《小溪生病了》教学设计

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幼儿园大班科学教案教学设计：《小溪生病了》

幼儿园大班科学教案教学设计：《小溪生病了》一、教学目标：1. 让幼儿了解小溪生态系统的相关知识。

2. 培养幼儿对水污染问题的认识，提高环保意识。

3. 培养幼儿观察、思考、讨论和表达能力。

二、教学内容：1. 小溪的形成和生态系统2. 水污染的原因和危害3. 如何保护小溪，爱护环境三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小溪生态系统的特点和水污染的危害。

难点：让幼儿理解人类活动对小溪生态系统的影响，并学会爱护环境。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、PPT等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 引入：通过图片和视频展示小溪的美景，引导幼儿观察小溪的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解小溪的形成和生态系统，让幼儿了解小溪的重要性。

3. 讨论：引导幼儿讨论人类活动对小溪的影响，让幼儿认识到水污染的危害。

4. 实践：让幼儿动手制作小溪生态系统的模型，培养幼儿的动手能力。

5. 总结：通过PPT展示保护小溪的方法，让幼儿学会爱护环境。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的水污染现象，并提出解决办法。

7. 评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和实践活动，评价幼儿对小溪生态系统的认识和环保意识。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行小溪保护主题活动，如小溪清洁活动、小溪生态环境调查等。

2. 开展家长座谈会，让家长了解幼儿在学校的学习内容，共同探讨如何在生活中培养幼儿的环保意识。

七、教学评价：1. 评价幼儿对小溪生态系统的基本认识，了解幼儿对水污染原因和危害的理解。

2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿动手能力和团队合作精神。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保行为表现。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以适应幼儿的认知水平。

2. 根据幼儿在实践活动中的反馈，优化教学内容，使之更贴近幼儿的生活实际。

3. 针对家长的意见和建议，改进教学方式，加强家校合作，共同培养幼儿的环保意识。

大班科学《小溪生病了》参考教案

大班科学《小溪生病了》参考教案第一章：活动目标1.1 了解小溪生态系统的特点，知道小溪对于生态环境的重要性。

1.2 学习小溪生病的症状和原因，培养保护水环境的意识。

1.3 通过观察、探究、合作等方式，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：小溪生态图片、小溪生病图片、小溪健康图片、小溪生态系统视频等。

2.2 环境准备：干净的教室环境，舒适的学习氛围。

第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿了解小溪生态系统的特点，知道小溪对于生态环境的重要性。

3.2 活动难点：让幼儿学习小溪生病的症状和原因，培养保护水环境的意识。

第四章：活动过程4.1 导入：教师通过图片和视频，引导幼儿观察小溪生态系统的特点，引发幼儿对小溪的兴趣。

4.2 展开：教师呈现小溪生病图片，引导幼儿观察、讨论小溪生病的症状和原因。

4.3 深入：教师引导幼儿思考小溪生病对生态环境的影响，以及如何保护小溪的健康。

4.4 总结：教师总结小溪生态系统的特点，强调保护小溪的重要性。

第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的保护小溪行动。

5.2 环境教育：教师组织幼儿参观小溪，实地了解小溪生态系统的现状，培养幼儿的保护环境意识。

5.3 科学探究：教师引导幼儿进行小溪生态系统主题的科学探究活动，如水质检测、生态环境调查等。

第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿直观地了解小溪生态系统的特点。

6.2 问题引导法：教师通过提问引导幼儿思考小溪生病的原因和保护小溪的方法。

6.3 小组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。

第七章：活动步骤7.1 第一步：教师展示小溪生态图片，引导幼儿观察小溪的特点，引发幼儿对小溪的兴趣。

7.2 第二步：教师呈现小溪生病图片，引导幼儿观察小溪生病的症状，让幼儿思考小溪生病的原因。

7.3 第三步：教师组织幼儿讨论小溪生病对生态环境的影响，引导幼儿提出保护小溪的方法。

小溪生病了教案

小溪生病了教案教案标题：小溪生病了教案目标：1. 帮助学生了解生病的原因和如何应对生病的情况。

2. 培养学生的同理心和关心他人的意识。

3. 提高学生的口语表达能力和合作能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过图片或故事引入话题，让学生了解小溪生病的情况。

