高中化学《燃料电池》优质课教学设计、教案

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《燃料电池》一节的教学设计

《燃料电池》一节的教学设计燃料电池教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生了解燃料电池的工作原理、分类和应用，并能够分析燃料电池的优点和局限性。

二、教学内容1. 燃料电池的定义和基本原理2. 燃料电池的分类与特点3. 燃料电池的应用领域和前景展望4. 燃料电池的优点和局限性分析三、教学过程步骤一：导入 (10分钟)通过展示一张燃料电池的示意图和简洁明了的定义，引导学生初步了解燃料电池，并激发研究兴趣。

步骤二：核心概念讲解 (20分钟)详细讲解燃料电池的基本原理，包括电化学反应、电流生成和电池构成等关键概念。

通过具体案例和实验示范，加深学生对燃料电池工作原理的理解。

步骤三：分类与特点 (15分钟)介绍燃料电池的分类，包括质子交换膜燃料电池、固体氧化物燃料电池等。

针对每种类型的燃料电池，讲解其工作原理、优点和特点，并与其他类型进行比较。

步骤四：应用领域和前景展望 (15分钟)探讨燃料电池的应用领域，如交通运输、移动设备、能源储存等，并介绍相关的成功案例。

展望燃料电池在未来能源领域的发展前景，引发学生思考和讨论。

步骤五：优点和局限性分析 (20分钟)分析燃料电池的优点，如高效、环保等，并指出其存在的局限性，如燃料供应、成本等。

引导学生思考燃料电池的发展趋势和解决方案。

四、教学评估1. 课堂讨论：通过提问和回答，评估学生对燃料电池基本原理和分类的理解程度。

2. 小组活动：要求学生以小组形式讨论燃料电池的应用领域和前景，并展示他们的分析和观点。

3. 个人思考：要求学生写下他们对燃料电池的优点和局限性的思考，并提出自己的观点和建议。

五、教学资源1. 燃料电池示意图和定义的PPT幻灯片2. 燃料电池的实验演示设备和材料3. 讨论指导问题和小组活动指导手册六、教学延伸为了进一步加深学生对燃料电池的理解和应用，教师可以鼓励学生进行燃料电池实验，并指导学生设计并制作燃料电池模型。

七、教学反思通过本教学设计的实施，学生可以很好地掌握燃料电池的基本原理和分类，并了解其应用领域和优缺点。

燃料电池的书写(课教案)

燃料电池的书写一、教学目标：1. 让学生了解燃料电池的基本概念和原理。

2. 使学生掌握燃料电池的书写方法和步骤。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料电池的基本概念、原理和书写方法。

2. 教学难点：燃料电池的书写步骤和实验操作。

三、教学准备：1. 实验室用具：燃料电池实验装置、导线、电极等。

2. 教学课件：燃料电池的图片、原理图、书写步骤等。

四、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料电池的图片，引导学生思考燃料电池的原理和应用。

2. 讲解燃料电池的基本概念和原理：介绍燃料电池的定义、工作原理和特点。

3. 演示燃料电池实验：进行燃料电池实验，让学生观察实验现象，理解燃料电池的工作过程。

4. 讲解燃料电池的书写方法：介绍燃料电池的书写步骤、注意事项和书写规则。

5. 学生分组实践：学生分组进行燃料电池的书写实验，教师巡回指导。

6. 总结与评价：对学生的实验情况进行总结，评价学生的书写质量和操作能力。

五、教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生掌握了燃料电池的基本概念、原理和书写方法。

在实验过程中，学生能够积极参与，动手操作，对燃料电池的书写有了更深刻的理解。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生对燃料电池的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学拓展：1. 介绍燃料电池在其他领域的应用，如新能源汽车、无人机等。

