本组成- 计算机操作系统的概念和作用- 计算机软件系统的分类和应用2. 计算机基础知识- 二进制和十进制的转换- 计算机内存、输入输出设备及存储设备的基本原理- 计算机网络基础知识3. 操作系统基础- Windows操作系统的安装和基本操作- Linux操作系统的安装和基本操作- MacOS操作系统的安装和基本操作4. 办公软件应用- Microsoft Office套件的应用（Word、Excel、PowerPoint、Outlook）- WPS Office套件的应用- Google文档和表格的应用5. 图形图像处理- Photoshop的基本操作- CorelDRAW的基本操作- GIMP的基本操作6. 网页设计与制作- HTML、CSS、JavaScript等基础知识- Dreamweaver的使用技巧- WordPress网站建设的基本原理7. 数据库基础- SQL语言的基本语法- MySQL数据库的基本操作- 数据库设计与管理入门8. 计算机安全与维护- 计算机病毒的防范与处理- 硬件设备的维护与保养- 计算机系统的备份与恢复三、培训方式1. 线下培训- 通过课堂教学、实验操作等方式进行培训- 学员可在培训中与老师面对面交流，及时解决问题2. 线上培训- 通过网络课程、视频教学等方式进行培训- 学员可根据自身时间和地点选择合适的培训方式四、培训计划1. 第一阶段（基础知识学习）- 学习计算机硬件系统的基本构成和工作原理- 掌握计算机操作系统的基本功能和操作技巧- 学习办公软件的基本应用技能2. 第二阶段（系统操作与应用）- 学习操作系统的安装和配置技术- 掌握多种操作系统的基本操作和应用技能- 学习图形图像处理软件的基本操作技能3. 第三阶段（网络应用与数据处理）- 学习网络基础知识和网络应用技巧- 掌握网页设计与制作的基本技术- 学习数据库的基本知识和管理技巧4. 第四阶段（安全维护与实际应用）- 学习计算机安全知识和应对措施- 掌握计算机系统的维护与保养技术- 进行实际应用案例分析和操作演练五、培训评估1. 学员考核- 培训结束后进行考试，测试学员对所学知识和技能的掌握情况- 考试成绩作为学员培训成果的评价依据2. 课程评估- 培训结束后进行学员满意度调查，收集学员对培训课程的评价和建议- 对培训课程进行总体评估和改进六、培训师资1. 资深计算机专家- 具有多年计算机系统培训经验- 熟悉各类操作系统和办公软件的应用2. 计算机技术精英- 在计算机网络、网站设计、数据库等领域有着丰富的实战经验- 能够帮助学员理论与实践相结合七、总结通过以上培训计划，学员将能够全面掌握计算机系统的基础知识和操作技能，提高计算机应用能力，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
计算机应用技术培训方案范文
计算机应用技术培训方案范文一、培训目标本次计算机应用技术培训旨在提高学员在计算机应用领域的技能和知识水平，使其能够熟练应用计算机软件和工具解决实际问题，提高工作效率和质量。
二、培训内容1. 基础知识培训学员将学习计算机基本操作、操作系统的使用、文件管理、网络知识等基础知识，为后续的应用培训打下坚实的基础。
2. 办公软件培训学员将学习常用办公软件的使用，包括文字处理软件、表格处理软件和演示软件。
通过实际操作和案例分析，提高学员的办公自动化水平。
3. 数据处理与分析培训学员将学习数据处理和分析的基本方法和技巧，学习如何使用数据库软件进行数据管理和查询，学习如何使用数据分析工具进行数据分析和报告生成。
4. 编程与开发培训学员将学习编程语言的基本语法和代码编写技巧，学习如何使用开发工具进行程序设计和开发。
通过实践项目，提高学员的编程能力和解决问题的能力。
三、培训方式1. 理论授课培训将通过理论授课的方式进行，讲师将结合实际案例和问题，深入浅出地讲解知识点，帮助学员理解和掌握相关知识。
