中班语言《雪房子》的教学反思
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》教学活动反思
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》教学活动反思一、教学活动回顾本次公开课教学活动的主题是《雪房子》，针对中班学生的语言发展需要，通过故事情境引入，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
整个教学过程主要包括导入、故事讲述、情景表演和小组讨论等环节。
1. 导入教师通过引入一段有关雪的情境描述，激发幼儿的好奇心和兴趣，为后续的故事情境做铺垫。
借助绘本和图片，教师引导幼儿观察和描述雪的特点和形态，让幼儿积极参与并发表自己的看法。
2. 故事讲述教师通过讲述《雪房子》这个有关雪的故事，激发幼儿的想象力和表达能力。
故事情节简单，容易理解，能够引起幼儿的共鸣。
教师采用绘本展示的方式，借助图画和文字，让幼儿更好地理解故事内容。
3. 情景表演教师与学生一起，通过模拟故事中的情境，进行情景表演。
教师扮演主要角色，学生扮演其他角色。
通过身体语言和情感表达，让幼儿更直观地感受故事情境，进一步理解和体验故事中的情感和价值观。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，就故事中的主题进行思考和交流。
每个小组成员都有机会发言，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
教师引导幼儿思考和回顾故事中的人物、情节、教育意义等方面，培养幼儿的思维能力和团队合作能力。
二、教学活动反思整个公开课教学活动在激发幼儿兴趣、培养幼儿语言能力方面取得了一定成效，但也存在一些问题和不足。
首先，导入环节的设计有待改进。
本次导入使用了情境描述的方式，但在引发幼儿的兴趣和好奇心方面效果不够理想。
下次可以尝试多种形式的导入，如音乐、游戏等，以增加导入环节的趣味性和张力。
其次，故事讲述环节的时间掌握不够准确。
本次故事讲述时间稍长，导致有些幼儿在讲述过程中出现了分心和注意力不集中的情况。
下次应尽量控制故事讲述的时间，让幼儿能够保持专注，并加入适量的互动环节，提高幼儿的参与度。
再次，情景表演环节可以更加精彩。
本次情景表演内容较简单，没有充分展示故事情境和角色感情。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》第一章：教案简介1.1 主题概述：《雪房子》是一首描绘冬季雪景的儿歌，通过歌曲让幼儿感受冬季的美好，体验雪房子的乐趣。
1.2 教学目标：能正确地唱出《雪房子》儿歌。
能够理解儿歌中描绘的雪房子景象。
培养幼儿对冬季雪景的喜爱。
1.3 教学重点与难点：重点：学会唱《雪房子》儿歌。
难点：理解儿歌中雪房子的形象，并能用自己的语言表达出来。
第二章：教学内容2.1 歌曲《雪房子》歌词学习：歌词解析：歌词描述了一个雪房子，小鸟和小兔在雪房子里玩耍，冬季的雪景使得雪房子更加美丽。
学习方法：教师逐句教唱，幼儿跟唱，反复练习直至熟练。
2.2 图片观察与描述：展示冬季雪景和雪房子的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 歌曲学习：教师带领幼儿学习《雪房子》儿歌，注意指导幼儿的音准和节奏。
幼儿跟唱，反复练习直至熟练。
3.3 图片观察与描述：展示冬季雪景和雪房子的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等。
3.4 小组活动：幼儿分组，每组用雪花纸制作一个雪房子。
鼓励幼儿用剪刀、胶水等工具，发挥创意进行制作。
第四章：教学评价4.1 幼儿歌曲演唱评价：观察幼儿是否能正确地唱出《雪房子》儿歌，注意音准和节奏。
鼓励幼儿大胆地表现自己，可在集体面前演唱。
4.2 图片描述评价：观察幼儿是否能用自己的语言描述图片中的雪房子景象。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等，并用自己的语言表达出来。
第五章：教学延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够唱出《雪房子》儿歌。
家长可在日常生活中引导幼儿观察冬季雪景，鼓励幼儿用自己的语言描述。
5.2 环境创设：在班级环境中布置冬季雪景的主题墙饰，让幼儿在游戏中感受雪房子的乐趣。
中班语言《雪房子》的教学反思
中班语言《雪房子》的教学反思文档中班语言《雪房子》的教学反思一、教学内容：本课选用的是中班语言教材《雪房子》。
该章节主要讲述了一只小鸟在雪天里冻得瑟瑟发抖，恰好遇到了一个好心的小男孩，邀请它一起住进温暖的小屋，小鸟为了报答小男孩的好心，帮助小男孩找到了失踪的小狗。
故事情节温馨、有趣，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学目标：1. 通过聆听和讲述故事，让学生感受关爱他人、乐于助人的美好情感。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。
3. 引导学生关注故事中的角色、情节和主题，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点：重点：故事情节的理解和记忆，关爱他人、乐于助人的品质培养。
难点：学生对故事中角色、情节和主题的深入理解，以及将关爱他人、乐于助人的品质运用到实际生活中。
四、教具与学具准备：教具：故事课件、图片、作业纸等。