2. 探讨燃料电池的优缺点，并与传统电池进行比较。

七、课堂练习：1. 根据燃料电池的原理，设计一个简单的燃料电池实验。

2. 写出燃料电池的化学方程式。

八、作业布置：1. 复习燃料电池的基本概念和原理。

2. 练习燃料电池的书写方法。

九、课后反思：1. 总结课堂教学过程中的优点和不足。

2. 对学生的学习情况进行分析，提出改进措施。

十、教学评价：1. 对学生的课堂表现、作业质量和实验操作进行评价。

高中化学燃料电池的教案

高中化学燃料电池的教案1. 了解燃料电池的工作原理和构成2. 掌握燃料电池的分类和应用3. 能够通过实验操作构建简单的燃料电池并观察其工作原理教学内容：1. 燃料电池的定义和原理2. 燃料电池的种类和应用领域3. 燃料电池的构成元素及工作过程教学重点：1. 燃料电池的工作原理和构成2. 燃料电池的分类和应用教学难点：1. 燃料电池的工作过程及原理2. 理解燃料电池的分类和应用教学准备：1. 实验室设备：燃料电池组件、氢气罐、氧气罐、连接导线、电压表等2. 实验材料：电解质溶液、金属板等3. 课件资料：燃料电池的工作原理和构成要点教学过程：一、导入环节：通过问题引入，让学生了解燃料电池的概念及其在生活中的应用。

例如：你知道燃料电池是什么吗？它在哪些方面可以应用？二、讲解燃料电池的定义和原理：1. 燃料电池是一种能够将化学能直接转化为电能的装置；2. 燃料电池由阴极、阳极、电解质和电路等构成；3. 燃料电池的工作原理是通过氧化还原反应产生电子流，从而产生电能。

三、介绍燃料电池的种类和应用领域：1. 燃料电池主要分为氢氧燃料电池、甲醇燃料电池和高温氧化物燃料电池等；2. 燃料电池可以应用于汽车、航空航天、家用电力等领域。

四、实验操作：1. 将燃料电池组件按照说明书组装好，连接上电压表；2. 向阴极输入氢气、向阳极输入氧气，观察电压表的变化。

五、总结讲解：通过实验操作，让学生自主探索燃料电池的工作原理和构成。

并总结燃料电池的分类和应用领域，加深对燃料电池知识的理解。

六、作业布置：设计一份关于燃料电池的小组讨论报告，包括燃料电池的原理、构成和应用等内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以更好地理解燃料电池的工作原理和构成，并掌握燃料电池的分类和应用。

同时，通过实验操作，让学生亲自动手搭建简单的燃料电池，更深入地了解燃料电池的工作过程。

燃料电池怎么写公开课教案教学设计课件资料

燃料电池公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解燃料电池的基本概念和工作原理。

2. 使学生掌握燃料电池的分类及特点。

3. 培养学生对燃料电池技术的兴趣和认识。

二、教学内容1. 燃料电池的基本概念讲解燃料电池的定义、组成及工作原理。

2. 燃料电池的分类介绍酸性燃料电池、碱性燃料电池、磷酸燃料电池、固体氧化物燃料电池等类型，并比较它们的优缺点。

3. 燃料电池的特点分析燃料电池的高效、清洁、环保等特点，并与传统能源进行对比。

4. 燃料电池的应用领域讲解燃料电池在航天、汽车、电站、移动电源等领域的应用实例。

5. 燃料电池的发展前景展望燃料电池技术的未来发展趋势和在我国的政策支持。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究燃料电池的相关问题。

2. 运用案例分析法，通过实际应用实例，使学生更好地理解燃料电池的技术特点和优势。

3. 利用对比分析法，让学生了解不同类型燃料电池的优缺点，提高他们的判断能力。

四、教学准备1. 准备燃料电池的相关PPT课件，包括图文并茂的讲解内容和实例分析。

2. 收集燃料电池的相关视频资料，以便在课堂上进行播放和讨论。

3. 准备燃料电池模型或示意图，帮助学生更直观地理解燃料电池的工作原理。

五、教学过程1. 导入：简要介绍燃料电池的基本概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解燃料电池的分类、特点及应用领域，引导学生了解燃料电池的优势和前景。

