声母m教学课件 (1)

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声母(23个)复习ppt课件

声母(23个)复习ppt课件

声母(23个)复习ppt课件contents •声母概述与分类•声母发音技巧与示范•声母书写规则及示例•声母与韵母拼读规律•声母在词语中的运用•声母复习与测试目录声母概述与分类声母定义及作用010223个声母列表发音部位与发音方法发音部位声母的发音部位主要指发音时气流受到阻碍的位置。

根据发音部位的不同,声母可分为双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音等。

发音方法声母的发音方法主要指发音时气流受阻和克服阻碍的方式。

根据发音方法的不同,声母可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音等。

其中,塞音和擦音是声母发音的两种基本方式,其他类型的声母都是在这两种方式的基础上变化而来的。

声母发音技巧与示范唇齿相依力度适中准确到位030201唇齿音发音技巧舌尖中音发音技巧舌尖轻抵弹动有力避免咬舌舌根音发音技巧舌根抬起舌根抬起与软腭形成阻碍,然后迅速放开,使气流通过。

气息控制发音时需注意气息的控制,确保声音稳定、持久。

避免过度用力舌根音发音时不宜过度用力,以免产生喉音或鼻音。

舌面音发音技巧发音清晰舌面前部隆起舌面音发音时要清晰、准确,不要含糊不清。

避免舌尖参与声母书写规则及示例音节中如果有两个声母相连,一般前一个声母轻短,后一个声母重长大多数声母发音时气流在口腔中要受到阻碍,因此发音不够响亮,如b、p、m、f等声母一律写在音节的前部,音节的后部是韵母书写规则讲解忽略声母发音部位例如将“zh”写成“z”,将“ch”写成“c”混淆声母形状例如将“b”写成“d”,将“p”写成“q”书写不规范例如将“n”写成“h”,将“l”写成“i”常见错误书写示例分析正确书写示范“b”的正确书写方式“p”的正确书写方式“m”的正确书写方式“f”的正确书写方式声母与韵母拼读规律拼读规则介绍声母与韵母拼读的基本规则拼读时的注意事项典型例词分析以b 为声母的例词以p为声母的例词其他声母例词拼读练习与互动环节拼读练习互动环节学生展示声母在词语中的运用声母在词语中的发音会受到前后音素的影响,产生音变现象。

学拼音声母b、p、m、f课件

学拼音声母b、p、m、f课件

学拼音声母b、p、m、f课件一、教学内容1. 声母b的学习:章节3.1,详细内容为b的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。

2. 声母p的学习:章节3.2,详细内容为p的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。

3. 声母m的学习:章节3.3,详细内容为m的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。

4. 声母f的学习:章节3.4,详细内容为f的发音、书写及与韵母结合的拼读练习。

二、教学目标2. 使学生能够正确书写声母b、p、m、f,并能够与韵母结合进行拼读。

3. 培养学生的拼音自主学习能力,激发他们对拼音学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:声母b与p、m与f的区分,以及正确书写这些声母。

2. 教学重点:声母b、p、m、f的正确发音,以及与韵母的结合拼读。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT课件展示一幅画面,画面中有四个不同场景,分别代表声母b、p、m、f。

