高二历史精品教案:华盛顿会议人教版选修
高中历史选修3优质学案:第3课 华盛顿会议
第3课华盛顿会议课程标准重点难点1.了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实。
2.剖析华盛顿体系的实质和不稳定性。
1.重点:认识华盛顿体系的不稳定性。
2.难点:《四国条约》《九国公约》的内容和影响。
列强在亚太地区的争夺1.列强关系(1)美日矛盾:在东亚和太平洋地区,美日争夺激烈。
(2)列强妥协①美、英、日三国均希望限制海军军备竞赛。
②东亚问题的关键是中国问题,急需平息中国人民的反抗,维护列强在华利益。
2.华盛顿会议(1)召开:1921年11月12日~1922年2月6日;在华盛顿召开。
(2)与会国:美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3.《四国条约》(1)内容⎩⎨⎧①缔约国互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利。
②在上述权利遭受任何国家侵略威胁时,缔结国应进行协商,以便采取应对措施。
③条约生效后,英日同盟应予终止。
(2)影响⎩⎪⎨⎪⎧①对美国:成功拆散了英日同盟,消除了它在亚太地区争霸的一个障碍。
②对英国:暂时在表面上维护了与美日的关系,选择了对日本的妥协政策。
③对日本:英日同盟被废除;但日本第一次与欧美列强处于平等的地位,在太平洋地区的权益得到正式承认。
美国是华盛顿会议的胜利者,在美国主导下,限制了日本、英国的势力,对中国进行重新瓜分,在此基础上,形成了华盛顿体系。
同巴黎和会一样,体现了分赃性和大国强权政治。
海军军备的重新安排1.《五国条约》的签订:1922年2月,美、英、日、法、意五国签署了《关于限制海军军备条约》,即《五国条约》。
2.《五国条约》的内容:条约规定五国主力舰总吨位的比例和各国航空母舰的总吨位限额,但对巡洋舰、潜水艇等舰只的规模和数量未做任何限制。
3.《五国条约》的影响(1)《五国条约》是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议。
(2)它是美国外交的胜利。
(3)《五国条约》只是暂时缓解了列强在海军军备竞赛上的争夺,并不能真正消除列强之间的矛盾和斗争,在妥协的背后,孕育着新的冲突。
高中历史教案:华盛顿会议
高中历史教案:华盛顿会议教案主题:华盛顿会议——一次重要的国际外交会议教学目标:1. 了解华盛顿会议的背景和历史意义;2. 掌握华盛顿会议的参与国家和会议结果;3. 分析华盛顿会议对世界政治格局的影响。
教学内容:1. 华盛顿会议的背景和召开原因;2. 参与国家及其代表;3. 议程和主要成果;4. 华盛顿会议对世界政治格局的影响。
教学步骤:步骤一:导入(5分钟)引导学生回顾第一次世界大战后的国际格局,并讨论其对各国经济和政治带来的影响。
步骤二:学习华盛顿会议(25分钟)1. 介绍华盛顿会议的背景和召开原因,强调美国在第一次世界大战中的中立地位和战后的全球领导地位。
2. 讲解参与国家及其代表,并简要介绍他们对华盛顿会议的主张和利益。
3. 分析华盛顿会议的议程和主要成果,包括《四国海军条约》、《九国公约》和《伯利恒铁合约》等。
4. 引导学生分析华盛顿会议对世界政治格局的影响,例如削减军备竞赛、缓和国际紧张局势等。
步骤三:小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们根据所学知识讨论以下问题:1. 华盛顿会议对于维护国际和平是起到了哪些作用?2. 华盛顿会议对于美国的国际地位和影响力有何影响?3. 华盛顿会议的成果对于中国有何意义?步骤四:展示与总结(10分钟)要求每个小组派代表汇报讨论结果,并展示给全班听。
然后,请学生总结华盛顿会议的重要性和影响。
教学要点:1. 引导学生了解华盛顿会议的背景和召开原因,认识到该会议对于缓和国际紧张局势的重要性。
2. 培养学生对于世界政治格局变化的分析能力,理解华盛顿会议对于国际关系的影响。
3. 鼓励学生参与小组讨论,培养团队合作和表达能力。
4. 强调学生对于华盛顿会议对于中国的意义进行思考和分析。
教学延伸:安排学生以小组形式深入研究华盛顿会议后的国际关系发展,让他们选择其他重要的国际会议进行比较分析,例如雅尔塔会议、波茨坦会议等。
教学评价:1. 利用课堂讨论和小组报告时的发言表现评价学生的参与度和表达能力。
人教版高中历史选修三第二单元3《华盛顿会议》教学设计(共1课时)
(三)情感态度与价值观
1.认识到国际关系中合作与竞争的重要性,树立正确的国际视野;
2.了解和平共处、互利共赢的国际关系原则,培养学生的爱国情怀;
3.感受历ห้องสมุดไป่ตู้事件的复杂性,学会尊重历史、客观评价历史;
4.培养学生的团队协作意识,提高学生的人际沟通能力。
(五)总结归纳(500字)
1.教师与学生共同回顾本节课所学内容,总结华盛顿会议的背景、议题、主要成果及影响。
2.强调华盛顿会议在国际关系中的地位,以及它对亚太地区的影响。
3.教师引导学生运用所学知识,分析当今国际关系中的合作与竞争,培养学生的现实关怀和国际视野。
4.鼓励学生主动参与课堂讨论,提出自己的观点和见解,提高学生的思辨能力。
-采用图表、时间轴等形式,帮助学生清晰掌握会议进程和各项协议。
3.针对难点问题,采用案例分析、小组讨论等方式,引导学生深入探讨各大国在会议中的利益博弈和矛盾冲突。
-分组讨论,每组代表一个国家,分析其在华盛顿会议上的立场和诉求。
4.结合现实问题,让学生运用所学知识分析华盛顿会议对亚太地区的影响,培养学生的历史思维和分析能力。
4.学生对于历史事件的理解和评价,容易受到个人情感和价值观的影响,需要引导他们客观、理性地分析问题。