- 引导学生讨论生病的原因和可能的症状。

2. 生词学习（10分钟）- 教授生词：生病（sick）、发烧（fever）、咳嗽（cough）、头痛（headache）、医生（doctor）等。

- 通过图片或示意动作帮助学生理解和记忆生词的意思。

3. 情景模拟（15分钟）- 分角色扮演，学生分成小组，其中一个学生扮演小溪，另一些学生扮演医生、家长或朋友。

- 学生们根据角色提示，模拟小溪生病后的情景对话，包括询问症状、提供建议和安慰等。

- 教师可以提供一些对话模板和句子结构，帮助学生更好地进行对话。

4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论如何帮助生病的小溪。

- 每个小组设计一个行动计划，包括寻找医生、照顾小溪、提供食物和水等。

- 鼓励学生分享自己的想法和意见，并培养他们的合作能力。

5. 合作展示（15分钟）- 每个小组派代表上台展示他们的行动计划，并解释他们为什么选择这些行动。

- 其他学生可以提出问题或提供建议，以进一步完善行动计划。

- 教师鼓励学生之间的互动和积极的反馈。

6. 总结和延伸（5分钟）- 教师总结课堂内容，强调生病时需要关心和照顾他人的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中关心他人，尤其是那些生病或需要帮助的人。

- 提供一些相关的延伸阅读或活动，让学生进一步了解如何保持健康并帮助他人。

教案评估：- 观察学生在情景模拟中的表现，包括角色扮演的流利程度和对话的准确性。

- 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

- 收集学生的行动计划和合作展示，评估他们的创意和解决问题的能力。

教案扩展：- 鼓励学生撰写一篇关于如何照顾生病朋友的文章。

《小溪生病了》教案

《小溪生病了》教学设计教学内容：《小溪生病了》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境教学重难点：弄清小溪生病和变清的原因，教育学生保护环境。

教学过程：一、激趣导入：师：（课件播放小溪视频）小朋友们，一条清澈见底的小溪在森林里快乐的唱着歌，那歌声传遍整个森林，可是有一天歌声停止了，小溪失去了往日的欢乐，这是因为什么呢？这节课我们就来学习小溪生病了。

师：请小朋友们和老师一起书空课题。

你知道课题主要写了什么吗？生：主要写了小溪生病了。

二、内容探究：师：小溪怎么生病了呢？请小朋友们把书打开，翻到111页，自己读读课文，借助拼音把课文读流利，用铅笔标出课文有几个自然段？师：小朋友们读得真认真，谁能说说课文有几个自然段？生：课文有五个自然段。

师：说得太对了！现在我们来开火车读课文，每人读一自然段，其他小朋友要想一想每段主要写了什么？火车火车哪里开？生：火车火车这里开。

（生开始读课文）师：读得真好！谁能说说这五个自然段分别写了什么？生1：第一自然段写小溪又清又绿。

生2: 第二自然段写居民们不爱护小溪。

生3：第三自然段写小溪得病了。

生4：第四自然段写居民们知道错了。

生5：第五自然段写小溪的病好了。

师：小朋友们真了不起，都是爱动脑筋的好孩子。

我们来齐读课文，想一想课文主要写了生么？生：齐读课文。

师：课文主要写了什么呢？生：这篇课文主要写了小溪从清变黑，又由臭变绿的过程。

师：说得真棒！接下来让我们细细品味课文。

一条小溪在森林里快乐地流淌着，我们一起来读第一自然段。

（师生共同读第一自然段）师：小朋友们读完后你有什么发现？生1：我发现小溪的水清清的。

（师板书小溪的水清）生2：我发现小溪的水绿绿的。

（师板书绿）生3：我发现小溪天天唱着欢乐的歌，是拟人的修辞手法。

师：大家太了不起了，有了这么多的发现，老师真为你们感到骄傲。

可是有一天小溪变了，我们来看视频（课件出示小溪变黑变臭的视频）师：小朋友们，小溪为什么会变成这样呢？请大家小组合作学习二、三自然段一起找找原因吧！生：小组合作学习。

小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案

小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案《小溪生病了》课文讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变臭进而生病了。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《小溪生病了》优选教学教案一教材说明：这是一篇童话故事，形式是连环画。

共有五幅图画，配有五段说明文字。

课文讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变臭进而生病了。

他们着急地请小鸟帮忙找医生，小鸟说他们自己就是医生，小动物们终于明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。