3. 实例分析：播放燃料电池在航天、汽车等领域的应用实例，让学生感受燃料电池的实际作用。

4. 互动环节：设置问题，引导学生分组讨论燃料电池的优缺点，培养学生的判断能力和团队合作精神。

6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学拓展1. 介绍燃料电池在其他领域的应用，如无人机、航海、家用电源等。

2. 探讨燃料电池技术的研究现状和未来发展趋势。

3. 分析燃料电池技术在我国的政策支持和产业发展状况。

七、燃料电池技术挑战与解决方案1. 讲解燃料电池面临的技术挑战，如成本高、耐久性、氢气储存和运输等。

高中化学《燃料电池实验》精品说课课件

3，通过学生的讨论，得出课本该燃料电池的几个缺点：如通入氢气，氧气比较麻烦；质子交换膜实验室不易得到；氢气和氧气在碳棒上不易聚集，产生的电流可能很小等（该结论不易得出，可由老师给出）。
4，学生讨论设计更好的实验方案。（老师给一些提示：比如碳棒可以用很多铅笔芯代替以增加接触面积，为防止气体逸出可以用棉花包裹或者用笔套套住等）
燃料电池实验
说课
目录
教学目标内容设计实验方法设计教学过程设计教学反思自我评价
实验教学目标
人教版选修4第四章第二节《化学电源》（77页）这一节内容中，设计了一个氢氧燃料电池装置。该装置图如下图所示
▪ 缺点：
该装置在课堂教学过程中可操作性不强，需要制取氢气，氧气，很麻烦，而且氢气，氧气在碳棒上不容易聚集，产生的电流很微弱。一般只能作为理论解释，不能实际操作。
2，通过预阅读课本相关内容，分组讨论并回答
？问题2：燃料电池的工作原理是怎样的？外电路中电子，内电路中阴阳离子的流动方向是怎样的？
？问题3：写出该燃料电池的正负极电极反应式？
？问题4：按照课本图4-6完成该实验，在我们现有实验条件下你认为有什么困难吗？你能设计一个更好的实验方案来验证验证燃料电池的工作原理吗？
▪ 按图连接好装置，电解约一分钟，可以看到笔套分别产生大量氢气，
氧气，拿掉电池，测量该燃料电池的电压约为1.4V，若接通电子贺卡
可以清楚的听到音乐声。
教学过程设计
▪ 1，回顾原电池的相关知识，主要是原电池
的构成条件，正负极的特点等。
？问题1：原电池的构成条件之一是有两
个活性不同的电极，那么如果两个电极的活性一样是否就一定不能构成原电池呢？（通过问题引起学生思考，讨论）

燃料电池优秀教学设计

燃料电池淮北工业与艺术学校张会军教学内容：燃料电池学时：1学时教学目标：1、知识目标：知道燃料电池的分类、掌握其特点，并了解其发展前景方向。

2、能力目标：提高学生的理解力，增强学生的识记能力，开拓眼界。

3、情感目标：通过课堂学习练习，加强理论学习，提升学生对科学的兴趣。

教学重点：燃料电池的优缺点。

教学难点：燃料电池的分类。

教学方法：问题引领、启发引导、多媒体展示。

课前准备：多媒体电教设备、课外资料。

教学过程：导入：化学电池化学电池是指能将化学能转变为电能的装置。

主要部分包括电解质溶液和浸入溶液的正负两个电极。

使用时，将导线联接两个电极，即有电流通过(放电），因而获得电能。

放电到一定的程度后，电能减弱，有的可经充电复原而再使用，称做蓄电池，如铅蓄电池、铁镍蓄电池等，有的不可充电复原，称做原电池，如干电池、丹聂耳电池、燃料电池等提问：请大家思考一个问题，我们前面学习过了哪些新能源电池？（回答：铅酸蓄电池、锂离子电池。