学具：学生课本、作业本、画笔等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用课件展示雪房子、小鸟和小男孩的图片，引导学生关注故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）：教师生动讲述故事《雪房子》，引导学生关注故事中的角色、情节和主题。
3. 角色扮演（10分钟）：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。
4. 讨论交流（5分钟）：学生分组讨论，分享自己最喜欢的角色和情节，以及故事给自己带来的启示。
5. 作业布置（5分钟）：布置作业，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计：板书中班语言《雪房子》板书内容：1. 故事情节：小鸟冻得瑟瑟发抖，遇到小男孩，一起住进温暖的小屋，小鸟帮助小男孩找到失踪的小狗。
2. 主题：关爱他人，乐于助人七、作业设计：1. 作业题目：请学生复述故事《雪房子》的情节。
答案：故事讲述了一只小鸟在雪天里冻得瑟瑟发抖，恰好遇到了一个好心的小男孩，邀请它一起住进温暖的小屋。
小鸟为了报答小男孩的好心，帮助小男孩找到了失踪的小狗。
幼儿园中班公开课语言《雪房子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班公开课语言《雪房子》教学设计一、简介《雪房子》是一首经典的儿童歌曲，歌曲中的诗句表达了对冬季的喜爱。
该歌曲的旋律优美，歌词富有想象力。
通过该歌曲的教学，可以帮助幼儿了解冬季与寒冷的特点，增强幼儿的语言与情感表达能力，以及发掘幼儿对于自然界的兴趣。
本文将针对幼儿园中班公开课语言《雪房子》的教学设计进行详细的介绍，并且进行教学反思，以期帮助教师更好地进行幼儿教学。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解冬季和雪的特点2.学习《雪房子》这首歌曲2.2 能力目标1.提高幼儿的语言表达能力2.培养幼儿的想象力3.提高幼儿的听说能力2.3 情感目标1.增强幼儿对于自然界的兴趣2.培养幼儿的热爱生活的态度三、教学内容与步骤3.1 教学内容1.冬季的特点2.雪的特点3.《雪房子》这首歌曲3.2 教学步骤第一步：导入教师可以通过简单的问答方式了解幼儿对于冬季和雪的了解程度，例如“大家都知道冬天吗？冬天有哪些特点？”、“雪是什么？雪会做什么事情？”第二步：展示教师可以通过投影或卡片等方式展示雪的图片，引发幼儿的想象和兴趣。
第三步：学唱《雪房子》教师可以首先示范唱歌，并鼓励幼儿跟着唱。
然后教师可以对歌曲进行分段教唱，帮助幼儿更好地理解歌曲，掌握唱歌的技巧。
第四步：互动体验教师可以通过互动体验的方式加深幼儿对于雪的理解，例如让幼儿自由玩耍，用手捏雪球或者用雪搭雪人等等。
第五步：对话练习教师可以通过对话的方式让幼儿将自己的体验和想象表达出来，帮助幼儿练习语言表达和表述能力。
第六步：回顾教师可以简单地教学内容，鼓励幼儿回忆学习内容，并夸奖幼儿的表现和进步。
四、教学反思在进行本次教学时，我发现幼儿对于冬季和雪的认知尚不够系统化，因此我在教学前进行了简单的问答导入，试图让幼儿对冬季和雪有一个基本的了解。
同时，在展示图片时，我试图通过图片的方式来呈现雪的形态和特点，引发幼儿的想象。
在语言教学方面，我通过示范唱歌，分段教唱等方式来帮助幼儿学习这首歌曲，同时鼓励幼儿大胆开口，积极参与。
中班下学期语言教案《雪房子》
《雪房子》教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养观察力。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，布置雪房子的场景。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪房子图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师简要介绍雪房子的故事背景，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师完整讲述《雪房子》故事。
（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，理解故事情节。
3.情感体验（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色，关注他们的情感变化。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考如何关爱他人。
4.角色扮演（1）教师将幼儿分成小组，每组分配角色。
（2）教师引导幼儿根据故事内容进行角色扮演，培养合作意识。
5.活动延伸（1）教师出示雪房子卡片，引导幼儿进行观察，说出卡片的特征。
（2）教师组织幼儿进行雪房子创意制作，培养动手能力。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受，培养语言表达能力。
五、教学反思1.教师在讲述故事时，注意语言生动形象，吸引幼儿注意力。
2.教师在提问时，关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。
3.教师在活动延伸环节，关注幼儿的动手能力，培养合作意识。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家长讲述《雪房子》故事。
2.家长协助幼儿完成雪房子创意制作，并拍照分享。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.关注幼儿在角色扮演环节的表现，评价他们的合作意识。
