北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
语文北师大一年级上册《对韵歌》教学设计
《对韵歌》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，熟读本课应认的字5个。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
3、引导学生观察大自然，了解中国文化。
教学重点、难点：1、识字认字，背诵课文。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话复习、导入新课1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。
2、全班齐读学过的字母卡片。
3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。
4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。
二、拼读音节1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。
2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。
3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。
全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。
三、读通课文，整体感知1、教师示范读，学生注意倾听。
2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。
葡萄、苹果园、甜、风习习、绵、南、北3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。
4、指名读一读。
纠正字音。
5、全班齐读。
6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。
苹果、李子、西瓜、天地、南北7、指导写字8、出示本课要写的生字，生读。
9、重点指导写“风”。
（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。
（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。
（3）学生练习写“风“教师巡视指导。
10、学习写“果”和“北”（1）指名说说他们的笔画顺序。
（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。
（3）学生练习写字，教师巡视指导。
四、课堂检测1、按笔画的顺序写一写学过的字。
2、给下面的字口头组词北（）瓜（）南（）风（）地（）李（）。
(北师大版)一年级语文上册《对韵歌》教学设计
2.过程与方法方面：如何引导学生主动参与，发挥合作学习的作用，以及如何设计有效的教学活动，让学生在实践中掌握知识是教学的重难点。
-主动参与与合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，培养合作解决问题的能力。
-教学活动的有效性：教师需要设计具有针对性和趣味性的活动，确保学生在活动中有效学习。
（北师大版）一年级语文上册《对韵歌》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解对仗的概念，能够识别出《对韵歌》中的对仗词语，如“天对地，雨对风”等。
2.学会《对韵歌》中的生字、生词，并能正确书写和朗读。
3.掌握基本的诗歌韵律知识，能够根据韵律朗读和表演《对韵歌》。
4.通过学习《对韵歌》，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。
2.利用多媒体展示一些生活中常见的对仗现象，如“大门对小巷”，“红花对绿叶”等，让学生初步感受对仗的美感。
3.提问：“同学们，你们还知道哪些对仗的词语呢？”鼓励学生积极分享，激发学习兴趣。
4.引导学生关注本节课要学习的《对韵歌》，告知学生本节课我们将学习这首有趣的诗歌，并掌握对仗的知识。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一首诗歌，共同找出诗中的对仗现象。
2.各小组讨论分享自己找到的对仗例子，并尝试创作一首以对仗为主题的短诗。
3.各小组将讨论成果进行展示，其他同学给予评价，教师适时进行点评和指导。
4.讨论过程中，教师关注学生的参与度和讨论质量，引导他们深入探究对仗知识。
6.完成课后练习册中关于对仗知识的练习题，巩固所学内容。
作业布置时，教师应注意以下几点：
《对韵歌》教案8篇
《对韵歌》教案8篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第七单元《对韵歌》。
该教材详细内容涉及诗歌的韵律美和意境美，通过学习对仗工整、韵律感强的对韵歌，让学生初步感知古典诗歌的魅力。
具体章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵歌的基本知识，如韵脚、对仗等。
2. 培养学生的朗读和表达能力，感受诗歌的韵律美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：对仗和韵脚的运用。
重点：诗歌的朗读、感悟和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、挂图。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古典诗歌朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律美，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生注意韵脚、对仗等基本知识。
b. 学生自读课文，体会诗歌的意境。
c. 教师讲解课文，分析诗歌的对仗关系和韵脚特点。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组创作一首对韵歌。
b. 各组展示作品，全班共同评价、欣赏。
4. 例题讲解：分析一首经典对韵歌，让学生理解其韵脚、对仗的运用。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成一首对韵歌的创作。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》2. 重点词汇：韵脚、对仗、意境3. 诗歌结构：AABB、ABAB等七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，创作一首对韵歌。
2. 答案示例：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古典诗歌，了解诗歌的流派、历史背景等，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的活动设计5. 作业设计的合理性与有效性6. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《对韵歌》作为教学内容，应注重诗歌的韵律特点和对仗技巧。
北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
?对韵歌?教案(jiào àn)一、教学(jiāo xué)目的1.认识(rèn shi)6个字，会写6个字。
2.能正确(zhèngquè)流利地朗读课文。
二、教学(jiāo xué)重点1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数 2课时。
第一课时教学过程:(一)激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
