护理教学的基本方法与技巧PPT
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《护理教学方法》课件
教学方法的创新：采用多元化、互动式的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。 教师素质的提升：加强教师的专业培训，提高教师的教学能力和素质。 实践教学与临床实践的结合：加强实践教学，让学生在实践中学习，提高临床实践能力。 学生自主学习能力的培养：鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力和创新能力。
教学方法的创新：结 合现代科技，如虚拟 现实、人工智能等， 提高教学效果
教学方法的优化： 根据学生特点和需 求，调整教学方法， 提高教学效率
教学方法的评价：通 过学生反馈、教学效 果评估等方式，对教 学方法进行评价和改 进
教学方法的推广：将优 秀的教学方法推广到其 他学校和地区，提高整 体护理教学质量
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演示法通常由教师或经验丰富的护 士进行，他们可以通过实际操作或 模拟操作来展示护理技能。
演示法还可以帮助学生了解护理工 作的实际情况，提高他们的职业素 养和责任感。
案例选择：选择具有代表性的护理案例 案例分析：对案例进行深入分析，找出关键问题 讨论与交流：组织学生进行讨论和交流，分享各自的观点和看法 总结与反思：总结案例分析的结果，引导学生进行反思和总结
协作能力
注意事项：教 师需要引导和 监控讨论过程， 确保讨论质量
教学方法：以问题为导向，引导 学生自主学习
特点：注重培养学生的问题解决 能力和创新能力
实施步骤：提出问题、分析问题、 解决问题、评价问题
优点：提高学生的学习兴趣和积 极性，增强学生的自主学习能力 和实践能力
护理教学方法的应用与效果评价
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汇报人：PPT
01 添 加 目 录 文 本
02 护 理 教 学 方 法 概 述
护理教学的基本方法PPT
选择好讨论的主题
效度： 难度：
新颖度： 热度：
讨论法的使用
把握好讨论的时机
讨论法的使用
分配好讨论的角色
讨论法的使用
安排好讨论的程序
观点交流： 观点改进：
观点总结：
讨论法的使用
使用好讨论的结果
讨论法的使用
训练好讨论的技能
思维能力：
口头表达能力：
交际能力：
定义
❖优点
☺ 培养学生自学能力 ☺ 弥补教师讲解的不足
定义
❖优点
☺ 有助于学生独立思考和学习 ☺ 增进师生交流和了解 ☺培养学生思维能力和语言表达能力 ☺增强运用理论知识解决实际问题的能力
❖缺点
耗时较多 难于控制 低能力学生易处于被动地位
运用的基本要求
讨论前做好准备
讨论中做好组织引导
每个讨论组有组长 教师扮演好协调者的角色
讨论结束做好小结
讨论法的使用
以陶冶为主的教学方法
讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 演示法
参观法 实验法 练习法 角色扮演法
定义
讲授法是护理教学中最基本的教学方法！
种类 讲述 表述事实、知识，解决“是什么”的问题 讲解 分析论证问题，解决“为什么”的问题 讲演 采用报告形式，兼有“述”和“解”的作用
❖优点
❖分类
➢听说练习
•外语教学中的会话、听写
➢解答问题练习
•理学课程，如《高等数学》、《医学统计学》……
➢绘图、制图练习
•绘制体温单
➢操作技能练习
•计算机上机操作、护理基础操作
运用的基本要求
定义
❖优点
•寓教学内容于活动情境中，使学生在不知不觉、潜移默化中受到 教育
❖缺点
效度： 难度：
新颖度： 热度：
讨论法的使用
把握好讨论的时机
讨论法的使用
分配好讨论的角色