3.检查幼儿回家后的作业完成情况，了解他们的动手能力。
本节课通过讲述《雪房子》故事，让幼儿学会了关爱他人，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
在角色扮演和活动延伸环节，幼儿的合作意识得到了提升。
通过本节课的教学，教师对幼儿的了解更加深入，为今后的教学奠定了基础。
中班公开课语言教案《雪房子》含反思
中班公开课语言教案《雪房子》含反思一、教学目标1.让学生了解和认识冬季的雪和雪屋，并学会用词汇描述它们。
2.增强学生的口语表达和听力能力，培养学生的语言感知能力。
3.带领学生聆听故事，理解故事情节，感受故事情感，培养学生的情感认知能力。
4.在教学中培养学生的合作意识和认真听讲的态度，提高学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教材：《雪房子》绘本2.工具：PPT或者手写板、音乐和录音设备3.辅助用品：雪花、棉花等三、教学流程第一步：导入（5分钟）1.通过PPT或手写板展示一段冬日雪景，让学生进行观察及描述。
2.引导学生说出他们最喜欢的冬日活动，并通过问答的形式，让学生初步了解文章所述的故事情节。
第二步：故事讲解（20分钟）1.带领学生通过观察绘本，听故事的形式，介绍故事的情节，并根据文章的描述，让学生认识雪屋。
2.带领学生重点了解文章中的描述和词汇，如雪堆、房子、店铺等，以及它们的功能和用途，借此让学生在语言上Exercise和提升。
第三步：语音训练（15分钟）1.在交流环节中，老师可以通过模仿器来模拟冬天的天气和雪橇的声音等。
2.通过比较声音大小，音高、音调等特性，让学生理解口语语音的发声和音节的意义。
第四步：情感交流（20分钟）1.通过观看故事的主人公，Paddy, Bud 和 Kathy在雪屋中玩耍、嬉戏、欢笑等情感的描绘，让学生体验日常互动中的情感。
2.通过反复观看冬日的雪景，欣赏它的美丽和曲美，让学生感受到冬季的温暖。
第五步：游戏（20分钟）1.在游戏中，老师可以和学生合作一些关于冬季和雪屋的Q&A，让学生更好地掌握冬季和雪屋的相关知识。
2.通过比较和选择不同雪屋、雪轮椅、雪人，让学生进一步了解冬季和雪屋等。
第六步：课后反思（10分钟）1.利用课后问答，让学生回顾今天的学习内容，回答问题和进行总结。
2.老师也可以就有关教学内容和训练等方面提出一些问题，以促进学生更好地接受和反思。
四、课程延伸1.学生可以用许多不同的材料来自己制作雪屋，并在教室中展示。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解雪房子的寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力。
3. 培养幼儿对冬季的喜爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事内容，能够表达自己对故事的理解。
2. 能够运用想象力，创作自己的雪房子。
难点：1. 理解雪房子的寓意，培养环保意识。
2. 在创作雪房子时，能够注意细节和美感。
三、教学准备：1. 故事课件《雪房子》。
2. 雪房子模板。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
4. 音乐CD《雪房子》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放音乐CD《雪房子》，让幼儿感受雪房子的美好。
1.2 提问：“你们听说过雪房子吗？知道雪房子是什么样的吗？”2. 故事讲述：2.1 展示故事课件《雪房子》，讲述故事内容。
2.2 引导幼儿关注故事中的角色和情节，提问：“故事中有哪些角色？它们在雪房子里做了什么？”3. 活动一：想象创作雪房子3.1 发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的想象力，创作属于自己的雪房子。
3.2 鼓励幼儿在创作过程中，注意雪房子的形状、颜色和细节。
4. 活动二：环保教育4.1 引导幼儿思考：“雪房子为什么会消失？我们应该如何保护雪房子？”4.2 讲解环保知识，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价：1. 评价幼儿对故事的理解程度，观察他们在创作雪房子时的表现。
2. 观察幼儿在环保教育环节中的参与程度，了解他们的环保意识。
3. 综合评价幼儿在课堂中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 带领幼儿进行户外活动，实地观察雪房子，感受雪房子的美丽和脆弱。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关雪房子的图片、故事等资料，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 幼儿在创作雪房子时，是否能够充分发挥自己的想象力？3. 环保教育环节是否有效地提升了幼儿的环保意识？1. 幼儿对故事的喜爱程度，以及对雪房子的认知和理解。
雪房子教案反思
雪房子教案反思摘要：一、引言二、教案反思内容1.教学目标2.教学过程3.学生反馈4.教学反思三、改进措施四、结尾正文：【引言】在当前教育环境下，教案反思已成为教师提高教学效果、促进自身发展的重要手段。
本文将对一次雪房子教案进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
【教案反思内容】1.教学目标本次教案的教学目标是让学生了解雪房子的基本结构、特点及建造方法，通过实践活动培养学生的动手能力和团队协作精神。