(二)初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好方法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2.检查读书。
指名读。
(老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
)(三)再读课文，理解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?(1)出示生字：“雾〞。
指名读，集体读。
提问：你们见过“雾〞吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾渐渐地散了。
老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨chén雾(2)填空：( )对雾课件出示云、雾的比照图片。
(注：山峰间萦绕的云)知道为什么用云对雾了吗?(3)小结：有时我们也把它们放在一起。
(课件显示：“对〞字消失留下云雾。
)学生读词。
(4)根据课文内容填空。
出示：雨对( )春夏对( ) 追问：为什么这样对?说说你是怎样想的。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案(优秀9篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是壶知道整理的9篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，希望能够满足亲的需求。
教学方法：篇一谈话，创设情境，自主、合作、探究。
一年级语文《对韵歌》教案篇二教学目标：1、通过学生的拼读，体会到韵文的。
韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程：一、闯关激趣，导入新课dà mǐ ní tǔ mǎ lù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子五、学写生字，识记字形1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案
北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是网络整理的（北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】【教学目标】1、学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学难点】正确书写3个字。
【教学准备】生字卡片。
【教法学法】小组合作、朗读法、比赛法、指导法。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4、巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形第二课时一、复习1、读不带拼音的生字卡片。
2、指名读儿歌。
二、书写生字，识记字形。
1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2、认识新笔画，请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
一年级上册语文《对韵歌》教案(精选3篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的小编帮大家整编的一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《对韵歌》教学反思篇一教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
处理课文时，我先榜样朗读，学生跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
创设朗读的氛围，播放录音，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
通过学生合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。
我借助生字卡片，与一位学生榜样边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
首先图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，我呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
其次抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的。
撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
较后，通过组词拓展。
通过小老师领读，生生接力等方式拓展。
写字方面，结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。
我在榜样时，边榜样书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
但在书写巡视中发现，孩子们对这几个字的占格不是特别熟练，间架结构掌握不好，需要重点指导。
对韵歌篇二《对韵歌》取材于少儿启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》，形式对称，读上去朗朗上口，十分适合在一年级新入学不久进行教学。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用11篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。
第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。
第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。
本课句式短小、简单押韵、琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。
本课共有7个生字。
教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生字，理解生字词的意思。
生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教师示范，指导学生发音到位。
在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。
还可以勾连生活经验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。
教学中，可以引导学生从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如学生说出“菊花”，教师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。
用这样的方法，可以引导学生归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让学生由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学生理解字义，又能积累词汇量。
本文共3句诗句。
教学中，要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。
朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。
本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提醒学生注意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。
通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计