讨论法的使用
安排好讨论的程序
观点交流： 观点改进：
观点总结：
讨论法的使用
使用好讨论的结果
讨论法的使用
训练好讨论的技能
思维能力：
口头表达能力：
交际能力：
定义
❖优点
☺ 培养学生自学能力 ☺ 弥补教师讲解的不足
定义
❖优点
☺ 有助于学生独立思考和学习 ☺ 增进师生交流和了解 ☺培养学生思维能力和语言表达能力 ☺增强运用理论知识解决实际问题的能力
❖缺点
耗时较多 难于控制 低能力学生易处于被动地位
运用的基本要求
讨论前做好准备
讨论中做好组织引导
每个讨论组有组长 教师扮演好协调者的角色
讨论结束做好小结
讨论法的使用
以陶冶为主的教学方法
讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 演示法
参观法 实验法 练习法 角色扮演法
定义
讲授法是护理教学中最基本的教学方法！
种类 讲述 表述事实、知识，解决“是什么”的问题 讲解 分析论证问题，解决“为什么”的问题 讲演 采用报告形式，兼有“述”和“解”的作用
❖优点
❖分类
➢听说练习
•外语教学中的会话、听写
➢解答问题练习
•理学课程，如《高等数学》、《医学统计学》……
➢绘图、制图练习
•绘制体温单
➢操作技能练习
•计算机上机操作、护理基础操作
运用的基本要求
定义
❖优点
•寓教学内容于活动情境中，使学生在不知不觉、潜移默化中受到 教育
❖缺点
护理教学方法 PPT课件
retention catheterization The relative skills in urination
3．启发学生思维方面：
* 尿失禁病人容易产生哪些心理问题？保 健指导内容包括什么？
* 针对尿潴留病人，首先采取的解决办法 是什么
* 为什么第一次放尿量不能过多？ * 思考留置导尿管病人可能会发生什么问
2．姜安丽.《护理学基础》.高等教育出版社. 1999年第1版
3．基础护理技术操作程序及评分标准. 广东省卫 生厅科教处. 1998
4．护理学基础常见护理技术操作评分标准. 中山 大学护理学院. 2002
1. 导尿术中尿管插入困难的处理 护士进修杂志, 1994, 9(5): 46
2. 改良导尿术在前列腺肥大尿潴留导尿中 的应用 实用护理杂志, 1995, 11(3): 21
演示后
强调学生练习时应注意的问题 保证有充足的时间练习
练习法
定义 是学生在教师指导下，巩固知识和形成 技能、技巧的教学方法
作用 1. 牢固掌握知识 2. 把知识转换成技能、技巧 3. 培养学生克服困难、认真工作的态度
教师运用练习法的基本要求
1. 明确练习的目的，应达到的要求 2. 指导学生掌握正确的练习方法及提高练
教学效果 1. 使学生能理解和掌握知识的技能 2. 使学生分析和解决问题的能力得到提高 3. 使学生自学能力和学习兴趣得到提高
讨论法
定义 是教师或学生提出探讨性问题，组织学 生分组讨论、发表看法，从而进行相互 学习的方法
步骤 提出讨论题 分组 进行讨论 综 合报告 总结
教师运用讨论法的基本要求
讨论前
教师准备 应明确讨论题 & 讨论具体要求
3．启发学生思维方面：
* 尿失禁病人容易产生哪些心理问题？保 健指导内容包括什么？
* 针对尿潴留病人，首先采取的解决办法 是什么
* 为什么第一次放尿量不能过多？ * 思考留置导尿管病人可能会发生什么问
2．姜安丽.《护理学基础》.高等教育出版社. 1999年第1版
3．基础护理技术操作程序及评分标准. 广东省卫 生厅科教处. 1998
4．护理学基础常见护理技术操作评分标准. 中山 大学护理学院. 2002
1. 导尿术中尿管插入困难的处理 护士进修杂志, 1994, 9(5): 46
2. 改良导尿术在前列腺肥大尿潴留导尿中 的应用 实用护理杂志, 1995, 11(3): 21
演示后
强调学生练习时应注意的问题 保证有充足的时间练习
练习法