针对以上学情,本节课将从激发学生兴趣、培养批判性思维、提高团队协作能力和客观评价历史等方面,有针对性地进行教学设计和引导。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:华盛顿会议的背景、议题、主要成果及其对国际关系的影响。
二、学情分析
高中阶段的学生,已经具备了一定的历史知识储备,对国际关系的基本概念有初步了解。在此基础上,他们对华盛顿会议的学习有着以下特点:
高中历史教案:华盛顿会议
高中历史教案:华盛顿会议一、教学目标1.知识目标了解华盛顿会议的背景、过程和主要内容,掌握会议对中国的影响。
2.能力目标培养学生分析历史事件的能力,提高历史思维和综合素养。
3.情感目标培养学生的国家意识和民族责任感,激发学生热爱和平、反对侵略的情感。
二、教学重点与难点1.重点华盛顿会议的背景、过程、主要内容及其对中国的影响。
2.难点华盛顿会议对中国的影响及其历史意义。
三、教学过程1.导入新课(1)引导学生回顾巴黎和会的背景、过程和影响,让学生思考巴黎和会对中国的影响。
(2)简要介绍华盛顿会议的背景,引发学生对会议的关注。
2.探究华盛顿会议的背景(1)学生分组讨论,分析华盛顿会议的背景。
3.华盛顿会议的过程及主要内容(1)学生阅读教材,了解华盛顿会议的过程。
(2)教师提问:华盛顿会议的主要内容包括哪些?4.华盛顿会议对中国的影响(1)学生分组讨论,分析华盛顿会议对中国的影响。
5.华盛顿会议的历史意义(1)学生思考:华盛顿会议的历史意义是什么?6.课堂小结(2)强调华盛顿会议的历史意义,培养学生的国家意识和民族责任感。
7.课后作业(1)分析华盛顿会议对世界格局的影响。
(2)结合所学,谈谈你对华盛顿会议的认识。
四、板书设计1.华盛顿会议的背景2.华盛顿会议的过程及主要内容3.华盛顿会议对中国的影响4.华盛顿会议的历史意义五、教学反思本节课通过引导学生分析华盛顿会议的背景、过程、主要内容及其对中国的影响,使学生了解二战前世界格局的变化,培养学生分析历史事件的能力。
在教学过程中,注意调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生的历史思维和综合素养。
同时,结合课后作业,巩固所学知识,提高学生的实践能力。
重难点补充:1.教学重点(1)在分析华盛顿会议背景时,教师可以这样引导学生:“同学们,巴黎和会后世界格局发生了哪些变化?这些变化又是如何影响到各国关系的呢?”(2)关于华盛顿会议的主要内容,教师可以提问:“教材中提到了华盛顿会议达成的哪些重要协议?这些协议分别有什么意义?”(3)在讨论华盛顿会议对中国的影响时,教师可以与学生展开如下对话:教师:“华盛顿会议对中国的领土完整有何保障?”学生:“会议通过了九国公约,限制了日本对中国的扩张。
高二历史人教版选修三第二单元第3课 华盛顿会议 教案
第3课华盛顿会议【教学目标】【教材结构及重点难点】一、列强在亚太地区的争夺1. 美日矛盾2.《四国条约》二、海军军备的重新安排1.《五国条约》的内容2.《五国条约》的结果三、中国山东问题1.中日关于山东问题条约2.《九国公约》重点:华盛顿体系签定的条约难点:华盛顿体系的实质和不稳定性【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法和概述分析等方法进行,以调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。
从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解,在此过程中培养学生主动参与教学过程、学会学习的思维意识。
在教材的处理上,应突出重点、难点内容,点拨思路,启导分析,给学生留下较多思考的时间和空间,【导入新课】通过凡尔赛会议,确立了英法在欧洲的主导地位,巩固了日本在东亚太平洋地区的优势,而美国攫取世界霸权的计划遭到失败。
而美国当时的经济实力又使美国十分不甘心,因此在美国的主持下,又召开了一个为东亚和太平洋地区奠定秩序的华盛顿体系。
由此导入新课。
【讲述内容】一、列强在亚太地区的争夺1. 美日矛盾关于华盛顿会议召开的背景,可首先提出这样一个问题“第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会,为什么还要召开华盛顿会议呢?”从而引出华盛顿会议召开的历史背景──帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。
然后教师可适时指出,参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系,日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。
会议的中心议题是协调帝国主义列强在东亚和太平洋地区的关系。
在会议上起主要作用的是美、英、日三国,其中美国又始终居于主导地位。
2.《四国条约》1921年12月13日,签署了《美英法日关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》,简称《四国条约》。
条约规定:缔约各国同意相互尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利;一旦这种权利遭受任何国家侵略行为的威胁时,缔约国应进行协商,以便就应采取的最有效措施达成协议。
条约还规定:在本条约批准生效后,英日同盟终止。
高二历史学案:2.3 华盛顿会议(人教版选修3)
第3课华盛顿会议考纲:华盛顿体系的构建。
考点:了解华盛顿会议的召开,理解《四国条约》《五国条约》《九国公约》等条约的内容及作用。
了解“中国山东问题”,认识山东问题的解决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。