在反思中，认为教学目标设置较为合理，但可进一步明确具体的学习重点和难点，以便于引导学生聚焦。
2.教学过程（1）导入：通过展示雪房子图片，激发学生兴趣，引导学生思考雪房子的特点。
（2）讲解：介绍雪房子的基本结构和建造方法，强调注意事项。
（3）实践：分组进行雪房子搭建，学生动手操作，教师适时给予指导。
（4）总结：学生分享搭建心得，教师进行点评，总结知识点。
在教学过程中，认为组织活动较为成功，但讲解部分可以更加生动有趣，增强学生的吸引力。
此外，在实践环节，可适当增加难度，提高学生的参与度。
3.学生反馈多数学生表示对本次课程感兴趣，积极参与实践活动，搭建出富有创意的雪房子。
但在课堂小测中，发现部分学生对雪房子的基本结构和建造方法掌握不牢固，需要进一步加强巩固。
4.教学反思本次教学中，成功激发了学生的兴趣，但在知识传授和实践活动方面仍有不足。
为提高教学效果，今后应注重以下方面：（1）丰富教学手段，提高课堂趣味性。
（2）关注学生个体差异，给予针对性指导。
（3）增加实践环节难度，培养学生动手能力和解决问题的能力。
【改进措施】针对反思中提出的问题，提出以下改进措施：1.调整教学策略，采用多元化的教学手段，如视频、案例分析等，提高课堂趣味性。
2.在实践环节，设置不同难度的任务，让每个学生都能在适合自己的难度范围内得到锻炼。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，提高教学效果。
【结尾】通过本次教案反思，我认识到教学中存在的不足，并有针对性地提出了改进措施。
幼儿园中班教案《雪房子》含反思
幼儿园中班教案《雪房子》含反思本教案旨在通过阅读儿童文学作品《雪房子》，通过游戏、绘画等方式，让学生了解雪房子的制作过程及其与季节的关系，同时培养儿童的观察力、动手能力和想象力等综合素质。
本教案适用于幼儿园中班。
教学目标1.让学生了解雪房子的制作过程，加深对季节变化的认识；2.培养学生的观察力、动手能力和想象力；3.提高学生的口头表达能力和团队合作精神。
教学内容1. 阅读儿童文学作品《雪房子》•理解故事情节，培养学生的语言理解能力；•引导学生品读文学作品，培养学生的审美情趣。
2. 制作雪房子•准备工具：雪、秤、盆、铲子等；•按照故事情节的描述，由学生自行尝试制作雪房子；•倡导团队合作，让学生通过合作共同完成任务。
3. 观察与比较•让学生观察雪房子的制作过程，了解其中的工具使用方法；•让学生比较自己制作的雪房子与故事中的雪房子有何不同。
4. 绘画与创作•鼓励学生在制作的过程中，根据自己的想象进行创作，表现出独特的个性；•引导学生将自己所画的雪房子的图画进行脱胎换骨，将雪房子变成自己想象中的样子。
教学流程1.初识《雪房子》：介绍书籍并阅读。
2.制作雪房子：学生自行尝试制作雪房子。
3.观察与比较：观察制作过程及比较雪房子的异同。
4.绘画与创作：学生进行自由创作。
5.合作总结：学生进行回顾及总结，并互相表扬。
反思总结通过本次教学活动，学生在制作雪房子的过程中，不仅感受到了季节变化的特点，同时也培养了观察力和动手能力，体验到了团队合作的重要性。
在绘画的过程中，学生得到了很好的发挥，能够更好地表达自己的想法，同时也给予了足够的自我肯定。
总而言之，本教学活动旨在为中班幼儿提供一个轻松有趣的学习方式，通过为孩子创造一个小小的创作环境，让学生在其中慢慢领略生命的美丽和意义。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解雪房子的来历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解雪房子的来历。
难点：培养幼儿观察能力、想象力及语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等展示雪房子及相关事物。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与其中。
3. 互动讨论法：引导幼儿相互交流、分享自己的想法。
四、教学准备：1. 雪房子图片、实物等。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 与雪房子相关的问题卡片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪房子图片，引导他们说出雪房子的特点。
2. 故事讲解：讲述《雪房子》的故事，引导幼儿关注故事情节及角色。
3. 观察与讨论：展示雪房子实物，让幼儿观察并讨论雪房子的来历。
4. 创作环节：分组进行创作，一组用画笔描绘雪房子，一组用彩泥塑造雪房子。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 互动讨论：分发问题卡片，引导幼儿就卡片内容进行讨论。
7. 总结：回顾故事内容及创作过程，引导幼儿表达对雪房子的喜爱。
8. 作业：邀请幼儿回家后，与家人分享所学故事及创作作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们的观察能力、想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在互动讨论环节的参与程度，评价他们的语言表达能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享故事及作品的情况，评价幼儿的学习效果。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学方法，以保证教学效果。