定义 是学生在教师指导下，巩固知识和形成 技能、技巧的教学方法
作用 1. 牢固掌握知识 2. 把知识转换成技能、技巧 3. 培养学生克服困难、认真工作的态度
教师运用练习法的基本要求
1. 明确练习的目的，应达到的要求 2. 指导学生掌握正确的练习方法及提高练
教学效果 1. 使学生能理解和掌握知识的技能 2. 使学生分析和解决问题的能力得到提高 3. 使学生自学能力和学习兴趣得到提高
讨论法
定义 是教师或学生提出探讨性问题，组织学 生分组讨论、发表看法，从而进行相互 学习的方法
步骤 提出讨论题 分组 进行讨论 综 合报告 总结
教师运用讨论法的基本要求
讨论前
教师准备 应明确讨论题 & 讨论具体要求
医护护理教学的基本方法与技巧
教师角色认同
原因分析
教师角色认同不足可能源于缺乏教学 自信、教学方法不当、缺乏专业素养 等。
应对策略
教师应提升自身的教学能力和专业素 养，学习有效的教学方法，积极与学 生沟通互动，增强教师角色认同。
家长参与度不高
原因分析
家长参与度不高的原因可能包括缺乏对医护护理教学的认识、工作繁忙、缺乏 参与渠道等。
医护护理教学中的
03
评估与反馈
学生评估
01
02
03
04
理论考试
评估学生对医护护理理论知识 的掌握程度。
实践操作考核
评估学生的实践操作技能水平 。
学习态度与表现
评估学生的学习态度、课堂参 与度等表现。
自我发展评估
引导学生自我评价，发现自身 不足并制定改进计划。
教师评估
教学目标达成度
根据教学目标，评估学生对知 识和技能的掌握程度。
激励与鼓励
1 2 3
激发学生学习兴趣
医护护理教师需要采用多种教学方法和手段，如 案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生 的学习兴趣和参与度。
给予学生正面的反馈和鼓励
在学生学习过程中，医护护理教师需要给予学生 积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和学习 动力。
引导学生自主学习
医护护理教师需要培养学生的自主学习能力，引 导学生主动探索和学习新知识，提高学生的综合 素质和能力。
应对策略
学校可以加强与家长的沟通交流，让家长了解医护护理教学的重要性和参与方 式，同时提供多样化的参与渠道，如家长会、家长志愿者活动等。
医护护理教学案例
05
分享
成功案例一
总结词
实践导向教学能够提高学生的实际操作能力，提升医护护理教学的质量。
护理教学基本方法与技巧PPT课件
05
评估与反馈机制建立
设定明确评估标准
01
确定具体、可衡量的学习目标
确保学生明确了解课程目标和预期成果。
02
制定细化的评估指标
根据学习目标，设定相应的评估指标，包括知识掌握、技能熟练度、态
度表现等。
03
设定合理的评估权重
针对不同评估指标，设定合理的权重，以反映其在整体评估中的重要性
。
多样化评估方式运用
理论考试与技能考核相结合
通过笔试、口试、操作考核等方式，全面评估学生的理论知识掌握情况和技能操作水平。
形成性评估与终结性评估相结合
注重过程性评估，及时发现学生的学习问题和进步，同时结合课程结束时的终结性评估， 全面评价学生的学习成果。
学生自评与互评相结合
引导学生参与评估过程，通过自评和互评，增强学生的自主学习意识和团队协作能力。
06
常见问题及解决对策
学生积极性不高问题
激发学习兴趣
采用生动、形象的教学方法，如案例分析、情景 模拟等，提高学生对护理专业的兴趣。
明确学习目标
帮助学生明确学习目标和职业规划，增强学习动 力。
鼓励参与互动
鼓励学生积极参与课堂讨论、小组活动等，提高 学习参与度。
操作技能掌握不熟练问题
加强实践训练
增加实践课程比例，提供充足的实践机会，让学生在实践中掌握 操作技能。
护理专业特点与需求
护理专业注重实践技能的培养，需要大量的临床 01 实习和模拟训练。
护理专业涉及广泛的知识领域，要求教学方法具 02 有多样性和灵活性。