2. 实践操作培训将注重实践操作，学员将通过实际操作软件和工具，解决实际问题，培养实际操作能力和解决问题的能力。
3. 项目实战培训将设置项目实战环节，学员将分组完成一个实际项目，通过实践锻炼团队协作能力和解决问题的能力。
四、培训评估与考核1. 学习笔记学员需认真记录每次培训的重点内容和要点，形成学习笔记。
学习笔记将作为评估学员学习情况的重要依据。
2. 项目成果学员需按时完成项目任务，并提交项目成果。
项目成果将作为评估学员实际操作能力和解决问题能力的重要依据。
3. 综合考核培训结束后，将进行综合考核，包括理论知识测试、实际操作测试和项目成果评估。
考核结果将作为学员培训成绩的综合评价。
五、培训师资与资源支持1. 师资力量培训将邀请具有丰富实际经验和教学经验的专业人士担任讲师，确保培训质量和效果。
2. 培训资源培训将提供计算机实验室、软件工具和教学资料等必要的资源支持，确保学员能够顺利进行培训学习和实践操作。
计算机应用技术专业实训体系构建
计算机应用技术专业实训体系构建计算机应用技术专业实训体系是为培养具有实践能力和创新思维的专业人才而设立的。
本文将从以下八个方面探讨实训体系的构建。
1.基础技能实训基础技能实训是计算机应用技术专业实训体系的基础，主要训练学生的计算机基础技能，包括打字、办公软件操作、基本互联网应用等。
这些技能是学生在计算机应用领域中必备的基本素质，对于后续的专业技能实训和综合技能实训至关重要。
2.专业技能实训专业技能实训是计算机应用技术专业实训体系的核心，根据不同专业技能需求，安排相应实训内容，例如：编程实训、设计实训、管理实训等。
这些实训内容能够帮助学生掌握各自专业的技能，提高其在相应领域的实践能力。
3.综合技能实训综合技能实训是计算机应用技术专业实训体系的提升版，训练学生的综合技能，例如：团队合作、项目实战、创新思维等。
通过模拟实际项目开发过程、组织学生进行团队合作、实施创新性思维训练等多种方式，培养学生的综合素质和综合能力。
4.项目实战实训项目实战实训是计算机应用技术专业实训体系的关键，通过实际项目案例，让学生了解实际项目开发流程，提升学生的实践能力和管理技能。
学生可以在老师的指导下参与项目的需求分析、设计、开发和测试等多个阶段，从而将理论知识与实践相结合。
5.职业素养实训职业素养实训是计算机应用技术专业实训体系的重要组成部分，通过训导学生职业素养提升，帮助学生更好地适应社会、融入工作。
包括培养学生的职业道德、职业礼仪、职业规划和职业心态等多方面素质，为其未来的职业生涯打下良好的基础。
6.实习与就业指导实习与就业指导是计算机应用技术专业实训体系的最后阶段，通过指导学生实习和就业，帮助学生了解市场需求、提升就业能力。
学校可以与企业合作，为学生提供实习机会，同时开设就业指导课程，帮助学生规划职业生涯。
7.课外实践活动课外实践活动是计算机应用技术专业实训体系的延伸，通过组织学生参加各种类型的课外活动，提升学生的实践能力和创新思维。
科教等领域计算机培训软件系统设计与实现
科教等领域计算机培训软件系统设计与实现如今，计算机已经成为了各行各业必不可少的工具，它可以帮助人们更加高效地完成各种工作，而计算机培训软件系统的出现为人们的学习和教育提供了更为便利的条件。
在科教等领域，计算机培训软件系统的设计与实现已经成为了当今的热点话题。
一、计算机培训软件系统的意义在传统的教学方式中，学生需要到学校或培训机构上课，学习时间也往往受到限制，而计算机培训软件系统的出现为学生的学习提供了更加灵活、多样化的选择。
学生可以在家中或任何地方学习计算机相关知识，不受时间和地点的限制，这也为他们的学习提供了更大的自由度。
另外，计算机培训软件系统还可以提供更为精准、个性化的教学服务。
传统的教学方式由于学生人数众多，教师无法针对每一个学生调整教学内容和进度，而计算机培训软件系统可以通过学生的个人信息和学习记录，为学生提供更为精准、个性化的知识服务。