分析凡尔赛—华盛顿体系的实质和不稳定性。
基础知识:一、华盛顿会议的背景1.美国企图在巴黎和会上称霸世界目的没有实现,把注意力转向地区。
2.在亚太地区的势力扩张,对英美构成了威胁。
(主要原因)3.美英日军备竞赛特别是军备竞赛日趋激烈,都希望通过谈判限制军备竞赛。
4.人民的反帝斗争威胁帝国主义在华利益。
二、华盛顿会议1.召开(1)目的:缓和列强在地区的矛盾,重新划分势力范围,建立新秩序。
(2)时间:年11月12日。
地点:华盛顿。
发起国:。
(3)与会国:美、英、法、日、意、荷、比、葡、等九国。
(4)议程:①亚太地区问题;②问题;③问题。
2.华盛顿体系的构成(1)《四国条约》(美英法日)①内容:相互尊重在区域既得利益,遇有侵略解决。
条约生效后,终止。
②影响:对美国,以体面的形式埋葬了英日同盟,消除了美国在地区争霸的一个障碍。
对日本,一方面扩张野心受到了遏制,另一方面它在的权益又得到了大国的承认。
对英国,表面上维护了与美日的关系,由于自身实力下降,最后只能选择政策。
(2)《五国海军条约》①内容:五国海军主力舰吨位的比例固定为5:5:3:1.75:1.75。
②影响:是世界现代史上大国之间签订的第一个协议。
美国外交胜利,取得了与同等的制海权,限制了海军的扩张。
英美失去了靠近日本水域拥有有效作战基地的可能性,实际占有优势。
暂时了列强海军军备竞赛,但并不能真正消除列强之间的矛盾和斗争。
(3)《九国公约》①内容:声称尊重领土和主权完整,但要求中国对帝国主义“”和“机会均等”。
②评价:对日本,打破了日本中国的局面,不利于日本在中国和亚太地区的扩张。
对美国,使美国长期追求的“”政策得到确认,为美国进一步对华扩张和控制亚太地区提供了重要条件,是美国外交的重要胜利。
高二历史人教版选修3课件:2-3华盛顿会议PPT课件
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三、中国山东问题
方式 中日双方在会外“直接谈判” 1922 年,中日签订《解决山东问题悬案条约》及《附约》, 将山东的主权和一部分权利归还中国 解决 是对《凡尔赛和约》关于山东问题的不公正条款的重要修 正 是中国人民坚持斗争取得的重大成果 签订:1922 年 2 月,与会九国签订 《九 内容:声称尊重中国的主权、独立和领土完整 国 影响:对美国,使美国长期追求的“门户开放”在中国成为现 公 实,打破了日本对中国的独占,有利于美国对华扩张和争夺 约》 在亚太地区的霸权;对中国,“又使中国回复到几个帝国主义 国家共同支配的局面”
第 3课
华盛顿会议
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一、列强在亚太地区的争夺 1.华盛顿会议的召开 (1)背景: ①日本在东亚和太平洋地区实力的扩张,对英美构成威胁,限制 日本扩张成为美国迫切需要解决的重大问题。 ②随着军备竞赛的愈演愈烈,美、英、日三国都希望限制海军军 备竞赛。 ③平息中国人民的反帝怒潮,维护列强在中国的利益,成为紧迫 的问题。 拓展延伸亚太地区,从地理位置上主要是指东亚和太平洋地区, 包含亚洲大陆东部、太平洋中诸岛及大洋洲地区、南北美洲的太 平洋沿岸地区。欧洲人以欧洲为参照物,也将亚洲东部称为远东。
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方式 中日双方在会外“直接谈判” 华盛顿会议后确立的亚太秩序,与凡尔赛体系一起构成了 华盛 第一次世界大战后新的国际关系格局,即“凡尔赛—华盛顿 顿会 体系” 议的 暂时缓和了帝国主义列强的矛盾 影响 会议建立的国际关系格局具有不稳定性
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凡尔赛—华盛顿体系有哪些隐患? 提示:(1)它是第一次世界大战后战胜国在宰割战败国和牺牲弱小 国家利益的基础上建立的国际关系新体系。 (2)这个体系的建立具有明显的“分赃”性质和大国强权色彩,在 “和平”体系下,掩盖着许多矛盾、隐患,为后来第二次世界大战的爆 发埋下了祸根。
人教版高二历史选修三第二单元凡尔赛---华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议学案( 有答案 )
了解华盛顿会议的召开,理解《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等条约的内容及作用。
了解“中国山东问题”,认识山东问题的解决是中国人民坚持斗争取得的重大外交成果。
分析凡尔赛一华盛【疑难探究】***中日关于山的问题的条约华盛顿会议的中要议题就是中国问题。
中国的战略地位很重要,各国在远东争夺的主要目标是中国。
由于巴黎和会反而将德国在山东的权利转交给日本,引起中国人民的反帝反封建斗争。
美日矛盾也因争夺山东而尖锐起来,美国召开会议的目的就是压制日本,使其在远东和太平洋问题上做出让步。
参加华盛顿会议的中国代表团是北洋政府派出的代表。
当时不少人士认为会议是美国提议召开的,并邀请中国参加,将是一个有利的机会,以挽救中国在巴黎和会上的失败。
1922年2月4日,中日签订了《解决山东问题的悬案条约》及附件。
规定:日本应将胶州德国旧租借地交换中国。
附件仍规定了对日本人和外国侨民的许多特殊权利,从而使日本在山东仍保留不少权利。
尽管如此,中国收回山东主权和胶济铁路利权,是中国人民坚持斗争取得的重大胜利;美英的压力也是日本被迫让步的一个因素。
对废除“二十一条”的要求,在中国代表的坚决要求和各方的压力下。
日本被迫放弃“二十一条”的部分次要条款。