故事浅显、通俗易懂。

教学目标:1.学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，理解小溪生病和变清的原因。

培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。

教学重点：理解小溪为什么生病，后来又是如何变清的。

教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。

教学流程：一、进入情境，激趣导入同学们都知道，人和动物都会生病，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。

这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题，齐读课题)。

读了课题你有什么问题想问老师?(生：小溪为什么会生病?它是怎么生病的?小溪的病最后好没好?有没有人给小溪治病?…)恩，同学们提出了这么多的问题，那究竟是怎么一回事呢，现在我们就一同去看一看吧!二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，就是读准字音，不丢字，不添字，把句子读通顺。

2.老师请同学们再轻声读一遍课文，这次比一比谁读得更流利一些?并把文中双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍。

3.小朋友读得很专心，现在请大家找一找这篇课文一共有几个自然段。

(学生汇报)4.同学们表现得真棒!现在哪位小朋友想把课文读给大家听听。

指名分段朗读。

小溪生病了(教案)

41 小溪生病了【教学目标】1、能借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。

认识笔画“横折折折钩”。

2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。

3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4、在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

【教学重点和难点】1、识记8个生字并认识笔画“横折折折钩”。

2、在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。

3、能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、预习1、听录音，跟读课文3遍，读准字音，不添字不漏字。

2、标小节号，圈出生字。

二、课堂教学（一）出示课题：1、看图片：这里的溪水怎么样？（清清的，绿绿的）2、老师给大家一句句子：小溪水清清的，绿绿的。

（指名读，正音，“的”读得轻些，短些）（1）学“清”（读音、换部首）（2）自己先读一读、个别读、齐读。

3、可是过了些日子，小溪却生病了，病得还不轻呢！到底怎么样了呢？我们今天就一起来学习第41课小溪生病了（出示课题，指名读）4、在课题中有一个生字：病，我们来学习一下。

（1）读音：后鼻音，结构：半包围结构（2）部首：“疒”书空，与“广”字头比较（3）书空“病”。

5、齐读课题。

（二）学习一、三小节：1、过渡：小溪生病了，它变成什么样了？请大家看动画，听录音。

（动画）3、出示句子：过了些日子，小溪水变得黑黑的，臭臭的。

（指名读）4、在这句话中有2个生字：变、黑，我们来学一学。

变：读音，开组小火车读。

与“弯”比较。

组词。

黑：读音，它的反义词是什么？（白）5、谁来读读“黑黑的、臭臭的”？（出示句子，加红色，“的”轻、短）6、谁来读读句子？（个别、齐读）7、平时你生病了，会觉得怎样？8、没生病前是：小溪水，清清的，绿绿的。

（在句子前加笑脸）生病后：小溪水变得黑黑的，臭臭的。

幼儿园小溪生病了科学活动教案

幼儿园小溪生病了科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解小溪的基本特征和生态环境。

2. 培养幼儿对水污染问题的认识，提高环保意识。

3. 培养幼儿观察、思考、表达能力及合作精神。

二、活动准备1. 图片或视频资料：小溪的自然风光、小溪生病后的图片或视频。

2. 玩具小鱼、小草等模型。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

4. 污水、净水等实验材料。

三、活动过程1. 引入话题：展示小溪的自然风光图片或视频，引导幼儿观察小溪的特点，如水清澈、鱼儿游动等。

2. 探讨小溪生病的原因：展示小溪生病后的图片或视频，让幼儿观察并思考小溪为什么会生病。

引导幼儿认识到污染是导致小溪生病的原因。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演小鱼，一组扮演小草，另一组扮演环保工人。

让幼儿通过角色扮演，表达自己对小溪生病原因的看法及如何保护小溪。

4. 绘画表达：分发画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿画出自己心中的小溪，并写上保护小溪的标语。