护理专业强调人文关怀和沟通能力，需要在教学 03 过程中注重培养学生的综合素质。
教学方法选择原则
根据教学目标和内容选择合适的教学方法 。
护理教学基本方法与技巧宣传教育教学ppt
02-如何上好一堂理论课
03-上好一堂操作课的七个环节
04-护理教案书写要求
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
汇报人：XXX
汇报时间：20XX
录
01-临床护理教师应具备的素质要求 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学们一个个的走了进来，开始玩乐。后来，同学们陆陆续续的走了进来，一个个教室里也发出了朗朗的读书声，又构成了一部美丽动听的交响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
03-上好一堂操作课的七个环节
04-护理教案书写要求
一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
汇报人：XXX
汇报时间：20XX
录
01-临床护理教师应具备的素质要求 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学们一个个的走了进来，开始玩乐。后来，同学们陆陆续续的走了进来，一个个教室里也发出了朗朗的读书声，又构成了一部美丽动听的交响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。 一声喧闹，划破了校园的宁静。同学 们一个 个的走 了进来 ，开始 玩乐。 后来， 同学们 陆陆续 续的走 了进来 ，一个 个教室 里也发 出了朗 朗的读 书声， 又构成 了一部 美丽动 听的交 响曲。
护理教学的方法ppt课件
11
3
护理教学的基本方法
实验法
实验法是学生在教师指导下，运用一定仪器设备进行独立作业，以获取知识，
培养动手能力的一种教学方法。 实验法的作用和特点：
实验法主要是通过亲自观察和操作获得直接经验，并与书本知识相结合，理 论联系实际，形成科学的知识体系。 实验法运用的基本要求：
1.依据课程标准与教材编制实验计划 2.做好充分的准备工作 3.注意实验过程中的指导 4.做好实验小结
以实际训练为主
以形成技能、行为习惯和发 展学生实际运用只是的能力为主
语言
直接
传递 教学 知觉
方法
实际 训练
陶冶
以直接知觉为主
教师通过对实物或直观教具 的演示、组织教学性参观等使学 生学习知识，形成正确认识。
以陶冶为主
教师根据教学要求，有计划 地使学生处于一种类似真实的活 动情境中，利用其中的教育因素 综合地对学生施加影响。
18
天津医科大学临床医学院
THE END
19
教学方法也具有一定的历史传承性。从古至今，从中国到外 国，各个社会所创造的一些优秀教学方法，至今被人们所沿用。
教学方法还受到学生认识发展规律的制约。不同年级的学生 的知识积累程度和接受能力各不相同，应采取不同的教学方法。
3
2
护理教学方法的分类
以语言传递为主
通过教师和学生口头语言活 动及学生独立阅读书面语言为主
17
5
护理教学方法的选择与运用
护理教学方法的运用
护理教师在运用各种教学方法时应注意以下几个方面： 1.加强教法与学法的有机结合 教师既是教法的实施者，又是学法的指导者。 2.灵活而创造性地运用教学方法 护理教学因素的复杂性与可变性决定了教 师应该根据具体情况灵活变通地运用教学方法。 3.结合情感运用教学方法 教学过程是认知过程与情感过程的统一。在教学 方法的运用中，教师不仅要有效地传播知识、指导学习，还应重视情感因素的作 用，注意和学生的情感交流，达到教学中知与情的结合；要结合自己的教学风格 与教学特色进行教学技能训练，使教学方法发挥认识与情感激励的双重功能。
第四章护理教学方法与技巧ppt课件