【自我测试】1、“一战”后初期,在远东和太平洋地区争霸斗争中矛盾最突出的国家是()A、美、日B、英、日C、美、英D、英、法2、下列条约中涉及到中国的有()①《凡尔赛和约》②《四国条约》③《五国海军条约》④《九国公约》A、①②④B、②③④C、①④D、②③3、华盛顿会议召开的目的是()①缓和美、日、英三国海军军备竞赛矛盾②重新分割太平洋地区的势力范围③缓和战胜国与战败国之间的矛盾④重新瓜分欧洲和中东地区A、①②B、③④C、①③D、②④4、使日本第一次处于同欧美列强平等的地位的是()A、《凡尔赛和约》B、《五国条约》C、《四国条约》D、《九国公约》5、“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”的条约是()A、《凡尔赛和约》B、《四国条约》C、《五国条约》D、《九国公约》6、下列关于华盛顿会议召开国际形势的表述,不正确的是()A、英美日三国海军军备竞赛激烈B、美、日在亚太地区矛盾日益尖锐C、美国代替英国成为世界霸主D、日本利用“一战”企图独占中国7、华盛顿会议上签订的《四国条约》()A、进一步确立了美国的经济霸权B、使美国取得了与英国同等地位的制海权C、以体面的埋葬了英日同盟D、打破了日本独霸中国的侵华格局8、巴黎和会与华盛顿会议的共同之处是①少数帝国主义国家操纵会议②是帝国主义国家重新瓜分世界的会议③会议暂时协调了矛盾,又埋下了隐患④两会均损害了中国的主权()A、①②③④B、①②③C、①②D、②③④9、华盛顿会议上的重要议题包括:①限制海军军备问题②中国问题③太平洋区域岛屿属地和领地问题()A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④10、《九国公约》的下列哪项规定最能反映华盛顿会议上列强侵略中国的本质意图()A、尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整B、不得因中国善,乘机谋特别权利,而减少友邦人民之权利C、施用各种权势,以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则D、给予中国无碍之机会,以发展并维持一有力巩固之政府。
人教版历史选修3《华盛顿会议》word学案
人教版历史选修3《华盛顿会议》word学案【使用讲明】1.课前:利用约15分钟自习时刻通读课本,完成导学案的预习内容,将预习中的疑咨询填写在我的疑咨询处。
学科小组长负责检查初改,并于当天晚上收齐上交给科任老师。
2.课上:小组主动合作,讨论交流,展现点评,分层达成目标。
3.课后:整理导学案,练习限时完成,当天收交。
【学习目标】1.明白华盛顿会议召开的缘故和要紧内容;评判凡尔赛---华盛顿体系。
2.自主、合作、探究学习。
3.体会战胜国治下的和平。
【课前预习】结合课本介绍归纳华盛顿会议召开的背景有哪些?目的是什么?列举《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》的内容和阻碍。
写出华盛顿会议的含义。
【课内探究】探究一:阅读材料,回答咨询题。
材料:(一)尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整;(二)给予中国以完全无碍之机会,以进展并坚持一有力巩固之政府;(三)施用各种之权势,以期切实设置并坚持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则;(四)不得因中国状况,乘机营谋取专门权益,而减少友邦人民之权益,并不得奖许有害友邦安全之举动。
从以上内容来看,《九国公约》的实质是什么?上述条约的规定对谁最有利?探究二:哪个国家是最大的赢家?谁的利益受到损害?有何表现?2.美国在华盛顿会议上取得了哪些利益?华盛顿体系的实质是什么?探究三:材料一1924—1931年,日本外相币原喜重郎,在华盛顿体系的框架内提出了对英美的和谐外交方针和“对华不干涉”原则,以免引起与英美矛盾加剧。
材料二美国1923—1929年,整个工业生产率提升40%;法国1924年工业生产总量超过战前水平;英国1929年的工业常量也达到1 913年水平。
材料三1927年,日本东方会议通过了《对华政策纲要》明确指出:凡对日本在“满蒙”的专门地位权益有侵害之虞时,则不论来自何方,都要决心为“防卫”而采取断然措施。
结合材料一、二、三,分析华盛顿体系的形成所带来的阻碍?【课后训练】一、选择题:1、华盛顿会议的倡议者是:A、日本B、美国C、英国D、法国2、华盛顿会议上最先签订的签约是:A、《四国条约》B、《五国条约》C、《九国公约》D、《凡尔赛和约》3、使日本第一次处于同欧美列强平等的地位的是:A、《凡尔赛和约》B、《五国条约》C、《四国条约》D、《九国公约》4、表明美国取得与英国同等制海权的条约是:A、《四国条约》B、《五国条约》C、《九国条约》D、《特里亚家条约》5、《九国公约》的下列哪项规定最能反映华盛顿会议上列强入侵中国的本质意图:A、尊重中国之主权与独立,及领土与行政之完整B、不得因中国善,乘机谋专门权益,而减少友邦人民之权益C、施用各种权势,以期切实设置并坚持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则D、给予中国无碍之机会,以进展并坚持一有力巩固之政府。
2021-2022学年高二历史人教版选修3学案:第二单元 3 华盛顿会议 Word版含答案
学案3华盛顿会议[课标要求]了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实,剖析该体系的实质和不稳定性。
一、列强在亚太地区的争夺1.列强关系(1)美日冲突:在东亚和太平洋地区,美日争夺激烈。
(2)列强妥协①美、英、日三国均期望限制海军军备竞赛。
②东亚问题的关键是中国问题,急需安静中国人民的抵制,维护列强在华利益。
2.华盛顿会议(1)召开:1921年11月12日;在华盛顿召开。