5. 实验体验：分组进行实验，一组观察污水与净水的区别，另一组探讨如何将污水变成净水。

引导幼儿了解污水处理的重要性。

四、活动总结1. 回顾活动内容，让幼儿复述小溪生病的原因及如何保护小溪。

2. 表扬在活动中表现积极的幼儿，鼓励他们继续关注环保问题。

五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起调查周边水体污染情况，并提出解决方案。

2. 社区参与：组织幼儿参观污水处理设施，了解污水处理的过程，提高环保意识。

六、活动实施步骤1. 准备阶段：教师提前准备活动所需材料，包括小溪生态环境的图片或视频、玩具小鱼、小草等模型，以及画纸、彩笔等绘画工具。

2. 活动进行阶段：a. 引入话题：教师展示小溪的自然风光图片或视频，引导幼儿观察小溪的特点。

b. 探讨小溪生病的原因：教师展示小溪生病后的图片或视频，让幼儿观察并思考小溪为什么会生病。

c. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿通过角色扮演表达自己对小溪生病原因的看法及如何保护小溪。

大班科学《小溪生病了》参考教案

大班科学《小溪生病了》参考教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解小溪的基本特点和生态环境。

2. 掌握小溪生病的症状和原因。

1.2 技能目标1. 培养观察和描述小溪的能力。

2. 培养学生的环境保护意识和行动。

1.3 情感目标1. 培养学生对小溪的关爱和保护意识。

2. 培养学生的团队协作和分享精神。

第二章：教学内容2.1 主题引入1. 图片展示：展示小溪的正常和生病状态的图片，引发学生对小溪的关注和思考。

2. 故事引入：讲述小溪生病的故事，引导学生了解小溪生病的症状和原因。

2.2 观察小溪1. 实地观察：组织学生到小溪边，观察小溪的外观、水体、周围的生态环境等。

2. 记录观察结果：学生分组进行观察，并记录小溪生病的原因和症状。

2.3 保护小溪1. 讨论保护小溪的方法：引导学生思考如何保护小溪，如减少污染、节约用水等。

2. 制定保护计划：学生分组制定保护小溪的计划，包括具体的行动和时间安排。

第三章：教学过程3.1 主题引入1. 图片展示：展示小溪的正常和生病状态的图片，引发学生对小溪的关注和思考。

2. 故事引入：讲述小溪生病的故事，引导学生了解小溪生病的症状和原因。

3.2 观察小溪1. 实地观察：组织学生到小溪边，观察小溪的外观、水体、周围的生态环境等。

2. 记录观察结果：学生分组进行观察，并记录小溪生病的原因和症状。

3.3 保护小溪1. 讨论保护小溪的方法：引导学生思考如何保护小溪，如减少污染、节约用水等。

2. 制定保护计划：学生分组制定保护小溪的计划，包括具体的行动和时间安排。

3.4 总结与反思1. 学生分享自己的观察和保护计划。

2. 教师引导学生总结小溪生病的原因和保护小溪的重要性。

第四章：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与情况和表现，包括观察、讨论和制定保护计划等。

4.2 学生知识掌握评价：通过学生回答问题、小组讨论等方式评价学生对小溪知识的理解和掌握程度。

4.3 学生技能掌握评价：评价学生在观察、记录、讨论等方面的技能水平。

中班特色活动：小溪生病了教案

中班特色活动：小溪生病了教案一、活动目标1. 让幼儿了解小溪生态环境的重要性，认识到环境保护的必要性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 引导幼儿学会关爱自然，培养环保意识。

二、活动准备1. 教学材料：小溪生态环境图片、污染小溪的图片、环保宣传册等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。

3. 活动用品：画纸、画笔、彩泥等。

三、活动过程1. 导入：教师通过图片和视频展示小溪生态环境，引导幼儿观察小溪的变化，激发幼儿对小溪的兴趣。

2. 讨论：教师引导幼儿思考小溪为什么会生病，邀请幼儿发表自己的看法。

3. 学习：教师讲解小溪生态环境的重要性，让幼儿了解污染小溪的危害。

4. 实践：教师指导幼儿动手制作环保宣传册，引导幼儿用自己的方式表达对小溪的关爱。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的环保想法。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起进行小溪生态环境保护实践活动，如捡拾小溪边的垃圾、节约用水等。

2. 环境教育：教师将环保教育融入日常教学中，持续关注幼儿的环保行为。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小溪生态环境的认识和关爱程度。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的环保行为。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的环保表现。