）在新能源汽车上用到的蓄能装置除前面提到的动力电池外，还有燃料电池、超级电池和飞轮电池等，今天我们这节课一起来学习燃料电池。

新型化学电池碱性氢氧燃料电池这种电池用30%-50%KOH为电解液，在100°C以下工作。

燃料是氢气，氧化剂是氧气。

其电池图示为（―）C|H2|KOH|O2|C(+)电池反应为：负极2H_2%2B4OH%5E--4e%5E-%3D4H_2O正极O_2%2B2H_2O%2B4e%5E-%3D4OH%5E-总反应2H_2%2BO_2%3D2H_2O碱性氢氧燃料电池早已于本世纪60年代就应用于美国载人宇宙飞船上，也曾用于叉车、牵引车等，但其作为民用产品的前景还评价不一。

否定者认为电池所用的电解质KOH很容易与来自燃料气或空气中的CO2反应，生成导电性能较差的碳酸盐。

另外，虽然燃料电池所需的贵金属催化剂载量较低，但实际寿命有限。

肯定者则认为该燃料电池的材料较便宜，若使用天然气作燃料时，它比唯一已经商业化的磷酸型燃料电池的成本还要低。

标准课-高三-化学-选修4-教学教案12第十二讲燃料电池

标准课-高三-化学-选修4-教学教案12第十二讲燃料电池教学目标1．了解常见的燃料电池的种类及其工作原理；2．能够书写电极反应式和电池反应方程式。

知识梳理知识点一、燃料电池的构造及原理1．燃料电池的定义：燃料电池是一种连续地将燃料和氧化剂的化学能直接转换成电能的化学电池。

这是一种高效、环境友好的发电装置。

2．燃料电池的构成（1）常见的燃料电池的燃料：H2、一氧化碳、烃、甲醇、葡萄糖、肼、氨、煤气、金属铝（2）常见燃料电池的氧化剂：纯氧气或空气中的氧气（3）常用的电解质溶液：酸性（硫酸、磷酸）、碱性（氢氧化钾）、熔融盐（碳酸锂和碳酸钠）、固体（在高温下能传导O2-）典型例题1．右图为氢氧燃料电池原理示意图，下列叙述正确的是()A．a电极是正极B．b电极的电极反应4OH－2H2O+4e－＋O2C．电池工作时，电子由正极通过外电路流向负极D．氢氧燃料电池是一种具有应用前景的绿色电源答案：D2．―神舟七号‖宇宙飞船的能量部分来自太阳能电池，另外内部还配有高效的MCFC型燃料电池。

该电池可同时供应电和水蒸气，所用燃料为氢气，电解质为熔融的碳酸钾。

已知该电池的总反应为2H2+O2=2H2O，负极反应为H2+2e－+CO32－=CO2↑+H2O，则下列推断中，正确的是() A．电池工作时，CO32－向负极移动B．电池放电时，外电路电子由通氧气的正极流向通氢气的负极C．正极的电极反应为：4OH－→O2↑+2H2O+2e－D．通氧气的电极为阳极，发生氧化反应答案：A3.（2022朝阳高二期末19）甲烷燃料电池是一种高效新能源，有关说法不正确的是（电解质是氢氧化钾溶液）()A.负极反应式为：CH4+10OH--8e-=CO32-+7H2OB.负极反应式为：2O2+4H2O+8e-=8OH-C.电池放电过程中，电解质溶液的pH不变D.甲烷燃料电池的能量转化率远比甲烷燃烧的能量大答案：C4.下列关于甲烷燃料电池的说法不正确的是（电解质溶液是KOH溶液）（）A.负极反应式为：CH4+10OH--8e-=CO32-+7H2OB.正极反应式为：2O2+4H2O+8e-=8OH-C.电池放电过程中，电解质溶液的pH值不变D.甲烷燃料电池的能量利用率比甲烷燃烧的能量利用率大答案：C知识点二、新型电解质电池【例1】已知右图氢氧燃料电池装置，请分别写出在下列介质中的两极反应方程式。