教师还需关注幼儿在创作环节的个体差异，给予适当指导，使每位幼儿都能完成满意的作品。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，实地观察雪房子，让幼儿亲身体验雪房子的魅力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏幼儿的作品，增进亲子关系。
雪房子教案及反思5篇
雪房子教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言雪房子教案
中班语言雪房子教案教案：中班语言《雪房子》一、教学目标：1.培养幼儿的观察能力，培养幼儿使用不同语言形式进行表达的能力。
2.通过参与活动，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
3.通过活动，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：教师准备：教师提前准备好故事《雪房子》，相关道具：羊羔、狗、老鹰、雪人等玩具、幼儿园大礼盒、蓝色布料，实物雪糕棍、绘本《雪房子》。
幼儿准备：幼儿穿上冬季服装。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行冬季热身操，活动结束后，引导幼儿回答问题：“冬天的时候，会有什么特别的东西？”教师引导幼儿思考，回答“雪”。
2.故事讲解（10分钟）：教师拿出《雪房子》绘本，讲解故事中的人物和情节。
教师引导幼儿观察插图，并与幼儿一起讲述故事内容。
3.故事再现（15分钟）：教师自编故事梗概，引导幼儿参与角色扮演。
教师分发不同角色的卡片，幼儿根据卡片上的图案选择喜欢的角色。
教师指导幼儿按照故事情节进行角色扮演，让幼儿发挥想象力，亲身体验故事情节。
4.创造活动（30分钟）：教师带领幼儿进行雪房子创造活动。
教师分发道具，如玩具羊羔、狗、老鹰等，然后引导幼儿根据故事情节，用玩具搭建一个雪房子。
教师提供蓝色布料作为房顶，并用实物雪糕棍代表雪地上的栅栏。
教师鼓励幼儿们合作完成雪房子，培养他们的团队合作意识和动手能力。
5.语言启发（10分钟）：教师引导幼儿回顾故事情节，并针对性地提问：(1)雪房子是谁建造的？(2)雪房子里有谁住在里面？(3)为什么羊羔和狗也住进雪房子？(4)老鹰为什么来找阿姨？教师根据孩子们的回答，扩展讲解相关的词汇和语句。
例如：“羊羔喜欢暖和的地方，所以他也想住进雪房子。
”“老鹰看到阿姨住在雪房子里，就来找她。
”6.语言游戏（10分钟）：教师提供一张大礼盒，幼儿围成一圈，轮流说出一个与冬天有关的词语，然后将词语放进大礼盒中。
每个幼儿轮流说出一个词语后，大家一起重复一遍，加深记忆。
幼儿园中班语言活动《雪房子》教案
幼儿园中班语言活动《雪房子》教案一、活动目标1. 了解故事内容，感受故事中的雪房子给小动物们带来的快乐。
2. 能够参与讨论，表达自己对雪房子的喜爱和愿望。
3. 学会用诗歌形式表达对雪房子的喜爱。
二、活动准备1. 故事课件《雪房子》。
2. 纸张、画笔等绘画材料。
三、活动过程1. 引入：教师播放课件，展示雪房子的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？雪房子是什么样的？”2. 讲述故事：教师讲述故事《雪房子》，引导幼儿关注故事中小动物们的快乐生活。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论：“你们喜欢雪房子吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的感受和愿望。
4. 绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的雪房子，并鼓励幼儿分享自己的作品。
四、活动延伸1. 诗歌朗诵：教师带领幼儿学习诗歌《雪房子》，引导幼儿用诗歌表达对雪房子的喜爱。
2. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在家制作雪房子手工艺品，增进亲子关系。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对雪房子的喜爱程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中表现出的创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭活动中对雪房子的兴趣。
六、活动注意事项1. 确保故事课件清晰生动，吸引幼儿注意力。
2. 绘画材料要安全无毒，适合幼儿使用。
3. 注意观察幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学策略。
七、教学资源1. 故事课件《雪房子》。
2. 绘画材料（纸张、画笔、颜料等）。
3. 诗歌《雪房子》。
4. 雪房子手工艺品制作指导资料。
八、活动步骤1. 引入：播放课件，展示雪房子图片，引导幼儿观察。
2. 讲述故事：教师讲述故事《雪房子》。
3. 讨论：引导幼儿表达自己对雪房子的喜爱和愿望。
4. 绘画：幼儿画出自己喜欢的雪房子。
5. 分享：幼儿分享自己的绘画作品。
6. 诗歌朗诵：学习诗歌《雪房子》。
7. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的手工艺品制作。
九、教学反思1. 活动过程中，幼儿对雪房子的喜爱程度是否达到预期？2. 幼儿在绘画活动中表现出的创造力和想象力如何？3. 家长反馈中是否提到幼儿对雪房子的兴趣？是否有其他建议？十、活动总结重点解析本文详细编写了一个幼儿园中班语言活动《雪房子》的教案，包含了活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价、活动注意事项、教学资源、活动步骤、教学反思和活动总结等十个章节。