(2)与会国:美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3.《四国条约》(1)内容①缔约国相互敬重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利。
②在上述权利患病任何国家侵略威逼时,缔结国应进行协商,以便实行应对措施。
③条约生效后,英日同盟应予终止。
(2)影响①对美国:成功拆散了英日同盟,消退了它在亚太地区争霸的一个障碍。
②对英国:临时在表面上维护了与美日的关系,选择了对日本的妥协政策。
③对日本:英日同盟被废除;但日本第一次与欧美列强处于公正的地位,在太平洋地区的权益得到正式承认。
[深化探究]材料一巴黎和会后亚太局势:美、英、日三国海军军备竞赛激烈,日美冲突最为突出,中国则是它们争夺的关键。
材料二华盛顿会议会场思考(1)材料一中,“日美冲突最为突出”这种局面是怎样毁灭的?为抑制日本在亚太的势力,美国在华盛顿会议上首先做出了什么举措?(2)扼要叙述材料一、二之间的关系,如何理解《四国条约》的签订是美国的成功?答案(1)毁灭:美国在巴黎和会上没有得到太多利益,便把留意力集中于亚太地区,而日本已在一战期间扩张了在这一地区的实力,并且还要连续扩大,造成美日冲突尖锐。
举措:签订《四国条约》拆散了英日同盟,消退了美国争霸亚太地区的一大障碍。
(2)面对亚太地区的重重冲突,美国为得到更多的利益,称霸亚太地区,首倡召开华盛顿会议。
《四国条约》的签订是美国外交的成功。
它不仅借此掩埋了英日同盟,消退了在远东争霸的一个障碍,而且成功地使该条约只具有外交协商性质而不具有军事同盟性质,使美国无需用武力保卫英法在远东的利益。
高二历史教案 2.3 华盛顿会议 (人教版选修3)
第3课华盛顿会议一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用列强在亚太地区的争夺华盛顿会议召开的各种原因(美、日、英在亚太地区的矛盾及其表现;三国海军军备竞赛;为缓和中国人民的反帝怒潮;美国在亚太地区谋求外交新突破);《四国条约》及其影响造成美日矛盾尖锐的原因;东亚问题的核心是中国问题;《四国条约》对美、英、日的不同影响以背景分析的方法理解和认识华盛顿会议召开的历史原因;用对比分析的方法评价《四国条约》对美、英、日三国的不同影响背景分析对比评价充分认识召开这次会议的主要的原因,重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因海军军备的重新安排《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排;该协定在国际裁军史上的地位;该协定主要作用与影响《五国条约》军舰吨位比例背后所隐含的各自用心和比例所说明的问题;该协定对各国所产生的不同影响以对比分析的方法看出各国在条约规定比例背后的得与失;从客观结果与主观目的辩证关系,揭示该条约的历史局限性对比分析与评价认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争,但随着其他领域争夺的加剧,它已毫无意义中国山东问题山东问题解决的基本过程及其评价;《九国公约》的名义内容和实质内容;该公约对各国的不同影响;华盛顿体系的构成、与理解该公约的虚伪所在和其实质所在;该公约对有关各国的不同影响;华盛顿体系的含义、实质与评价;凡尔赛—华盛顿体用透过现象看本质的关系方法,揭示《九国公约》的实质;透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现,归纳它们的共性,揭示它们的实质与局限本质揭示个性比较与共性归纳问题探究与评价中国人民的抗争对山东问题的解决,产生了重要作用;凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾,但不能长期维持世界和平凡尔赛体系的关系及其影响系的概念与评价二、教材分析与教学建议1.知识结构重点关于海军军备的安排;中国问题的解决。
难点《四国条约》;《九国公约》。
高中历史选修3精品学案5:第3课 华盛顿会议
第3课华盛顿会议【知识梳理』一、列强在亚太地区的争夺1.华盛顿会议召开(1)时间:1921年。
(2)根本原因:一战期间日本对中国的独占,极大地损害了的利益,帝国主义国家战后在地区的矛盾尖锐。
2.《四国条约》(1)背景:阻止日本的扩张,成为美国首先要解决的问题;英国和法国也受到日本在中国扩张的危害。
(2)结果:列强划分了在太平洋的势力范围,拆散了同盟。
二、海军军备的重新安排1.方式:签订了五国《》。
2.主要内容:条约规定了各国总吨位以及各国航空母舰总吨位的限额,但是没有对其他舰种进行限制。
3.评价:(1)这是美国外交的胜利。
因为通过这个条约,美国在海军方面获得了与英国同等的地位,而且也限制了日本海军的扩张。
(2)当然对日本来说,这无疑是一个沉重的打击,因为这使它比较强的海军扩张能力受到抑制,对日本在太平洋地区的扩张极为不利。
(3)这是世界现代史上大国之间的第一个协定,它暂时缓和了主要大国之间在海军军备竞赛上的争夺。
三、中国山东问题1.中国山东问题的解决(1)可能性:a.中国意识到这次会议的国际背景与巴黎和会有很大不同,出于遏制日本的长远考虑,英美有可能在不损害它们利益的前提下,在一定范围内支持中国的要求,至少能阻止日本的过分要求。
所以仍把解决山东问题作为会议争取实现的目标。
b.日本要求在会外进行中日“直接谈判”。
c.日本主要害怕在会议上受到英美的干涉和压制,而英美对日本的主张加以妥协,这仅是一个形式上的让步。
(2)结果:中国收回和其他一些权利。
(3)评价:这是中国人民经过斗争取得的重大外交胜利;山东主权的收回还是有不少保留的;这是在帝国主义国家产生尖锐矛盾的特定条件下才得以实现的,并不是中国半殖民地地位发生根本改变情况下的产物。