高中化学《燃料电池》教案

正极电极方程式： ________________________________
例（2004年天津高考理综题）下图为氢氧燃料电池原理示意图，按照此图的提示，下列叙述不正确的是 ( )
A．a电极是负极
B．b电极的电极反应为：4OH--4e-== 2H2O+O2↑
C．氢氧燃料电池是一种具有应用前景的绿色电源
1.能说出化学电源的种类及工作原理，化学电源在生产、生活和国防中的实际应用。
2．能说出化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。
3．能写出燃料电池的反应原理，会书写电极反应式。
三、出示自学指导：时间---
阅读课本，完成学案中的知识梳理
四、后教：时间---
燃料电池
1．氢氧燃料电池：
电极材料是多孔镍电极，它工作时电池反应式为：2H2+O2=2H2O,电解质可用KOH或H2SO4
2．能说出化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。
3．能写出燃料电池的反应原理，会书写电极反应式。
重难点
燃料电池的反应原理
授课流程、内容、时间
双边活动
设计意图
一、引入：时间---
我们已经学习了简单的锌铜硫酸原电池，那么在生活中常用的电池是这种吗？生产生活中用到的原电池的工作原理是什么？
二、出示学习目标：时间---
（1）碱性介质
负极为：_________正极为：_________
负极电极方程式： ______________________________________________
（2）酸性介质：
负极为：_________正极为：_________
课题
备课人：
时间：
课型：
学情
分析

高中化学《二次电池和燃料电池》教案

课题备课人：时间：课型：学情分析二次电池、燃料电池是高考重点考察内容，在上节课介绍完一次电池的基础上，继续讲授这两种电池。

其中，二次电池以铅蓄电池为例、燃料电池以氢氧燃料电池为例。

教学目标1.讲授铅蓄电池原理，介绍二次电池。

2.讲授两种燃料电池工作原理。

重难点如何书写燃料电池在不同电解质溶液中的电极方程式。

授课流程、内容、时间双边活动设计意图一、引入：时间---上节课我们已经学习了一次电池的工作原理，今天我们继续介绍二次电池和燃料电池板书课题二、出示学习目标：时间---1、、能说出铅蓄电池的工作原理，默写出电极式2、能说出燃料电池的工作原理，会依据情况，写电极式。

三、出示自学指导：时间---阅读课本填写创新设计相关内容二次电池(以铅蓄电池为例)1．基本构造2．组成：负极：Pb，正极：PbO2，电解质：H2SO4溶液。

3．工作原理(1)放电过程：负极：Pb(s)＋SO2－4(aq)－2e－===PbSO4(s)；正极：PbO2(s)＋4H＋(aq)＋SO2－4(aq)＋2e－===PbSO4(s)＋2H2O(l)；总反应：Pb(s)＋PbO2(s)＋2H2SO4(aq)===2PbSO4(s)＋2H2O(l)。

(2)充电过程阴极：PbSO4(s)＋2e－===Pb(s)＋SO2－4(aq)(还原反应)；阳极：PbSO4(s)＋2H2O(l)－2e－===PbO2(s)＋4H＋(aq)＋SO2－4(aq)(氧化反应)；总反应：2PbSO4(s)＋2H2O(l)===Pb(s)＋PbO2(s)＋2H2SO4(aq)。

(3)铅蓄电池的充、放电过程：Pb(s)＋PbO2(s)＋2H2SO4(aq) 2PbSO4(s)＋2H2O(l)。

4．铅蓄电池的优缺点(1)优点：可重复使用、电压稳定、使用方便、安全可靠、价格低廉，在生产、生活中应用广泛。

(2)缺点：比能量低、笨重，废弃的电池污染环境。

燃料电池(以酸性氢氧燃料电池为例)1．基本构造见右图2．工作原理酸性负极反应：2H2－4e－===4H＋；正极反应：O2＋4H＋＋4e－===2H2O；总反应：2H2＋O2===2H2O。

选修四《燃料电池》教学设计

选修四《燃料电池》教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生应能够：了解燃料电池的基本原理和工作过程；掌握燃料电池的种类及其应用领域；理解燃料电池的优势和局限性；学会燃料电池的搭建和实验操作；培养学生动手实践和合作探究的能力。

