阳光总在风雨后教案.doc

《阳光总在风雨后》公开课教案

阳城镇水口学校邱碧珊

教学对象分析：

八年级学生普遍存在心理承受能力较差，遇到事情盲目，容易走极端的心里特点，再加上他们中的绝大部分人自小受父母及长辈的呵护，成长比较顺利，很少经受生活的磨砺，以至于在现实生活中一旦受到一点挫折，便会一蹶不振，产生强烈的挫败感，甚至做出极端的举动所以在学生中开展挫折辅导，帮助其树立正确的挫折观，培养他们面对挫折积极向上的心态显得至关重要。由此，我设计了这堂应对挫折的心理的音乐课――《阳光总在风雨后》。

教学目标：

了解流行歌曲的相关知识；培养学生对于流行歌曲的热爱；掌握《阳光总在风雨后》的风格；

教学重难点：

通过学习可以正确的选择欣赏健康向上的流行歌曲；学唱《阳光总在风雨后》；培养学生勇敢的面对失败的精神。

教学过程：

一、组织教学

1、谈话：谁能说说你们都知道哪些流行歌手（学生回答：）

2、你知道他们都有哪些代表作品吗？（学生继续回答）

3、能不能唱两句，（同学演唱）

4、我和你们一样喜欢流行歌曲，今天我就想向你们介绍一首我最喜欢的流行歌曲《阳光总在风雨后》 /

二、欣赏感受

1、欣赏《阳光总在风雨后》。

2、出示歌词。

3、请同学们根据歌词，分析歌曲所表达的含义。（歌词：人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透。阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。）

4、学生表达自己对歌曲的看法，并说明自己的见地。

5、介绍歌手许美静以及她的音色。分析为什么这首歌曲由她来表达最合适。

6、分析歌曲的旋律有什么样的特点。

三、情感升华

1、学唱《阳光总在风雨后》。

2、随伴奏演唱

3、谈感受：在你演唱的时候你有什么感受？

4、再次演唱。

5、你还知道哪些与这首歌曲属于同一类型的歌曲。

6、为同学们唱一唱。（这次他们很踊跃）

四、评价：

1、学生互评

2、教师总评

五、总结：

一首好歌有的时候可以影响人的一生，所以通过这次学习我想同学们也了解了什么样的歌曲可以称之为好歌。建议我们同学有选择的进行欣赏，对于流行歌曲我们要“去其糟粕，取其精华”。