六、活动步骤1. 开场介绍：教师以故事形式引入小溪生病的话题，激发幼儿好奇心。

2. 观察图片：教师展示小溪生病前后的对比图片，让幼儿观察并说出自己的感受。

3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论小溪生病的原因，每组派代表分享讨论成果。

4. 环保知识讲解：教师讲解环保知识，让幼儿了解如何保护小溪和环境。

5. 制作环保海报：幼儿动手制作环保海报，表达对小溪的关心和祝福。

6. 展示与分享：每组展示自己的环保海报，全班幼儿共同分享环保理念。

七、教学方法1. 故事导入：通过生动的故事情节，引发幼儿兴趣和共鸣。

2. 图片观察：利用图片对比，直观地展示小溪的变化，引导幼儿观察和思考。

中班特色活动：小溪生病了教案

中班特色活动：小溪生病了教案一、活动目标1. 让幼儿了解小溪生态环境的重要性，培养幼儿爱护环境的意识。

2. 通过观察、讨论，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1. 教具准备：小溪生态图片、小溪生病的原因PPT、小溪治疗方案PPT等。

2. 环境准备：干净、舒适的活动室，适当布置生态环境元素。

三、活动过程1. 导入：教师出示小溪生态图片，引导幼儿观察小溪的变化，引发幼儿好奇心。

2. 探索：教师播放PPT，介绍小溪生病的原因，引导幼儿讨论如何治疗小溪。

3. 实践：教师带领幼儿学习小溪治疗方案，让幼儿动手操作，实践治疗小溪。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的环保行动。

2. 区域活动：设置“小溪治疗区”，让幼儿在区域活动中继续实践治疗小溪。

3. 主题班会：组织班级主题班会，让幼儿分享活动经验，加深对环保的认识。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小溪生态环境的认识。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估幼儿动手能力和团队合作精神。

3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育效果。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、卫生，避免幼儿受伤。

2. 教师应以鼓励、引导为主，充分尊重幼儿的个性差异。

3. 在活动过程中，教师应关注幼儿的情感波动，及时调整教学方法。

七、活动资源利用1. 利用校园自然资源，如小溪、草地等，作为活动教学现场。

2. 整合社区资源，邀请环保专家参与活动，为幼儿提供专业指导。

3. 利用网络资源，搜集相关环保资料，丰富教学内容。

八、教学活动步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引出活动主题。

2. 探索：让幼儿观察小溪生态环境，了解小溪生病的原因。

3. 实践：指导幼儿进行小溪治疗操作，培养幼儿的环保意识。

九、家园共育建议1. 教师与家长保持密切沟通，让家长了解活动内容和目标。

2. 鼓励家长参与幼儿的环保行动，如家庭环保小实验、社区公益活动等。

沪教版一年级语文上册教案小溪生病了

沪教版一年级语文上册教案：小溪生病了一、教学目标•知识目标：通过本课的学习，使学生能够理解和运用课文中的生字词，了解小溪生病的情节，培养学生的阅读能力和文字理解能力。

•技能目标：培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生的文字记忆能力。

•情感目标：培养学生爱护小动物的意识，提高学生对生命的尊重和关心。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文情节，通过朗读表演，使学生产生共鸣；教授相关生字词，让学生能正确读写并组织简单的句子。

2.教学难点：引导学生将所学的语言知识应用到实际情境中，培养学生阅读思维和创造力。

三、教学准备•教师准备：课本、多媒体设备、黑板、教案、小黑板、学生练习册。

•学生准备：课本、练习册、笔、橡皮擦。

四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•教师出示一张图片，引导学生观察图片中的小溪，并询问学生对小溪的印象。

•引导学生回忆上一课时学习的内容，复习与小溪有关的词语。

2. 导入新课（10分钟）•教师出示本课的标题《小溪生病了》并解释词义。

然后引导学生思考：如果小溪真的生病了，我们应该怎么办呢？•引导学生猜测课文内容和故事情节。

3. 朗读表演（15分钟）•教师分角色让学生自愿扮演课文中的人物，进行朗读表演。

要求学生根据角色的性格和情绪进行语音语调的调整。

•教师引导学生讨论课文中人物的表情动作和心情变化，帮助学生更好地理解故事情节。

4. 文字理解（15分钟）•教师将课文分段展示在黑板上，引导学生快速阅读，然后回答以下问题：–小溪的主人叫什么名字？–小溪生病的时候发生了什么事情？–小溪生病的原因是什么？•教师带领全班讨论答案，并引导学生找出课文中的关键句子。