二、教学重点和难点教学重点燃料电池的基本原理和工作过程；不同类型燃料电池的特点和应用领域。

教学难点燃料电池的搭建和实验操作；燃料电池的优势和局限性的分析。

三、教学内容和学时安排学时 | 教学内容 |1 学时 | 燃料电池的基本概念和原理 |2 学时 | 不同类型燃料电池的特点和应用 |2 学时 | 燃料电池的组成和工作过程 |2 学时 | 燃料电池的搭建和实验操作 |1 学时 | 燃料电池的优势和局限性分析 |2 学时 | 实验数据的收集和分析 |1 学时 | 结课总结和讨论 |四、教学方法和手段讲授法：通过教师讲解介绍燃料电池的基本原理和工作过程；实验操作：指导学生进行燃料电池的搭建和实验操作，提供相关的实验材料；合作探究：组织学生分组进行实验数据的收集和分析，通过合作研究提高学生动手实践和合作探究的能力。

五、教学评价和反馈进行课堂小测或问答环节，检查学生对教学内容的掌握情况；对学生的实验操作和实验数据进行评价，给予相应的反馈；在结课总结和讨论环节，收集学生对本课程的评价和建议，进行教学反思。

六、教学资源和辅助材料图书资料：提供相关燃料电池的教材和参考书籍；实验器材：提供燃料电池实验所需的器材和材料。

七、安全注意事项实验操作时需注意安全，遵守实验室操作规范；注意防止电路短路和电池过热。

以上是对选修四《燃料电池》教学设计的简要介绍，希望能够帮助到您！。

高中化学燃料电池教学设计

高中化学燃料电池教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是向高中学生传授燃料电池的相关知识，包括燃料电池的基本原理、类型、特点及其在现代社会中的应用。

此外，通过实验和问题解决，增强学生的实践操作能力，培养其科学探究和创新思维。

教学内容涉及化学、物理以及环境科学等多学科交叉知识，旨在提高学生对可持续能源和环境保护的认识。

2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基础的化学知识，如电解质、氧化还原反应等，具有一定的化学实验技能。

在此基础上，学生将通过本课程的学习，深化对燃料电池的理解，并将理论知识应用于实际问题中。

此外，考虑到学生的年龄特点，教学过程中将注重激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度和价值观。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解燃料电池的基本原理，掌握燃料电池的类型、结构和组成要素。

（2）学会运用化学知识分析燃料电池的化学反应过程，并能解释其中的氧化还原反应。

（3）掌握燃料电池的能量转换效率、特点及其在环境保护和可持续发展中的作用。

（4）具备进行燃料电池实验的基本技能，包括实验操作、数据采集和结果分析。

2、过程与方法（1）通过课堂讲授、实验演示和动手操作，使学生掌握燃料电池的相关知识。

（2）运用问题驱动法，引导学生主动思考、探究燃料电池的原理和应用。

（3）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）设计不同难度层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对燃料电池及其相关领域的学习兴趣，培养其探索未知、追求真理的精神。

（2）通过介绍燃料电池在环境保护、可持续发展等方面的重要作用，提高学生的环保意识和社会责任感。

（3）培养学生严谨的科学态度，使其在实验过程中遵循实验规范，尊重客观事实。

（4）鼓励学生勇于提出自己的观点，敢于质疑，形成独立思考、创新思维的习惯。

（5）通过燃料电池的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会的重要影响，激发其为国家发展和民族振兴而努力学习的使命感。

燃料电池教案

课前复习1.阿波罗宇宙飞船上使用的是氢氧燃料电池，其电池反应为2H 2+O 2==2H 2O 。

(1)电解质溶液为KOH 溶液，电极反应式：负极_________________________________正极________________________________(2)把电解质溶液改为稀H 2SO 4，电极反应式：负极_________________________________正极________________________________(3)把H 2改为CH 4，电解质溶液为KOH 溶液，电极反应式负极_________________________________正极________________________________ (4)把H 2改为CH 4，电解质溶液为稀H 2SO 4溶液，电极反应式负极_________________________________正极________________________________2．化学电池在通讯、交通及日常生活中有着广泛的应用，目前常用的镍（Ni ）镉（Cd ）电池，其电池总反应可以表示为：O2H 2NiO(OH)Cd 2++22Cd(OH)2Ni(OH)+（1）下列有关镍镉电池总反应的说法中，正确的是________（填序号）； ①以上反应是可逆反应 ②以上反应不是可逆反应 ③充电时化学能转变为电能④放电时化学能转变为电能（2）已知2)Ni(OH 和2)Cd(OH 均难溶于水．有资料表明，一节废镍镉电池可以使一平方米面积的耕地失去使用价值，在酸性土壤中这种污染尤为严重．这是因为。