北师大版小学一年级语文上册《对韵歌》教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解并理解对韵歌的基本概念； - 掌握对韵歌的基本技巧； - 感受对韵歌的音乐性和表现力。
2. 教学重点和难点•教学重点：培养学生们对韵歌的兴趣，感受音乐的美妙；•教学难点：让学生们能够将学到的知识应用到实际中，创作自己的对韵歌。
3. 教学准备•教材：北师大版小学一年级语文上册；•课件：包含对韵歌歌词的PPT；•音乐播放器。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•板书标题《对韵歌》；•引发学生兴趣，提问：“大家知道什么是对韵歌吗？有没有听过对韵歌？请举个例子。
”。
步骤二：学习对韵歌的基本概念（10分钟）•让学生们观看对韵歌歌词的PPT，听老师朗读并模仿；•解释对韵歌的定义：“对韵歌是一种有音乐性的诗歌形式，它的特点是每句诗的最后一个字的声音相同。
”；•引导学生们分析PPT中的歌词，找出其中的对韵词；•鼓励学生们模仿歌词的对韵方式，进行朗读。
步骤三：学习对韵歌的基本技巧（10分钟）•分组进行对韵歌的创作活动；•每个小组选出一名代表表演并展示创作的对韵歌；•引导学生们讨论对韵歌的基本技巧，总结归纳。
步骤四：欣赏对韵歌（10分钟）•播放一些经典的对韵歌，让学生们欣赏和感受其中的音乐性和表现力；•引导学生们对歌曲进行评价和表达自己的喜好。
步骤五：创作自己的对韵歌（10分钟）•学生们根据自己选择的主题或感受，进行对韵歌的创作；•鼓励学生们发挥创意，运用所学的对韵技巧进行创作。
步骤六：分享和展示（10分钟）•每个小组选出一名代表，表演并展示自己创作的对韵歌；•学生们互相欣赏和评价。
步骤七：总结和评价（5分钟）•总结对韵歌的基本概念和技巧；•学生们自由发言，表达对这节课的思考和感想。
5. 师生互动在本节课的过程中，教师将引导学生们积极参与讨论和创作的活动，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
6. 材料使用•教师使用PPT播放对韵歌的歌词和音乐；•学生们使用草稿纸和铅笔进行对韵歌的创作。
一年级上册语文对韵歌教案(优秀5篇)
一年级上册语文对韵歌教案(优秀5篇)一年级上册语文《对韵歌》教案篇一一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“云”１.课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。
2.引导生说出“云”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。
4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5.【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。
②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的`云团。
6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。
8.指导书写“云”字。
强调“云”新笔画撇折。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(三)用相似的方法学习以下生字：chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。
【本义】蛇，俗称“长虫”。
指导书写时强调“虫”的笔画提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。
【本义】连绵的山峰。
指导书写时强调“山”的新笔画竖折。
（四）1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置小学一年级语文《对韵歌》教案篇二一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。
2、能正确流利的朗读课文。
二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。
2、在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。
他因为对对子对得好而当上了大钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对（地），黑对（白），花对（草）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
2023最新-小学一年级《对韵歌》教案优秀7篇
小学一年级《对韵歌》教案优秀7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《小学一年级《对韵歌》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《对韵歌》教学反思篇一《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，琅琅上口，通俗易懂，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，我把本课的教学重点放在正确朗读课文，背诵课文上。
难点放在了解对子特点，培养学生对对子的兴趣上。
一、诵读多形式，熟读巧背诵“学习用普通话朗读课文，背诵课文。
”这个目标，是教学重点，而且对于这首对韵歌，让学生在很短的时间背诵下来，就需要老师的多种形式，让学生产生对韵文的兴趣，掌握韵文的节奏，达到熟能成诵。
本课中，采用范读、领读、指读、分组读、男女生读、打节拍读等多种形式，重复而不机械，让学生读出兴趣，读出节奏，在读中达到背诵。
二、读思相结合，特点记心间激发学生对对子的兴趣，就得让孩子了解对子特点，明白如何对对子。
我采用了读、找、思相结合的方法，让孩子从浅到深地理解对子的特点是每一个对子里都含有一个对字，而且对字前边和对字后边的字数相等，一个字对一个字，两个字对两个字。
对对子不仅要注意字数相等，还要注意对子的。
内容，不能乱对。
这是本课的难点，我充分发挥教师引导作用，以课文为例，让孩子一句一句的去诵读、理解并发现，同类的字可以对对子。
在尝试对对子的环节，我不仅让孩子对了同类对，还让他们尝试对了对相反对和相对对。
进而告诉孩子们对对子的另一个特点是内容相关。
三、兴趣从心生，阅读来积淀从课堂效果来看，孩子们已经爱上了对对子。
可如何更好地对对子，不仅要掌握对子的特点，还要有相关词汇的储备量。
于是我推荐孩子们亲子共读《声律启蒙》和《笠翁对韵》这两本书。
教育常常伴有遗憾和缺失，本节课课堂中有一个生成性问题我没能明确地给孩子做出反馈。
一年级语文上册《对韵歌》教案 北师大版
《对韵歌》教材分析：《对韵歌》这首小韵文，通过学生充分的练习拼读，在其中体会到学习拼音识字的乐趣，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系。
让学生感受到“拼音真有趣，拼音真有用”。
教学课时一课时教学目标：知识于技能：1．复习所学的声母及带调单韵母。
2．复习巩固带调拼读音节的方法。
3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。
过程与方法：通过拼音与汉字对照着学习，即可以练习拼读音节，认识汉字；也可以通过熟字，练习巩固汉语拼音。
熟读《对韵歌》，体会韵文的韵律。
情感态度与价值观：培养学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到拼音学习不仅有趣而且有用。
教学重、难点：1、巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。
2、认字，写字。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、闯关激趣，导入新课1、复习声母师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语给大家猜一猜，如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。