5. 生字词学习（15分钟）•教师依次给学生介绍本课的生字词，并进行拼音、词义的解释。

让学生通过读音和汉字形成联系。

•教师利用一些活动或游戏，帮助学生巩固生字词的记忆。

6. 课文操练（20分钟）•配置学生练习册，让学生完成相关的课文练习题，巩固课文理解和语言运用能力。

中班特色活动：小溪生病了教案

一、活动目标1. 让幼儿了解小溪的基本特点和生态环境，知道小溪对生态环境的重要性。

2. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。

3. 通过观察、讨论、创作等方式，提高幼儿的审美观念和动手能力。

二、活动准备1. 教具：小溪生态图、小溪污染图、画纸、画笔、彩色粉笔等。

2. 学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一把彩色粉笔。

三、活动过程1. 引导幼儿观察小溪生态图，让幼儿说一说小溪的特点和生态环境。

2. 展示小溪污染图，让幼儿讨论小溪为什么会生病，引导幼儿认识到人类活动对小溪的影响。

3. 教师讲解保护小溪的重要性，让幼儿明白保护小溪就是保护我们自己。

4. 发放画纸，引导幼儿动手画出自己心中的小溪，可以用彩色粉笔进行装饰。

5. 组织幼儿展示自己的作品，让幼儿说一说自己画的小溪有什么特点，为什么这样画。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起调查周边的小溪环境，了解小溪的现状，并拍摄照片。

2. 环境教育：组织幼儿进行小溪环保宣传活动，如制作宣传海报、发放环保手册等。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿正确认识小溪生态环境的重要性。

2. 在活动中，要注意培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 针对不同孩子的特点，给予个别化的指导，提高幼儿的自信心和自主能力。

六、教学方法1. 观察法：通过展示图片，让幼儿观察小溪的特点和生态环境。

2. 讨论法：通过提问和引导，让幼儿积极参与讨论，提高幼儿的表达能力。

3. 创作法：让幼儿动手绘画，培养幼儿的审美观念和创造力。

4. 实践法：让幼儿参与环保宣传活动，提高幼儿的实践能力。

七、教学内容1. 小溪的特点和生态环境2. 小溪污染的原因和危害3. 保护小溪的方法和重要性4. 环保宣传活动的策划和实施八、活动步骤1. 展示小溪生态图，让幼儿观察并描述小溪的特点。

2. 展示小溪污染图，让幼儿讨论小溪污染的原因和危害。

3. 教师讲解保护小溪的方法和重要性，让幼儿明白保护小溪的意义。

41、小溪生病了(教案)

41、小溪生病了高桥镇小学黄琼教学目标：1能根据拼音读准本课“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字；读准并积累带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词。

2、认识笔画“横折折折钩”。

能在老师指导下描摹汉字“扔”。

2朗读课文时，做到不加字、不漏字，不唱读、不顿读。

3展开想象，练习把话说完整,说规范。

4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

教学过程：一揭示课题1、师边讲小溪的故事，边板书：小溪山林里，有一个泉眼，汩汩地往外喷着清澈的泉水，泉水顺着山涧往下流，变成了一条清亮亮的小溪，小溪水顺着石缝慢慢流淌下来，弯弯曲曲流啊流，最后汇入大海。

小朋友，你们喜欢这条小溪吗？谁来跟它打个招呼？（喜爱、热情、友好）2、看，这是一条怎样的小溪啊？听老师介绍，要求：小耳朵，仔细听，小脑袋，牢牢记。

（1）学生复述并出示：小溪水，清清的，绿绿的。

（2）指名读“清清的”“绿绿的”，“的”要读得轻而短。

（3）指名读句，评议提高：你口中的小溪水大概被污染了，有点混浊。

你口中的小溪水真清澈，啊，我看见几条小鱼在游来游去呢！溪水绿得真美！你口中的小溪水更清澈了，我看到了更深处，有几根水草在跳舞呢！溪水也绿得更美了！你口中的小溪水清澈见底，我看见溪底五颜六色的鹅卵石啦！溪水美得像碧绿的翡翠！你们听，因为健康、美丽，小溪水充满了活力，丁冬丁冬唱着歌儿奔向远方啦。