实现认知领域的目标 学生参加有强迫性
时间安排影响讲课效果
回忆信息量少
最关键的是讲授过程，其讲 授速度主要与材料的难易程 度有关
课堂讲授法的优点
一个教师与许多学生交流 介绍新课题 介绍课本里没有的新知识 教师把题材系统化后讲授给学生 帮助学生建立框架 优美生动的讲授能提高学生的主
第二角色：则与经济、知识及职业性质有关，如教师； 第三角色：是在特殊场合下的一种偶然角色。 ✓教学小组内的角色为第三角色，一般被区分为“领导人”、 “代理人”、“评论家”、和“演员”等类似的角色。
第二节 小组教学法
第二节 小组教学法
三、小组的基本过程 ✓小组准则
使活动变得 有序
组的准则是指对小组成员的要求，期待的 行为及信念。
3.“观众效应”：即在有、无观众的情况下，个人演奏的
效果是不同的现象。
4.“协力效应”：一个人与其他人同时演奏时所发生的效
应 小组活动方式对个体作用的发挥可起抑制作用,也可起 强化作用 简单任务，他人的存在对执行任务的速度和准确性具 有强化效应; 复杂任务，他人的存在则起弱化作用
第二节 小组教学法
小组教学法的优点：
交流学习，发展社会技 能，树立并发展在他人面前 表达自己的自信心
第二节 小组教学法
六、指导教师的角色功能
小组教学时，指导教师可承担多种角色：
1. 领导者 2. 促进者 3. 知识的资源者 4. 小组的训练者
对小组指导工作承担主 要责任
可采取各种不同方式给 予不同程度的干预
要想小组有活力，应避 免评论组内成员
尽快了解 4. 其他：体育活动、下课前5分钟讨论等
第二节 小组教学法
第二节 小组教学法
三、小组的基本过程
时间安排影响讲课效果
回忆信息量少
最关键的是讲授过程，其讲 授速度主要与材料的难易程 度有关
课堂讲授法的优点
一个教师与许多学生交流 介绍新课题 介绍课本里没有的新知识 教师把题材系统化后讲授给学生 帮助学生建立框架 优美生动的讲授能提高学生的主
第二角色：则与经济、知识及职业性质有关，如教师； 第三角色：是在特殊场合下的一种偶然角色。 ✓教学小组内的角色为第三角色，一般被区分为“领导人”、 “代理人”、“评论家”、和“演员”等类似的角色。
第二节 小组教学法
第二节 小组教学法
三、小组的基本过程 ✓小组准则
使活动变得 有序
组的准则是指对小组成员的要求，期待的 行为及信念。
3.“观众效应”：即在有、无观众的情况下，个人演奏的
效果是不同的现象。
4.“协力效应”：一个人与其他人同时演奏时所发生的效
应 小组活动方式对个体作用的发挥可起抑制作用,也可起 强化作用 简单任务，他人的存在对执行任务的速度和准确性具 有强化效应; 复杂任务，他人的存在则起弱化作用
第二节 小组教学法
小组教学法的优点：
交流学习，发展社会技 能，树立并发展在他人面前 表达自己的自信心
第二节 小组教学法
六、指导教师的角色功能
小组教学时，指导教师可承担多种角色：
1. 领导者 2. 促进者 3. 知识的资源者 4. 小组的训练者
对小组指导工作承担主 要责任
可采取各种不同方式给 予不同程度的干预
要想小组有活力，应避 免评论组内成员
尽快了解 4. 其他：体育活动、下课前5分钟讨论等
第二节 小组教学法
第二节 小组教学法
三、小组的基本过程
护理教学方法与技巧PPT文档共97页
如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
护理教学的基本方法和技巧
初步方案」 「心理准备，上台讲课我不怕」
开场准备
教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体
面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
开场准备
有效开场的标准是：把同学们的好奇心、注意力聚焦在上课的45分钟。
互动技巧
表达技巧
语言表达准确