2.《九国公约》(1)背景:这与中国国内形势的变化有很大关系。
主要是帝国主义国家已意识到中国人民的民族觉醒,再按照原来的侵略政策继续下去是不行的,它们不得不做出某种伪善的表示,既要平息一下不断高涨的反帝怒潮,也要安抚一下受人民压力而处境难堪的北洋政府。
高中历史第二单元第2讲华盛顿会议及维护和平的尝试教案(含解析)新人教版选修3
第 2 讲华盛顿会议及保护和平的试试考点内容要求层级华盛顿会议的召开b 华盛顿会议中国山东问题b凡尔赛—华盛顿系统的本质和不稳固性c 保护和平的试试国际结盟的主要活动及其作用b一、列强在亚太地域的抢夺1.背景(1)美日在亚太地域的利益矛盾。
(2)美、英、日希望限制海军军备比赛。
(3)停息中国人民的反帝狂潮,保护列强在中国的利益,也成为紧急的问题。
思想点拨华盛顿会议召开的目的是和缓列强在亚太地域的矛盾,限制海军军备比赛,从头区分在亚太的权力范围,成立在亚太地域的新次序。
2.召开1921 年 11 月,美、英、法、日、意、葡、荷、比、中九国在华盛顿召开会议。
3.《四国合约》(1)签订: 1921 年,美、英、日、法四国签订。
(2)内容①缔约国相互尊敬它们在太平洋地区内岛屿属地和领地的权益。
②上述权益遇到威迫时,缔结国应进行磋商。
③合约奏效后,英日联盟停止。
(3)影响①对美国:成功拆开了英日联盟,除去了它在亚太地域争霸的一个阻碍。
②对英国:临时在表面上保护了与美日的关系,选择了对日本的妥协政策。
③对日本:英日联盟被取销;日本第一次与欧美列强处于同样的地位,在太平洋地域的权益获得正式认可。
思想点拨美国是华盛顿会议的成功者,在美国主导下,限制了日本、英国的权力,对中国进行从头瓜分,在此基础上,形成了华盛顿系统。
同巴黎和会同样,表现了分赃性和大国强权政治。
二、海军军备的从头安排1.《五国合约》的签订:1922 年 2 月,美、英、日、法、意五国签订了《对于限制海军军备合约》,即《五国合约》。
2.《五国合约》的内容:合约规定五国主力舰总吨位的比率和各国航空母舰的总吨位限额,但对巡洋舰、潜水艇等舰只的规模和数目未做任何限制。
3.《五国合约》的影响(1)《五国合约》是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议。
(2)它是美外国交的成功。
(3) 《五国合约》不过临时缓解了列强在海军军备比赛上的抢夺,其实不可以真实除去列强之间的矛盾和斗争,在妥协的背后,孕育着新的矛盾。
华盛顿会议教案人教版
布置作业:
根据本节课学习的华盛顿会议内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的知识点主要涉及华盛顿会议的Байду номын сангаас景、主要参与国家、会议结果及其对国际关系的影响。以下是详细的梳理:
1. 华盛顿会议的背景:
- 第一次世界大战后,世界各国对和平的追求。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解华盛顿会议的背景、主要参与国家、会议结果及其对国际关系的影响。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕华盛顿会议的影响展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(3)在线工具:利用在线工具,如互动问答、测试等,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解华盛顿会议的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习华盛顿会议内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确华盛顿会议教学目标和重难点。
三、教学难点与重点
1. 教学重点:
(1)华盛顿会议的召开背景:第一次世界大战后,世界各国对和平的追求以及美国在这一过程中的角色。
(2)华盛顿会议的主要参与国家:美国、英国、法国、日本等。
(3)华盛顿会议的结果:会议期间的主要协议和条约,如《五国海军条约》和《四国条约》等。
(4)华盛顿会议对国际关系的影响:暂时缓解了列强之间的矛盾,推动了国际关系的稳定。
高中历史选修3优质学案:第3课 华盛顿会议
第3课华盛顿会议预习导引学习目标重点难点1.了解华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实。
2.剖析华盛顿体系的实质和不稳定性。
1.重点:认识华盛顿体系的不稳定性。
2.难点:《四国条约》、《九国公约》的内容和影响。
知识点一列强在亚太地区的争夺1.列强关系(1)美日矛盾:在东亚和太平洋地区,美日争夺激烈。
(2)列强妥协①美、英、日三国均希望限制海军军备竞赛。
②东亚问题的关键是中国问题,急需平息中国人民的反抗,维护列强在华利益。
2.华盛顿会议(1)召开:1921年11月12日;在华盛顿召开。
(2)与会国:美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3.《四国条约》(1)内容①缔约国互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利。
②在上述权利遭受任何国家侵略威胁时,缔结国应进行协商,以便采取应对措施。
③条约生效后,英日同盟应予终止。
(2)影响①对美国:成功拆散了英日同盟,消除了它在亚太地区争霸的一个障碍。
②对英国:暂时在表面上维护了与美日的关系,选择了对日本的妥协政策。
③对日本:英日同盟被废除;但日本第一次与欧美列强处于平等的地位,在太平洋地区的权益得到正式承认。