电能转化为化学能——电解教学重点：电解原理、电极反应教学难点：阴极和阳极以及电极反应的概念、正确书写电极反应式已知金属钠与氯气反应的热化学方程式：2Na(s)+Cl 2=2NaCl(s) △H = —822.3kJ •mol —1如果要这个反应反方向进行，则需要外界提供能量，那么大家想一想我们可以采用什么样的外界能量。

《燃料电池》教学设计

高三化学专题复习课－《燃料电池》教学设计考纲 1. 了解原电池原理，能写出电池 1. 进一步了解原电池原理，能写出电极课标反应方程式。

和电池反应方程式。

要求 2. 了解化学电源的种类及其工作 2. 了解化学电源的种类及其工作原理，原理。

知道它们在生产、生活和国防中的实际应用教学目标教学重点教学难点教学方法板书设计一、知识与技能：通过原电池工作原理，抓住氧化还原反应是化学电源工作原理的本质，能正确判断燃料电池的正负极并书写其电极方程式。

二、过程与方法：通过对液态燃料电池和固态燃料电池原理研究，让学生能够归纳总结出燃料电池的电极方程式的方法。

培养学生的迁移能力和分析能力。

三、情感与价值观：通过对学生的分析问题和解决问题的能力培养，使学生的思维迁移能力充分的锻炼与提高。

同时培养学生建立绿色化学思想。

燃料电池的工作原理的分析和电极方程式书写燃料电池的电极方程式书写讨论、归纳、总结法燃料电池方法： 1. 判断正、负极 2.兼顾电解质，确定产物 3.守恒一、液态燃料电池二、固体燃料电池（酸性）（H+）负极： 2H- 4e-= 4H+负极： 2H 2 - 4e-=4H++-O+-（碱222性）2-）（ O--=4H2O负极： 2H2 -4e-2－负极： 2H+4OH - 4e+2O = 2H 2O正极： O2+2 H 2O + 4e-= 4OH-正极： O2 + 4e-= 2O 2-教学设计教教教学活动学学教师活动学生活动设计内环意图容节复【设问】电池工作时，能将化学能转变为电习能，应用什么化学反应原理？回答检查学生原知【思考交流】对已学知电识 1. 原电池的电极名称？识的掌握池回 2. 原电池的电极反应类型？同学间交流情况，为的顾3. 氧化还原的特征？讨论，然后 “燃料电知 4. 氧化还原的本质？回答问题池”的学习识5. 原电池的电子流向？作铺垫【展示图片】观察图片。

分析原电池的工作原理，加深学生对原液【提出问题】电池知识态类 1. 液态指的是什么？的巩固和燃比 2. 这两种燃料电池的电极材料是什么？思考、分析、理运用料分 3. 通氢气 . 氧气电极都是什么极？解。

高二必修一化学原电池教案（精选9篇）

高二必修一化学原电池教案（精选9篇）高二必修一化学原电池教案篇1【教学目标】1.掌握原电池的构成条件，理解原电池的工作原理，能正确判断原电池的正负极，正确书写电极反应式、电池反应式，能根据氧化还原原理设计简单的原电池。

2.通过实验探究学习，体验科学探究的方法，学会分析和设计典型的原电池，提高实验设计、搜索信息、分析现象、发现本质和总结规律的能力。

3.在自主探究、合作交流中感受学习快乐和成功喜悦，增强学习的反思和自我评价能力，激发科学探索兴趣，培养科学态度和创新精神，强化环境保护意识以及事物间普遍联系、辨证统一的哲学观念。