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中 3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
表达技巧
表达手法
方
法
灵
口诀法
活
多
样
角色
模拟Biblioteka 启发式方法讨论式
举例法 对比法
控场技巧
有组织的授课
课堂保持安静； 秩序安静 学生注意力； 操作课要注意一定空间， 以保证示教效果；
突发状况
1 镇定（面对乱哄哄的场面要保持镇定，不要过火） 2 严肃（上课时不要嬉皮笑脸，尤其是第一节课） 3 临危不惊 （出现突发特殊无法处理状况的时候） 4 吸引力 （不要过于死板，加入有吸引力的元素，吸引小朋友留心上课） 5 杀一儆百 （如果很顽皮，就抓一个学生杀一儆百） 6 全体起立 （当场面壮大到无法控制的时候，请全体起立） 7 警告（对于个别不听话的同学，可以给予适当的警
告） 8 奖励加分制 （用奖励制度来收买他们） 9 眼神交流 （用极具杀伤力的眼神杀死一部分蠢蠢欲动的学生）
结尾技巧
结尾影响到了整堂课的教学效果。
★ 掌握好时间
按时上课、准时下课 提前10分钟到，不拖堂。 时间与课本内容合理安排。
总结
课堂教学是教学的主要场所，是学校教 学工作的核心内容。提高课堂教学水平 ，向45分钟要效率，是每一位教师的追 求。在这里也得感谢大家给予我的支持 和帮助，我才能有幸的在皖西卫校授课 。谢谢~
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它可以利用Office下的PowerPoint查看，当然也可以用其他的查看器，比如Windows 自带的浏览软件或Acdsee等等。
护理教学的基本方法与技巧
03
上好一堂操作课的七个环节
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
临床护理教师应具备的素质要求
具有过硬的专业技术
一定的科研学术水平 较强的临床实践能力
广泛而深厚的学识
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
如何上好一堂理论课
lantern slides(电子文档性的)
是一种由文字，图片，等制作出来加上一些特效动态显示效果.它是利用Microsoft 的PowerPoint制作出来的一种PPT格式文件。
简单的说来,就是你在做演讲的时候放给别人看的一种图文并茂的图片,用来更加直接, 直观的阐述你的观点,使听众更加容易理解的辅助工具.如果你是在做商务的,那么 Power Point一定将成为你需要的工具.
上好一堂操作课的七个环节
01 教姿教态好 02 表达好 03 备好课 04 选择好教具
05 教学方法好 06 组织好教学 07 掌握好时间
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁-- 注意表情交流 举止姿势规范-- 教学态度严谨
2、表达好
语言流畅、声音洪亮抑扬顿挫、速度适中 简捷精练、逻辑性强激情生动、举例恰当
如何上好一堂理论课
4、板书层次感强
3.开头结尾鲜明 自我介绍、留下印象 引入正题、吸引学生 课后小结、特色鲜明
标题层次清楚 一、（一）、1、（1） 简明扼要（重点难点突出） 字号适中（主体以28号为适中，标题可选 32至40号字） 标识明显（重点难点有标识） 图文并茂（一张形象的图比一大堆仍字更 易让人记住）
如何上好一堂理论课
大标题表达 中心思想
小标题是本段 关键词
大标题
要点一 要点二 要点三
如何上好一堂理论课
slide film(物理性的)
念书的时候老师幻灯片教学的时候经常用的投影机给我们观看的一幅 幅照片,这种幻灯片多半是用透明正片装进放映机放映，照相相片称作 照相幻灯片，彩色照片称作彩色幻灯片 现在黑白不存在反转片，所以要从负片晒成正片，几乎都是用彩色反 转片进行拍摄，主流是用35毫米大小，一片一片地装填。成卷的幻灯 片叫做长条幻灯片。