二、计算机培训软件系统设计的原则在设计计算机培训软件系统时，需要考虑以下几个原则：1. 用户体验原则：用户体验是设计优秀计算机培训软件系统的核心原则。
好的用户体验可以有效提升用户的学习积极性和满意度，不好的用户体验则会降低用户的积极性和满意度。
2. 教学原则：计算机培训软件系统应该围绕教学目标和学生需求设计课程内容和学习方法，使学生能够有针对性地学习所需的知识，并通过实践掌握所学的技能。
3. 数据分析原则：为了能够提供更为精准、个性化的教学服务，计算机培训软件系统还需要通过数据分析对学生的学习情况和表现进行跟踪和分析。
这个过程可以通过学生的学习记录和测试结果来完成。
三、计算机培训软件系统的实现计算机培训软件系统的实现需要从以下几个方面进行：1. 教学内容的设计和开发：教学内容包括课程大纲、教材、练习题等，需要根据教学原则和学生需求进行设计和开发。
2. 用户界面的设计和开发：用户界面需要根据用户体验原则来进行设计和开发，使用户能够愉快地使用系统。
3. 数据库的设计和开发：数据库需要保存学生的个人信息和学习记录，以及课程内容和测试结果等信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐山师范学院本科毕业论文题目计算机应用技能培训系统的设计与实现学生赵慧子指导教师英锋副教授年级 2003级专业计算机科学与技术系别计算机科学系唐山师范学院计算机科学系2007年5月郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师英锋的指导下独立撰写完成的。
如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。
特此郑重声明。
毕业论文（设计）作者（签名）：年月日目录标题 0摘要 01序言 01.1计算机应用技能培训系统开发背景 01.2系统发展的现状 02系统需求分析 (1)2.1项目概述 (1)2.2具体需求 (1)3系统设计 (1)3.1模块设计 (1)3.1.1学生模块设计 (2)3.1.2教师模块设计 (3)3.1.3管理员模块设计 (3)3.2数据库设计 (4)4系统实现 (5)4.1 各功能模块具体实现 (5)4.2系统特色 (6)4.3关键技术的实现 (6)4.3.1 Word文档操作阅卷实现 (7)4.3.2 Excel电子表格操作阅卷实现 (9)4.3.3 PowerPoint幻灯片操作阅卷实现 (10)5结束语 (11)参考文献 (11)致谢 (12)外文页 (13)计算机应用技能培训系统的设计与实现赵慧子摘要随着计算机应用技术和网络技术的不断发展，计算机的应用能力已经成为现代大学生知识结构中的重要组成部分。
建立基于网络的计算机应用技能培训平台，为学生课外练习提供了良好的学习环境。
文章论述了计算机应用技能培训系统的开发背景和现状分析，并对该系统的需求进行分析，根据需求分析，设计出系统的模块结构，接着详细论述了各功能模块的实现方法和主要技术。
文章重点介绍了通过对Office软件的VBA对象结构的分析，把阅卷宏命令内嵌在试题文件中实现对Word文档，Excel电子表格，PowerPoint幻灯片操作的试卷评阅。
该计算机应用技能培训系统，能提高学生对计算机Word文档，Excel电子表格，PowerPoint幻灯片操作的熟练性，对学生的计算机应用技能水平提高的更快，更直接。
关键词计算机应用技能培训VBA 阅卷应用技能水平提高1序言1.1计算机应用技能培训系统开发背景随着全球数字化、信息化和网络化技术的全面发展，计算机正日益深入到人们的日常生活与工作之中，计算机和网络知识己经成为当代文化的一个重要组成部分。
了解计算机的基本理论和知识，具备计算机的使用方法和应用能力，己成为人们知识结构中不可缺少的部分；而掌握计算机和网络的基本知识、基本操作与应用，己经成为现代社会中人们必备的文化素质。
计算机的应用能力作为人才素质、能力结构中的重要组成部分，日益得到人们的重视。