【教学重点】原电池的构成条件【教学难点】原电池原理的理解;电极反应式的书写【教学手段】多媒体教学，学生实验与演示实验相结合【教学方法】实验探究教学法【课前准备】将学生分成几个实验小组，准备原电池实验仪器及用品。

实验用品有:金属丝、电流表、金属片、水果。

先将各组水果处理:A组:未成熟的橘子(瓣膜较厚)，B组:成熟的橘子(将瓣膜、液泡搅碎)，C组:准备两种相同金属片，D组:准备两种不同金属片。

【教学过程】[师]:课前我们先作个有趣的实验。

请大家根据实验台上的仪器和药品组装:将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路中，观察会有什么现象发生?(教师巡视各组实验情况)。

[师]:请大家总结:有什么现象发生?[生]:总结:出现两种结果:①电流表指针偏转②电流表指针不发生偏转[师]:电流表指针偏转说明什么?为什么会发生偏转?[生]:说明有电流产生。

[师]:这个装置就叫做原电池。

这节课我们共同研究原电池。

请大家列举日常使用的原电池都有哪些?[展示干电池]:我们日常使用的电池有下面几种，大家请看:[播放幻灯片]:化学电池按工作性质可分为:一次电池(原电池);二次电池(可充电电池)铅酸蓄电池。

其中:一次电池可分为:糊式锌锰电池、纸板锌锰电池、碱性锌锰电池、扣式锌银电池、扣式锂锰电池、扣式锌锰电池、锌空气电池、一次锂锰电池等。

〖2021年整理〗《燃料电池的实验探究》优秀教案

燃料电池的实验探究（说课稿）——燃料电池的原理循证和创意应用南京外国语学校陈静一、使用教材人教版高中《化学选修4》第四章第二节化学电源[1]。

二、实验器材1、氢氧燃料电池改进实验仪器：高中学生电源、活性炭颗粒、石墨电极（直径5mm，长度10cm）、250mL三颈烧瓶、漏斗、纱布、导线、小风扇。

用活性炭颗粒包埋碳棒电极后，以纱布包裹,制作活性炭颗粒包埋的碳棒电极。

药品：L Na2SO4溶液（1mol/L、2mol/L）、L H2SO4溶液、L KOH溶液。

2、镁半燃料电池创新实验仪器：镁条、2B铅笔芯、石墨电极（直径5mm，长度10cm）、砂纸、导线（带鳄鱼夹）、细铜线、环形磁铁、培养皿（直径9cm）、果冻杯、音乐贺卡电路、圆形白纸。

药品：琼脂、饱和食盐水、30% H2O2溶液、4mol/L H2SO4溶液、酚酞溶液。

利用琼脂制作含有饱和食盐水的凝胶状电解液模拟海水。

三、实验改进/创新要点1、氢氧燃料电池实验的改进要点新电极、新装置、新电器。

小改进带来大变化，这三个方面的小改进大大地提高了实验的成功率。

2、镁半燃料电池实验的创新要点（1）模拟两种镁半燃料电池：取材生活化、装置微型化、现象趣味化。

（2）外显离子的移动方向：跨学科整合、微观变宏观、简便且易行。

创新带来挑战，激励学生勇敢地思考、探索和实践。

四、实验设计思路1、氢氧燃料电池改进实验氢氧燃料电池是一种具有广阔发展前途的化学电源。

氢氧燃料电池中，H2和O2均为气体。

高等教育出版社《无机化学》指出：对于涉及气体的半反应，气体必须吸附在电极上才能参加反应[2]。

苏教版《化学2》中使用了经多次淬火得到的多孔碳棒电极来提高吸附气体的能力[3]，但在实际的实验中发现该装置产生的电流、电压小，依然不易成功。

分析原因有如下几点：①多次淬火得到的多孔碳棒电极吸附气体效果比碳棒电极好，但效果依然不佳，而且操作麻烦；②电解产生的气体混合在烧杯内，不利于气体吸附在电极上，且不易观察到燃料电池工作时气体的消耗；③氢氧燃料电池产生的电压不易达到发光二极管的工作电压。