中班公开课语言教案《雪房子》含反思
中班公开课语言教案《雪房子》课程背景本次公开课为中班语言课，通过讲授故事《雪房子》帮助孩子们学习语言表达能力和情感认知能力。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和感知能力；2.培养幼儿的听、说、读、写等基本语言技能；3.培养幼儿的团队合作和情感交流能力。
教学内容1. 导入活动老师欢迎孩子们来到今天的中班语言课堂，教师可以通过简单的游戏或谈话，调动孩子们的注意力，进入学习状态。
导入活动可以是：•运动游戏：如一起拍手、做健身操等；•谈话：如询问孩子的近期经历，孩子的喜好等。
2. 讲述故事本课时的故事为《雪房子》。
教师应在语言简单、适合幼儿理解的前提下，生动地讲述故事，讲述时可以搭配图片或手势，增强幼儿们的视觉体验。
3. 分组讨论教师可以把孩子们分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受，增强孩子们的团队合作和互动能力。
小组讨论可以设置一些问题，引导孩子们讨论，如：•你喜欢故事中的哪个角色？为什么？•你觉得故事中的哪个情节最有趣？4. 互动游戏教师可以设置一些游戏，增强幼儿的听、说、读、写等基本语言技能。
具体游戏可以是：•唱歌：让孩子们跟着老师唱故事中的歌曲；•画画：让孩子们通过画画来表达对故事中情节的理解；•朗读：让孩子们读出故事中的句子。
5. 结束活动教师可以在课堂结束前，通过一些简单的活动来结束本节课。
结束活动可以是：•集体合唱：让孩子们唱一首歌，与同学们一起结束本节课；•讲故事：让孩子们自己模仿老师，讲述故事。
教学反思在本次教学中，我们使用了一些故事引导方式和互动方式，丰富了课堂的教学形式，让孩子们更好地学习和体验了故事中的情节。
同时在教学过程中，我们发现：1.在教学过程中，孩子们对图片和手势有很强的视觉认知，老师可以通过图片和手势来进行引导；2.分组讨论引导需要注意合理分组，避免出现组内交流困难和组间交流不平衡等情况；3.在互动游戏中，老师需要注意孩子们的兴趣和能力，适当调整游戏难度。
通过本次公开课的教学反思，我们将进一步完善中班语言课的教学内容和形式，提高教学质量和幼儿学习体验。
幼儿园中班语言教案《雪房子》含反思
幼儿园中班教案《雪房子》含反思中班教案《雪房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感，欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园中班《雪房子》含反思教案吧。
【教学目标】1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【教学准备】物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。
知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。
【教学重、难点】重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。
难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。
【教学过程】一、图片导入，引起兴趣。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？二、分段讲述，学习故事中的对话。
师：今天老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。
师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。
听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。
学学怎么把雪球变大。
师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。
三、完整欣赏，理解故事内容。
师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。
小朋友们要听仔细咯。
播放录音，欣赏故事。
师：故事听完了。
提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？四、结束活动。
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》教学活动反思
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》教学活动反思前言语言是人类沟通的工具，语言教学在幼儿教育中尤为重要。
在本次公开课中，教师选取了经典的绘本《雪房子》作为教学材料，从而促进幼儿们对语言的理解和运用。
下面将对本次教学活动进行反思和总结。
教学目标本次公开课的教学目标如下：1.学会正确书写和认读“雪、房子、大、小”等简单的汉字。
2.能够用“小（大）房子、雪房子”等词汇描述图片并理解故事情节。
3.注重口语表达，提高幼儿们的交际能力。
4.鼓励幼儿们的想象和创造力，培养好奇心和探究的习惯。
通过对教学目标进行规划，教师能够更好地针对幼儿的需要进行教学，提升教学效果。
教学内容导入环节教师通过提出问题和观察图片的方式激发幼儿们的兴趣，为接下来的教学做铺垫。
下面是教师的导入问：•冬天来了，我们还能干什么？•冬天里有什么东西是白色的？•这是一张什么图片？教学主体教师使用课件和绘本，通过图文并茂的方式给幼儿呈现故事情节和核心词汇，引导幼儿们学习汉字和语言表达。