在这样的时代背景下，国家对普及和推广计算机知识与应用工作高度重视，举办各种的计算机考试来推广计算机的应用。
计算机水平考试的影响不断扩大，其考试对象已经从开始的面向少数计算机专业人员，逐步发展到面向一般的科技人员，进而面向普通大众，出现了多种计算机考试，分别面向不同的考试对象。
有面向全国普通大众的国家计算机等级考试、面向科技人员职称评定的各省市职称计算机考试、面向公务员的各省市公务员计算机应用能力考试、面向普通就业者的劳动技能培训计算机考试、面向大专院校学生的大学生计算机等级考试等。
这些考试的目的就在于促进应试人员计算机知识与应用技能的掌握和提高，以培养和造就更多的既懂本行业务又懂计算机的应用型人才。
随着网络技术的发展和普及,校园网的应用,网络教学或辅助教学的应用, 也是21 世纪教与学的主要环境。
建立基于校园网络的计算机应用技能培训平台,学生随时随地可在网上对计算机的基本应用技能进行练习,接受答疑服务等,为学生课外练习提供了良好的学习环境。
留言板使师生在交流过程中突破时间和空间的局限,加强学生与教师的交流与沟通。
因此计算机应用技能培训平台的建立,充分调动学生学习的主动性、积极性,为学生的自主学习能力的培养提供了良好的环境。
1.2系统发展的现状计算机应用技能培训重点考察学生对计算机基础知识的掌握情况，题目类型一般有计算机基础知识和操作题。
操作题主要包括Windows操作、Word文档操作、Excel电子表格操作、PowerPoint 演示文稿制作、电子邮件的收发和因特网操作。
长期以来，计算机应用技能的考察一般是考试系统采用教师命题，纸面形式的试卷，学生将客观题直接做在试卷上，操作题做在计算机上以文件的形式存放于硬盘中。
考试结束后，教师逐份试卷对客观题和上机操作题评分，再统计分数。
因此考试工作中教师判卷工作量大，重复劳动，耗时多，同时考试周期长，有个别判卷失误的问题存在，教师对阅卷感觉任务繁重，不堪重负。
对学生而言，考试成绩无法及时查询得到。
在网络模式的培训系统中，无论采用什么样的结构体系，都有服务器端与客户端。
服务器端用于保存、处理考试数据，客户端用于学生进行训练。
客户端用户连接服务器，在验证身份，口令正确无误的情况下，从服务器的题库中抽取试题数据，客户端的学生可以完成练习。
这样的系统网上大部分都不是任意用户注册就能使用的。
针对计算机应用水平的计算机训练软件也有很多，例如网上有很多的计算机等级考试模拟训练系统，都是软件，需要下载，而且大部分都是需要花钱购买的，这对于学生来进行计算机应用技能的练习很不方便。
2系统需求分析2.1项目概述该系统是一个基于网络的能实现对用户的计算机基本应用技能进行培训的系统。
用户是本校的所有学生。
因为开发本系统的目的是要提高本校学生的计算机应用技能水平，所以要实现一个能让学生进行计算机基本应用操作的平台。
对学生能进行培训的同时要有对其培训情况的管理，如可以对学生的上机练习情况进行统计分析，能让教师对学生的练习情况进行了解掌握，师生交流，达到对学生的计算机应用技能的培训。
2.2具体需求培训系统应完成六个方面的功能:（1）专项训练：学生要能对计算机基础知识、Windows操作、Word文档操作、Excel电子表格操作、PowerPoint演示文稿制作、电子邮件的收发和因特网操作进行专项的训练。
（2）综合测试：采用随机抽题进行组卷，学生进行综合的测试。
（3）师生交流：学生有不会的问题要能提问，能解决学生提问的问题。
（4）训练情况分析：为了检验和促进学生达到预期的目标，发现培训中的问题，要对学生的学习效果进行评价。
评价的内容包括学生自主学习的能力；师生间相互协作的能力等等。
可以通过查看学生在练习中完成任务活动中的发言对学生做出评价；可以根据学生的上机练习时间来分析各年级，各系别的学生的练习情况。
这样对于教师如何实现培训目标，学生如何完成学习任务，都是相当重要的。
（5）系统管理：对学生的上机情况进行计时记录，并按照记录结果对学生的下一步训练做计划。