让我们在动听的歌声中，一起把小溪水读得最清澈、最美！学习生字“清”。

3、师：老师和大家一样喜欢小溪。

可是有一天，小溪生病了（板书：生病了），我们再也听不到那欢乐的歌声了。

（1）学习生字：病：小老师带读、开列火车直接读、齐读（2）你们生过病吗？生病的滋味怎么样？小溪的感受跟你们一样。

谁会读课题？读出生病难受的语气（指名、齐读）（3）小溪成了病人，小朋友们这么关心它，那就让我们去探望探望它。

你们探望它的时候，想向它提提什么问题？你生的是什么病啊？你是怎么生病的呀？你的病能不能被治好呢？……说明：运用故事、多媒体把学生带入情境，同时通过感情朗读，让学生对小溪产生喜爱之情，为后文的学习打下扎实的感情基础。

《小溪生病了》教学设计

《小溪生病了》教学设计《小溪生病了》精品教学设计教学目标1借助拼音读准生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己10个生字；读准带有轻声的词语清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的，并积累这些词语。

认识笔画横折折折钩。

能在老师指导下描摹汉字扔、生、光。

2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。

3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。

重点和难点1正确读准十个生字的音，注意扔右边部分的笔顺及在田字格中的位置。

2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。

教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。

学习生字：生、病。

2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示课题，读课题。

4质疑。

二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。

过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）2出示句子小溪水，清清的、绿绿的。

指导朗读句子，注意读准轻声。

师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？4交流，并学习生字。

扔认识新笔画横折折钩，边读边书空。

指导在田字格中的位置。

扔丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑交流记字方法。

5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子过了些日子，小溪变了。

溪水黑黑的，臭臭的.。

(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生比赛读。

6师引读第四、第五小节。

（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。

引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。

大家听了，仔细想想都不好意思了。

（2）学生字：己、仔、细。

7媒体播放（小溪病好的动画）。

跟着背景音乐师口述第六节。

（1）出示句子又过了些日子，小溪病好了。

小溪水，清清的，绿绿的。

沪教版一年级语文上册教案小溪生病了

沪教版一年级语文上册教案：小溪生病了一、教学目标1.知识与技能目标1.了解小溪生病的情况，能够正确朗读、理解、背诵、书写生字词“小溪”、“生病”。

2.能够根据课文内容表演小溪生病的情景。

2. 过程与方法目标1.引导学生通过观察图片、听老师朗读等多种方式来了解小溪生病的情况。

2.用互动的方式提高学生参与的积极性和兴趣，让他们愉快地学习语文知识。

3. 情感态度与价值观目标1.引导学生关注身体健康问题，学习保健知识，增强自我保健意识。

2.引导学生关注身边的人，学会关心他人、热爱生命。

二、教学重难点1. 教学重点1.生字词“小溪”、“生病”的掌握与正确书写。

2.能够理解、背诵课文，感知小溪生病的情景。

2. 教学难点1.童谣中词汇的理解和运用，如“红烧肉”、“醋熘笋”。

2.能够掌握小溪生病时的情境表演。

三、教学过程1. 导入新课1.通过放映PPT幻灯片或翻阅教材给学生们展示小溪生病的主题词和图片。

2.引导学生观察图片，了解小溪生病的情况、生活环境等，带领学生进入本节课的主题。

2. 新知词汇的学习1.介绍新知词汇“小溪”、“生病”。

2.指导学生朗读词汇并理解汉字的意思。

3.指导学生进行词语书写。

3. 学生自主学习1.学生自主阅读课文《小溪生病了》。

2.学生课间时间完成字词巩固练习。

4. 童谣学习1.老师给学生朗读童谣，并进行形式的分解和释义。

2.引导学生反复跟随老师朗读童谣，加深对其解释的理解。

5. 情境表演1.分发角色卡和小道具，让学生分组表演童谣中的情境。

2.引导学生思考如何通过表演来展示课文中的人物形象、情感、行为等。

6. 课堂小结1.总结生字词“小溪”、“生病”的掌握及课文内容理解。

2.鼓励学生分享他们的情景表演和思考，让他们更好地领会课文中的情境。

四、课后作业1.完成字词巩固练习。

2.完成课后阅读，并思考如何让小溪更快康复。

五、教学思考通过开展本节课，我们旨在让学生通过多种学习方式（如朗读、认读、形象展示）掌握新知，进一步锻炼语文技能。