在教学中，教师采用了多种方式，如配对、模仿、朗读等，增强了教学的互动性和趣味性。
以下是教师使用的课件内容：•图片展示：展示“雪”、“房子”、“大”、“小”等词的图片，供幼儿辨认。
•情景复述：用一些简单的句子讲述图片中的情景，向幼儿提出问题。
•拼音朗读：教授汉字的拼音，让幼儿们跟随朗读。
•视频欣赏：引入一个知识点，观看视频，了解雪房子的概念。
知识整合在教学的最后一个环节，教师将所学词汇、知识点进行综合整理，方便幼儿加深印象。
例如：•绘本欣赏：鼓励幼儿读绘本《雪房子》，同时展示幼儿的绘画作品。
•制作游戏：制作雪房子的小手工游戏，em通过互动游戏的方式强化所学知识。
教学反思教学亮点•导入环节和情境复述真正激发了幼儿们的兴趣，提高了他们对教学内容的认知度。
•采用互动方式和多种教学手段，提高了教学的趣味性和实效性。
•教学课件和绘本的选用非常合适，图片鲜明、文字简短，很容易引导幼儿入门。
中班语言《雪房子》
中班语言《雪房子》文档中班语言《雪房子》一、教学内容本节课选自中班语言教材《雪房子》，该章节主要内容是通过讲述小动物们一起建造雪房子并度过快乐时光的故事，引导孩子们学习形容词、动词和名词的搭配，以及培养孩子们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、讲述《雪房子》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养学生运用形容词、动词和名词进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够听懂、讲述《雪房子》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养学生运用形容词、动词和名词进行语言表达的能力，以及学会与同伴合作、分享。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、故事课件学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：播放《雪房子》的故事课件，引导学生关注故事情节和角色。
2. 故事讲述（10分钟）：教师以生动的语言讲述《雪房子》的故事，引导学生理解故事内容，关注故事中的形容词、动词和名词。
3. 角色扮演（5分钟）：学生分组，每组选择一个角色，用动作和语言表现角色的特点。
4. 随堂练习（10分钟）：学生用形容词、动词和名词描述自己喜欢的动物和场景，教师进行点评和指导。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，用剪刀、胶水、画纸和彩笔制作雪房子，培养学生的动手能力和团队精神。
6. 展示与分享（5分钟）：每组展示自己的雪房子作品，并用语言描述自己的作品特点。
六、板书设计板书设计如下：雪房子小动物们 + 形容词 + 动词 + 名词 = 快乐时光七、作业设计1. 请学生复述《雪房子》的故事，并用自己的语言描述故事中的角色和场景。
2. 请学生用形容词、动词和名词写一段话，描述自己喜欢的动物和场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以组织学生进行户外活动，让他们观察冬天的景象，并用语言描述出来。
还可以让学生回家后，与家长一起创作一个类似的雪房子故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
《雪房子》中班语言教案
《雪房子》中班语言教案教案：《雪房子》一、教学内容本节课选用教材《语言》单元中的《雪房子》一课。
该课文讲述了一个寒冷的冬天，小兔子用雪堆了一个漂亮的房子，邀请了小动物们一起住进去，共同度过寒冷冬天的故事。
通过故事让学生感受冬天的美丽，学习合作与分享的精神。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，体会故事所传达的价值观。
2. 学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。
3. 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握故事中的关键词汇和句型。
难点：学生能够运用故事中的词汇和句型进行交流，以及通过角色扮演提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、雪花贴纸、小动物手偶。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示冬天的图片，引导学生谈论冬天的特点，如：寒冷、雪花等。
然后引入故事《雪房子》，让学生初步了解故事内容。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述故事《雪房子》，引导学生关注故事中的角色、情节和道理。
在讲解过程中，引导学生学习故事中的关键词汇和句型。
3. 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
要求学生运用故事中的词汇和句型进行交流，培养学生的口语表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据故事内容，完成作业本上的练习题，巩固所学知识。
5. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书故事中的关键词汇和句型，方便学生复习和巩固。
六、作业设计1. 根据故事内容，完成作业本上的练习题。