如训练时间达不到预定的目标，可督促学生重新学习。
还要有对年级、系别、学生和教师的添加、删除，方便对用户的管理。
（6）阅卷：对Word文档、Excel电子表格和PowerPoint幻灯片操作实现阅卷。
3系统设计3.1模块设计根据系统的需求分析得出系统应有不同的用户登录，有学生、教师和管理员，所以把系统设计成三大模块，不同的用户登录到相应的模块，如图3-1。
3.1.1学生模块设计根据学生登录系统后要对计算机的应用能进行专项的训练和综合的测试，还要有不懂的问题可以提问等的功能需求，把学生模块设计为以下几个模块,如图3-2。
图3-2 学生模块图专项训练是学生能对计算机应用技能逐一进行训练的功能模块，分为计算机基础知识，Windows操作练习，Word文档操作练习，Excel电子表格操作练习，PowerPoint演示文稿制作练习，电子邮件的收发练习和因特网操作练习。
综合测试模块，按照计算机一级题型模式组合试卷，学生可以进行综合的测试。
个人档案模块。
这个模块功能是学生查看自己的个人信息，有学号，姓名，年级，系别，登录次数和培训时间，并对密码的修改。
个人信息里最主要的是培训时间，这个时间是每次学生进行练习的时间的累计。
留言板模块。
这里学生查看所有的留言信息，学生有不会的问题可以查看其他学生的问题留言和回复内容，如果没有可以自己留言，系统还有老师进行回复的功能，学生的问题都可以解决。
这个留言板是这个系统的答疑模块。
培训信息模块。
这里学生查看了解学校的对计算机基本应用技能培训发布的信息。
3.1.2教师模块设计根据教师登录系统后能对学生的信息进行分析总结，要对学生的问题进行解答，要能发布信息来通知加强学生训练，要能对测试题的添加、删除管理等功能需求，把教师模块设计为以下的模块结构，如图3-3。
图3-3 教师模块图查看学生信息模块。
教师可以按年级和系别查看学生的信息，教师查看学生信息主要是查看学生的在线练习总时间，了解学生的练习情况。
并对各系各年级学生的训练情况进行分析。
回复学生留言模块。
教师对学生不会问题的答疑过程，并管理留言板，对学生的问题回复和删除。
培训信息管理模块。
教师通过查看学生的练习时间的信息，可以发布信息督促没有练习或练习时间不够的学生赶快进行练习。
试题管理功能。
这里实现教师对试题库的修改，添加和删除。
添加试题不光能写入题目要求，还有试题要操作的相关文档的上传。
对于Word文档，Excel电子表格，PowerPoint演示文稿试题的添加，还要有题目自动阅卷的正确答案的录入。
教师个人信息。
查看教师的个人信息，并实现对密码的修改。
3.1.3管理员模块设计根据管理员登录系统后能对用户进行管理、题库进行管理和信息的管理等功能需求，把管理员的后台管理模块设计为以下结构，如图3-4。
用户管理模块。
包括对学生，教师和管理员用户的添加，修改和删除。
试题管理模块。
包括管理员对试题库的修改，添加和删除。
添加试题不光能写入题目要求，还有试题要操作的相关文档的上传。
管理培训信息模块。
包括查看教师发布的新闻，删除、添加新闻的管理。
3.2数据库设计根据系统的需求分析，得出系统数据库需要存储的数据，有系统的用户学生、教师和管理员。
有试题及其相关操作的文件。
有学生的留言信息和系统发布的信息。
根据这些数据，设计出各表的结构如下所示。
表3-1 学生表表3-2 教师表表3-3 管理员表表3-4 留言表表3-5 培训信息表表3-6选择题表表3-7 操作题表其中Word、Excel、PowerPoint操作题的相关文件存储在文件夹中，表中只存储文件名。
4系统实现4.1 各功能模块具体实现（1）学生模块的功能实现学生在线时间记录实现。
学生登录时用的内置对象Session来存储学生的账号，维护学生一次访问中的信息，这是Session对象实现的功能。
在学生的一次访问系统过程中，提取Session对象记录的用户帐号，来实现对此学生用户的在线时间的记录。