引导学生观察并说出每个场景的特点,然后引出本节课的学习内容。

2. 例题讲解(10分钟)① b的发音:教师示范b的发音,学生跟读,并注意观察教师的口型。

② p的发音:教师示范p的发音,学生跟读,并与b进行对比。

③ m的发音:教师示范m的发音,学生跟读。

④ f的发音:教师示范f的发音,学生跟读,并与m进行对比。

3. 随堂练习(10分钟)利用拼音卡片,让学生分组进行b、p、m、f的发音练习。

教师巡回指导,纠正发音错误。

4. 书写指导(10分钟)① 教师在黑板上示范书写b、p、m、f,学生跟随练习。

② 学生在拼音练习本上独立书写,教师个别指导。

5. 拼读练习(10分钟)教师随机抽取学生,让他们上台演示声母b、p、m、f与韵母的结合拼读。

其他学生跟读,共同练习。

六、板书设计1. 板书内容:声母b、p、m、f的发音、书写及拼读练习。

2. 板书布局:左边为发音示例,右边为书写示例,中间为拼读练习。

学拼音声母b、p、m、f ppt课件

学拼音声母b、p、m、f ppt课件
拼音速成
冬老师
热身赛
• sìshìsì,shíshìshí, • shísìshìshísì, • sìshíshìsìshí,
• shuí néng fēn de qīng, • qǐng lái shì yí shì.
声母(23个)
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zh ch sh r z c s yw
p
f
b
m
b
b
:
bp
它们有什么不一样?
我发现:
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
m
ml nm
f
f
f
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
m ā mā m á má m ǎ mǎ m à mà
顺声口母溜(,记23字个母)
bpmfdtnI g k h j q x zh ch sh r z c s yw
拼音字母手儿牵 声母排头我最先 b b b风吹湖面起微波 p p p泼水节上把水泼 m m m娃娃小手摸呀摸 f f f笑脸和尚弥勒佛 d d d从小养成好品德 t t t 与众不同较独特 n n n开口提问后加呢 l l l 了liao字也能读成了le
f ā fā f á fá f ǎ fǎ f à fà
☆声母其实就是使用在韵母前面的辅音, 跟韵母一起构成一个完整的声音。
☆声母和韵母拼读的时候,声调标在 韵母头上。
挑战中!
拼一拼,读一读。 ō→bō 播 (广播)
ǐ→bǐ 笔 (铅笔)
b
á→bá 拔 (拔河)
ù→bù 步 (跑步)
拼一拼,读一读。 ī→pī 批 (批评)

幼儿园学拼音基础篇《声母教学》课件pptx

幼儿园学拼音基础篇《声母教学》课件pptx

发音练习与纠正方法
发音练习
通过大量的模仿和练习,逐渐掌握声 母的发音方法和技巧。可以借助拼音 卡片、音频资料等进行练习。
01
02
纠正方法
在练习过程中,如果发现发音不准确 或存在困难,可以采取以下方法进行 纠正
03
观察口型
观察老师或标准发音者的口型变化, 模仿其口型进行发音。
反复练习
针对存在问题的声母进行反复练习, 直到掌握正确的发音方法。
注重个体差异,满足不同幼儿的学习需求
针对不同年龄段和认知水平的幼儿,设计不同难度和形式的游戏化教学活动,确保每个幼 儿都能在原有基础上得到提升。
具体游戏化教学实施步骤
热身环节
通过播放欢快的音乐或进行简单的身体运动,调动幼儿的积极性和参与度。
导入环节
利用故事、谜语或实物展示等方式,引出本节课要学习的声母,激发幼儿的好奇心和学习欲望。
持续练习
鼓励学生多进行书写练习,通过不断的 实践提高书写水平。
04
声母与韵母拼读规则
两拼音节拼读方法
声母轻短韵母重,两 音相连猛一碰。
韵母中无介母,声调 加在韵母上。
韵母在前声母后,轻 声音节不必读。
ห้องสมุดไป่ตู้
三拼音节拼读方法
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。
看见a母别放过,没有a母找o、e。
01
02
03
04
05
02
声母发音方法与技巧
发音部位及气息控制
01
发音部位
02
气息控制
声母的发音部位主要包括唇、舌、齿、腭等。不同的声母发音部位不 同,例如b、p、m发音时双唇紧闭,d、t发音时舌尖抵住上齿龈。

声母(一)ppt课件

声母(一)ppt课件
软腭,形成 窄缝,气流从缝中挤出,摩擦发音。 示例:喝、和、河、害。
k
发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻 碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸 发成音。示例:可、科、课、口。
03 复韵母声母详解
j、q、x发音方法及示例
j的发音方法
舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴 硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦 成音。示例词语:机器、积极、
n
l
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打 开鼻腔通路,气流振动声带,从鼻腔通过 发音。示例:呢、内、你、那。
发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞 鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边或一 边通过。示例:了、乐、里、路。
g、k、h发音方法及示例
g
发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流 ,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音 。示例:哥、歌、个、姑。
舌根音的运用
例如“根深蒂固”、“豁然开朗”等成语中,通过运用舌 根音声母如g、k、h等,使得语言更加深邃有力。
06 声母学习策略与 建议
观察口型,模仿发音
注意观察教师或视频资料中的口型变化
学习声母时,要仔细观察发音者的口型变化,尤其是唇形、舌位等关键部位的动作。
模仿标准发音
在观察口型的基础上,尝试模仿标准的声母发音,注意发音的准确性和清晰度。
ch的发音方法
舌尖后缩,抵住或接近硬腭前部,形成窄缝,气流从窄缝中挤出,摩 擦成音。同时,声带震动较强。示例词语:出差、长城、车床。
sh的发音方法
舌尖后缩,靠近硬腭前部,形成窄缝,气流从窄缝中挤出,摩擦成音 。同时,声带震动较弱。示例词语:上山、双手、事实。
r的发音方法
舌尖后缩,靠近软腭,形成一定程度的摩擦音。同时,声带震动。示 例词语:仍然、柔软、容忍。
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