[误区警示] 美国是华盛顿会议的胜利者,在美国主导下,限制了日本、英国的势力,对中国进行重新瓜分,在此基础上,形成了华盛顿体系。
同巴黎和会一样,体现了分赃性和大国强权政治。
知识点二海军军备的重新安排1.《五国条约》的签订:1922年2月,美、英、日、法、意五国签署了《关于限制海军军备条约》,即《五国条约》。
2.《五国条约》的内容:条约规定五国主力舰总吨位的比例和各国航空母舰的总吨位限额,但对巡洋舰、潜水艇等舰只的规模和数量未做任何限制。
3.《五国条约》的影响(1)《五国条约》是世界现代史上大国之间签订的第一个裁军协议。
(2)它是美国外交的胜利。
(3)《五国条约》只是暂时缓解了列强在海军军备竞赛上的争夺,并不能真正消除列强之间的矛盾和斗争,在妥协的背后,孕育着新的冲突。
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第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议★课标要求掌握华盛顿会议的基本史实,了解凡尔赛——华盛顿体系的建立过程。
★教学目标:(一)知识与目标:1、识记:华盛顿会议召开的各种原因;《四国条约》及其影响;《五国条约》对各国战列舰和航空母舰总吨位的不同安排;该协定在国际裁军史上的地位、主要作用与影响;山东问题解决的基本过程及其评价;《九国公约》的名义内容和实质内容及其影响。
2、理解:《四国条约》和《五国条约》分别对美、英、日等国的影响以及背后所隐含的各自用心和说明的问题。
3、了解:华盛顿体系的含义、实质与评价;凡尔赛—华盛顿体系的概念与评价。
(二)过程与方法:1、比较归纳:用对比分析的方法评价《四国条约》和《五国条约》对美、英、日三国的不同影响及《五国条约》中各国在条约规定比例背后的得与失。
2、问题探究:透过华盛顿体系和凡尔赛—华盛顿体系地位的个性表现,归纳它们的共性,揭示它们的实质与局限。
3、本质揭示:从客观结果与主观目的辩证关系,揭示《五国条约》的历史局限性;用透过现象看本质的关系方法,揭示《九国公约》的实质。
(三)情感态度与价值观:1、充分认识召开华盛顿会议的主要的原因,重点认识帝国主义在亚太地区矛盾的激化是最主要的原因。
2、认识到《五国条约》仅仅限制了海军方面的竞争,但随着其他领域争夺的加剧,它已毫无意义。
3、中国人民的抗争对山东问题的解决,产生了重要作用;凡尔赛—华盛顿体系只能缓和帝国主义矛盾,但不能长期维持世界和平。
4、通过对华盛顿会议条约的讲解,认识弱小落后就要挨打的道理,培养学生爱国主义的精神。
★教学重点与难点:重点:关于海军军备的安排;中国山东问题的解决。
难点:《四国条约》;《九国公约》。
★教材内容分析与建议:本课主要介绍了三个方面的问题:(1)主要介绍了召开华盛顿会议的背景以及会议的发起者、东亚问题的关键问题等基础知识。
还介绍了帝国主义大国在会议上的第一轮较量,废除英日同盟,签订《四国条约》;(2)介绍了帝国主义海军大国之间在裁减海军军备问题上的争斗与妥协及其结果《五国条约》;(3)介绍了中国问题解决的基本过程与结果;介绍了华盛顿体系的构成并对其进行了评价;最后介绍了凡尔赛—华盛顿体系的概念并作了简要评价。
本课引文部分首先介绍了巴黎和会留下的遗缺,然后介绍了战后亚太地区国际格局的新变化以及这种新格局带来的新的矛盾。
引文在总体上说明了召开华盛顿会议的直接原因。
★教学过程及要点:〔新课导入〕采用谈话导入法:19的巴黎和会暂时调整了帝国主义国家在欧洲、非洲和中东地区的关系,并就东亚和太平洋地区的问题作出了一些决定,但还有许多重大问题尚未解决。
一战后,东亚和太平洋地区的国际关系格局发生了重大变化。
战前,这里曾是英、俄、法、德、美、日等国争夺的焦点;战后,德国战败,退出了这一地区的角逐;法国暂时对亚太地区无力顾及。
于是,美、英、日三国成为这一地区的竞争主角,再加上美国在巴黎和会上没有捞到便益,便想在亚太地区争得应有的地位。
那么怎样协调好帝国主义国家在亚太地区出现的新矛盾和新问题呢?由此导入新课学习。
一、列强在亚太地区的争夺:1、华盛顿会议召开的原因:(1)一战期间日本对中国的独占,激化了美日矛盾,这是华盛顿会议召开的最主要原因;日本借一战之机独占了中国若干年,势力扩张不少,这极大地损害了英美的利益。
在战争已经结束,对战败国处置已经基本完成的情况下,英美必然要改变日本独占中国的局面。
因此,帝国主义国家战后在亚太地区的矛盾尖锐,成为这次会议召开的根本原因。
通过日俄战争,日本取代了沙皇俄国在中国东北的支配地位。
一次大战期间,日本趁欧美帝国主义列强忙于欧战,进一步侵略中国,夺占了德国在山东的殖民权益。
19日本政府诱迫袁世凯接受了旨在灭亡中国的“二十一条”。
19袁世凯死后,日本先后扶持皖系军阀段祺瑞和奉系军阀张作霖,作为它统治中国的代理人。
日本的势力迅速扩大。
1920~1923年间,日本对中国的出口贸易,平均每年占日本出口总数的47%。
1920年下半年,日本海外投资的90%都在中国;中国的外国投资总额当中,日本约占一半,其中东北地区的外国投资总额,日本即占了70%以上。
日本不仅竭力想把英、美资本从东北地区排挤出去,还想扩大在华北、华南地区和长江流域的投资,有独霸中国之势。
一次大战后,日美、日英之间争夺中国的斗争日益尖锐。
(2)美国在巴黎和会上的碰壁使它把外交注意力转到了与它息息相关的亚太地区,而阻止日本的进一步扩张,成为美国迫切需要解决的重大问题;从发起者美国的主观目的上看:由于英法的阻挠,美国在巴黎和会上的外交野心未能实现,实际上近乎一无所获。
美国开始变得实际起来,决定在与自己利益息息相关的亚太地区,谋求点实实在在的利益。
那就是要全力阻止日本的进一步扩张,扩大自己在这一地区的势力。
但美国又不想通过战争对抗的方式来完成这一目标,设想了勾结英国通过国际会议来加以实现的计划。