（课件展示）。
右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）、两个门洞（m、m、m）、（一根拐棍）（f、f、f）左下半圆（d、d、d）伞把朝下（t、t、t）……2、巩固单韵母师：大家和声母宝宝打了招呼，韵母宝宝可着急了，快！我们也和韵母宝宝打打招呼吧！（带调开火车读）dà mǐ ní tǔ mǎ lù3、字带音节：大米泥土马路4、拼读音节： nǔ lì tà bù fǔ mōmǔ nǚ dì lǐ pí fá二、正确、流利地朗读《对韵歌》1、学生借助拼音自由读课文，教师巡视。
2、抽生读课文，注意纠正“风、北、南”的读音，“地”字可以让学生自己拼读。
（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。
）3、朗读课文。
（拍手齐读，男女生赛读）三、再读课文，理解内容。
1、师：大家读的可真好，老师也想读一读，（出示课件）请你仔细听，这首《对韵歌》里都写了哪些水果？生：有苹果、葡萄。
一年级上册语文《对韵歌》教案
一年级上册语文《对韵歌》教案一年级上册语文《对韵歌》教案11篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级上册语文《对韵歌》教案，希望对大家有所帮助。
一年级上册语文《对韵歌》教案1教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的.字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
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北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
Teaching plan of "duyunge" in Beishi Edition
北师版一年级上册语文《对韵歌》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、教学目标
1.认识6个字，会写6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
二、教学重点
1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数 2课时。
第一课时
教学过程:
（一）激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2.检查读书。
指名读。
（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
）
（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?
（1）出示生字：“雾”。
指名读，集体读。
提问：你们
见过“雾”吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾
慢慢地散了。
老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨
chén雾
（2）填空：（）对雾课件出示云、雾的对比图片。
（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗?
（3）小结：有时我们也把它们放在一起。
（课件显示：“对”字消失留下云雾。
）学生读词。
（4）根据课文内容填空。
出示：雨对（）春夏对（）追问：为什么这样对?说
说你是怎样想的。
（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话?（出示：青山绿水图片）提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水?什么样的水伴着什么样的山?你觉得这样的景色美不美?让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。
小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有（）作伴。
（课件出示：我们有____作伴。
）这样的情景多美呀!
（6）有感情地朗读第一小节。
4.学习第二小节。
（1）看图激趣。
（出示：农场图片，图上有菜园，周围
有果树）
（2）看图认识蔬菜、水果。
农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗?（出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片）在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。
蒜suàn苗葡pú萄táo 方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。
（3）引导记字。
请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现? （蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。
思考：“艹”和什么有关?你还知道哪些带有“艹”的字?）
（4）找对子。
在这小节里，哪些词语是相对的?比一比，看谁最有眼力。
（5）朗读第二小节。
方式：指名读，同桌互相读。
（6）质疑：你还有什么不明白的地方?
重点理解：红薯长青藤。
课件演示图片，帮助理解“长青藤”。
葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。
（7）练习说话。
看到农场这样的美景，你最想说什么?
（8）有感情地读第二小节。
5.小结。
有感情地读全文。
（四）巩固识字，指导写“红”字。
1.巩固会写字的认读。
方式：抢读生字词语。
2.指导书写。
（1）观察会写字，看看有什么发现。
（除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。
）（2）指导写“袍”字。
请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。
重点提示：衣字旁不要写成示字旁。
（五）作业。
收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。
第二课时
（一）巩固会认字，进一步记忆字形。
1.学生当小老师领读生字词语。
2.一字组多词，看谁组得多。
3.分小组交流怎样记住这些生字，选出好的方法。
各组选同学来交流。
4.交流课外识字情况：说说你从哪些物品的名称中找到了上节课我们认识的生字朋友。
（二）指导写字。
1.引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。
（占格、宽窄、大小等方面）方式：指名说，课件演示（如：用画线法标明结构特征）
2.总结上下结构的字的书写规律。
规律：上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不松散。
3.学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。
学生对照自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。
要求：第二个比第一个漂亮。
4.总结：通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得?
（三）扩展延伸。
1.你在生活中又认识了哪些字?说给大家听听。
2.小组合作学习：分小组找一找，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子?比一比，看哪个小组找得多。
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