关心尊重 严格要求 以身作则
临床护理教师应具备的素质要求
良好的职业心理素质
敏锐的 观察力
准确的 记忆力
善思考 有见解
注意的 灵活性
积极稳 定的情
绪
良好的 个性品
质
美好的 语言
良好的 人际关
系
临床护理教师应具备的素质要求
仪表举止要求
01 衣着整洁、仪表端庄 02 举止得体、稳重大方
03 态度和蔼、平易近人 04 教态自然、从容宽厚
3、备好课
书写教案 事先演练 预讲准备充分
4、选择好教具
电子幻灯 实物
护理教学的基本方法与技巧
04
护理教案书写要求
护理教案书写要求
什么是教案
尾页 小结 概括本次课要点， 短而精炼，
3－－－5分钟 复习内容 预习内容 课后回顾
内容
首 教学目标、时间安排、组织形式、 主要内容、重点与难点 正文 导入：精彩、感人，以唤起学生对课堂的兴趣，承上 启下作用。 授课内容：板书、板图、多媒体课件
病房护理 讨论会
理பைடு நூலகம்授课
实习前后 讨论
临床护理 教学
技能授课
查房
护理教学的基本方法与技巧
02
如何上好一堂理论课
如何上好一堂理论课
2、语言表达准确
１、教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体 面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中
日期：2020.X,X
临床护理教师应具备的素质要求
广泛而深厚的 学识
护理专科理论 知识
相关及交叉学 科
教育学 知识
临床护理教师应具备的素质要求
较强的教学能力
01 教学组织能力 02 讲授能力
04 讲授能力 05 掌握授课技巧
03 操作能力
05 具有教学评价能力
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教学方法
经验学习
带教制
3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
汇报人：小某某
日期：2020.X,X
01 临床护理教师应具备的素质要求 02 如何上好一堂理论课 03 上好一堂操作课的七个环节 04 护理教案书写要求
护理教学的基本方法与技巧
01
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教师应具备的素质要求
素质要求
高尚的职业道德 对待护理事业的道德要求
对待学生的道德要求
护理教案书写要求
教案与大纲
大纲：原则性内容，简单，规定内容与学时教案：扩 充内容，详细，根据大纲选教材
教案与教材
教案是对教材内容的高度概括与浓缩，比教材简练、 精彩，写教案可删除过时的内容，补充新进展。
教案与讲稿
二者同源于大纲，但教案为提纲、精炼，讲稿则详细， 事无巨细，以备忘记。
汇报人：小某某
护理教学的基本方法与技巧
03
上好一堂操作课的七个环节
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
临床护理教师应具备的素质要求
具有过硬的专业技术
一定的科研学术水平 较强的临床实践能力
广泛而深厚的学识
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
如何上好一堂理论课
lantern slides(电子文档性的)
是一种由文字，图片，等制作出来加上一些特效动态显示效果.它是利用Microsoft 的PowerPoint制作出来的一种PPT格式文件。
简单的说来,就是你在做演讲的时候放给别人看的一种图文并茂的图片,用来更加直接, 直观的阐述你的观点,使听众更加容易理解的辅助工具.如果你是在做商务的,那么 Power Point一定将成为你需要的工具.