(3)缓解英、美、日三国战争结束后展开的海军军备竞赛;大力扩建海军,是帝国主义列强维持殖民统治、争夺海上霸权的重要手段。
英国历来十分重视加强自己的海军力量。
它一贯坚持所谓“两强标准”,一次大战结束时,英国仍然保持了海军的优势。
19,英国有各类舰只737艘,总吨数2309 000吨;美国有各类舰只595艘,总吨数1468 000吨;日本有各类舰只192艘,总吨数820 000吨。
美国首先向英国提出了挑战。
美国政府提出了几个造舰计划。
19美国国会通过了第一个三年造舰计划,规定要建造137艘军舰,其中包括10艘主力舰、6艘巡洋舰、50艘驱逐舰;计划完成后,美国海军就可以达到和英国同样的水平。
后来,由于美国参加了第一次世界大战,上述计划未能全部完成。
大战结束后,美国海军部于19又向国会提出第二个三年造舰计划,目的是要超过英国海军。
英国对这个计划十分不满。
19巴黎和会期间,英美两国为此在会外举行了所谓“巴黎的海战”的谈判,英国方面要求美国放弃新的造舰计划,承认英国的“特殊地位”,否则英国就不支持美国在德国问题和国际问题上的立场。
美国为了换取英国的支持,联合英国共同对付日本,表示承认英国的“特殊地位”,并放弃新的海军计划。
但这种利用的关系结束后,于1921年,美国又制定了一个新的三年造舰计划,打算增造3艘主力舰;海军军费也从19的13600万美元增至1921年的43300万美元。
日本也不甘落后。
1920年,日本国会审核批准了一项造舰计划:到1927年,帝国将拥有一支包括25艘主力舰的海军舰队。
1921年,日本正在建造和计划建造的军舰共145艘,海军军费也从19的8 500万美元增加到24500万美元,占到整个国家预算的1/3。
而无限制的军备竞赛使它们精疲力竭。
财政状况十分困乏的英国,首先意识到了这一点。
劳合·乔治认为,使海军力量与其他国家达成形式上的均等,比长期进行军备竞赛要好一些;1920年3月,海军大臣隆格在下院声明,英国将放弃两强标准的政策。
1921年,日本的众议员尾崎行雄也有过限制军备的动议。
财力雄厚的美国,由于政治上的需要,也有缓和军备竞赛的要求。
虽然美国军舰的吨位将接近英日两国军舰吨位的总和,但是,美国还来不及训练足够数量的海军指挥人员,也缺少完善的海军基地,此外,吨位过大的舰只通不过巴拿马运河,这对美国的海军建设也是一个限制。
(4)平息巴黎和会后形成的中国人民的反帝怒潮,维护列强在华的侵略利益。
巴黎和会极大地激怒了中国人民的民族感情,反帝怒潮始终激荡,这使帝国主义国家不得不采取措施以平息中国人民的反帝怒火,来维护他们在华的侵略利益。
这既需要帝国主义一起来协商新的侵略策略、制定新的规则,也需要把中国拉进来对中国进行安抚和欺骗。
所以召开一次包括中国在内的国际会议是完全必要的。
2、华盛顿会议的召开:(1)时间:1921年11月;(2)参会国:美、英、日、法、意、葡、荷、比、中九国。
3、《四国条约》的签订:(1)目的:拆散英日同盟19英国和日本为对抗俄国在远东的扩张而结成的军事同盟。
20世纪初,英国为了加强在远东的地位,力图假日本之手遏制俄国在远东的扩张;而日本为侵占朝鲜和中国东北急于寻求反俄的同盟者。
191月30日,英国外交大臣兰斯多恩侯爵(第五)H.C.K.佩蒂—菲茨莫里斯和日本驻英大使林董签订了《英日同盟条约》。
主要内容是:缔约国双方相互承认有权保护自己在中国和朝鲜的利益,如英国在中国的、日本在中国和朝鲜的“特殊利益”遭到他国威胁,或因中朝内部发生“骚乱”而受到侵害,两国有权进行干预;缔约国一方为保护上述利益而与第三国作战时,另一方应严守中立;如缔约国一方遭到两个或两个以上国家进攻时,另一方应予以军事援助,共同作战。
条约有效期为5年。
在秘密条款中还规定:两国海军应配合行动,在远东海域保持优势。
英、日同盟是针对俄国的军事攻守同盟,也是侵略中国和朝鲜的战争工具。
同盟订立后,日本加紧扩军备战,发动了1904~19的日俄战争。
19两国签订了第2个同盟条约,承认日本对朝鲜的“保护权”,重申在遭到任何第三国进攻时,应提供军事援助。
19签订第3个同盟条约,续约为。
美国要想在亚太地区与日本争霸,就必要拆散英日同盟。
1921年12月13日宣告失效。
(2)签订:1921年11月,美、英、日、法四国签订《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》,简称《四国条约》。
(3)内容:1缔约国相互尊重它们在太平洋区域岛屿属地和领地的权利;2上述权利受到威胁时,缔约国应进行协商,以便联合或单独地采取应对措施;3条约生效后,英日同盟应予终止。
(4)影响:1对美国:成功地拆散英日同盟,消除了亚太地区争霸的障碍;2对英国:保证了它的既得利益,也平衡了英国与日、美的关系,但是同盟解散后,使英国在亚太地区的地位将会受到日、美的双重压力。
3对日本:今后的侵略行动将会受到一定影响,但通使日本第一次处在了与欧美列强平起平坐的地位,而且它所获得的绝大多数既得利益得到了欧美列强的承认。
二、海军军备的重新安排——签订《五国条约》1、时间:1922年2月2、名称:《关于限制海军军备条约》,简称《五国条约》;3、内容:规定了五国主力舰总吨位以及各国航空母舰总吨位的限额。
但没有对其他舰种进行限制。
《五国条约》规定的主力舰和航空母舰总吨位的限额(单位:万吨)【名词解释】主力舰:旧时指海上作战的主力战舰,包括战列舰和巡洋舰。
战列舰(Battleship,或又称为战斗舰、战舰)是一种以大口径火炮的攻击力与厚重装甲的防护力为主要诉求的高吨位海军作战舰艇。
过去曾一度被称为主力舰,但由于近代以来战列舰的战略地位被航空母舰和弹道导弹潜艇所取代再也不是舰队中的主力,因此这样的称呼方式也相对失去了意义。
战列舰是人类有史以来创造出的最庞大、复杂的武器系统之一,在其极盛时期——20世纪初到第二次世界大战,战列舰是唯一具备远程打击手段的战略武器平台,因此受到各海军强国的重视。