2. 运用故事中的词汇和句型，写一篇关于冬天的短文。
七、课后反思及拓展延伸整个教案设计紧密围绕教学目标，通过生动的故事讲解、角色扮演、随堂练习等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析在本教案《雪房子》中，重点和难点主要体现在学生能够理解故事内容，把握故事中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行交流和角色扮演。
中班语言《雪房子》的教学反思
中班语言《雪房子》的教学反思•相关推荐中班语言《雪房子》的教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班语言《雪房子》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《雪房子》的教学反思篇1结合着听课老师们的评课，我谈谈对于这节课的反思……在本次活动中，目标2和目标3的达成度还不算高。
应让孩子多学说对话，感受同伴间相互关爱的情感这一点也要细化到过程中。
活动的第一环节中，问题可以改为：今天带来了一个很特别的房子，一起来看看哦，原来是用雪做出来的。
第一环节中，让孩子学说了好几遍小松鼠和小白兔间的对话，而没有让其生生互动，可以让孩子分角色扮演。
让孩子看图讲述时要提要求，给时间充分看。
第三环节看图完整欣赏故事时可以加上音乐，这样会更具情境性。
第四环节中，没有适时的去引导、追问孩子。
活动中还存在着许多问题：在提问题方面上，没有抓住幼儿的回答进行追问。
讲故事时不太自信，老回头看，没有引幼儿进故事氛围。
评价语也需提高，不同的话语去小结。
学说对话时也没有分角色。
重点没放在练习对话上。
最后环节的拓展也没有体现第三个目标，当孩子答不上问题时，要学会抛问题。
这些问题所在让我在以后课的执教上有了更多的依据和思考。
中班语言《雪房子》的教学反思篇2故事《雪房子》中的.一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。
因此，我将本次活动安排到了学期末的《冬爷爷来了》主题活动中。
本想让孩子们通过先玩雪，再来激发他们欣赏故事的兴趣。
但是天不如人，迟迟没有见到雪花，我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣。
故事的内容生动有趣，全文运用了拟人的手法，将所有的事物都描述的活灵活现，符合了幼儿天真遐想的性格。
于是初次欣赏时，除了我在自己的语言、表情上做了夸张的手法外，我还采用了边讲边提问的教学方法，一来可以提醒幼儿的注意力，同时也可以让教师从侧面了解到孩子们对故事的理解情况。
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中班语言《雪房子》的教学反思中班语言《雪房子》的教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班语言《雪房子》的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《雪房子》的教学反思篇1 结合着听课老师们的评课，我谈谈对于这节课的反思……
在本次活动中，目标2和目标3的达成度还不算高。
应让孩子多学说对话，感受同伴间相互关爱的情感这一点也要细化到过程中。
活动的第一环节中，问题可以改为：今天带来了一个很特别的房子，一起来看看哦，原来是用雪做出来的。
第一环节中，让孩子学说了好几遍小松鼠和小白兔间的对话，而没有让其生生互动，可以让孩子分角色扮演。
让孩子看图讲述时要提要求，给时间充分看。
第三环节看图完整欣赏故事时可以加上音乐，这样会更具情境性。
第四环节中，没有适时的去引导、追问孩子。
活动中还存在着许多问题：在提问题方面上，没有抓住幼儿的回答进行追问。
讲故事时不太自信，老回头看，
没有引幼儿进故事氛围。
评价语也需提高，不同的话语去小结。
学说对话时也没有分角色。
重点没放在练习对话上。
最后环节的拓展也没有体现第三个目标，当孩子答不上问题时，要学会抛问题。
这些问题所在让我在以后课的.执教上有了更多的依据和思考。
中班语言《雪房子》的教学反思篇2 故事《雪房子》中的一个雪，明显地说明了冬天的一个季节性特征。
因此，我将本次活动安排到了学期末的《冬爷爷来了》主题活动中。
本想让孩子们通过先玩雪，再来激发他们欣赏故事的兴趣。
但是天不如人，迟迟没有见到雪花，我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法竟然各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣。
故事的内容生动有趣，全文运用了拟人的手法，将所有的事物都描述的活灵活现，符合了幼儿天真遐想的性格。
于是初次欣赏时，除了我在自己的语言、表情上做了夸张的手法外，我还采用了边讲边提问的教学方法，一来可以提醒幼儿的注意力，同时也可以让教师从侧面了解到孩子们对故事的理解情况。
初次欣赏完故事，孩子们对故事内容大体有了了解，但是为了达到目标中提出的—学习故事中的对话语言，我将后半节课的地点移到了操场上，我想通过体育游戏和角
色游戏的结合，让孩子们在玩中学，学中玩，达到事倍功半的效果。
中班语言《雪房子》的教学反思篇3 在教学中。
我抓住孩子们已有的生活经验，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的讲述中会让孩子们觉得非常有成就感。
在讲故事过程中，我进行了巧妙的处理，创设情景:“请小朋友们来帮帮小松鼠，告诉它用雪球还可以做什么呢?”孩子们非常的踊跃，都愿意出谋划策，将他们对已有生活的经验发挥的淋漓尽致。