上好一堂操作课的七个环节
01 教姿教态好 02 表达好 03 备好课 04 选择好教具
05 教学方法好 06 组织好教学 07 掌握好时间
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁-- 注意表情交流 举止姿势规范-- 教学态度严谨
2、表达好
语言流畅、声音洪亮抑扬顿挫、速度适中 简捷精练、逻辑性强激情生动、举例恰当
如何上好一堂理论课
4、板书层次感强
3.开头结尾鲜明 自我介绍、留下印象 引入正题、吸引学生 课后小结、特色鲜明
标题层次清楚 一、（一）、1、（1） 简明扼要（重点难点突出） 字号适中（主体以28号为适中，标题可选 32至40号字） 标识明显（重点难点有标识） 图文并茂（一张形象的图比一大堆仍字更 易让人记住）
如何上好一堂理论课
大标题表达 中心思想
小标题是本段 关键词
大标题
要点一 要点二 要点三
如何上好一堂理论课
slide film(物理性的)
念书的时候老师幻灯片教学的时候经常用的投影机给我们观看的一幅 幅照片,这种幻灯片多半是用透明正片装进放映机放映，照相相片称作 照相幻灯片，彩色照片称作彩色幻灯片 现在黑白不存在反转片，所以要从负片晒成正片，几乎都是用彩色反 转片进行拍摄，主流是用35毫米大小，一片一片地装填。成卷的幻灯 片叫做长条幻灯片。
关心尊重 严格要求 以身作则
临床护理教师应具备的素质要求
良好的职业心理素质
敏锐的 观察力
准确的 记忆力
善思考 有见解
注意的 灵活性
积极稳 定的情
绪
良好的 个性品
质
美好的 语言
良好的 人际关
系
临床护理教师应具备的素质要求
仪表举止要求
01 衣着整洁、仪表端庄 02 举止得体、稳重大方
03 态度和蔼、平易近人 04 教态自然、从容宽厚
3、备好课
书写教案 事先演练 预讲准备充分
4、选择好教具
电子幻灯 实物
护理教学的基本方法与技巧
04
护理教案书写要求
护理教案书写要求
什么是教案
尾页 小结 概括本次课要点， 短而精炼，
3－－－5分钟 复习内容 预习内容 课后回顾
内容
首 教学目标、时间安排、组织形式、 主要内容、重点与难点 正文 导入：精彩、感人，以唤起学生对课堂的兴趣，承上 启下作用。 授课内容：板书、板图、多媒体课件
病房护理 讨论会
理பைடு நூலகம்授课
实习前后 讨论
临床护理 教学
技能授课
查房
护理教学的基本方法与技巧
02
如何上好一堂理论课
如何上好一堂理论课
2、语言表达准确
１、教姿教态规范
着装仪表－－－整洁得体 面部表情－－－和蔼可亲、眼神自信 举止姿势－－－站、坐、走、手势规范 教学态度－－－严谨认真、教书育人
1）语方清晰 声音洪亮 2）抑扬顿挫 速度适中
日期：2020.X,X
临床护理教师应具备的素质要求
广泛而深厚的 学识
护理专科理论 知识
相关及交叉学 科
教育学 知识
临床护理教师应具备的素质要求
较强的教学能力
01 教学组织能力 02 讲授能力
04 讲授能力 05 掌握授课技巧
03 操作能力
05 具有教学评价能力
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教学方法
经验学习
带教制
3）简捷精辟 逻辑性强 4）激情生动 幽默艺术
爲了防止他人使用軟件爬取本文檔，我加入了版權聲明，不影響您使用， 用時把此頁删除即可。用软件爬取的文档没有动画效果，并且大段文字被 切割成了很多小文本框，在修改时比较麻烦，PPT的背景图层有时也被合 并了，你想要的PPT中无背景的PNG图片都不存在，还需要你自己去除背 景。反对软件爬取，请用原版。
汇报人：小某某
日期：2020.X,X
01 临床护理教师应具备的素质要求 02 如何上好一堂理论课 03 上好一堂操作课的七个环节 04 护理教案书写要求
护理教学的基本方法与技巧
01
临床护理教师应具备的素质要求
临床护理教师应具备的素质要求
素质要求
高尚的职业道德 对待护理事业的道德要求
对待学生的道德要求
护理教案书写要求
教案与大纲
大纲：原则性内容，简单，规定内容与学时教案：扩 充内容，详细，根据大纲选教材
教案与教材
教案是对教材内容的高度概括与浓缩，比教材简练、 精彩，写教案可删除过时的内容，补充新进展。
教案与讲稿
二者同源于大纲，但教案为提纲、精炼，讲稿则详细， 事无巨细，以备忘记。
汇报人：小某某